close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

3675 dauletbaeva g. j osobennosti neprerivnogo obrazovaniya v usloviyah mnogonacionalnogo kazahstana

код для вставкиСкачать
]
4
•
1727-6537
НАУЧНО-ПОПУЛЯРНЫЙ
В А В Л О Р Р С Н Н Й Ш У М Р Е Т В Е Н Н Ы Й УНИВЕРСИТЕТ яи.С.ТОРАЙГЫРОВА
I
г
г
•
«•
-
•
9 1
1»
/
1
ч
<
I
л
*.
V
4
л
'
’
^
ч
•
•
4
3
Торайғыров атындағы Павлодар мемлекеттік
университетінің ғылыми-көпшілік журналы
журнал
государственного
:ікого
Тсрайғырой
іійгыровіі^^^'
^' и
^ зкад егчік с Бе.;сем бае£
э т ынд а ғ ы ғ ы л ь м и
КІТАПХАНАСЬ!
2001 жылы курыләан
Основан в 2001 г.
К
2007
Д
НИ
^
•
4
•
«
•
4
•
^
• »
• •
9
'
' 2
Л
БИБЛИОТЕКА
Ж.О. Артыкбаев
о непобедимом казахском батыре XVIII века
Богепбае
6
Г.Ж. Даулетбаева
Особенности непрерывного образования в усло­
виях многонационального Казахстана
30
А.К. Ешмуратов
Актуальные теоретико-методологические п т блемы исторического познания в историографии
34
конфессионального (религиозного)
Б.Ж. Ельмуратова
Г.Ж. Ельмуратов
Г.К. Жапекова
жения
39
формирования гражданского
фактор
модернизации
44
20
Стихийные выступления
в среднем жузе
ГОДЫ XIX
юки национально-освободительного движе
АЛАШ. Идейные и политические основы
Е.Б. Касенов
49
55
К.Р. Кеменгер
сакина»
60
Ж.А. Калиева
интеллигенции
движении Алаш
65
Г.Е. Отепова
Особенности законодательных актов Российс­
кой империиХУІП-начала X X веков
73
Е.К. Рахимов
Совместная работа Ч.4 .Валиханова и М.Шорманова «О кочевках киргиз»
78
Е.Н. Сулейменов
История древних поселений среднего Иртыша
82
А.К. '^уш ев
•Н. Салменбаева
Тюркские языки и народы
89
М. Таштемханова Проблема «Алаш» в зарубежной историографии
М.К. Хасбулатов
А. Авилхан
96
Конституция республики Алаш. Прерванный
104
проект
• ♦♦
4
ИНФОРМАЦИЯ
Наши авторы
Правила для авторов
•
•
4
116
117
ӨЛКЕТАНУ № 4, 2007
ҚАЗАҚ ЭТНОГРАФИЯСЫНЫҢ КІТАПХАНАСЫ
УДК 378 (574)
ОСОБЕННОСТИ НЕПРЕРЫВНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ
МНОГОНАЦИОНАЛЬНОГО КАЗАХСТАНА
Г.Ж. ДАУЛЕТБАЕВА
Павлодарский государственный университет им. С. Тораигырови
Мацалада Қазақстанда білім
берудің у іттық жүйесінің кейбір
ерекшеліктері баяндалады.
В статье освещаются некото­
рые особенности национальной си­
стемы образования Казахстана
Тһе агіісіе ге^1ес(з зоте ресиііагШе5 о / Кагакһзіап паііопаі есіисаііопаі $узіет.
Решение политических проблем в
Республике Казахстан, связанных с рас­
ширением демократии, масштабные
перемены в сфере экономики актуали­
зировали необходимость повышения
качества образования, преемствен­
ность и взаимодействие на всех его
уровнях от обшеобразовательной шко­
лы до вузовской и послевузовской под­
готовки. Понимание важности этого
взаимодействия, его эффективности по­
могает выйти на кардинально новые под­
ходы решения проблемы. Не умаляя дру­
гих направлений профессионального
образования, следует признать, что уча­
щиеся школ сегодня, завтра будут жить в
другом мире, научить и подготовить к
этому следует школе, непосредственным
исполнителем этой задачи является учи­
тель. Его профессиональная подготовка
30
до-пжна осуществляться максимально
ориентированно на будущее.
Реформирование высшей школы,
и педагогического образования в том
числе, долгое время не имело под со­
бой продуманной концептуально-фи­
лософской, социально-экономической
и психолого-педагогической основы.
Главным аргументом реформ стала
апелляция к «мировому образователь­
ному пространству», что само по себе
явление прогрессивное. Но не следует
забывать, что в этом самом «простран­
стве» Казахстан занимает далеко не
последнее место. Помятуя К.Д.Ушинского, необходимо создавать нацио­
нальную систему образования, а не за­
имствовать бездумно все то, что есть у
других. Стремление, а порой и пс
отечественных культурных
стеи альтернативными ценностями, не
имеющими глубоких корней в Казахста­
не, абсолютизация и внедрение западных
моделей образования без глубокого тео­
ретического анализа бесперспективна в
деле создания национальной системы
образования Республики Казахстан, На
пути к новому представляется весьма
опасным игнорировать и не использо­
вать имеющееся традиции; консерватизм
ӨЛКЕТАНУ № 4, 2007
•
Ч ' . *
«
•
•
«
*
«
• «
« «
•
• •
»
•
педагогике не всегда отрицателен
даже наоборот. Несмотря на небольшой
срок
лет - строительства
щества, образование уже имеет свою историю, перипетии развития которого
решались по мере укрепления экономики и демократизации общества.
В модернизации образования, це­
лью которого должна стать оформлен­
ная национальная система образования
определились ключевые моменты.
Основные направления реформирования высшей школы сформулированы в документах правительства РК,
главными направлением которых является повышение качества образования,
Казахстан многонациональное
государство, поэтому воспитание поликультурной личности будущего специалиста является одним из напоавлеания
предполагает разработку националь
ной системы воспитания студенчества,
которая сочетала бы в себе новейшие
достижения мирового и отечественно­
го опыта воспитания; формирование
широкой, фундаментальной базовой
культуры студентов, т.к. полик>’льтурная личность — это индивид, ориентированный через свою культуру на
гие. Воспитание поликультурной
ности способствует формированию и
таких важных качеств будущего специалиста, в том числе и педагога, как то­
лерантность, объемное видение мира и
другие. Развитие исторического созна­
ния является основой для формирова­
ния этнического и общегосударствен­
ного сознания студентов. Ориентация
на формирование творческой личнос-
І
»
•
•
ти будущего специалиста требует и овладения ими истории мировых рели­
гий, что не тождественно религиозному образованию. Религия является
неотъемлемой частью д)осовности народа и без представления о религиоз­
ных ценностях, имеющих нравствен­
ное и эстетическое значение, духовноноавственное становление будущего
специалиста, в т.ч. и педагога будет
ущербным (неполноценным). Обращение к мировым религиям позволит понять не только различие, но общность
нравственных устремлений, духовных
исканий, эстетических норм народов,
населяющих наше государство.
Воспитание поликультурной личности предполагает формирование всех
видов культур: нравственной, политичес
кой, эстетической, экологической, физи
что. несомненно, скажется
науровне профессиональной компетен
тности будущих специалистов, особен
но педагогического направления
Специалистам
ъявляются бо
высокие
новые требования к профессиональной
компетентности, организованности
деловитости и целеустремленности
Формирующийся в новых экономичес
ких условиях рынок тру
но влияет на характер с
отношении и, несомненно, предъявля­
ет жесткие требования к личности, и
это обстоятельство должно быть учтеспециалистов
преобладать
формации
компетентность и конку
рентоспособность. Для будущих
ДАУЛЕТБАЕВА
ОСОБЕННОСТИ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ
МНОГОНАЦИОНАЛЬНОГО
31
ҚАЗАҚ ЭТНОГРАФИЯСЫНЫҢ КІТАПХАНАСЫ
алистов стать и быть компетентным и
конкурентоспособным означает быть
способным к поиску и освоению новых
знаний, к принятию нестандартных
решений, быть уверенным в своих про­
фессиональных способностях и влиять
посредством этого на свое будущее.
Стратегия непрерывного профессионального образования должна способствовать достижению общенациональных интересов и реализовывать
следующие направления:
- образование, развивающее личность на основе национальной культуры;
- формирование широкого и системного гуманистического, экологического, политического и культуроло­
гического мышления;
. - формированиеспшиалиста какмногоязычной и полик^'льтурной личности;
- учет региональных, демографических, социокультурных, этнических
осооенностеи в содержании непрерывного профессионального образования и
в организации и )шравлении учебными
заведениями, гибкое сочетание государрегиональных интересов
После
деидеологизаіа неооходимо закрепление
гуманистических ценностных ориентиров, создание единой и непрерывной структуры воспитания и
обучения средствами национальной
культуры. Этому должны способствовать расширение сети и укрепление
национальных школ, выпуск добротной учебной и популярной литературы на государственном языке, разносторонняя деятельность культурно-образо­
вательных центров, развитие и совер-
32
шенствование различных форм изучения государственного языка вне сферы
общеобразовательных и профессиональных учреждений.
Изучение казахского языка в системе непрерывного ооразования по
требует формирования в рамках про
фессионально-педагогической подготовки создания поликультурнсй личности педагога. Условиями формирования
поликультурной личности являются;
- создание специализированных
кафедр (курсов) в учебных заведениях
различных ступеней и уровней образования, концентрирующие кадры культурологов и этнопедагогов;
- обновление учебных планов,
программ, методических пособий с
разъяснениями этнокультурного и этнопедагогического содержания программы профессиональной подготовки;
- проведение научных исследований этнокультурного и этнопедагогического направления, имеющих целью;
- определение путей изучения государственного языка в системе непре­
рывного общего, профессионального и
последипломного образования
- определение содержания обра­
зовательных программ казахского языка для каждого конкретного уровня
прер ІВНОГО образования;
- выработка направлений
ТИЯ V укрепления казахского язі
государственного,
Безусловно, значительная, главенствующая роль здесь должна отводиться учителю казахского языка. И начи1ть эту подготовку следует с привития
осмысления этнопедагогических знп-
ӨЛКЕТАНУ № 4, 2007
А
^
•
ш М
•
«
4
*
%
ф
^
•
•
• •
• •
»
* •
» ♦ » «
А
*
•
*
•
9
• - • - • • • • •.*.•.*. .•.'.*
• . ' . V
#
9
»
4
9
•
л
9
•.*>
*
•
Ч
л
• ; • > : :
•
I
»
*
ний. Это актуально в силу специфики соременного образовательного пространства, подверженного влиянию 2-х внешне взаимоисключающих тенденций
интеграции и регионализации образоваш я . Подготовка учителя казахского языка должна быть напрямую связана с регионализацией образования, предполагающей активизацию самосознания человека как жителя конкретного региона, адаптированного к социальным, экономическим, духовно-нравственным, этническим
и климатическим условиям. Модернизация государственной образовательной
политики должна учитывать поликультурную и региональную среду проживания гражданина Республики Казахстан,
Необходимо в каждом конкретном регионе иметь стратегию развития как поликультурного, так и полилингвистического образовательного пространства.
Проблемы изучения государственного языка могут и должны решаться,
прежде всего, на региональном уровне
с учетом этнического населения региона. Для этого следует:
- разработать содержание национально-региональной программы изуче
казахского языка на основе культурологического подхода;
- выявить уровень знаний казахе
кого языка населения, проживающего в
конкретном регионе;
♦
•
«
I
#
- разработать адекватное уровню
владения языком содержания и обеспечить выпуск соответствующей учеб­
ной литературы и методическое со­
провождение;
- проводить учебу через областные
институты повышения квалификации
учителей казахского языка для работы
в системе непрерывного образования;
- совершенствовать подготовку
научно-педагогических кадров-специалистов казахского языка,
При этом особое внимание следует уделить подготовке учителей каработающих
взрослого населения, вводя в профессионально - педагогическую подготовку специализации по направлениям
деятельности трудового населения, таким “"Казахский язык в сфере обслуживания’ ’ (банк, транспорт, медицинские учреждения и т.п.), “”ДелопроизводОбщение в
ство на казахском языке
Казахполилингвистической среде
ский язык для начинающих и т.п
Продуманная стратегия изучения казахского языка с системе непрерывного образования обеспечит гражданам Казахстана уверенность и истинный профессионализм как в сфе­
ре трудовой деятельности, так и в сфере общения в условиях многонацио
нального государства
Г.Ж. ДАУЛЕТБАЕВА '
ОСОБЕННОСТИ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ
МНОГОНАЦИОНАЛЬНОГО КАЗАХСТАНА
33
ҚАЗАҚ ЭТНОГРАФИЯСЫНЫҢ КІТАПХАНАСЫ
ымен «Қошке Кемеңгерұлы тағылымы»
атты халықаралық ғылыми-практикалықконференция өтті. Оның қорытындысы бойынша қайраткер мүрасы жайында конференция материалдары бас-
•
$
»
*
*
*
♦
*
*
4
л
64
ф
•
па бетін көрді. Жақында «Алаш» бас
ык
қаламгердің
па
еңбектері жарык көрді. Десек те, жаса
бәрін бұл сала
бастама деп есептейміз. Игілікп іс келешекте жалғасын табады деп білеміз.
ӨЛКЕТАНУ № 4, 2007
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
1
Размер файла
872 Кб
Теги
3675, kazahstan, obrazovanii, osobennosti, dauletbaeva, usloviya, neprerivnogo, mnogonacionalnogo
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа