close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Госстандарт. Псих.иПед.м 31.08.14 ТЕСТ для студентов

код для вставкиСкачать
#trening2017
ТЕСТ – к дисциплине «Педагогика и психология»
Дидактическая единица 1. Общие основы педагогики
8.
Тема 1. Педагогика как наука
Дидактическая единица 6.
Введение в общую психологию
9.
Тема 23. Предмет и методы психологии
10.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Психология в переводе с древнегреческого означает:
1 Наука о жизни
2 Наука о душе
3 Наука о чувствах
4 Наука о сознании
Психология – это наука о…
1 Закономерностях развития и функционирования психики,
как особой формы жизнедеятельности
2 Закономерностях развития личности
3 Закономерностях развития характера и темперамента
4 Закономерностях развития и функционировании эмоциональной сферы
Жизнедеятельность – это …
1 Единое целое, состоящее из поведения и эмоций человека
2 Единое целое, состоящее из интеллектуальных особенностей и мотивации человека
3 Единое целое, состоящее из психических процессов, свойств
и состояний человека, из его общения и деятельности
4 Единое целое, состоящее из чувственной и интеллектуальной сфер
Одной из задач психологии является:
1 Изучение объективных закономерностей психических
явлений, процессов, свойств личности, психологических
особенностей деятельности человека
2 Изучение особенностей поведения животных и людей
3 Изучение особенностей формирования групповых норм
4 Изучение особенностей восприятия людьми друг друга
Одной из задач психологии является:
1 Изучение особенностей поведения животных и людей
2 Изучение особенностей межгрупповых отношений
3 Внедрение научных знаний в практику, т. е. рационализация процесса труда в различных видах жизнедеятельности
людей
4 Изучение мотивации людей
Основными типами явлений, которые изучает современная
психология, является:
1 Процессы
2 Темперамент
3 Личность
4 Интеллект
Основными типами явлений, которые изучает современная
психология, является:
1 Интеллект
2 Состояния
3 Характер
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
4 Личность
Основными типами явлений, которые изучает современная
психология, является:
1 Характер
2 Способности
3 Свойства личности
4 Темперамент
Основной задачей психологии является…
1 Изучение законов психической деятельности
2 Коррекция социальных норм поведения
3 Совершенствование методов исследования
4 Разработка проблем истории психологии
К познавательным психическим процессам относят:
1 Ощущение, восприятие, память
2 Мышление, воображение
3 Речь, внимание
4 Все три ответа
Какие психические процессы являются «сквозными»?
1 Воображение, память, ощущение
2 Речь, воля, внимание
3 Память, внимание, эмоции
4 Эмоции, мышление, представления
К состояниям относится:
1 Ощущение, восприятие, память, речь, внимание
2 Эмоции, чувства, воля
3 Устойчивый интерес, творческий подъем, апатия, угнетенность
4 Способности, темперамент, личность, ее направленность
К свойствам личности относится:
1 Ощущение, восприятие, память, мышление, воображение
2 Способности, темперамент, личность, ее направленность
3 Эмоции, чувства, воля
4 Настроения, речь, внимание
Выберите метод, который не относится к эмпирическим:
1 Наблюдение
2 Самонаблюдение
3 Сравнительный
4 Анкета
Выберите метод, который не является методом коррекции:
1 Самонаблюдение
2 Аутотренинг
3 Обучение
4 Групповой тренинг
Выберите метод, не являющийся педагогическим:
1 Метод коррекции
2 Организационный
3 Эмпирический
4 Генетический
Слово «тест» в переводе с английского означает
1 Задача, испытание
2 Нахождение
3 Изучение
4 Опросник
Анкетирование…
1 Метод массового сбора материала с помощью специ-
2
3
4
ально разработанных вопросников
То же самое, что тестирование
Наблюдение
Прием обучения
Тема 24. История развития научной психологии
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
В научном употреблении термин «психология» появился
впервые в:
1 XVI веке
2 XIX веке
3 XVIII веке
4 XVII веке
Самостоятельной и экспериментальной областью научных
знаний психология становится с:
1 XVI века
2 XIX века
3 XVIII века
4 XVII века
Кто из известных психологов в начале 20 века сказал:
«Психология имеет долгое прошлое и краткую историю»?
1 Герман Эббингауз
2 Курт Левин
3 Альфред Адлер
4 Альфред Бине
Кто из советских психологов считал, что по своим основам
психология является наукой философской, по методам –
наукой естественной, по задачам и целям – наукой социальной?
1 Рубинштейн Сергей Леонидович
2 Лурия Александр Романович
3 Корнилов Константин Константинович
4 Ананьев Борис Герасимович
Сколько философских начал понимания природы и проявления психики существуют?
1 Два
2 Три
3 Четыре
4 Пять
Идеалистическая философия
1 Не признает ни души, ни разума
2 Рассматривает идею «абстрактного духа», «мировой воли»
3 Считает психику и материю равноправными
4 Рассматривает психику как явление вторичное, производное от материи
Материалистическая философия
1 Проповедует идею «абсолютного духа»
2 Не признает ни души, ни разума
3 Рассматривает психику и материю как равноправные
единицы
4 Рассматривает психику как явление вторичное, производное от материи
История психологии, как экспериментальной науки начинается с создания первой психологической лаборатории:
1 В 1875 году
2 В 1879 году
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
3 В 1890 году
4 В 1895 году
Первую экспериментальную психологическую лабораторию
в Лейпциге основал:
1 Карл Бюлер
2 Вильгельм Вундт
3 Альфред Бине
4 Альберт Бандура
В России первая экспериментальная психологическая лаборатория была организована:
1 В 1885 году
2 В 1879 году
3 В 1890 году
4 В 1895 году
В России первую экспериментальную психологическую лабораторию организовал
1 Рубинштейн Сергей Леонидович
2 Бехтерев Владимир Михайлович
3 Сеченов Иван Михайлович
4 Павлов Иван Петрович
Существует _____ этапов развития психологии как науки
1 Один
2 Два
3 Три
4 Четыре
Первый этап развития психологии рассматривался как:
1 Психология как наука о душе
2 Психология как наука о сознании
3 Психология как наука о поведении
4 Психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики
Древний папирус гласил:
1
«Условием всякого сознания является деятельность
любого органа»
2
«Условием всякого сознания является деятельность
определенного органа»
3
«Условием всякого сознания является деятельность
всех органов в целом»
4
«Условием всякого сознания является деятельность
центрального телесного органа»
Три древние великие цивилизации дали идеи, которые привели к современному научному знанию:
1 Китайская, тибетская, индонезийская
2 Египетская, индийская, китайская
3 Греческая, римская, египетская
4 Римская, индийская, тибетская
Главным телесным органом в Древней Греции считали:
1 Кровообращение
2 Сердце
3 Мозг
4 Нервы
Главным телесным органом в Китае считали:
1 Кровообращение
2 Сердце
3 Мозг
4 Нервы
Главным телесным органом в Индии считали:
1 Кровообращение
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
2 Сердце
3 Мозг
4 Нервы
Понятие «души» в представлениях Гераклита
1 Это форма элемента, из которого образуется первоначало
мира (вода, воздух, огонь)
2 Это орган, который ожитворяет тело
3 Душа содержит несколько частей и отделима от тела
4 Душа и тело неделимы
Понятие «души» в представлениях Демокрита
1 Это форма элемента, из которого образуется первоначало
мира (вода, воздух, огонь)
2 Это орган, который ожитворяет тело
3 Душа содержит несколько частей и отделима от тела
4 Душа и тело неделимы
Понятие «души» в представлениях Платона
1 Это форма элемента, из которого образуется первоначало
мира (вода, воздух, огонь)
2 Это орган, который ожитворяет тело
3 Душа содержит несколько частей и отделима от тела
4 Душа и тело неделимы
Понятие «души» в представлениях Аристотеля
1 Это форма элемента, из которого образуется первоначало
мира (вода, воздух, огонь)
2 Это орган, который ожитворяет тело
3 Душа содержит несколько частей и отделима от тела
4 Душа и тело неделимы
Идею развития души от низших уровней к ее высшим формам впервые в психологию ввел…
1 Демокрит
2 Сократ
3 Платон
4 Аристотель
Второй этап развития психологии рассматривался, как:
1 Психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики
2 Психология как наука о сознании
3 Психология как наука о душе
4 Психология как наука о поведении
Предметом психологии становится явления сознания, начиная с…
1 Декарта
2 Дж. Локка
3 Лейбница
4 Спинозы
Зародилось понятие «сознание», которое рассматривалось
как…
1 Это просто понимание того, что ты видишь
2 Понимание того, что ты чувствуешь
3 Отношение к миру со знанием его объективных закономерностей
4 Умение думать
Декарт в 17 веке открыл:
1 Один из основных принципов научной психологии – принцип детерминизма
2 Впервые выдвинул понятие о бессознательной психики
3 Рефлекторную природу поведения
4 Эмпирическую опытную психологию
28. Спиноза в 17 веке открыл:
1 Один из основных принципов научной психологии – принцип детерминизма
2 Впервые выдвинул понятие о бессознательной психики
3 Рефлекторную природу поведения
4 Эмпирическую опытную психологию
29. Лейбниц:
1 Открыл один из основных принципов научной психологии – принцип детерминизма
2 Впервые выдвинул понятие о бессознательной психики
3 Открыл рефлекторную природу поведения
4 Является автором эмпирической опытной психологии
30. Джон Локк:
1 Открыл один из основных принципов научной психологии – принцип детерминизма
2 Впервые выдвинул понятие о бессознательной психики
3 Открыл рефлекторную природу поведения
4 Является автором эмпирической опытной психологии
31. Такой метод психологического познания, как интроспекция связан с именем …
1 Спинозы
2 Декарта
3 Лейбница
4 Дж. Локка
32. Внутреннее самонаблюдение за идеями, образами, представлениями, чувствами является…
1 Интроспекцией
2 Экспериментом
3 Биографическим методом
4 Тестированием
33. Третий этап развития психологии рассматривался, как:
1 Психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики
2 Психология как наука о сознании
3 Психология как наука о душе
4 Психология как наука о поведении
34. В западной психологии XX века принято выделять следующие основные школы …
1 Бихевиоризм
2 Психоанализ
3 Гуманистическую психологию
4 Все три ответа
35. Бихевиоризм
1 Рассматривает проблему целого и части
2 Рассматривает психологию как науку о поведении, в
которой нет места психологии сознания
3 Рассматривает проблему развития интеллекта
4 Изучает сексуальную жизнь человека
36. Основоположником бихевиоризма является…
1 И. П. Павлов
2 Дж. Уотсон
3 Э. Толмен
4 Б. Скиннер
37. Фрейдизм
1 Рассматривает психологию как науку о поведении
2 Рассматривает вопрос о сексуальной жизни человека
3 Дает представление о человеческом организме как системе
4 Рассматривает проблему развития интеллекта
38. Гуманистическая психология…
1 Рассматривает психологию как науку о поведении
2 Рассматривает проблему развития интеллекта
3 Предметом психологических исследований считает
здоровую творческую личность
4 Дает представление о человеческом организме как системе
39. Автором индивидуальной психологии является…
1 А. Адлер
2 К. Юнг
3 З. Фрейд
4 К. Хорни
40. Автором понятия «коллективное бессознательное» является
1 А. Адлер
2 К. Юнг
3 З. Фрейд
4 К. Хорни
41. Четвертый этап развития психологии рассматривался, как:
1 Психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики
2 Психология как наука о сознании
3 Психология как наука о душе
4 Психология как наука о поведении
42. К направлениям психологии, которые имеют самостоятельный статус относятся:
1 Возрастная, инженерная, общая, педагогическая
2 Спорта, творчества, науки, труда
3 Юридическая, социальная, управления, политическая
4 Все три ответа
43. К направлениям психологии, которые имеют самостоятельный статус относятся:
1 Зоопсихология, космическая, медицинская
2 Нейролингвистика, нейропсихология, патопсихология
3 Психотерапия, этнопсихология
4 Все три ответа
44. Одними из основных отраслей психологии являются:
1 Педагогическая психология, возрастная психология,
медицинская психология, общая психология
2 Алгебраическая психология, юридическая психология,
общая психология, психология аномальных явлений
3 Педагогическая психология, литературная психология,
возрастная психология
4 Математическая психология, педагогическая психология, юридическая психология, медицинская психология
45. Общая психология изучает:
1 Индивида, выделяя в нем познавательные процессы и
личность
2 Отклонения от нормы в психики и поведении человека
3 Изучает человеческие взаимоотношения, явления, возникающие в процессе общения и и взаимодействия
людей друг с другом в разного рода группах
4 Закономерности процессов взаимодействия человека и
современной техники
46. Педагогическая психология изучает:
1 Отклонения от нормы в психики и поведении человека
2 Индивида, выделяя в нем познавательные процессы и
личность
Закономерности развития личности в процессе обучения, воспитания
4 Закономерности процессов взаимодействия человека и
современной техники
47. Социальная психология изучает:
1 Человеческие взаимоотношения, явления, возникающие
в процессе общения и взаимодействия людей друг с
другом в разного рода группах
2 Индивида, выделяя в нем познавательные процессы и
личность
3 Отклонения от нормы в психике и поведении человека
4 Закономерности процессов взаимодействия человека и
современной техники
48. Зоопсихология изучает:
1 Отклонения от нормы в психики и поведении человека
2 Индивида, выделяя в нем познавательные процессы и личность
3 Особенности психики животных
4 Закономерности процессов взаимодействия человека и современной техники
49. Инженерная психология изучает:
1 Изучает человеческие взаимоотношения, явления, возникающие в процессе общения и и взаимодействия людей друг с
другом в разного рода группах
2 Индивида, выделяя в нем познавательные процессы и личность
3 Отклонения от нормы в психике и поведение человека
4 Закономерности процессов взаимодействия человека и современной техники
3
5.
Второй блок головного мозга обеспечивает
1 Хранение и переработку информации
2 Контроль поведения
3 Поддержку тонуса коры
4 Выработку программы поведения
6.
Третий блок головного мозга
1 Обеспечивает переработку информации
2 Поддерживает тонус коры
3 Вырабатывает программы поведения
4 Хранит информацию
Тема 26. Психика, поведение и деятельность
1.
Активность, как всеобщая характеристика живого, получила в человеческом обществе название …
1 Реакция
2 Деятельность
3 Рефлекс
4 Сознание
2.
– это …
1
2
3
4
3.
– это …
1
2
3
4
Тема 25. Психика и организм
1.
Психика - это
1 Свойство высокоорганизованной материи – нервной системы
2 Продукция головного мозга
3 Первый ответ верен с позиции материалистического понимания природы и проявления психики
4 Все три ответа
2.
Сколько основных блоков содержит головной мозг?
1 Два
2 Четыре
3 Пять
4 Три
3.
Центральная нервная система состоит из:
1 Спинного и головного мозга
2 Рецепторов
3 Головного мозга и дендритов
4 Нервных клеток
4.
Первый блок головного мозга человека обеспечивает
1 Переработку информации
2 Хранение информации
3 Поддержку тонуса коры
4 Выработку программы поведения
Тема 27. Развитие психики человека и животных
1.
1.
Процесс развития психики от простейших до сознания
человека называется…
1 Социогенезом
2 Онтогенезом
3 Филогенезом
4 Антропогенезом
Тема 28. Сознание человека
Высшая форма отражения, которая присуща человеку,
обозначается понятием …
1 Рефлекс
2 Сознание
3 Душа
4 Реакция
Тема 29. Ощущения
1.
2.
3.
4.
Ощущения – это…
1 Отражение прошлого опыта или запечатление, сохранение и воспроизведение чего-либо
2 Отражение отдельных свойств предметов, непосредственно воздействующих на наши органы чувств
3 Отражение будущего, создание нового образа на основе
прошлого опыта
4 Отражение предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств в целом, в совокупности
свойств и признаков этих предметов
Примером контактного ощущения является…
1 Зрение
2 Обоняние
3 Осязание
4 Слух
Видом ощущения не является…
1 Проприоцептивное
2 Экстерорецептивные
3 Интероцептивные
4 Коммуникативное
Свойством ощущения не является…
1 Объем
2 Продолжительность
3 Интенсивность
4 Качество
2.
3.
4.
2.
Восприятие – это …
1 Отражение предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств в целом, в совокупности
свойств и признаков этих предметов
2 Отражение прошлого опыта или запечатление, сохранение и воспроизведение чего-либо
3 Отражение будущего, создание нового образа на основе
прошлого опыта
4 Высшая форма отражательной деятельности, позволяющая понять сущность предметов и явлений, их взаимосвязь, закономерность развития
Свойствами восприятия являются:
1 Качество и интенсивность
2 Интенсивность и продолжительность
3 Мнимость и подлинность
4 Предметность, целостность, константность, осмысленность и апперцепция
2.
3.
4.
:
Тема 31. Память и представление
1.
Память – это …
1 Отражение прошлого опыта или запечатление, сохранение и воспроизведение чего-либо
2.
3.
:
Тема 34. Внимание
Тема 32. Мышление и интеллект
1.
Мышление – это …
1 Отражение предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств в целом, в совокупности
свойств и признаков этих предметов
2 Отражение отдельных свойств предметов, непосредственно
воздействующих на наши органы чувств
3 Отражение прошлого опыта или запечатление, сохранение и
воспроизведение чего-либо
4 Высшая форма отражательной деятельности, позволяющая
понять сущность предметов и явлений, их взаимосвязь,
закономерность развития
Назвать операцию, которая не является мыслительной
1 Обобщение
2 Апперцепция
3 Синтез
4 Анализ
Выбрать пункт, в котором нет названия вида мышления:
1 Словесно-логическое
2 Распределенное
3 Предметно-действенное
4 Наглядно-образное
Высшей формой мышления является
1 Вербальная
2 Вербально-логическая
3 Логическая
4 Обобщение
Тема 33. Воображение и творчество
1.
Воображение – это …
Высшая форма отражательной деятельности, позволяющая понять сущность предметов и явлений, их взаимосвязь, закономерность развития
2 Отражение прошлого опыта или запечатление, сохранение и воспроизведение чего-либо
3 Отражение предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств в целом, в совокупности
свойств и признаков этих предметов
4 Отражение будущего, создание нового образа на основе
прошлого опыта
Видами воображения являются
1 Пассивное и активное
2 Концентрированное и распределенное
3 Эмоциональное и образное
4 Произвольное и непроизвольное
Особым видом воображения является
1 Абстрактное
2 Эмоциональное
3 Конкретное
4 Мечта
1
1.
Тема 30. Восприятие
1.
Отражение предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств в целом, в совокупности
свойств и признаков этих предметов
3 Отражение отдельных свойств предметов, непосредственно воздействующих на наши органы чувств
4 Высшая форма отражательной деятельности, позволяющая понять сущность предметов и явлений, их взаимосвязь, закономерность развития
Память бывает
1 Интенсивной и продолжительной
2 Концентрированной и неконцентрированной
3 Мнимой и подлинной
4 Кратковременной и долговременной
Выберите пункт, в котором не содержится названия процесса
памяти
1 Забывание
2 Восприятие
3 Узнавание и воспроизведение
4 Запоминание и сохранение
Выберите пункт, в котором нет названия вида памяти:
1 Образная
2 Эмоциональная
3 Словесно-логическая
4 Объемная
2
Дидактическая единица 7. Познавательные процессы
2.
3.
Основные свойства внимания
1 Отвлекаемость и переключаемость
2 Объем и рассеянность
3 Устойчивость, концентрация, распределение, переключение,
объем
4 Произвольность и концентрированность
Вид внимания
1 Концентрированное, неконцентрированное
2 Мнимое, подлинное
3 Произвольное, непроизвольное
4 Активное, пассивное
Виды рассеянности:
1 Мнимая и подлинная
2 Устойчивая и неустойчивая
3 Произвольная и непроизвольная
4 Одновременная и последовательная
Дидактическая единица 8.
Психология личности и общения
Тема 35. Психология личности
1.
2.
Индивид – это …
1 Человеческий индивид как субъект межличностных и
социальных отношений и сознательной деятельности
2 Отдельное живое существо, представитель биологического вида
3 Личность в ее своеобразии
Личность – это …
1 Личность в ее своеобразии
2 Отдельное живое существо, представитель биологического вида
Человеческий индивид как субъект межличностных и
социальных отношений и сознательной деятельности
3. Индивидуальность – это …
1 Личность в ее своеобразии
2 Отдельное живое существо, представитель биологического вида
3 Человеческий индивид как субъект межличностных и
социальных отношений и сознательной деятельности
4. Из всех человеческих свойств минимальную зависимость от
генотипа обнаруживают черты личности, выражающие отношение человека к:
1 Самому себе
2 К своим чувствам
3 К своей деятельности
4 Людям и обществу
5. Генетическая психология Жана Пиаже
1 Ставит вопрос о сексуальной жизни человека
2 Изучает структуру человеческого интеллекта
3 Рассматривает психологию как науку о поведении
4 Рассматривает проблему целого и части
6. Когнитивная психология
1 Рассматривает проблему целого и части
2 Занимается изучением человеческого интеллекта
3 Ставит вопрос о сексуальной жизни человека
4 Дает представление о человеческом организме как системе, занятой активными поисками сведений и переработкой информации
7. Основы когнитивной психологии заложили…
1 Джордж Миллер и Ульрик Найссер
2 Джордж Беркли и Рудольф Карнап
3 Абрахам Маслоу и Карл Роджерс
4 Карл Юнг и Альфред Адлер
8. Трансперсональная психология
1 Рассматривает проблему целого и части
2 Занимается изучением человеческого интеллекта
3 Ставит вопрос о сексуальной жизни человека
4 Рассматривает человека как космическое и духовное
существо, неразрывно связанное со всем человечеством
и Вселенной
9. Основоположником трансперсональной психологии является…
1 С. Гроф
2 З. Фрейд
3 А. Маслоу
4 В. Франкл
10. Ведущая в современном научном познании концепция системного подхода связана со следующими концепциями:
1 Тектологией – всеобщей организационной теорией
2 Теорией вероятности
3 Теорией игр
4 Теорией каузальной атрибуции
11. Ведущая в современном научном познании концепция системного подхода связана со следующими концепциями:
1 Теорией информации
2 Холизмом – теория целостности и творческой эволюции
во всеобщей системе природы
3 Теорией конвергенции
4 Теорией экологического комплекса
3
12. Ведущая в современном научном познании концепция системного подхода связана со следующими концепциями:
1 Теорией социальной аномии
2 Теорией социального поля
3 Общей теории систем
4 Теорией социальных групп
13. Ведущая в современном научном познании концепция системного подхода связана со следующими концепциями:
1 Теорией ценностей
2 Теорией человеческих отношений
3 Теорией социальных групп
4 Кибернетикой – общей теорией управления
9.
10.
11.
Тема 36. Эмоционально-волевая сфера личности
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Назвать функцию воли
1 Непосредственная организация совместной деятельности
2 Взаимодействие
3 Сознательная регуляция
4 Взаимовосприятие
Назвать процесс, не входящий в волевой акт:
1 Обмен информацией
2 Принятие решения
3 Возникновение побуждения и постановка цели
4 Исполнение
К волевым качествам человека не относятся:
1 Инициативность, самообладание, решительность
2 Эмоциональность, чувствительность, патриотизм
3 Целеустремленность, самостоятельность, выдержка
4 Настойчивость, целенаправленность,
Эмоции – это …
1 Переживание человеком своего личного отношения к
действительности
2 Отражение в сознании человека его отношений к действительности, его отношения к действительности,
возникающее при удовлетворении или неудовлетворении высших потребностей
Назвать состояние, не являющееся эмоциональной формой:
1 Аффект
2 Забывчивость
3 Эмоции
4 Страсть
Радость – это
1 Эмоция
2 Страсть
3 Аффект
4 Высшее чувство
Самой мощной эмоциональной реакцией является
1 Эмоция
2 Настроение
3 Чувственный тон
4 Аффект
Чувства – это …
1 Переживание человеком своего личного отношения к
действительности
2 Отражение в сознании человека его отношений к дей-
12.
13.
14.
ствительности, его отношения к действительности,
возникающее при удовлетворении или неудовлетворении высших потребностей
Ведущую роль в протекании чувств выполняет
1 Головной мозг
2 Нейроны
3 Кора больших полушарий
4 Спинной мозг
Отличительной чертой чувств является
1 Образность
2 Концентрированность
3 Полярность
4 Эмоциональность
К нравственным чувствам относится
1 Любопытство
2 Уверенность
3 Удивление
4 Чувство долга
К эстетическим чувствам относится:
1 Эгоизм
2 Восторг
3 Жесткость
4 Любопытство
К интеллектуальным чувствам относится:
1 Патриотизм
2 Чувство радости по поводу сделанного открытия
3 Дружба
4 Любовь
К аморальному чувству относится
1 Сочувствие
2 Эгоизм
3 Патриотизм
4 Страдание
:
Тема 37. Индивидуально-психологические свойства личности
1.
2.
3.
4.
Темперамент – это …
1 Это целостное образование личности, определяющее
особенности деятельности и поведения человека и характеризующееся устойчивым отношение к различным
сторонам действительности
2 Индивидуальные особенности человека, определяющие
динамику его психической деятельности
Основным компонентом темперамента является…
1 Общая психическая активность
2 Проявление
3 Стабильность
4 Постоянство
Основным компонентом темперамента является…
1 Постоянство
2 Моторика
3 Статика
4 Проявление
Основным компонентом темперамента является…
1 Стабильность
2 Постоянство
3 Эмоциональность
4 Проявление
От темперамента зависит…
1 Все три ответа
2 Скорость возникновения психических процессов и их
устойчивость
3 Темп и ритм деятельности и поведения
4 Интенсивность психических процессов
6. Сколько основных типов темперамента различают?
1 Два
2 Три
3 Четыре
4 Пять
7. Назвать тип, который не является типом темперамента
1 Холерик
2 Сангвиник
3 Флегматик
4 Лептосоматик
8. Гоголь, Чайковский имели темперамент:
1 Меланхолика
2 Холерика
3 Сангвиника
4 Флегматика
9. Кутузов, Крылов, Ньютон имели темперамент:
1 Меланхолика
2 Холерика
3 Сангвиника
4 Флегматика
10. Лермонтов, Наполеон, Моцарт имели темперамент:
1 Меланхолика
2 Холерика
3 Сангвиника
4 Флегматика
5.
11. Петр I, Пушкин, Суворов имели темперамент:
1 Меланхолика
2 Холерика
3 Сангвиника
4 Флегматика
12. По мнению И. П. Павлова тип высшей нервной деятельности
(системы) определяют
1 Два свойства нервных процессов
2 Пять свойств нервных процессов
3 Три свойства нервных процессов
4 Четыре свойства нервных процессов
13. По мнению И. П. Павлова, свойствами нервных процессов
являются:
1 Деятельность коры головного мозга
2 Взаимодействие двух сигнальных систем
3 Активность, пластичность
4 Сила, уравновешенность, подвижность
14. Сила нервных процессов – это…
1 Способность нервной системы выдерживать сильные
раздражители.
2 Характеризуется соотношением процессов возбуждения
и торможения
3 Рассматривается как показатель быстроты смены процессов возбуждения и торможения
4 Скорость протекания психических процессов и реакций
15. Уравновешенность нервных процессов – это …
1 Способность нервной системы выдерживать сильные
раздражители.
2 Характеризуется соотношением процессов возбуждения
и торможения
3 Рассматривается как показатель быстроты смены процессов возбуждения и торможения
4 Скорость протекания психических процессов и реакций
16. Подвижность нервных процессов – это …
1 Способность нервной системы выдерживать сильные
раздражители.
2 Характеризуется соотношением процессов возбуждения
и торможения
3 Рассматривается как показатель быстроты смены процессов возбуждения и торможения
4 Скорость протекания психических процессов и реакций
17. Темп реакций человека – это …
1 Способность нервной системы выдерживать сильные раздражители.
2 Характеризуется соотношением процессов возбуждения и
торможения
3 Рассматривается как показатель быстроты смены процессов
возбуждения и торможения
4 Скорость протекания психических процессов и реакций
18. Активность – это …
1 Скорость протекания психических процессов и реакций
2 Показатель ого, насколько активен человек в преодолении
препятствий
3 Характеризуется соотношением процессов возбуждения и
торможения
4 Сила эмоциональной реакции на внешние или внутренние
раздражители
19. Сензитивность – это …
1 Скорость протекания психических процессов и реакций
2 Показатель ого, насколько активен человек в преодолении
препятствий
3 Характеризуется соотношением процессов возбуждения и
торможения
4 Возникновение психической реакции на внешний раздражитель наименьшей силы
20. Реактивность – это …
1 Сила эмоциональной реакции на внешние или внутренние
раздражители
2 Показатель ого, насколько активен человек в преодолении
препятствий
3 Характеризуется соотношением процессов возбуждения и
торможения
4 Возникновение психической реакции на внешний раздражитель наименьшей силы
21. Сангвиник в переводе с латинского означает
1 Кровь
2 Черная желчь
3 Черная кровь
4 Желчь
22. Холерик в переводе с греческого означает
1 Кровь
2 Черная желчь
3 Флегма
4 Желчь
23. Меланхолик в переводе с греческого означает
1 Желчь
2 Голубая кровь
3 Кровь
4 Черная желчь
24. Флегматик в переводе с греческого означает:
1 Лимфа
2 Кровь
3 Желчь
4 Черная желчь
25. Сангвиник по типу нервной системы
1 Неуравновешенный с преобладанием возбуждения
2 Инертный
3 Слабый
4 Сильный, уравновешенный, подвижный
26. Меланхолик по типу нервной системы
1 Слабый
2 Уравновешенный
3 Подвижный
4 Сильный
27. Флегматик по типу нервной системы
1 Неуравновешенный
2 Сильный, подвижный
3 Слабый
4 Сильный, инертный
28. Холерик по типу нервной системы
1 Сильный, неуравновешенный с преобладанием возбуждения
2 Сильный, инертный
3 Слабый
4 Сильный, подвижный
29. Характер – это …
1 Это целостное образование личности, определяющее
особенности деятельности и поведения человека и характеризующееся устойчивым отношение к различным
сторонам действительности
2 Индивидуальные особенности человека, определяющие
динамику его психической деятельности
30. Характер проявляется в:
1 В отношении к самому себе и другим людям
2 В отношении к деятельности
3 В отношении к живой и неживой природе
4 Все три ответа вместе
31. К акцентуации характера относят следующие типы …
1 Чувствительный, экзальтированный, аккуратный
2 Активный, гипертимный, застенчивый
3 Демонстративный, педантичный, тревожный
4 Эксцентричный, эмотивный, подвижный
32. К акцентуации характера относят следующие типы …
1 Застревающий, возбудимый, гипертимный
2 Активный, гипертимный, застенчивый
3 Демонстративный, экзальтированный, подвижный
4 Чувствительный, экзальтированный, аккуратный
33. К акцентуации характера относят следующие типы …
1 Чувствительный, экзальтированный, аккуратный
2 Дистимичный, циклотимический, экзальтированный
3 Педантичный, чувствительный, эксцентричный
4 Эксцентричный, эмотивный, подвижный
34. Природной основой развития способностей являются
1 Психологические особенности
2 Тип темперамента
3 Задатки
4 Строение головного мозга
35. Способности бывают
1 Потенциальные и актуальные
2 Произвольные
3 Активные
4 Непроизвольные
Тема 38. Психология общения
36. К психологическим механизмам восприятия и понимания
при межличностном общении являются:
1 Идентификация
2 Эмпатия
3 Рефлексия
4 Все три ответа
37. К информационной функции общения относят …
1 Обмен эмоциями, передача психических состояний
2 Умение воздействовать на людей
3 Активный поиск сведений, умение их добывать
4 Передача и получение информации
38. К управляющей функции общения относят …
1 Воспитание в подчиненных желаемых профессиональных и личностных аспектов
2 Обмен эмоциями, передача психических состояний
3 Умение воздействовать на людей
4 Активный поиск сведений, умение их добывать
39. К эмоциональной функции общения относят……
1 Умение воздействовать на людей
2 Обмен эмоциями, передача психических состояний
3 Передача и получение информации
4 Воспитание в подчиненных желаемых профессиональных и личностных аспектов
40. К познавательной функции общения относят …
1 Активный поиск сведений, умение их добывать
2 Умение воздействовать на людей
3 Воспитание в подчиненных желаемых профессиональных и личностных аспектов
4 Обмен эмоциями, передача психических состояний
41. К развивающей функции общения относят …
1 Передача и получение информации
2 Умение воздействовать на людей
3 Обмен эмоциями, передача психических состояний
4 Воспитание в подчиненных желаемых профессиональных и личностных аспектов
42. Назовите сторону, которая не является функцией общения
1 Сензитивная
2 Коммуникативная
3 Интерактивная
4 Перцептивная
43. Коммуникативное общение – это
1 Передача информации
2 Взаимовосприятие
3 Взаимодействие
4 Непосредственная организация совместной деятельности
44. Перцептивная сторона общения:
1 Обмен информацией
2 Визуальное общение
3 Восприятие партнера по общению
4 Непосредственная организация совместной деятельности
45. Интерактивная сторона общения
1 Познание другого человека
2 Взаимовосприятие
3 Межличностное взаимодействие
4 Обмен информацией
46. Выберите средство общения, относящееся к вербальной
коммуникации
1 Мимика
2 Визуальное общение
3 Устная речь
4 Пантомимика
47. Выберите средство общения, относящееся к невербальной
коммуникации
1 Монологическая речь
2 Пантомимика
3 Диалогическая речь
4 Письменная речь
48. …
1 Система словесных знаков, опосредствующих психическую (прежде всего интеллектуальную деятельность)
2 Процесс общения людей посредством языка, часто рассматривается как вид деятельности
49. Свойствами речи являются:
1 Содержательность и понятность
2 Выразительность и действенность
3 Ответы 1 и 2
4 Ни один не подходит
50. Что важно в речевом общении …
1 Смысл текста (семантика)
2 Подтекст, выражающийся интонацией
3 Невербальная информация
4 Ответы 1 и 2
51. Найти ответ, который мешает межличностному общению
1 Слушай, не болтай
2 Слушая, не стесняйся высказывать свои категорические
суждения
3 Слушай, что человек может сказать, а что не может
сказать
4 Слушай со вниманием
52. Выбрать утверждение, которое мешает общению
1 Беседуя, будьте вежливы
2 Беседуя, сосредоточьте взгляд на говорящем человеке
3 Беседуя, поддерживайте устойчивое внимание к говорящему человеку
4 Беседуя, помните о личном отношение к говорящему
1.
Краткое определение понятия «педагогика»…
1 Наука, изучающая интеллектуальные способности
2
3
4
человека
Наука о воспитании человека
Наука о душе
Наука о физиологических закономерностях развития
личности
2.
Полное определение понятия «педагогика»…
1 Наука, изучающая интеллектуальные способности
человека
2 Наука о воспитании человека
3 Наука о душе
4 Наука о закономерностях воспитания подрастающего поколения, взрослых людей, об управлении их
развитием в соответствии с потребностями общества
3.
Колыбелью европейских систем воспитания стала…
1 Древнеиндийская философия
2 Древнегреческая философия
3 Древнеегипетская философия
4 Древнекитайская философия
4.
Освоение опыта предыдущих поколений, обогащение и
приумножение этого опыта, передача его следующим
поколениям – это…
1 Объект педагогики
2 Предмет педагогики
3 Задачи педагогики
4 Функции педагогики
5.
Процесс направленного развития и формирования
человеческой личности в условиях ее обучения, образования, воспитания – это…
1 Объект педагогики
2 Предмет педагогики
3 Задачи педагогики
4 Методы педагогики
6.
Назначение, роль, ради которых возник и существует
организованный и целенаправленный педагогический
процесс – это…
1 Объект педагогики
2 Предмет педагогики
3 Задачи педагогики
4 Функции педагогического процесса
7.
Предметом педагогики как науки является…:
1 Профессиональная педагогическая деятельность
2 Развитие личности
3 Целенаправленно организуемый педагогический
процесс
4 Образовательные системы
8.
Передача знаний, умений и навыков, системы культурных ценностей – это…
1 Воспитывающая функция педагогического процесса
2
3
4
9.
Развивающая функция педагогического процесса
Социализирующая функция педагогического процесса
Образовательная функция педагогического процесса
Формирование системы ценностных ориентаций и отношений в процессе воспитания и обучения– это…
1 Воспитывающая функция педагогического процесса
2 Развивающая функция педагогического процесса
3 Социализирующая функция педагогического процесса
4 Образовательная функция педагогического процесса
15.
16.
10. Развитие и формирование познавательных психических
процессов и свойств личности, логических приемов, операций, суждений, умозаключений; познавательной активности,
интересов, способностей – это…
1
2
3
4
Воспитывающая функция педагогического процесса
Развивающая функция педагогического процесса
Социализирующая функция педагогического процесса
Образовательная функция педагогического процесса
17.
11. Приобретение опыта совместной деятельности, овладение
системой общественных отношений и социально приемлемого поведения – это…
1
2
3
4
Воспитывающая функция педагогического процесса
Развивающая функция педагогического процесса
Социализирующая функция педагогического процесса
Образовательная функция педагогического процесса
12. Педагогическое пространство, область, в рамках которой
находится (содержится) то, что будет изучаться – это …
1 Задача исследования
2 Предмет исследования
3 Объект исследования
4 Цели исследования
18.
19.
13. Процесс педагогического взаимодействия, в котором в соответствии с требованиями самой личности и общества возникает организованное воспитательное влияние, имеющее своей целью формирования личности, организацию и стимулирование активной деятельности воспитуемых по овладению
ими социальным и духовным опытом, ценностями и отношениями – это …
1 Процесс воспитания
2 Процесс обучения
3 Процесс формирования
4 Процесс образования
14. Изучение учителем состояния, результатов своей собственной учебно-воспитательной работы, установление
причинно-следственных взаимосвязей между элементами
педагогических явлений, определение путей дальнейшего
20.
совершенствования обучения и воспитания учащихся –
это …
1 Самовнушение
2 Самовоспитание
3 Самообразование
4 Самоанализ
Процесс внушения, адресованный самому себе – это …
1 Самовнушение
2 Самовоспитание
3 Самообразование
4 Самоанализ
Сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств – это …
1 Самовнушение
2 Самовоспитание
3 Самообразование
4 Самоанализ
Специально организованная, самодеятельная, систематическая познавательная деятельность, направленная на
достижение определенных личностно и (или) общественно значимых образовательных целей – это …
1 Самовнушение
2 Самовоспитание
3 Самообразование
4 Самоанализ
Система сознательных актов, действий, направленных на
поддержание, достижение необходимого состояния,
управление своей психикой – это …
1 Самовнушение
2 Самовоспитание
3 Самообразование
4 Саморегуляция
Одна из сторон сознания человека, осознание им себя как
личности, своих чувств, желаний, потребностей, идеалов,
достоинств и недостатков – это …
1 Самосознание
2 Саморегуляция
3 Самовоспитание
4 Самоанализ
Процесс приобретения человеком новых знаний, умений
и навыков или изменения старых; деятельность по решению учебных задач – это …
1 Учебная задача
2 Учебная деятельность
3 Учебные действия
4 Учебный план
Тема 1.1. Персоналии
1.
Выделение педагогики из философии и оформление ее
в научную систему связано с именем…
1 Я. А. Коменский
2 Джон Локк
3 Д. Дидро
4 К. Гельвеций
2. Мировую славу русской педагогике принес…
1 А. И. Герцен
2 К. Д. Ушинский
3 Н. Г. Чернышевский
4 Н. А. Добролюбов
3. А. С. Макаренко написал
1 «Мысли о воспитании»
2 «Педагогику»
3 «Педагогическую антропологию»
4 «Педагогическую поэму»
4. В. А. Сухомлинский исследовал…
1 Зарождающееся пионерское движение
2 Моральные проблемы молодежи
3 Внеклассную воспитательную работу
4 Воспитание личности в коллективе
5. Главный труд Я. А. Коменского…
1 «Образование оратора»
2 «Природа и воспитание»
3 «Великая дидактика»
4 «Педагогика»
6. Назвать педагогическое сочинения Ж. Ж. Руссо
1 «Великая дидактика»
2 «Азбука наблюдений»
3 «Лингард и Гертруда»
4 «Эмиль, или о воспитании»
7. Джон Локк предложил…
1 Естественное и свободное развитие человека
2 Соединение обучения с трудом
3 Систему воспитания «джентльмена»
4 Возрастную периодизацию
8. Прогрессивную теорию обучения и нравственного
воспитания учащихся предложил…
1 Ж. Ж. Руссо
2 И. Г. Песталоцци
3 М. Монтень
4 В. Г. Белинский
9. Я. А. Коменский – педагог:
1 Швейцарии
2 Дании
3 Чехии
4 Польши
10. Родиной Песталоцци является:
1 Франция
2 Греция
3 Швейцария
4 Италия
11. Народность, доступность, воспитание в труде – педагогические принципы
1 А. С. Макаренко
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
2 А. В. Луначарского
3 К. Д Ушинского
4 В. А. Сухомлинского
Советский педагог и писатель; выдвинул основные
принципы создания и педагогического руководства
детским коллективом, разработал методику трудового
воспитания, изучал проблемы формирования сознательной дисциплины и воспитания детей в семье – это
…
1 К. Д. Ушинский
2 А. С. Макаренко
3 Я. А. Коменский
4 В. А. Сухомлинский
Советский педагог, написавший книгу «Сердце отдаю
детям» – это…
1 К. Д. Ушинский
2 А. С. Макаренко
3 Я. А. Коменский
4 В. А. Сухомлинский
Педагог-демократ, основоположник русской педагогической науки в России – это…
1 К. Д. Ушинский
2 А. С. Макаренко
3 Я. А. Коменский
4 В. А. Сухомлинский
Концепция свободного воспитания принадлежит …
1 А. С. Макаренко
2 Ж.-Ж. Руссо
3 К. Д. Ушинскому
4 К. Гельвецию
Работа «О человеке, его умственных способностях и
его воспитании» принадлежит …
1 А. С. Макаренко
2 Ж.-Ж. Руссо
3 К. Д. Ушинскому
4 К. А. Гельвецию
Слова «Цель воспитания заключается в формировании добродетельного человека, умеющего приспособиться к существующим отношениям, уважающего
установленный правопорядок» принадлежат …
1 И. Ф. Гербарту
2 С. И. Гессену
3 К. А. Гельвецию
4 Н. А. Добролюбову
Решительно осуждал физические наказания детей …
1 А. С. Макаренко
2 Н. А. Добролюбов
3 В. Г. Белинский
4 К. Д. Ушинский
Автором работы «Женщина-работница» является …
1 Н. К. Крупская
2 К. Д. Ушинский
20.
21.
22.
23.
24.
25.
3 П. Ф. Лесгафт
4 А. С. Макаренко
Создал теорию и практику подготовки кадров по физическому образованию …
1 А. С. Макаренко
2 К. Д. Ушинский
3 В. А. Сухомлинский
4 П. Ф. Лесгафт
Разрабатывал принципы обучения: наглядность, доступность, развитие активности и самостоятельности
ученика …
1 М. В. Ломоносов
2 Дж. Локк
3 К. Д. Ушинский
4 А. С. Макаренко
Против образования женщин выступал …
1 Т. Мор
2 М. Монтень
3 Дж. Локк
4 М. Монтессори
Первую возрастную периодизацию, указав на особенности каждого возраста, определив цели, содержание
и методы воспитания в каждый возрастной период,
создал …
1 Сократ
2 Платон
3 Аристотель
4 Демосфен
Понятие «архетип» – первообраз ввел …
1 К. Юнг
2 А. Адлер
3 З. Фрейд
4 Э. Берн
Аутогенная тренировка разработана немецким психотерапевтом в 1932 …
1 М. Лацарус
2 В. Вундтом
3 Г. Лебон
4 И. Шульцем
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Тема 2. Основные категории педагогики
1.
Разряд понятий, группа предметов, явлений, лиц, имеющие
общие признаки – это…
1 Признак
2 Группа
3 Совокупность
4 Категория
9.
Объем систематизированных знаний, умений, навыков,
способов мышления, которыми овладел обучаемый – это…
1 Образование
2 Воспитание
3 Обучение
4 Развитие
В узком социальном смысле направленное воздействие на
человека со стороны общественных институтов с целью
формирования у него определенных знаний, взглядов и
убеждений, нравственных ценностей, политической ориентации, подготовки к жизни – это…
1 Образование
2 Воспитание
3 Обучение
4 Развитие
Специально организованный, целеполагаемый и управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников,
направленный на усвоение знаний, умений, навыков,
формирование мировоззрения, развитие умственных сил
и потенциальных возможностей обучаемых, закрепление
навыков самообразования в соответствии с поставленными целями – это…
1 Образование
2 Воспитание
3 Обучение
4 Развитие
Процесс становления человека как социального существа
под воздействием всех без исключения факторов – экологических, социальных, экономических, идеологических,
психологических и т. д. – это…
1 Образование
2 Воспитание
3 Обучение
4 Формирование
Основными категориями педагогики являются…
1 Среда, наследственность, воспитание
2 Знания, умения, навыки
3 Воспитание, обучение, образование
4 Созревание, система, социализация
Самовоспитание, саморазвитие, педагогический процесс,
продукты педагогической деятельности, социальное формирование – это…
1 Основные категории воспитания
2 Основные педагогические категории
3 Основные категории образования
4 Основные категории обучения
Отражение человеком объективной действительности в
форме фактов, представлений, понятий и законов науки –
это…
1 Знания
2 Умения
3 Навыки
4 Возможности
Готовность сознательно и самостоятельно выполнять
практические и теоретические действия на основе усвоенных знаний, жизненного опыта и приобретенных навыков
– это…
1 Знания
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
2 Умения
3 Навыки
4 Возможности
Компоненты практической деятельности, проявляющиеся
при выполнении необходимых действий, доведенных до совершенства путем многократного упражнения – это…
1 Знания
2 Умения
3 Навыки
4 Возможности
Осмысление сложившейся педагогической ситуации и принятие на этой основе решений и плана необходимых действий – это…
1 Педагогическая деятельность
2 Педагогическое взаимодействие
3 Педагогическая технология
4 Педагогическая задача
Направление в педагогической науке, которое занимается
конструированием оптимальных обучающих систем, проектированием учебных процессов – это…
1 Педагогическая деятельность
2 Педагогическое взаимодействие
3 Педагогическая технология
4 Педагогическая задача
Личностный контакт воспитателя и воспитанника(ов) –
это…
1 Педагогическая деятельность
2 Педагогическое взаимодействие
3 Педагогическая технология
4 Педагогическая задача
Профессиональная деятельность, направленная на создание
в педагогическом процессе оптимальных условий для воспитания, развития и саморазвития личности воспитанника и
выбора возможностей свободного и творческого самовыражения – это…
1 Педагогическая деятельность
2 Педагогическое взаимодействие
3 Педагогическая технология
4 Педагогическая задача
Системность знаний и системность мышления – это…
1 Главный критерий образования
2 Главный критерий знаний
3 Главный критерий образованности
4 Главный критерий умений
Совокупность теоретических, методологических установок,
принятых научным педагогическим сообществом на каждом
этапе развития науки, которыми руководствуются в качестве образца (модели, стандарта) при решении педагогических проблем; определенный набор предписаний (регулятивов) – это…
1 Педагогическая парадигма
2 Методологические установки
3 Теоретическая база
4 Руководство для подражания
17. Раздел дидактики, раскрывающий и развивающий принципы обучения взрослых – это …
1 Акмеология
2
3
4
Аксиология
Антропология
Андрогогика
2
3
4
18. Особым образом организованное познание; познавательная
деятельность обучаемых, направленная на овладение суммой
знаний, умений и навыков, способов учебной деятельности –
это …
1
2
3
4
19. Постановка проблемы, общие или конкретные способы разрешения проблемы, контроль, оценка, коррекция – это…
1 Учение
2 Учебный процесс
3 Учебный предмет
4 Учебные действия
20.
2.
Учение
Учебный процесс
Учебный предмет
Учебные действия
Педагогически адаптированная система знаний, умений и
навыков, выражающая основное содержание той или иной
науки и соответствующей ей деятельности по усвоению и использованию этих знаний и умений – это …
1
2
3
4
Способность образовательной среды устанавливать соответствие между предлагаемыми образовательными услугами и образовательными запросами семьи, общественности и отдельных граждан, создавать и поддерживать условия для продуктивной работы педагогических кадров,
управленческого и обслуживающего персонала – это …
1
2
3
4
3.
4.
6.
1.
Содержание образования как общественного явления определяется…
1 Социально-экономическим и политическим строем
данного общества, уровнем его материально-
Образовательная область
Образовательные программы
Образовательный процесс
Образовательная модель
Документы, определяющие содержание образования определенного уровня и направленности, включающие общеобразовательные (основные и дополнительные) и профессиональные (основные и дополнительные) программы –
это …
1
2
3
4
Тема 3. Образование как общественное явление и педагогический
процесс
Образовательная область
Образовательные программы
Образовательный процесс
Образовательная модель
Набор соответствующих учебных дисциплин и интегративных курсов, которые включены в учебный план общеобразовательной школы – это …
1
2
3
4
5.
Адаптивность образовательной среды
Адаптивная модель школы
Адаптация социальная
Адаптированность
Образовательная система, включающая в себя цели и
содержание образование, проектирование учебных планов
и программ, частные цели руководства деятельностью
обучаемых, модели группирования учеников, методы контроля и отчетность, способы оценки процесса обучения –
это …
1
2
3
4
Учение
Учебный процесс
Учебный предмет
Учебные действия
технического развития
Уровнем развития педагогической науки и педагогической деятельности
Уровнем развития общественных наук
Совокупностью знаний, умений и навыков, составляющих государственные стандарты образования
Образовательная область
Образовательные программы
Образовательный процесс
Образовательная модель
Совокупность учебно-воспитательного и самообразовательного процессов, направленная на решение задач образования, воспитания и развития личности в соответствии с
государственным образовательным стандартом – это …
1
2
3
4
Образовательная область
Образовательные программы
Образовательный процесс
Образовательная модель
7.
Определенный уровень образования, достижение которого
удостоверяется соответствующим документом – это …
1
2
3
4
8.
Образовательный ценз
Образовательные программы
Образовательный процесс
Образовательная модель
4
Принципы дидактики
Социокультурные принципы образования
Принципы государственной политики в области
образования
Технологические принципы педагогической деятельности
Образовательные программы и услуги, реализуемые в целях
всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан, общества и государства в общеобразовательных учреждениях профессионального образования за пределами определяющих их статус основных образовательных
программ – это …
1
2
3
4
Образование дополнительное
Образование классическое
Образование непрерывное
Образование глобальное
Специально организованное восприятие исследуемого
объекта, процесса или явления в естественных условиях –
это…
1 Наблюдение
2 Изучение опыта
3 Изучение ученического творчества
4 Педагогический эксперимент
3.
Научно поставленный опыт преобразования педагогического процесса в точно учитываемых условиях – это…
1 Наблюдение
2 Изучение опыта
3 Изучение ученического творчества
4 Педагогический эксперимент
4.
Организованная, познавательная деятельность, направленная на установление исторических связей воспитания,
вычленения
общего,
устойчивого
в
учебновоспитательных системах – это …
1 Наблюдение
2 Изучение опыта
3 Изучение ученического творчества
4 Педагогический эксперимент
5.
Проверка домашних и классных работ по всем предметам,
сочинений, рефератов, отчетов – это…
1 Наблюдение
2 Изучение опыта
3 Изучение продуктов ученического творчества
4 Педагогический эксперимент
6.
Метод массового сбора материала с помощью специально
разработанных опросников, называемых анкетами – это…
1 Эксперимент
2 Анкетирование
3 Тестирование
4 Наблюдение
7.
Целенаправленная, систематическая фиксация специфики
протекания тех или иных педагогических явлений, проявлений в них личности, коллектива, группы людей, получаемых результатов – это…
1 Наблюдение
2 Шкалирование
3 Педагогический эксперимент
4 Структурный анализ
8.
К эмпирическим (практическим) методам педагогического
исследования относятся…
1 Беседа, классификация, синтез, шкалирование
2 Наблюдение, анализ, эксперимент, интервьюирование
3 Эксперимент, моделирование, рейтинг, тестирование
4 Наблюдение, беседа, анкетирование, эксперимент
10. Тип общего среднего образования, предусматривающий систематическое изучение древних языков и математики в качестве главных предметов – это …
1
2
3
4
Образование дополнительное
Образование классическое
Образование непрерывное
Образование глобальное
Тема 4. Методология педагогики и методы педагогических исследований
1.
Наблюдение, изучение опыта первоисточников, анализ
школьной документации, изучение ученического творчества,
беседы – это…
Методы работы
Методы воздействия на учеников
Методы психологических исследований
Методы педагогических исследований
2.
Автономность образовательных учреждений, гуманистический характер образования, демократизация образования,
общедоступность, светский характер, единство федерального, культурного и образовательного пространства – это …
1
2
3
9.
1
2
3
4
4
9.
Пути, способы познания объективной реальности принято
называть…
1 Методами исследования
2 Методами моделирования
3 Методами тестирования
4 Методами эксперимента
10. Исследование результатов деятельности в сфере образования, проводимое на основе анализа планов различного характера и назначения, программ, учебно-методических материалов, материалов аттестации, лицензирования и аккредитации и т. п. – это …
1 Метод анализа документов
2 Метод беседы
3 Метод социометрический
4 Моделирование
11. Получение словесной информации о человеке, группе, как от
самого предмета исследования, так и от окружающих его
людей – это …
1 Метод анализа документов
2 Метод беседы
3 Метод социометрический
4 Моделирование
12. Исследование структуры, характера отношений людей на
основе измерения их межличностного выбора – это …
1 Метод анализа документов
2 Метод беседы
3 Метод социометрический
4 Моделирование
Потребностями и возможностями общества
2.
Выявление причинно-следственных связей и закономерностей в педагогических явлениях и разработка на их основе теорий и методик – это…
1 Цель педагогического исследования
2 Цель педагогическая
3 Цель образования
4 Цель воспитания
3.
Результат взаимодействия педагога и учащегося, формируемый в сознании педагога в виде обобщенных мыслительных представлений, в соответствии с которыми затем
отбираются и соотносятся между собой все остальные
компоненты педагогического процесса – это …
1 Цель педагогического исследования
2 Цель педагогическая
3 Цель образования
4 Цель воспитания
4.
Образовательный идеал, задаваемый социальным заказом
и реализуемый через различные подходы – это …
1 Цель педагогического исследования
2 Цель педагогическая
3 Цель образования
4 Цель воспитания
5.
Теоретическое обобщение и выражение потребностей общества в определенном типе личности, идеальных требований к ее сущности, индивидуальности, свойствам и качествам, умственному, физическому, нравственному, эстетическому развитию и отношению к жизни – это …
1 Цель педагогического исследования
2 Цель педагогическая
3 Цель образования
4 Цель воспитания
13. Построение копий, моделей педагогических материалов,
явлений и процессов – это …
1 Метод анализа документов
2 Метод беседы
3 Метод социометрический
4 Моделирование
14. Исследование личности путем диагностики ее психических
состояний, функций на основе выполнения какого-либо
стандартизованного задания – это …
1 Метод анализа документов
2 Метод беседы
3 Метод тестирования
4 Метод социометрический
15. Совокупность способов и приемов познания объективных
закономерностей обучения, воспитания и развития – это …
1 Методы педагогического исследования
2 Метод анализа документов
3 Методы самостоятельной работы
4 Метод терминологический
Тема 5. Целеполагание в педагогике
1.
Цели обучения определяются…
1 Средствами обучения
2 Мастерством педагога
3 Индивидуальными особенностями учащегося
Тема 6. Педагогический процесс
1.
Единство и взаимодействие компонентов, составляющих
педагогический процесс определяют его…
1 Управляемость
2 Целенаправленность
3
4
2.
Индивидуальность
Целостность
…
1
2
3
4
3.
…
1
2
3
4
4.
…
1
2
3
4
5.
…
1
2
3
4
2.
Дидактическая единица 2. Теория обучения
Движущими силами процесса обучения являются…
1 Противоречия, возникающие в ходе обучения
2 Образовательная активность ученика
3 Закономерности и принципы его построения
4 Профессионализм педагога
Метод обучения – это
1 Творческая деятельность педагога, не связанная с учебным коллективом
2 Упорядоченная деятельность педагога и учащихся,
направленная на достижение цели обучения
3 Часть приема обучения
4 Самостоятельная деятельность учащихся
Тема 8. Общие принципы дидактики
1.
Тема 7. Сущность, структура и функции процесса обучения
Наука о влиянии социальной среды на воспитание мировоззрения
4 Закономерности воспитания
2. Система правил подготовки, проведения и анализ результатов урока – это…
1 Дидактическая система учителя
2 Дидактические правила
3 Дидактика урока
4 Дидактические способности
3. Дидактические принципы – это…
1 Основные положения, определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса
2 Воспитательные принципы
3 Элементы метода
4 Средства воспитания
4. Доступность – это…
1 Прием
2 Принцип дидактики
3 Сущность воспитания
4 Метод
5. Наглядность является
1 Методом формирования познания
2 Методом обучения
3 Приемом воспитания
4 Дидактическим принципом
6. Связь теории с практикой
1 Метод исследования
2 Дидактический принцип
3 Метод воспитания
4 Метод организации деятельности
7. Взаимосвязь педагогического руководства с сознательной,
активной, творческой деятельностью учащихся – это…
1 Принцип системности и последовательности
2 Принцип наглядности
3 Принцип сознательности и активности
4 Принцип прочности
8. Опора на реальные представления учащихся – это…
1 Принцип наглядности
2 Принцип прочности
3 Принцип доступности
4 Принцип научности
9. Получение знаний в системе, последовательное усвоение
знаний – это…
1 Принцип доступности
2 Принцип прочности
3 Принцип системности и последовательности
4 Принцип научности
10. Основательное изучение материала, при котором учащиеся всегда могут воспроизвести его в памяти или воспользоваться им как в учебных, так и в практических целях –
это…
1 Принцип наглядности
2 Принцип прочности
3 Принцип доступности
4 Принцип научности
11. Соответствие учебного материала возрасту, индивидуальным особенностям, уровню подготовленности учащегося –
это…
3
1.
Дидактика – это…
1 Отрасль педагогики, разрабатывающая теорию обучения и образования
2 Наука о закономерностях развития личности
1 Принцип наглядности
2 Принцип прочности
3 Принцип доступности
4 Принцип научности
12. Сущность принципа доступности обучения заключается в
том, что…
1 Процесс усвоения сопровождается систематическим
контролем за его качеством
2 Содержание изучаемого материала и методы его изучения должны соответствовать уровню развития учащихся
3 Изучение научных проблем осуществляется в тесной
связи с раскрытием важнейших путей их использования
в жизни
4 Преподавание и усвоение знаний происходит в определенном порядке, который определяет логическое построение, как содержания, так и процесса обучения
13. Принцип….требует, чтобы учащимся на каждом шагу их
обучения предлагалось для усвоения подлинные, прочно
установленные наукой знания:
1 Принцип наглядности
2 Принцип прочности
3 Принцип доступности
4 Принцип научности
14. Основой принципа… является центральное положение классической философии, согласно которому точка зрения субъекта – и основная точка зрения познания, а практика – критерий истины, источник познавательной деятельности…
1 Принцип наглядности
2 Принцип прочности
3 Принцип доступности
4 Принцип связи теории с практикой
2
3
4
Образованием
Системой образования
Непрерывным образованием
Тема 9. Цели, содержание и структура непрерывного образования
Тема 10. Методы и формы организации учебной деятельности
1.
Система государственных и общественных институтов, обеспечивающих процесс образования в течение всей жизни,
называется…
1 Образованностью
1.
Урок – это…
1 Законченный в смысловом, временном и организационном отношении отрезок
2 Метод воспитания
3 Дидактический принцип
4 Отрезок времени
2. Урок «пресс-конференция»
1 Вводный
2 Нестандартный
3 Комбинированный
4 Формирования умений
3. Основные типы уроков
1 Вводные; уроки первичного ознакомления с материалом; комбинированные; заключительные; формирования навыков
2 Заучивание наизусть; комбинированные; экскурсия на
природу; урок формирования умений; индивидуальная
работа; киноурок
3 Комбинированные; уроки изучения новых знаний; формирования новых умений; обобщения и систематизации изученного; контроля знаний, умений; практического применения знаний
4 Под контролем учителя и без контроля
4. Продолжительность урока:
1 90 минут
2 45 минут
3 60 минут
4 40 минут
5. Классическая система комбинированного урока состоит
из:
1 4 частей
2 6 частей
3 5 частей
4 3 частей
6. Подготовка к уроку состоит из следующих частей
1 Диагностика, прогнозирование, проектирование (планирование)
2 Овладение учебным материалом
3 Прогнозирование, проектирование
4 Диагностика, проектирование
7. Демонстрация относится к методам…
1 Усвоения-воспроизведения
2 Восприятия-усвоения
3 Стимулирования
4 Учебно-творческого выражения
8. Зачет, как метод обучения, относится к методам…
1 Формирования познания
2 Поощрения
3 Учебно-творческого выражения
4 Усвоения-воспроизведения
9. Художественное исполнительство относится к методам
1 Организации деятельности
2 Учебно-творческого выражения
3 Восприятия-усвоения
4 Усвоения-воспроизведения
10. Объяснение, как метод обучения, относится к методам:
1 Стимулирования
2 Учебно-творческого выражения
3 Поощрения
4 Восприятия-усвоения
11. Проблемная ситуация относится к методам …
1 Усвоения-воспроизведения
2 Учебно-творческого выражения
3 Восприятия-усвоения
4 Формирования познания
12. Самостоятельный поиск, как метод обучения, относится к
методам:
1
Воспроизведения-выражения
2
Поощрения
3
Стимулирования
4
Восприятия-усвоения
13. Учебное занятие, организуемое в форме коллективного обсуждения изучаемых вопросов, докладов, рефератов, называется…
1 Семинаром
2 Беседой
3 Факультативом
4 Уроком систематизации и обобщения знания
Тема 11. Сущность воспитания и его место в целостной структуре
образовательного процесса
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Основополагающим и определяющим компонентом любой
системы воспитания являются…
1 Методы, приемы и технологии воспитания
2 Цели воспитания
3 Основные направления воспитательной деятельности
4 Результаты воспитания
Укажите группу, в которой названы основные составные
части воспитания:
1 Нравственное воспитание, духовное совершенствование, трудовая зрелость, политехнический кругозор
2 Физическое, трудовое, интеллектуальное богатство,
нравственная чистота, политехническая подготовка
3 Умственное, физическое, нравственное, эстетическое,
трудовое
4 Умственное воспитание, интеллектуальное развитие,
духовная зрелость, общая эрудиция
В основе нравственного воспитания лежит…
1 Эстетические знания
2 Научное мировоззрение
3 Общечеловеческие ценности
4 Формирование эстетического идеала
Одна из задач физического воспитания
1 Вооружает обучаемых системой знаний основ наук
2 Повышение умственной и физической работоспособности
3 Развитие изобретательности
4 Воспитание эстетического вкуса
Одна из задач эстетического воспитания
1 Обучение труду
2 Воспитание эстетической культуры
3 Физическое развитие
4 Повышение интереса к производительной деятельности
Одна из главных задач политехнического образования:
1 Формирование интереса к производительной деятельности
2 Повышение физической культуры
3 Знакомство с правилами этикета
4 Музыкальное образование
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Дидактическая единица 3.
Теория воспитания
Тема 12. Средства и методы педагогического воздействия на
личность
1.
Выделить средство, не являющееся наказанием…
1 Замечание
2 Снижение активности нагрузки
3 Лишение некоторых дополнительных благ
4 Депремирование
Найти средство, не являющееся поощрением:
1 Поздравление с успехом
2 Введение более пунктуальной отчетности
3 Благодарность за своевременную работу
4 Снижение активности нагрузки
Наказание относится к методам:
1 Стимулирования
2 Организации деятельности и формирования опыта поведения
3 Объяснительно-репродуктивный
4 Формирования познания
Наказание, как метод педагогического воздействия – это
1 Оскорбление воспитанника
2 Орудие мести
3 Выражение неприязни к ученику
4 Предупреждение нежелательных поступков, их торможение, вызывание чувства вины перед собой
Пример относится к методам
1 Формирования сознания
2 Восприятия-усвоения
3 Исследования
4 Стимулирования
Методы стимулирования …
1 Поощрение, наказание, соревнование
2 Упражнение, получение, поощрение, требование
3 Беседа, принуждение, воспитывающие ситуации, контроль
4 Рассказ, объяснение, беседа, наказание
Этическая беседа относится к методам
1 Стимулирования
2 Организации деятельности
3 Приучения
4 Формирования сознания
Педагогическое требование – это
1 Метод организации деятельности и формирование опыта поведения
2 Метод педагогического исследования
3 Метод стимулирования
4 Метод убеждения
Организация регулярного выполнения воспитанниками
действий с целью превращения их в привычные формы
поведения называется…
1 Воспитывающей ситуацией
2 Приучением
3 Поручением
4 Педагогическим требованием
Тема 13. Коллектив как объект и субъект воспитания
1.
Основными признаками коллектива
1 Общность ценностных ориентаций
2.
3.
4.
5.
6.
7.
2 Традиции
3 Наличие общей цели и совместной деятельности
4 Разнообразие социальных ролей
Представитель отечественной педагогики, разработавший
теорию коллектива…
1 К. Д. Ушинский
2 В. А. Сухомлинский
3 Н. К. Крупская
4 А. С. Макаренко
Выберите пункт, который не является критерием оценки
группы как коллектива
1 Способность группы обеспечивать каждому ее члену возможность для полноценного гармоничного развития
2 Соответствие группы социальным нормам
3 Выполнение коллективом общественной функции
4 Количество членов группы
Группа людей, объединенная общей социально значимой
целью, деятельностью, организацией этой деятельности,
имеющая общие выборные органы и отличающаяся сплоченностью, общей ответственностью, взаимозависимостью,
при безусловном равенстве всех членов в правах и обязанностях– это …
1 Малая группа
2 Коллектив
3 Собрание людей
4 Объединение людей
Найти признак, не относящийся к понятию «коллектив»…
1 Общая столовая
2 Общая совместная деятельность для достижения
поставленной цели
3 Общий выборный руководящий орган
4 Общая социально значимая цель
Нонконформизм – модель развития отношений между личностью и коллективом, когда
1 Сосуществуют по принципу невмешательства
2 Личность и коллектив находятся в оптимальных отношениях
3 Личность подчиняет себе коллектив
4 Личность подчиняется коллективу
Конформизм – одна из моделей развития отношений между
личностью и коллективом, когда…
1 Коллектив отвергает личность
2 Личность подчиняет себе коллектив
3 Личность и коллектив находятся в оптимальных отношениях
4 Личность подчиняется коллективу
1.
Социальный микромир, отражающий всю совокупность
общественных отношений: к труду, событиям внутренней
международной жизни, культуре, друг к другу, порядку,
бюджету и хозяйству, книге, соседям, друзьям, природе и животным – это …
1 Семья
2 Род
3 Группа
4 Коллектив
Ответственность родителей и детей за нормальное функционирование семьи – это …
1 Сфера интересов
2 Сфера любви
3 Сфера быта
4 Сфера долга
Отношения, проявляющиеся у членов семьи друг к другу, к
делам каждого на производстве, в школе, общественных организациях, к душевному состоянию, к общественной жизни
и труду – это…
1 Сфера интересов
2 Сфера любви
3 Сфера быта
4 Сфера долга
Отношения, которые придают всей жизни в семье особый,
неповторимый колорит, формируют тонкие человеческие
чувства – это :
1 Сфера интересов
2 Сфера любви
3 Сфера быта
4 Сфера долга
К основным сферам жизни семьи относят:
1 Сферу быта, сферу хозяйства, сферу познания
2 Сферу интересов, сферу быта, сферу ценностей
3 Сферу долга, сферу любви, сферу интересов
4 Сферу отношений, сферу познания, сферу идеалов
Важнейшими асоциальными причинами, вызывающими
дисфункцию семейных отношений, является…
1 Нарушение связи между поколениями, отсутствие одного из родителей, конфликты между родителями
2 Низкий прожиточный уровень, безработица членов
семьи, увеличение бытовых нагрузок
3 Жесткость, агрессивность, психические и сексуальные
отклонения
4 Алкоголизм родителей, наркомания, проституция, детская безнадзорность
Тема 15. Система образования в РФ
1.
Совокупность взаимодействующих преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности, сети реализующих их образовательных учреждений, организация управления образовательными и подведомственными им учреждениями и организациями…
1 Система образования
2 Система педагогическая
3 Образовательное учреждение
4 Качество образования
2.
Уровень достижения человека в процессе обучения и воспитания, который определяется на основе государственного образовательного стандарта …
1 Система образования
2 Система педагогическая
3 Образовательное учреждение
4 Качество образования
3.
Совокупность взаимосвязанных средств, методов, процессов, необходимых для создания организованного, целенаправленного педагогического влияния на формирование
личности с заданными качествами …
1 Система образования
2 Система педагогическая
3 Образовательное учреждение
4 Качество образования
4.
Организация, осуществляющая образовательный процесс,
реализующая одну или несколько образовательных программ …
1 Система образования
2 Система педагогическая
3 Образовательное учреждение
4 Качество образования
5.
Гуманитаризация образования – это…
1 Связь естественнонаучного и политехнического образования
2 Гуманизм в образовании
3 Связь естественнонаучного образования с гуманизмом
4 Связь естественнонаучного и гуманитарного образования
:
6.
Основным заказчиком образовательных учреждений выступают…
1 Педагогический коллектив
2 Родители учащихся
3 Учащиеся
4 Государство и его ведомства
Тема 14. Семья как субъект педагогического взаимодействия и
социокультурная среда формирования личности
7.
Установление соответствия содержания, уровня и качества подготовки выпускников образовательного учреждения требованиям государственных образовательных стандартов – это …
2.
3.
4.
5.
6.
Дидактическая единица 4.
Управление образовательными системами
1
2
3
4
8.
1.
Право образовательного учреждения на выдачу выпускникам документа государственного образца об образовании, на
включение в систему централизованного государственного
финансирования и на пользование гербовой печатью – это …
1
2
3
4
9.
Аттестация
Аккредитация
Инициация
Лицензирование
Аттестация
Аккредитация
Инициация
Лицензирование
Процедура проведения экспертизы и принятия решения о
выдаче (или отказе в выдаче) образовательному учреждению
документа на осуществление образовательной деятельности
в соответствии с поданным заявлением – это …
1
2
3
4
Дидактическая единица 5.
Основы педагогической деятельности
Тема 19. Общая характеристика педагогической профессии
1.
Аттестация
Аккредитация
Инициация
Лицензирование
Тема 16. Образовательные учреждения, их типы и организационная структура
В Древней Греции педагогами называли…
1 Преподавателей ораторского искусства
2 Учителей Спарты
3 Старейшин, возглавлявших школу в Афинах
4 Рабов, сопровождающих детей своего господина в школу
Тема 20. Профессиональная деятельность и личность педагога
1.
Гимназии, лицеи, вечерние школы относятся к учебным
заведениям_________ образования…
1 Общего среднего
2 Среднего профессионального
3 Высшего профессионального
4 Начального профессионального
1.
Изучение состояния и тенденций развития педагогического
процесса, объективная оценка его результатов, на основе которого вырабатываются управленческие решения, называется…
1 Внутришкольным контролем
2 Педагогическим анализом
3 Внутришкольным управлением
4 Педагогическим планированием
Интерес к профессии учителя, педагогическое призвание,
профессионально-педагогические намерения и склонности
составляют________ учителя
1 Профессиограмму
2 Психофизиологическую готовность
3 Научно-теоретическую подготовку
4 Профессиональную направленность личности
Тема 21. Требования к современному педагогу
Тема 17. Принципы управления образовательными структурами
1.
Реализация принципа общедоступности образования предполагает…
1 Светский характер образования
2 Приоритет общечеловеческих и свободного развития
личности
3 Учет национальных культурных традиций
4 Адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития учащихся
1.
– это …
1
2
3
4
Тема 18. Методы, приемы, средства организации и управления
педагогическим процессом
1.
Профессиограмма педагога включает в себя…
1 Квалификационные характеристики оценки педагогической деятельности
2 Личностные качества и способности отдельного педагога
3 Умения и знания, составляющие профессиональную
компетентность педагога
4 Системное описание социальных, психологических и
иных требований к педагогической профессии
Тема 22. Мастерство педагогического общения
1.
Стиль педагогического общения, при котором педагог единолично определяет цели взаимодействия и субъективно
оценивает результаты деятельности ученика, называется…
1 Игнорирующим
2 Демократическим
3 Попустительским
4 Авторитарным
Автор
beianaroslav
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
1
Размер файла
764 Кб
Теги
псих, госстандарту, ипед, тест, студентов
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа