close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

НОВАЯ ШКОЛА - Академия правовой культуры детей и

код для вставкиСкачать
О НОВОЙ ШКОЛЕ
Повышение
конкурентоспособности
российского образования –
критерий высокого качества
Цель :
Повышение эффективности
командной работы в условиях
эксперимента с учетом
принципов развития НОВОЙ
ШКОЛЫ, что позволит осознать
собственную ценность в команде и
почувствовать эффективность
командной работы
Задачи
Создание в коллективе установки на
достижение общих целей
Создание и укрепление
благоприятного психологического
климата
Сплочение коллектива
Раскрытие личностного потенциала
сотрудников
Повышение эффективности труда
НОВАЯ ШКОЛА
Сильная советская система образования была
создана для решения проблем трансформации
аграрного общества в индустриальное,
обеспечить массовое унифицированное
образование людей индустриального общества.
Образование давалось надолго для
профессиональной деятельности человека в
одной отрасли или сфере деятельности на
протяжении всей жизни.
НОВАЯ ШКОЛА
В эпоху быстрой смены технологий
главное - формирование принципиально
новой системы непрерывного
образования, предполагающей
постоянное обновление,
индивидуализацию спроса и
возможностей его удовлетворения.
НОВАЯ ШКОЛА
изучать в школах не только достижения
прошлого, но способы и технологии, которые
пригодятся в будущем.
Ребята должны быть вовлечены в
исследовательские проекты, творческие
занятия, спортивные мероприятия: изобретать,
понимать и осваивать новое, быть открытыми
и способными выражать собственные мысли,
уметь принимать решения и помогать друг
другу, формулировать интересы и осознавать
возможности.
НОВАЯ ШКОЛА
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЭТАЖИ
ПРОФЕССИЯ НЕ ВЫХОДЯ ИЗ
ШКОЛЫ
ПОРТФОЛИО
педагоги будут получать
персональные бюджетные
сертификаты на переподготовку и
сами определят, кому отнесут
деньги. В обучении учителей модульный принцип, когда
учитель сможет повышать
квалификацию в различных
НОВАЯ ШКОЛА
Основными критериями качества
портфолио в зарубежной школе
являются:
• развитость мышления (гибкость,
рациональность, оригинальность);
• сформированность умения решать
задачи;
• сформированность прикладных
умений (способность решать
практические проблемы, применять
новые технологии для решения
прикладных задач и т.п.);
НОВАЯ ШКОЛА
• развитость коммуникативных
умений (умение работать в малых
группах, выступать с докладами,
сформированность письменного
языка, умение четко и
аргументировано излагать свою
мысль, грамотность в оформлении
решения задач, умелое
использование графиков, диаграмм,
таблиц и т.д.);
• сформированность умений
самоконтроля и самооценки
НОВАЯ ШКОЛА
в школе будущего дети будут больше
учиться сами, задача учителя научить их учиться;
максимум современных обучающих
технологий;
игровые и другие инновационные
методы обучения в полном объеме;
в школе будущего дети не только
получают
знания,
но
и
учатся
применять их на практике.
Младшие школьники осваивают умение
учиться
(формирование мотивации к
дальнейшему обучению).
Подростки учатся общаться, самовыражаться,
совершать поступки и осознавать их
последствия, пробовать себя не только в
учебной, но и в других видах деятельности.
Старшие школьники, выбирая профиль
обучения, получив возможность освоить
программы профессиональной подготовки,
находят
себя
в
сфере
будущей
профессиональной деятельности.
НОВАЯ ШКОЛА
Профилактика
безнадзорности,
правонарушений,
составляющая
деятельности школы.
Вовлечь
детей
с
ограниченными
возможностями здоровья, отклонениями в
поведении, детей, оставшихся без попечения
родителей, детей из семей беженцев и
вынужденных
переселенцев,
детей,
проживающих в малоимущих семьях, и других
категорий детей, находящихся в трудной
жизненной ситуации.
НОВАЯ ШКОЛА
Новые по архитектуре и дизайну
привлекательные школьные здания;
современные столовые здорового питания;
оснащенные новым оборудованием актовые и
спортивные залы; медиацентры и библиотеки;
комфортная школьная гигиена и организация
медицинского обслуживания; грамотные
учебники и интерактивные учебные пособия;
высокотехнологичное учебное оборудование,
обеспечивающее выход в глобальные
информационные сети,
НОВАЯ ШКОЛА
Приходить в образовательные
учреждения вместе с детьми станет
интересно и взрослым. Школы как
центры досуга будут открыты в будние и
воскресные дни, при этом школьные
праздники, концерты, спектакли,
спортивные мероприятия станут
привлекательным местом семейного
отдыха.
Ключевые направления развития
общего образования
.
1. Обновление образовательных
стандартов.
2. Система поддержки талантливых
детей.
3. Развитие учительского потенциала.
4. Современная школьная
инфраструктура.
5. Здоровье школьников.
предстоит разработать и
внедрить
1.
В
направлении
обновления
образовательных стандартов:
новые
требования
к
результатам
освоения,
структуре
и
условиям
реализации основных образовательных
программ;
В направлении обновления
образовательных стандартов:
систему оценки качества образования, включая
оценку образовательных достижений как
основу для перехода с одной ступени обучения
на другую, добровольные механизмы оценки
качества для разных групп образовательных
учреждений, участие России в международных
сопоставительных исследованиях качества
образования, сопоставление качества
образования в различных муниципалитетах ,
субъектах Российской Федерации.
В направлении поддержки талантливых
детей:
деятельность
специализированных
учреждений для одаренных ребят,
оказавшихся в трудной жизненной
ситуации;
В направлении поддержки талантливых
детей внедрить:
систему мероприятий для поддержки
общения, взаимодействия и дальнейшего
развития одаренных в различных
областях интеллектуальной и творческой
деятельности детей школьного возраста;
обновленную практику деятельности
летних (сезонных) профильных школ для
самореализации
и
саморазвития
учащихся;
В направлении поддержки талантливых
детей:
расширенную
систему
олимпиад,
соревнований и иных творческих испытаний
школьников;
модели дистанционного, заочного и очнозаочного образования учащихся;
систему обеспечения и консультационнометодической поддержки профильного
обучения, реализуемого в том числе
посредством индивидуальных
образовательных программ учащихся, сетевого
взаимодействия образовательных учреждений.
3. В направлении развития учительского
потенциала:
практику привлечения в школы учителей,
имеющих
базовое
непедагогическое
образование;
новые технологии организации и
финансирования системы подготовки,
переподготовки и повышения квалификации
педагогических кадров, включая развитие
служб консультационно-методического
сопровождения и сертификации квалификаций
с координацией их деятельности на
федеральном уровне;
3. В направлении развития учительского
потенциала:
модели
использования
современных
информационных
и
коммуникационных
технологий
в
системе
подготовки,
переподготовки и повышения квалификации
педагогических кадров;
практику
сетевого
взаимодействия,
деятельности социальных сетей учителей,
направленную на обновление содержания
образования и взаимную методическую
поддержку;
3. В направлении развития учительского
потенциала:
новую модель аттестации
педагогических и руководящих кадров
системы общего образования,
предполагающую обязательное
периодическое подтверждение уровня
квалификации.
4. В направлении развития школьной
инфраструктуры:
модельные
методики
нормативного
подушевого финансирования и новой
системы оплаты труда;
практику
деятельности
школьных
советов,
обеспечивающих
заинтересованное участие родителей и
местного сообщества в управлении
образовательными учреждениями;
3. В направлении развития учительского
потенциала:
модели деятельности школ ступеней
обучения, обеспечивающих специфику
организации образовательного процесса
для младших школьников, подростков и
старших школьников;
модели
деятельности
автономных
учреждений общего образования.
5. В направлении обеспечения здоровья
школьников:
новые технологии и методики
здоровьесберегающего обучения,
обеспечивающие формирование
заинтересованного отношения к
собственному здоровью, здорового
образа жизни всех участников
образовательного процесса;
3. В направлении развития учительского
потенциала:
рекомендации по организации питания,
спортивных занятий и медицинского
обслуживания учащихся.
НОВАЯ ШКОЛА
ключевой характеристикой такого
образования становится не только
передача знаний и технологий, но и
формирование творческих
компетентностей, готовности к
переобучению.
Новая школа
У выпускника современной школы должны
быть сформированы готовность и способность
творчески мыслить, находить нестандартные
решения, проявлять инициативу, т.е.
выпускник должен быть
конкурентоспособным. Эти личностные
качества определят инвестиционную
привлекательность образования.
Новая школа
При построении «Новой школы» должны произойти
существенные изменения в следующих направлениях
содержание образования;
детско-взрослая общность;
статус учителя;
инфраструктура обеспечения образовательной
деятельности;
культура управления преобразованиями: от
экспериментальных площадок к инновационным сетям
и массовой Новой школе.
Складывающаяся система оценки должна быть
существенно дополнена и уточнена с учётом новых
акцентов:
переход от оценки как инструмента контроля к
оценке как инструменту управления качеством
образования;
переход от констатирующей оценки к
формирующей, программирующей
саморазвитие ученика, педагога, школы;
переход от оценки исключительно предметной
обученности к оценке образовательных
результатов в целом, включая надпредметные
компетентности и социализацию - в
соответствии с новым поколением стандартов
и с учётом возрастной ступени обучения.
Модель школы
информатизации предполагает
использование информационной среды
школы для планирования
образовательного процесса каждым
учителем, который готов для этого,
обладает профессиональной ИКТкомпетентностью.
Культура управления
преобразованиями:
от экспериментальных площадок к
инновационным сетям и массовой Новой
школе. Это предполагает дальнейшее развитие
культуры управления преобразованиями: от
экспериментальных площадок к
инновационным сетям и построению новой
массовой российской школы (подчеркнем, что
современная школа должна быть массовой, а
не эксклюзивной).
Эти направления современной школы
рассматриваются через категорию управления
качеством образования.
Основой формирования нового качества
образования становится внутришкольная система
управления качеством образования, сочетающая в себе
внутришкольный и внешний контроль. Создание и
развитие таких систем предполагает складывание и
укрепление институтов и форм оценки качества:
самоаудит, общественно-профессиональная
экспертиза, добровольная система сертификации,
сравнительная оценка с аналогичными по виду или
направленности деятельности образовательными
учреждениями, участие в городском мониторинге и
диагностике и международных исследованиях
качества образования.
ЭКСПЕРИМЕНТ
Важная задача образования- его правовая
составляющая, направленная на
преодоление правового нигилизма.
Формирование правовой компетентности
несовершеннолетних
а) правовую грамотность;
б) правомерное социально-активное
поведение;
в) уважение к правам человека,
традициям и культуре народов России
Формирование правовой компетентности
несовершеннолетних
Достижение необходимого уровня правовой
грамотности личности
для защиты своих прав и понимания
необходимости выполнять свои обязанности
перед семьёй, обществом
и государством
Решение вопросов профессиональной
ориентации и социального самоопределения
личности
ВОПРОСЫ К ПРОЕКТУ
Каким должно быть образование?
Каково Ваше мнение о внедряемых стандартах
и оценке качества образования?
Как найти талантливых детей и поддержать
их?
Нужно ли обновлять и как систему повышения
квалификации учителей? Какие стимулы
смогут привлечь в школу талантливые кадры?
Как заботиться о здоровье школьников?
Нужны ли индивидуальные программы
развития?
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
21
Размер файла
225 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа