close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

bd000103564

код для вставкиСкачать
На правах рукописи
Т У Р К И Н Ю Р И Й ВЛАДИМИРОВИЧ
ВЛИЯНИЕ ОСОЗНАНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ КОНСТРУКТОВ
НА К О Р Р Е К Ц И Ю ДИССОНАНТНЫХ ПСИХИЧЕСКИХ
СОСТОЯНИЙ и ПОВЕДЕНИЯ Ч Е Л О В Е К А
Специальность 19.00.01 - общая психология, психология .шчиости,
история психологии
АВТОРЕФЕРАТ
д и с с е р т а ц и и на соискание у ч е н о й степени
кандидата психологических н а у к
Новосибирск - 2003
Работа выполнена на кафедре общей психологии и истории психоло! ии
Новосибирского государхггвениого
педагогического университета
Научный руководитель;
Официальные оппоненты:
доктор психологических наук, профессор
Леонгьев Владимир I ригорьевич
доктор психологических наук, профессор
Нургалсев Владимир Султанович
кандидат психологических наук, доцент
Сапожникова Рахиль Бегщионовна
Новосибщккий институт повышения квалификатщи и переподготовки работников
образования
Ведущая организация:
Защита состоится <*?ш июня 2003 г в /,2явс на заседании диссертационного
совета Д 212 172.01 в Новосибирском государственном педагогическом универсигете по афесу: 630126, г Новосибирск, ул.Вилгойская,28
С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Новосиб1фского 1-осуларС1венного педагогического универсигета по адресу: 630126, г.Новосибирск, ул.
Вилюйская,28
Автореферат разослан «
»
2003Г
У ч е н ы й секретарь диссертационного совета .
. ^ ^
Беловолова С П
^^^^
8.SOS&
^asgeso
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
А К Т У А Л Ь Н О С Т Ь Т Е М Ы И С С Л Е Д О В А Н И Я . Современное общество в
начале ХХТ века переживает переходный эволюционш.га период Этот период оз­
наменован, прежде всего наяи'шем кризисов в различных сферах человеческой
жизнедсягельности экономической, ^кo^oгичccкoй, демографической, coipiajibной и др По наряду с выпгсуказанными проблемами мы можем констатировать
кризис, связагшый с внутренним состоянием человека
В связи с этим становится очевидной актуальность психической устойчиво­
сти личности в условиях современно! о общества
М ы ошетливо можем видеть как внешняя экономическая нестабильность,
социальная незащищетшость, ориентация сугубо на цещюсти технической циви­
лизации делают людей агрессивными, неуравновешенш.№ги, эмоционально неус­
тойчивыми Певротичностъ и депрессивноеп, стали обычныхш состояниями жиз­
ни человека
Исслед\я проблем) психической устойчивости, можно с уверенностью ска­
зать, что одним из главн7>гх факюров, отрицательно влияющих на внутреннее со­
стояние и поведение человека. явJшeтcя фактор когнитивной об> словленноста
личности, основшпгый на фиксированной модели мира и системах неосознанш>1х
ЛИЧ1Г0СТНЫХ конструктов Человек обусловленный соответс1в\то1цими устаиовка^ш, стереотипами, представлениями, восприятием лишгого и общесоциальною
мепталыгого пространства находится в рамках определешюй копгитивной систе­
мы, которая, в бош.пшнстБС случаев, человеком не осозггается, а это значит, что
ЛИЧНОСТЬ в таком состоянии склонна к автоматичности проявлений эмоциональ­
ных и повсдетгческих реакций Когнитивная обусловленност!) является причтгой
конфликтов (внулриличностных и меж.лишюстных), непониманий, разногласий,
прояв.ления различных негативных эмоциональные сосгояний
В связи с посгсшлешгой проблемой возникает вопрос - каким образом мож­
но помочь современно,м> человек) справиться с раз.личными диссоиантными пси­
хическими состояниями и гармонизировать свое поведение? Данный вопрос нахо­
дит свое отражение в системе психокоррекцион1!ой практики, которая .может эф­
фективно способствовал!, форлшрованию психической устойчивости личности че­
рез раз1!ые средства и методы коррекции
С О С Т О Я Н И Е И З У Ч Е Н Н О С Т И П Р О Б Л Е М Ы Вопросалш общей пси­
хологической коррекции зани\1ались такие извеспшге зарубежные ученые как
3 Фрейд, А Адлер, К Юнг, А Перле, В Райх, К Роджерс, А Маслоу, В.Франкл, Р
Ассаджиоли, С Гроф, Б Скиннер, Э Берн, К Хорни, Э Лукас, М.Боуэн и др
Почти каждый из перечисленных ученьрс является основателем конкретных
нсихокоррекционных методов, которые применяюлтгя до настоящего времени
В натей стране дашгое направление стало развиваться около 20 .лет назад,
поэтому в бо.льшинс1ве своем отечественные психологи ориентированы на систе­
матизацию, внедрение и модернизацию зарубежного опыта психокоррекционной
практики. В часлности, проблемы психокоррекции личности человека рассматри­
ваются такими учеными как В А Абабков, А А Александров, Ю Е Алешина,
2
«>С НАЦИОНАЛЬНАЯ
вИБЛИОТЕКА
С Петербург
Ф в Бассин, В F Рожнов, Л Ф Бондаренко, Б С Братусь, Ф Е Василюк, И М В ш я ,
Г Л Исурина, А Е Личко, Р Коннер В В Макаров, Л I I Федоров и др
Авторы различных психокоррект1Ионных направлений предлагакг! олределеш1ые методы и средства для того, чтобы сделать чеповека более внутретше сбалансироваши.ш, уравновешенным гармоничтплм, умеюпщм справляться с разного
рода ;ш'шостиыми проблемами
Предмегаая особенност!. научного исследования касаюпгаяся осознатшя
цичностных конструктов, отражена с позиции лингвистики, психосемаштжи, пси­
хокоррекции, па основе общей копгитивной направленности
Методологические основы психосемантики, проблемы «значения» рассмафиваются в трудах отечествигаых психологов' Л С Вьп-отского (1956, I960),
Л.П Леонтьева (1959, 1964, 1970, 1975, 1994), А С Лурия (1975, 1979),
П Я Гальперина (1957, 1972), В В Давыдова (1966, 1968, 1972), ААЛеонтг>ева
(1974,1975,1976) идр
Близкие идеи раскрываются такихш зарубежными учеными как Дж Келгги
(1955), Дж Брунер (1971), Ч Осгуд (1962), Ж Пиаже (1966, 1969, 1994), Франселл,
Банистер (1987) и др
Исследование в области экспериментальной психосемантики связано с ра­
ботами В Ф Петренко, В В.Кучеренко, А.А Нистратова (1972, 1988), А В Супруна,
А Н-Клименко, Л Н Титовой (1975), А Г Шметева (1982), А О Прохорова (2000) и
др
Практический механизм изменения (коррекции) состояния и поведения че­
ловека через трансформацию копштивной сферы личьгости разработатп,! в иссле­
дованиях
А Эллеса, А Бека,
Д Крамбольца,
В Глассера,
Д Миченбаума,
Дж Гриндера, Р.Бендлера, Р Коннера и др.
Данные теоретические и практические исследования ученые относительно
копштивно-повсденческой сферы личности имеют обп1ую идейную направпенност1>, но, в то же время, нося г разнородных характер, особенно относительно
ПСИХОЛ01 ической области, связанной с гармониза1дасй диссонантных свойств четовска Дшшый фактор, а также особенности современного общества заставляют
нас взглянуть на поставлешгуто нроб-пему с новых сторон, срштезировать ранее по­
леченный опыт и знания, а главное, выработать очередные механизмы того как
пo^foчь человек) обрести внутреипою гармонию и стать психически устойчивой,
целосттюй личностью
Ц Е Л Ь И С С Л Е Д О В А Н И Я - разработать и апробироват!, методы психокор­
рекции, осповшшые на осознании .чичностных конструктов, для гармонизапии
диссонантных психических состояний и поведения человека
О Б Ъ Е К Т И С С Л Е Д О В А Н И Я - психокоррекция диссонантных психиче­
ских состояний и поведения человека
П Р Е Д М Е Т И С С Л Е Д О В А Н И Я - влияние осознания личностных конструк­
тов на психокоррекицию диссонант1гьг{ психических состояний и поведения чело­
века
Г И П О Т Е З А И С С Л Е Д О В А Н И Я - психокоррекционный процесс, основан­
ный на осознании личностных конструктов ведет
- к снижению уровтгя тревожности, агрессивности, фрустрации, ригидности, депрессивности;
- к стабилизации самооценки jmnHocTH человека,
- к формированию актуализированньтх черт и гармоничгюму поведению личтюсга
ЗАДАЧИ ИС СЛЕДОВАНИЯ:
1 Изучить теоретические аспекты и исторические предпосылки коррекции
диссонантных психических состояний и поведения человека,
2 Провес га психолошческий анализ основных направлений и методов
психокоррекционной практики, применяемых в современной психологии:
3 Вьивить основные пршпщпы и структуру организации психокорреюдиоп1ЮГ0 процесса;
4 Исследовать теоретическую основу формирования личностных конструк­
тов и когнитивных систем индивида;
5 Выяви1ъ корреляцию влияния процесса осознания личносттгых конструк­
тов на диссонантные психические состояния и поведение человека,
бПодобрат!, и структуировать методтл психокорректщонной работгл,
имеющие влияние на осознание личностных котгструктов;
Т Е О Р Е Т И К О - М Е Т О Д О Л О Г И Ч Е С К У Ю О С Н О В У исследования со­
ставляют
- футгдаментальные принципы психологической науки - единство сознания и дея­
тельности, едшгство внутрешгего и внеппгего плана деятельгюсш (Б Г.Ананьев,
А Н Леонтьев, С Л.Рубинштейн), деятельностного опосредования психической
деятельности, системности, развития (Б Ф Ломов, А.Р Лурия, А В.Петровский),
социальной детерминированности психических процессов (П И Блонский,
Л.С Вьп-отский);
- основные методологические 1финципы теоретической и экспериментальной цсихосемантики ( Л С Выготский, В В Давыдов, В Ф Петренко, В В.Кучеренко,
А А Нистратов, А Г Шмелев и др ),
- принципы протекания мыс.тительиых процессов когнитивтюй психологии
(Дж Келли, ЛжВрунер, Ч Осгуд, Ж Пиаже и др ), практические механизмы когнитив1ю-повсденческой коррекции (Л Этлес, Л Бек, Д Крамбольи. В I лассер,
Дж.Гриндер, Р.Бендиер),
- общена\'чные иринцитл психологии личности проакшвности, гетероствза, хо­
лизма, феноменологический пршщип (К.Роджерс, А.Маслоу)
М Е Т О Д Ы И С С Л Е Д О В А Н И Я ' теоретико-эмпирические - абстрапфование, анализ, синтез, шщтащя, дедукция, моделирование; эмпирические - наблю­
дение, сравнение, измерение, эксперимент, герменевтические - беседа, интервью,
самонаблюдение, самоаначиз и др ; количественно-диагностические ( тестовые) lecT Спилбергера-Ханипа, тест «ТиД» по Т.И Бачашовой, тест «Самооценка» по
Р Кегге.ллу, тест «Салюоценка психических состояний» по ГЛйзенку,- пснхикоррекционные - метод когнитивного реструктурирования А Бека, метод Мета-модели
Дж 1 риндсра, метод поведенческой рефлексии (авторская модернизация), метод
■)
видео рефлексии (авторская модернизация), метод осознания личност1п.1х конст­
руктов (авторская разработка)
О П Ы Т Н О - Э К С П Е Р И М Е Н Т А Л Ь Н А Я Б А З А исследовшгия Эксперимен­
тальная проверка поставленной гипотезы осуществлялась ita базе центра психоло­
гической помощи «Оптималист» г Абакана Формирование и проведение эксперимергга проводилось с октября 1999 по апрель 2002 года Выборка людей форми­
ровалась из числа генсраш.пой выборки клиентов, обратившихся в центр психоло­
гической помощи и составила 50 человек, из которых 40 - женщин и 10 - мужчин
Репрезе1ггативность выборки определялась как внешнилш так и внутренними кри­
териями в отношении каждой личности испытуемого
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.
Первый этап (1999-2000гг ) - аналитико-поисковый: изучение степени раз­
работанной проблемы; определение исходных параметров, разработка программы
ошлтно-экспериментальной работы
Второй этап (2000-2001гг ) - опытно-экспериментальный: формирование
экспериментальной выборки испытуелшгх, исходя из целесообразной репрезентативносга и соответствующих психодиагностических методик, разработка психокоррекциошюй программы па основе ранее отобранных методов коррекции.
Третий этап (2001-2002гг ) - обобщающий: обработтса полученных количестветшых датиых, их iеоретическая интерпретация и системагизшщя; осуществ­
ление качествешгого анализа экспериментального исследования; формирование
основных выводов
ОСНОВНЫЕ НАУЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, ПОЛУЧЕННЫЕ
ЛИЧНО С О И С К А Т Е Л Е М , ИХ НАУЧНАЯ НОВИЗНА, И ТЕОРЕ­
Т И Ч Е С К А Я ЗНАЧИМОСТЬ:
1 Выявлеш.1 факторы копштвной обусловленнсти человека, основанные па сис­
темах неосознанных личностных конструктов
2 Исследована корреляция факторов когнитивной обусловле1шосга и формирова­
ния фиксированных моделей восприятия реальности
3 Разработана психокоррекционная программа на базе соответствующих методов
когнитивно-поведенческой коррекции, а также авторской методики осознания
личностных конструктов, направленная на гармотшзацию диссонантных психиче­
ских состояний и поведе1шя человека
4 Модер1шзированы когнитивтле психокоррекционшле методьг феноменологи­
ческий метод Роджерса, метод поведенческой рефлексии, метод видеорефлексии,
метод социальных ролей
5 Определены суищостные аспекты
психической устойчивости личности и
показана их специфика в условиях совреме1шого общества
6. Для описания характер1п>г4 черт проблемы исследования, введено такое новое
понятие как «времетшая модальноегь общества»
П Р А К Т И Ч Е С К А Я З Н А Ч И М О С Т Ь исследования сосгоит
- во внедрении разработанной автором психокоррекционной программы в психологаческ\ло практику осуществляемой специачистами центра психологической
П0М01ЦИ «Оптималист» г Абакана.
- в осущесписнии шгформациогаго-просветительского обеспечения относительно
формирования психической УСТОЙЧИВОСТИ личное-га на основе полученных
теоретико-элширических исследований в средствах массовой информации
г Абакана и Республики Хакасия;
- в использовйнии научных разработок проведенного исследования в образова­
тельном процессе выспшх учебшэтх заведений г Абакана
- в публикшдии статей, тезисов по изучаемой проблеме исследования, а также ме­
тодических пособий для профсссионалт.ной работы практических психологов;
- в получении дополнительных практических знаний, позволяющих рассматривать
поставленнмо проблему с новых исследовательских сторон
ДОСТОВЕРНОСТЬ И НАДЕЖНОСТЬ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТА­
Т О В обеспечены итггирацией исходных научно-методологических принципов и
положений в решении исследуемой проблемы сочетанием теоретических и экширических методов соответствутопщх предмеп, целям и задачам исследования; ре­
презентативностью выборки исптлтуемых; резуль ГЕ1тами количестветпюго и качеcreeinroro анализа; использованием методов математической статистики: под­
тверждением изначально выдвинутой гипотезы апробированием разработанных
технологий в центрах психологического консультирования, а также в
общеобразовательных процессах
НА ЗАЩИТУ В Ь Ш О С Я Т С Я С Л Е Д У Ю Щ И Е П О Л О Ж Е Н И Я :
1 Когшпивная обусловленность человека являйся одной из главш.ЕК приЧИ1Г конфликтов (межличтюстньрс и внутричичностт>гк), непониманий, разтюгласий, негативные психических состояний Когнитивная обусловленность определя­
ется такими факторами как зависимость от опредслештых %становок, стереотипов,
предрасс\даов, зависимост!. от личноспплх интроекций и проекций, привязонпость к определенным це1шосгям, принципам, представлениям, лшровоззрению
2 Факторы когнитимгой обусловленности основываются на системах не­
осознанных личностных конструктов. Неосознанные .личностные конструкты
формируют в сознании человека фиксированшле модели восприятия реальности,
ко горые не дают человеку воспринимать мир более объективно и то.лерантно
3 Осознание .личностгплх конструктов, осгюванное на разработанной авто­
ром комплексной психокорректщонной программе ведет к гармонизации диссонангаых психических состояний таких как тревожность, депрессивность, фруст­
рация, агрессивностгз, ригидаюсть, а также стабилизации личностной самооценки и
дезадаптивного поведения
4 Психическая устойчивость личности в современных условиях общества
определяется прежде всего когнитивной гибкостью лщшости, осознаванием и
управлением собствегтыми ^^«оциональными, ментат.ными и поведенческими
реакциями, что дает возможность адаптироваться человск\ к различным и посгоя т ю меняющимся условиям социального мира
6
5.Когнитивная коррекция личности зависит от временной модальности об­
щества Временная модальность общества оргаггизуется общесоциальными конструБггами, основанными на совокуштости культурных и религиозных традиций, на­
циональных устоев, доминировании определенных ценностей и представлений на
соответствующем временном отрезке эволюционного развития общества Учет
времешгой модальности обеспечивает позитивные результаты при психокоррекционном процессе, направленном на конкретную личность
АПРОБАЦИЯ И ВНЕДРЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
Полученные результаты в отношении исследуемой проблемы нашли свое
применение как в теоретических так и в практических аспектах
Теоретические аспекты диссертационного исследования обсуждались на заседагши кафедры психологии Н Г П У ,
аспирантских семинарах, научнометодических советах Х Р И П К и П Р О , конференциях и круглых столах гуманитар­
ных ВУЗов г Абакана Определенные положения научной работы были отражены
в опубликованных статьях, тезисах, учебно-образовательных программах, а также
методических пособиях для практикуюЕЩХ психологов и педагогов
Практические аспекты диссертационного исследования бьиш внедрены и
апробированы в центре психологической помощи «Оптимшшст» г Абакана Разработагшые автором психокоррекционные методы, а также составленная на базе
этих методов кохтлексная программа коррекции находят практическое примене­
ние в решении различ1юго спектра проблем клиентов, обращающихся в центр за
психологической помощью.
Результаты экспериментачьной работы по исслед^'емой проблеме внедрены
в систему образовательного процесса повьшхения квалификации и переподготовки
учителей Республики Хакасия, а также в npoipaM\ty практических семинаров и
лекций в контексте обучения по кo^fflлeкcнoм^ спецкурсу «Технологии личгюстного роста», проводимого на базе Х Р Ш Ж и П Р О .
Прикладные особенности научной работы используются в информационном
обеспечении различных редакций Г Т Р К Р Х и служат активным средством про­
свещения, получения определенш^гх психологических знаний для разноуровневых
категорий населения Республики Хакасия с ноября 2000 года и по настоятцее вре­
мя.
С Т Р У К Т У Р А Р А Б О Т Ы . Структура диссертации соответстауез логике и
форме построения научного исследования и состоит из введения, трех глав, за­
ключения, библиографического списка литераторы, приложений.
Во введении обосновывается актуальность исследуемой проблемы, степень
ее научной разработанное™, формулируются, цель, объект, предмет и задачи ис­
следования, выдвигается гипотеза, определяются методы и этапы исследования,
раскрывается новизна, теоретическая и практическая значилюстъ
В первой главе - «Теоретические аспекты исследования корреыщи диссотгантных психических состояний и поведения человека» - рассматриваются осо­
бенности психолошческор коррекции личности с учетом исследуемой проблемы
В данной главе автор показывает историческую дрщамику причинности возник­
новения аффективных состояний и поведенческого дисбаланса человека на осно7
ВС философских и дру1'их мировоззреггческих концепций Представлен системный
анализ основных направчений психокоррекциотпюи практики , а также С1руктура
и принтдапы организации психокоррекционного процесса
Во второй гчаве - «Осознание личностных консфуктов как фактор коррекционного процесса диссопатгтных психических состояний и поведешм чалопека»
- автор подробно показывает фop^шpoвaниe личностных конструктов в сознании
человека Рассмафипаются теорсгаческие и практачсские аспек1ы влияния осоз­
нания ЧИЧ1ТОСТНЫХ конс'фуктов на диссонантные состояния и поведение лично­
сти
В третьей гчаве - «Экспериментальное исследование влияния осознания
1ИЧ1Г0СТНЫХ конструктов на коррекцию диссонагтлгх психических состояний и
поведения человека» - представлены основные этапы оксперимситального иссле­
дования, систематизированы диапюстические и коррекционные лгетоды в ошошении выборки испытуе\п>1х Показашл результат! количественного и качест­
венного анализа с прсдоставлеггаем цифровых значений, графиков и гистограмм
В закчючении обобщены резуаьтапл диссертационного исследования, изло­
жены осгювщ.те вьшоды, подтверждающие гипотезу и положения вьшосимые на
защиту, намечены перспективы дашзнейшей работы
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
Основополагающей проблематикой диссертационного исследования являет­
ся психологическая коррекция диссонашных психических сосюяний и поведения
че1ювека в условиях современного общества
Пробтема гармонизации внугрешшх состояний и внешне! о поведения инди­
вида бьиш актуальна со времен аптнчносхи. Философы, духов1П>1е Aeaicjm и врачи
различных временных исторических периодов человеческого развития сфемились познать психическую природу и организацию человека Главная цель такою
позпатшя была основана не просто на уровне интереса или пол>'чения какой-либо
информации, а в выявчении причинносги того, что мешает человеку находиться в
гармотши с собой и окружаюпщм миром Почти до X I X века разные представите­
ли философской мысли ключевую причину вну фснпа о дасбаланса человека ви­
дели в нарушении люд1,ми \ниверсш1ьных законов Природы и самой Жиз1Ш, ко­
торые трактовались с позиции душевной структуры, духовно-нравствешгой осно­
вы, божественного сотворения лшра и i д. Когда психология сформировалась как
салгостоятеаьная паука, появилось направчаше, представиюли которого неносредстветшо акцатгировали свое внимание на изучении диссонашных состояний
и поведения человека с учетом оргаиизацрш определен1П.Г1с методов и средств
психологической коррекции этих сосгоя1шй и форлшровшшя у личности психи­
ческой устойчивости У основ психокоррекхщонной практики находились, в
большинстве своем, западш.ге ученые Во втором парш-рафе первой главы автор
подробно рассматривает теоретические и пракаические аспекты системообра­
зующих яшний различных представителей западньпс пжол и основа1слей определетшьгч психокоррекциошгых методов Дшпплй апатиз носит не только харакгср
научно-исследоватетьского обоснования, но и характер приклад1ЮГ0 значения,
8
которое может быть использовано психологами-консультанталш в своей работе
Исследуя проблему диссонантных психических состояний и деэадаптивного по­
ведения человека, западные ученые выдвигают различные причины вн}треннего
дисбаланса и предлагают свои модели коррекнионного процесса Так, например,
представители глубинной психокоррекции (3 Фрейд, К Юнг) уделяют основное
внимание бессознательной сфере человека, пытаясь выйти на психические трав­
мы, внутренние конфликты, переживания, комплексы через проработку бессозна­
тельных побуждений, паттернов, исночьзуя различные методы и приемы коррек­
ции Бихевиоральное направление коррекции (Д Уотсон, Э Торндайк, Б Скиннер)
основано на методах оперангаого обусловливания, где акцент делается на актив­
ной позиции психолога-консулт,танта, который создает определетшые условия
для изменения поведения индивида, через организацию соответствующих стиму­
лов, внешнао пространства и окружения Хотя, в настоящее время, больше ггрименяется в практике некаассическая форма бихевиоральной коррекции, которая
синтезирует поведатае человека и его внутрен1шй мир Такая форма психокор­
рекции получила название мультимодального программирования и связана с деятечьностью таких ученых как А Лазарус, А Бандура, Т Нейланс и др Используя
опыт гегатальт-психологии (Келлер, Кофка, Левин, Гольдштейн, Вертгей»тер), извест1П.1й западный психолог Ф Перле направил его на терапевтическое воздейст­
вие, основу которого составляет выявление у человека ключевых незавершенных
гештальтов, противоречий, психологических защит через интегральный пргащип
«здесь и сейчас» Г\'манистическое коррекционное направление ( К Роджерс,
А Маслоу) сфокусировано не на решении каких-либо проблем, а на личности са­
мого человека, который, пользуясь в большей степени пассивным, направляю­
щим участием психолога пытается трансфордшровать свою личност1> и выйти на
уровень творческой, самоактуализированной индивидуальности Близкие с гума­
нистическим направтением идеи психологической коррекщш мы можем увидеть
в экзистенциальном подходе, представителями которого являются В Франкл,
Р Ассаджиоли, У Джеймс, С Гроф) Данный подход рассматривает человека как
1рансценде1ггное с\тцсство и главная задача психолога-экзистегпщштиста состоит
в том, чзобы вернуть человеку его духовную основу через осознание смысла
жизни, цетрировании на высшем Я , а также через перинатальные и трансперсонатьные переживания Диссертационная работа в общем контексте предмета ис­
следования базируется на коррекции копштивно-поведенческого характера
(А Бек, А Эллис, В Глассер, Д Миченбаум), которая во главу утла ставит транс­
формацию ментального мира личности через выявление оптибочньгк паттернов
лтровоззретшя, представлений, восприятия Изменение поведенческих реакций в
данном счучае идет как следствие коррекции копштивной системы индивида
В третьем параграфе первой главы рассматриваются структура и основные
принципы организации психокоррекциотгого Тфоцесса Раскрываются такие
пршщипы как принцип системности коррекциошшгх профилактических и разви­
вающих задач; принцип единства корректдаи и диагностики; принцип приоритет­
ности коррекции каузального типа, деятельностный притпщп коррекции; принцип
учета возрастных и индивидуальных особетпюстей человека и т д В данном па9
раграфе тжсжс показаны содержатешлпде аспекты составления психокоррекционной программы на основе последовательных этапов и максимальной результа­
тивной эффективности
Вторая глава исследования посвящена непосредстве1шо изучению теорети­
ческих основ формирования личностных конструктов, копштивных моделей че­
ловека Показаны формы, методы и средства осознания личностных конструктов
на базе организации единого психокоррек1що1пюго процесса Понятие «личност­
ный конструкт» взято из копштивпой психологии Дж Келли, который почти все
свои научные исследования посвяташ теории личностн1.1Х конструктов и тому как
они воздействутот на сознание человека Личпост1п>1Й конструкт - это мыслительтпэги шаблон, через который человек воспринимает себя и окружающий мир
Другими словами, на основе личтгостпых конструктов, индивид формирует соот­
ветствующую когнитивную картину (модель) мира
В первом параграфе второй главы показано, что личностные К01гструкты
формируются через механизм взаимодействия мышления и языка Содержатель­
ные аспекты конструктов строятся на понятийных индивидуатьш>1к значетгиях,
образующихся индивидуатьным семантическим пространством четовека, а также
на значениях общественного характера, образ}тощихся общесоциальным семан­
тическим пространством Эти два вида семантических пространсте взаимно пе­
ресекаются, влияя на сознание конкретной личности, ее когнитивную модель
Проблема
«значения»
широко
отражена
в
работах
Л С Вьи-огского,
Л И Леонтьева С Л Рубттгтейна, Л А Леонтьева, ЛСЛ>рия, ЧОсгуда и др
Процесс вызревания итгливид\'альпых значений, форм обобщения блестяп;е пока­
зан в исследованиях Ж Пиаже (1963, 1966, 1994), Дж Бр)нера (1971),
В В Давыдова (1972), где выдететП)! различные уровни репрезентации объекта
су-бъекту-, начиная от копгатавпьгч структур, имеющих характер перцептивные
обобщершй, и кончая формами опосредованной знаковой репрезентации Пред­
ставители экспериментальной психосемантики такие как В Ф Петренко,
В В Kj^epeHKo, Л Л Нистратов, Л Г Шмелев и др\тие отмечают, что человече­
ское восприятие и осознание мира, процессы памяти, мьпш1е1шя, воображе1шя
вооружены и одновременно ограничены той конкретно- исторической системой
значений, несущей в себе coвoк^тraый общественный опыт, культурное наследие
определенной социальной обпщости В частности, В Ф Петренко говорит о так
назьгоаелгой «категориальной сетке» созна1шя, напоминающей паутин), котор>ю
ткет паук из собственной же субстанции Подоб1п.1е мысли встречаются в теории
паради1-м Т Куна, в «социальном характере» Э Фромма, в «стереотипном культуральном поведении» Ц П Короленко, в исследованиях А Б Холмогоровой и
П Г Гараняна относитетьно корреляции совремегаюй куш>туры и эмоциональноч)'вственной сферы личности
Таким образом, как бьпю уже отмечено ранее, личностные KOHCipjTCTbi име­
ют двойственную природу, базирующуюся на индивидуатьной и социокультур1ГОЙ репрезентации кшра Дж Келли, опредачяя свойства констр>'ктов, выделил
,тва диапазона их приметшмости Узкий диапазон применимости основан на кон­
структах фиксировахшого и ригидного характера Шрфокий диапазон примени10
моста включает конструкгы. почволяюпще организовать в созтгании тичносТи бо­
лее мпогограйную, копштивную «систему координат» Данные смысловые по­
ложения определили тезис о том что фиксированная, неуправляемая и неосозна­
ваемая когнитивная модечь является причиной возникновения диссонаттгьгс
психических состояний и дезадаптивного поведения человека
Во втором параграфе второй главы, автор методично показывает, что такие
психические состояния, как тревожность, депрессивность, фрустрация, aqieccHBHOCTF,, ригидность, неадекватностт, самооценки, а также дисбаланс поведенческих
реакций вытекают из когнитивной обусловленности человека, которая определя­
ется и формируется через систему неосознанных тичностных конструктов Коггаггивная обусловленностт,. как видно из исследовшшй ученых, может быть вы­
звана иллюзорным восприятием субъекта (см • Величковский, Зинчапсо, Лурия,
1975, Гибсон, 1988, Грегори, 1970. Логвиненко. 1976; Стотин. 1976) Иллюзорное
восприятие въфажается через субъективт1ую прис1раст1гость, которая обусловли­
вает противоречивую ^шoжecтвemrocть образов объектов восприятия
Итак неосознанность личности в оттгошении своих мыслей, чувств, поведе­
ния зависимость от опреде.иенных установок, стереогапов, ориетггация на фикси­
рованную картину мира создают все условия для проявления диссонантньгк
свойств человека.
В третьем параграфе представлено описание конкретных методов когни­
тивно-поведенческой коррекции, которые, по кшению автора, максимапыго
влияют на конструкторскую систему чсювека, проявляющего диссопантные со­
стояния и поведение и.ли илгеющего к этому реальную ск.лонностъ Применяемые
методы были отобраны с позиции практической це.чссообра,31гости «вскрытия»
личностных конструктов, с 1юслед\топ1им этапом повьпиения осознанности этих
конструктов для формирования психической устойчивости личности В исследо­
вании бьь'ш описаны и практически использовагн.т стедующие методы1 Метод когнитивного реструктурирования Л Бека (выявление когнитивных
ошибок и искажений человека формирование аштернатиигых отношений, посприятя искажетгой модели мира с акце1тгом на позитивных наттертгах)
2 Метод Мста-модели Дж Гриндера («вскрытие» внутренних противоречий,
конф.ликгов .чинности через вербальное взаимодействие психочога с к.лиентом на
основе таких универсааьных процессов человеческого модслироватшя рсалыюсти
как обобщение, исключение, искажение)
3 Феноменологический метод К Роджерса (авторская модернизация) (выяв­
ление и трансформация «Я-концепции» .личтюсти через процесс холистического
интефирования идеалглюго и реального представлений человека о себе)
4 Метод видеорефлексии (авторское составление) (рефлексивный анализ
когнитивной системы испытуемого с использованием видеосъемки процесса
групповой коррекции)
5 Метод осознания личностных конструктов (авторская разрабопса) (выяв­
ление причин формирования обуслов']енш>гх .личностных конструктов человека,
повьпиение уровня осозна1шя негативно в.лияюпщх конструктов через последователыпле шаги трансформации кошитивной людели исшлт^'емого)
11
На базе данных психокоррекциолных методов была составлена ком­
плексная программа когнюивпо-поведенческой коррекщш
Глава третья посвящена экспериметальному исследованию влияния
осознания личностных конируктов на коррекцию диссонантных состояний и
поведения человека Здесь раскрьшается организация и логика проведения
экспериметггального исследования, показывается последовательная реализация
цели на)'чной работы и проверка изначально поставленной гипотезы.
Экспериментальная проверка научной гипотезы осуп1ествлялась на базе центра
психологической помощи «01ггималист» г Абакана Формирование и проведе­
ние эксперимента проходило с октября 1999 по апрель 2002 года Выборка лю­
дей проводилась из числа генеральной выборки клиентов, обратившихся в
центр психологической помощи с определенш.1ми npo6jieMaMH. В процессе
предварительного взаилюдействия, которое носило качественный характер, бы­
ло отобратю 50 человек, из них 40 - женщин и 10 - ^fyжчин. Данное количество
мужчин обусловлено тем, ч ю мужчины обращаются за психологической по­
мощью гораздо реже, чем жешцины и имеют меньшую мотивацию в работе над
своей личностью с участием профессионального психолога Репрезентатив­
ность выборки определялась, главным образом, не внешними факторалга, таки­
ми как пол, возраст, а внутрегашм кркггерием, суть которого - -это психологиче­
ская готовность человека к трансформации своей личности 95% испытуемых,
пригашавших \'частие в исследовании, имеют высшее образование Высшее
о^азование в данном случае можно охарактеризовать как определенный уро­
вень интеллекта и сознания, позволяющий человеку осуществшь в отношении
себя содержательные аспекты программы когаигивтго-поведенческой коррек­
ции Необходшю отметить, что выборка испып'емых осуществлялась не только
исходя из репрезентативные критериев, но и с учетом применешга таких мето­
дов психодиагностики как тест Спилбергера-Ханина (выявление личностной
тревожности), методика «ТиД» по Т И Балашовой (выявление состояний тре­
вожности и депрессии); тест «Самооценка» по РКеттеллу (выявление само­
оценки личности); тест «Самооценка психических состояний» по Г.Айзснку
(вьмвление тревожности, фрустрации, агрессивности, ригидности). В экспери­
ментальную выборку попадали именно те испытуемые, которые имели высокий
уровень измеряемых диссонантных психических состояний, а также неадекват­
ную самооценку Применяемые диагностические методы играли роль опреде­
ленного индикатора изменения личности, исследуемой в процессе когнитивноповеденческой коррекции. После того, как экспериментальная rpyima была
сформирована, следутощий шаг эксперимента заключался в разработке, состав­
лении и практической реализации психокоррекциотюй про1раммы Цель психокоррекцйонной программы состояла в том, чтобы нормализовать уровеш.
тревожности, депрессии, фрустрации, агрессивности, ригидности испыгуемьр;
и сбалансировать самооценку личности при помогли подобршшых и разработанньк коррекционных методов с акцентом на осознание личностных конст­
руктов Программа коррекции была нацетена па то, чтобы пе просто уменьшить
уровень диссонантных состояний, а сформировать у человека опредслетшый
внутренний психологический стержень понимания себя и окружающего
12
мира котормй и сложит основой психической устойчивости личности Психоло­
гическая кор]-)екция сосюяла ич трех нос 1едовате1ц>ных этапов Псрвьгй отап кор­
рекции бы J остгован на применении соответствующих методов вербалыгого взаи­
модействия психолога с кшентов для выявления констрчкторских особенностей
внутрегагсго мира человека, которые вносят психологический диссонанс, отража­
ясь на состоянии и поведении Второй этап коррекции был связан с более углублешюй работой с испытуемыми над повтлпением уровня осознатшя личностагьлс
конструктов, которые являлись причиной формирования обусловленной когни­
тивной системы человека Третий этап коррекции был заключительным и касался
практическою у-крепления результатов двух 11рсдыд\лцих этапов работы с учетом
рефлексивного анализа и обратной связи
Обндае дисгармоттческие факторы испытуемых подвергштись измерению
при помопщ количественных методов психодиагностики в начале и конце экспе­
риментального исследования Результаты измерения подтверждены математиче­
ской статистикой
На основании проведенной экспериментальной работгл мы можем сказать,
что психические состояния человека, такие как тревож}ГОСТЕ>, дспрессивность,
фрустрация, агрессивность, ригидность, а также нсадеквапгосль самооценки яв­
ляются следствием когнишвной обусловлентгости личности, которая опредстяется
след%л011щми факторами' зависимость от определенных установок, стереотшгов,
прсдрасслдков. зависилюстт, от чичност1п>гч интроекций и хтроекций, привязан­
ность к опрсдсленшлм цс1шост(гм, пришдипам, преде гавлетшям, мировоззрению,
ориентация на фиксированную картину мира (KoniHTHBH>TO модеаь)
Датп1ые факторы формируются чере? тстему неосознанности чичностных
конструктов, которые Утгравляют сознанием и поведением лишюсти, тем самым
лишая самого человека определять свою жизнь и судт.бу Ли'шостные KOHCTpj-KTrji
создают в сознании человека некий фиксированный мир, оаюватпшй на разггого
рода идеалах, представлениях, определенного восприя'гая и описания реалыгости.
Если человек зависит oi этого фиксированного ^шpa и ire осознает его, он посто­
янно находится в конфликте межд>- идеальным и реальным , желаемым и действитальгалм В конечтюм счете этхз приводит к вт'тришей агрессии, негативным ч\вствам, диссонантном^ поведению
Осознание личностных конструктов через процесс общей психокоррекции,
основашгой на соответствующих методах, ведет к гармонизации новедетгия и пси­
хического здоровья человека, что подтверждает изначально выдвинутую гипотезу
Количественный анализ, после провсдетюй психокоррекгщонной програм­
мы показал, что уроветш измеряешлх диссонантных состояний у испытуемых
уменьшился в следуюп1см процетгпюм соотношении тревожное 1Ъ (^n■жчины - на
49 6%. женщины - па 57%), фрустра1щя (мужчтшы - на 60%, женщины ~ на 54%),
агрессивность (мужчины - ira 35%. жентципы - на 24%), ригадаюстт. (мужчины на 26%), женщшгы - на 20%), депрессивное гь (мужчины - на 7 1 % ; жсннщны - на
63%) Также нроизопгла балансировка самооценки испытуемьгч' с уровня занижен­
ной и завышегаюй самооценки до оптимального состояния (см гистогра\№Н.1 1, 2,
3,4)
13
Результаты исследования на основе графических гистограмм.
Гистограмма 1
Динамика изменения психических состояний, в средних значениях (по методике Г.Айзеяка).
20
IS
10
Л'ж2"
15
11,4
S
X»!
Тревожность
Х.г
13
11
Фрустрация
9,2
1
11,4
Агрессивность
а до коррекции Ш поел* коррекции
15,3
15,;
Ригидность
Гистограмма 2
Динамика изменения уровней тревожности в депрессии, в средних значениях (по методике Т. И. Балашовой).
-А-,,— «
-.¥.,-1,4
-3,98
Тревожность
^Р"
5я
f
^-^жак^^
* Tsi
■0.77
D д о коррекции □ п о с л е коррекции
■ хг
-0.45
Депрессивность
Гистограмма 3
Динамика изменения самооценки, по значениям дисперсин (по методике Р.Кеттелла).
0,07
0,0в
0,05
0,065
0,04
0,03
Si
0,02
и ,
0,01
.«
^,
....С,,»-!!'"!,, .„«,Ш^' п, ..^ ■'.;.
О
D до коррекции О после коррекции
Гистограмма 4
Динамика изменения тревожности, в средних значениях (по методике Спнлбергера-Ханнна).
50
X».
X.I
40
30
Л
Х^2
44.2
47,56
20
,.? 4 .«;,,„., ir........ л D до коррекции Q после коррекции
% *
-^
-ч
" '
^ ^^'
K^I '^"'^
S-" *
10
О
К
vVs,"
u2
Качественный анализ исследования выявил определешгыс комплексы женских и
мужских проблем, а также те конструкты, коюрые формируют эти комплексы
Из проведенного анштиза мы можем сказать, что женские конструкты, в основном,
связаны с личгп.пг благополучием, реализацией материнских и семерых потреб­
ностей Мужские конструкты в первую очередь 01феделяются достижением соци
ального статуса, материального положения, профессиональной востребованности
Кроме гендсрных конструктов были выявлены также социапьные конструкты, ко­
торые значительно влияют на личность человека
В ходе эксперимента бьшо выяснено, что любые конструктт,! рождаются на
основе бштотярного механизма копгативных свойств тичности Такие биполярные
системы как «правильно - неправильное», «истинно - ложно», «плохо - хоропго»,
«добро - зло» и др рождают массу конструктов субъективного иллюзортгого ха­
рактера, которые и являются причиной различного рода проблем и негативных со­
стояний.
Главный акцент психокоррекциотшой работы с участниками эксперимагтятлюк грутгпы был сделан на понимании того, откуда вообще берутся тс или
иные конструтсты и почему они имеют соответствуюп^ую власть над сознанием
личности
Исследование показало, что кореггь проблемы находится ire в самих конст­
руктах, потому как сами конструтсты лить инструменты описания воспринимае­
мой реальности, а в отнопгении человека к эгим конструктам и сгепени зависимо­
сти от них.
Методы психокоррскционной программы бьыи направлены на то, чтобы че­
ловек, во-первых, мог осочнавать негативно влияюпгие на него конструкты, вовторых, мог трансформировать свою когнитивную систему, исходя из своих реа.льных мотивов и потребностей, и, в-третьих, мог организовывать и направлял,
свою жизнь, являясь полноценным хозяином и тзорцом своей индивидушгьности
На основании получетшых результатов, а также количественного и качестBeimoro аншшза экспериментальной работы, мы с уверенностью можем сказать,
что психокоррекционная программа, включающая в себя соответств\тощие мето­
ды когнитивно-поведенческой коррекции, снижает уровень тревожности, агрес­
сии, фрустрированности, депрессивности, фор%шрует адекватную самооценку и
способствует развитию других качеств психической устойчивости чичпости
Проведение экспериментального исследования в рамках поставлешгых це­
лей и задач выявило также след^тотцие психологические особенности'
1 .Когнитивная обусловленность лич1юсти онредетяется не только внутрен­
ним когнитивным пространством, но и таким внепшим фактором, который можно
обозначит!, как временная модачъность общества Временная модальностт, обще­
ства - это совокупность культурных традиций, национатьных устоев, моральнонравственных и ретигиозшлх ценностей, достижений на\тси, и тд на соответствутощем временном отрезке эволюционного развития общее геа Временная мо­
дальность общества имеет свои позитившле и на-агивные стороны Позитивные
стороны заключаются в приобщении человека к определенным материальным
ценностям, в уважении имеюпщхся на данном этапе развития общества культур16
ного тгаслс/шя Легативтгые стороны определяются теми общесоциальными коноруктами, которые детакэг личность невротичнои и депрессивной Современное
обп1ество порождает такие конструкты, которые свячшп.1 с ориенгацией на гсхнократическое ш>пптение, влас1ъ детгег идеи насилия нравственная pacirvniennoсти, наркотическая зависимость, с формированием образов «супер-героев)>, <<крутых парней» и т д Негааивные аспсктъ! совремсшп.гч сопиальных конструктов
можно продолжить, делая вывод о том, что временная модальность общества и рает важную роль в становчении копштивной сферы и поведения чичпости
2 Когнигавпая психокоррекция трапсфорлшрует мышление человека Изме­
нение мьгаиения, в свою очереда веде! к изменению лингвисптческой структуры
общения Данный фактор втияет на вербштыгае взаимодействие личности пропгедшей копштивн^то коррекхцло, с людьми, которые нахО/Дятся в зависимости oj
опредеденной модели восприятия реальности и являются «заложниками» проблелпюй жизни Лингвистические изменения людей, прошедпгих психокоррек­
цию, требует дополню елыюй психологаческой работы со стороны психолога для
балансировки индивидуального тингвистического пространства с лингвистиче­
скими стереотипами социума
3 Копштивная коррекция имеет такую тенденцию, как проецироватгае пси­
хологом опредеденно сформировашгой картины лшра на сознание ли>шости Что
влече! за собой, во-первых, в.тояние психолога на человека без его индивид\ альнък качеств и, во-вторых, зависимостт^ личности от новой когитивтгой сисгсмы
Данный аспект накладывает на психолога соответств\701Ц\то профессиотгальную
ответствешюстъ и обретение дополтгительных зтганий и навыков
Приведенные психологические особенности, коюрые были выявлещ,! в
процессе экспериментальной рабохы, ставят перед иссдедоватедем дополнитташные условия при ос\л1дествлении психокоррекциотпгой практики
- учет соответствующих аспектов временной модадьности
общества, влияюпдах на жизнедеятетьность индивида.
- учет лингаисгаческих изменений личности, до и после
проведения коррекции;
- учет индивид\'апьных когнитивных свойств человека на основе
нсихокоррскциоттой пассивности психо.лога
Поставленные пpoблe^a,I диссертациошюго исследования имеют еще мно­
жество неразрешенных вопросов, когорые требуют дадьисйшего научного изуче­
ния и анализа Работа в чтом направлении не закончена и будет продолжена на ба­
зе новьгч теоретических и эксперимаггальньгк критериев
1Т
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ
ОТРАЖЕНО В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ:
1 Туркии.Ю.В. Формирование мотивации личностного изменения клиента
в системе психокоррекционной практики // Мотивация, активность личности'
Сб статей под ред В Г.Леонтьева - Новосибирск НГПУ, 2002.- С.202-2110 35пл
2 Туркин.Ю.В. Мотивация личности на основе социо-культурного харак­
тера // Мотивация, активность личности: Сб.сгатей под ред В Г.Леошъева. Новосибирск НГПУ, 2002 -С171-176-О З п л .
3 ТуркинЮ.В Особенности формирования личностных конструктов и
когнитивных моделей человека// Психологические механизмы регуляции ак­
тивности ЛИЧНОСТИ' Сб статей под ред. В Г.Леошъева - Новосибирск' НГПУ,
2002 - С 176-183 - О 4 п л Пособие для практических психо.логов и педагогов.
^.Туркин.Ю.В. Методы когнитивно-поведенческой коррекции// Пособие
для практических психологов и педагогов - Абакан Х Р И П К и ITPO, 2003. 44с - 2.75 п.л
5 ТуркинЮ.В Особенности основных направлений психокоррекционной
практики.//11особие для практических психологов и педагогов - Абакан:
Х Р И П К и ПРО, 2003 - 48с-3.0 п л
18
Р Н Б Русский фонд
2006-4
25058
Лицензия № 040341 от 14.05.97. Подписано в печать 12.05.2003.
Формат бумаги 60x84/16. Бумага офсет № 1 . Гарнитура Тайме.
Печать RISO. Усл. печ. л. 1,0. Тираж 100 экз.
Новосибирск, Изд-во НИПКиПРО,
630007, г. Новосибирск, Красный проспект, 2
Типография НИПКиПРО,
630007, г. Новосибирск, Красный проспект, 2
тел. 23-56-96
^.\.
\\\]
\
^9^^, '2003
^'
'
'
J
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
0
Размер файла
1 030 Кб
Теги
bd000103564
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа