close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

с сервера

код для вставкиСкачать
Технология реализации
ключевых положений ФГОС-2 в
линии УМК “English 2-9”
(авторы Кузовлев В.П., Лапа
Н.М. Перегудова Э.Ш. и др.
М: Просвещение)
Презентация 2
Технология развития учебных
умений и универсальных
учебных действий на уроках
ИЯ в начальной школе
Учебные умения – сколько их?
Учебные умения
Общие учебные
умения
Умение учиться
в классе
Умение учиться
индивидуально
Специальные
учебные умения
Умение
учиться дома
Умение учиться
в группе
Специальные учебные умения
Умения работать над: звуками, интонацией,
каллиграфией, орфографией, правилами чтения,
транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями
английского языка;
Умения пользоваться справочным материалом: англо-
русским словарем, русско-английским словарем,
грамматическим справочником, лингвострановедческим
справочником;
Умения пользоваться различными опорами:
грамматическими схемами, речевыми образцами,
ключевыми словами, планом и др. для построения
собственных высказываний;
Умения пользоваться электронным приложением и
Интернет-поддержкой.
Общие учебные умения
-
работать с информацией (текстом/аудиотекстом):
извлекать нужную информацию,
читать с полным пониманием содержания,
прогнозировать содержание текста по заголовкам,
рисункам к тексту,
определять главное предложение в абзаце,
отличать главную информацию от второстепенной,
понять последовательность описываемых событий,
делать выписки из текста,
пользоваться языковой догадкой,
осуществлять словообразовательный анализ слова,
сокращать, расширять устную и письменную
информацию,
заполнять таблицы, составлять текст по аналогии;
рационально организовать свою работу в классе
и дома (выполнять различные типы упражнений
и т.п.);
сотрудничать со сверстниками, работать в
паре/ группе, вести диалог, учитывая позицию
собеседника;
планировать и осуществлять проектную
деятельность;
выполнять задания в различных тестовых
форматах, оценивать свои умения в различных
видах речевой деятельности;
работать в материальной и информационной
среде начального общего образования (в том
числе пользоваться средствами
информационных и коммуникационных
технологий).
Средства развития учебных
умений
Памятка
Памятка- вербальная модель приема
учебной деятельности, т.е. словесное
описание того зачем, почему и как
следует выполнять какое-либо
учебное действие
Виды памяток
Памятка-алгоритм
Все предлагаемые действия довольно
жестко фиксированы, их
последовательность обязательна.
Виды памяток
Памятка-инструкция
Содержит указания необходимости
определенных действий шагов, но
учащиеся имеют возможность
перестановки одного, двух действий или
даже опускания одного из них.
Виды памяток
Памятка-показ
Демонстрирует примеры выполнения тех или
иных действий.
Виды памяток
Памятка-совет
Содержит рекомендации о том, при каких
условиях то или иное действие осуществляется
успешнее. Выбрать действие, наиболее
подходящее для него лично, дело самого
учащегося.
Памятки для развития
общеучебных и специальных
учебных умений в линии УМК
“English-2-11”
2 класс
Название памятки
Цель (развиваемое учебное умение)
Тип памятки
Предмет не похожий на другие
Раскрыть специфику предмет «Иностранный язык»
Беседа
Почему и зачем нужно знать
ИЯ
Показать значительность ИЯ и мотивировать детей к
его изучению
Стимул
Если спрашивают не тебя…
Объяснить ученику как надо работать на уроке ИЯ
(Научить самостоятельной работе на уроке)
Инструкция
Будет терпение, будет и
хорошее произношение
Как научиться правильно произносить английские
звуки
Инструкция
Загадочные знаки
Как научиться пользоваться транскрипцией
Совет
Вслед за диктором
Научить работать (правильно пользоваться) со
звуковой поддержкой
Алгоритм
Пиши да не спиши
Как лучше овладеть английской каллиграфией
Алгоритм
Интонация значит многое
Показать значимость интонации в речи и учить
работать над ней
Инструкция
Домашние задания легко и
быстро (как лучше их
организовать)
Научить выполнять домашнее задание по английскому
языку
Совет
Слушать и слышать
Как научиться слушать и слышать на английском
языке
Инструкция
Если хочешь узнать много
интересного
Как научиться пользоваться лингвострановедческим
справочником
Инструкция
3 класс
Название памятки
Цель (развиваемое учебное умение)
Тип
памятки
Если хочешь узнать больше
интересного
Научить пользоваться лингвострановедческим справочником.
(Как искать имена)
Инструкция
Как находить главное предложение (в
абзаце, тексте)
Научить определять главное предложение (в абзаце, тексте)
Инструкция
Словарь – твой верный помощник
Научить работать с англо-русским словарем (выбор
многозначных слов)
Инструкция
Многоликие слова
Как выбрать нужное значение слова
Инструкция
Учись читать по правилам
Научить читать главные буквы в открытом и закрытом слоге
Алгоритм
Учись оценивать свои успехи
Развитие умения самоконтроля (научить выполнять задания из
раздела “Test yourself”)
Совет и
алгоритм
Учись выполнять тестовые задания
Научить выполнять тестовые задания с выбором ответа из
предложенных вариантов
Инструкция
Главное – идея
Научить определять главную идею рассказа (текста)
Алгоритм
Непослушные глаголы
Научить запоминать формы неправильных глаголов
Совет
Пишется Ливерпуль, а произносится
Манчестер
Учить овладевать английской орфографией
Алгоритм
Если тебе не хватает слов
Научить работать с русско-английским словарем
Инструкция
Учись быть актером
Научить инсценировать диалог в заданной ситуации (Role play)
Инструкция
(совет)
Ум хорошо, а два лучше
Научить работать в парах (учить работать с речевым партнером)
Совет
Догадайся сам
Учить догадке на основе аналогии с родным языком
Инструкция
Как подготовиться к контрольной работе
Учить готовиться к контрольной работе
Совет
4 класс
Название памятки
Цель (развиваемое учебное умение)
Тип
памятки
Как быстро найти необходимую
информацию в тексте
Научить находить необходимую информацию в тексте
Инструкция
Как научиться понимать все, о чем
читаешь
Научить читать текст с полным пониманием содержания
Инструкция
Как научиться понимать основное
содержание текста (не вдаваясь в
детали)
Научить понимать основное содержание прочитанного
Инструкция
Словарь – твой верный помощник
Учить работать со словарем (словарем синонимов и
антонимов)
Инструкция
(алгоритм)
Догадайся сам
Учить догадываться о значении незнакомых слов (по
словообразовательным элементам)
Что нам стоит высказывание построить
Научить правильно строить высказывание с опорой на
речевой образец
Инструкция
Интонация значит много
Научить правильному интонационному оформлению
различных высказываний (уметь распознавать интонацию)
Совет
Говорите медленнее …Я записываю
Развитие тестовых умений. Научить выполнять задание по
аудированию с заполнением пропусков в тексте
Совет
Во всем нужен порядок
Научить понимать последовательность описываемых
событий в тексте, посредством слов-связок
Инструкция
За советом к «специалисту»
Научить работать с грамматическим справочником
Совет
Собеседником быть не просто
Учить быть желанным речевым партнером
Совет
5 класс
Название памятки
Цель (развиваемое учебное умение)
Тип
памятки
Творческий проект – это интересно
Научить работать над творческим проектом
(индивидуально)
Совет
С грамматикой надо подружиться
Научить работать над новым грамматическим
явлением
Совет
Учись оценивать себя
Учить учащихся осуществлять самоконтроль и
самооценку (учить работать с разделом «Selfassessment»)
Совет
Если тебе не хватает слов
Учить работать со словарем (словарь
словосочетаний)
Тесты? Это не сложно. (Как
справиться с тестом?)
Развитие тестовых умений
(формат – matching)
Совет
Как работать над диалогом (я
говорю, я слушаю)
Научить вести диалог по заданной ситуации
(Role play)
Совет
Догадайся сам
Учить догадываться о значении незнакомых слов
(контекстуальная догадка)
Учись рассказывать о родной
культуре (Учись быть интересным
собеседником)
Учить рассказывать о родной культуре (как
работать с рубрикой “In your culture”)
Учись общаться
Учить выполнять УРУ
Инструкция
6 класс
Название памятки
Творческий проект –
это интересно
Цель (развиваемое учебное умение)
Научить работать над творческим
проектом (в группе)
Тип памятки
Совет
Функциональная опора Научить работать с функциональными
– твой помощник
опорами при овладении диалогической
речью
Инструкция
Тесты? Это не сложно
Развитие тестовых умений (формат
True – false)
Инструкция
Много слов не бывает
Как работать над новыми словами в
школе и дома
Совет
Информационная
вселенная
Учить методам информационного
поиска с помощью компьютерных
средств
Действуй по плану
Учить составлять план. Учить
действовать по плану.
Письмо зарубежному
другу
Учить написанию письма зарубежному
другу (обычное и электронное)
Инструкция
Совет
7 класс
Название памятки
Цель (развиваемое учебное умение)
Тип
памятки
Совет
Творческий проект. Как
подготовить его презентацию?
Научить защищать творческие проекты
Лексические таблицы –
надежная опора
Научить работать с лексическими таблицами
Послушайте. Это интересно.
Как научить рассказывать о прочитанном или
услышанном
Инструкц
ия
Перевод сделать не сложно
Учить переводить с русского на английский
Совет
Учись рассказывать об
интересных фактах культуры
Как построить высказывание, используя информацию в
лингвострановедческом справочнике
Совет
Учись быть актером
Как вести диалог по ролям (Role play)
Инструкц
ия
С опорой на речевой образец
Учить строить монологические высказывания с опорой
на речевой образец (учить пользоваться речевым
образцом как опорой)
Грамматика вечная наша забота
Учить работать над новыми грамматическими
явлениями
Оценка или самооценка
Как научить правильно, оценивать свои успехи (раздел
«Self- assessment»)
Без права на ошибку
Как работать над ошибками
Инструкц
ия
Учись работать в команде
Учить работать в группах
Совет
8 класс
Название
Цель (развиваемое учебное умение)
Тип памятки
Время
предъявления
Listening for specific
information.
Научить выполнять задания по аудированию с
целью извлечения конкретной информации.
инструкция,
совет
Цикл 1 урок 5
Listening for detail.
Научить выполнять задания по аудированию с
целью полного понимания услышанного.
инструкция,
совет
Цикл 2 урок 5
Listening for the main
idea.
(продолжение?)
Научить выполнять задания по аудированию с
целью понять общее содержание услышанного.
инструкция,
совет
Цикл 3 урок 5
Completing notes.
Научить выполнять задания по аудированию с
заполнением пропусков в тексте.
инструкция
Цикл 4 урок 5
Listening for the main
idea.
Научить выполнять задания по аудированию с
целью полного понимания услышанного.
алгоритм
Цикл 5 урок 5
Giving examples. Showing
contrast.
Научить приводить примеры для иллюстрации
того, что было сказано, сопоставлять и
противопоставлять факты, информацию.
совет
Цикл 1 урок 8-9
Fact and opinion
adjectives.
Научить использовать фактические и оценочные
прилагательные для построения собственного
высказывания.
совет
Цикл 3 урок 8
Time linkers.
Научить выражать очередность событий в
рассказе или отчете, используя наречия времени.
совет
Цикл 4 уроки 89
Expressing reason / cause.
Showing result / effect.
Научить выражать причину и результат, используя
соответствующие слова и выражения.
совет
Цикл 5 уроки 89
Translating V-ing forms.
Научить переводить предложения с V-ing формой.
показ, совет
Цикл 2 Reader
9 класс
Название памятки
Цель (развиваемое
учебное умение)
Тип
памятки
Learning to translate V-ed,
V-ing forms.
Научить переводить показ
предложения с
формами –ed и –ing.
Цикл 6 урок 9
Learning to translate.
Научить переводить совет
предложения с
оборотом
«объектный падеж с
причастием
настоящего
времени» после
глаголов see, watch,
notice, hear, feel
Цикл 6 Reader
ex.2
Старшая ступень обучения
10-11 класс
Название памятки
Цель (развиваемое учебное умение)
Тип
памятки
Guessing the meaning
of the word by context.
Научить догадываться о значении слова по контексту.
Совет
Learning to translate.
Научить переводить предложения с оборотом «объектный
падеж с причастием настоящего времени» после глаголов see,
watch, notice, hear, feel
Совет
Цель и намерения
автора.
Научить понимать цель и намерения автора.
Совет
Отношение автора.
Научить понимать отношение автора к тем, кого он описывает.
Совет
Информационная
вселенная
Учить методу информационного поиска с помощью
компьютерных средств
Research on the Internet
Совет или
инструкция
Готовимся к ЕГЭ.
Научить выполнять контрольные задания по всем видам
речевой деятельности.
Совет,
инструкция
Что написано пером
Учить писать изложения по прослушанному с (выражением
собственного отношения)
Совет
Тесты? Это не сложно
(учись выполнять
тестовые задания)
Форматы “… close test”, “Error correction” и др.
Инструкция
Учись работать с
текстом
Умение комментировать
Умение составлять тезисы
Инструкция
Технология составления памятки
(на примере обучения произносительной
стороне речи)
1. Определение стадий формирования
произносительных навыков
2. Описание действий учителя и ученика на
каждой стадии
3. Разработка содержания памятки
4. Написание экспозиции
5. Формулировка названия памятки
6. Апробация памятки
7. Устранение выявленных недостатков
Стадии формирования
произносительных навыков
I Восприятие.
II Имитация.
III Дифференцировка осмысления.
IV Звуковое комбинирование.
Стадии
формирова
ния ПНГ
Объект
усвоения
Что происходит
с объектом
усвоения
Действия
учителя
I. стадия.
Восприятие.
Слуховой
образ
звука
На основе
ощущения
формируется
правильный
слуховой образ
нового звука;
имеют место
операции по
выделению звука
из потока речи.
Демонстри
рует новый
звук в
потоке
речи, а
затем
отдельно.
Действия
ученика
Слушает,
выделяет и
запоминает
слуховой
образ нового
звука.
Экспозиция к памятке
Содержание памятки
«Будет терпение,
будет и хорошее
произношение».
-- Запомни
Слушайправило:
внимательно,
путь
ккак
хорошему
учитель произносит
произношению
новый звук влежит
речи и
через
отдельно.
упорство
Постарайся
и
повторение.
запомнить Звуки
его
русского
произношение.
языка тыНо не
произносишь
спеши сразухорошо,
повторять
потому,
за учителем.
что ты
(вспомни!)
- Определи,
повторял
чем новый
их
за
звук
взрослыми
отличается
много раз.от
Английские
похожих звуки
русских
и
требуют
английских
того
звуков.
же.
Итак, запасись
терпением и …
Стадии
формирова
ния ПНГ
Объект
усвоения
Что происходит
с объектом
усвоения
Действия
учителя
Действия
ученика
Содержание памятки
«Будет терпение, будет и
хорошее произношение».
Зрительн
ый образ
Формируется
зрительный
образ;
слуховой и
зрительные
образы
соотносятся.
Показывает
транскрипц
ионный
значок.
Смотрит и
соотносит
слуховой и
зрительны
й образы
звука.
-Запомни
транскрипционный
значок нового звука.
Он поможет тебе
вспомнить
произношение
нового звука.
Речедвига
тельный
образ
Осознаются
особенности
артикуляции
нового звука;
закладывается
основа для
формирования
операции
произнесения.
Объясняет
артикуляцию
нового звука,
организует
тренировку
речевого
аппарата.
Запоминает
артикуляци
ю; молча
тренирует
речевой
аппарат в
правильной
позиции для
данного
звука.
- Послушай
объяснения учителя о
том, как должны
работать органы
речи при
произнесении нового
звука.
Стадии
формирова
ния ПНГ
II стадия.
Имитация
.
III стадия.
Диффере
нцировка
осмыслен
ия.
Объект
усвоения
ПНГ –
операц
ия
произн
есения.
Что происходит
с объектом
усвоения
Действия
учителя
Действия
ученика
Содержание памятки
«Будет терпение, будет и
хорошее произношение».
Формируются
способности к
слуховой
дифференциации
и имитации.
Произносит
новый звук
изолированно.
Воспроизводи
т новый звук
за учителем,
контролирует
работу
речевого
аппарата.
- Воспроизведи
шепотом новый звук за
учителем; следи за
правильной
артикуляцией.
Имеет место
осмысление
дифференциальн
ых признаков
звука, укрепление
способности к
воспроизведению;
формируется
операция
произношения,
происходит
концентрация
временной связи.
Произносит
слова и
словосочетани
я с новым
звуком;
обращает
внимание на
особенности
произношения
нового звука в
словах,
сталкивает с
похожими
звуками
иностранного
языка.
Произносит
слова с новым
звуком за
преподавателе
м, запоминает
особенности
произношени
я этого звука,
сравнивает
его с уже
известными
английскими
звуками (или
похожими
русскими).
- Произнеси за учителем
новый звук в слове;
сравни свое
произношение с
образцом.
Стадии
формир
ования
ПНГ
IV
стадия.
Звуков
ое
комбин
ирован
ие.
Объект
усвоения
Что
происходит с
объектом
усвоения
Действия
учителя
Действия
ученика
Завершается
формирование
операции
произношения;
развивается
самостоятельн
ое
воспроизведен
ие. Звуковой
поток
синтезируется.
Организует
тренировку
нового звука,
работает
индивидуаль
но с
учениками, у
которых
слабо
развита
Тренируется
в
правильном
произношен
ии нового
звука в
новых
словах и
словосочета
ниях и
интонационн
ых моделях.
способность к
различению
и имитации.
Содержание памятки
«Будет терпение, будет
и хорошее
произношение».
- Потренируйся в
правильном
произношении
нового звука в новых
словах и
словосочетаниях и
фразах. Это
сложнее. С первого
раза может не
получиться. Но мы
же договорились:
будет терпение,
будет и хорошее
произношение.
Примерная программа по иностранному языку
Виды универсальных
учебных действий
Личностные
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
Личностные действия
личностное, профессиональное,
жизненное самоопределение;
смыслообразование, т. е.
установление учащимися связи
между целью учебной деятельности и
ее мотивом,
нравственно-этическая ориентация, в
том числе и оценивание
усваиваемого содержания
Личностное, профессиональное, жизненное
самоопределение
4 класс
Установление связи между целью учебной
деятельности и ее мотивом
Нравственно-этическая ориентация, в том
числе и оценивание усваиваемого
содержания, обеспечивающее личностный
моральный выбор.
Воспитательный аспект
TB “English 3” Unit 1,стр 25
Основными воспитательными задачами цикла
являются: воспитание интереса и положительного
отношения к изучению культуры англоязычных стран
через знакомство с некоторыми
достопримечательностями и реалиями, воспитание
потребности расширять кругозор, осознание своей
культуры через контекст культуры англоязычных стран,
формирование способности представлять собственную
культуру, воспитание любви к Родине, к родному краю;
формирование потребности и способности понимать
образ жизни зарубежных сверстников на примере их
любимых занятий, предпочтений, воспитание интереса
к чтению художественной литературы.
Личностные действия
Развитие самооценки, мотивации учения
Гражданская идентичность - чувство
патриотизма, толерантность, моральные нормы
Участие в общественной жизни, здоровый
образ жизни
Способность встать на позицию другого
человека и увидеть ситуацию с его точки зрения
.
Гражданская идентичность - чувство
патриотизма, толерантность, моральные нормы
Intercultural Awareness
Intercultural Awareness
Intercultural Awareness
school fair, school
newspaper, summer camp,
Father’s day, Roald Dahl
Museum and Story Centre,
Paris Disneyland;
famous young actors in
Great Britain - Emma
Watson, Daniel Radcliffe
and Rupert Grint;
book characters Superfudge, Anthony,
Karrie , J. K. Rowling, the
National Children’s Book
Week, Seven Stories – the
Centre for Children’s
books, Russian tales:
Morozko, The Scarlet
Flower, The Golden Key,
or Adventures of Buratino.
England, towns and sights: London: Hyde
Park, the British Museum, London Zoo,
Hamleys, Harrods; Scotland, Edinburgh:
the Museum of Childhood, Edinburgh
Zoo, Edinburgh Castle, Writers’ Museum,
The Sherlock Holmes Statue, Waverly
Shopping Centre;
Moscow: Gorky Park, the Pushkin
Museum of Fine Arts, Moscow Zoo;
Lipetsk (Russia);
Washington: Rock Creek Park, the
Smithsonian, the National Zoo (the USA);
Babylon (the USA); Spencerville (the
USA); Disneyland(the USA);
Teddy Bear’s birthday, Scholastic News,
CBBC Newsround;
Scottish writers: Robert Burns, Robert
Louis Stevenson, Sir Walter Scott, Sir
Arthur Conan Doyle;
literary character: Sherlock Holmes
primary school,
secondary school,
assembly, registration,
International Education
Week, Webster’s
Dictionary, Scouts, PB
and J;
book characters - Stuart
Little, Frankie, Humbert
the alligator.
children’s games I spy
with my little eye …,
Please Mr Crocodile,
children’s song What are
you doing?
Регулятивные действия
Целеполагание What is the title of the lesson? Why?
Планирование
Контроль
Коррекция
Оценка Раздел Test Yourself
Саморегуляция
Саморегуляция –способность к
мобилизации энергии, к волевому усилию.
Познавательные УУД
Общеучебные
Логические
Постановка и решение проблемы
Общеучебные УУД
Самостоятельное выделение и
формулирование учебной цели
Информационный поиск
Знаково-символические действия
Структурирование знаний
Произвольное и осознанное
построение речевого
высказывания (устно и письменно)
Общеучебные УУД
Смысловое чтение текстов различных
жанров; извлечение информации в
соответствии с целью чтения
Рефлексия способов и условий
действия, их контроль и оценка;
критичность
Выбор наиболее эффективных
способов решения задач в зависимости
от условий
Общеучебные УУД –
знаково-символические
Выполняют функции:
• отображения учебного материала;
• выделения существенного;
• отрыва от конкретных ситуативных
значений;
• формирования обобщенных знаний.
Виды знаково-символических действий:
Замещение
Кодирование/декодирование
Моделирование
Познавательные УУД –
логические действия
Подведение под понятия, выведение
следствий
Установление причинно-следственных
связей
Построение логической цепи
рассуждения
Выдвижение гипотез, их обоснование
Доказательство
Структурирование знаний
Грамматический справочник
Грамматические таблицы
Электронное приложение
Произвольное и осознанное построение речевого высказывания
Типы текстов, предлагаемые
для чтения в начальной школе:
письменно зафиксированные высказывания
подписи к картинкам
письма личного характера
поэтические тексты (стихи, тексты песен)
детский фольклор (считалки, рифмовки, загадки)
короткие фабульные рассказы
народные и авторские сказки
объявления, вывески
короткие биографические очерки
короткие статьи научно- популярного характера
путеводители по достопримечательностям
газетные (журнальные) очерки
комиксы
Смысловое чтение
Моделирование
Прочесть текст
нарисовать героя
Анализ,
синтез,
установление
причинноследственных
связей
Выбор оснований и критериев для
сравнения , классификации объектов
Умение работать с информацией
Коммуникативные УУД
Коммуникативные
действия
Планирование
учебного
сотрудничества
Постановка
вопросов
Построение
речевых
высказываний
Лидерство и
согласование
действий с
партнером
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации
Документ
Категория
Презентации по русскому языку
Просмотров
14
Размер файла
5 284 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа