Практика использования ролевой пробы в формировании социальной компетентности обучающихся. . Епифанова Елена Петровна. Учитель начальных классов МКОУ Курловской СОШ №2 Изменение в целях образования и путях их реализации Знания умения и навыки основной итог образования В ТРАДИЦИОННОЙ СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Процесс подготовки учащихся к реальной жизни. НОВОЕ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ РАЗВИТИЕ «КОМПЕТЕНТНОСТИ К ОБНОВЛЕНИЮ КОМПЕТЕНЦИЙ» И МОТИВАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ УЧАЩИХСЯ Успешная сдача школьных экзаменов направлено на развитие адаптационных способностей личности и обеспечение её социальной копетентности Социальная мотивация учащихся начальных классов . . Цель: формирование у учащихся социальной мотивации успеха на уроках окружающего мира и во внеклассной работе через практическое использование ролевой пробы в проектной деятельности. Условия для достижения цели: •Построение педагогического общения с учетом особенностей . способностей каждого учащегося в классе; •Возможность самостоятельного выбора темы проекта учеником и его роли в проекте; •Использование различных способов создания групп в работе над проектом : . Лист самооценки Фамилия имя__________________ Я умею принимать и сохранять учебную задачу. Я умею планировать, контролировать и оценивать свою деятельность. Я умею работать с информацией. Я умею слушать и слышать товарищей Я умею чётко и ясно излагать своё мнение . Я умею работать в группе Я горжусь своей Родиной Я знаю океаны и моря, омывающие нашу страну. Подчеркни название океанов омывающих нашу страну: Тихий океан; Индийский океан, Атлантический океан, Балтийский океан, Северно-Ледовитый океан, Японский океан. Я знаю моря Северно-Ледовитого океана. Напиши их: Напиши название самой крупной реки Восточно-Европейской равнины _______________________ Напиши название озера занесённого в объект Всемирного наследия________________________ Да Частично Нет Лист оценки работы участников группы в проекте Пожалуйста, оцените работу участников вашей группы за неделю по пятибалльной шкале. Критерии оценки: Критерии не присутствовал на заседаниях группы и не принимал участия в работе над проектом присутствовал на заседаниях группы, но не принимал участие в работе над проектом . присутствовал на заседаниях группы, принимал небольшое участие в работе над проектом присутствовал на заседаниях группы, принимал участие в работе над проектом, но выполнял свою часть работы не полностью или с помощью других участников группы присутствовал на заседаниях группы, принимал активное участие в работе над проектом, справлялся со своей частью работы, но в работе были небольшие недочёты (ошибки, неполное изложение материала и т. п.) присутствовал на заседаниях группы, принимал активное участие в работе над проектом, полностью справлялся со своей частью работы, помогал другим участникам группы Оценка 0 баллов 1 балл 2 балла 3 балла 4 балла 5 баллов Фамилия, имя участника Проект «Жизнь древних группы № дня славян» (« Язычники») Роль в группе. 1 2 3 4 5 Горчакова Мария капитан 5 5 5 5 5 Багамаев Руслан исследователь 4 4 5 4 4 Матанкина Карина оформитель 5 5 5 5 5 . Александр Васильев Знакомит класс с 4 3 4 5 5 работой своей группы ( защитник) Сомин Дмитрий исследователь 5 4 4 5 5 1 – группа – это учащиеся, обладающие хорошими организаторскими способностями, в их обязанность входило координировать работу всей группы и следить за выполнением заданий и при необходимости помочь своим товарищам (роль этих детей в группе может называться по- разному капитан, командир, ответственный, и т.п.). 2-группа – это учащиеся, которые любят находить интересные факты из разных источников информации необходимые для данного проекта (роль этих детей в группе может называться журналист, поисковик, исследователь, и т.п.). 3-группа – это учащиеся, отвечающие за подготовку презентации проекта, . они могут создать электронную презентацию или красиво оформить альбом, чтото сконструировать в зависимости от цели проекта (художник – оформитель, инженер, проектировщик, программист). 4 –группа – это дети, обладающие хорошими артистическими данными, хорошей речью и дикцией, они представляют проект своей группы. ( защитник, оратор) Распределение учащихся по группам в различных проектах н Багамаев Руслан . н Волгин Сергей н Васильев Александр н Гладилкин Максим Горчакова Мария Гусев Владимир Епифанова Кристина н н н нашего края растения Травянистые судьбы сложные – Простые земле люди русской времена на городов Трудные славян Страна кой Жизнь области древних Владимирс наследия Водоемы природного и озёра реки Объекты России Всемирного , эколога Моря имя глазами Название проектов и распределение учащихся на группы в данных проектах настоящее и Прошлое и Фамилия Качество знаний на конец 3 и 4 класса 3 класс . 4 класс 4.5 4.4 4.3 . 4.2 3 класс2 4.1 4класс 4 3.9 3.8 Категория 1 4.6 4.5 4.4 . 4.3 1 четверть 4.2 2 четверть 4.1 3 четверть 4 4 четвверть 3.9 3.8 3.7 Категория 1 Сформированный вид деятельности Основные Ф.И. уч-ся умения 1 Багамаев Руслан Васильев Александр + 2 3 Оценка деятельности уч-ся (уровень) 4 + + + + средний + средний Волгин Сергей. + + Гладилкин Максим + + средний ниже среднего Горчакова Мария + + + + высокий Гусев Владимир + + + + высокий + + + средний + + + высокий Макарова Наталья + + Матанкина Карина + + Огородникова + + Епифанова Кристина Коптева Ирина Анастасия + Ниже среднего + средний Ниже среднего .
1/--страниц