close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Игра в дошкольном возрасте, как условие развития личности ребёнка

код для вставки
Воспитатель
Чурилова Виктория Петровна
Актуальность игры в развитии дошкольника
Дошкольный возраст – уникальный и решающий период
развития ребенка. Именно тогда возникают основы личности,
складывается воля и произвольное поведение, активно
развивается воображение формируется творчество, умение
выстраивать свои взаимоотношения в обществе детей и
взрослых.
Все эти важнейшие качества личности формируются не в
образовательной деятельности, а в ведущей и главной
деятельности ребенка в дошкольном возрасте – в игре.
Великий педагог В.А. Сухомлинский говорил:
«Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный
мир ребенка вливается живительный поток представлений,
понятий об окружающем мире.»
Игра – ведущий вид деятельности
детей дошкольного возраста
Определение ведущего вида деятельности дано А.Н.
Леонтьевым: это деятельность, развитие которой
обуславливает главные изменения в психических процессах и
психологических особенностях личности на данной стадии
развития. Это деятельность, в которой возникают и
дифференцируются новые виды деятельности, формируются
или перестраиваются психические процессы, происходят
основные личностные изменения ребенка.
Роль игры в развитии дошкольника
Развитие навыков общения
Контакт со сверстниками
Подчинение правилам
Игра
Волевая регуляция
Приобретение новых знаний
Удовлетворение интересов и
потребностей
Формирование психических
процессов
Организация игровой деятельности в
детском саду
Правила
Реальные
отношения
Игровые
отношения
Роль
Компоненты
Сюжет
Воображае
мая
ситуация
Содержание
Метод комплексного руководства игрой
(Е.В. Зворыгина, С.Л. Новосёлова)
Педагогические
условия
- Обогащение детей
знаниями и опытом
деятельности
- Передача игровой
культуры ребенку
Педагогическая
поддержка
- Своевременное
изменение
предметноразвивающей
среды
- Активизирующее
общение педагога с
детьми в процессе
самой игры
Этапы развития
игры
Возраст
ребенка
(лет)
Содержание
Партнеры
Влияние игры на
развитие ребенка
Предметноманипулятивная,
сюжетно-ролевая
2-4
Действия
осуществления роли
(изображает действия
взрослого человека)
Не нужны
Усваивает функции человека
в обществе. (Мама,
продавец, доктор)
Сюжетно-ролевая
4-5
Содержание
усложняется,
появляется сюжет. Роли
открыты, правила
скрыты.
Нужен товарищ
для игры.
Возникновение
конфликта при
неправильном
исполнении роли.
Усваивает:
1. функции человека.
2. Способы их
осуществления.
3. Правила
взаимоотношений.
Сюжетно-ролевая,
игра с правилами
5-7
Усвоение норм и
правил.
Действия по правилам.
Нужен товарищ
для игры. Не
выполняется
правило –
убирают из игры.
Развивается саморегуляция,
проявляется первая форма
волевого поведения –
поступок.
Сюжетно-ролевая,
игра-драматизация
5–7
Сюжет сложный.
Изображение
сказочных героев.
Усвоение моральноэтических норм
поведения.
Нужен товарищ
для игры.
Конфликты
возникают по
поводу выбора
роли.
Оттачиваются навыки
общения, формируются
задатки морали.
Формирование взаимоотношений
в сюжетно-ролевой игре
У Р О В Н И (по А.П. Усовой)
Неорганизованное поведение, ведущее к
разрушению игр других детей
Одиночные игры без вмешательства в игры других детей
Игры рядом, когда каждый выполняет свою роль
Кратковременные игры с подчинением действий общему
замыслу
Игры длительного общения со взаимодействием на основе
интереса к содержанию игры
Игры постоянного взаимодействия на основе общих
интересов, избирательных симпатий
Взрослый как образец для подражания
в игровой деятельности детей
Жизнь и
деятельность
взрослых
Игровая
деятельность
детей
Различные формы
деятельности взрослых
служат образцами, которые
воспроизводятся в игровой
деятельности детей. Игра
как бы подготавливает
подрастающее поколение к
продолжению дела
старшего поколения,
формируя, развивая в нем
способности и качества,
необходимые для той
деятельности, которую им
в будущем предстоит
выполнять.
Постановка сказки «Репка» в исполнении
родителей воспитанников
Постановка сказки «Репка» в исполнении
детей
Самостоятельность
малышей в
театрализованной
игре
Сказка по
ролям
Русская
народная
сказка
«Снегурочка»
Сюжетно-ролевая
семейная игра
«Рекламное бюро»
Наблюдение за действиями мам по
приготовлению теста для птичьего печения
Реальные действия в приготовлении
фруктового салата
Сюжетно-ролевая игра «Семья»
Сюжетно-ролевая игра
«Новоселье у зверят»
Сюжетноролевая
игра
«Магазин»
Объединение
двух сюжетов
Сюжетноролевая игра
«Поликлинника»
Приобретение
профессиональных
навыков
Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»
Предметноманипулятивная игра
в раннем возрасте
Сюжетно – ролевая игра – королева игр
 Развивает потенциальные возможности детей;
 Имеет решающее значение для психического развития ребенка;
 Является формой моделирования ребенком социальных
отношений;
 Обладает уникальными особенностями, своеобразной структурой,
специфическими чертами, которые отличают ее от других видов
игр;
 Игра становится самостоятельной деятельностью ребенка;
 Ребенок осваивает разные виды игры;
 С помощью игры дошкольник «входит» в разные сферы
деятельности, расширяя возможности познания этих сфер.
Спасибо
за
внимание!
Играйте с
детьми!
Автор
olgakustova6
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
2
Размер файла
38 489 Кб
Теги
лекция
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа