close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
Апробация измерительных
материалов для оценки
метапредметных результатов
Г.С.Ковалева
О.Б.Логинова
http://www.isiorao.ru
Измерители
Нормативная
основа
Общий алгоритм
Требования ФГОС
Планируемые результаты
Кодификатор
Процедуры
Спецификация
Демоверсии
Материалы для фиксации данных
2
Планируемые результаты. Кодификатор
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
регулятивныекоммуникативныечтение познавательные
•
•
•
•
•
•
целеполагание
• работа с инфор• речевые средства, в поиск
мацией: поиск,
планирование
т.ч. с опорой на ИКТ инфорзапись, восприятие
мации
способ
в т.ч. средствами
действия
• коммуникация при преобраИКТ
контроль
взаимодействии
зование, • использование
интерпрекоррекция
моделей, знаков
тация
и символов,схем
информации
• логические операции: анализ,
оценка
синтез, сравнение,
инфорсериация, классимации
Оценка по
Оценка в
фикация, обобщерезультатам
процессе
ние, подведение
под понятие, анавыполнения
выполнения
логия, суждение
3
Инструментарий
материалы
целенаправленных
наблюдений
Комплексные
работы на
межпредметной
основе:
•работа с текстом
•решение заданий с
использованием
логических операций,
моделей, знаковосимволических
средств, схем
Работа в группе:
•саморегуляция
•сотрудничество
•коммуникация
•использование ИКТ
работы
учащихся
•карта наблюдений
•видеозапись
•презентация
•лист планирования и
продвижения по заданию
•листы самооценки
Первая часть – 1 урок
4
Вторая часть – 2-3 урока
Предварительные результаты:
1)выполнение комплексной работы
на межпредметной основе
2) выполнение группового проекта
5
Групповые проекты
6
Описание инструментария: групповые проекты
Познавательный
Конструкторский
Исследовательский
Социальный
«ЧТО МЫ ЗНАЕМ
О ЗЕМЛЕ?»
«МАКЕТ ДЕТСКОЙ
ПЛОЩАДКИ»
«КАК МЫ ПРОВОДИМ СВОБОДНОЕ
ВРЕМЯ?»
«ПОМОГИ
БУДУЩЕМУ
ПЕРВОКЛАССНИКУ»
Дети, работая в малых группах, по 4-5 человек, уточняют тему проекта,
планируют работу и готовят макет, плакат, или компьютерную презентацию,
которую представляют классу. Они отмечают стикерами наиболее
понравившуюся им работу и оценивают работу своей группы
и свой вклад в работу группы.
короткий текст,
вопросы к нему
и иллюстрации,
загадки, пословицы
список литературы
макет – рисунок,
или из ЛЕГО,
или из пластилина
+ пояснения
вопросы, опрос
диаграмма
текст-интерпретация
выделяют возможные
проблемы
первоклассников и
составляют план
помощи/опеки
Наблюдаем: планирование работы и ее исполнение, взаимодействие,
конфликты, активность, инициативность
7
Выборка
Представленные ниже
данные охватывают:
10
регионов
1848
учащихся
8
Выборка
Представленные ниже
данные охватывают:
10
регионов
1848
учащихся
Исследовательский
«КАК МЫ ПРОВОДИМ СВОБОДНОЕ
ВРЕМЯ?»
Познавательный
«ЧТО МЫ ЗНАЕМ
О ЗЕМЛЕ?»
Конструкторский
«МАКЕТ ДЕТСКОЙ
ПЛОЩАДКИ»
В 9-ти регионах,
30% учащихся
В 8-ми регионах,
29% учащихся
В 7-ми регионах,
21% учащихся
Социальный
«ПОМОГИ
БУДУЩЕМУ
ПЕРВОКЛАССНИКУ»
В 7-ми регионах,
20% учащихся
9
Показатели:
групповой уровень
Регулятивные
действия
Планирование
Коммуникативные
действия
баллы
Презентация
Распределение функций
Контроль
0
4%
не
было
10%
1
6%
2
единоличное
совместное
90%
2
28%
61%
2
не
было
частичное
полное
2%
14%
28%
не
было
9%
индивид.
40%
лидер
30%
лидер
лидер,
отд. уч.
коллек
тив.
Конфликты: частота
3%
27%
70%
Конфликты: решение
2%
ссора
Лидерство
борьба
часто
4%
3
макс.
балл
иногда
не
было
29%
69%
частично
полное
36%
60%
не было
явных
был
явный
57%
совместный
3
2
2
2
2
10
Показатели: индивидуальный уровень
РЕГУЛЯТИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯ, макс. балл 9
баллы
Участие в планировании
Участие в распределении
функций и их выполнении
Соответствие исполнения
плану
Активность в контроле
0
10%
не
участ.
4%
не
участ.
7%
не
было
14%
не
участ.
1
29%
частич
но
28%
2
43%
активн
о
соглас
ован.
дейст
24%
69%
частичное
полное
38%
48%
КРИТЕРИИ:
Ниже базового – от 0 до 2 баллов
Базовый – от 3 до 7 баллов
Повышеный – 8-9 баллов
18%
лидер
68%
не согласов.
дейст.
только
себя
3
Всю
работу
11
Показатели: индивидуальный уровень
КОММУНИКАТИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯ, макс. балл 12
баллы
0
Участие в презентации
не
участ.
Участие в конфликте
инициа
тор
Характер взаимодействия
беском
промис
17%
11%
20%
Активность и инициативность
Ориентация на партнера
10%
Лидерство и работа в команде
38%
1
29%
2
54%
частич
но
активн
о
10%
78%
участник
не
участ.
25%
55%
уступа
ет
34%
ищет
решен.
56%
нет
только
активн
актив.
и иниц.
4%
36%
60%
нет
иногда
да
«ведомый»
КРИТЕРИИ:
Ниже базового – от 0 до 4 баллов
Базовый – от 5 до 7 баллов; не более двух «0»
Повышеный – 8-12 баллов; нет «0»
16%
стрем.
но не
умеет
46%
стрем.
и
умеет
12
Результаты
13
Результаты
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
все
регионы
14
Результаты
Познавательный
Конструкторский
Исследовательский
Социальный
Все
проекты
15
Результаты
Полнота используемых средств: обращение к ИКТ
Высокое качество презентаций
16
Результаты
Полнота используемых средств: обращение к ИКТ
Владение графическими редакторами
17
Результаты
Познавательный проект
18
Результаты
Конструкторский проект
19
Результаты
Исследовательский проект
20
Результаты
Социальный проект
21
Результаты
Самооценка
22
Предварительные
выводы
1. Полученные данные позволяют
предполагать, что в сфере регулятивных
действий у учащихся лучше сформирована
исполнительская дисциплина. Анализ
представленных презентаций показывает
недостаточную сформированность
способности принимать и сохранять
учебную задачу.
2. Недостаточное внимание уделяется
формированию коммуникативных умений.
23
Предварительные
выводы
3. Недостатки в формировании регулятивных
и коммуникативных становятся особенно
заметны при решении учащимися новых
классов учебных задач. Так, при решении
практических проблем, исследовательских
задач количество учащихся, не достигших
базового уровня, возрастает примерно в
полтора раза, а при решении социальных
проблем – более, чем вдвое.
24
Предварительные
выводы
4. Полученные данные позволяют
предположить существование как минимум
двух различных стратегий развития,
предпочтительных для разных регионов:
1) ориентацию на достижение базового
уровня большинством учащихся и
2) ориентацию на максимальное развитие
всех учащихся.
25
Направления
совершенствования
инструментария
1. Отражение возможности оценки
способности принимать и сохранять
учебную задачу, способности к
целеполаганию
2. Оценка полноты используемых средств
26
Спасибо за внимание!
27
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
48
Размер файла
5 792 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа