close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Специфика освещения социализации личности в современном медиапространстве

код для вставкиСкачать
На правах рукописи
ВАЖЕНИНА ОЛЬГА АНАТОЛЬЕВНА
СПЕЦИФИКА ОСВЕЩЕНИЯ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ
В СОВРЕМЕННОМ МЕДИАПРОСТРАНСТВЕ
АВТОРЕФЕРАТ ДИССЕРТАЦИИ
на соискание ученой степени
кандидата филологических наук
Специальность 10.01.10 – журналистика
Москва – 2018
1
Работа выполнена на кафедре массовых коммуникаций Федерального
государственного автономного образовательного учреждения высшего
образования «Российский университет дружбы народов»
Научный руководитель:
доктор филологических наук (10.01.10), профессор Барабаш Виктор
Владимирович, декан филологического факультета, заведующий кафедрой
массовых коммуникаций Российского университета дружбы народов
Официальные оппоненты:
доктор филологических наук (10.01.10), доцент Бережная Марина
Александровна, заведующая кафедрой телерадиожурналистики Высшей
школы журналистики и массовых коммуникаций Санкт-Петербургского
государственного университета
доктор филологических наук (10.01.10), доцент Каминская Татьяна
Леонидовна,
заведующая
кафедрой
журналистики
Гуманитарного
института Новгородского государственного университета имени Ярослава
Мудрого
Ведущая организация: ФГАОУ ВО «Уральский федеральный университет
имени первого президента России Б.Н. Ельцина»
Защита состоится 19 октября 2018 года в 15-00 часов на заседании
диссертационного совета Д 212.203.23 при Российском университете дружбы
народов по адресу: 117198, г. Москва, ул. Миклухо-Маклая, д. 10/2, ауд. 730.
С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Российского
университета дружбы народов по адресу: 117198, г. Москва, ул. МиклухоМаклая, д. 6.
Объявление о защите и автореферат размещены на сайтах http://vak.ed.gov.ru и
http://dissovet.rudn.ru.
Автореферат разослан «___» ________ 2018 года
Ученый секретарь
диссертационного совета
кандидат филологических наук, доцент
А.Е. Базанова
2
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Специфика освещения проблематики социализации личности в
современном медиапространстве определяется тем, что в конце XX – начале
XXI в. общество осознало масштаб вызовов, вставших перед человечеством в
силу экспоненциальной модели развития. Проблемной повесткой XXI века
стало описание экологических проблем, ядерной гонки вооружений,
техногенного загрязнения, демографических проблем, таких как спад
рождаемости и нулевой рост в развитых странах, оказавшихся под
миграционным давлением со стороны стран третьего мира, переживающих
демографический взрыв, экономических диспропорций развития отдельных
регионов.
Особое освещение в медиапространстве получают вопросы глобального
неравенства – экономические, технологические, трудовые, политические,
языковые и т.д. – и катастрофического распространения заболеваний
различного патогенеза: вирус Зика, геморрагическая лихорадка Эбола, ВИЧ,
онкологические заболевания.
В начале XXI в. Организация Объединенных Наций приняла ряд
документов и программ действий, которые призваны послужить основой
координации международных усилий по решению глобальных проблем,
стоящих перед человечеством. Это и «Повестка дня в области устойчивого
развития», и Декларация тысячелетия, Цели развития тысячелетия и т.д.
В средствах массовой информации поднимаются вопросы, касающиеся
активных усилий современного общества не только в направлении самого
сохранения жизни на Земле, но и радикального повышения ее качества,
обеспечения всеобщего и равного доступа к благам, создаваемым человеческой
цивилизацией.
Одним из таких направлений работы современных средств массовой
информации является вовлечение в полноценную социальную жизнь групп
риска, чье качество жизни либо изначально слишком низкое, либо находится
под угрозой в связи с активными процессами социокультурных трансформаций
цифровой эры. Это мигранты, малообразованные слои населения, пенсионеры,
религиозные, политические, сексуальные и иные меньшинства и, конечно же,
люди с ограниченными возможностями или особенностями развития.
Основные болевые точки российского общества, связанные с проблемами
аутизма, решение которых возможно путем дальнейшей актуализации
проблематики аутизма в современном медиапространстве, сформированы
такими обстоятельствами как:
- слабая информированность общества об особенностях людей с
аутистическими расстройствами личности, патогенетических механизмах их
возникновения, специфике взаимодействия с такими людьми;
- увеличение числа историй в медиапространстве о людях с
аутистическими расстройствами личности и/или другими особенностями
развития – синдромом дефицита внимания, гиперактивностью;
3
- отсутствие подготовленных педагогических кадров и социальных
работников для образования, помощи и поддержки людей с аутистическими
расстройствами.
К этому можно добавить слабую подготовку родителей к воспитанию
ребенка с аутистическими расстройствами, отсутствие системы поддержки
взрослых аутистов, переквалификация диагноза на шизофрению, правовой
вакуум относительно прав таких людей, отсутствие или слабая развитость
благотворительной помощи, государственных мер поддержки; нарушение
этики, в том числе журналистской, относительно лексики, эмоциональной
тональности сообщений, разглашения личных данных; проблемы полноценной
социализации и трудоустройства этой категории граждан.
Актуальность темы. Существует ряд факторов, которые определяют
актуальность проведения данного исследования. Это прежде всего
кардинальное изменение общественной тенденции отношения к людям по
отличающимся от остальных различным критериям.
Отношение к больным людям и людям с особенностями изменялось на
протяжении всей человеческой истории. Невзирая на нелинейный характер
этого процесса, можно выделить некоторый общий тренд, заключающийся в
постепенной гуманизации. Гуманизация отношения к таким людям не
подразумевает социально маркируемого сострадания, проявляемого в подаче
милостыни или иных формах унижающей помощи. В первую очередь
гуманизация заключается в признании общечеловеческого статуса за больными
людьми, людьми с ограниченными возможностями и с особенностями. До
эпохи нового времени такие люди чаще всего подвергались различным формам
социальной изоляции или даже остракизма. Отдельно стоит выделить
категории людей с особенностями психики. В рамках религиозных культурных
традиций они практически всегда были поражены в правах. При этом
параллельно в обществе присутствовало позитивное и негативное восприятие.
Позитивное восприятие определяло психически отклоняющихся индивидов как
блаженных, святых или юродивых. В то же время существовавшее негативное
восприятие приписывало особенности поведения поражению злыми духами.
На протяжении XX в. понятие медицинской, психической и иных видов
нормы расширяется и многие заболевания перестают интерпретироваться в
таковом качестве. Например, сегодня о людях с некоторыми видами
расстройств аутистического спектра говорят все чаще не как о больных, а
просто как о людях с особенностями, что имеет под собой солидные
медицинские и социокультурные основания. Конечно, до общего решения
проблем многих категорий «отклоняющихся людей» остается по-прежнему
далеко. Одна из наиболее остро стоящих проблем связана с социализацией
людей с расстройствами аутистического спектра, поскольку решение чисто
психологических и других задач часто упирается в готовность самого общества
к принятию такого человека. Поэтому чрезвычайно важно понимать, в каком
направлении движется общество в аспекте восприятия проблем лиц с
расстройствами аутистического спектра или аутистическими чертами личности.
4
Освещение данных проблем средствами массовой информации – это не
просто задача гуманистического идеализма, но задача практической
ответственности перед равными членами общества, которые в силу
обстоятельств своего рождения или жизненных коллизий оказались фактически
вычеркнуты из нормальной социальной жизни.
Во многом благодаря деятельности современных журналистов общество
узнало об одном из новых глобальных рисков – стремительном увеличении
числа людей с расстройствами аутистического спектра. Ранее использовались
просто термины «аутизм» и «аутист» как человек, больной одним из
аутистических синдромов. Однако по мере развития знаний о состоянии,
внутреннем мире, развитии и возможностях людей с аутистическими чертами
личности, совершенствования методик терапевтического воздействия и
социализации, инклюзивного образования и трудоустройства общество стало
понимать, что многие люди с аутистическими расстройствами могут стать его
полноценными членами и именно на обществе в целом лежит ответственность
за их качество жизни. Осознать эту ситуацию во многом помогают средства
массовой информации, однако при этом журналисты не всегда создают тексты,
полностью отвечающие требованиям объективности и достоверности; зачастую
материалы, освещающие проблематику аутизма, содержат неточности,
заблуждения, ненаучные интерпретации тех или иных особенностей аутистов.
Таким образом, исследование вопроса об освещении проблем аутизма в
медиапространстве в начале XXI в. обладает актуальностью, теоретической и
практической значимостью.
Тема диссертации – «Специфика освещения проблем социализации
личности в современном медиапространстве».
Выбор темы: исследовательский интерес к освещению в
медиапространстве социальной проблематики, связанной с социализацией
людей с расстройствами аутистического спектра – результат многолетней
работы автора в сфере информационно-коммуникационного обеспечения
деятельности высшего учебного заведения, а также в сфере журналистики и
взаимодействия со средствами массовой информации.
Освещение социальных проблем людей с ограниченными возможностями
и/или особенностями развития в различных локусах медиапространства, таких
как научная коммуникация, массовая коммуникация, новые медиа, отличается
по характеру и содержанию, подаче объективных фактов от других
информационных сообщений.
Проблематика, связанная с освещением в медиапространстве тематики
аутизма, является живой, актуальной и представляет научный интерес для
познания в рамках диссертации.
Гипотеза исследования нацелена на определение специфики роли и
функций различных видов медиа в освещении проблематики взаимодействия
общества и людей с расстройствами аутистического спектра в современном
медиапространстве.
Поскольку социализация – это процесс непрерывного усвоения
индивидом социальных норм, социальной адаптации и инкультурации
5
личности, включения ее в систему функционирующих социальных связей, было
предположено, что медийный образ этого процесса должен базироваться на
гуманистических ценностях и формироваться в рамках социальной
коммуникации. В силу этого ведущие локусы медиапространства,
использующие различные средства художественной выразительности при
освещении проблематики социализации личности, должны реализовать не
только информационную, но и культурно-просветительскую, воспитательную,
интегративную функции в контексте гуманистической миссии медиа.
Объектом исследования является медиапространство начала XXI в. как
основа взаимодействия общественных институтов в вопросах социализации
личности.
Предметом исследования является профессиональная деятельность
современных медиа по освещению проблем социализации личности.
Цель работы заключается в исследовании специфики освещения
проблематики социализации личности в современном медиапространстве.
В соответствии с заявленной целью исследования в диссертации были
поставлены следующие задачи:
1.
Исследовать
современное
медиапространство
как
основу
взаимодействия общественных институтов в вопросах социализации личности;
проанализировать его структуру и определить основные его локусы, в которых
данная проблематика получила наибольшее освещение.
2. Изучить теоретические основы и характерные черты социальной
журналистики.
3. Проанализировать роль научных публикаций начала XXI в. в
формировании
единого
информационного
фона
современного
медиапространства.
4. Выявить степень влияния информационной трансформации общества
второй половины XX – начала XXI в. на развитие теории аутизма,
позволяющую систематизировать взгляды современного научного и
экспертного сообщества.
5. Рассмотреть процесс формирования медийного образа как ключевого
компонента освещения проблем социализации личности.
6. Описать жанрово-тематическое своеобразие кинематографа о
социальном аутизме.
7. Определить социальные координаты телесериалов, в которых
репрезентируются образы с аутистическими чертами личности.
8. Охарактеризовать новые медиа как инструмент гуманистического
воспитания общества.
9.
Провести
лингвостилистический
анализ
интернет-текстов,
освещающих проблематику социализации личности.
Степень изученности проблемы и теоретическая база исследования
Наряду с трудами в области собственно журналистики изучены
результаты существенных теоретических и практических исследований по
теории медиа, концептуальным моделям современного общества и специфике
6
медиапространства в условиях формирования институтов информационного
общества.
В рассмотрении вопросов информационных трансформаций конца XX –
начала XXI в. мы опирались на работы классиков теории постиндустриального
информационного общества – Д. Белла, Й. Масуды, Э. Тоффлера, М. Кастельса,
П. Дракера, Ф. Уэбстера. Также большое значение имели работы современных
российских
исследователей
–
И.Ю. Алексеевой,
А.В. Соколова,
М.М. Кузнецова, И.Д. Тузовского и др.
В исследовании вопросов природы медиапространства, его соотношения
с медиасферой, медиасредой и медиареальностью, анализе современного
состояния мы опирались на работы таких теоретиков и практиков
медиаисследований как В.В. Барабаш, Е.Л. Вартанова, И.И. Волкова,
А.А. Грабельников, И.М. Дзялошинский, Л.Б. Зубанова, Р.С. Исмагилов,
Л.К. Лободенко, Е.Г. Ним, Л.П. Шестеркина, Г.Г. Щепилова, Е.Н. Юдина и др.
Эти работы позволили осуществить дифференцирование таких категорий как
медиасреда, медиасфера, медиареальность, медиапространство и описать черты
новых медиа.
В изучении информационной, воспитательной, интегративной и
культурно-просветительской функций современных медиа, реализующих
гуманистическую миссию, и их влияния на формирование моральнонравственных постулатов современного общества, в оценке специфики
освещения социальных проблем в медиасфере за основу были взяты
теоретические положения доктора филологических наук, профессора
М.А. Бережной по социальной журналистике.
Это такие работы М.А. Бережной как «Проблематика социальной сферы в
телевизионной
журналистике:
актуализация
позитивного
дискурса»
(диссертация), также ряд статей ученого: «Алгоритмы освещения социальных
проблем на телеэкране», «Объектный и предметный принципы освещения
социальной проблематики на телеэкране», «Позитивные ракурсы социальной
проблематики на современном телеэкране», «Социальные темы как катализатор
профессиональной идеологии в журналистике» и др.
В процессе описания специфики социальной журналистики, а также
изучения
аспектов
профессиональной
культуры
журналиста
в
информационную эпоху базой исследования стали работы исследователя
В.Ф. Олешко: «Социальная журналистика: какой она должна быть в
информационную
эпоху»,
«Социология
массовой
коммуникации:
моделирование как новый вектор развития», «Культура — журналистика —
личность: парадигма взаимодействия». Кроме того, важное значение в
раскрытии данной проблематики имеют такие работы Е.В. Олешко как:
«Профессиональная
культура
журналиста
в
контексте
цифровых
трансформаций СМИ» и «Адаптация журналиста к конвергентным основам
информационной деятельности (результаты социологического исследования
2014 – 2016 гг.)».
Особое значение для исследования кинематографического и
телевизионного дискурса по исследуемой теме имеют труды доктора
7
филологических наук С.Л. Уразовой «Телевидение как институциональная
система
отражения
социокультурных
потребностей»,
«Современное
телевидение в пределах экранной культуры», «О гуманитарных практиках
современных
экранных
технологий».
В
исследовании
культурнопросветительской миссии медиа для диссертации имеют значение такие работы
доктора
филологических
наук
Н.С. Гегеловой
как
«Культурнопросветительская миссия российского ТВ: пути оптимизации», «Культурная
миссия российского телевидения», «Документалистика в кино и на телевидении
как обучающий ресурс», «Язык и стиль телевизионных программ в аспекте
культурно-просветительской миссии ТВ».
В анализе специфики формирования медийного образа личности в
современном медиапространстве мы опирались на такие работы доктора
филологических наук Т.Л. Каминской как: «Медийная личность ученого в
фейсбуке и идентичность», «Образ ученого в социальной сети и
коммуникативные средства идентичности», «Медиатизация личной жизни:
технологии и сценарии», «Медиатекст в формате сериала».
Работы этих ученых позволили выявить основные функции и специфику
деятельности телевидения и кинематографа в современном социуме.
Важность формирования объективного представления о проблематике
аутизма и понимания его с точки зрения объективной науки актуализировала
анализ медицинских, психологических и педагогических трудов по данной
проблематике.
Следует
особо
отметить
диссертационную
работу
О.В. Белицкой, которая посвящена практикам конструирования педагогически
ориентированного медиапространства и социализации личности посредством
включения ее в медиапространство образовательной организации.
Анализ нравственно-этических постулатов современного общества в
контексте процессов воспитания гуманистической личности базировался на
работах таких современных ученых-педагогов как Е.А. Авдеева, Е.А. Гринева,
Л. Давлетшина, С. В. Фролова, С.В. Пепеляева, О.В. Правдина.
Проблема нормы и девиации, особенностей развития и отклоняющегося
поведения получила свое теоретическое и практическое освещение в работах
Т.А. Рагозиной,
Я.И. Гилинского,
А.А. Малик,
Р.О. Агавеляна,
С.Н. Иконниковой, С.П. Большакова, Е. В. Змановской.
В обзоре литературы, описывающей особенности людей с
расстройствами аутистического спектра, мы опирались на большое число
зарубежных и отечественных публикаций. Следует отметить работы таких
авторов как Е. Блюелер, Б. Нейсон, М. Спербер, Дж. Макпартланд, А. Клин,
С. Барон-Коэн.
Среди отечественных исследователей этой проблематики необходимо
особенно выделить труды А.П. Чуприкова, С.И. Клевитова, О.С. Терентьевой,
Л.С. Рычковой, И.А. Нагаевой, Е.В. Гребенниковой, И.Л. Шелехова, Е.А.
Филимоновой, Н.А. Сергеевой, Т.В. Докукиной, Н.К. Григорьевой, М.А.
Максименко, Е.И. Антиповой, Ф.Р. Гасановой, С.А. Морозова, Р.
Золотовицкого, Л.Н. Каращук, М.И. Разживиной, О.Л. Зенченко, О.А.
Лодиновой, О.В. Доленко, Н.В. Мандель и др.
8
При анализе специфики социализации личности в условиях
информационного общества мы использовали работы таких исследователей как
Е.П. Белинская, Е.Ю. Бикметов, Н.А. Голубева, М.В. Гузева, Д.С. Загутин, А.С.
Запесоцкий, Н.А. Зоркая, А.И. Ковалева, Л.В. Мардахаев, Т.Д. Марцинковская,
А.В. Мудрик, Л.Ю. Овчаренко, М.Ю. Попов, Т.К. Ростовская, Н.А. Ростовская,
К.В. Рубчевский, С.И. Самыгин, И.В. Солодникова, Д.И. Фельдштейн.
Опора на источники и труды, принадлежащие к различным наукам,
позволила придать исследованию междисциплинарный характер.
Научная новизна исследования
• впервые в исследовании с целью дальнейшего гуманистического
развития общества актуализирована специфика освещения вопросов
социализации личности в современном медиапостранстве;
• В рамках диссертационного исследования впервые проведен
наукометрический анализ научных публикаций по проблематике аутизма;
• выявлены ключевые проблемы и разработаны критерии социальной
адаптации, обладающие научной достоверностью и объективностью;
• описаны и проанализированы ведущие локусы современного
медиапространства, освещающие проблемы социализации личности;
• выявлены особенности влияния информационной трансформации
общества второй половины XX – начала XXI в. на развитие теории аутизма,
проявившиеся в расширении позитивных границ содержания категории
«культурная норма»;
• впервые рассмотрена динамика медийного интереса к освещению
проблем аутизма в контексте развития научного дискурса по этому вопросу;
• охарактеризовано жанрово-тематическое своеобразие современного
кинематографа в процессе формирования медийного образа с аутистическими
чертами личности;
• описаны социальные координаты телесериалов в контексте ведущих
общественных функций телевидения;
• дана содержательная характеристика новых медиа как важнейшего
инструмента гуманистического воспитания общества в отношении к людям с
особенностями развития;
• разработаны подходы к исследованию медиатекста, позволяющие
корректно характер и содержание информационных сообщений о проблематике
аутизма, и осуществлен лингвостилистический анализ медиатекстов.
Методология
и
методы
исследования
определяются
междисциплинарным подходом, который был выбран диссертантом в силу
многофакторности объекта и предмета исследования. Базовой при этом
остается филологическая основа, которая, по С.С. Аверинцеву, «помогает
выполнению одной из главных человеческих задач – понять другого человека,
не превращая его ни в «исчислимую» вещь, ни в отражение собственных
эмоций», что особенно важно в исследовании специфики освещения
проблематики аутизма в современном медиапространстве.
В ходе работы были использованы теоретические методы исследования –
анализ и синтез, для упорядочивания исследуемых материалов были
9
применены такие общенаучные методы как обобщение и формализация. Также
использовались такие специализированные методы исследования как контентанализ и анализ статистики. В основу исследования были положены:
- объективность – оценка медиапространства в целом независимо от
желаний, стремлений, установок и пристрастий субъекта;
- рациональность – аргументация исследовательской позиции исходя из
логических законов достаточного основания и анализа причинно-следственных
связей;
- контекстуальность – рассмотрение феномена в его историческом,
социальном и культурном контексте;
- историзм – восприятие любого явления в его развитии, обнаружении
причин возникновения и характера дальнейшей динамики исторического
видоизменения данного феномена;
- системность – рассмотрение множества соединенных между собой
элементов – предметов, явлений, процессов, принципов, взглядов, теорий – как
образующих определенную целостность;
- всесторонность – полнота и достоверность используемой
исследователем информации, учет всех аспектов и взаимосвязей исследуемого
феномена.
Для достижения цели и решения задач исследования были использованы
следующие теоретические методы: описательный, сопоставительный,
социолого-статистический,
сравнительно-исторический,
историкофилологический, наукометрический и типологический.
Эмпирическую
базу
исследования
составили
электронные
журналистские публикации, освещающие проблематику аутизма в
современном
медиапространстве:
интернет-публикации,
посвященные
исследуемой тематике, контент новых медиа начала XXI в., таких как
новостные интернет-порталы РИА «Новости», ТАСС, Lenta.ru, «Газета.ru»,
«РосБизнесКонсалтинг», русскоязычная версия Russia Today, публикации в
социальных медиа, таких как Twitter.com, Facebook.com, ВКонтакте и др., а
также
материалы
научных
российских
журналов
медицинского,
психологического и педагогического профиля.
В диссертации проанализированы кинематографические произведения и
телевизионные передачи (драматические сериалы), в которых поднимается
проблематика аутизма и которые участвуют в освещении исследуемого
дискурса. Просмотрено и проанализировано 13 кинематографических
документальных и художественных фильмов российского и зарубежного
производства общим хронометражем около 15 часов просмотра, в которых
получила освещение проблематика аутизма. Для исследования степени и
направления воздействия данных фильмов на аудиторию было
проанализировано более 900 рецензий интернет-пользователей крупнейшего
российского портала-агрегатора справочной информации и отзывов на фильмы
– kinopoisk.ru.
Основу анализа медийного образа аутистов в телесериалах составили
продукты зарубежного производства: всего более 10 сериалов 2003– 2017 гг.
10
При этом в среднем каждый сериал насчитывает около 8 сезонов, включающих
от 4 до 12 эпизодов-серий продолжительностью по 40 минут каждая. Это в
среднем более 3000 часов просмотра. Следует отметить, что в то время как
диапазон зрительских рейтингов и рейтингов критиков кино очень широк (от
4.5/10 до 9/10 баллов), выявленные сериалы являются высокорейтинговыми
шоу и обладателями телевизионных наград.
Проведен наукометрический анализ и контент-анализ научных
публикаций по исследуемой тематике общим объемом 1344 публикации в
ведущих научных журналах России и ближнего зарубежья, входящих в
Российский индекс научного цитирования, что позволило сформировать
объективную картину проблем общества в восприятии и взаимодействии с
людьми, имеющими расстройства аутистического спектра, на основании чего
был проведен контент- и экстралингвистический анализ публикаций в
конвергентных и социальных медиа, контента развлекательных медиа.
Достоверность и обоснованность полученных результатов и выводов
обеспечены:
 комплексным использованием методов исследования;
 количественной и качественной обработкой репрезентативного
материала;
 взаимопроверкой полученных результатов;
 адекватностью методов исследования его целям и задачам;
 согласованностью основных положений теоретической концепции с
данными прикладных исследований медиапространства.
На защиту выносятся следующие положения:
1.
Современное
медиапространство
в
процессе
целостного
коммуникационного взаимодействия общественных институтов играет
существенную роль в реализации активных усилий современного общества,
направленных на повышение качества жизни, в том числе и в вопросах
социализации личности.
2. В соответствии с традициями отечественной социальной журналистики
освещение проблематики социализации личности является важнейшим
социальным компонентом современного медиапространства, способствующим
развитию нравственных ценностей общества и его дальнейшей гуманизации.
3. Динамика медийного интереса к освещению проблем аутизма
совпадает с динамикой развития научного дискурса по этому вопросу. Научные
публикации в области социального аутизма участвуют в формировании
единого информационного фона и служат одним из важнейших источников
информации, обеспечивающим научную достоверность и объективность
медиаматериалов по данной тематике.
4. Информационные трансформации общества, связанные с процессами
постиндустриализации, повлияли на формирование единой социальной и
культурной стратегии общества по вопросам социализации личности.
Специфика освещения аутизма в средствах массовой информации прошла путь
11
от понимания этого комплекса как болезни к признанию его в качестве
варианта нормы.
5. В процессе освещения проблем социализации личности в современном
медиапространстве происходит формирование особого медийного образа,
который коррелирует с чертами человека с аутистическим расстройством,
интегрирован в социум и маркируется как выдающаяся личность, что
способствует постепенному изменению в обществе статуса людей с
аутистическими чертами личности.
6. Ведущую роль в формировании медийного образа, инклюзивной среды
и толерантного отношения к людям с особенностями развития играют
телевидение и кинематограф. К настоящему моменту в современном
медиапространстве сформировалась устойчивая система положительных
прямых и обратных связей между кинематографом, телевидением и обществом
по проблеме репрезентации образов людей с аутистическими чертами личности
и их принятия обществом. Кинопроизведения и телесериалы об аутистах
вызывают большой эмоциональный отклик у зрителей и реализуют
информационную, просветительскую и воспитательную функции в рамках
гуманистической миссии медиа.
7. Специфика деятельности новых медиа, освещающих проблемы
социализации личности в современном медиапространстве, состоит в создании
медиатекстов, обладающих характерными особенностями и направленных на
эмоциональное вовлечение с целью воздействия не только на поддержание
интереса читателя к интернет-источнику, но и на получение его реакции-ответа
в процессе формирования гуманного отношения к людям с аутистическими
чертами личности, что позволяет характеризовать новые медиа как важнейший
инструмент гуманистического воспитания общества
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что внесен
определенный вклад в выявление роли современного медиапространства в
процессах социализации личности и повышения качества жизни людей,
обладающих личностными и поведенческими особенностями, установлении
связи этого аспекта проблемы с традициями отечественной социальной
журналистики.
В теории социальной журналистики в процессе рассмотрения вопросов
социализации личности исследованы и проанализированы система связей
между научными и медийными публикациями дискурса, процесс
информационных трансформаций общества, повлиявших на специфику
освещения аутизма в современных медиа.
В диссертации установлено, что медийный образ людей с аутистическими
расстройствами маркируется не только с указанием на отклоняющееся
поведение, но и на выдающиеся способности и высокие этические качества, что
способствует его постепенной гуманизации.
Исследована ведущая роль кинематографа и телевидения в формировании
медийного образа, инклюзивной среды и толерантного отношения к людям с
особенностями развития.
12
Выявлена специфика деятельности новых медиа, освещающих проблемы
социализации личности в современном медиапространстве, заключающаяся в
создании медиатекстов, обладающих характерными особенностями и
направленных на эмоциональное вовлечение с целью получения реакции-ответа
в процессе формирования гуманистического отношения к людям с
аутистическими чертами личности.
Проведенный всесторонний анализ позволяет оценить специфику
освещения в современном медиапространстве социально значимой тематики в
целом и проблематики аутизма в частности.
Практическая значимость исследования заключается в возможности
использования материалов диссертации журналистами, сотрудниками прессслужб, специалистами по связям с общественностью, социальной рекламе и т.д.
Возможно включение положений и выводов автора, сформулированных в
диссертационном исследовании, в преподавательскую деятельность в высшей
школе в работе с будущими работниками сферы журналистики. Диссертация
будет
полезна для
программ курсов
повышения
квалификации
информационных работников.
Апробация работы
Результаты и выводы диссертации были изложены в ряде публикаций, в
число которых вошел параграф «Специфическое воздействие интегрированных
коммуникационных практик на социокультурную трансформацию общества:
феномен социокультурного аутизма», опубликованный в коллективной
монографии
«Социальные
медиа
как
ресурс
интегрированных
коммуникационных практик» (2018). Частично выводы исследования были
интегрированы в учебно-методические разработки по дисциплинам:
«Технологии
управления
общественным
мнением»
(2012),
«Коммуникационный
менеджмент»
(2012),
«Основы
избирательных
технологий» (2017), «Новые медиа и универсальная журналистика» (2018), а
также «Реклама и PR в новых медиа» (2018).
Некоторые результаты исследования также нашли отражение в
опубликованных статьях и докладах, посвященных изучению специфики
социализации личности в современном медиапространстве: «Развитие
информационного общества: специфика освещения социализации личности в
медиапространстве» (2018), «Гуманистическое воспитание общества: цели,
задачи, инструменты» (2018), «Влияние информационной трансформации
общества второй половины XX – начала XXI в. на развитие теории аутизма»
(2018) и т.д.
Кроме того, результаты исследования нашли свое отражение в
опубликованных статьях в ведущих рецензируемых научных изданиях,
определенных
Высшей
аттестационной
комиссией
Министерства
образования и науки Российской Федерации.
Анализ процесса воспитания гуманистического отношения человека к
личностям с особенностями развития с целью усиления процессов гуманизации
современного общества посредством массмедиа представлен в статье
«Массмедиа как инструмент гуманистического воспитания общества»,
13
опубликованной в научном журнале «Ученые записки Забайкальского
государственного университета» (том 13, № 2, 2018).
Аспекты социальной адаптации личностей с расстройствами
аутистического спектра рассмотрены в статье «Медийный образ как мотиватор
гуманизации общества» в журнале «Вестник ВГИК» (№ 1 (35), 2018).
В «Вестнике Российского государственного университета дружбы
народов» (том 23, № , 2018) опубликована статья «Социальные координаты
телесериалов: репрезентации людей с аутистическими чертами личности», в
которой рассмотрена система социальных координат современного
телевидения на примере репрезентации образов людей с личностными
расстройствами аутистического спектра в телесериалах».
В статье «Лингвостилистический анализ медиатекстов, связанных с
освещением проблем аутизма», опубликованной в электронном научном
журнале «Litera» (№ 2, 2018), предметом исследования является вопрос о
характере освещения проблем аутизма в современном российском
медиапространстве».
Основные
положения
диссертационного
исследования
были
представлены на международных, всероссийских и региональных научных и
научно- практических конференциях.
Доклад «Развитие информационного общества: специфика освещения
социализации личности в медиапространстве» был представлен на
Международной научно-практической конференции «Олимпийское наследие и
крупномасштабные мероприятия: влияние на экономику, экологию и
социокультурную сферу принимающих дестинаций» (Сочи, Сочинский
государственный университет, 2018). Вопросы гуманистического воспитания
общества обсуждались на Международной научно-практической конференции
«Педагогика современности: актуальные вопросы психологической и
педагогической теории и практики» (Чебоксары, Чувашский государственный
педагогический университет им. И.Я. Яковлева, 2018) в рамках доклада
«Гуманистическое воспитание общества: цели, задачи, инструменты». Доклад
на тему «Новые границы профессионального журнализма» был сделан на
международной конференции Европейской ассоциации журналистского
образования «Журналистское образование без границ» (Москва, МГУ имени
М.В. Ломоносова, 2017).
В 2018 году в рамках научно-практической конференции «Язык.
Культура. Коммуникация» (Челябинск, ЮУрГУ, 2018) автор принял активное
участие в дискуссии, касающейся проблематики трансформации культурной
нормы под воздействием СМИ. Кроме того, результаты ряда более ранних
исследований проблематики социальной адаптации личности были
представлены на Международных научных чтениях «СМИ и массовые
коммуникации-2017» (Москва, МГУ имени М.В. Ломоносова, 2017), а также на
Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы
журналистики в условиях глобализации информационного пространства»
(Челябинск, ЮУрГУ, 2012).
14
Помимо этого, результаты исследования использовались в преподавании:
чтении лекций, проведении семинаров и практических занятий по базовым и
дополнительным дисциплинам направления подготовки «Реклама и связи с
общественностью»: «Технологии управления общественным мнением» (2012),
«Государственное и общественное регулирование рекламно-информационной
деятельности» (2012), «Современная пресс-служба» (2016), «Теория и практика
массовой информации» (2017), «Новые медиа и универсальная журналистика»
(2018), «Реклама и PR в новых медиа» (2018), «Технологии рекламы и связей с
общественностью» (2018).
Структура работы определяется поставленными целью и задачами
исследования. Диссертационное исследование состоит из введения, двух глав,
восьми параграфов, заключения, списка использованной литературы.
Список литературы состоит из 144 наименований, в число которых
входят учебники и учебные пособия, тексты диссертаций, статьи, монографии,
онлайн-ресурсы.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
Во Введении определяется актуальность работы, предмет и объект
исследования, формулируются гипотеза, цель и задачи, а также обосновывается
теоретическая и практическая значимость полученных результатов.
Первая глава «Теоретико-методологические основы исследования
проблемы социализации личности в медиапространстве» посвящена
исследованию специфики современного медиапространства в аспекте
проблематики социализации личности, изучению влияния информационных
трансформаций общества в конце XX – начале XXI в. на развитие
гуманистического характера деятельности медиа, выявлению специфики
социальной журналистики и роли научных публикаций в формировании
единого информационного фона по проблеме аутизма.
В первом параграфе «Современное медиапространство как основа
взаимодействия социальных институтов в вопросах социализации
личности» определяются и уточняются базовые категории и понятия
исследования, такие как социализация и медиапространство.
Современное медиапространство является одной из ведущих площадок
взаимодействия общественных институтов, обеспечивающих социализацию
личности. Под социализацией понимается процесс вхождения или интеграции
личности в систему социальных связей, который возможен только через
усвоение личностью социальных норм, правил, ценностей, знаний и навыков,
необходимых для успешного функционирования личности.
Отмечено, что ведущими общественными институтами, которые
определяют успешность социализации личности, являются семья, референтные
группы, система образования и медиа; большую роль также играют правовая и
экономическая системы общества, язык, религия, социальные службы и органы
социальной опеки, деятельность правоохранительных органов.
15
Категория медиапространства является одной из центральных в
исследованиях медиа, однако в российской науке продолжаются дискуссии на
тему определения содержания таких базовых понятий, как медиапространство,
медиасреда, медиасфера и т.д. (Е.Л. Вартанова). Основываясь на анализе
научной литературы, была предложена следующая иерархия основных
категорий медиаисследований.
Информационно-коммуникационный
универсум
(И.М. Дзялошинский), который включает в себя все знания, которые
выработало человечество, и матрицы взаимодействия субъектов, которые
производят эти знания или обмениваются ими в процессах социальной
коммуникации.
Медиасфера – совокупность идей, тем, мнений и других нематериальных
сущностей, представленная медиатекстами.
Медиасреда – совокупность условий, в контексте которых
функционирует медиакультура, через посредничество массовых коммуникаций
связывающая человека с окружающей действительностью. В процессе
социального конструирования реальности медиасфера и медиасреда создают
медиареальность, которая является самодостаточной, интегрирующей и
трансформирующей автономные от нее научную, религиозную, обыденную,
художественную и иные картины мира.
В рамках исследования медиапространство понимается как сложная,
открытая, относительно автономная социальная система, которая создается
взаимообусловленной
целостностью
отношений
производителей
и
потребителей массовой информации, передаваемой через средства массовой
коммуникации, в процессе целостного коммуникационного взаимодействия
следующих
социальных институтов: аудитории средств
массовой
коммуникации, производителей/авторов контента для средств массовой
коммуникации и самого контента, техническими средствами, служащими для
передачи этого контента, и собственно средствами массовой коммуникации.
Основываясь на концептуальной схеме структуры медиапространства А.
Лефевра, были выделены те структурные единицы, которые играют большую
роль в социализации личности и в которых был осуществлен специальный
анализ освещения проблем аутизма. К ним относятся научные и научнопопулярные медиатексты, кинематограф, телевидение, интернет-СМИ, новые
медиа.
Второй параграф «Социальная журналистика: понятие, принципы и
функции» посвящен анализу такого специфического российского феномена,
как социальная журналистика. Отмечается, что она имеет глубокие корни в
русской культуре и ментальности, а развитие социально направленной
журналистики происходит параллельно с процессами становления первых
российских средств массовой информации (Т.И Фролова). В советский период
происходит формирование подходов к научному осмыслению категории
«социальная журналистика», которое окончательно закрепляется в 1980-х гг.
После распада СССР на некоторое время социальный смысл журналистики
дезавуируется, что приводит к изменению социального образа и статуса
16
журналиста и журналистской профессии, возникает отчуждение между ним и
аудиторией. Возрождение интереса и институтов социальной журналистики
начинается с начала 2000-х гг.
Концепт социальной журналистики в российской коммуникативистике
тесно связан с идеями социальной ответственности и гуманистической миссии
медиа.
Социальная журналистика в диссертационной работе описывается как
направление в журналистике или род журналистской деятельности,
занимающееся освещением социальных проблем и вопросов общества,
проблем, связанных с противоречиями внутри общества.
На основе исследований М.А. Бережной и Т.И. Фроловой были
охарактеризованы основные задачи социальной журналистики, к которым
относятся поддержание стабильности и устойчивости социальных отношений,
интеграция или объединение людей на основе общих интересов в решении
социальных проблем, налаживание диалога между социальными группами и
гуманизация общественного отношения к определенным категориям населения
или смягчение позиции читателей по определенным проблемам и т.д.
В социальной журналистике как особом роде журналистской
деятельности выделяются такие виды, как социальная адвокатура, презентация
социальной политики государства, создание оптимальной коммуникации в
стратификационной системе общества, освещение психологических и
нравственных проблем личности.
В третьем параграфе «Влияние информационной трансформации
общества второй половины XX – начала XXI в. на развитие теории
аутизма» определяется, что в середине XX в. сформировался новый
глобальный тип социального устройства, который в работах теоретиков
получил название постиндустриального или информационного общества.
Позитивные
стороны
влияния
дигитализации
на
развитие
медиапространства проявились в усилении таких общественных явлений, как
гражданский активизм, рост влияния неангажированной гражданской
журналистики, укрепление связей между обществом и социальной
журналистикой. Было установлено, что это позитивно повлияло на
распространение взглядов и идей, гуманизирующих общественное отношение к
определенным проблемам, к людям с особенностями развития или
личностными особенностями. Одной из особенностей информационной
трансформации второй половины XX – начала XXI в., стала активизация
просветительской функции средств массовой информации по отношению к
этой категории людей.
Отмечается, что тенденции развития медиапространства в современной
информационной цивилизации приводят к изменению содержания культурных
норм и того, что обществом понимается в качестве нормального. И эти
изменения, как правило, транслируются средствами массовой информации и
могут быть диагностированы при помощи различных научных методов. Было
установлено, что на протяжении нескольких столетий под антиподом нормы
понималась в первую очередь болезнь. Расширение интервалов допустимого и
17
принимаемого, в том числе под гуманизирующим воздействием медиа в
аспекте, например, социально-журналистской деятельности, приводит к тому,
что понимание людей с особенностями развития изменяется. На место
категории «болезнь» приходит сперва отклонение, а затем и особенность
развития.
Благодаря трансформациям медиапространства, в том числе и
информационным, в конце XIX – начале XX в. распространяется идея создания
особой системы вспомоществования, а затем и формирования инклюзивной
среды равных возможностей.
Социальное понимание и принятие аутизма развивается по этой же схеме.
Обнаружение специфического расстройства происходит и впервые
документируется в начале XX в., но внимание к этому факту привлекается
только в 1940-е гг., когда в работах европейских и советских ученых впервые
дается развернутое описание нескольких сходных синдромов – раннего
детского аутизма, Аспергера и т.д.
Медицинское сообщество выработало диагностический эталон –
достаточно четкие и точные критерии проявления особенностей развития и
поведения людей с расстройствами аутистического спектра. Профессиональная
этика и сам характер социальной журналистики требуют, чтобы журналисты
придерживались объективных и достоверных с научной точки зрения описаний,
без существенного искажения смысла.
В заключении параграфа делается вывод о том, что перед обществом
встает ряд проблем, решение которых невозможно без посредства медиа,
исполнения ими своей социальной и гуманистической миссии:
- мониторинг распространенности мягких форм аутизма;
- создание возможностей для полноценной интеграции детей с
аутистическими чертами личности в общественную жизнь;
- формирование системы качественной ранней диагностики слабо
выраженных аутических расстройств и их коррекция;
- выработка единой социальной и культурной стратегии не только по
адаптации людей с аутическими расстройствами личности в общество, но и по
принятию обществом таких людей.
Только одна из этих задач имеет чисто медицинский характер, все прочие
подразумевают возможность и необходимость участия в их решении факторов
медиапространства.
Четвертый параграф «Роль научных публикаций по проблеме аутизма
в формировании единого информационного фона медиапространства»
посвящен анализу российского научного локуса медиапространства и
исследованию научных публикаций по проблеме аутизма.
Научная публикация сегодня выступает одним из важнейших источников
достоверной и качественной информации, что особенно важно при освещении
проблематики аутизма. Для анализа этого вопроса в специализированной
научной литературе использовались наукометрические инструменты Научной
Электронной Библиотеки РФ (elibrary.ru) и связанного с ней Российского
индекса научного цитирования (РИНЦ). В целом содержательный анализ
18
большого массива статей выявил сходные характеристики освещения проблемы
аутизма в материалах ученых и журналистов, однако выявлены и
существенные различия, прежде всего в освещении уровня осознания проблемы
в современном обществе.
Специалисты считают, что результатом специфического освещения
проблематики аутизма в современном медиапространстве в нашей стране
является возникновение дефицита информации о том, каким образом
диагностировать и лечить аутизм. Общество недостаточно осведомлено о
данном расстройстве, считая его проявлением болезни. Ситуация усугубляется
большим количеством мифов, которые связаны с данным расстройством1 и
циркулируют в медиапространстве.
Наукометрический анализ позволил выявить не только основные отрасли,
но и динамику научного интереса к проблеме аутизма, а также основные темы,
интересующие научное сообщество и транслируемые в медиапространство.
Было выявлено, что проблематика аутизма возникает в качестве предмета
интереса в российской науке во второй половине 1990-х гг., слабо представлена
в начале 2000-х и, наконец, начинает активно развиваться с 2006 года. После
2010 года проблема, очевидно, осознается научным сообществом. Всего по
тематике аутизма РИНЦ индексирует 1344 публикации за период почти в
двадцать лет – с 1996-го по 2017 г. При этом только 27,8% были впоследствии
процитированы коллегами. На долю высоко цитируемых публикаций
приходится около 1%. Тему аутизма в научной коммуникации нельзя назвать
чрезвычайно востребованной, тем не менее, именно научные публикации
служат ориентиром и одним из важнейших достоверных источников
информации в области социального аутизма для медиаспециалистов,
освещающих эту проблематику в современном медиапространстве.
Вторая глава «Медийный образ как ключевой компонент освещения
проблем социализации личности» посвящена практическим аспектам
формирования и трансляции образов аутистической личности в различных
видах медиа и влияния этого процесса на дальнейшую гуманизацию общества.
Исследование большого объема эмпирического материала позволило автору
выявить специфику освещения проблем социализации личности различными
локусами современного медиапространства.
В первом параграфе второй главы «Жанрово-тематическое своеобразие
кинематографа об аутистических расстройствах» предметом изучения стали
документальные и игровые кинофильмы, посвященные вопросам социализации
аутистической личности.
Сегодня принято выделять следующие категории кинематографа:
игровое, документальное, короткометражное, образовательное кино, CGIанимация – компьютерное замещение фона или живых актеров, или более ранее
комбинированное кино, живая анимация. Существуют и смешанные категории:
1
Антипова Е.И., Нагаева И.А. Вопросы коррекции и адаптации детей с аутизмом // Современные тенденции
развития науки и технологий. 2015. № 7–9. С. 63-66. – С. 65
19
любительские, игровые и документальные короткометражки, комбинированные
фильмы и т.д. Отдельный феномен киноиндустрии представляют собой
документальные
фильмы,
посвященные
людям
с
расстройствами
аутистического спектра. В ходе исследования были рассмотрены
документальные ленты режиссера Любови Аркус «Антон тут рядом» (2012),
«Машенька» (2016), «Маша. Язык птиц» (2018) и фильм американского
режиссера Роджера Уильямса «Анимированная жизнь» (2016). Они имеют
кинематографические награды и привлекали внимание не только критиков, но и
массового зрителя при посредстве интернет-коммуникаций или демонстрации
на социально значимых событиях. И хотя не получают больших кассовых
сборов и редко выходят в широкий прокат, переоценить культурную и
социальную значимость документального кино невозможно.
В рамках исследования был проведен также анализ сюжетно-идейного
содержания 15 игровых кинофильмов, таких как «Море внутри» (реж.
Алехандро Аменабар, 2004), «В душе я танцую» (реж. Дэмиан О’Донелл, 2004)
«1+1» (реж. Оливье Накаш, Эрик Толенадо), «Картахена» (реж. Ален Мон,
2009) и др. Практически все они сняты в жанре драматического кино и несут
в себе характерно ясное выражение идеи: люди с аутистическими
расстройствами личности лучше нейротипичных людей; они обладают
врожденными выдающимися способностями
и чаще всего вступают в
конфликт с социальной средой. Были также выделены различные тематические
категории кинофильмов, связанных с проблематикой аутизма: 1) о людях с
диагнозом смертельного заболевания; 2) о людях с психическими
расстройствами и особенностями развития; 3) о людях с ограниченными
возможностями.
Выявлен общий типологический момент: за чрезвычайно редкими
исключениями
в
культурное
пространство
проецируется
образ
высокофункционального аутиста-саванта, или человека с синдромом
Аспергера, что может приводить к искажению общественных представлений о
характере поведения лиц с аутистическими расстройствами.
Анализ пользовательских рецензий показал, что далеко не все
пользователи отмечают сюжетные коллизии, связанные с аутизмом, как
значимый факт данных произведений. Однако содержание пользовательских
рецензий позволяет сказать, что драматические ленты оказывают глубокое
воздействие на психоэмоциональное состояние зрителей.
В параграфе так же описаны социальные функции кинематографа как
медиа, к числу которых отнесены информационная, культурнопросветительская, интегративная, социально-педагогическая, управленческая,
организаторская, образовательная, рекреационная функции. Это позволило
сделать вывод о том, что кинематограф через демонстрацию социальных
проблем и художественное моделирование сценариев их решения обладает
значительным потенциалом пропаганды социально значимых идей и
гуманистического воспитания общества.
20
Второй
параграф
«Социальные
координаты
телесериалов:
репрезентации образов с аутистическими чертами личности» был посвящен
исследованию проблемы в ее телевизионной репрезентации.
Было проведено исследование специфики сериала как художественного
медиапродукта, выделены основные формы сериалов в зависимости от
построения сюжета, коммерческой модели, длительности и континуальности
(serial и series). Определено время – середина 2000-х гг., когда телевизионные
сериалы становятся не только признанным массовым продуктом, но и
становятся предметом интереса образованных слоев общества: претендуют на
интеллектуальность, достоверность, художественную выразительность в
изображении актуальных социальных и культурных проблем. В это же время
формируется антропологическая модель сериального героя, которая в случае
драматических шоу реалистического жанра полностью укладывается в
диагностические критерии высокофункционального аутизма и получила свое
выражение в таких популярных сериалах, как: «Доктор Хаус» («House, M.D.»)
«Обмани меня» («Lie to Me»), «Ганнибал» («Hannibal»), «Декстер» («Dexter»),
«Шерлок» («Sherlock»), «Мистер Робот» («Mr. Robot»), «Элементарно»
(«Elementary»). В меньшей степени, но все же проявлены эти черты у главных
героев таких сериалов, как «Форс-мажоры» («Suits»), «Во все тяжкие»
(«Breaking Bad») и др.
Социальные координаты сериалов, главным героем которых выступает
личность с признаками аутистического расстройства высокофункционального
типа, были определены в соответствии с критериями отечественной социальной
журналистики: злободневность, реалистичность и документальность,
прагматичность и социальная функциональность, адресность.
Анализ телесериалов (около 3000 часов просмотра) привел к пониманию
того, что к настоящему моменту сформировалась устойчивая система
положительных прямых и обратных связей между телевидением и обществом
по проблеме репрезентации образов людей с аутистическими чертами личности
и их принятия обществом. Эта тенденция, благодаря реализации основных
социальных функций телевидения, оказывает гуманизирующее воздействие на
общество.
В третьем параграфе «Новые медиа как инструмент гуманистического
воспитания общества» исследовался вопрос о роли новых медиа в освещении
вопросов социализации личности в медиапространстве.
В качестве новых медиа для анализа были выбраны информационные
порталы РИА «Новости», Lenta.ru, «Газета.Ru», Russia Today (на русском),
«РосБизнесКонсалтинг», сервис микроблогинга Twitter и социальная сеть
Facebook. Проведенный контент-анализ новых медиа, в том числе и
особенностей размещения материалов
по тематическим категориям и
контексту упоминания проблемы социализации личности, выявил следующее:
наибольшее число таких сообщений было размещено в тематической рубрике
«Общество» (47,5% от общего числа сообщений). При этом в этой же рубрике и
самый высокий процент сообщений, имеющих негативный эмоциональный
21
контекст (70,7%), и наибольшее число статей, специально посвященных
проблемам аутизма и людям с расстройствами аутистического спектра (34,7%).
Далее с точки зрения соотношения информации, связанной с аутизмом, к
общему числу сообщений идут научно-познавательные публикации, а также
информационные сообщения о крупных всероссийских и международных
конференциях по проблемам аутизма (22,8%). Здесь отмечается высокий
уровень сообщений с нейтральным эмоциональным контекстом (66,7%), при
этом процент статей, специально посвященных проблемам аутизма, а не просто
упоминающих аутизм в контексте более общей темы сообщения, ниже (13,9%).
Следующую позицию занимают материалы по исследуемой тематике из
области культуры и искусства – статьи, связанные с художественной теле- и
видеопродукцией, документальными фильмами, предназначенными для
телетрансляции и выигравшими какую-либо премию в области искусства
(8,9%). К остальным категориям относится в общей сложности 20,8%
сообщений.
Особый интерес представляет рубрика «Политика», поскольку в ней нет
сообщений, посвященных непосредственным проблемам аутизма, этот термин
используется исключительно как метафора оторванности от жизни конкретных
политиков, партий, политических программ и действий и т.д. Анализ
содержания новостных сообщений позволил выявить используемые в СМИ
характеристики людей с расстройствами аутистического спектра, указываемые
особенности их поведенческих моделей, диагностические критерии различных
расстройств и гуманистические ценности, которые транслируют интернет-СМИ
в процессе гуманистического воспитания общества. Анализ сообщений в
сервисе микроблогов Twitter выявил схожую тематическую картину. Выявлены
наиболее часто используемые хештеги, которые обладают ярко выраженной
гуманистической направленностью: #япомогаюлюдямсаутизмом, #яестьярядом,
#аутизмнеболезнь,
#аутизмпобедим,
#спортвместепонастоящему,
#просвещение, #улыбнисьребенкусаутизмом, #Зажги_Синим, #цветыжизни,
#солнечныедети,
#особыелюди,
#мыпростодругие,
#человекдождя,
#синдромлюбви и т.д.
Несмотря на некоторую неточность освещения характера аутистических
расстройств в сравнении с научными публикациями, новые медиа тем не менее
активно пропагандируют идею человечности, важности для общества таких
ценностей, как семья, любовь, самоопределение и свобода, и таким образом
являются еще одним инструментом гуманистического воспитания общества.
Заключительный, четвертый параграф работы «Лингвостилистический
анализ медиатекстов по проблематике аутизма» посвящен исследованию
интернет-текстов
о
социальном
аутизме
с
использованием
лингвостилистических приемов.
Исследуемые в диссертации медиатексты были отнесены к так
называемым поликодовым, или креолизованным текстам, сочетающим разные
линвгистические и металингвистические элементы (собственно текст,
иллюстрации, инфографика, программные маркеры и т.д.).
22
В работе охарактеризованы свойства медиатекста, к числу которых
относятся: медийность, массовость, интегративность, открытость текста на
содержательно-смысловом, композиционно-структурном и знаковом уровнях и
др. Кроме этого, было установлено, что для медиатекста свойственны такие
характеристики, как объективированность социальным пространством,
представленность в качестве продукта медиапроизводства, а не сочинительства,
определенность его содержания медиакультурой.
Базой
проведенного
лингвостилистического
анализа
стали
информационные сообщения по тематике аутизма интернет-СМИ – РИА
«Новости»,
Lenta.ru,
«Газета.Ru»,
Russia
Today
(на
русском),
«РосБизнесКонсалтинг» (1579 сообщений), а также сообщения об аутизме в
социальных сетях и блогосфере. Сервис микроблогинга предоставляют
социальные сети Facebook (573 сообщения) и ВКонтакте (1073 сообщения),
автономным
сервисов является
Twitter
(783
сообщения).
Всего
проанализировано более 4000 сообщений обоих типов.
Критериями
анализа
медиатекстов
стали:
раскрытие
темы,
нефактографический характер сильных позиций, прежде всего заголовка;
логичная структурированность текста на блоки с подзаголовками; малый
объем; язык сообщения, включающий характерные особенности стиля:
неофициальность, живость языка при отсутствии фамильярных оборотов,
нейтральность используемой лексики, стилистических и риторических приемов
и т.д.; объективность, фактографическая точность, соответствие источнику
достоверной информации.
Проведенный анализ показал, что средние квантили распределения
публикаций числа знаков на одну публикацию находятся в интервале от 800 до
4000 знаков, что примерно соответствует –-3 минутам чтения. Тексты об
аутизме обычно имеют яркий нефактографический заголовок. Структура имеет
вид традиционной перевернутой пирамиды. Как было установлено, наиболее
важными для анализа компонентов медиатекста являются так называемые
сильные позиции, к числу которых относятся заголовок, подзаголовок, лид,
выделенные цитаты, выводы, дополнительно выделяемая справочная
информация.
В профессиональных медиатекстах в заголовках и подзаголовках
используются различные стилистические приемы: языковая игра вокруг
крылатых выражений, пословиц, цитат; цитирование и использование
сравнений, в том числе скрытых; стилистически окрашенные эвфемизмы,
определения; цитирование вне контекста фразы из интервью или заявления,
которому посвящена публикация.
Было установлено, что применение таких компонентов, несущих
основную информационно-эмоциональную нагрузку, как эристические
риторические приемы, использование ярлыков (этнонимов), имплицитной
навязываемой пресуппозиции, анафоры, метафоры, сравнения, аналогии,
риторических вопросов и других приемов, способствовало созданию
эмоциональных, информативно насыщенных журналистских произведений.
23
Была выявлена разница между профессиональными и социальными
текстами новых медиа и смещение центра тяжести публикаций автохтонных
интернет-СМИ в сторону стилистической и риторической модели блогосферы и
социальных сетей.
Исследование привело к осознанию высокой степени эмоционального
вовлечения читателей, направленного не просто на поддержание интереса
читателя к интернет-источнику, но и на формирование его эмоциональной
реакции-ответа на читаемый материал.
Было установлено, что существуют определенные расхождения между
научной объективной информацией об аутизме и репрезентацией ее в новых
медиа, однако такое расхождение не имеет критического характера и может
быть рассмотрено как следствие использования различных приемов
воздействия на аудиторию, попыток эмоционального вовлечения читателя с
целью реализации гуманистической миссии медиа.
В Заключении результаты исследования соотносятся с первоначальной
гипотезой, подводятся итоги работы. Актуальность диссертации подтверждена
выявлением основных болевых точек российского общества, связанных с
проблемами социализации личности, решение которых возможно в том числе и
путем дальнейшей актуализации этой проблематики в современном
медиапространстве: слабая информированность общества, отсутствие
специальных
педагогических
кадров
и
социальных
работников;
неподготовленность родителей; неразвитость благотворительной помощи и
государственных мер поддержки; сложности в организации полноценной
социализации и трудоустройства людей с аутистическими расстройствами;
нарушение этики, в том числе журналистской, и др.
Анализ таких составляющих медиапространства, как социальные медиа,
в которых особое место занимают новостные интернет-порталы и социальные
сети; а также документалистика, художественный кинематограф и телевидение,
научная коммуникация, позволил сделать выводы о том, что освещение
социализации личности является важнейшим социальным компонентом
современного медиапространства, способствующим развитию нравственных
ценностей общества и его дальнейшей гуманизации.
Было установлено, что каждый из медиалокусов помимо общей для всех
информационно-просветительской
функции
решает
и
определенные
специфические задачи. Так, к примеру, научная коммуникация на общем
информационном фоне является основным источником объективной
информации об аутизме; новые медиа создают информационные поводы и
служат способом дальнейшего распространения новостной информации в
медиапространстве; кинематограф и телевидение с помощью собственных
художественных средств выразительности визуализируют медийный образ
личности с аутистическими расстройствами и наглядно раскрывают специфику
социализации такой личности. В работе впервые описан ряд характерных
признаков
личности
аутиста,
представленных
в
современном
медиапространстве, обнаружена тенденция к выведению понятия аутизма из
числа заболеваний в понятие «норма», что позволяет медиа формировать
24
представление об аутистах как о людях, наделенных определенными
уникальными качествами и способных к социализации.
В диссертации особо отмечено, что для людей, испытывающих дефицит
социальных связей и взаимодействий, современное медиапространство с его
возможностями кастомизации и интерактивности может служить дополняющей
альтернативой сложно выстраиваемым социальным связям в физическом
пространстве социальности.
Впервые был осуществлен комплексный анализ целого ряда вопросов и
аспектов
исследуемой
проблематики:
проведено
наукометрическое
исследование научных публикаций по тематике аутизма, проанализированы
документальные и игровые кинофильмы, проведена диагностика медийного
образа героя современного драматического телесериала, осуществлен анализ
рецензий
на
кинофильмы
интернет-пользователей,
проведены
экстралингвистический и лингвостилистический анализы контента новых
медиа.
Было доказано, что медийный образ, формируемый в современном
медиапространстве в процессе социализации личности, базируется на
гуманистических ценностях и создается в рамках социальной коммуникации. В
силу этого ведущие локусы медиапространства, использующие различные
средства художественной выразительности при освещении проблематики
социального аутизма, реализуют не только информационную, но и культурнопросветительскую, воспитательную и интегративную функции в контексте
гуманистической миссии медиа. Это позволяет определить, что в процессе
социально-культурного развития общества начала XXI века медиапространство
играет одну из ключевых ролей в решении вопросов социализации личности.
Публикации в изданиях, рекомендованных ВАК РФ
1. Важенина О.А. Медийный образ как мотиватор гуманизации
общества // Вестник ВГИК. 2018. № 1. С. 141–149.
2. Шестеркина Л.П., Важенина О.А. Социальные координаты
телесериалов: репрезентации людей с аутистическими чертами личности //
Вестник
Российского
университета
дружбы
народов.
Серия
«Литературоведение. Журналистика». 2018. Т. 23. № 1. С. 103–114.
3. Важенина О.А. Массмедиа как инструмент гуманистического
воспитания общества // Ученые записки Забайкальского государственного
университета. Серия «Педагогические науки». 2018. Т. 13. № 2. С. 29–39.
4. Важенина О.А. Лингвостилистический анализ медиатекстов,
связанных с освещением проблем аутизма // Litera. 2018. № 2. С.32–44. DOI:
10.25136/2409-8698.2018.2.26039. URL: http://e-notabene.ru/fil/article_26039.html.
Статьи, опубликованные в иных изданиях
5. Специфическое воздействие интегрированных коммуникаций на
социокультурную трансформацию общества: феномен социокультурного
аутизма // Социальные медиа как ресурс интегрированных коммуни- кативных
практик: монография / под ред. Л.П. Шестеркиной. – Челябинск: Издательский
центр ЮУрГУ, 2017. С. 205–225.
25
6. Развитие информационного общества: специфика освещения
социализации личности в медиапространстве // Материалы Международной
научно-практической
конференции
«Олимпийское
наследие
и
крупномасштабные мероприятия: влияние на экономику, экологию и
социокультурную сферу принимающих дестинаций». Сочи. 2018. С. __
7. New boundaries of professional journalism // Журналистское
образование без границ. Тезисы. – М.: факультет журналистики ФГОУ ВО
«Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова», 2017. С.
24–26.
8. Важенина О.А. Кинематограф как социальный институт и канал
трансляции образа национальной идеи // Международный научноисследовательский журнал. 2012. № 5–3 (5). С. 102–103.
9. Важенина О.А. Функциональное взаимодействие кинематографа и
социокультурной реальности в процессе трансляции образа национальной идеи
средствами кино // Наука, ЮУрГУ. Материалы 65 научной конференции. 2013.
С. 87–91.
26
Важенина Ольга Анатольевна (Россия)
СПЕЦИФИКА ОСВЕЩЕНИЯ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ В СОВРЕМЕННОМ
МЕДИАПРОСТРАНСТВЕ
Диссертационная работа посвящена специфике освещения социализации личности в
современном медиапространстве. Работа опирается на теоретические исследования
отечественных и зарубежных ученых в области социальных функций медиа и принципов
социальной журналистики как основы для выработки парадигмы взаимодействия общества и
личности, нуждающейся в социализации.
В ходе исследования впервые описаны и проанализированы ведущие локусы
современного медиапространства, освещающие проблемы социализации личности; проведен
наукометрический анализ научных публикаций по проблематике аутизма; изучена динамика
медийного интереса к освещению проблем аутизма в контексте развития научного дискурса
по этому вопросу; охарактеризовано жанрово-тематическое своеобразие современного
кинематографа в процессе формирования медийного образа с аутистическими чертами
личности; описаны социальные координаты телесериалов в контексте ведущих
общественных функций телевидения; дана содержательная характеристика новых медиа как
важнейшего инструмента гуманистического воспитания общества в отношении к людям с
особенностями развития; разработаны подходы к исследованию медиатекста, позволяющие
определить характер и содержание информационных сообщений о проблематике аутизма, и
осуществлен лингвостилистический анализ медиатекстов.
Практическая значимость работы заключается в возможности использования
материалов диссертации журналистами, сотрудниками пресс-служб, специалистами по
связям с общественностью и социальной рекламе и т.д. Возможно включение положений и
выводов автора, сформулированных в диссертационном исследовании, в преподавательскую
деятельность в высшей школе в работе с будущими работниками медиасферы.
Vazhenina Olga Anatolievna (Russia)
SPECIFICITY OF COVERAGE OF THE PROBLEM OF SOCIALIZATION IN THE
CONTEMPORARY MEDIA SPACE
The thesis is devoted to the problem of socialization of the individual in the contemporary
media space. The research is based on theoretical studies of the social functions of media as the
basis for developing a paradigm for covering the problems of interaction between society and the
individual with autistic disorder based on the traditions of Russian social journalism, as well as on
the empirical analysis of the various loci of modern media space.
In the course of the study, the scientometric analysis of scientific publications on the
problems of autism was conducted for the first time; described and analyzed the leading locations of
the contemporary media space, highlighting the problems of socialization of the individual; the
dynamics of media interest in the coverage of problems of autism in the context of the development
of scientific discourse on this issue has been studied; The genre-thematic peculiarity of modern
cinema is characterized in the process of forming a media image with autistic personality traits;
describe the social coordinates of television series in the context of the leading public television
functions; the content characteristic of new media as the most important tool of humanistic
education of a society in relation to people with development peculiarities is given; approaches to
the study of media text have been developed that allow the character and content of information
messages on the problem of autism to be correct and a linguistic analysis of media texts has been
carried out.
The practical importance of the work lies in the possibility of using the materials of the
thesis by journalists, press service employees, public relations specialists, social advertising, etc. It
is possible to include the author's statements and conclusions, formulated in the dissertation
research, in teaching activities in higher education in the work with future journalists.
27
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
2
Размер файла
412 Кб
Теги
современные, социализация, освещение, медиапространство, специфика, личности
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа