close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Stepanov

код для вставкиСкачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное
образовательное учреждение высшего образования
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
АЭРОКОСМИЧЕСКОГО ПРИБОРОСТРОЕНИЯ
УЧЕБНЫЕ И ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ
ПРАКТИКИ ПРИ ПОДГОТОВКЕ
ПО ПРИКЛАДНОЙ И БИЗНЕС-ИНФОРМАТИКЕ
Учебно-методическое пособие
Под общей редакцией А. Г. Степанова
Санкт-Петербург
2017
УДК 004.9
ББК 32.82
У91
Рецензенты:
доктор технических наук, профессор Л. А. Осипов;
доктор технических наук, доцент М. Ю. Шестопалов
Утверждено
редакционно-издательским советом университета
в качестве учебно-методического пособия
Авторы: В. С. Блюм, А. С. Будагов, А. В. Дмитриева,
Н. В. Зуева, Е. И. Карасева, В. М. Космачев,
Н. В. Макарова, О. И. Москалева,
Н. Г. Соколов, А. Г. Степанов
У91 Учебные и производственные практики при подготовке
по прикладной и бизнес-информатике: Учеб.-метод. пособие /
Под общей ред. А. Г. Степанова. – СПб.: ГУАП, 2017. – 173 с.
ISBN 978-5-8088-1230-7
Содержит необходимые материалы для организации и проведения всех практик, предусмотренных учебными планами подготовки.
Предназначено для студентов бакалавриата, обучающихся по направлениям 09.03.03 «Прикладная информатика» и 38.03.05 «Бизнес-информатика», а также магистрантов, обучающихся по направлению 09.04.03 «Прикладная информатика».
УДК 004.9
ББК 32.82
ISBN 978-5-8088-1230-7
©
©
Коллектив авторов, 2017
Санкт-Петербургский государственный
университет аэрокосмического
приборостроения, 2017
ВВЕДЕНИЕ
Производственная практика – неотъемлемая часть учебного
процесса в высшей школе. С этой формой занятий студенты вузов
встречаются на предприятиях и в учреждениях, соответствующих
их направлению подготовки. Студенты могут самостоятельно найти себе профильное предприятие для прохождения практики или
выбрать его из числа предлагаемых кафедрой. Основное назначение
практики – закрепление и проверка теоретических знаний, приобретенных в университете, освоение технологических процессов,
приобретение профессиональных навыков и умений, формирование необходимых компетенций, а также адаптация студентов к реальным производственным условиям.
Современные требования к проведению практик сформулированы в приказе министерства образования и науки Российской Федерации от 27 ноября 2015 г. № 1383 (приложение A). В соответствие
с ним практика бывает двух видов: учебная и производственная.
Если учебным планом предусмотрена защита выпускной квалификационной работы или магистерской диссертации, что имеет место
при подготовке по направлениям «Прикладная информатика» и
«Бизнес-информатика» в ГУАП, то в числе производственных практик обязательно проводится преддипломная практика [1].
По окончании практики студенты пишут отчеты о проделанной работе. Отчет по практике также важен, как и курсовая работа, поскольку в дальнейшем он будет использоваться как основное
средство оценивания степени сформированности компетенций выпускника. В отличие от курсовой работы, отчет по практике готовится студентом в течение короткого промежутка времени на заключительном этапе практики. Поэтому при его подготовке может
быть использована свободная форма изложения материала, которая
обычно называется формой эссе. Она не претендует на исчерпывающее изложение результатов практики, однако должна давать
читателю представление об основных ее результатах, в частности,
3
о результатах овладения студентом регламентируемых по итогам
прохождения практики компетенций.
Традиционно методические указания по практикам готовились
отдельно для каждого конкретного ее вида. Изменения в высшем
образовании, в частности, введение магистерской подготовки, потребовали по-новому посмотреть на форму этого документа. Учитывая необходимость реализации так называемого компетентностного подхода, всего четырехлетний цикл обучения в бакалавриате и
последующий двухлетний цикл обучения в магистратуре, нам пришлось посмотреть на все проводимые в бакалавриате и магистратуре практики как единый комплекс распределенных во времени
занятий. Как результат, мы подготовили учебно-методическое пособие для всех видов практик с учетом использования возможностей обязательной в настоящее время единой образовательной среды нашего вуза, основанной на системе управления обучением типа
Moodle.
Пособие предназначено для будущих бакалавров, обучающихся
по направлениям «Прикладная информатика» и «Бизнес-информатика», а также для магистрантов направления «Прикладная информатика», и определяют порядок действий и дисциплину взаимодействия преподавателя, ответственного за проведение практики,
студентов, проходящих практику, и методиста, обеспечивающего
информационную поддержку проведения практики.
4
1. ПРАКТИКА КАК ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ
1.1. Информационная отрасль
как место будущей трудовой деятельности выпускников
направления «Прикладная информатика»
Одной из целей подготовки бакалавров и магистров в области
информатики является обеспечение информационной отрасли
нашей страны квалифицированными кадрами. По определению
Р. М. Юсупова [2] информационная отрасль включает в себя два
сектора: первичный и вторичный (рис. 1). В первичном секторе
информационная деятельность является главенствующей формой
деятельности, а ее основным продуктом являются информация и
знания, информационные средства, системы и технологии, информационные услуги.
Вторичный сектор информационной отрасли входит в состав
других структур экономики, связанных с жизнедеятельностью человека, материальным производством и производством энергии,
Информационная отрасль
Первичный информационный сектор
Производство информационных
средств
Производство
информации
Вторичный информационный сектор
Информационные
услуги
Жизнедеятельность человека
Отрасли материальноэнергетического производства
Наука
Образование
Аппаратные
средства
Образование
Библиотеки
Транспорт
Программные
средства
Идеология
Музеи
Военное дело
Телекоммуникации
Политика
Почта, связь
Электроника
Оргтехника
Неэлектронные
информационные средства
СМИ
Искусство
Службы НТИ
Финансовая
деятельность
Правительственная
деятельность
Юридические услуги
Рис. 1. Структура информационной отрасли экономики
5
транспортом и т. п. Информационная деятельность и информационные технологии в этом секторе направлены на повышение эффективности и производительности отраслей второго информационного
сектора, то есть информационные товары и услуги, производимые в
первичном и вторичном секторах, потребляются внутри вторичного
сектора. Выпускники направления прикладная информатика могут найти себе рабочее место как в первичном, так и во вторичном
информационных секторах. Местом работы выпускников направления бизнес-информатика также может быть первичный информационный сектор, однако, скорее всего, они пойдут работать на
предприятия и в организации вторичного информационного сектора, связанные с жизнедеятельностью человека в части его экономических взаимоотношений. Очевидно, что в этих двух секторах находятся и возможные места проведения практик студентов.
На сегодняшний день высшая школа, в основном, реализует два
уровня подготовки выпускников с высшим образованием: бакалавриат и магистратура. Каждый квалификационный уровень предусматривает определенный набор требований к претенденту. Они
сформулированы в соответствующих стандартах [3], [4], [5] и пред-
Доктор наук
Подготовка и защита докторской диссертации
Докторантура (не обязательно)
Кандидат наук
Подготовка и защита кандидатской диссертации
Кандидатские экзамены (могут быть сданы в аспирантуре)
Государственная итоговая аттестация аспирантов (не обязательно)
Обучение в аспирантура (не обязательно)
Вступительные испытания (не обязательно)
Магистр
Государственная итоговая аттестация магистров
Обучение в магистратуре и Государственная итоговая аттестация
Вступительные испытания
Бакалавр
Обучение в бакалавриате и Государственная итоговая аттестация
Вступительные испытания
Среднее (полное) общее или специальное образование
Рис. 2. Последовательность этапов подготовки
квалифицированных кадров через бакалавриат и магистратуру
6
полагают защиту выпускной квалификационной работы у бакалавров или диссертации у магистров. Высшими квалификационными
уровнями являются ученые степени кандидатов и докторов наук.
Отметим, что продолжать повышать уровень своей квалификации
и получать в дальнейшем ученую степень кандидата или доктора
наук могут только магистры. Последовательность присвоения различных квалификаций изображена на рис. 2.
1.2. Эволюция государственных
образовательных стандартов
Подписание в 2003 году министром образования РФ В. М. Филипповым так называемой Болонской декларации существенно
изменило исторически сложившуюся в нашей стране технологию
подготовки выпускников высшей школы [6], [7]. Сегодня жизнь
университетов регламентируется Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ, принятым 29 декабря
2012 года [8]. Фактически этот закон закрепил переход на многоуровневую систему образования в нашей стране. Его сопровождает целая череда законодательных актов, связанных с высшим образованием. Среди них нельзя не отметить уже ранее упомянутый
приказ Минобрнауки РФ от 27.11.2015 [1] и действующие стандарты образования, например, в области прикладной информатики [3],
[5], появлению которых предшествовало еще три вида стандартов
(см. рис. 3).
Одним из ключевых вопросов любой системы образования являются цели и содержание обучения. Традиционно они формировались в виде так называемых квалификационных характеристиках, а также в виде набора обязательных знаний, навыков, умений
и владений выпускника. Включение России в Болонское движение
вывело на передний план еще один вид характеристик – компетенции (рис. 4). В дальнейшем будем пользоваться приведенными в работе [9, с. 107] определениями:
– знание – это субъективный образ реальности в форме понятий
и представлений;
– навык – это действие, сформированное путем повторения и доведения до автоматизма;
– умение – это освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний и
навыков, который формируется путем упражнений и создает возможность выполнения действия в стандартных ситуациях;
7
8
Объем учебной нагрузки
в часах
Знать. Уметь. Иметь
представление. Понимать.
Разбиение по циклам (ГСЭ,
ЕН, ДН, СД, Ф)
Перечень обязательных
дисциплин и их
дидактическое содержание
Контрольно-специалист
материалы
Квалификация – специалист
Объем учебной нагрузки
в зачетных единицах
Знания. Умения. Владения
Компетенции (общекультурные,
профессиональные).
Разбиение по циклам с привязкой
к ним компетенций
Перечень обязательных дисциплин
Контрольно-измерительные
материалы и контрольнооценочные средства
Квалификации – бакалавр или
магистр
Объем учебной нагрузки в зачетных
единицах
Разбиение по циклам
Компетенции (общекультурные,
общепрофессиональные,
профессиональные)
Контрольно-оценочные средства
Квалификации – бакалавр или
магистр
ФГОС ВО (2014, 09.03.03 или 09.04.03
Прикладная информатика)
ФГОС ВПО (2009, 230700 – Прикладная информатика)
Рис. 3. Пример развития государственных стандартов
Объем учебной нагрузки
в часах
Разбиение по циклам (ГСЭ, ЕН,
ОПД, СД, ДС, ФТД)
Перечень обязательных
дисциплин и их дидактическое
содержание
Знать. Уметь. Владеть.
Понимать. Уметь использовать.
Иметь опыт, представление.
Контрольно-измерительные
материалы
Квалификация – специалист
ГОС-2 (2000 год, 351400 – Прикладная информатика (по областям))
ГОС (1993, 510200 – Прикладная математика и информатика)
Компетенции
Владения
Умения
Навыки
Знания
Рис. 4. Квалификационные характеристики
– владение – это способность при решении конкретной задачи
осознанно применять знания, навыки и умения для получения оптимального или наилучшего результата не только в привычных, но
и в изменившихся условиях;
– компетенция – это способность и готовность применять знания, умения и навыки, успешно действовать на основе практического опыта при решении широкого круга задач (в том числе в профессиональной деятельности).
Структура и содержание образовательных стандартов высшего
образования в области прикладной информатики отражает суть
последовательно вводимых во все высшее образование изменений.
Среди важнейших из них отметим отказ от набора обязательных
дисциплин с регламентированным их дидактическим содержанием, введение так называемого компетентностного подхода, который
привел к другой системе оценивания результатов обучения и произошедшей вследствие этого замене привычных контрольно-измерительных материалов на контрольно-оценочные средства.
Действующие стандарты ФГОС ВО в своем тексте используют
обозначения компетенций в виде префикса и номера. Так компетенции с префиксом ОК относятся к категории общекультурных.
Компетенции с префиксом ОПК – это общепрофессиональные компетенции. Компетенции, имеющие префикс ПК, относятся к категории профессиональных компетенций. Количество компетенций
в каждой категории различно для каждого направления и уровня
подготовки. Предполагается, что выпускник конкретного направления подготовки овладел всеми перечисленными в соответствую9
щем стандарте компетенциями. Далее мы будем использовать обозначения компетенций и расшифровкой их содержания в соответствии со стандартом подготовки бакалавров прикладной информатики направления 09.03.03 [3] и бизнес-информатики направления
38.03.05 [4], а также магистров прикладной информатики направления 09.04.03 [5].
1.3. Контрольно-оценочные средства
Очевидно, что результаты обучения могут и должны быть проверены. Существовавшие ранее (до введения стандартов ФГОС)
контрольно-измерительные материалы представляли собой список
контрольных заданий и экзаменационных вопросов. Они предназначались для контроля, осуществляемого во время проведения зачета или экзамена, знаний по дисциплине, а в некоторых случаях
еще и для проверки умений и навыков.
Отдельную роль в формировании контрольно-измерительных
материалов для проверки знаний и умений сыграло тестирование.
Проводимое, как в традиционной бумажной, так и в электронной
форме, тестирование превратилось в средство измерения уровня
знаний, полученных при изучении дисциплины. Тестирование использовалось, в том числе, и при внешнем оценивании результатов
деятельности вуза и, как следствие, становилось обязательным
компонентом аттестации знаний студентов [10].
Контрольно-измерительные материалы создавались при подготовке рабочих программ дисциплин и учебно-методических комплексов, в состав которых в обязательном порядке входили экзаменационные вопросы и, позднее, вопросы для тестирования, оформленные тем или иным удобным для использования способом. Кроме
этого, при подготовке методических указаний разрабатывались
вопросы для самопроверки понимания учебного материала, которые могли использоваться, например, и при защите лабораторных
работ.
Необходимые выпускнику навыки и умения проверялись в результате выполнения и защиты им курсовых работ, а также по итогам обсуждения результатов прохождения студентами различного
рода практик. Роль этих позиций учебного плана, особенно при подготовке по техническим специальностям, всегда была очень велика.
Именно в процессе их проведения и формировался будущий специалист – разработчик, имеющий необходимые для профессиональной
деятельности знания, умения, навыки и владения.
10
Необходимость разработки контрольно-оценочных средств,
предназначенных для оценки сформированности компетенций,
а также владений и умений выпускника, вытекает из требований
стандартов ФГОС ВО. Методика создания современных фондов оценочных средств пока еще является дискуссионной [10]. Заметим,
что предлагаемые названия их составных частей (контрольно-измерительные материалы и контрольно-оценочные средства) достаточно точно отражают суть решаемых ими задач. Действительно,
если измерение – это сравнение с эталоном и получение численной оценки такого сравнения, то результат, например, тестирования, показывает степень приближения знаний студентов к идеальному уровню, заданному правильными ответами на вопросы
теста.
Если эталон отсутствует, то единственным выходом из ситуации является проведение процедуры экспертного оценивания. Оно
предполагает результат обработки мнений экспертов (экспертных
оценок) субъективно решивших в рамках предложенной им процедуры задачи либо измерения, либо ранжирования, либо классификации, либо некоторых из них вместе в любой комбинации. В этом
случае оценочные средства должны предоставлять экспертам необходимый им для работы материал и организовывать обработку результатов экспертизы. В качестве таких экспертов при проведении
и оценивании результатов прохождения практик выступают преподаватели – руководители практики.
На рис. 5 показаны составляющие экспертной оценки результатов прохождения практики. Итоговая оценка ставится по традиционной пятибалльной системе (дифференцированный зачет), однако
в дальнейшем с развитием технологий электронного сопровождения
Точность выполнения
календарного графика
Качество выполнения
задания и оформления
отчета
Итоговая оценка
Сформированность
компетенций
Качество защиты отчета
Рис. 5. Структура общей оценки за практику
11
Предварительный этап (утверждение
задания на практику)
Заполнение дневника практики
Оценка руководителя от профильной
организации
Оценка отчета
Защита
0
10
20
30
40
50
Рис. 6. Вклад каждого этапа практики в итоговую оценку в баллах
учебного процесса возможен переход на так называемую рейтинговую систему, максимальная возможная оценка которой составляет
100 баллов.
Общая оценка результатов прохождения практики осуществляется с учетом вкладов промежуточных оценок, полученных студентом на всех этапах практики (рис. 6).
12
2. ТЕХНОЛОГИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ
2.1. Способы и формы проведения практики
Практика проводится одним из двух возможных способов: как
стационарная и как выездная. Стационарной называется практика, которая проводится в учебном заведении либо в профильной
организации, расположенной на территории населенного пункта,
в котором расположена организация. Выездная практика – это
практика, которая проводится вне населенного пункта, в котором
расположено учебное заведение [1].
Практика проводится либо в непрерывной, либо в дискретной
формах. При непрерывной форме в календарном графике учебного процесса выделяется период времени для всех видов практик,
предусмотренных образовательной программой. Дискретная форма
предусматривает два подвида: дискретно по видам практик – путем
выделения в календарном учебном графике непрерывного периода
учебного времени для проведения каждого вида (совокупности видов) практики и дискретно по периодам проведения практик – путем чередования в календарном учебном графике периодов учебного времени для проведения практик с периодами учебного времени
для проведения теоретических занятий [1].
Все практики, проводимые в рамках подготовки по прикладной
информатике, являются стационарными и проводятся в дискретной
форме. Как исключение допускается проведение производственных
практик выездным способом при условии обучения студента с полным возмещением затрат. В этом случае заключается индивидуальный договор на проведение практики с профильной организацией
вне Санкт-Петербурга и Ленинградской области. Студент самостоятельно оплачивает проезд к месту практики и проживание в месте,
где находится профильная организация.
2.2. Организация проведения практики
Из числа преподавателей кафедры для руководства практикой
назначается руководитель практики от ГУАП (далее руководитель практики от ГУАП). Если практика проводится в профильной организации, то дополнительно назначаются руководитель
(руководители) практики из числа работников профильной организации (далее руководитель практики от профильной организации) [1].
13
Руководитель практики от ГУАП составляет рабочий график
(план) проведения практики, разрабатывает индивидуальные задания для обучающихся, выполняемые в период практики, участвует в распределении обучающихся по рабочим местам и видам
работ в организации; осуществляет контроль за соблюдением сроков проведения практики и соответствием ее содержания требованиям, установленным программой подготовки [1]. Кроме этого, он
оказывает методическую помощь обучающимся при выполнении
ими индивидуальных заданий, а также при сборе материалов к выпускной квалификационной работе в ходе преддипломной практики и оценивает результаты прохождения практики обучающимися
[1] (в том числе и степень сформированности необходимых компетенций).
Руководитель практики от профильной организации согласовывает рабочий график (план) проведения практики, индивидуальные
задания, содержание и планируемые результаты практики, предоставляет рабочие места, обеспечивает безопасные условия прохождения практики обучающимся, отвечающие санитарным правилам
и требованиям охраны труда, проводит инструктаж обучающихся
по ознакомлению с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также правилами внутреннего
трудового распорядка [1].
При наличии в организации вакантной должности, работа на
которой соответствует требованиям к содержанию практики, с обучающимся может быть заключен срочный трудовой договор о замещении такой должности [1].
Направление на практику оформляется распорядительным актом ГУАП (приказом ректора) с указанием закрепления каждого обучающегося за организацией или профильной организацией, а также с указанием вида и срока прохождения практики [1]. Для того,
чтобы этот акт вышел вовремя, руководитель практики от ГУАП
должен за две недели до начала сессии, предшествующей проведению практики, представить в деканат список направляемых на
практику студентов с указанием места проведения практики.
Обучающиеся, совмещающие обучение с трудовой деятельностью, вправе проходить учебную, производственную, в том числе
преддипломную практики, по месту трудовой деятельности в случаях, если профессиональная деятельность, осуществляемая ими,
соответствует требованиям к содержанию практики. Обучающиеся
в период прохождения практики выполняют индивидуальные задания, предусмотренные программами практики, соблюдают пра14
вила внутреннего трудового распорядка и требования охраны труда
и пожарной безопасности [1].
По итогам прохождения практики руководитель практики от
профильной организации в произвольной форме дает отзыв о работе обучающегося (например, в виде оценки результатов работы
каждого студента исходя из имеющейся в его распоряжении шкалы
оценивания (рис. 6), а обучающиеся оформляют отчет, который защищается перед руководителем практики от ГУАП.
2.3. Общий порядок прохождении практики
Практики проводятся в соответствии с утвержденным календарным графиком учебного процесса (приложения B, C, D). Разделяют
практику, проводимую в конце весеннего семестра обучения (летняя практика) продолжительностью две или четыре недели, а также практику, проводимую в течение семестра.
Организационно летняя практика разбивается на три этапа
(рис. 7):
– подготовительный этап (с 23 по 26 недели учебного года);
– этап проведения практики (с 44 по 45 неделю или с 44 по 47 учебного года в зависимости от продолжительности практики две или
четыре недели);
– заключительный этап (45 или 47 неделя учебного года).
На подготовительном этапе студент обязан выбрать профильную
организацию, в которой будет проходить практику. Профильная
организация может относиться к любой профессиональной области
первичного или вторичного информационных секторов и должна
Заключительный
Прохождение практики
Подготовительный
• Выбор организации – места
прохождения практики
• Оформление индивидуального
задания
• Оформление титульного листа
отчета о прохождении практики
• Начало прохождения практики
• Ведение дневника практики
• Завершение прохождения
практики
• Оценка руководителя практики
от профильной организации
• Оформление отчета о
прохождении практики
• Защита отчета о прохождении
практики
• Оценивание результата
формирования компетенций
Рис. 7. Последовательность прохождения практики
в профильной организации
15
использовать информационные технологии и информационные системы, с которыми студент будет знакомиться и работать.
Если у студента нет возможности найти предприятие для прохождения практики самостоятельно, то выбор следует сделать из
числа предприятий, с которыми у кафедры заключен договор о прохождении практики. Список таких предприятий корректируется
в начале каждого учебного года и публикуется в системе управления обучением на странице соответствующей практики.
Выбор студента оформляется соответствующим заявлением
(приложение E). Если студент выбирает профильную организацию
не из числа предлагаемых кафедрой, то он обязан дополнительно
подготовить проект письма руководителю профильной организации (приложение F). В ответ руководитель профильной организации должен направить в адрес ГУАП свое согласие (приложение G).
Руководитель практики от ГУАП утверждает место прохождения
практики студента и за две недели до начала экзаменационной
сессии, предшествующей практике, готовит и передает в деканат
служебную записку для подготовки распорядительного акта ГУАП
(приказа ректора) с указанием закрепления каждого обучающегося
за организацией или профильной организацией, а также с указанием вида и срока прохождения практики [1].
Далее на подготовительном этапе студент должен выбрать и утвердить у руководителя практики от ГУАП тему индивидуального
задания из списка предложенных или согласовать с руководителем
практики специальную тему. По результатам подготовительной
работы студент должен оформить и согласовать с преподавателем
задание на прохождение практики. Факт согласования задания на
прохождение практики с руководителем означает готовность студента к прохождению практики.
Этап прохождения практики предполагает присутствие студента
в выбранной организации. В этот период студент обязан в рабочие
дни вести дневник с отчетами о проделанной работе.
На заключительном этапе студент обязан подготовить и защитить отчёт о прохождении практики. Для оформления отчёта используется ранее подготовленный титульный лист (приложение H). Текст
отчета составляется в произвольной форме (форма эссе1) и должен
1
ЭССЕ [сэ], нескл., ср. (спец.). Прозаическое сочинение небольшого объёма и свободной композиции на частную тему, трактуемую субъективно и обычно неполно.
Философское э. Литературно-критическое э. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949–1992.
16
раскрывать индивидуальное задание, а также содержать выводы
о полученных знаниях, умениях и навыках. Кроме этого, в отчете
должны быть указаны компетенции, формирование которых завершено по результатам прохождения практики (приложение J) и необходимые пояснения. По итогам защиты отчета решается вопрос
о соответствии компетенций студента требуемому стандартом уровню и ставится общая оценка за практику (рис. 5).
2.4. Особенности прохождении практики,
проводимой в течение семестра
Некоторые практики магистратуры (Производственная практика (научно-исследовательская работа) и Производственная (педагогическая) практика) проводятся одновременно с теоретическим
обучением. В этом случае занятия по практике проводятся в течение семестра, а от кафедры назначается преподаватель, который
и организует их проведение в аудитории, а также самостоятельную
работу студентов. Отсутствие руководителя от профильной организации приводит и к изменению составляющих процесса прохождения практики (рис. 8).
Прохождение таких практик также разбивается на три этапа (подготовительный, прохождение практики, заключительный), однако
существенно изменяются их длительность. Так, на проведение подготовительного этапа отводится две первые недели семестра, сама практика проводится в течение семестра параллельно с другими видами
теоретических занятий, а заключительный этап практики проводится непосредственно перед экзаменационной сессией. Еще одна особенность таких практик – это то, что обычно они проводятся в ГУАП.
Заключительный
Прохождение
практики
Подготовительный
• Выбор темы
индивидуального задания
• Оформление
индивидуального задания
• Начало прохождения
практики
• Ведение дневника практики
• Завершение прохождения
практики
• Оформление отчета
о прохождении практики
• Защита отчета
о прохождении практики
• Оценивание результата
формирования
компетенций
Рис. 8. Последовательность прохождения практики,
проводимой в течение семестра
17
С точки зрения документального оформления процесса проведения таких практик основные изменения касаются дневника прохождения практики, который в каждом случае имеет свою форму.
Практика, проводимая в течение семестра, может продолжаться
и в течение нескольких семестров обучения (например, Производственная практика (научно-исследовательская работа) в магистратуре), однако ее организация в течение каждого конкретного семестра обучения не имеет существенных отличий.
2.5. Сопровождение практики
с помощью системы управления обучением
Весь документооборот, связанный с прохождением практики, ведется через специально созданную для проведения практики страницу в системе управления обучением, которая, в том числе, контролирует сроки отправки отчетных документов. Каждый студент должен
иметь ввиду, что его отчетные материалы могут быть подвергнуты
контролю на плагиат. Если факт плагиата будет обнаружен, то результаты практики аннулируются.
Практика в высшей школе предусматривает выполнение студентом большого объема творческой самостоятельной работы. Самостоятельная работа – это планируемая работа студента, выполняемая
им в течение обучения по конкретной учебной дисциплине по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его
непосредственного участия. Организация и контроль результатов
выполнения самостоятельной работы студента (слушателя) реализуются за счет использования средств асинхронного обучения [11].
Для организации работы студентов и руководителей практик, а также для контроля за ходом практики используется система управления обучением LMS (Leaning management system)
типа Moodle, входящая в состав единой электронной образовательной среды ГУАП и поддерживаемая центром информационных технологий (ЦИТ) ГУАП. Адрес системы в сети Интернет
http://lms.guap.ru/. Для того, чтобы воспользоваться системой, студент и руководители практики должны иметь собственные логин
(login) и пароль (password). Предполагается, что в системе управления обучением настроены их персональные данные (фотография и
адрес электронной почты).
В системе управления обучением организуется страничка практики. Студенты должны быть подписаны на эту страницу. Пример
структуры страницы практики представлен на рис. 9.
18
Практика
Ресурсы
Содержание страницы курса
Программа
практики
Новостной форум
Методические
указания
Форум для обсуждения вопросов,
связанных с практикой
Пример задания на
прохождение практики
Календарный план
прохождения практики
Предпрития, предлагаемые
для прохождения практики
Пример заявления от студента о выборе
места проведения практики
Пример письма от ГУАП с просьбой принять
студента для прохождения практики
Пример письма от предприятия
о согласии принять студента на практику
Компетенции, которые должны быть сформированы
и проверены по результатам практики
Варианты тем индивидуальных
заданий
Задания
Пришлите заявление о выборе
места проведения практики
Пришлите проект письма от ГУАП с просьбой
принять студента для прохождения практики
Пришлите письмо руководителя предприятия
о согласии принять студента на практику
Пришлите проект индивидуального
задания на прохождение практики
Заполняйте дневник
практики
Оценка руководителя практики
от профильной организации
Пришлите отчет по
практике
Пришлите презентацию, которая будет
использоваться при защите отчета
Итоговая оценка по пятибалльной системе
и отметка о сформированности компетенций
Пример таблицы проверяемых
компетенций для отчета
Форма дневника прохождения
практики
Рис. 9. Пример структуры страницы практики
в системе управления обучением
Необходимые методические материалы представлены студенту
на странице дисциплины, к которой он имеет доступ в течение всего
срока обучения. Используются встроенные в систему управления
обучением типовые элементы «Задания» или «Рабочая тетрадь», через которые руководителю практики направляются выполненные
студентом материалы (заявления, дневник, отчет и т. п.). Они оцениваются преподавателем и принимаются или отклоняются с замечаниями. В последнем случае студент должен сделать исправления
и повторить отправку задания. Система автоматически фиксирует
время отправки документа студентом и время выставления оценки
за него преподавателем.
Предварительный этап завершается подготовкой студентом задания на прохождение практики, которое размещается студентом
в соответствующей позиции страницы системы управления обучением. Отправка задания и его утверждение фиксирует для руководителя практики от ГУАП факт готовности студента к ее прохождению и позволяет выставить ему первую оценку в системе из расчета
максимальной оценки 10 баллов (рис. 6). Отправка задания в систему после установленного срока снижает итоговую оценку за соответствующий этап из расчета 1 балл за один день опоздания.
19
Второй этап практики начинается в соответствии с календарным
графиком. В процессе прохождения практики студент должен заполнять дневник практики на странице системы управления обучением отчетом о выполненных им работах.
При прохождении учебных и производственных преддипломных
практик в дневник заносится дата отправки отчета руководителю
практики. Если отчет возвращался руководителем практики на доработку, то в дневник заносится и следующая дата отправки отчета.
При прохождении летних производственных практик в бакалавриате в дневнике отмечаются результаты каждого дня работы.
При прохождении производственной (педагогической) практики
в магистратуре в дневник заносятся отметки о каждом проведенном
магистрантом занятии.
При прохождении производственной практики (научно-исследовательская работа) в магистратуре в дневнике отмечаются даты
отправки докладов или статей на публикацию, а также даты выступлений на конференциях и выхода в свет публикаций.
В дальнейшем дневник будет проверен руководителем практики.
По итогам заполнения дневника практики студент получает оценку
из расчета 10 баллов (рис. 6). Не выполнение требований по ведению
дневника практики снижает оценку за второй этап.
Третий заключительный этап практики включает в себя оценку,
максимальная величина которой 40 баллов, руководителя практики от профильной организации (рис. 6).
Оформленный отчет размещается в системе управления обучением, что дает возможность руководителю практики выставить
окончательную оценку по результатам прохождения практики. Руководитель практики от ГУАП оценивает отчет по практике (максимальная оценка 30 баллов) и результаты его защиты (максимальная оценка 10 баллов) (рис. 6). Оценивание на этом этапе ведется
с учетом требований, показанных на рис. 5.
2.6. Организация проведения практики
и средства связи с руководителями
На подготовительном этапе проведения практики студенты
должны уточнить на кафедре фамилию, имя и отчество преподавателя, ведущего практику в их группе. Преподаватель, ведущий
практику, обеспечивает проведение необходимых консультаций по
договоренности со студентами в удобное для них и преподавателя
время. Основная форма проведения таких консультаций – асин20
хронная с использованием средств системы управления обучением, однако, при необходимости, может быть организована и очная
синхронная консультация, о которой надо договориться с преподавателем через «Форум для обсуждения вопросов, связанных с дисциплиной», имеющийся на странице курса (рис. 9).
Этот форум является основным средством связи с преподавателем во время практики. Любой участник дисциплины может задать
в этом форуме вопрос и получить на него ответ. Если участник дисциплины зарегистрировал в единой электронной образовательной
среде ГУАП свой электронный почтовый ящик, то вся информация
из этого форума будет автоматически доставляться ему по электронной почте. При желании, например, после завершения практики, от
этой рассылки можно отказаться.
Единая электронная образовательная среда ГУАП имеет возможность доставлять так называемые мгновенные сообщения (они
всплывают в окне в левой части экрана). К сожалению, эта составляющая Moodle работает только тогда, когда оба участника диалога
находятся в режиме «on line». Поэтому убедительная просьба ею не
пользоваться.
Как исключение (например, при отсутствии доступа к странице
дисциплины), можно написать электронное письмо преподавателю. В отличие от обращения через форум, для того, чтобы ответить
на такое письмо, преподавателю требуется выполнить достаточно
большой объем работы по поиску дисциплины, студента и т. п. Поэтому пользоваться этой возможностью следует в том случае, когда
другие средства связи недоступны.
21
3. ПРАКТИКИ ПРИ ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРОВ
ПРИКЛАДНОЙ ИНФОРМАТИКИ
3.1. Место практик в структуре образовательной программы
бакалавриата прикладной информатики
Образовательная программа бакалавриата прикладной информатики, реализуемая в ГУАП, предусматривает существование учебной
и производственных практик. Учебная практика предназначена для
формирования первичных профессиональных умений и навыков,
в то время как целью проведения производственных практик является формирование у выпускников необходимых компетенций.
При обучении в бакалавриате по направлению Прикладная информатика в ГУАП дискретная форма их проведения используется
для всех практик (рис. 10), которые проводятся в конце каждого
года обучения (после каждого четного семестра). Далее такая практика будет называться летней.
Подготовка выпускника к будущей профессиональной жизни
осуществляется в процессе всего обучения в бакалавриате или магистратуре. Важной вуза задачей является формирование у студента
всего набора требуемых стандартом образования компетенций. Они
распределены между позициями учебного плана. Контроль результатов их формирования легче всего провести после прохождения
определенных видов занятий, требующих от студентов творческого подхода, и защиты соответствующих отчетов [12]. Как правило,
это позиции учебного плана с большим объемом самостоятельной
работы, например, курсовое проектирование или практика, а в некоторых случаях такой контроль может быть вынесен на государственную итоговую аттестацию.
Семестр 1
Семестр 2
Семестр 3
Семестр 4
Семестр 5
Семестр 6
Семестр 7
• Теоретическая • Теоретическая • Теоретическое • Теоретическая • Теоретическая • Теоретическая • Теоретическая
подготовка
подготовка
обучение
подготовка
подготовка
подготовка
подготовка
• Экзаменаци- • Экзаменаци- • Экзаменаци- • Экзаменаци- • Экзаменаци- • Экзаменаци- • Экзаменационная сессия
онная сессия
онная сессия
онная сессия
онная сессия
онная сессия
онная сессия
• Учебная
• Производ• Производпрактика
ственная
ственная
практика
практика
(научно-исследовательская
работа)
Рис. 10. Теоретическое обучение и практики
в бакалавриате прикладной информатики
22
Семестр 8
• Теоретическая
подготовка
• Экзаменационная
сессия
• Производственная
преддипломная
практика
• Государственный
экзамен
• Защита выпускной
квалификационной
работы
Учебный план может быть составлен так, чтобы формирование
определенных компетенций осуществлялось в процессе последовательного изучения нескольких дисциплин (позиций учебного плана). Тогда контроль результатов их формирования осуществляется
после изучения одной из них.
В процессе бакалаврской подготовки по направлению Прикладная информатика студенты выполняют шесть курсовых работ по
дисциплинам Компьютерная графика, Основы программирования,
Информационные системы и технологии, Технологии программирования, Базы данных, Проектирование информационных систем. Эти
дисциплины обеспечивают формирование у студентов соответствующих наборов компетенций, а контроль результатов этих действий
может быть обеспечен в процессе защиты курсовых работ (рис. 11).
Результаты защиты отчетов по практикам используются для
контроля степени сформированности других компетенций. Последовательность их контроля показана на рисунке 12.
Оставшиеся компетенции, которыми должен обладать выпускник:
– ОК-1 «способностью использовать основы философских знаний
для формирования мировоззренческой позиции»;
Основы программирования
• ОПК-4 «способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической
культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности»;
• ПК-2 «способностью разрабатывать, внедрять и адаптировать прикладное программное обеспечение»;
• ПК-8 «способностью программировать приложения и создавать программные прототипы решения прикладных задач»;
• ПК-12 «способностью проводить тестирование компонентов программного обеспечения ИС»
Компьютерная графика
• ПК-4 «способностью документировать процессы создания информационных систем на стадиях жизненного цикла»;
• ПК-8 «способностью программировать приложения и создавать программные прототипы решения прикладных задач»;
• ПК-16 «способностью осуществлять презентацию информационной системы и начальное обучение пользователей»
Информационные системы и технологии
• ПК-1 «способностью проводить обследование организаций, выявлять информационные потребности пользователей,
формировать требованияк информационной системе»;
• ПК-10 «способностью принимать участие во внедрении, адаптации и настройке информационных систем»;
• ПК-13 «способностью осуществлять инсталляцию и настройку параметров программного обеспечения информационных систем»
Технологии программирования
• ПК-2 «способностью разрабатывать, внедрять и адаптировать прикладное программное обеспечение»;
• ПК-7 «способностью проводить описание прикладных процессов и информационного обеспечения решения прикладных задач»;
• ПК-8 «способностью программировать приложения и создавать программные прототипы решения прикладных задач»;
• ПК-14 «способностью осуществлять ведение базы данных и поддержку информационного обеспечения решения прикладных задач»
Базы данных
• ПК-2 «способностью разрабатывать, внедрять и адаптировать прикладное программное обеспечение»;
• ПК-14 «способностью осуществлять ведение базы данных и поддержку информационного обеспечения решения прикладных задач»
Проектирование информационных систем
• ПК-3 «способностью проектировать ИС в соответствии с профилем подготовки по видам обеспечения»;
• ПК-9 «способностью составлять техническую документацию проектов автоматизации и информатизации прикладных процессов»;
• ПК-11 «способностью эксплуатировать и сопровождать информационные системы и сервисы»
Рис. 11. Последовательность контроля компетенций выпускников
по итогам защит курсовых работ в бакалавриате
прикладной информатики
23
– ОК-2 «способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования
гражданской позиции»;
–  ОК-3 «способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности»;
– ОК-4 «способностью использовать основы правовых знаний
в различных сферах деятельности»;
– ОК-5 «способностью к коммуникации в устной и письменной
формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия»;
– ОК-6 «способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия»;
– ОК-7 «способностью к самоорганизации и самообразованию»;
– ОК-8 «способностью использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности»;
– ОК-9 «способностью использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций»;
Учебная практика
• ОПК-2 «способность анализировать социально-экономические
и математического моделирования»
задачи и процессы с применением методов системного анализа
Производственная практика
• ПК-1 «способностью проводить обследование организаций, выявлять информационные потребности пользователей,
формировать требованияк информационной системе»;
• ПК-6 «способность собирать детальную информацию для формализации требований пользователей заказчика»;
• ПК-11 «способность эксплуатировать и сопровождать информационные системы и сервисы»;
• ПК-20 «способность осуществлять и обосновывать выбор проектных решений по видам обеспечения информационных систем»;
• ПК-21 «способность проводить оценку экономических затрат и рисков при создании информационных систем»;
• ПК-22 «способность анализировать рынок программно-технических средств, информационных продуктов и услуг
для создания и модификации информационных систем»;
обзоры научной литературы и электронных информационно-образовательных ресурсов
для профессиональной деятельности».
• ПК-24 «способность готовить
Производственная практика (научно-исследовательская работа)
• ПК-1 «способностью проводить обследование организаций, выявлять информационные потребности пользователей,
формировать требованияк информационной системе»;
• ПК-6 «способность собирать детальную информацию для формализации требований пользователей заказчика»;
• ПК-11 «способность эксплуатировать и сопровождать информационные системы и сервисы»;
• ПК-18 «способность принимать участие в организации ИТ-инфраструктуры и управлении
Производственная преддипломная практика
• ПК-1 «способностью проводить обследование организаций, выявлять информационные потребности пользователей,
формировать требованияк информационной системе»;
• ПК-2 «способность разрабатывать, внедрять и адаптировать прикладное программное обеспечение»;
• ПК-3 «способность проектировать ИС в соответствии с профилем подготовки по видам обеспечения»;
• ПК-4 «способность документировать процессы создания информационных систем на стадиях жизненного цикла»;
• ПК-5 «способность выполнять технико-экономическое обоснование проектных решений»
Рис. 12. Последовательность контроля компетенций выпускников
по итогам защит отчетов по практикам
в бакалавриате прикладной информатики
24
– ОПК-1 «способностью использовать нормативно-правовые документы, международные и отечественные стандарты в области информационных систем и технологий»;
– ОПК-3 «способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин и современные информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности»;
– ПК-15 «способностью осуществлять тестирование компонентов
информационных систем по заданным сценариям»;
– ПК-17 «способностью принимать участие в управлении проектами создания информационных систем на стадиях жизненного цикла»;
– ПК-19 «способностью принимать участие в реализации профессиональных коммуникаций в рамках проектных групп, обучать
пользователей информационных систем»;
– ПК-22 «способностью анализировать рынок программно-технических средств, информационных продуктов и услуг для создания и модификации информационных систем»;
– ПК-23 «способностью применять системный подход и математические методы в формализации решения прикладных задач»
проверяются в процессе Государственной итоговой аттестации.
3.2. Учебная практика
в бакалавриате прикладной информатики
3.2.1. Цель проведения учебной практики
в бакалавриате прикладной информатики
Учебная практика в бакалавриате прикладной информатики проводится во втором семестре обучения. Продолжительность
практики 2 недели. Целью проведения учебной практики является
получение будущими бакалаврами первичных умений и навыков,
необходимых в профессиональной деятельности, и формирование
набора необходимых общекультурных и общепрофессиональных
компетенций. В процессе прохождения практики у студента формируются компетенция ОПК-2 «способность анализировать социально-экономические задачи и процессы с применением методов
системного анализа и математического моделирования», овладение
которой будет проверено по результатам защиты отчета.
По итогам прохождения практики студент должен получить первичные профессиональные умения осуществлять сбор, анализ и обработку данных и получить первичные профессиональные навыки
программирования в текстовых и табличных процессорах.
25
3.2.2. Содержание учебной практики
в бакалавриате прикладной информатики
Прохождение практики начинается с утверждения индивидуального задания студента (рис. 7). На первом, вводном, занятии преподаватель, ведущий практику, составляет список группы. Тема задания
на практику у всех студентов одинаковая: «Работа с электронными
таблицами MS Excel», а конкретные задания имеют разные варианты, которые составляются по определенному правилу.
В соответствии с номером студента в списке, осуществляется закрепление студентов за конкретным заданием. Например, если студент записан под 5-м номером в списке преподавателя, то он должен
выполнять 5-й вариант заданий. Конкретные варианты заданий и
необходимый методический материал для их выполнения находятся в отдельных методических указаниях по прохождению учебной
практики (приложение L). Бланк задания на прохождение этой
практики имеется в приложении M.
3.2.3. Отчет по результатам прохождения учебной практики
в бакалавриате прикладной информатики
По итогам прохождения каждого семестра практики студент готовит отчет. В состав отчета входят титульный лист (приложение
H), задание на прохождение практики (приложение M), таблица
результатов оценивания сформированности компетенций (табл. 1),
а также основной текст отчета, выполненный в форме эссе. Его содержание зависит от конкретного задания и выбранной темы и
должно отражать ответы на некоторые вопросы, перечисленные
ниже, с учетом необходимости проверки по итогам защиты компетенций ОПК-2 «способность анализировать социально-экономичеТаблица 1
Результаты оценивания сформированности компетенций
по итогам прохождения учебной практики
в бакалавриате прикладной информатики
Обозначение и формулировка компетенции
Проверена
в результате
ОПК-2 «способность анализировать социальноЗащиты
экономические задачи и процессы с применеотчета
нием методов системного анализа и математипо практике
ческого моделирования»
26
Оценка
эксперта
Сформирована
ские задачи и процессы с применением методов системного анализа
и математического моделирования»:
– Как выполнять различные вычисления с использованием аппарата функций и формул в табличном процессоре?
– Как получить выборки, удовлетворяющие определенным критериям?
– Что включает в себя обработка данных в табличном процессоре?
Отчет о практике должен быть своевременно оправлен в систему
управления обучением и защищен на заключительном этапе практике. По итогам защиты отчета ставится оценка за практику (дифференцированный зачет).
3.3. Производственная практика
в бакалавриате прикладной информатики
3.3.1. Цель проведения производственной практики
в бакалавриате прикладной информатики
Производственная практика в бакалавриате прикладной информатики проводится в конце четвертого семестра обучения. Продолжительность практики 4 недели. Целью практики является
изучение возможности выбора объекта исследования в выпускной
квалификационной работе, определение перечня возможных предметов исследования, а также используемых методов решения задач.
Производственная практика проводится для получения профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности.
В процессе прохождения практики у студента формируются следующие компетенции (компетенции, помеченные символом * проверяются по итогам прохождения этой практики):
– ПК-1 «способность проводить обследование организаций, выявлять информационные потребности пользователей, формировать
требования к информационной системе»;
– ПК-6 «способность собирать детальную информацию для формализации требований пользователей заказчика»;
– ПК-11 «способность эксплуатировать и сопровождать информационные системы и сервисы»;
– ПК-20* «способность осуществлять и обосновывать выбор проектных решений по видам обеспечения информационных систем»;
– ПК-21* «способность проводить оценку экономических затрат
и рисков при создании информационных систем»;
27
– ПК-22* «способность анализировать рынок программно-технических средств, информационных продуктов и услуг для создания
и модификации информационных систем»;
– ПК-24* «способность готовить обзоры научной литературы и
электронных информационно-образовательных ресурсов для профессиональной деятельности».
По итогам прохождения практики студент должен получить
профессиональные умения выявлять информационные потребности пользователей, формировать требования к информационной системе, формализовать требования заказчика, обосновывать выбор
проектных решений, проводить оценку экономических затрат и рисков при создании информационных систем, анализировать рынок
программно-технических средств.
Кроме этого, студент должен получить опыт профессиональной
деятельности: эксплуатировать и сопровождать информационные
системы, подготавливать обзоры научной литературы и электронных информационно-образовательных ресурсов.
3.3.2. Содержание производственной практики
в бакалавриате прикладной информатики
Прохождение практики начинается с утверждения индивидуального задания студента (рис. 7). Проект такого задания (приложение N) готовит студент и отправляет его на согласование в систему управления обучением. Задание предусматривает знакомство
с предприятием, его производственной, организационно-функциональной структурой, с экономическими характеристиками и показателями деятельности предприятия, анализ используемых информационных систем предприятия, основных решаемых ими задач,
проблем их эксплуатации и сопровождения, выявление информационных потребностей пользователей, формирование требований к информационной системе, обоснование возможных проектных решений, оценка экономических затрат и рисков при создании информационных систем; анализ рынка программно-технических средств
применительно к предприятию; подготовку обзора научной литературы и электронных информационно-образовательных ресурсов
для профессиональной деятельности.
Примеры формулировки темы индивидуального задания на
практику:
– Изучение возможности выбора объекта и предмета исследования в выпускной квалификационной работе;
28
– Общая структура информационного обеспечение НПО «Электромера»;
– Технологии разработки и внедрения нового программного обеспечения на НПО «Ленинец»;
– Информационная поддержка принятия решений в объединении «Авангард»;
– Информационное обеспечение учебного процесса в высшем
учебном заведении;
– Информационное обеспечение организации научной деятельности в СПИИРАН;
– Информационная система бухгалтерского учета в корпорации
«Аэрокосмическое оборудование».
3.3.3. Отчет по результатам
прохождения производственной практики
в бакалавриате прикладной информатики
По итогам прохождения каждого семестра практики студент
готовит отчет. В состав отчета входят титульный лист (приложение H), задание на прохождение практики (приложение N), таблица
результатов оценивания сформированности компетенций (табл. 2),
а также основной текст отчета, выполненный в форме эссе. Его содержание зависит от конкретного задания и выбранной темы и должно отражать ответы на некоторые вопросы, перечисленные ниже,
с учетом необходимости проверки по итогам защиты компетенций
ПК-20 «способность осуществлять и обосновывать выбор проектных
решений по видам обеспечения информационных систем»; ПК-21
«способность проводить оценку экономических затрат и рисков при
создании информационных систем»; ПК-22 «способность анализировать рынок программно-технических средств, информационных
продуктов и услуг для создания и модификации информационных
систем»; ПК-24 «способность готовить обзоры научной литературы
и электронных информационно-образовательных ресурсов для профессиональной деятельности»:
– Какие информационные системы есть на предприятии?
– Какие требования могут быть предъявлены к перспективным
информационным системам предприятия?
– Есть ли потребность в модернизации информационных систем
предприятия?
– Каковы информационные потребности пользователей информационных систем на предприятии?
29
– Какие информационные потребности пользователей систем не
удовлетворяются?
– Какие новые функции требуются от существующих информационных систем предприятия?
– Требуется ли модернизация, разработка новых систем для
предприятия?
– Как формализовать требования заказчика к информационной
системе?
– Как осуществляется эксплуатация информационной системы?
– Как осуществляется обучение персонала?
– Как может быть организована архивация данных?
– В чем отличие процесса эксплуатации информационной системы от ее сопровождения?
– Чем надо руководствоваться при выборе новой информационной системы?
– Какие существуют варианты структур информационных систем?
– Какая требуется аппаратная поддержка для обеспечения работы информационных систем предприятия?
– Как можно обосновывать выбор проектных решений?
– Как оценить затраты на разработку новой информационной системы?
– Как оценить затраты на внедрение новой информационной системы?
– Как оценить эффект от эксплуатации информационной системы?
– Какие риски сопровождают эксплуатацию информационной
системы? Как их оценить?
– Как проводить оценку экономических затрат и рисков при создании информационных систем
– Какие возможности анализа рынка существуют?
– Что понимается под рынком рынок программно-технических
средств применительно к информационным системам?
– Что понимается под рынком рынок информационных продуктов и услуг применительно к информационным системам?
– Что понимается под рынком услуг применительно к информационным системам?
– Перечислите технические и программные средства, которые можно использовать для анализа рынка информационных технологий.
– Как анализировать рынок программно-технических средств?
– Как искать научную литературу для профессиональной деятельности?
30
Таблица 2
Результаты оценивания сформированности компетенций
по итогам прохождения производственной практики в бакалавриате
прикладной информатики
Проверена
в результате
Оценка
эксперта
ПК-20 «способность осуществлять и обосновывать выбор проектных решений по видам
обеспечения информационных систем»
Защиты
отчета
по практике
Сформирована
ПК-21 «способность проводить оценку экономических затрат и рисков при создании
информационных систем»
Защиты
отчета
по практике
Сформирована
ПК-22 «способность анализировать рынок
программно-технических средств, информационных продуктов и услуг для создания и
модификации информационных систем»
Защиты
отчета
по практике
Сформирована
ПК-24 «способность готовить обзоры научной
Защиты
литературы и электронных информационноотчета
образовательных ресурсов для профессиональпо практике
ной деятельности»
Сформирована
Обозначение и формулировка компетенции
– Какие формы обзоров научной литературы и электронных информационно-образовательных ресурсов существуют?
– Как готовить обзоры научной литературы и электронных информационно-образовательных ресурсов для профессиональной деятельности?
Отчет о практике должен быть своевременно оправлен в систему
управления обучением и защищен на заключительном этапе практике. По итогам защиты отчета ставится оценка за практику (дифференцированный зачет).
3.4. Производственная практика (научно-исследовательская работа)
в бакалавриате прикладной информатики
3.4.1. Цель проведения производственной практики
(научно-исследовательская работа)
в бакалавриате прикладной информатики
Производственная практика (научно-исследовательская работа)
в бакалавриате прикладной информатики проводится в конце шестого семестра обучения. Продолжительность практики 2 недели.
31
Целью проведения практики является получение обучающимися
необходимых профессиональных умений, навыков и опыта научной
работы в области прикладной информатики и формирования набора необходимых общекультурных и общепрофессиональных и профессиональных компетенций. Во время практики проводится сбор,
анализ и обобщение научного материала, разработка оригинальных
научных предложений и научных идей для подготовки выпускной
квалификационной работы, приобретаются навыки самостоятельной научно-исследовательской работы, практического участия в научно-исследовательской работе коллективов исследователей. Кроме
этого, практика обеспечивает у студента формирование набора обязательных общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций.
В процессе прохождения практики у студента формируются следующие компетенции (компетенции, помеченные символом * проверяются по итогам прохождения этой практики):
– ПК-1 «способностью проводить обследование организаций, выявлять информационные потребности пользователей, формировать
требования к информационной системе»;
– ПК-6* «способность собирать детальную информацию для формализации требований пользователей заказчика»;
– ПК-11* «способность эксплуатировать и сопровождать информационные системы и сервисы»;
– ПК-18* «способность принимать участие в организации ИТинфраструктуры и управлении».
По итогам прохождения практики студент должен получить
профессиональные умения проводить обследование организаций,
выявлять информационные потребности пользователей, формировать требования к информационной системе; собирать детальную
информацию для формализации требований пользователей заказчика; принимать участие в организации ИТ-инфраструктуры и
управлении информационной безопасностью.
3.4.2. Содержание производственной практики
(научно-исследовательская работа)
в бакалавриате прикладной информатики
Прохождение практики начинается с утверждения индивидуального задания студента (рис. 7). Проект такого задания готовит
студент и отправляет его на согласование в систему управления обучением. Задание предусматривает знакомство с предприятием, его
32
производственной, организационно-функциональной структурой,
с экономическими характеристиками и показателями деятельности предприятия, изучение основных информационных технологий предприятия, знакомство с методологией внедрения и эксплуатации информационных технологий, приобретение практических
навыков работы с информационными технологиями.
Примеры формулировки темы индивидуального задания на
практику:
– Сбор, анализ и обобщение научного материала, разработка научных предложений и научных идей для подготовки выпускной
квалификационной работы;
– Разработка предложений по развитию информационного обеспечение НПО «Электромера»;
– Анализ существующих технологий разработки и внедрения
нового программного обеспечения и разработка предложений по их
совершенствованию на НПО «Ленинец»;
– Разработка методов информационной поддержки принятия
решений в объединении «Авангард» на основе технологии управления проектами;
– Разработка технологии внедрения системы управления обучением типа Moodle в учебный процесс общеобразовательной школы;
– Анализ методов защиты информации, передаваемой по сетям
Wi-Fi;
– Разработка и программирование отчета об использовании горюче-смазочных материалов для корпорации «Аэрокосмическое
оборудование».
3.4.3. Отчет по результатам прохождения
производственной практики (научно-исследовательская работа)
в бакалавриате прикладной информатики
По итогам прохождения каждого семестра практики студент
готовит отчет. В состав отчета входят титульный лист (приложение H), задание на прохождение практики (приложение P), таблица
результатов оценивания сформированности компетенций (табл. 3),
а также основной текст отчета, выполненный в выполненный в произвольной форме. Его содержание зависит от конкретного задания
и выбранной темы и должно отражать ответы на некоторые вопросы,
перечисленные ниже, с учетом необходимости проверки по итогам
защиты компетенций ПК-6 «способность собирать детальную информацию для формализации требований пользователей заказчика»;
33
ПК-11 «способность эксплуатировать и сопровождать информационные системы и сервисы»; ПК-18 «способность принимать участие
в организации ИТ-инфраструктуры и управлении»:
– Как проводить обследование организации?
– Что выявило обследование организации?
– Как выявлять информационные потребности пользователя?
– Каковы информационные потребности пользователя?
– Как формировать требования к информационной системе?
– Какая информация требуется для формализации требований
пользователей?
– Какие требования пользователей вам удалось выявить?
– Что понимается под сопровождением информационной системы?
– Как организовано сопровождение информационной системы
на предприятии?
– Определите понятия информационной системы и информационного сервиса. Приведите примеры.
– В чем заключается эксплуатация информационной системы?
– Что такое ИТ-инфраструктура организации?
– Требуется ли модернизация ИТ-структуры предприятия?
– Как обеспечивается информационная безопасность на предприятии?
– Какие недостатки в обеспечении информационной безопасности на предприятии вы обнаружили?
Таблица 3
Результаты оценивания сформированности компетенций по итогам
прохождения производственной практики (научно-исследовательская
работа) в бакалавриате прикладной информатики
Проверена
в результате
Оценка
эксперта
ПК-6 «способность собирать детальную
информацию для формализации требований
пользователей заказчика»
Защиты
отчета
по практике
Сформирована
ПК-11 «способность эксплуатировать
и сопровождать информационные системы
и сервисы»
Защиты
отчета
по практике
Сформирована
ПК-18 «способность принимать участие
в организации ИТ-инфраструктуры и управлении»
Защиты
отчета
по практике
Сформирована
Обозначение и формулировка компетенции
34
Отчет о практике должен быть своевременно оправлен в систему
управления обучением и защищен на заключительном этапе практике. По итогам защиты отчета ставится оценка за практику (дифференцированный зачет.
3.5. Производственная преддипломная практика
в бакалавриате прикладной информатики
3.5.1. Цель проведения производственной преддипломной практики
в бакалавриате прикладной информатики
Производственная преддипломная практика в бакалавриате
прикладной информатики проводится в конце восьмого семестра
обучения. Продолжительность практики 2 недели. Целью проведения производственной преддипломной практики является окончательный выбор объекта и предмета исследования в выпускной
квалификационной работе и используемых методов решения задач. Производственная преддипломная практика проводится для
получения профессиональных умений и опыта профессиональной
деятельности. Кроме этого, практика обеспечивает у студента формирование набора обязательных профессиональных компетенций.
В процессе прохождения практики у студента формируются следующие компетенции (компетенции, помеченные символом * проверяются по итогам прохождения этой практики):
– ПК-1* «способностью проводить обследование организаций,
выявлять информационные потребности пользователей, формировать требования к информационной системе»;
– ПК-2* «способность разрабатывать, внедрять и адаптировать
прикладное программное обеспечение»;
– ПК-3* «способность проектировать ИС в соответствии с профилем подготовки по видам обеспечения»;
– ПК-4* «способность документировать процессы создания информационных систем на стадиях жизненного цикла»;
– ПК-5* «способность выполнять технико-экономическое обоснование проектных решений».
По итогам прохождения практики студент должен получить профессиональные умения выявлять информационные потребности пользователей; формировать требования к информационной системе; формализовать требования заказчика; обосновывать выбор проектных
решений; проектировать и разрабатывать информационные системы;
документировать процессы создания информационных систем; выполнять технико-экономическое обоснование проектных решений.
35
3.5.2. Содержание производственной преддипломной практики
в бакалавриате прикладной информатики
Прохождение практики начинается с утверждения индивидуального задания студента (рис. 7). Проект такого задания готовит
студент и отправляет его на согласование в систему управления обучением. Тема задания на практику у всех студентов одинаковая:
«Окончательный выбор объекта и предмета исследования в выпускной квалификационной работе и методов решения задач разработки». Задание предусматривает сбор материалов применительно
к объекту предполагаемого исследования в рамках выпускной квалификационной работы, выделение предмета предполагаемого исследования в рамках выпускной квалификационной работы, разработка требований к разрабатываемой системе, обоснование проектных решений, библиографический поиск по теме исследования.
3.5.3. Отчет по результатам прохождения
производственной преддипломной практики
в бакалавриате прикладной информатики
По итогам прохождения каждого семестра практики студент готовит отчет. В состав отчета входят титульный лист (приложение
H), задание на прохождение практики (приложение Q), таблица результатов оценивания сформированности компетенций (приложение J), а также основной текст отчета, выполненный в форме эссе.
Его содержание зависит от конкретного задания и выбранной темы
и должно отражать ответы на некоторые вопросы, перечисленные
ниже, с учетом необходимости проверки по итогам защиты компетенций ПК-1 «способностью проводить обследование организаций,
выявлять информационные потребности пользователей, формировать требования к информационной системе», ПК-2 «способность
разрабатывать, внедрять и адаптировать прикладное программное
обеспечение», ПК-3 «способность проектировать ИС в соответствии
с профилем подготовки по видам обеспечения», ПК-4 «способность
документировать процессы создания информационных систем на
стадиях жизненного цикла», ПК-5 «способность выполнять технико-экономическое обоснование проектных решений»:
– Приведите общее описание объекта исследования.
– Каково экономическое состояние объекта исследования?
– Какова номенклатура производимых товаров и услуг объекта
исследования?
36
Таблица 4
Результаты оценивания сформированности компетенций
по итогам прохождения производственной преддипломной практики
в бакалавриате прикладной информатики
Обозначение и формулировка компетенции
Проверена в
результате
Оценка
эксперта
ПК-1 «способностью проводить обследование
организаций, выявлять информационные
потребности пользователей, формировать
требования к информационной системе»
Защиты
отчета
по практике
Сформирована
ПК-2 «способность разрабатывать, внедрять
Защиты
и адаптировать прикладное программное обеотчета
спечение»
по практике
Сформирована
ПК-3 «способность проектировать ИС в соответствии с профилем подготовки по видам
обеспечения»
Защиты
отчета
по практике
Сформирована
ПК-4 «способность документировать процессы создания информационных систем на
стадиях жизненного цикла»
Защиты
отчета
по практике
Сформирована
ПК-5 «способность выполнять технико-экономическое обоснование проектных решений»
Защиты
отчета
по практике
Сформирована
– Каков перечень используемых информационных систем на
объекте исследования?
– Каковы информационные потребности пользователей информационных систем?
– Какова предлагаемая структура разрабатываемой информационной системы? Приведите обоснование предлагаемой структуры.
– Как может быть адаптирована существующая информационная система под текущие требования заказчика (пользователя)?
– Предполагаемые стадии проектирования информационной системы.
– Каков состав разрабатываемой документации?
– Какова структура экономического обоснования предлагаемой
системы?
Отчет о практике должен быть своевременно оправлен в систему
управления обучением и защищен на заключительном этапе практике. По итогам защиты отчета ставится оценка за практику (дифференцированный зачет.
37
4. ПРАКТИКИ ПРИ ПОДГОТОВКЕ
БАКАЛАВРОВ БИЗНЕС-ИНФОРМАТИКИ
4.1. Место практик в структуре образовательной программы
бакалавриата бизнес-информатики
Образовательная программа бакалавриата бизнес-информатики,
реализуемая в ГУАП, предусматривает существование учебной и
производственных практик. Учебная практика предназначена для
формирования первичных профессиональных умений и навыков,
в то время как целью проведения производственных практик является формирование у выпускников необходимых компетенций.
При обучении в бакалавриате по направлению бизнес-информатика в ГУАП дискретная форма их проведения используется для
всех практик (рис. 13), которые проводятся в конце каждого года
обучения (после каждого четного семестра).
Формирование компетенций выпускника осуществляется в процессе всего обучения в бакалавриате или магистратуре. Важной задачей является формирование у студента набора требуемых стандартом образования компетенций. Они распределены между позициями
учебного плана. Мы предполагаем, что контроль результатов формирования компетенций должен проводиться в процессе всего обучения после прохождения определенных видов занятий и защиты соответствующих отчетов [12]. Как правило, это позиции учебного плана
с большим объемом самостоятельной работы, например, курсовое
проектирование или практика, а в некоторых случаях такой контроль может быть вынесен на государственную итоговую аттестацию.
Учебный план может быть составлен так, чтобы формирование
определенных компетенций осуществлюсь в процессе последоваСеместр 1
Семестр 2
Семестр 3
Семестр 4
Семестр 5
Семестр 6
Семестр 7
Семестр 8
• Теоретическая • Теоретическая • Теоретическое • Теоретическая • Теоретическая • Теоретическая • Теоретическая • Теоретическая
подготовка
подготовка
обучение
подготовка
подготовка
подготовка
подготовка
подготовка
• Экзаменаци• Экзаменаци• Экзаменаци- • Экзаменаци• Экзаменаци• Экзаменаци• Экзаменаци- • Экзаменационная
онная сессия
онная сессия
онная сессия
онная сессия
онная сессия
онная сессия
онная сессия
сессия
• Учебная
• Производ• Производ• Производственная
практика
ственная
ственная
преддипломная
практика
практика
практика
• Государственный
экзамен
• Защита выпускной
квалификационной
работы
Рис. 13. Теоретическое обучение и практики
в бакалавриате бизнес-информатики
38
тельного изучения нескольких дисциплин (позиций учебного плана). Тогда контроль результатов их формирования осуществляется
после изучения одной из них.
В процессе бакалаврской подготовки по направлению бизнесинформатика студенты выполняют восемь курсовых работ по дисциплинам Информатика, Экономика организации, Электронный
бизнес, Объектно-ориентированный анализ и программирование,
Базы данных, Архитектура предприятия, Управление проектами
Проектирование архитектуры ИС. Эти дисциплины обеспечивают
Информатика
• ОПК-1 «способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной
и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий
и с учетом основных требований информационной безопасности»;
• ОПК-3 «способностью работать с компьютером как средством управления информацией, работать с информацией
из различныхисточников, в том числе в глобальных компьютерных сетях»;
• ПК-19 «умение готовить научно-технические отчеты, презентации, научные публикации по результатам выполненных исследований».
Экономика организации
• ОК-3 «способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности»
Электронный бизнес
• ПК-10 «умение позиционировать электронное предприятие на глобальном рынке; формировать потребительскую аудиторию
и осуществлять взаимодействие с потребителями, организовывать продажи в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
(далее – сеть "Интернет")»;
• ПК-16 «умение разрабатывать контент и ИТ-сервисы предприятия и интернет-ресурсов»;
• ПК-22 «умение консультировать заказчиков по вопросам создания и развития электронных предприятий и их компонентов»;
• ПК-28 «способность создавать новые бизнес-проекты на основе инноваций в сфере ИКТ»
Объектно-ориентированный анализ и программирование
• ОПК-1 «способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической
культуры с применением информационно-коммуникационных способностью находить организационно-управленческие решения
и готовнести за них ответственность; технологий и с учетом основных требований информационной безопасности»;
• ОПК-3 «способностью работать с компьютером как средством управления информацией, работать с информацией
из различных источников, в том числе в глобальных компьютерных сетях»
Базы данных
• ОПК-3 «способностью работать с компьютером как средством управления информацией, работать с информацией из различныхисточников,
в том числе в глобальных компьютерных сетях».
Архитектура предприятия
• ПК-1 «проведение анализа архитектуры предприятия»;
• ПК-5 «проведение обследования деятельности и ИТ-инфраструктуры предприятий»;
• ПК-15 «умение проектировать архитектуру электронного предприятия»;
• ПК-20 «умение консультировать заказчиков по совершенствованию бизнес-процессов и ИТ-инфраструктуры предприятия»;
• ПК-21 «умение консультировать заказчиков по вопросам совершенствования управления информационной безопасностью
ИТ-инфраструктуры предприятия»
Управление проектами
• ПК-12 «умение выполнять технико-экономическое обоснование проектов по совершенствованию и регламентацию бизнес-процессов
и ИТ-инфраструктуры предприятия»;
• ПК-13 «умение проектировать и внедрять компоненты ИТ-инфраструктуры предприятия, обеспечивающие достижение стратегических
целей и поддержку бизнес-процессов»;
• ПК-14 «умение осуществлять планирование и организацию проектной деятельности на основе стандартов управления проектами»
Проектирование архитектуры ИС
• ПК-12 «умение выполнять технико-экономическое обоснование проектов по совершенствованию и регламентацию бизнес-процессов
и ИТ-инфраструктуры предприятия».
Рис. 14. Последовательность контроля компетенций выпускников
по итогам защит курсовых работ в бакалавриате бизнес-информатики
39
формирование у студентов соответствующих наборов компетенций,
а контроль результатов этих действий может быть обеспечен в процессе защиты курсовых работ (рис. 14).
Результаты защиты отчетов по практикам используются для
контроля степени сформированности других компетенций. Последовательность их контроля показана на рис. 15.
Оставшиеся компетенции
– ОК-1 «способностью использовать основы философских знаний
для формирования мировоззренческой позиции»;
– ОК-2 «способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования
гражданской позиции»;
–  ОК-4 «способностью использовать основы правовых знаний
в различных сферах деятельности»;
– ОК-5 «способностью к коммуникации в устной и письменной
формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия»;
Учебная практика
• ПК-18 «способность использовать соответствующий математический аппарат и инструментальные средства для обработки, анализа
и систематизации информации по теме исследования»;
• ПК-19 «умение готовить научно-технические отчеты, презентации, научные публикации по результатам выполненных исследований»
Производственная практика (4 сем.)
• ПК-5 «проведение обследования деятельности и ИТ-инфраструктуры предприятий»;
• ПК-8 «организация взаимодействия с клиентами и партнерами в процессе решения задач управления жизненным циклом
ИТ-инфраструктуры предприятия»;
• ПК-9 «организация взаимодействия с клиентами и партнерами в процессе решения задач управления информационной безопасностью
ИТ-инфраструктуры предприятия»;
• ПК-23 «умение консультировать заказчиков по рациональному выбору ИС и ИКТ управления бизнесом»;
• ПК-24 «умение консультировать заказчиков по рациональному выбору методов и инструментов управления
ИТ-инфраструктурой предприятия»
Производственная практика (6 сем.)
• ПК-1 «проведение анализа архитектуры предприятия»;ПК-5 «проведение обследования деятельности и ИТ-инфраструктуры предприятий»;
• ПК-8 «организация взаимодействия с клиентами и партнерами в процессе решения задач управления жизненным циклом
• ИТ-инфраструктуры предприятия»;
ПК-9 «организация взаимодействия с клиентами и партнерами в процессе решения задач управления информационной безопасностью
• ИТ-инфраструктуры предприятия»;
ПК-23 «умение консультировать заказчиков по рациональному выбору ИС и ИКТ управления бизнесом»;
• ПК-24 «умение консультировать заказчиков по рациональному выбору методов и инструментов управления
• ИТ-инфраструктурой предприятия»
Производственная преддипломная практика
• ПК-1 «проведение анализа архитектуры предприятия»;
• ПК-2 «проведение исследования и анализа рынка информационных систем и информационно-коммуникативных технологий»;
• ПК-3 «выбор рациональных информационных систем и информационно-коммуникативных технологий решения для управления бизнесом;
• ПК-5 «проведение обследования деятельности и ИТ-инфраструктуры предприятий»;
• ПК-12 «умение выполнять технико-экономическое обоснование проектов по совершенствованию и регламентацию бизнес-процессов
и ИТ-инфраструктуры предприятия»;
• ПК-13 «умение проектировать и внедрять компоненты ИТ-инфраструктуры предприятия, обеспечивающие достижение
стратегических целей и поддержку бизнес-процессов»;
• ПК-14 «умение осуществлять планирование и организацию проектной деятельности на основе стандартов управления проектами»;
• ПК-15 «умение проектировать архитектуру электронного предприятия»;
• ПК-16 «умение разрабатывать контент и ИТ-сервисы предприятия и интернет-ресурсов»
Рис. 15. Последовательность контроля компетенций выпускников
по итогам защит отчетов по практикам
в бакалавриате бизнес-информатики
40
– ОК-6 «способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия»;
– ОК-7 «способностью к самоорганизации и самообразованию»;
– ОК-8 «способностью использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности»;
– ОК-9 «способностью использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций»;
– ОПК-2 «способностью находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность;
– готов к ответственному и целеустремленному решению поставленных профессиональных задач во взаимодействии с обществом,
коллективом, партнерами»;
– ПК-4 «проведение анализа инноваций в экономике, управлении и информационно-коммуникативных технологиях»;
– ПК-6 «управление контентом предприятия и Интернет-ресурсов, процессами создания и использования информационных сервисов (контент-сервисов)»;
– ПК-7 «использование современных стандартов и методик,
разработка регламентов для организации управления процессами
жизненного цикла ИТ-инфраструктуры предприятий»;
– ПК-17 «способность использовать основные методы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности для теоретического и экспериментального исследования»;
– ПК-25 «способность описывать целевые сегменты ИКТ-рынка»;
– ПК-26 «способность разрабатывать бизнес-планы по созданию
новых бизнес-проектов на основе инноваций в сфере ИКТ»;
– ПК-27 «способность использовать лучшие практики продвижения инновационных программно-информационных продуктов и услуг» проверяются в процессе Государственной итоговой аттестации.
4.2. Учебная практика в бакалавриате бизнес-информатики
4.2.1. Цель проведения учебной практики
в бакалавриате бизнес-информатики
Учебная практика в бакалавриате бизнес-информатики проводится во втором семестре обучения. Продолжительность практики
2 недели. Целью проведения учебной практики является получение
будущими бакалаврами первичных умений и навыков, необходи41
мых в профессиональной деятельности и формирования набора необходимых общекультурных и общепрофессиональных компетенций. В процессе прохождения практики у студента формируются
компетенции ПК-18 «способность использовать соответствующий
математический аппарат и инструментальные средства для обработки, анализа и систематизации информации по теме исследования»,
ПК-19 «умение готовить научно-технические отчеты, презентации,
научные публикации по результатам выполненных исследований»,
овладение которыми будет проверено по результатам защиты отчета.
По итогам прохождения практики студент должен получить первичные профессиональные умения осуществлять сбор, анализ и обработку данных и получить первичные профессиональные навыки
программирования в текстовых и табличных процессорах.
4.2.2. Содержание учебной практики
в бакалавриате бизнес-информатики
Прохождение практики начинается с утверждения индивидуального задания студента (рис. 7). На первом, вводном, занятии преподаватель, ведущий практику, составляет список группы. Тема задания
на практику у всех студентов одинаковая: «Работа с электронными
таблицами MS Excel», а конкретные задания имеют разные варианты, которые составляются по определенному правилу.
В соответствии с номером студента в списке, осуществляется
закрепление студентов за конкретным заданием. Например, если
студент записан под 5 номером в списке преподавателя, то он должен выполнять 5 вариант заданий. Конкретные варианты заданий
и необходимый методический материал для их выполнения находятся в отдельных методических указаниях по прохождению учебной практики (приложение L). Бланк задания на прохождение этой
практики имеется в приложении M.
4.2.3. Отчет по результатам прохождения учебной практики
в бакалавриате бизнес-информатики
По итогам прохождения каждого семестра практики студент готовит отчет. В состав отчета входят титульный лист (приложение
H), задание на прохождение практики (приложение M), таблица
результатов оценивания сформированности компетенций (табл. 5),
а также основной текст отчета, выполненный в форме эссе. Его
содержание зависит от конкретного задания и выбранной темы
42
Таблица 5
Результаты оценивания сформированности компетенций
по итогам прохождения учебной практики
в бакалавриате бизнес-информатики
Проверена
в результате
Оценка
эксперта
Защиты
отчета
по практике
Сформирована
ПК-19 «умение готовить научно-технические
Защиты
отчеты, презентации, научные публикации
отчета
по результатам выполненных исследований» по практике
Сформирована
Обозначение и формулировка компетенции
ПК-18 «способность использовать соответствующий математический аппарат
и инструментальные средства для обработки, анализа и систематизации информации
по теме исследования»
и должно отражать ответы на некоторые вопросы, перечисленные
ниже, с учетом необходимости проверки по итогам защиты компетенций ПК-18 «способность использовать соответствующий математический аппарат и инструментальные средства для обработки,
анализа и систематизации информации по теме исследования»,
ПК-19 «умение готовить научно-технические отчеты, презентации,
научные публикации по результатам выполненных исследований»:
– Как выполнять различные вычисления с использованием аппарата функций и формул в табличном процессоре?
– Как получить выборки, удовлетворяющие определенным критериям?
– Что включает в себя обработка данных в табличном процессоре?
Отчет о практике должен быть своевременно оправлен в систему
управления обучением и защищен на заключительном этапе практике. По итогам защиты отчета ставится оценка за практику (дифференцированный зачет).
4.3. Производственная практика
в бакалавриате бизнес-информатики
4.3.1. Цель проведения производственной практики
в бакалавриате бизнес-информатики
Производственная практика в бакалавриате бизнес-информатики проводится в конце четвертого семестра обучения и продолжается в конце 6 семестра обучения. Продолжительность практики
43
4 недели. Целью практики является изучение возможности выбора объекта исследования в выпускной квалификационной работе, определение перечня возможных предметов исследования,
а также используемых методов решения задач. Производственная
практика проводится для получения профессиональных умений
и опыта профессиональной деятельности. Кроме этого, практика
обеспечивает у студента формирование набора обязательных общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций.
В процессе прохождения практики у студента формируются следующие компетенции (компетенции, помеченные символом * проверяются по итогам прохождения этой практики в 6 семестре):
– ПК-1 «проведение анализа архитектуры предприятия»;
– ПК-5 «проведение обследования деятельности и ИТ-инфраструктуры предприятий»;
– ПК-7* «использование современных стандартов и методик,
разработка регламентов для организации управления процессами
жизненного цикла ИТ- инфраструктуры предприятий»;
– ПК-8* «организация взаимодействия с клиентами и партнерами в процессе решения задач управления жизненным циклом ИТинфраструктуры предприятия»;
– ПК-9* «организация взаимодействие с клиентами и партнерами в процессе решения задач управления информационной безопасностью ИТ-инфраструктуры предприятия»;
– ПК-10* «умение позиционировать электронное предприятие
на глобальном рынке; формировать потребительскую аудиторию
и осуществлять взаимодействие с потребителями, организовывать
продажи в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее – сеть «Интернет»)»;
– ПК-11* «умение защищать права на интеллектуальную собственность»;
– ПК-13 «умение проектировать и внедрять компоненты ИТинфраструктуры предприятия, обеспечивающие достижение стратегических целей и поддержку бизнес-процессов»;
– ПК-15 «умение проектировать архитектуру электронного предприятия»;
– ПК-23* «умение консультировать заказчиков по рациональному выбору ИС и ИКТ управления бизнесом»;
– ПК-24* «умение консультировать заказчиков по рациональному выбору методов и инструментов управления ИТ-инфраструктурой
предприятия».
44
По итогам прохождения практики студент должен получить профессиональные умения: проведения анализа архитектуры предприятия; проведения обследования деятельности и ИТ-инфраструктуры
предприятий; использования современных стандартов и методик,
разработка регламентов для организации управления процессами
жизненного цикла ИТ- инфраструктуры предприятий; организации
взаимодействия с клиентами и партнерами в процессе решения задач управления жизненным циклом ИТ-инфраструктуры предприятия; организации взаимодействие с клиентами и партнерами в процессе решения задач управления информационной безопасностью
ИТ-инфраструктуры предприятия; позиционировать электронное
предприятие на глобальном рынке; формировать потребительскую
аудиторию и осуществлять взаимодействие с потребителями, организовывать продажи в информационно-телекоммуникационной
сети «Интернет»; защищать права на интеллектуальную собственность; проектировать и внедрять компоненты ИТ-инфраструктуры
предприятия, обеспечивающие достижение стратегических целей
и поддержку бизнес-процессов; проектировать архитектуру электронного предприятия; консультировать заказчиков по рациональному выбору ИС и ИКТ управления бизнесом»; консультировать заказчиков по рациональному выбору методов и инструментов управления ИТ-инфраструктурой предприятия.
Кроме этого, студент должен получить опыт профессиональной
деятельности по эксплуатации и сопровождению информационных
систем, по подготовке обзоров научной литературы и электронных
информационно-образовательных ресурсов.
4.3.2. Содержание производственной практики
в бакалавриате бизнес-информатики
Прохождение практики начинается с утверждения индивидуального задания студента (рис. 7). Проект такого задания (приложение R) готовит студент и отправляет его на согласование в систему
управления обучением. Задание предусматривает анализ архитектуры предприятия, обследование деятельности и ИТ-инфраструктуры
предприятия; анализ задач, стандартов, методик и регламентов для
организации управления процессами жизненного цикла ИТ-инфраструктуры предприятий (в том числе при взаимодействии с клиентами и партнерами); выявление информационных потребностей
пользователей, формирование требований к информационной системе, обоснование возможных проектных решений, оценка эконо45
мических затрат и рисков при создании информационных систем,
анализ организации взаимодействие с клиентами и партнерами в
процессе решения задач управления информационной безопасностью ИТ-инфраструктуры предприятия; анализ потребительской
аудитории и взаимодействия с потребителями, а также организации продаж (в том числе в сети интернет); анализ организации защиты интеллектуальной собственности; анализ рынка программно-технических средств применительно к предприятию; подготовка обзора научной литературы и электронных информационно-образовательных ресурсов для профессиональной деятельности.
Примеры формулировки темы индивидуального задания на
практику:
– Изучение возможности выбора объекта и предмета исследования в выпускной квалификационной работе;
– Архитектура информационного обеспечения НПО «Электромера»;
– Технологии разработки и тестирования нового программного
обеспечения на НПО «Ленинец»;
– Информационное обеспечение работы складского хозяйства
в объединении «Авангард»;
– Методы анализа результатов обучения на основе технологий
Data Mining;
– Информационное обеспечение и средства работы с большими
данными в СПИИРАН;
– Анализ потребительской аудитории и взаимодействия с потребителями в корпорации «Аэрокосмическое оборудование».
4.3.3. Отчет по результатам прохождения
производственной практики в бакалавриате бизнес-информатики
По итогам прохождения каждого семестра практики студент
готовит отчет. В состав отчета входят титульный лист (приложение H), задание на прохождение практики (приложение R), таблица
результатов оценивания сформированности компетенций (приложение J), а также основной текст отчета, выполненный в форме эссе.
Его содержание зависит от конкретного задания и выбранной темы
и должно отражать ответы на некоторые вопросы, перечисленные
ниже, с учетом необходимости проверки по итогам защиты компетенций ПК-7 «использование современных стандартов и методик,
разработка регламентов для организации управления процессами
жизненного цикла ИТ- инфраструктуры предприятий»; ПК-8 «орга46
низация взаимодействия с клиентами и партнерами в процессе решения задач управления жизненным циклом ИТ-инфраструктуры
предприятия»; ПК-9 «организация взаимодействие с клиентами
и партнерами в процессе решения задач управления информационной безопасностью ИТ-инфраструктуры предприятия»; ПК-10
«умение позиционировать электронное предприятие на глобальном рынке; формировать потребительскую аудиторию и осуществлять взаимодействие с потребителями, организовывать продажи
в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее
- сеть «Интернет»)»; ПК-11 «умение защищать права на интеллектуальную собственность»; ПК-23 «умение консультировать заказчиков по рациональному выбору ИС и ИКТ управления бизнесом»;
ПК-24 «умение консультировать заказчиков по рациональному
выбору методов и инструментов управления ИТ-инфраструктурой
предприятия»:
– Какова архитектура предприятия, на котором вы проходите
практику?
– Может ли это предприятие быть объектом вашего исследования в выпускной квалификационной работе?
– Что может быть предметом вашего исследования в выпускной
квалификационной работе?
– Каковы результаты проведения обследования деятельности
и ИТ-инфраструктуры предприятия?
– Как управляют процессами жизненного цикла ИТ-инфраструктуры предприятия?
– Какие стандарты и методики регламентируют организацию
управления процессами жизненного цикла ИТ-инфраструктуры
предприятия?
– Как организовано взаимодействие с клиентами и партнерами в процессе решения задач управления жизненным циклом ИТинфраструктуры предприятия?
– Как организовано взаимодействие с клиентами и партнерами
в процессе решения задач управления информационной безопасностью ИТ-инфраструктуры предприятия
– Как предприятие организует продажи в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»?
– Как предприятием формируется потребительская аудитория?
– Как предприятие осуществляет взаимодействие с потребителями?
– Как предприятие защищает права на интеллектуальную собственность?
47
Таблица 6
Результаты оценивания сформированности компетенций
по итогам прохождения производственной практики
в бакалавриате бизнес- информатики
Проверена
в результате
Оценка
эксперта
ПК-7 «использование современных стандартов и методик, разработка регламентов для
организации управления процессами жизненного цикла ИТ- инфраструктуры предприятий»
Защиты
отчета
по практике
Сформирована
ПК-8 «организация взаимодействия с клиентами и партнерами в процессе решения
задач управления жизненным циклом ИТинфраструктуры предприятия»
Защиты
отчета
по практике
Сформирована
ПК-9 «организация взаимодействие с клиентами и партнерами в процессе решения задач
управления информационной безопасностью
ИТ-инфраструктуры предприятия»
Защиты
отчета
по практике
Сформирована
ПК-10 «умение позиционировать электронное предприятие на глобальном рынке; формировать потребительскую аудиторию и осуществлять взаимодействие с потребителями,
организовывать продажи в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет»«
Защиты
отчета
по практике
Сформирована
ПК-11 «умение защищать права на интеллектуальную собственность»
Защиты
отчета
по практике
Сформирована
ПК-23 «умение консультировать заказчиков
по рациональному выбору ИС и ИКТ управления бизнесом»
Защиты
отчета
по практике
Сформирована
ПК-24 «умение консультировать заказчиков
по рациональному выбору методов и инструментов управления ИТ-инфраструктурой
предприятия»
Защиты
отчета
по практике
Сформирована
Обозначение и формулировка компетенции
– Какова технология проектирования и внедрения компонентов
ИТ-инфраструктуры предприятия, обеспечивающих достижение
стратегических целей и поддержку бизнес-процессов?
– Как можно проектировать архитектуру электронного предприятия?
48
– Как на предприятии организованы консультации заказчиков
по рациональному выбору ИС и ИКТ управления бизнесом?
– Как на предприятии организованы консультации заказчиков
по рациональному выбору методов и инструментов управления ИТинфраструктурой предприятия?
Отчет о практике должен быть своевременно оправлен в систему
управления обучением и защищен на заключительном этапе практике. По итогам защиты отчета ставится оценка за практику (дифференцированный зачет.
4.4. Производственная преддипломная практика
в бакалавриате бизнес-информатики
4.4.1. Цель проведения
производственной преддипломной практики
в бакалавриате бизнес-информатики
Производственная преддипломная практика в бакалавриате
бизнес-информатики проводится в конце восьмого семестра обучения. Продолжительность практики 2 недели. Целью проведения
производственной преддипломной практики является окончательный выбор объекта и предмета исследования в выпускной квалификационной работе и используемых методов решения задач. Производственная преддипломная практика проводится для получения
профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности. Кроме этого, практика обеспечивает у студента формирование
набора обязательных профессиональных компетенций.
В процессе прохождения практики у студента формируются следующие компетенции, которые проверяются по итогам прохождения этой практики:
– ПК-1 «проведение анализа архитектуры предприятия»;
– ПК-2 «проведение исследования и анализа рынка информационных систем и информационно-коммуникативных технологий»;
– ПК-3 «выбор рациональных информационных систем и информационно-коммуникативных технологий решения для управления
бизнесом»;
– ПК-5 «проведение обследования деятельности и ИТ-инфраструктуры предприятий»;
– ПК-12 «умение выполнять технико-экономическое обоснование проектов по совершенствованию и регламентацию бизнес-процессов и ИТ-инфраструктуры предприятия»;
49
– ПК-13 «умение проектировать и внедрять компоненты ИТинфраструктуры предприятия, обеспечивающие достижение стратегических целей и поддержку бизнес-процессов»;
– ПК-14 «умение осуществлять планирование и организацию
проектной деятельности на основе стандартов управления проектами»;
– ПК-15 «умение проектировать архитектуру электронного предприятия»;
– ПК-16 «умение разрабатывать контент и ИТ-сервисы предприятия и Интернет-ресурсов».
По итогам прохождения практики студент должен получить профессиональные умения анализа архитектуры предприятия; исследования и анализа рынка информационных систем и информационно-коммуникативных технологий; выбора рациональных информационных систем и информационно-коммуникативных технологий
решения для управления бизнесом; выполнения технико-экономического обоснования проектов по совершенствованию и регламентацию бизнес-процессов и ИТ-инфраструктуры предприятия;
проектирования и внедрения компонентов ИТ-инфраструктуры
предприятия, обеспечивающих достижение стратегических целей
и поддержку бизнес-процессов; планирования и организации проектной деятельности на основе стандартов управления проектами;
проектирования архитектуры электронного предприятия; разработки контента и ИТ-сервисов предприятия и Интернет-ресурсов.
4.4.2. Содержание производственной преддипломной практики
в бакалавриате бизнес-информатики
Прохождение практики начинается с утверждения индивидуального задания студента (рис. 7). Проект такого задания готовит
студент и отправляет его на согласование в систему управления
обучением. Тема задания на практику у всех студентов одинаковая: «Окончательный выбор объекта и предмета исследования
в выпускной квалификационной работе и методов решения задач
разработки». Задание предусматривает сбор материалов применительно к объекту предполагаемого исследования в рамках выпускной квалификационной работы, выделение предмета предполагаемого исследования в рамках выпускной квалификационной
работы, разработка требований к разрабатываемой системе, обоснование проектных решений, библиографический поиск по теме
исследования.
50
4.4.3. Отчет по результатам прохождения
производственной преддипломной практики
в бакалавриате бизнес-информатики
По итогам прохождения каждого семестра практики студент
готовит отчет. В состав отчета входят титульный лист (приложение H), задание на прохождение практики (приложение S), таблица результатов оценивания сформированности компетенций
(табл. 7), а также основной текст отчета, выполненный в форме эссе.
Его содержание зависит от конкретного задания и выбранной темы
и должно отражать ответы на некоторые вопросы, перечисленные
ниже, с учетом необходимости проверки по итогам защиты компетенций ПК-1 «проведение анализа архитектуры предприятия»,
ПК-2 «проведение исследования и анализа рынка информационных систем и информационно-коммуникативных технологий», ПК-3
«выбор рациональных информационных систем и информационнокоммуникативных технологий решения для управления бизнесом»,
ПК-5 «проведение обследования деятельности и ИТ-инфраструктуры
предприятий», ПК-12 «умение выполнять технико-экономическое
обоснование проектов по совершенствованию и регламентацию бизнес-процессов и ИТ-инфраструктуры предприятия», ПК-13 «умение
проектировать и внедрять компоненты ИТ-инфраструктуры предприятия, обеспечивающие достижение стратегических целей и поддержку бизнес-процессов», ПК-14 «умение осуществлять планирование и организацию проектной деятельности на основе стандартов
управления проектами», ПК-15 «умение проектировать архитектуру
электронного предприятия», ПК-16 «умение разрабатывать контент
и ИТ-сервисы предприятия и Интернет-ресурсов»:
– Приведите общее описание объекта исследования.
– Что понимается под анализом архитектуры предприятия?
– Какое предприятие является объектом исследования?
– Каковы результаты анализа объекта исследования?
– Каково экономическое состояние объекта исследования?
– Какие информационные системы используются на объекте исследования?
– Что представляет собой рынок информационных систем и информационно-коммуникативных технологий?
– Какие возможности анализа рынка информационных систем
и информационно-коммуникативных технологий существуют?
– Что понимается под рациональным выбором информационных
систем и информационно-коммуникативных технологий?
51
Таблица 7
Результаты оценивания сформированности компетенций
по итогам прохождения производственной преддипломной практики
в бакалавриате бизнес- информатики
Проверена
в результате
Оценка
эксперта
ПК-1 «проведение анализа архитектуры
предприятия»
Защиты
отчета
по практике
Сформирована
ПК-2 «проведение исследования и анализа
рынка информационных систем и информационно-коммуникативных технологий»
Защиты
отчета
по практике
Сформирована
ПК-3 «выбор рациональных информационных систем и информационно-коммуникативных технологий решения для управления
бизнесом»
Защиты
отчета
по практике
Сформирована
Защиты
отчета
по практике
Сформирована
ПК-12 «умение выполнять технико-экономическое обоснование проектов по совершенствованию и регламентацию бизнес-процессов и ИТ-инфраструктуры предприятия»
Защиты
отчета
по практике
Сформирована
ПК-13 «умение проектировать и внедрять
компоненты ИТ-инфраструктуры предприятия, обеспечивающие достижение
стратегических целей и поддержку бизнеспроцессов»
Защиты
отчета
по практике
Сформирована
ПК-14 «умение осуществлять планирование
и организацию проектной деятельности на
основе стандартов управления проектами»
Защиты
отчета
по практике
Сформирована
ПК-15 «умение проектировать архитектуру
электронного предприятия»
Защиты
отчета
по практике
Сформирована
ПК-16 «умение разрабатывать контент и ИТсервисы предприятия и Интернет-ресурсов»
Защиты
отчета
по практике
Сформирована
Обозначение и формулировка компетенции
ПК-5 «проведение обследования деятельности и ИТ-инфраструктуры предприятий»
52
– Что представляет собой ИТ-инфраструктура предприятия –
объекта исследования?
– Какова структура технико-экономического обоснования проекта по совершенствованию и регламентацию бизнес-процессов
и ИТ-инфраструктуры предприятия?
– Как проектировать компоненты ИТ-инфраструктуры предприятия, обеспечивающие достижение стратегических целей и поддержку бизнес-процессов?
– Как внедрять компоненты ИТ-инфраструктуры предприятия,
обеспечивающие достижение стратегических целей и поддержку
бизнес-процессов?
– Как планировать и организовывать проектную деятельности
на основе стандартов управления проектами?
– Как проектировать архитектуру электронного предприятия
– Как разрабатывать контент и ИТ-сервисы предприятия и Интернет-ресурсов?
Отчет о практике должен быть своевременно оправлен в систему
управления обучением и защищен на заключительном этапе практике. По итогам защиты отчета ставится оценка за практику (дифференцированный зачет).
53
5. ПРАКТИКИ ПРИ ПОДГОТОВКЕ
МАГИСТРОВ ПРИКЛАДНОЙ ИННФОРМАТИКИ
5.1. Место практик в структуре образовательной
программы магистратуры
Образовательная программа магистратуры прикладной информатики, реализуемая в ГУАП, предусматривает существование учебной
и производственных практик. Учебная практика предназначена для
формирования первичных профессиональных умений и навыков,
в то время как целью проведения производственных практик является формирование у выпускников необходимых компетенций.
Магистерская подготовка по направлению Прикладная информатика предусматривает сочетание непрерывной и дискретной
форм (рис. 16). Так производственная практика (научно-исследовательская работа) в магистратуре проводится в течение трех семестров одновременно с теоретической подготовкой. Кроме этого,
производственная (педагогическая) практика проводится во втором
семестре также параллельно с теоретической подготовкой. Учебная
практика проводится в конце второго семестра обучения, а производственная и производственная преддипломная практики в последовательно в течение всего четвертого семестра.
Важной задачей прохождения практики является формирование
у студента набора требуемых стандартом образования компетенций, закрепленных учебным планом. Он может быть составлен так,
чтобы формирование определенных компетенций осуществлялось
в процессе последовательного изучения нескольких дисциплин.
Тогда контроль результатов их формирования осуществляется в конце изучения одной из них. Как правило, это позиция учебного плана с большим объемом самостоятельной работы, например, курсовое проектирование или практика.
Семестр 1
• Теоретическая подготовка
и производственная
практика (научноисследовательская работа
• Экзаменационная сессия
Семестр 2
• Теоретическая подготовка,
педагогическая практика
и производственная
практика (научноисследовательская работа
• Экзаменационная сессия
• Учебная практика
Семестр 3
Семестр 4
• Теоретическая подготовка
и производственная
практика (научноисследовательская работа
• Экзаменационная сессия
• Производственная
практика
• Производственная
преддипломная практика
• Государственный экзамен
• Защита диссертации
Рис. 16. Теоретическое обучение и практики в магистратуре
54
В процессе магистерской подготовки по направлению Прикладная информатика студенты выполняют три курсовые работы по дисциплинам Методы управления проектами, Методология и технология проектирования информационных систем, Интеллектуальный
анализ данных. Эти дисциплины обеспечивают формирование у
студентов соответствующих наборов компетенций, а контроль результатов этих действий может быть обеспечен в процессе защиты
курсовых работ (рис. 17).
Результаты защиты отчетов по практикам используются для контроля степени сформированности других компетенций. Последовательность их контроля показана на рис. 18. Оставшиеся компетенции ОПК-4 «способность исследовать закономерности становления
и развития информационного общества в конкретной прикладной
области», ПК-1 «способность использовать и развивать методы научных исследований и инструментария в области проектирования
и управления информационными системами в прикладных областях», ПК-6 «способность проводить анализ экономической эффективности ИС, оценивать проектные затраты и риски», ПК-22 «способность использовать международные информационные ресурсы
Методы управления проектами
• ОК-3 «способность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала»;
• ОПК-3«способность исследовать современные проблемы и методы прикладной информатики и научно-технического развития
информационно-коммуникационных технологий»;
• ПК-18 «способность управлять проектами по информатизации прикладных задач и созданию ИС предприятий и организаций»
Методология и технология проектирования информационных систем
• ОК-1«способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу»;
• ОПК-3 «способность исследовать современные проблемы и методы прикладной информатики и научно-технического развития
информационно-коммуникационных технологий»;
• ПК-2«способность формализовывать задачи прикладной области, при решении которых возникает необходимость использования
количественных и качественных оценок»;
• ПК-5 «способность исследовать применение различных научных подходов к автоматизации информационных процессов
и информатизации предприятий и организаций»;
• ПК-7 «способность выбирать методологию и технологию проектирования ИС с учетом проектных рисков»;
• ПК-9 «способность анализировать и оптимизировать прикладные и информационные процессы»;
• ПК-10 «способность проводить маркетинговый анализ ИКТ и вычислительного оборудования для рационального выбора
инструментарияавтоматизации и информатизации прикладных задач»;
• ПК-11 «способность применять современные методы и инструментальные средства прикладной информатики для автоматизации
и информатизации решения прикладных задач различных классов и создания ИС»;
• ПК-12«способность проектировать архитектуру и сервисы информационных систем предприятий и организаций в прикладной области»;
• ПК-13 «способность проектировать информационные процессы и системы с использованием инновационных инструментальных средств,
адаптировать современные ИКТ к задачам прикладных ИС»;
• ПК-16«способность организовывать работы по моделированию прикладных ИС и реинжинирингу прикладных и информационных процессов
предприятия и организации»;
• ПК-17«способность управлять информационными ресурсами и информационными системами»;
• ПК-18«способность управлять проектами по информатизации прикладных задач и созданию ИС предприятий и организаций»;
• ПК-24 «способностью интегрировать компоненты и сервисы ИС»
Интеллектуальный анализ данных
• ОК-1«способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу»;
• ОПК-5 «способность на практике применять новые научные принципы и методы исследований»;
• ПК-8 «способность анализировать данные и оценивать требуемые знания для решения нестандартных задач с использованием
математическихметодов и методов компьютерного моделирования»
Рис. 17. Последовательность контроля компетенций выпускников
по итогам защит курсовых работ в магистратуре
55
Производственная (педагогическая) практика
• ОК-2 «способность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения»;
• ОК-3 «способность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала»;
• ОПК-1 «готовность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач
профессиональнойдеятельности»;
• ОПК-2 «готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные,
этнические, конфессиональные и культурные различия»;
• ПК-3 «способность ставить и решать прикладные задачи в условиях неопределенности и определять методы и средства
их эффективного решения»;
• ПК-5 «способность исследовать применение различных научных подходов к автоматизации информационных процессов
и информатизации предприятий и организаций»;
• ПК-11 «способность применять современные методы и инструментальные средства прикладной информатики
для автоматизации и информатизации решения прикладных задач различных классов и создания ИС»
Учебная практика
• ОПК-6 «способность к профессиональной эксплуатации современного электронного оборудования в соответствии с целями ООП магистратуры»
Производственная практика (научно-исследовательская работа)
• ОПК-3 «способность исследовать современные проблемы и методы прикладной информатики и научно-технического развития
информационно-коммуникационных технологий»;
• ПК-12 «способность проектировать архитектуру и сервисы информационных систем предприятий и организаций в прикладной области»;
• ПК-13 «способность проектировать информационные процессы и системы с использованием инновационных инструментальных средств,
адаптировать современные ИКТ к задачам прикладных ИС»
Производственная практика
• ПК-7 «способность выбирать методологию и технологию проектирования ИС с учетом проектных рисков»;
• ПК-18 «способность управлять проектами по информатизации прикладных задач и созданию ИС предприятий и организаций»;
• ПК-20 «способность в условиях функционирования ИС брать на себя ответственность за выполнение производственных задач ИТ-служб,
эффективно использовать современные приемы и методы работы с ИТ-персоналом»
Производственная преддипломная практика
• ОПК-5 «способность на практике применять новые научные принципы и методы исследований»;
• ПК-4 «способность проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований»;
• ПК-14 «способность принимать эффективные проектные решения в условиях неопределенности и риска»;
• ПК-17 «способность управлять информационными ресурсами и информационными системами»;
• ПК-19 «способность организовывать и проводить переговоры с представителями заказчика и профессиональные консультации
на предприятиях и в организациях».
Рис. 18. Последовательность контроля компетенций выпускников
по итогам защит отчетов по практикам в магистратуре
и стандарты в информатизации предприятий и организаций» и ПК-23
«способностью использовать информационные сервисы для автоматизации прикладных и информационных процессов» проверяются
в процессе Государственной итоговой аттестации.
5.2. Производственная практика
(научно-исследовательская работа) в магистратуре
5.2.1. Цель проведения производственной практики
(научно-исследовательская работа) в магистратуре
Производственная практика (научно-исследовательская работа)
в магистратуре проводится в течение первого, второго и третьего семестров обучения. Целью проведения производственной практики
(научно-исследовательской работы) является получение обучающимися необходимых профессиональных умений, навыков и опыта
научной работы в области разработки и эксплуатации корпоративных информационных систем и формирования набора необходи56
мых общекультурных и общепрофессиональных и профессиональных компетенций. Во время практики проводится сбор, анализ и
обобщение научного материала, разработка научных предложений
и научных идей для подготовки магистерской диссертации, подготовка научных публикаций и выступления с докладами на научных
конференциях, приобретаются навыки самостоятельной научно-исследовательской работы, практического участия в научно-исследовательской работе коллективов исследователей.
В процессе прохождения практики у студента формируются следующие компетенции (компетенции, помеченные символом * проверяются по итогам прохождения этой практики):
– ОК-2 «способность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения»;
– ОК-3 «способность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала»;
– ОПК-2 «готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия»;
– ОПК-3* «способность исследовать современные проблемы и методы прикладной информатики и научно-технического развития
информационно-коммуникационных технологий»;
– ОПК-5 «способность на практике применять новые научные
принципы и методы исследований»;
– ОПК-6 «способность к профессиональной эксплуатации современного электронного оборудования в соответствии с целями ООП
магистратуры»;
– ПК-3 «способность ставить и решать прикладные задачи в условиях неопределенности и определять методы и средства их эффективного решения»;
– ПК-4 «способность проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований»;
– ПК-5 «способность исследовать применение различных научных подходов к автоматизации информационных процессов и информатизации предприятий и организаций»;
– ПК-11 «способность применять современные методы и инструментальные средства прикладной информатики для автоматизации
и информатизации решения прикладных задач различных классов
и создания ИС»;
– ПК-12* «способность проектировать архитектуру и сервисы информационных систем предприятий и организаций в прикладной
области»;
57
– ПК-13* «способность проектировать информационные процессы и системы с использованием инновационных инструментальных
средств, адаптировать современные ИКТ к задачам прикладных ИС»;
– ПК-14 «способность принимать эффективные проектные решения в условиях неопределенности и риска».
В процессе прохождения практики студент должен получить
профессиональные умения ставить задачу исследования и формулировать его цель, применять новые научные принципы и методы
исследований, исследовать современные проблемы и методы прикладной информатики и научно-технического развития информационно-коммуникационных технологий.
Кроме этого, студент должен получить опыт профессиональной
деятельности в части выбора предмета исследования и в части эксплуатации современного электронного оборудования.
По итогам прохождения практики студент должен приобрести
профессиональные умения:
– ставить и решать прикладные задачи в условиях неопределенности и определять методы и средства их эффективного решения;
–  проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований;
– исследовать применение различных научных подходов к автоматизации информационных процессов и информатизации предприятий и организаций;
– применения современных методов и инструментальных средств
прикладной информатики для автоматизации и информатизации
решения прикладных задач различных классов и создания ИС;
– проектирования архитектуры и сервисов информационных систем предприятий и организаций в прикладной области;
– проектирования информационных процессов и систем с использованием инновационных инструментальных средств, адаптировать современные ИКТ к задачам прикладных ИС;
– принятия эффективных проектных решений в условиях неопределенности и риска.
5.2.2. Содержание производственной практики
(научно-исследовательская работа) в магистратуре
Прохождение практики в каждом семестре обучения должно начинаться с утверждения индивидуального задания студента на конкретный семестр (рис. 8). Проект такого задания (приложение T) готовит студент и отправляет его на согласование в систему управле58
ния обучением. Возможны несколько форм организации практики,
в том числе и их сочетание.
Научно исследовательская работа студента в семестре может осуществляться в форме выполнения заданий научного руководителя
в соответствии с утвержденным планом научно-исследовательской
работы кафедры. Студент может быть привлечен к работе в рамках
выполняемого кафедрой бюджетной и внебюджетной программы,
исследования, проекта, гранта и т. п.
Еще один вариант – участие в межкафедральных семинарах,
теоретических семинарах. В этом случае студент должен выбрать
конкретный семинар, посетить все его заседания и обязательно выступить на нем с докладом по результатам собственных исследований.
Возможно выступление студента на конференциях молодых ученых, проводимых в ГУАП, в других вузах, а также участие в иных
научных конференциях.
В рамках научно-исследовательской работы в течение конкретного семестра желательна подготовка и публикация тезисов докладов, научных статей.
Еще одна возможная форма – это подготовка и защита курсовой
работы по направлению проводимых студентом научных исследований (если такая курсовая работа предусмотрена в индивидуальСеместр 1
Семестр 2
• Изучение
теоретического
материала в части
современных
исследований
в области информатики
и предварительный
выбор направления
научной работы
• Изучение возможных
направлений научноисследовательской
работы
• Выбор направления
научно исследовательской
деятельности
• Определение
возможных объектов
исследования
• Формирование
концепции
исследования
• Утверждение
концепции и темы
исследования
• Формирование
гипотезы
исследования
• Выбор необходимых
методов
исследования
• Подготовка тезисов
и докладов для
выступления
на научных
конференциях
Семестр 3
• Определение
возможных
предметов
исследования
• Подготовка
к публикации
научной статьи
по направлению
исследования
• Разработка
предложений для
участия в научно
исследовательских
проектах
• Представление
результатов научно
исследовательской
работы и материалов
выпускной
квалификационной
работы для
обсуждения
Рис. 19. Вариант распределения содержания
научно-исследовательской работы студента
по семестрам практики
59
ном плане магистранта), или развитие исследований, выполненных
ранее студентом в рамках выполнения выпускной квалификационной работы бакалавра.
Наконец возможна разработка методики и собственно проведение анализа возможного объекта и предмета исследования в рамках
подготовки к защите выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации).
Приблизительное распределение содержания научно-исследовательской работы студента по семестрам практики представлено
на рис. 19.
В процессе прохождения практики предусматривается знакомство студентов с научной инфраструктурой ГУАП. В ее состав входят администрация, бизнес-инкубатор, диссертационные советы,
информационный фонд алгоритмов и программ, малые инновационные предприятия, центр подготовки научно-педагогических кадров высшей квалификации (аспирантура и докторантура), центр
координации научных исследований, центр организации и сопровождения научно-исследовательских и опытно-конструкторских
работ, центр интеллектуальной собственности, лицензирования и
инновационного менеджмента, научно-техническая комиссия ученого совета, научный технопарк [13].
5.2.3. Отчет по результатам прохождения
производственной практики (научно-исследовательская работа)
в магистратуре
По итогам прохождения каждого семестра практики студент
готовит отчет. В состав отчета входят титульный лист (приложение H), задание на прохождение практики (приложение T), таблица результатов оценивания сформированности компетенций
(табл. 8), а также основной текст отчета, выполненный в выполненный в произвольной форме. Его содержание зависит от конкретного
задания и выбранной темы и должно отражать ответы на некоторые вопросы, перечисленные ниже, с учетом необходимости проверки по итогам защиты компетенций ОПК-3 «способность исследовать современные проблемы и методы прикладной информатики
и научно-технического развития информационно-коммуникационных технологий», ПК-12 «способность проектировать архитектуру
и сервисы информационных систем предприятий и организаций
в прикладной области» и ПК-13 «способность проектировать информационные процессы и системы с использованием инновационных
60
Таблица 8
Результаты оценивания сформированности компетенций
по итогам прохождения производственной практики
(научно-исследовательская работа)
в магистратуре прикладной информатики
Проверена
в результате
Оценка
эксперта
ОПК-3 «способность исследовать современные проблемы и методы прикладной
информатики и научно-технического развития информационно-коммуникационных
технологий»
Защиты
отчета
по практике
Сформирована
ПК-12 «способность проектировать архитектуру и сервисы информационных систем
предприятий и организаций в прикладной
области»
Защиты
отчета
по практике
Сформирована
ПК-13 «способность проектировать информационные процессы и системы с использованием инновационных инструментальных
средств, адаптировать современные ИКТ
к задачам прикладных ИС»
Защиты
отчета
по практике
Сформирована
Обозначение и формулировка компетенции
инструментальных средств, адаптировать современные ИКТ к задачам прикладных ИС»:
– В чем заключается социальная и этическая ответственность за
принятые решения?
– Какие ситуации являются нестандартными?
– Что нового для себя вы обнаружили во время практики?
– Как поставить задачу исследования и формулировать его цель?
– Как выбрать предмет исследования?
– Сформулируйте принципы, которыми надо руководствоваться
при работе в коллективе.
– Какие новые научные принципы и методы исследований вы научились применять на практике?
– С какими ранее незнакомыми вам новыми научными принципами исследований вы столкнулись на практике?
– Какой предмет исследований для вас сейчас наиболее интересен?
– Какие новые для вас методы исследований вы узнали на практике?
61
– Каковы правила эксплуатации современного электронного оборудования?
– С какими новыми для вас приборами и технологиями вы познакомились на практике?
– Решение каких задач вам поручали в ходе практики?
– Какие прикладные задачи в условиях неопределенности вы решали?
– Какие научные эксперименты вы проводили? Как оценивались
результаты экспериментов?
– Какие существуют научные подходы к автоматизации информационных процессов и информатизации предприятий и организаций?
– С каким новым инструментарием при решении прикладных
задач вы познакомились во время практики?
– Как принимать эффективные проектные решения в условиях
неопределенности и риска?
Кроме этого, если в течение семестра были выполнены публикации (статьи, доклады, методические указания, учебные пособия
и т. п.), то в тексте отчета должна быть сделана соответствующая
пометка, а опубликованные материалы должны быть оформлены
в качестве приложения.
Отчет о практике должен быть своевременно оправлен в систему
управления обучением и защищен на заключительном этапе практике. По итогам защиты отчета ставится оценка за практику (дифференцированный зачет).
5.3. Производственная (педагогическая) практика
в магистратуре
5.3.1. Цель проведения производственной (педагогической)
практики в магистратуре
Производственная (педагогическая) практика в магистратуре
проводится в течение второго семестра обучения. Целью проведения производственной (педагогической) практики является ознакомление магистрантов с методами и средствами педагогики, применяемыми в высшей школе, и формирование у них необходимых
общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных
компетенций. Во время практики проводится сбор, анализ и обобщение научного материала и практического участия в проведении
занятий.
62
В процессе прохождения практики у студента формируются следующие компетенции (компетенции, помеченные символом * проверяются по итогам прохождения этой практики):
– ОК-2* «способность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения»;
– ОК-3* «способность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала»:
– ОПК-1* «готовность к коммуникации в устной и письменной
формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности»;
– ОПК-2* «готовность руководить коллективом в сфере своей
профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия»;
– ОПК-6 «способность к профессиональной эксплуатации современного электронного оборудования в соответствии с целями ООП
магистратуры».
– ПК-3* «способность ставить и решать прикладные задачи в условиях неопределенности и определять методы и средства их эффективного решения»;
– ПК-5* «способность исследовать применение различных научных подходов к автоматизации информационных процессов и информатизации предприятий и организаций»;
– ПК-11* «способность применять современные методы и инструментальные средства прикладной информатики для автоматизации
и информатизации решения прикладных задач различных классов
и создания ИС».
По итогам прохождения практики студент должен получить
профессиональные умения: слушать собеседника, формулировать
и задавать вопросы; разрабатывать систему изложения нового для
себя материала для передачи необходимых другим знаний в профессиональной области; разрабатывать служебную документацию
и оценивать результаты разработки документации другими; сформулировать и поставить задачу исследования, проектирования,
разработки, оценки, классификации, измерения; ставить и решать
прикладные задачи в условиях неопределенности и определять методы и средства их эффективного решения, классифицировать различные научные подходы к решению задач предметной области;
применять современные методы и инструментальные средства прикладной информатики.
Кроме этого, по итогам прохождения практики магистрант должен получить опыт профессиональной деятельности: в области
63
современных информационных систем, в частности в области систем управления обучением; оценивать результаты сделанной другими работы; осуществлять контроль знаний обучающихся; оценивать работоспособность оборудования и программных систем,
и, при необходимости, организовать проведение ремонтных работ
и обеспечивать безопасность труда в коллективе.
5.3.2. Содержание производственной (педагогической) практики
в магистратуре
Прохождение практики начинаться с утверждения индивидуального задания студента (рис. 8). Проект такого задания (приложение U) готовит студент и отправляет его на согласование в систему управления обучением. Задание может предусматривать знакомство с вузом, оборудованием, используемым для организации и
проведения учебного процесса, документацией, должностными инструкциями, проведение занятий со студентами, подготовку учебной и отчетной документации, разработку вопросов компьютерного
тестирования по конкретной учебной дисциплине. Следует иметь
в виду, что практика начинается одновременно с началом занятий,
поэтому индивидуальное задание должно быть утверждено не позднее двух недель от момента начала семестра.
Примеры формулировки тем индивидуальных заданий на практику:
– Методическое и педагогическое обеспечение учебного процесса по направлениям 09.03.03 Прикладная информатика и 38.03.05
Бизнес-информатика;
– Проведение лабораторных занятий по дисциплине Технологии
программирования;
– Руководство курсовой работой по дисциплине Информатика;
– Разработка системы тестирования знаний по дисциплине Технологии программирования.
– Подготовка программы дисциплины и методических указаний
по дисциплине Управленческие решения.
5.3.3. Отчет по результатам прохождения производственной
(педагогической) практики в магистратуре
По итогам прохождения каждого семестра практики студент
готовит отчет. В состав отчета входят титульный лист (приложение H), задание на прохождение практики (приложение U), таблица
64
Таблица 9
Результаты оценивания сформированности компетенций
по итогам прохождения производственной (педагогической) практики
в магистратуре прикладной информатики
Обозначение и формулировка
компетенции
Проверена
в результате
Оценка
эксперта
ОК-2 «способность действовать в
нестандартных ситуациях, нести
социальную и этическую ответственность за принятые решения»
Наблюдения за
ходом проведения
занятий и защиты
отчета по практике
Сформирована
ОК-3 «способность к саморазвитию,
самореализации, использованию
творческого потенциала»
Наблюдения за
ходом проведения
занятий и защиты
отчета по практике
Сформирована
ОПК-1 «готовность к коммуникации
в устной и письменной формах на
русском и иностранном языках для
решения задач профессиональной
деятельности»
Наблюдения за
ходом проведения
занятий и защиты
отчета по практике
ОПК-2 «готовность руководить
коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно
воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия»
Наблюдения за
ходом проведения
занятий и защиты
отчета по практике
ПК-3 «способность ставить и решать
прикладные задачи в условиях неопределенности и определять методы
и средства их эффективного решения»
Наблюдения за
ходом проведения
занятий и защиты
отчета по практике
ПК-5 «способность исследовать применение различных научных подходов к автоматизации информационных процессов и информатизации
предприятий и организаций»
Наблюдения за
ходом проведения
занятий и защиты
отчета по практике
ПК-11 «способность применять современные методы и инструментальные
средства прикладной информатики
для автоматизации и информатизации решения прикладных задач различных классов и создания ИС»
Наблюдения за
ходом проведения
занятий и защиты
отчета по практике
Сформирована
Сформирована
Сформирована
Сформирована
Сформирована
65
результатов оценивания сформированности компетенций (приложение J), а также основной текст отчета, выполненный в форме
эссе. Его содержание зависит от конкретного задания и выбранной темы и должно отражать ответы на некоторые вопросы, перечисленные ниже, с учетом необходимости проверки по итогам защиты компетенций ОК-2 «способность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за
принятые решения»; ОК-3 «способность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала»; ОПК-1 «готовность к коммуникации в устной и письменной формах на русском
и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности»; ОПК-2 «готовность руководить коллективом в сфере
своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая
социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия»; ПК-3 «способность ставить и решать прикладные задачи
в условиях неопределенности и определять методы и средства их
эффективного решения»; ПК-5 «способность исследовать применение различных научных подходов к автоматизации информационных процессов и информатизации предприятий и организаций»;
ПК-11 «способность применять современные методы и инструментальные средства прикладной информатики для автоматизации и
информатизации решения прикладных задач различных классов
и создания ИС»:
– Как можно реализовать оценивание знаний студента?
– Какие требования предъявляются к ответу студента?
– Каков должен быть алгоритм ответа студента на вопрос?
– Как сформулировать вопрос студенту?
– Какие технические и программные средства контроля знаний
существуют?
– За что отвечает преподаватель во время проведения занятий?
– Что такое компетенция, как можно проверить ее наличие?
– Определите понятие «знания».
– Определите понятие «умение».
– Определите понятие «навык».
– Как можно проверить знания, умения и навыки?
– Какой служебной документацией обеспечивается учебный
процесс?
– Опишите технологию разработки учебной документации.
– Что такое тестирование, как оно может быть реализовано?
– Как осуществляется контроль за результатами обучения?
– Основные требования к преподавателю.
66
– Каков круг обязанностей преподавателя?
– Как поставить задачу исследования для студента?
– Постановка задачи оценивания, классификации, измерения.
– Каковы возможности синхронного и асинхронного обучения?
– Как реализовать задачу асинхронного обучения?
– Как ставить и решать прикладные задачи в условиях неопределенности?
– Что понимается под методами и средствами эффективного решения?
– Какие существуют подходы к автоматизации информационных процессов?
– Какие существуют подходы к информатизации предприятий и
организаций?
– Какие существуют современные инструментальные средства
для автоматизации и информатизации решения прикладных задач
разных классов?
Отчет о практике должен быть своевременно оправлен в систему
управления обучением и защищен на заключительном этапе практике. По итогам защиты отчета ставится оценка за практику (дифференцированный зачет).
5.4. Учебная практика в магистратуре
5.4.1. Цель проведения учебной практики в магистратуре
Учебная практика в магистратуре проводится в конце второго
семестра обучения. Ее продолжительность две недели. Целью проведения учебной практики является получение первичных профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности
и формирования набора необходимых общекультурных и общепрофессиональных компетенций. Во время практики студенты знакомятся с принципами работы существующей в ГУАП электронной образовательной средой, аппаратными средствами, структурой
и методами работы центра информационных технологий ГУАП.
В процессе прохождения практики у студента формируются следующие компетенции (компетенции, помеченные символом * проверяются по итогам прохождения этой практики):
– ОК-3 «способность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала»;
– ОПК-5 «способность на практике применять новые научные
принципы и методы исследований»;
67
– ОПК-6* «способность к профессиональной эксплуатации современного электронного оборудования в соответствии с целями ООП
магистратуры».
По итогам прохождения практики студент должен получить
первичные профессиональные умения использования аппаратных
и программных средств информатики; поиска информации различными методами; составления требований к персоналу, осуществляющему эксплуатацию корпоративных информационных систем;
ставить задачу модернизации и совершенствования действующих
информационных систем; обеспечения безопасности эксплуатации
аппаратуры, организации процесса ее настройки и обслуживания.
Кроме этого, студент должен получить первичные профессиональные навыки диагностирования, обслуживания и настройки аппаратуры, оценки работоспособности программных комплексов; оценки
работоспособности оборудования и программных систем; обслуживания и ремонта средств вычислительной техники.
5.4.2. Содержание учебной практики в магистратуре
Прохождение практики начинаться с утверждения индивидуального задания студента (рис. 8). Конкретные варианты заданий и
необходимый методический материал для их выполнения находятся в отдельных методических указаниях по прохождению учебной
практики (приложение V).
Проект такого задания (Приложение V) готовит студент и отправляет его на согласование в систему управления обучением. Задание
может предусматривать знакомство с центром информационных
технологий, его структурой, целями и решаемыми задачами; изучение технологии его работы, организации процесса обслуживания и
ремонта аппаратуры, сопровождения программных средств. Кроме
этого предполагается ознакомление с должностными инструкциями персонала, ознакомление с методами обеспечения безопасности
труда сотрудников и используемыми методами обеспечения информационной безопасности. Дополнительно задание включает в себя
технико-экономическое обоснование создания автоматизированного рабочего места (АРМ).
Примеры формулировки тем индивидуального задания на практику:
– Анализ существующей системы организации работы вычислительных комплексов и разработка мероприятий по их модернизации или созданию новых.
68
5.4.3. Отчет по результатам прохождения учебной практики
в магистратуре
По итогам прохождения каждого семестра практики студент готовит отчет. В состав отчета входят титульный лист (приложение
H), задание на прохождение практики (приложение W). Методические указания для прохождения практики в магистратуре находятся в приложении V, таблица результатов оценивания сформированности компетенций (табл. 10), а также основной текст отчета.
Его содержание зависит от конкретного задания и выбранной темы
и должно отражать ответы на некоторые вопросы, перечисленные
ниже, с учетом необходимости проверки по итогам защиты компетенции ОПК-6 «способность к профессиональной эксплуатации
современного электронного оборудования в соответствии с целями
ООП магистратуры»:
– Как обеспечивается эксплуатация электронного оборудования
центра информационных технологий?
– Как поддерживается работоспособность программного обеспечения центра информационных технологий?
– Как ставится задача модернизации и совершенствования действующих информационных систем?
– Какие новые виды оборудования могут быть использованы
в работе центра информационных технологий с учетом его целей
и задач?
– Каковы перспективы дальнейшего развития центра информационных технологий?
– Как можно оценить работоспособность оборудования и программных систем, и организовать проведение ремонтных работ?
– Какие существуют приемы, связанные с эксплуатацией современного электронного оборудования?
Таблица 10
Результаты оценивания сформированности компетенций
по итогам прохождения учебной практики
в магистратуре прикладной информатики
Обозначение и формулировка компетенции
ОПК-6 «способность к профессиональной
эксплуатации современного электронного
оборудования в соответствии с целями ООП
магистратуры»
Проверена
в результате
Оценка
эксперта
Защиты
отчета
по практике
Сформирована
69
– Как организуется обеспечение оборудования расходными материалами?
– Как организуется учет оборудования?
– Как осуществляется закупка оборудования и программных
средств?
Отчет о практике должен быть своевременно оправлен в систему
управления обучением и защищен на заключительном этапе практике.
5.5. Производственная практика в магистратуре
5.5.1. Цель проведения производственной практики
в магистратуре
Производственная практика в магистратуре проводится в начале четвертого семестра обучения. Продолжительность практики
8 недель. Целью практики является изучение возможности выбора объекта исследования в выпускной квалификационной работе,
определение перечня возможных предметов исследования, а также
используемых методов решения задач. Производственная практика
проводится для получения профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности. Кроме этого, практика обеспечивает
у студента формирование набора обязательных общекультурных,
общепрофессиональных и профессиональных компетенций.
В процессе прохождения практики у студента формируются следующие компетенции (компетенции, помеченные символом * проверяются по итогам прохождения этой практики):
– ОК-2 «способность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения»;
– ОК-3 «способность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала»;
– ОПК-1 «готовность к коммуникации в устной и письменной
формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности»;
– ОПК-2 «готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия»;
– ОПК-5 «способность на практике применять новые научные
принципы и методы исследований»;
– ОПК-6 «способность к профессиональной эксплуатации современного электронного оборудования в соответствии с целями ООП
магистратуры»;
70
– ПК-3 «способность ставить и решать прикладные задачи в условиях неопределенности и определять методы и средства их эффективного решения»;
– ПК-4 «способность проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований»;
– ПК-5 «способность исследовать применение различных научных подходов к автоматизации информационных процессов и информатизации предприятий и организаций»;
– ПК-7* «способность выбирать методологию и технологию проектирования ИС с учетом проектных рисков»;
– ПК-11 «способность применять современные методы и инструментальные средства прикладной информатики для автоматизации
и информатизации решения прикладных задач различных классов
и создания ИС»;
– ПК-14 «способность принимать эффективные проектные решения в условиях неопределенности и риска»;
– ПК-17 «способность управлять информационными ресурсами
и информационными системами»;
– ПК-18* «способность управлять проектами по информатизации
прикладных задач и созданию ИС предприятий и организаций»;
– ПК-19 «способность организовывать и проводить переговоры
с представителями заказчика и профессиональные консультации
на предприятиях и в организациях»;
– ПК-20* «способность в условиях функционирования ИС брать
на себя ответственность за выполнение производственных задач
ИТ-служб, эффективно использовать современные приемы и методы работы с ИТ-персоналом».
По итогам прохождения практики студент должен получить
профессиональные умения слушать собеседника, формулировать и
задавать вопросы; поиска информации различными методами; использовать основные приемы, связанные с модернизацией аппаратно-программных комплексов; ставить задачу модернизации и совершенствования действующих информационных систем и технологий; использовать основные положение теории информатизации;
использовать основные методы менеджмента и управления персоналом; использовать основные методы обеспечения информационной безопасности; разрабатывать служебную документацию и оценивать результаты разработки документации другими; формулировать и ставить задачу исследования, проектирования, разработки,
оценки, классификации, измерения; ставить задачу модернизации и совершенствования действующих информационных систем;
71
использовать методы Data Mining в процессе эксплуатации существующих информационных систем; использовать и внедрять интеллектуальные технологии в работу существующих и разрабатываемых информационных систем; оценить работоспособность оборудования и программных систем, и, при необходимости, организовать проведение ремонтных работ.
Кроме этого, студент должен получить опыт профессиональной
деятельности оценивания результатов сделанной работы; использования существующих корпоративных информационных систем, их
основные возможности, результаты их эксплуатации; составления
требования к персоналу, осуществляющему эксплуатацию корпоративных информационных систем; применения методов научного
анализа и синтеза; применения методов теории экспериментов; применения методов теории принятия решений; применения библиотечных ресурсов для решения задач поиска необходимой информации; применения методов управления проектами; публичных выступлений; применения методов OLTP и OLAP технологий, методов
Data Mining; применения нечеткой логики и теории нечётких множеств; генетических алгоритмов; теории интеллектуальных агентов; логико-вероятностного моделирования; методы систем автоматического управления с обратной связью; нелинейной динамики;
эксплуатации современного электронного оборудования.
5.5.2. Содержание производственной практики в магистратуре
Прохождение практики начинается с утверждения индивидуального задания студента (рис. 7). Проект такого задания (приложение X) готовит студент и отправляет его на согласование в систему управления обучением. Задание предусматривает знакомство
с предприятием, его производственной, организационно-функциональной структурой, с экономическими характеристиками и показателями деятельности предприятия; изучение технологических
средств экономических информационных систем, применяемых на
предприятии; изучение основных проектных решений по информационным системам на предприятии (в организации); изучение
технологии сбора, регистрации и обработки экономической информации на данном предприятии; изучение состояния экономических информационных систем на предприятии с выдачей оценки
научно-технического уровня системы; приобретение практических
навыков работы на конкретных рабочих местах; разработку предложений по совершенствованию существующей экономической ин72
формационной системы, а также предложений по внедрению новых
систем; выявление недостатков внедрения экономических информационных систем на предприятии, их оценка и конкретные предложения по их устранению; изучение экономической документации предприятия, получение знаний по оформлению технических
и рабочих проектов экономических информационных систем; знакомство с системой обеспечения информационной безопасности на
предприятии.
Примеры формулировки темы индивидуального задания на
практику:
– Изучение возможности выбора объекта исследования в магистерской диссертации, определение перечня возможных предметов
исследования, а также используемых методов решения задач;
– Изучение методов и средств организации функционирования
корпоративных информационных систем объединения «Электромера»;
– Анализ текущего состояния информатизации НПО «Ленинец»;
– Анализ бизнес-процессов и разработка перспективной стратегической модели для организации «Вольное экономическое общество России».
– Информационная поддержка принятия решений в объединении «Авангард»;
– Организация системы контроля знаний и рейтинговой системы в высшем учебном заведении;
– Обеспечение информационной безопасности в СПИИРАН;
– Использование систем управления проектами в работе корпорации «Аэрокосмическое оборудование».
5.5.3. Отчет по результатам прохождения
производственной практики в магистратуре
По итогам прохождения каждого семестра практики студент готовит отчет. В состав отчета входят титульный лист (приложение H),
задание на прохождение практики (приложение X), таблица результатов оценивания сформированности компетенций (табл. 11),
а также основной текст отчета, выполненный в форме эссе. Его содержание зависит от конкретного задания и выбранной темы и должно отражать ответы на некоторые вопросы, перечисленные ниже,
с учетом необходимости проверки по итогам защиты компетенций
ПК-7 «способность выбирать методологию и технологию проектирования ИС с учетом проектных рисков», ПК-18 «способность управ73
лять проектами по информатизации прикладных задач и созданию
ИС предприятий и организаций», ПК-20 «способность в условиях
функционирования ИС брать на себя ответственность за выполнение производственных задач ИТ-служб, эффективно использовать
современные приемы и методы работы с ИТ-персоналом»:
– Как реализуется социальная и этическая ответственность за
принятые решения?
– С какими нестандартными ситуациями вы столкнулись в процессе прохождения практик?
– Что нового для себя вы обнаружили во время практики?
– Знания какого иностранного языка потребуются вам для профессиональной деятельности?
– Как поставить задачу исследования и формулировать его цель?
– Как выбрать предмет исследования?
– Сформулируйте принципы, которыми надо руководствоваться
при работе в коллективе.
– Каковы современные проблемы и методы прикладной информатики и научно-технического развития информационно-коммуникационных технологий?
– Какие новые научные принципы и методы исследований вы научились применять на практике?
– С какими ранее незнакомыми вам новыми научными принципами исследований вы столкнулись на практике?
– Какой предмет исследований для вас сейчас наиболее интересен?
– С какими новыми для вас приборами и технологиями вы познакомились на практике?
– Какие прикладные задачи в условиях неопределенности вы решали?
– Каковы правила эксплуатации современного электронного
оборудования?
– С каким новым инструментарием при решении прикладных
задач вы познакомились во время практики?
– Как принимать эффективные проектные решения в условиях
неопределенности и риска?
– Какие научные эксперименты вы проводили? Как оценивались
результаты экспериментов?
– Какие существуют научные подходы к автоматизации информационных процессов и информатизации предприятий и организаций?
– Какие современные методы и инструментальные средства прикладной информатики, предназначенные для автоматизации и ин74
форматизации решения прикладных задач различных классов
и создания ИС, вы знаете?
– Как проектируется архитектура и сервисы информационных
систем предприятий и организаций в прикладной области?
– Чем определяется эффективность проектных решений?
– Как можно управлять информационными ресурсами?
– Какие инновационные инструментальные средства вы знаете?
Особое внимание следует уделять ответам на вопросы, относящиеся к компетенциям, которые непосредственно оцениваются по
результатам этой практики:
– Как учитывают проектные риски при выборе технологии и методологии решения задач?
– Решение каких задач вам поручали в ходе практики?
– Какие новые для вас методы исследований вы узнали на практике?
– Как можно управлять проектами?
– Какие программные средства управления проектами используются на предприятии?
– Существует ли группа управления проектами на предприятии?
– В чем заключается ответственность профессионала в области ИТ?
Таблица 11
Результаты оценивания сформированности компетенций
по итогам прохождения производственной практики
в магистратуре прикладной информатики
Обозначение и формулировка компетенции
Проверена
в результате
Оценка
эксперта
ПК-7 «способность выбирать методологию
и технологию проектирования ИС с учетом
проектных рисков»
Защиты
Сформироотчета
вана
по практике
ПК-18 «способность управлять проектами по
информатизации прикладных задач и созданию ИС предприятий и организаций»
Защиты
Сформироотчета
вана
по практике
ПК-20 «способность в условиях функционирования ИС брать на себя ответственность за выполнение производственных
задач ИТ-служб, эффективно использовать
современные приемы и методы работы с ИТперсоналом»
Защиты
Сформироотчета
вана
по практике
75
– Какие риски несет применение информационных технологий
на предприятии?
– Как обеспечивается выполнение закона о персональных данных на предприятии?
Отчет о практике должен быть своевременно оправлен в систему
управления обучением и защищен на заключительном этапе практике. По итогам защиты отчета ставится оценка за практику (дифференцированный зачет).
5.6. Производственная преддипломная практика в магистратуре
5.6.1. Цель проведения
производственной преддипломной практики в магистратуре
Производственная преддипломная практика в магистратуре
проводится в четвертом семестре обучения после окончания производственной практики. Продолжительность практики 8 недель.
Целью проведения производственной преддипломной практики
является окончательный выбор объекта и предмета исследования в
магистерской диссертации, получение обучающимися необходимых
профессиональных умений, навыков и опыта профессиональной деятельности в области разработки и эксплуатации корпоративных
информационных систем и формирования необходимых общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций.
В процессе прохождения практики у студента формируются следующие компетенции (компетенции, помеченные символом * проверяются по итогам прохождения этой практики):
– ОК-3 «способность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала»;
– ОПК-5* «способность на практике применять новые научные
принципы и методы исследований»;
– ОПК-6 «способность к профессиональной эксплуатации современного электронного оборудования в соответствии с целями ООП
магистратуры»;
– ПК-3 «способность ставить и решать прикладные задачи в условиях неопределенности и определять методы и средства их эффективного решения»;
– ПК-4* «способность проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований»;
– ПК-11 «способность применять современные методы и инструментальные средства прикладной информатики для автоматизации
76
и информатизации решения прикладных задач различных классов
и создания ИС»;
– ПК-14* «способность принимать эффективные проектные решения в условиях неопределенности и риска»;
– ПК-17* «способность управлять информационными ресурсами
и информационными системами»;
– ПК-19* «способность организовывать и проводить переговоры с
представителями заказчика и профессиональные консультации на
предприятиях и в организациях».
По итогам прохождения практики студент должен получить
профессиональные умения в разработке и эксплуатации корпоративных информационных систем, в подготовке к переговорам
с представителями заказчика; в разработке технических заданий
по результатам переговоров с представителями заказчика.
Кроме этого, студент должен получить опыт профессиональной
деятельности в освоении новой радиоэлектронной аппаратуры, реализации своего творческого потенциала.
5.6.2. Содержание производственной преддипломной практики
в магистратуре
Прохождение практики начинается с утверждения индивидуального задания студента (рис. 7). Проект такого задания (приложение Y) готовит студент и отправляет его на согласование в систему
управления обучением. Задание предусматривает сбор материалов
применительно к объекту предполагаемого исследования в рамках
выпускной квалификационной работы, выделение предмета предполагаемого исследования в рамках выпускной квалификационной
работы, разработку требований к разрабатываемой системе, обоснование проектных решений и библиографический поиск по теме выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации).
Примеры формулировки темы индивидуального задания на
практику:
– Окончательный выбор объекта и предмета исследования в магистерской диссертации
– Сбор и анализ материалов по теме выпускной квалификационной работы;
– Разработка задания на выполнение выпускной квалификационной работы;
– Подготовка и проведение эксперимента в рамках выпускной
квалификационной работы.
77
5.6.3. Отчет по результатам прохождения производственной
преддипломной практики в магистратуре
По итогам прохождения каждого семестра практики студент
готовит отчет. В состав отчета входят титульный лист (приложение H), задание на прохождение практики (приложение Y), таблица
результатов оценивания сформированности компетенций (табл. 12),
а также основной текст отчета, выполненный в форме эссе. Его содержание зависит от конкретного задания и выбранной темы и
должно отражать ответы на некоторые вопросы, перечисленные
ниже, с учетом необходимости проверки по итогам защиты компетенций ПК-4 «способность проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований», ПК-14 «способность принимать
эффективные проектные решения в условиях неопределенности и
риска», ПК-17 «способность управлять информационными ресурсами и информационными системами», ПК-19 «способность организовывать и проводить переговоры с представителями заказчика
Таблица 12
Результаты оценивания сформированности компетенций
по итогам прохождения производственной преддипломной практики
в магистратуре прикладной информатики
Обозначение и формулировка компетенции
Проверена
в результате
Оценка эксперта
ОПК-5 «способность на практике применять
новые научные принципы и методы исследований»
Защиты
отчета по
практике
Сформирована
ПК-4 «способность проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований»
Защиты
отчета по
практике
Сформирована
ПК-14 «способность принимать эффективные
Защиты
проектные решения в условиях неопределенотчета
ности и риска
по практике
ПК-17 «способность управлять информационными ресурсами и информационными
системами»
ПК-19 «способность организовывать и проводить переговоры с представителями заказчика и профессиональные консультации на
предприятиях и в организациях»
78
Сформирована
и профессиональные консультации на предприятиях и в организациях»:
– Приведите общее описание объекта исследования.
– Какова номенклатура производимых товаров и услуг объекта
исследования?
– Каково экономическое состояние объекта исследования?
– Что нового для себя вы обнаружили во время практики?
– Как может быть адаптирована существующая информационная система под текущие требования заказчика (пользователя)?
– Каков состав разрабатываемой документации?
– Какова предлагаемая структура разрабатываемой информационной системы? Приведите обоснование предлагаемой структуры.
– Решение каких задач вам поручали в ходе практики?
– С каким новым инструментарием при решении прикладных
задач вы познакомились во время практики?
– Перечислите методы, которые могут быть использованы для
проектирования, разработки и эксплуатации информационной системы.
Особое внимание следует уделять ответам на вопросы, относящиеся к компетенциям, которые непосредственно оцениваются по
результатам этой практики:
– Каковы информационные потребности пользователей информационных систем?
– С какими незнакомыми вам новыми научными принципами
исследований вы столкнулись на практике?
– Какова структура экономического обоснования предлагаемой
системы?
– Предполагаемые стадии проектирования информационной системы.
– Какие дополнительные исследования требуются для создания
проектируемой информационной системы?
– Пришлось ли вам во время практики проводить какие-либо
эксперименты и оценивать их результаты?
– Каков перечень используемых информационных систем на
объекте исследования?
– Приходилось ли вам сталкиваться при решении задач с неопределенностями и рисками?
– Какие информационные ресурсы использует предприятие?
– Как осуществляется управление информационными ресурсами?
– Изложите принципы управления информационными системами.
79
– Приходилось ли вам вмешиваться в работу информационных
систем?
– Участвовали ли вы в переговорах с представителями заказчика?
– Что требуется для организации переговоров с представителями заказчика?
– Что может интересовать представителей заказчика?
– В чем специфика проведения переговоров с иностранными заказчиками?
Отчет о практике должен быть своевременно оправлен в систему
управления обучением и защищен на заключительном этапе практике. По итогам защиты отчета ставится оценка за практику (дифференцированный зачет).
80
6. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ДЛЯ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ПРАКТИКИ
6.1. Работа руководителя практики
до начала ее проведения
До начала семестра, в котором запланировано проведение практики, в соответствии с запланированной на учебный год нагрузкой
распоряжением заведующего кафедры назначается руководитель
конкретной практики от ГУАП. Перед началом семестра он должен
сделать заявку администратору системы управления обучением на
подготовку страницы соответствующей практики в системе, если
такая станица отсутствует (рис. 9). В результате исполнения заявки
на персональной странице преподавателя в системе дистанционного обучения ГУАП в позиции Мои курсы должен появиться новый
курс, например, Производственная практика (научно-исследовательская работа), весна 2014 (группа 8226) или Производственная
практика, весна 2014 (группа 8121). Некоторые методы работы со
страницей дисциплины описаны ниже в п. 6.5. Далее руководитель
практики от ГУАП должен:
– определить места проведения практик (профильные организации), при необходимости продлить старые или заключить новые договоры на проведение практик;
– определить список планируемых руководителей практики от
профильных организаций и установить с ними связь;
– разработать календарный график прохождения практики и
разместить его на странице в системе управления обучением;
– убедиться в том, что планируемые руководители практик от
профильных организаций имеют возможность и могут работать в
системе управления обучением (зарегистрированы в ней, имеют логины и пароли, ознакомлены с программой и календарным графиком практики);
– выполнить подготовку страницы к семестру (создать и сохранить архивные файлы, установить актуальные даты исполнения заданий на странице);
– определить список студентов, которые будут направлены на
практику;
– подключить студентов к странице дисциплины;
– подключить руководителей практики от профильных организаций к странице дисциплины;
81
– убедиться в том, что, при отправке студентом задания на страницу, руководители практики получают автоматически создаваемое сообщение об этом факте себе на электронную почту;
– сделать объявление в новостном форуме на странице дисциплины о начале подготовительного этапа проведения практики.
6.2. Работа руководителя
на подготовительном этапе практики
Подготовительный этап практики начинается в начале семестра.
Основной задачей руководителя практики от ГУАП на этом этапе
является распределение студентов по местам проведения практики.
Студент выражает свое желание через задание Пришлите заявление о выборе места проведения практики на странице дисциплины
рис. 9 присылая туда или название одного из предлагаемых кафедрой мест проведения практики. Если студент хочет проходить эту
практику в индивидуальном порядке, то он должен отправить в это
задание заявление по форме, приведенной в приложении E. Обрабатывая присланные ответы на задание, руководитель практики от
ГУАП либо соглашается с предложением студента, либо вступает с
ним в переписку по этому поводу.
Если студент проходит практику в индивидуальном порядке, то
он через задание Пришлите проект письма от ГУАП с просьбой
принять студента для прохождения практики (рис. 9) предлагает
проект письма с просьбой принять его на практику (пример в приложении F), получает на нем подписи заведующего кафедрой и руководителя практики и направляет его руководителю профильной
организации. Копия ответа предприятия (пример в приложении G)
направляется студентом в задание Пришлите письмо руководителя
предприятия о согласии принять студента на практику (рис. 9).
После определения места проведения практики студент готовит
проект своего варианта задания на прохождение практики.
Руководитель практики от ГУАП выражает свое согласие соответствующими пометками при рецензировании присланных ему
ответов на задания, либо приводит свои возражения и просит внести в ответ изменения. Если задание утверждено в ГУАП, то оно
передается на утверждение в профильную организацию. Утверждение руководителями индивидуального задания студента означает
его готовность к прохождению практики.
Утверждение места проведения практики и индивидуального
задания на ее прохождение должно состоятся не позднее установ82
ленных в настройке заданий дат. Опоздание студента с выполнением перечисленных действий наказывается штрафными баллами.
Обычно предполагается, что один день опоздания оценивается в
один штрафной балл. Максимальная сумма баллов на этапе определяется в соответствии с рисунком 6 и равна 20 баллам.
Подготовительный этап проведения практики заканчивается за
две недели до начала сессии, предшествующей практике, передачей руководителем практики в деканат списка студентов, направляемых на практику, для формирования распорядительного акта
ГУАП (приказа ректора) с указанием закрепления каждого обучающегося за организацией или профильной организацией, а также
с указанием вида и срока прохождения практики [1].
6.3. Работа руководителя
во время прохождения практики студентами
В процессе прохождения практики ее руководитель от ГУАП ведет контроль заполнения дневника ее прохождения и делает в нем
необходимые отметки.
Руководитель практики от профильной организации обеспечивает допуск студентов к рабочим местам, соблюдение правил охраны труда, выполнение ими индивидуальных заданий, а по завершению практики выставляет каждому студенту в позиции Оценка
руководителя практики от профильной организации оценку из расчета 40 баллов (рис. 6).
6.4. Работа руководителя
на заключительном этапе практики
Задача руководителя практики на заключительном этапе ее проведения – организовать защиту отчетов по практике, выставить итоговую оценку и подтвердить (или не подтвердить) факт овладения
студентом требуемыми компетенциями. Форму защиты отчета преподаватель выбирает сам и уведомляет о ней студента. Это может
быть просто проверка отчета в дистанционной форме, собеседование
со студентом в очной форме или защита отчета с докладом студента и
ответом на вопросы. Итоговая оценка определяется с учетом набранных студентом за время прохождения практики баллов (рис. 6).
Оценивание степени освоения контролируемых по итогам прохождения практики компетенций также проводится руководителем практики экспертным методом. Руководитель может поста83
вить оценку «сформирована» или «не сформирована». В последнем
случае оценивание результатов формирования этой компетенции
может быть проведено позднее на этапе Государственной итоговой
аттестации. Оценки руководителя заносятся в позицию Итоговая
оценка по пятибалльной системе и отметка о сформированности
компетенций (рис. 9).
6.5. Некоторые методы работы со страницей дисциплины
в системе управления обучением
Структура страницы изображена на рис 9. Перейдя по ссылке
на соответствующую страницу преподаватель имеет к ней доступ и
права редактирования. Основную часть работы руководители практики выполняют взаимодействуя со студентами через страницу
дисциплины. Колонка в левой части страницы предназначена для
управления возможностями системы (рис. 20). В вкладке Люди есть
позиция Участники. Щелкнув его руководитель практики может оз-
Рис. 20. Главное меню страницы курсовой работы
84
накомиться со списком подключенных к странице студентов и преподавателей и узнать об их активности в системе. Выбрав заинтересовавшую его фамилию, руководитель получает доступ к идентификационным данным конкретного участника, а также возможность
написать ему персональное сообщение. Пользоваться этим режимом
для асинхронного диалога неудобно, поскольку сообщение будет доставлено до адресата только тогда, когда он войдет в систему. Как
следствие, такой диалог очень запаздывает и становится неудобным.
Вкладка Элементы курса дает возможность получить доступ к
материалам и возможность редактирования имеющихся на странице Заданий, Ресурсов и Форумов. Это набор типовых элементов
системы управления обучением, которые уже установлены на странице и настроены в соответствии с потребностями дисциплины
(в данном случае практики). Как правило, при работе с ними требуются только минимально необходимые действия, например, проверка присланных студентами заданий, замена какого-либо ресурса на новую его версию (например, актуальную версию программы
практики) или ответа на вопрос в форуме.
Использование элемента Задание оказывается удобным тогда,
когда студенты направляют в систему свои отчетные материалы,
что как раз и имеет место при выполнении курсовых работ. При соответствующей настройке Задания преподаватель получает на свою
электронную почту сообщение об отправке ему очередной выполненной студентом работы и, войдя в соответствующий пункт, имеет
возможность ознакомиться с присланным заданием, написать на
него рецензию и оценить. При необходимости, руководитель может
добавить на страницу новые задания или отредактировать старые.
На странице дисциплины исходно установлены и настроены два
форума. Так называемый Новостной форум предназначен для оповещения всех участников дисциплины о различного рода событиях,
например, об начале обучения или об отмене конкретного занятия.
Все участники страницы автоматически получают сообщения из
этого форума себе на электронную почту, однако писать в этот форум могут только преподаватели.
Второй форум называется Форум для обсуждения вопросов, связанных с выполнением практики. Писать в этот форум могут все
участники дисциплины. Он является основным средством дистанционного общения в процессе практики. Сообщение, отправленной
в этот форум, обычно через 30 минут (или, при установке соответствующего ключа, немедленно) приходит всем участникам на электронную почту, что позволяет вести беседы достаточно оперативно.
85
Особенностью форума является то, что, при желании, от сообщений в
этом форуме можно отписаться. Обычно студенты сами отписываются от форума после сдачи зачета (в данном случае по практике). При
желании всегда можно посмотреть историю сообщений в форумах.
Еще одна возможность для оперативного интерактивного общения – это Чаты.
Вкладка Управление содержит набор инструментов для работы
со страницей. Состав ее элементов меняется и зависит от конкретных прав участника дисциплины, установленных ему администратором. Имеющиеся ограничения связаны с необходимостью обеспечения требований по информационной безопасности.
Позиция или самостоятельная кнопка Редактирование позволяет перейти в режим редактирования размещенной на странице
информации. Когда режим редактирования включен, возможно
добавление, удаление и индивидуальная настройка размещенных
на странице ресурсов и элементов курса. Для выполнения операции редактирования содержимого страницы преподаватель должен
нажать кнопку Редактировать. В этом случае у каждого элемента
страницы загорается набор специальный значков, которые позволяют выполнить действия с ним. Если кнопку Редактирование отпустить, то изменение настроек страницы будет прекращено.
Определенный интерес для руководителей практики может
представлять пункт Оценки, представляющий собой компактную
таблицу с результатами рецензирования работ студентов и выставленными им оценками. Для анализа активности студентов на странице дисциплины для преподавателей может представлять интерес
позиция Отчеты. Элемент Назначить роли позволяет подключать
участников, в частности студентов, к странице дисциплины. Позиция Файлы позволят получить доступ ко всем связанным со страницей файлами. Наконец, позиция Вопросы позволяет получить
доступ к вопросам для тестирования. Поскольку при проведении
практики тестирование не используется, как правило на таких
страницах вопросов тестирования нет.
Колонка в левой части страницы предназначена для управления
возможностями системы. В вкладке Люди есть элемент Участники. Щелкнув его преподаватель может ознакомиться со списком
подключенных к странице студентов и преподавателей. Щелкнув
заинтересовавшую его фамилию, преподаватель получает доступ
к идентификационным данным конкретного участника, а также
возможность написать ему персональное сообщение. Пользоваться
этим режимом для асинхронного диалога неудобно, поскольку со86
общение будет доставлено до адресата только тогда, когда он войдет
в систему. Как следствие, па практике такой диалог очень запаздывает и становится неудобным.
Вкладка Назначить роли позволяет подключать участников,
в частности студентов, к странице дисциплины.
Вкладка Элементы курса дает возможность получить доступ
и возможность редактирования имеющихся на странице Заданий,
Ресурсов и Форумов. Это набор типовых элементов системы управления обучением, которые уже установлены на странице и настроены в соответствии с потребностями дисциплины (в данном случае
практики). Как правило, при работе с ними требуются только минимально необходимые действия, например, проверка присланных
студентом заданий, замена какого-либо ресурса на новую его версию (например, при редактировании бланка титульного листа отчета) или ответа на вопрос в форуме.
Использование элемента Задание оказывается удобным тогда, когда студенты направляют в систему свои отчетные материалы. Тогда
при соответствующей настройке Задания преподаватель получает на
свою электронную почту сообщение об отправке ему очередной выполненной студентом работы и, войдя в соответствующий пункт, имеет возможность ознакомиться с присланным заданием, написать на
него рецензию и оценить. При необходимости, преподаватель может
добавить на страницу новые задания или отредактировать старые.
На странице дисциплины исходно установлены и настроены два
форума. Так называемый Новостной форум предназначен для оповещения всех участников дисциплины о различного рода событиях,
например, об начале обучения или об отмене конкретного занятия.
Все участники страницы автоматически получают сообщения из
этого форума себе на электронную почту, однако писать в этот форум могут только преподаватели.
Второй форум называется Форум для обсуждения вопросов, связанных с практикой. Писать в этот форум могут все участники дисциплины. Он является основным средством дистанционного общения в процессе практики. Сообщение, отправленной в этот форум,
обычно через 30 минут (или, при установке соответствующего ключа, немедленно) приходит всем участникам на электронную почту,
что позволяет вести беседы достаточно оперативно. Особенностью
форума является то, что, при желании, от сообщений в этом форуме
можно отписаться. Обычно студенты сами отписываются от форума после сдачи зачета (в данном случае по практике). При желании
всегда можно посмотреть историю сообщений в форумах.
87
ПРИЛОЖЕНИЕ A. ПРИКАЗ МИНОБРНАУКИ РФ ОТ 27.11.2015
№ 1383 «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОЛОЖЕНИЯ О ПРАКТИКЕ
ОБУЧАЮЩИХСЯ, ОСВАИВАЮЩИХ ОСНОВНЫЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ» [1]
В соответствии с частью 8 статьи 13 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
(Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53,
ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326; № 23, ст. 2878; № 27, ст. 3462; № 30,
ст. 4036; № 48, ст. 6165; 2014, № 6, ст. 562, ст. 566; № 19, ст. 2289;
№ 22, ст. 2769; № 23, ст. 2933; № 26, ст. 3388; № 30, ст. 4257,
ст. 4263; 2015, № 1, ст. 42, ст. 53, ст. 72; № 14, ст. 2008; № 27,
ст. 3951, ст. 3989; № 29, ст. 4339, ст. 4364) и подпунктом 5.2.8 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской
Федерации от 3 июня 2013 г. № 466 (Собрание законодательства
Российской Федерации, 2013, № 23, ст. 2923; № 33, ст. 4386; № 37,
ст. 4702; 2014, № 2, ст. 126; № 6, ст. 582; № 27, ст. 3776;2015, № 26,
ст. 3898; № 43, ст. 5976), приказываю:
1. Утвердить прилагаемое Положение о практике обучающихся,
осваивающих основные профессиональные образовательные программы высшего образования.
2. Признать утратившим силу приказ Министерства образования Российской Федерации от 25 марта 2003 г. № 1154 «Об утверждении Положения о порядке проведения практики студентов
образовательных учреждений высшего профессионального образования» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 2 июня 2003 г., регистрационный № 4617).
3. Настоящий приказ вступает в силу с 1 января 2016 года.
88
Министр
Д. В. ЛИВАНОВ
Приложение
Утверждено
приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации
от 27 ноября 2015 г. № 1383
ПОЛОЖЕНИЕ
О ПРАКТИКЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ОСВАИВАЮЩИХ ОСНОВНЫЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
1. Положение о практике обучающихся, осваивающих основные
профессиональные образовательные программы высшего образования (далее – Положение), определяет порядок организации и проведения практики обучающихся (студентов (курсантов), аспирантов, адъюнктов, ординаторов, ассистентов-стажеров), осваивающих
основные профессиональные образовательные программы высшего
образования (далее соответственно – обучающиеся, ОПОП ВО), формы и способы ее проведения, а также виды практики обучающихся.
Настоящее Положение распространяется на организации, осуществляющие образовательную деятельность по ОПОП ВО (далее – организация) в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами высшего образования (далее –
ФГОС ВО) и (или) федеральными государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования (далее
вместе – стандарты).
2. Программа практики разрабатывается с учетом требований,
установленных пунктом 3 настоящего Положения, утверждается
организацией и является составной частью ОПОП ВО, обеспечивающей реализацию стандартов.
3. Программа практики включает в себя:
– указание вида практики, способа и формы (форм) ее проведения;
– перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы;
– указание места практики в структуре образовательной программы;
– указание объема практики в зачетных единицах и ее продолжительности в неделях либо в академических или астрономических часах;
89
– содержание практики;
– указание форм отчетности по практике;
– фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по практике;
– перечень учебной литературы и ресурсов сети «Интернет», необходимых для проведения практики;
– перечень информационных технологий, используемых при
проведении практики, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости);
– описание материально-технической базы, необходимой для
проведения практики.
Организация может включить в состав программы практики
также иные сведения и (или) материалы.
4. Практика для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов проводится с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья.
5. Видами практики обучающихся являются: учебная практика
и производственная практика, в том числе преддипломная практика (далее вместе – практики).
6. Если стандартом предусмотрена защита выпускной квалификационной работы, то в составе производственной практики обязательно проводится преддипломная практика.
7. Учебная практика проводится в целях получения первичных
профессиональных умений и навыков.
Производственная практика проводится в целях получения профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности.
Конкретный тип учебной и производственной практики, предусмотренной ОПОП ВО, разработанной на основе ФГОС ВО, устанавливается организацией в соответствии с ФГОС ВО.
8. Организация проведения практики, предусмотренной ОПОП
ВО, осуществляется организациями на основе договоров с организациями, деятельность которых соответствует профессиональным
компетенциям, осваиваемым в рамках ОПОП ВО (далее – профильная организация). Практика может быть проведена непосредственно в организации1.
1
Часть 7 статьи 13 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326; № 23, ст. 2878; № 27,
ст. 3462; № 30, ст. 4036; № 48, ст. 6165; 2014, № 6, ст. 562, ст. 566; № 19, ст. 2289;
№ 22, ст. 2769; № 23, ст. 2933; № 26, ст. 3388; № 30, ст. 4257, ст. 4263; 2015, № 1,
ст. 42, ст. 53, ст. 72; № 14, ст. 2008; № 27, ст. 3951, ст. 3989; № 29, ст. 4339, ст. 4364).
90
9. Способы проведения практики:
– стационарная;
– выездная.
Стационарной является практика, которая проводится в организации либо в профильной организации, расположенной на территории населенного пункта, в котором расположена организация.
Выездной является практика, которая проводится вне населенного пункта, в котором расположена организация. Выездная производственная практика может проводиться в полевой форме в случае
необходимости создания специальных условий для ее проведения.
Конкретный способ проведения практики, предусмотренной
ОПОП ВО, разработанной на основе ФГОС ВО, устанавливается организацией самостоятельно с учетом требований ФГОС ВО.
10. Практика проводится в следующих формах:
а) непрерывно – путем выделения в календарном учебном графике непрерывного периода учебного времени для проведения всех
видов практик, предусмотренных ОПОП ВО;
б) дискретно:
по видам практик – путем выделения в календарном учебном
графике непрерывного периода учебного времени для проведения
каждого вида (совокупности видов) практики;
по периодам проведения практик – путем чередования в календарном учебном графике периодов учебного времени для проведения практик с периодами учебного времени для проведения теоретических занятий.
Возможно сочетание дискретного проведения практик по их видам и по периодам их проведения.
11. Для руководства практикой, проводимой в организациях, назначается руководитель (руководители) практики от организации
из числа лиц, относящихся к профессорско-преподавательскому составу данной организации.
Для руководства практикой, проводимой в профильной организации, назначаются руководитель (руководители) практики из числа лиц, относящихся к профессорско-преподавательскому составу
организации, организующей проведение практики (далее – руководитель практики от организации), и руководитель (руководители)
практики из числа работников профильной организации (далее –
руководитель практики от профильной организации).
12. Руководитель практики от организации:
– составляет рабочий график (план) проведения практики;
– разрабатывает индивидуальные задания для обучающихся,
выполняемые в период практики;
91
– участвует в распределении обучающихся по рабочим местам
и видам работ в организации;
– осуществляет контроль за соблюдением сроков проведения
практики и соответствием ее содержания требованиям, установленным ОПОП ВО;
– оказывает методическую помощь обучающимся при выполнении
ими индивидуальных заданий, а также при сборе материалов к выпускной квалификационной работе в ходе преддипломной практики;
– оценивает результаты прохождения практики обучающимися.
13. Руководитель практики от профильной организации:
– согласовывает индивидуальные задания, содержание и планируемые результаты практики;
– предоставляет рабочие места обучающимся;
– обеспечивает безопасные условия прохождения практики обучающимся, отвечающие санитарным правилам и требованиям охраны труда;
– проводит инструктаж обучающихся по ознакомлению с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также правилами внутреннего трудового распорядка.
14. При проведении практики в профильной организации руководителем практики от организации и руководителем практики от
профильной организации составляется совместный рабочий график (план) проведения практики.
15. При наличии в организации вакантной должности, работа на
которой соответствует требованиям к содержанию практики, с обучающимся может быть заключен срочный трудовой договор о замещении такой должности.
16. Направление на практику оформляется распорядительным
актом руководителя организации или иного уполномоченного им
должностного лица с указанием закрепления каждого обучающегося за организацией или профильной организацией, а также с указанием вида и срока прохождения практики.
17. Обучающиеся, совмещающие обучение с трудовой деятельностью, вправе проходить учебную, производственную, в том числе
преддипломную практики, по месту трудовой деятельности в случаях, если профессиональная деятельность, осуществляемая ими,
соответствует требованиям к содержанию практики.
18. Обучающиеся в период прохождения практики:
– выполняют индивидуальные задания, предусмотренные программами практики;
– соблюдают правила внутреннего трудового распорядка;
92
– соблюдают требования охраны труда и пожарной безопасности.
19. Результаты прохождения практики оцениваются и учитываются в порядке, установленном организацией.
20. При прохождении практик, предусматривающих выполнение работ, при выполнении которых проводятся обязательные предварительные и периодические медицинские осмотры (обследования),
обучающиеся проходят соответствующие медицинские осмотры (обследования) в соответствии с Порядком проведения обязательных
предварительных и периодических медицинских осмотров (обследований) работников, занятых на тяжелых работах и на работах с вредными и (или) опасными условиями труда, утвержденным приказом
Министерства здравоохранения и социального развития Российской
Федерации от12 апреля 2011 г. № 302н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 21 октября 2011 г., регистрационный № 22111), с изменениями, внесенными приказами Министерства здравоохранения Российской Федерации от 15 мая 2013 г.
№ 296н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 3 июля 2013 г., регистрационный № 28970) и от 5 декабря
2014 г. № 801н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 3 февраля 2015 г., регистрационный № 35848).
21. Особенности организации практики лиц, обучающихся по
ОПОП ВО в области медицинского или фармацевтического образования, в области искусств и в области физической культуры и спорта, определяются в соответствии с частью 8 статьи 82, частями 19 и
20 статьи 83 и частью 9 статьи 84 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»1.
22. При проведении выездных производственных практик обучающихся порядок оплаты проезда к месту проведения практики и
обратно, а также дополнительные расходы, связанные с проживанием вне места постоянного жительства (суточные), за каждый день
практики, включая нахождение в пути к месту практики и обратно,
устанавливаются локальным нормативным актом организации.
При прохождении стационарной практики проезд к месту проведения практики и обратно не оплачивается, дополнительные расходы, связанные с проживанием вне места постоянного жительства
(суточные), не возмещаются.
1
Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598;
2013, № 19, ст. 2326; № 23, ст. 2878; № 27, ст. 3462; № 30, ст. 4036; № 48, ст. 6165;
2014, № 6, ст. 562, ст. 566; № 19, ст. 2289; № 22, ст. 2769; № 23, ст. 2933; № 26,
ст. 3388; № 30, ст. 4257, ст. 4263; 2015, № 1, ст. 42, ст. 53, ст. 72; № 14, ст. 2008;
№ 27, ст. 3951, ст. 3989; № 29, ст. 4339, ст. 4364)
93
94
ноябрь
декабрь
январь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
Кан.
2 нед
ЗО
8 нед
ЗО
16 недель
ЗО
17 недель
Сессия
3,5 нед
Кан.
2 нед
Кан.
2 нед
Сессия
3,5 нед
ЗО
15 недель
Сессия
3,5 нед
Сессия Кан.
3 нед 2 нед
ЗО
19 недель
ЗО
15 недель
4
5
май
июнь
июль
август
май
Сессия Пре.
3 нед 2 нед
июнь
ГИА
6 нед
Каникулы
7 нед
Каникулы
5 нед
Каникулы
7 нед
июль
август
Последипл. отпуск
8 нед
Практика
4 нед
Сессия Прак.
3 нед 2 нед
Сессия
3 нед
Сессия Прак.
3 нед 2 нед
ЗО Пре.
2 нед 2 нед
ГИА
6 нед
Сессия
3,5 нед
Сессия
3,5 нед
Сессия
3 нед
Прак.
2 нед
Каникулы
7 нед
Каникулы
5 нед
Каникулы
7 нед
Последипл. отпуск
8 нед
Каникулы
8 нед
Практика
4 нед
Сессия Прак.
3 нед 2 нед
З
О
1н
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
ЗО
15 недель
8
Сессия
3,5 нед
7
ЗО
19 недель
6
октябрь
3
5
Теоретическое обучение
10 нед
Теоретическое обучение
17 недель
Теоретическое обучение
17 недель
Теоретическое обучение
17 недель
ЗО
16 недель
4
Кан.
2 нед
Кан.
2 нед
Кан.
2 нед
Кан.
2 нед
Сессия Кан.
3 нед 2 нед
3
апрель
ЗО
19 недель
2
сентябрь
март
2
1
1
Сессия
4 нед
Теоретическое обучение
17 недель
4
к
у
р
с
февраль
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
Сессия
4 нед
8
Теоретическое обучение
17 недель
7
3
6
октябрь
Сессия
4 нед
5
Теоретическое обучение
17 недель
4
2
3
Сессия
4 нед
2
сентябрь
Теоретическое обучение
17 недель
1
1
к
у
р
с
ПРИЛОЖЕНИЕ B ПРИЛОЖЕНИЕ B. КАЛЕНДАРНЫЙ ГРАФИК
УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В БАКАЛАВРИАТЕ ПРИКЛАДНОЙ
УЧЕБНОГО
ПРОЦЕССА
В
БАКАЛАВРИАТЕ
ПРИКЛАДНОЙ
ИНФОРМАТИКИ (ОЧНОЕ И ЗАОЧНОЕ ОБУЧЕНИЕ)
ИНФОРМАТИКИ (ОЧНОЕ И ЗАОЧНОЕ ОБУЧЕНИЕ)
ПРИЛОЖЕНИЕ B. КАЛЕНДАРНЫЙ ГРАФИК
ПРИЛОЖЕНИЕ C. КАЛЕНДАРНЫЙ ГРАФИК
ПРИЛОЖЕНИЕ C ПРИЛОЖЕНИЕ C. КАЛЕНДАРНЫЙ ГРАФИК
УЧЕБНОГО
ПРОЦЕССА В БАКАЛАВРИАТЕ
УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
В БАКАЛАВРИАТЕ
БИЗНЕС-ИНФОРМАТИКИ
БИЗНЕС-ИНФОРМАТИКИ
(ОЧНОЕ ОБУЧЕНИЕ)
(ОЧНОЕ ОБУЧЕНИЕ)
91
95
96
октябрь
ноябрь
92
январь
февраль
март
апрель
ноябрь
декабрь
Кан.
2 нед
январь
февраль
Сессия Кан. Произв.пр.
3 нед 2 нед
4 нед
Сессия
4 нед
март
Произв.пр.
4 нед
апрель
май
Преддипл. практ.
8 нед
Теоретическое обучение
17 недель
Преддипл. практ.
8 нед
ГИА
6 нед
Последипл. отпуск
6 нед
ЗО
13 недель
Сессия Кан.
3 нед 2 нед
ЗО
19 недель
2
Произв.пр.
6 нед
ЗО
13 недель
Сессия Кан.
3 нед 2 нед
ЗО
19 недель
1
3
май
июнь
июль
август
июнь
ГИА
6 нед
Каникулы
5 нед
июль
август
Последипл. отпуск
8 нед
Сессия Уче. Пр..
3 нед 2 нед 2 нед
Сессия Пр.. Про.
3 нед 2 нед 2 нед
Сессия Уче.
3 нед 2 нед
Каникулы
8 нед
Каникулы
10 нед
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
октябрь
Теоретическое обучение
17 недель
2
сентябрь
Теоретическое обучение
17 недель
к
у
р
с
декабрь
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
сентябрь
1
к
у
р
с
ПРИЛОЖЕНИЕ
D. КАЛЕНДАРНЫЙ
ГРАФИК
ПРИЛОЖЕНИЕ
D ПРИЛОЖЕНИЕ
D. КАЛЕНДАРНЫЙ
ГРАФИК
УЧЕБНОГО
ПРОЦЕССА
В
МАГИСТРАТУРЕ
ПРИКЛАДНОЙ
УЧЕБНОГО
ПРОЦЕССА
В
МАГИСТРАТУРЕ
ПРИКЛАДНОЙ
ИНФОРМАТИКИ
И ЗАОЧНОЕ
ОБУЧЕНИЕ)
ИНФОРМАТИКИ
(ОЧНОЕ(ОЧНОЕ
И ЗАОЧНОЕ
ОБУЧЕНИЕ)
ПРИЛОЖЕНИЕ E. ПРИМЕР ЗАЯВЛЕНИЯ ОТ СТУДЕНТА
О ВЫБОРЕ МЕСТА ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ
Директору института № 8
Будагову А.С.
от студентки группы 8888К
Батраченко Зои Сергеевны
Заявление
Прошу разрешить мне прохождение производственной практики
в индивидуальном порядке на предприятии ОАО «Сургутнефтегаз».
Предприятие имеет подразделения, соответствующие профилю
направления подготовки. С программой практики ознакомлена.
Батраченко З. С.
97
ПРИЛОЖЕНИЕ F. ПРИМЕР ПИСЬМА ОТ ГУАП
С ПРОСЬБОЙ ПРИНЯТЬ СТУДЕНТА
ДЛЯ ПРОХОЖДЕНИЕ ПРАКТИКИ
Об организации производственной практики студентов.
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения»
просит Вас принять для прохождения производственной практики на безвозмездной основе сроком на 2 учебные недели студентку
3 курса Батраченко Зою Сергеевну, обучающуюся по направлению
09.03.03 «Прикладная информатика».
Зав. кафедрой информационных
технологий предпринимательства
Руководитель практики от кафедры
информационных технологий
предпринимательства
98
Будагов А.С.
Соколов Н.Г.
ПРИЛОЖЕНИЕ G. ГАРАНТИЙНОЕ ПИСЬМО
ПРЕДПРИЯТИЯ О СОГЛАСИИ ПРИНЯТЬ СТУДЕНТА
НА ПРАКТИКУ
/Фирменный бланк
предприятия (организации)
или угловой штамп
предприятия
(организации)
190000г. Санкт-Петербург
ул. Большая Морская, д. 67
ГОУ ВПО «Санкт-Петербургский
государственный университет
аэрокосмического приборостроения
кафедра информационных
технологий предпринимательства
__________ № ___________
На № _________________ от
_______________________
ГАРАНТИЙНОЕ ПИСЬМО
_______________________________________________________
(наименование предприятия)
согласно принять на безвозмездной основе на производственную практику студента 3 курса___________________________________
Ф.И.О. студента
направления 09.03.03 «Прикладная информатика» института технологий предпринимательства ГУАП с ______по ______ 201_ г.
С программой практики ознакомлены. Руководителем практики от
организации назначается
_______________________________________________________
должность, Ф.И.О.
Руководитель организации
Смирнов Н.Н.
М.П.
99
ПРИЛОЖЕНИЕ H. ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ
ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ ОТЧЕТА
О ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИКИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное
образовательное учреждение высшего образования
«Санкт-Петербургский государственный университет
аэрокосмического приборостроения»
КАФЕДРА ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА
РУКОВОДИТЕЛЬ ПРАКТИКИ ОТ ГУАП
ст. препод,
канд. техн. наук
Т. В. Котова
должность, уч. степень, звание
подпись, дата
инициалы, фамилия
РУКОВОДИТЕЛЬ ПРАКТИКИ
ОТ ПРОФИЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Нач. отдела
канд. техн. наук
А. М. Полонский
должность, уч. степень, звание
подпись, дата
инициалы, фамилия
ОТЧЕТ О ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИКИ
Наименование практики:
Производственная.
Семестр 4
Место проведения практики НПО «Электромера»
РАБОТУ ВЫПОЛНИЛ
СТУДЕНТ ГР. № 8526
И. Е. Марков
подпись, дата
Санкт-Петербург 201_
100
инициалы, фамилия
ПРИЛОЖЕНИЕ J. ПРИМЕР ТАБЛИЦЫ
РЕЗУЛЬТАТОВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ,
КОТОРАЯ ДОЛЖНА БЫТЬ ПОМЕЩЕНА В ОТЧЕТ
Формирование необходимых компетенций выпускника осуществлялось в процессе знакомства со структурой предприятия и реализации индивидуального задания. Проверка результатов формирования компетенций (табл. 1) осуществлялась по результатам защиты отчета по практике экспертным методом. В качестве эксперта
выступал руководитель практики, возможные варианты оценки:
сформирована – не сформирована. Итоговая оценка по результатам
обучения по пятибалльной системе: отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно (дифференцированный зачет).
Таблица 1
Результаты формирования компетенций
Обозначение и формулировка компетенции
Проверена
в результате
Оценка
эксперта
ОК-2 «способность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность
за принятые решения»
Наблюдения за
ходом проведения
занятий и защиты
отчета по практике
Сформирована
ОК-3 «способность к саморазвитию,
самореализации, использованию творческого потенциала»
Наблюдения за
ходом проведения
занятий и защиты
отчета по практике
Сформирована
ОПК-1 «готовность к коммуникации
в устной и письменной формах на
русском и иностранном языках для
решения задач профессиональной
деятельности»
Наблюдения за
ходом проведения
занятий и защиты
отчета по практике
ОПК-2 «готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной
деятельности, толерантно воспринимая
социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия»
Наблюдения за
ходом проведения
занятий и защиты
отчета по практике
ПК-3 «способность ставить и решать
прикладные задачи в условиях неопределенности и определять методы
и средства их эффективного решения»
Наблюдения за
ходом проведения
занятий и защиты
отчета по практике
Сформирована
Сформирована
Сформирована
101
Окончание табл. 1
Обозначение и формулировка компетенции
Проверена
в результате
Оценка
эксперта
ПК-5 «способность исследовать применение различных научных подходов к
автоматизации информационных процессов и информатизации предприятий
и организаций»
наблюдения за
ходом проведения
занятий и защиты
отчета по практике
Сформирована
ПК-11 «способность применять современные методы и инструментальные
средства прикладной информатики
для автоматизации и информатизации
решения прикладных задач различных
классов и создания ИС»
наблюдения за
ходом проведения
занятий и защиты
отчета по практике
Сформирована
ПРИЛОЖЕНИЕ K. ФОРМА ДНЕВНИКА ПРАКТИКИ
Дата
102
Краткое содержание выполненной работы
ПРИЛОЖЕНИЕ L. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ПО ПРОХОЖДЕНИЮ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
В БАКАЛАВРИАТЕ
1. Введение. Цели и задачи учебной практики в БАКАЛАВРИАТЕ
Основной целью выполнения учебной практики является закрепление полученных в процессе изучения теоретического курса
знаний и демонстрация умения самостоятельно пользоваться электронными таблицами MS Excel. В процессе выполнения работы студенты должны:
– Научиться работать со списками или базами данных MS Excel;
– Подготовить пояснительную записку по итогам учебной практики.
2. Организация учебной практики в бакалавриате
Учебная практика проводится летом после сдачи экзаменов за
второй семестр обучения. Для организации выполнения учебной
практики со стороны кафедры назначается преподаватель, который
является руководителем практики. В течение практики проводятся
одно вводное занятие, консультации, а также защиты отчетов на заключительном этапе практики по расписанию, которое объявляется как на вводном занятии, так и в процессе проведения практики
средствами системы управления обучением.
На первом, вводном, занятии преподаватель составляет список
группы, а также совместно со студентом оформляет бланк задания
на выполнение учебной практики (приложение M). В соответствии
с номером в списке, осуществляется закрепление студентов за конкретным заданием. Например, если студент записан под 5 номером
в списке преподавателя, то он должен выполнять 5 вариант заданий
(табл. 14–20). Далее студентами выполняются выданные задания,
а преподаватель контролирует ход выполнения работы.
Отчет о практике и файлы с выполненным заданием должны
быть своевременно оправлены в систему управления обучением. Задание проверяет преподаватель и выставляет баллы. Если задание
отправлено после установленного срока, то начисляются штрафные
баллы.
На защите студент отвечает на вопросы преподавателя по выполнению учебной практики. В состав отчета входят титульный лист,
задание на прохождение практики, таблица результатов оценива103
ния сформированности компетенций, а также основной текст отчета, содержащий разработанные студентом таблицы и комментарии
к ним.
3. Требования к использованию
табличного процессора Excel
В процессе прохождения учебной практики студент должен закрепить полученные в процессе изучения теоретические знания
и продемонстрировать умение программирования средствами табличного процессора Excel.
Разрабатываемые в рамках учебной практики таблицы должны
быть выполнены в соответствии с требованиями по оформлению
текстовых документов. Каждую таблицу должен предварять заголовок, раскрывающий ее назначение. Перед заголовком (в его тексте) или выше заголовка должно быть указано слово «Таблица» и
ее номер. В ячейках таблицы Excel должны быть явно заданы типы
данных. Клетки таблицы должны быть обрамлены разделительными линиями. Края и заголовки таблицы должны быть выделены линиями другого вида. Информация в ячейках таблицы должна быть
единообразно позиционирована.
Табличный процессор Excel представляет собой компьютерную
программу, предназначенную для обработки данных, которая предоставляет следующие возможности:
– выполнение математических вычислений с возможностью использования встроенных функций;
– решение задач оптимизации;
– получение выборки данных, удовлетворяющих определенным
критериям; сортировка, фильтрация данных;
– построение графиков и диаграмм;
– статистический анализ данных и др.
4. Технология работы
с данными средствами MS Excel
4.1. Электронная таблица MS Excel
Запустите MS Excel. Книга в Microsoft Excel представляет собой файл, используемый для обработки и хранения данных. Каждая книга может состоять из нескольких листов, поэтому в одном
файле можно поместить на разных листах различные данные и
104
установить между ними необходимые связи. Начальное количество
листов книги задается установками «по умолчанию». Их можно задать (изменить), воспользовавшись пунктом Параметры Excel при
создании новых книг (рис. 21). Количество листов в уже созданной
книге тоже можно изменить. Вставить лист удобно с использованием комбинации функциональных клавиш Shift+F11 или через контекстное меню.
Листы служат для организации и анализа данных. Можно вводить и изменять данные одновременно на нескольких листах, а также выполнять вычисления на основе данных из нескольких листов.
Лист – основной документ, используемый в MS Excel для хранения и обработки данных. Он может также называться электронной
таблицей. Кроме электронных таблиц могут существовать также
специально организованные листы диаграмм, макросов, диалоговых окон и т. п. Такие листы, как правило, генерируются системой
автоматически по мере возникновения потребности. Листы объединяются в книгу. Каждая книга Excel имеет собственное имя и рассматривается операционной системой как самостоятельный файл.
Обычный лист MS Excel состоит из ячеек, образующих строки
Рис. 21. Изменение наиболее часто используемых параметров Excel
105
и столбцы. Листы объединены в книгу. В Microsoft Excel в качестве
базы данных можно использовать список.
Список — набор строк таблицы, содержащей связанные данные, например, база данных счетов или набор адресов и телефонов
клиентов. Список может использоваться как база данных (совокупность связанных между собой таблиц), в которой строки выступают в качестве записей, а столбцы являются полями. Первая строка
списка при этом содержит названия столбцов.
При выполнении обычных операций с данными, например, при
поиске, сортировке или обработке данных, списки автоматически
распознаются как базы данных.
Выделяются следующие элементы списка:
– запись (отдельная строка);
– поле (отдельный столбец);
– строка заголовков (первая строка списка);
– имена полей (имя колонки в первой строке списка).
Диапазон базы данных – это область, где хранятся данные списка. Связанные друг с другом данные записываются в отдельные
строки. Каждому столбцу соответствует свое поле списка с уникальным именем поля. Правила для определения местоположения
списка:
– если, какому-либо диапазону ячеек на текущем листе присвоено имя «База_данных», Excel будет считать этот диапазон списком,
– если перед выбором команды, в меню Данные выделен диапазон ячеек, то он будет воспринят как список.
Пусть некоторая ячейка внутри списка активна. Excel определит
базу данных следующим образом. Будет сделана попытка найти самую верхнюю строку, содержащую текст. В случае успеха эта строка станет строкой заголовков, а все соседние непустые строки под
заголовками будут рассмотрены как список. Если текстовая строка
не найдена, в качестве списка будут выделены все соседние непустые ячейки вокруг активной.
Диапазон критериев– специально организованная область на
рабочем листе (на том, на котором находится список), где задаются
критерии поиска информации, здесь указываются имена полей и
отводится область для записи условий отбора.
Диапазон для извлечения– область, в которую копируют выбранные из списка данные. Диапазон для извлечения может быть
ограниченным и неограниченным. Ограниченный диапазон для
извлечения– диапазон, для которого указано максимально допустимое количество строк. Чтобы задать такой диапазон, следует в
106
какой-либо строке перечислить необходимые имена полей, а затем
выделить эту строку и нужное количество пустых строк под ней.
Неограниченный диапазон для извлечения – диапазон, содержащий только строку необходимых имен полей.
4.2. Ввод данных и ввод имен полей
В первой строке списка (строке заголовка) необходимо определить имена полей. Имена полей должны удовлетворять следующим
требованиям:
– длина имени не должна превышать 255 символов;
– нельзя вставлять пустую строку между строкой заголовков
или ячейками данных;
– имена должны быть уникальными.
Для удобства просмотра можно зафиксировать строку с именами
полей, так чтобы строка заголовков всегда оставалась видимой. Для
этого нужно опустить маркер разделения окна по вертикали (он находится над вертикальной полосой прокрутки) под строку заголовков. Или воспользоваться командой Вид\Закрепить области. Для
отмены закрепления существует команда Вид\Разделить.
4.3. Сортировка данных
Для выполнения сортировки списка, нужно выделить соответствующий диапазон ячеек (можно выделить весь список со строкой
заголовка, а можно выделить список, не выделяя строку заголовка), выбрать команду Данные\Сортировка. В появившемся окне задаются ключи сортировки, порядок сортировки (рис. 22). Порядок
Рис. 22. Сортировка
107
Рис. 23. Настраиваемый список
сортировки может быть по возрастанию «От А до Я», по убыванию
«От Я до А» и в особом порядке «Настраиваемый список». Можно
выполнять сортировку списка по любому количеству полей, используя кнопку Добавить уровень.
Чтобы воспользоваться собственным порядком сортировки, его
нужно предварительно создать. Для этого:
– с помощью команды Данные\Сортировка вызвать окно Сортировка;
– Порядок выбрать Настраиваемый список (рис. 23);
– в поле Элементы списка ввести элементы, разделяя их нажатием клавиши Enter;
– после ввода всех элементов нажать кнопку Добавить.
4.4. Автофильтр
Автофильтр выводит информацию на рабочем листе, при этом
записи, не удовлетворяющие некому заданному критерию, скрыты.
Чтобы включить автофильтр, нужно воспользоваться командой
Данные\Фильтр. Excel выведет кнопки со стрелками рядом с каждым заголовком столбца (рис. 24).
108
Рис. 24. Вид списка при включенном автофильтре
Чтобы выключить автофильтр, нужно снова воспользоваться командой Данные\Фильтр.
4.5. Расширенный фильтр
Расширенный фильтр является более гибким средством отбора
записей из БД, чем автофильтр и позволяет задавать сложные условия отбора записей. Использование расширенного фильтра предполагает наличие диапазона критериев (условий). Диапазон критериев удобнее располагать над списком. Диапазон критериев должен
состоять, по крайней мере, из двух строк. В верхней строке указываются имена полей, в последующих строках – условия отбора.
Чтобы воспользоваться расширенным фильтром, нужно воспользоваться командой Данные\Дополнительно. На экране появится диалоговое окно (рис. 25).
В элементе управления Исходный диапазон нужно указать диапазон, в котором размещается список. В элементе управления Диапазон условий– диапазон критериев.
Рис. 25. Использование расширенного фильтра
109
Флажок Только уникальные записи позволяет исключить повторения.
Когда список фильтруется на месте, не удовлетворяющие критерию строки скрываются. Чтобы вновь их отобразить, необходимо
воспользоваться командой Данные\Очистить.
4.5.1. Задание условий
с использованием логической операции ИЛИ
Чтобы связать условия в диапазоне критериев логической операцией ИЛИ, нужно эти условия расположить в разных строках (см.
рис. 26–27).
4.5.2. Задание условий
с использованием логической операции И
Пусть необходимо создать критерий отбора записей с использованием логической операции И. Для этого условия в диапазоне критериев нужно расположить в одной строке (см. рис. 28–30).
Рис. 26. Пример использования операции ИЛИ в расширенном фильтре:
отобрать записи о людях с именем Сергей или с отчеством Иванович
Рис. 27. Пример использования операции ИЛИ в расширенном фильтре:
получить информацию о людях, чьи фамилии
начинаются либо на букву А, либо на Б, либо на В
110
Рис. 28. Пример использования операции И в расширенном фильтре:
отобразить информацию о сотрудниках с именем Сергей,
работающих в ПФО
Рис. 29. Пример использования операции И в расширенном фильтре:
найти информацию о сотрудниках ПФО,
родившихся после 01.01.1965 года
Рис. 30. Пример использования операции И в расширенном фильтре: найти сотрудников, дата рождения которых находится
в промежутке с 01.01.1965 года по 01.01.1975 года включительно
4.5.3. Задание условий с одновременным
использованием логических операций И и ИЛИ
Расширенный фильтр позволяет задавать условия отбора записей с одновременным использованием логических операций И
и ИЛИ. На рисунке 31 диапазон критериев задает следующее усло111
Рис. 31. Одновременное использование логических операций И и ИЛИ
в расширенном фильтре
вие: выбрать из списка записи о сотрудниках ПФО с фамилиями на
А и о сотрудниках бухгалтерии с фамилиями на Б и на В.
4.5.4. Использование вычисляемых условий
Вычисляемые условия отличаются от обычных условий сравнения тем, что позволяют использовать значения, возвращаемые формулой.
Правила применения вычисляемых условий:
– заголовок над вычисляемым условием должен отличаться от
заголовка любого из столбцов списка;
– ссылки на ячейки, находящиеся вне списка, должны быть абсолютными;
– ссылки на ячейки в списке должны быть относительными (возможны исключения).
На рис. 32 приведен пример использования в расширенном фильтре вычисляемого условия. Необходимо получить записи о людях,
родившихся в период с 01.01.1965 года по 01.01.1975 года.
Рис. 32. Пример использования вычисляемого условия в расширенном фильтре
112
4.6. Анализ списка
с помощью подведения промежуточных итогов
Команда Данные\Промежуточный итог может быть использована для получения различной итоговой информации. Прежде, чем
подводить итоги, нужно обязательно отсортировать список соответствующим образом. Для подведения итогов можно использовать
различные функции: Сумма, Количество знаний, Среднее, Максимум, Минимум, Произведение и другие. Команда Данные\Промежуточный итог создает промежуточные и общие итоги. При выводе промежуточных итогов Excel всегда создает структуру списка;
с помощью символов структуры можно отобразить список с нужным уровнем детализации данных.
Пример. Необходимо подсчитать для каждого отдела предприятия сумму окладов сотрудников. На рис. 33 приведен список, с которым будем работать.
Во-первых, необходимо отсортировать исходный список по полю
Отдел (рис. 34).
Во-вторых, воспользоваться командой Данные\ Промежуточный итог. На экране появиться диалоговое окно Промежуточные
итоги (рис. 35).
В списке При каждом изменении в: указан Отдел. Поскольку
список был отсортирован по полю Отдел, то строки с одинаковым
отделом располагаются непосредственно рядом друг с другом. Как
только происходит изменение в поле отдел, значит, информация о
Рис. 33. Исходный список
113
Рис. 34. Сортировка списка по полю Отдел
Рис. 35. Подсчет сумм окладов сотрудников для каждого отдела
сотрудниках одного отдела закончилась, и далее следуют строки,
касающиеся сотрудников другого отдела.
В списке Операция: можно выбрать операцию, с помощью которой будут подводиться промежуточные и общие итоги.
В списке Добавить итоги по: нужно указать, по какому (каким)
полю (полям) подводить итоги.
Если в списке неоднократно подводятся итоги, то установка
флажка Заменить текущие итоги приведет к тому, что итоги полученные ранее будут заменены новыми. В том случае, если этот
флажок сбросить, то каждый раз к предыдущим итогам будут добавляться новые (итоги, полученные ранее, удаляться не будут).
Чтобы каждая группа строк располагалась на отдельной странице для последующей печати, нужно установить флажок Конец
страницы между группами.
114
Рис. 36. Промежуточные и общие итоги расположены под данными
Рис. 37. Промежуточные и общие итоги расположены над данными
Если установлен флажок Итоги под данными, то промежуточные и общие итоги будут расположены под данными (рис. 36), а если
этот флажок сброшен– то над данными (рис. 37).
Чтобы убрать все итоги, нужно вызвать окно Промежуточные
итоги командой Данные\ Промежуточный итог и воспользоваться
кнопкой Убрать все.
4.7. Функции для анализа списка
Функции для анализа списка – это функции, возвращающие информацию об элементах списка, которые удовлетворяют некоторым
условиям.
Функции СЧЕТЕСЛИ и СУММЕСЛИ предназначены для работы со списками. Они проще в использовании, поскольку позволяют
115
Рис. 38. Использование функции СУММЕСЛИ
задавать условия непосредственно в формуле. Но в этих функциях
можно использовать только простые условия сравнения.
Функции СЧЕТЕСЛИ имеет синтаксис
=СЧЕТЕСЛИ (диапазон; условие).
Аргумент диапазон задает диапазон, в котором подсчитывается
количество значений, удовлетворяющих критерию. Критерий задается вторым аргументом условие, представляющим собой текстовое
значение. Эта функция относится к категории статических функций.
Функция СУММЕСЛИ имеет синтаксис
= СУММЕСЛИ (диапазон; условие; диапазон_суммирования).
Первые два аргумента диапазон и условие используются так же,
как и в функции СЧЕТЕСЛИ. Аргумент диапазон_суммирования
задает диапазон суммируемых значений. Функция относится к категории математических.
Пример. Пусть необходимо подсчитать сумму окладов всех сотрудников с именем Сергей (рис. 38).
4.8. Функции баз данных
Функции баз данных имеют обобщенное название Д-функции.
Д-функции оперируют только с элементами диапазона, которые
удовлетворяют заданным условиям.
У всех Д-функций один и тот же синтаксис:
=Дфункция (база_данных; поле; критерий).
116
Аргумент база_данных задает весь список, а не отдельный столбец. Второй аргумент поле определяет столбец, в котором производятся вычисления (суммирование, усреднение и т. п.). Аргумент
критерий задает диапазон критериев. Диапазон критериев формируется так же, как при использовании расширенного фильтра.
В табл. 13 приведено краткое описание функций баз данных.
Таблица 13
Функции баз данных
Функция
Описание
ДСРЗНАЧ
Вычисляет среднее значение в столбце списка или
базы данных среди значений, удовлетворяющих заданным условиям
БСЧЕТ
Подсчитывает количество ячеек, содержащих числа, в столбце списка или базы данных среди записей, удовлетворяющих заданным условиям
БСЧЕТА
Подсчитывает все непустые ячейки, которые удовлетворяют заданным условиям
БИЗВЛЕЧЬ
Извлекает отдельное значение, которое удовлетворяет заданным условиям
ДМАКС
Возвращает наибольшее число, которое удовлетворяет заданным условиям
ДМИН
Возвращает наименьшее число, которое удовлетворяет заданным условиям
БДПРОИЗВЕДЕН
Перемножает значения, которые удовлетворяют заданным условиям
БДСУММ
Суммирует числа, которые удовлетворяют заданным условиям
ДСТАНДОТКЛ
Оценивает стандартное отклонение на основе выборки из генеральной совокупности
ДСТАНДОТКЛП
Вычисляет стандартное отклонение генеральной
совокупности
БДДИСП
Оценивает дисперсию генеральной совокупности
по выборке
БДДИСПП
Вычисляет дисперсию генеральной совокупности
117
Рис. 39. Пример использования функции баз данных
Пример. Необходимо вычислить минимальный оклад у работников ПФО с именем Николай. На рис. 39 продемонстрировано решение этой задачи.
4.9. Проверка вводимых значений
MS Excel предлагает специальное средство, позволяющее проверить, удовлетворяют ли заданным условиям вводимые в список
значения. Проверке подвергаются только значения, вводимые пользователем непосредственно в ячейки. Поэтому список может содержать некорректные данные, если они оказались там, в результате
операций копирования и вставки.
Чтобы задать условия проверки данных, нужно выделить диапазон
ячеек, к которому должны применяться эти условия, затем воспользоваться командой Данные\Проверка данных. На экране появится диалоговое окно Проверка вводимых значений, содержащее три вкладки:
Параметры, Сообщение для ввода, Сообщение об ошибке.
4.9.1. Задание типа данных и допустимых значений
Вкладка Параметры позволяет задать тип и интервал значений,
которые разрешается вводить. На рис. 40 приведен пример определения типа и интервала вводимых значений.
Чтобы задать список допустимых значений, его нужно сначала
сформировать на рабочем листе, а потом, в раскрывающемся списке
118
Рис. 40. Пример определения типа и интервала вводимых значений
Рис. 41. Пример задания списка допустимых значений
119
Тип данных выбрать вариант Список (рис. 41) и в поле Источник
указать диапазон, в котором хранится список допустимых значений.
Чтобы для проверки данных Excel использовал формулу, в раскрывающемся списке Тип данных нужно выбрать вариант Другой и
затем ввести нужное выражение в поле Формула.
4.9.2. Сообщение для ввода
Чтобы задать подсказку, которую Excel будет выводить при вводе
значений в заданный диапазон, в окне Проверка вводимых значений нужно воспользоваться вкладкой Сообщение для ввода. Здесь
можно ввести заголовок и текст сообщения (рис. 42). Когда проверяемая ячейка будет выделена, это сообщение появится рядом с ней
как примечание.
4.9.3. Задание сообщения об ошибке
Если в проверяемую ячейку введено неправильное значение,
Excel выводит стандартное сообщение об ошибке и предлагает повторить или отменить ввод. Вместо стандартного сообщения можно
задать пользовательское. Для этого на вкладке Сообщение об ошибке
Рис. 42. Пример задания сообщения для ввода
120
Рис. 43. Задание сообщения об ошибке
(рис. 43) диалогового окна Проверка вводимых значений нужно ввести заголовок и текст сообщения.
Кроме того, в раскрывающемся списке Вид можно выбрать тип
сообщения об ошибке:
– Останов;
– Предупреждение;
– Сообщение.
Эти три варианта отличаются значками, которые выводятся рядом с текстом сообщения, а также набором кнопок.
5. Рекомендуемая методика выполнения
учебной практики В БАКАЛАВРИАТЕ
5.1. Варианты индивидуальных заданий на выполнение учебной
практики по работе со списками в MS Excel
В соответствии с вариантом выберите из табл. 14 предметную
область. Создайте на отдельном листе список, который должен содержать не менее 60-80 записей. Затем над созданным списком необходимо выполнить следующие действия:
– сортировку;
– поиск информации с помощью автофильтра;
121
Таблица 14
Предметные области
№
Предметная область
Пояснения
1–4
Отдел кадров (Фамилия, Имя, Отчество,
Отдел, Оклад, Пол, Дата рождения, Возраст, Дата приема на работу)
Поле Возраст необходимо рассчитывать по формуле
5–8
Деканат (Фамилия, Имя, Отчество, Дата
рождения, Группа, Факультет, Предмет,
Дата сдачи экзамена, Оценка)
Значения поля
Оценка: Отлично,
Хорошо и т. д.
Нагрузка преподавателя (ФИО, Ученая
степень, Должность, Кафедра, Название
9–12 предмета, Специальность, Группа, Факультет, Вид занятия, Количество часов)
Значения поля Вид
занятия: лекции,
лабораторные работы, курсовая работа
и т. д.
Продажи (Менеджер, Клиент, Вид сделки,
13–16 Товар, Количество, Цена, Сумма, Дата)
Значения поля Вид
сделки: поставка,
продажа
Поставки (Дата поставки, Поставщик, Количество поставленной продукции, Способ
перевозки, Транспортные издержки на
17–20 единицу товара, Цена единицы продукции
без транспортных издержек, Стоимость
перевозимого товара, Общие транспортные
расходы)
Значения поля Способ перевозки: ж/д.,
самолет и т. п.
Поле Общие транспортные расходы
необходимо рассчитывать по формуле
– поиск информации с помощью расширенного фильтра;
– подведение итогов;
– анализ списка с помощью функций для анализа списка;
– проверку вводимых значений.
Каждое задание выполнять на отдельном листе; листы именовать
в соответствии с выполняемым заданием (например, «Автофильтр»,
«Сортировка в особом порядке» и т. п.). Для этого потребуется копировать список на нужное количество листов.
Формулировка заданий для поиска информации с помощью автофильтра и расширенного фильтра, а также для анализа списка
с помощью функций дана в общем виде. Например: «Найти всех сотрудников с фамилией на букву Буква». При решении задачи вместо слова Буква нужно подставить конкретное значение в соответствии с данными в списке.
1. Сортировка (табл. 15). Это задание состоит из двух пунктов:
1) сортировка по 4-м и более полям и 2) сортировка в особом порядке.
122
Таблица 15
Сортировка
№
Сортировка по 4-м и более полям
Сортировка
в особом порядке
1
Оклад, Фамилия, Имя, Отчество, Отдел
Возраст
2
Фамилия, Имя, Отчество, Дата рождения
3
Отдел, Фамилия, Имя, Отчество
4
Дата рождения, Фамилия, Имя, Отчество
Отдел
5
Фамилия, Имя, Отчество, Дата рождения,
Факультет
Факультет
6
Факультет, Предмет, Оценка, Группа, Фамилия, Имя, Отчество
Оценка
7
Предмет, Дата сдачи экзамена, Фамилия, Имя,
Отчество
Предмет
8
Предмет, Оценка, Фамилия, Имя, Отчество
9
Вид занятия, Название предмета, Факультет,
Группа, ФИО
10
Кафедра, Должность, Ученая степень, ФИО
11
Кафедра, ФИО, Факультет, Группа
12
Название предмета, Кафедра, Должность, Ученая степень, ФИО
13
Дата, Менеджер, Товар, Клиент, Количество
Товар
14
Менеджер, Клиент, Товар, Количество
Товар
Отдел
Фамилия
Группа
Название
предмета
Ученая степень
Должность
Вид занятия
15
Клиент, Менеджер, Товар, Дата
16
Товар, Менеджер, Клиент, Сумма
Менеджер
Клиент
17
Дата поставки, Способ перевозки, Поставщик,
Общие транспортные расходы, Количество поставленной продукции
Поставщик
18
Поставщик, Способ перевозки, Стоимость перевозимого товара, Дата поставки
Способ перевозки
19
Способ перевозки, Поставщик, Дата поставки,
Общие транспортные расходы
Поставщик
20
Поставщик, Способ перевозки, Дата поставки,
Транспортные издержки на единицу товара
Способ перевозки
123
Во втором столбце таблицы указаны поля, по которым нужно осуществить сортировку. В третьем столбце указано поле, для которого
нужно осуществлять сортировку в особом порядке. Порядок сортировки задать самостоятельно, но этот порядок должен отличаться
от порядка «по убыванию» и «по возрастанию».
2. Автофильтр (табл. 16).
Таблица 16
Автофильтр
№
Запрос
1
Получить информацию о сотрудниках двух конкретных отделов,
родившихся в период [Дата1; Дата2] и принятых на работу позднее
даты Дата3
2
Определить, есть ли в отделах Отдел1 и Отдел2 мужчины, размеры
окладов которых относятся к пяти наибольшим на всем предприятии
3
Получить информацию о мужчинах, имя которых начинается на
букву Буква, отчество– «Иванович», с окладом ниже значения
Оклад
4
Получить информацию о женщинах, фамилии которых заканчиваются на «их» или «ко», в возрасте от 35 до 40 лет, работающих
либо в отделе Отдел1, либо в отделе Отдел2
5
Отобразить информацию о студентах групп Группа1 и Группа2 по
предмету Предмет с оценками Хорошо и Отлично
6
Найти информацию о студентах, сдавших экзамены по предметам
Предмет1 и Предмет2 на оценку Отлично либо раньше даты Дата1,
либо позже даты Дата2
7
Найти информацию о студентах групп Группа1 и Группа2, сдавших экзамен по предмету Предмет либо на оценку Неудовлетворительно, либо на оценку Отлично
8
Найти студентов– отличников с двух факультетов Факультет1
и Факультет2, родившихся в период [Дата1; Дата2]
9
Определить, читают ли лекции по предмету Предмет на факультетах Факультет1 и Факультет2 профессора
10
Определить, в каких группах читает лекции и ведет лабораторные
работы преподаватель Преподаватель
11
Найти всех преподавателей с кафедры Кафедра, которые ведут
лабораторные работы и практические занятия в группах Группа1
и Группа2
124
Окончание табл. 16
№
Запрос
12
Найти информацию о доцентах и ассистентах с фамилией Фамилия, которые проводят занятия по предмету Предмет на факультетах Факультет1 и Факультет2
13
Найти информацию о деятельности менеджере Менеджер в период
[Дата1; Дата2]
14
Определить 4 самые крупные сделки за последний месяц
15
Определить клиентов, покупающих или поставляющих товары
Товар1 и Товар2 в количестве больше Количество
16
Найти информацию, связанную с покупкой или продажей товаров
Товар1 и Товар2 клиентом Клиент на сумму Сумма и выше
17
Найти информацию о поставках от поставщика Поставщик в период с Дата1 по Дата2
18
Получить информацию о поставках от поставщика Поставщик
способом перевозки Способ_перевозки после даты Дата
19
Определить, какие поставщики использовали способы перевозки
Способ_перевозки1 и Способ_перевозки2 с общими транспортными
расходами меньше Сумма
20
Определить, какими способами перевозки поставлялся товар от поставщиков Поставщик1 и Поставщик2 в период с Дата1 по Дата2
3. Расширенный фильтр (табл. 17). При формировании некоторых критериев отбора следует использовать вычисляемые условия.
4. Подведение промежуточных итогов (табл. 18). Итоги во многих вариантах нужно проводить в несколько этапов. При этом заменять текущие итоги не нужно.
5. Функции для анализа списка (табл. 19).
6. Проверка вводимых значений (табл. 20). В таблице указано
поле, для которого требуется задать проверку водимых значений.
В некоторых вариантах даны рекомендации для реализации заданий. В других нужно самостоятельно определить допустимые значения для указанного поля.
При выполнении задания, необходимо зафиксировать строку
с именами полей, чтобы строка заголовков всегда оставалась видимой.
При вводе информации в список лучше воспользоваться наиболее простым способом ввода информации в список – автоматически
создаваемой формой данных.
125
Таблица 17
Расширенный фильтр
№
Запрос
1
Найти информацию о мужчинах из отдела Отдел1 в возрасте от
Возраст1 и Возраст2 и о женщинах из отдела Отдел2 в возрасте от
Возраст3 до Возраст4
2
Определить, принимались ли на работу в отделы Отдел1 и Отдел2
несовершеннолетние
3
Найти женщин из отдела Отдел1, родившихся в период [Дата1;
Дата2], и мужчины из отдела Отдел2, родившихся в период [Дата3;
Дата4]
4
Найти работников отделов Отдел1 и Отдел2 с фамилиями, начинающимися на буквы Буква1 и Буква2, и окладами выше среднего
оклада на предприятии
5
Определить студентов факультетов Факультет1 и Факультет2,
сдавших экзамены по предмету Предмет на оценки Удовлетворительно или Хорошо
6
Найти информацию о студенте Фамилия, сдавшим экзамен по
предмету Предмет на оценку выше средней оценки по этому предмету по вузу
7
Найти информацию о студентах факультетов Факультет1 и Факультет1, сдавших экзамены в период с Дата1 по Дата2
8
Найти информацию о студентах в возрасте от Возраст1 до Возраст2,
сдавших экзамены по предметам Предмет1 и Предмет2 на оценку
Отлично
9
Найти информацию о доцентах и ассистентах кафедр Кафедра1
и Кафедра2, которые проводят практические занятия и лабораторные работы на факультетах Факультет1 и Факультет2
10
Найти дисциплины, изучаемые на факультете Факультет с минимальным количеством часов, отводимых на практические задания
Отобразить лекционные курсы, которые обеспечивает кафедра
11 Кафедра, на которые отводится количество часов больше среднего
количества часов, отводимых на лекционный курс
Найти дисциплины, изучаемые на факультетах Факультет1
12 и Факультет2 с максимальным количеством часов, отводимых
на практические задания
13
126
Найти информацию о деятельности менеджера Менеджер1 по товару Товар1 и Менеджера2 по товару Товар2 в период [Дата1; Дата2]
Окончание табл. 17
№
Запрос
14
Отобразить информацию о сделках, проведенных менеджером Менеджер, с суммой, превышающей среднюю сумму сделки
15
Найти поставки от клиентов Клиент1 и Клиент2 на суммы, равные
средней сумме поставки +N рублей или -N рублей
Отобразить информацию о сделках за период с Даты1 по Дата2,
проведенных менеджерами Менеджер1, Менеджер2 и Менеджер3
16
по товарам Товар1, Товар2 и Товар3 на сумму, превышающую
Сумма
Найти поставки от поставщиков Поставшик1, Поставшик2 и По17 ставшик3 в период от Даты1 до Дата2 на суммы, превышающие
среднюю сумму поставки в 1,2 раза
Найти поставки способами перевозки Способ_первозки1 и Способ_перевозки2 от поставщиков Поставщик1, Поставщик2 и По18
ставщик3 со стоимостью перевозимого товара от Сумма1 до Сумма2
рублей
19
Для каждого способа перевозки в период с Дата1 по Дата2 найти
поставки для соответствующего способа перевозки
Пусть самые крупными поставки являются те, у которых количество поставленной продукции находятся в пределах: максимальное
количество поставленной продукции минус минимальное коли20
чество поставленной продукции. Определить, производились ли
крупные поставки в период с Дата1 по Дата2 способами перевозки
Способ_перевозки1 и Способ_перевозки2
Таблица 18
Подведение промежуточных итогов
№
Задание
1
Определить средний оклад и сумму всех окладов в каждом отделе
2
Определить количество и средний возраст сотрудников в каждом
отделе
3
Определить количество мужчин и женщин на предприятии и средний оклад мужчин и женщин
4
Определить минимальный и максимальный оклад в каждом отделе
5
Определить среднюю оценку в каждой группе по каждому предмету
127
Окончание табл. 18
№
Задание
6
Определить количество студентов в каждой группе и на каждом
факультете
7
Определить количество экзаменов, сданных каждым студентом,
и средний балл студента
8
Определить, сколько оценок Отлично, Хорошо, Удовлетворительно
и Неудовлетворительно в каждой групп по каждому предмету
9
Определить, сколько часов отводится на каждый предмет в каждой
группе
10
Определить, сколько сотрудников на каждой кафедре и сколько на
каждой кафедре ассистентов, доцентов и профессоров
11
Определить общую нагрузку в часах и нагрузку по видам занятий
для каждого преподавателя
12
Определить, сколько предметов ведет каждый преподаватель,
и подсчитать его общую нагрузку в часах
Определить, на какую сумму каждый менеджер провел сделок
13 и на какую сумму каждый менеджер провел сделок с каждым
клиентом
14
Определить общую сумму сделок каждого менеджера, а также сумму поставок и продаж, проведенных каждым менеджером
15 Определить, сколько каждого товара поставлено и отпущено
16
Определить, какое количество товара поставил и закупил каждый
клиент
Определить общее количество поставленной продукции от каждого
17 поставщика, а также количество поставленной продукции каждым
способом перевозки
18
Определить количество поставленной продукции каждым способом
перевозки и среднюю стоимость транспортных расходов
19
Определить транспортные расходы для каждого способа перевозки,
а также транспортные расходы каждого поставщика
Определить общую стоимость перевозимого товара от каждого
20 поставщика и стоимость перевозимого товара каждым способом
перевозки
128
Таблица 19
Функции для анализа списка
№
Задание
1
Подсчитать количество сотрудников отдела Отдел
2
Подсчитать средний оклад мужчин старше 50 лет
3
Подсчитать минимальный оклад у женщин, работающих в отделе
Отдел
4
Подсчитать количество человек, принятых на работу после даты
Дата
5
Подсчитать количество студентов, обучающихся на факультете
Факультет
6
Подсчитать средний балл студента Фамилия по всем предметам
7
Подсчитать, сколько студентов группы Группа по предмету
Предмет оценку Оценка
8
Подсчитать средний балл в группе Группа по предмету Предмет
9
Подсчитать, какой объем времени отводится преподавателю
Преподаватель на проведение курсовых работ
10 Подсчитать, сколько курсовых работ у группы Группа
11 Подсчитать общую нагрузку преподавателя Преподаватель
12
Определить, сколько лекционных курсов у преподавателя Преподаватель
13
Определить максимальную цену, по которой был продан товар
Товар
14
Определить, на какую сумму был поставлен товар Товар от клиента
Клиент
15
Определить, на какую сумму был отпущен товар Товар клиенту
Клиент
16 Определить среднюю цену, по которой поставлялся товар Товар
17
Определить максимальную стоимость товара, перевозимого от поставщика Поставщик
18
Определить общую стоимость товара, перевозимого от поставщика
Поставщик способом перевозки Способ_перевозки
19
Определить среднюю стоимость транспортных расходов для поставщика Поставщик
20
Определить среднюю стоимость транспортных расходов для способа перевозки Способ_перевозки
129
Таблица 20
Проверка вводимых значений
№
Поле
1
Отдел: список значений
2
Пол: список значений
3
Дата рождения
4
Оклад: неотрицательное число
5
Факультет: список значений
6
Оценка: список значений
7
Дата сдачи экзамена
Вид сообщения об ошибке
Останов
Предупреждение
Сообщение
Останов
Предупреждение
Сообщение
Останов
8
Дата рождения
9
Ученая степень: список значений
Предупреждение
10
Должность: список значений
Останов
11
Факультет: список значений
Предупреждение
12
Вид занятий: список значений
13
Менеджер: список значений
Останов
14
Вид сделки: список значений
Предупреждение
15
Количество
16
Дата
17
Способ перевозки: список значений
18
Количество поставленной продукции
19
Дата поставки
20
Общие транспортные расходы
Сообщение
Сообщение
Сообщение
Останов
Предупреждение
Сообщение
Останов
Предупреждение
5.2. Пример получения индивидуального задания
Предположим, вы записаны под номером 5 в списке преподавателя, тогда из табл. 2 вы должны выбрать: № 5; Деканат (Фамилия,
Имя, Отчество, Дата рождения, Группа, Факультет, Предмет, Дата
сдачи экзамена, Оценка); Значения поля Оценка: Отлично, Хорошо
и т. д.
Сортировка состоит из двух заданий: сортировка по 4-м и более
полям, сортировка в особом порядке. Поэтому из табл. 3 сначала вы130
бирать задание № 5 для сортировки по 4-м и более полям: Фамилия,
Имя, Отчество, Дата рождения, Факультет, а затем задание № 5 для
сортировки в особом порядке: Факультет.
Для поиска информации с помощью автофильтра из табл. 4 выбрать запрос №5: Отобразить информацию о студентах групп Группа1 и Группа2 по предмету Предмет с оценками Хорошо и Отлично.
Для поиска информации с помощью расширенного фильтра из
табл. 5 выбрать запрос № 5: Найти информацию о студентах факультетов Факультет1 и Факультет2, сдавших по предмету Предмет на оценки Удовлетворительно или Хорошо.
Для подведения промежуточных итогов из табл. 6 выбрать задание №5: Определить среднюю оценку в каждой группе по каждому
предмету.
Для анализа списка с помощью функций из табл. 7 выбрать задание №5: Подсчитать количество студентов, обучающихся на факультете Факультет.
Для проверки вводимых значений из табл. 8 выбрать поле и вид
сообщения об ошибке №5: Факультет: список значений; Предупреждение.
131
ПРИЛОЖЕНИЕ M. БЛАНК ЗАДАНИЯ
НА ПРОХОЖДЕНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
В БАКАЛАВРИАТЕ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Санкт-Петербургский государственный университет
аэрокосмического приборостроения»
Кафедра информационных технологий предпринимательства
УТВЕРЖДАЮ
Руководитель практики от ГУАП
Доц. к.т.н.
А. М. Смирнов
ЗАДАНИЕ
на учебную практику в бакалавриате
Направление подготовки: 09.03.03 Прикладная информатика
(38.03.05 Бизнес-информатика)
Тема задания на практику:
Работа с электронными таблицами MS Excel
Выдано студенту группы
8726
Б. Л. Леонову
Место прохождения практики
СПБ ГУАП,
улица Ленсовета д. 15,
аудитория 24-16
Начало практики:
ХХ июня 201_ года
Окончание практики: ХХ июля 201_ года
Срок представления отчета
Х Х и ю л я 2 01_ г од а Санкт-Петербург 201_
132
Вариант №______
Предметная область:___________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Сортировка по 4-м и более полям:__________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Сортировка в особом порядке:____________________________
Автофильтр. Запрос:___________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Расширенный фильтр. Запрос:___________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Подведение промежуточных итогов. Задание:________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Функции для анализа списка. Задание:______________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Проверка вводимых значений. Поле: ________________________
Вид сообщения об ошибке:_____________
Задание принял
к исполнению студент
группы № 8726
Б. Л. Леонов
подпись, дата
инициалы, фамилия
133
ПРИЛОЖЕНИЕ N. БЛАНК ЗАДАНИЯ НА ПРОХОЖДЕНИЕ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ В БАКАЛАВРИАТЕ
ПРИКЛАДНОЙ ИНФОРМАТИКИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Санкт-Петербургский государственный университет
аэрокосмического приборостроения»
Кафедра информационных технологий предпринимательства
УТВЕРЖДАЮ
Руководитель практики
от ГУАП
Доц. к.т.н.
В. Ф. Варфоломеев
СОГЛАСОВАНО
Руководитель практики
от профильной организации
Вед. инженер
Н. М. Сидоренко
ЗАДАНИЕ
на производственную практику в бакалавриате
Направление подготовки: 09.03.03 Прикладная информатика
Тема задания на практику:
Изучение возможности выбора объекта и предмета исследования
в выпускной квалификационной работе
Выдано студенту
группы
8326
Т. А. Максимовой
Место прохождения практикиСПИИРАН
199178, Россия, Санкт-Петербург,14 линия, дом 39
Начало практики:ХХ июня 201_ года
Окончание практики: ХХ июля 201_ года
Срок представления отчетаХХ июля 201_ года
Санкт-Петербург 201_
134
В процессе прохождения практики студент должен:
– провести обследование организации, выявить информационные потребности пользователей, сформировать требования к информационной системе;
– собирать детальную информацию для формализации требований пользователей;
– ознакомиться с методами эксплуатации и сопровождения информационных систем и сервисов;
– обосновывать выбор проектных решений по видам обеспечения информационных систем;
– произвести оценку экономических затрат и рисков при создании информационных систем;
– выполнить анализ рынка программно-технических средств,
информационных продуктов и услуг для создания и модификации
информационных систем;
– подготовить обзор научной литературы и электронных информационно-образовательных ресурсов для профессиональной деятельности.
Задание приняла
к исполнению студентка
группы № 8726
Т. А. Максимова
подпись, дата
инициалы, фамилия
135
ПРИЛОЖЕНИЕ P. БЛАНК ЗАДАНИЯ
НА ПРОХОЖДЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
(НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА)
В БАКАЛАВРИАТЕ ПРИКЛАДНОЙ ИНФОРМАТИКИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Санкт-Петербургский государственный университет
аэрокосмического приборостроения»
Кафедра информационных технологий предпринимательства
УТВЕРЖДАЮ
Руководитель практики
от ГУАП
Доц. к.т.н.
СОГЛАСОВАНО
Руководитель практики
от профильной организации
Вед. инженер
В. П. Павлов
Т. М. Марченко
ЗАДАНИЕ
на производственную практику (научно-исследовательская работа)
в бакалавриате
Направление подготовки: 09.03.03 Прикладная информатика
Тема задания на практику:
Сбор, анализ и обобщение научного материала, разработка
научных предложений и научных идей
для подготовки выпускной квалификационной работы
Выдано студентке группы 8526
Место прохождения
практики
Начало практики:
Окончание практики:
Срок представления
отчета
СПИИРАН
199178, Россия, Санкт-Петербург,
14 линия, дом 39
ХХ июня 201_ года
ХХ июля 201_ года
ХХ июля 201_ года
Санкт-Петербург 201_
136
В. М. Новиковой
В процессе прохождения практики студент должен:
– провести обследование организаций, выявить информационные потребности пользователей, сформировать требования к информационной системе;
– собрать детальную информацию для формализации требований пользователей заказчика;
– получить навыки эксплуатации и сопровождения информационных систем и сервисов;
– принять участие в организации ИТ-инфраструктуры предприятия.
Задание приняла
к исполнению студентка
группы № 8526
В. М. Новикова
подпись, дата
инициалы, фамилия
137
ПРИЛОЖЕНИЕ Q. БЛАНК ЗАДАНИЯ НА ПРОХОЖДЕНИЕ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ
В БАКАЛАВРИАТЕ ПРИКЛАДНОЙ ИНФОРМАТИКИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Санкт-Петербургский государственный университет
аэрокосмического приборостроения»
Кафедра информационных технологий предпринимательства
УТВЕРЖДАЮ
Руководитель практики
от ГУАП
Доц. к.т.н.
И. С. Ахромеева
СОГЛАСОВАНО
Руководитель практики
от профильной организации
Нач. отдела
А. С. Ильин
ЗАДАНИЕ
на производственную преддипломную практику в бакалавриате
Направление подготовки: 09.03.03 Прикладная информатика
Тема задания на практику:
Окончательный выбор объекта и предмета исследования
в выпускной квалификационной работе и методов решения
задач разработки
Выдано студенту группы
Место прохождения
практики
Начало практики:
Окончание практики:
Срок представления отчета
8326
ОАО «НИИ Электромера», Россия,
195267, Санкт-Петербург,
пр. Просвещения, д. 85, лит. А
ХХ июня 201_ года
ХХ июля 201_ года
ХХ июля 201_ года
Санкт-Петербург 201_
138
А. С. Гончаренко
В процессе прохождения практики студент должен:
– провести обследование организации, выявить информационные потребности пользователей, сформировать требования к информационной системе;
– разработать и при возможности, внедрить прикладное программное обеспечение;
– спроектировать ИС в соответствии с профилем подготовки;
– задокументировать процессы создания информационных систем на стадиях жизненного цикла;
– выполнить технико-экономическое обоснование принятых решений.
Задание приняла
к исполнению студент
группы № 8526
А. С. Гончаренко
подпись, дата
инициалы, фамилия
139
ПРИЛОЖЕНИЕ R. БЛАНК ЗАДАНИЯ
НА ПРОХОЖДЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
В БАКАЛАВРИАТЕ БИЗНЕС-ИНФОРМАТИКИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Санкт-Петербургский государственный университет
аэрокосмического приборостроения»
Кафедра информационных технологий предпринимательства
УТВЕРЖДАЮ
Руководитель практики
от ГУАП
Доц. к.т.н.
СОГЛАСОВАНО
Руководитель практики
от профильной организации
Вед. инженер
К. Н. Полозова
И. И. Михальчук
ЗАДАНИЕ
на производственную практику в бакалавриате
Направление подготовки: 38.03.05 Бизнес-информатика
Тема задания на практику:
Изучение возможности выбора объекта и предмета исследования
в выпускной квалификационной работе
Выдано студенту группы
8321
Место прохождения практики
К. В. Зайцеву
OAО «ЦНПО «ЛЕНИНЕЦ»
Московский пр, д. 212,
Санкт-Петербург, Россия,
196066
Начало практики в 4 семестре:
ХХ июня 201_ года
Окончание практики в 4 семестре:
ХХ июня 201_ года
Срок представления отчета в 4 семестре:
ХХ июня 201_ года
Начало практики в 6 семестре:
ХХ июня 201_ года
Окончание практики в 6 семестре:
ХХ июня 201_ года
Срок представления отчета в 6 семестре:
Санкт-Петербург 201_
140
В процессе прохождения практики студент должен:
– провести анализ архитектуры предприятия;
– провести обследование деятельности и ИТ-инфраструктуры
предприятия;
– изучить современные стандарты и методики, а также способы
разработки регламентов для организации управления процессами
жизненного цикла ИТ- инфраструктуры предприятия;
– участвовать в организации взаимодействия с клиентами и партнерами в процессе решения задач управления жизненным циклом
ИТ-инфраструктуры предприятия;
– участвовать в организации взаимодействие с клиентами и партнерами в процессе решения задач управления информационной
безопасностью ИТ-инфраструктуры предприятия;
– определить место электронного предприятия на глобальном
рынке; изучить методы формирования потребительской аудитории
предприятия и взаимодействия с потребителями, а также используемые методы организации продаж в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»;
– уточнить используемые на предприятии методы защиты прав
на интеллектуальную собственность;
– изучить используемые на предприятии методы проектирования и внедрения компонентов ИТ-инфраструктуры предприятия,
обеспечивающие достижение стратегических целей и поддержку
бизнес-процессов;
– провести проектирование архитектуры электронного предприятия;
– изучить используемые методы консультирования заказчиков
по рациональному выбору ИС и ИКТ управления бизнесом;
– изучить используемые методы консультирования заказчиков
по рациональному выбору методов и инструментов управления ИТинфраструктурой предприятия».
Задание приняла
к исполнению студент
группы № 8726
В. К. Зайцев
подпись, дата
инициалы, фамилия
141
ПРИЛОЖЕНИЕ S. БЛАНК ЗАДАНИЯ НА ПРОХОЖДЕНИЕ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ
В БАКАЛАВРИАТЕ БИЗНЕС-ИНФОРМАТИКИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Санкт-Петербургский государственный университет
аэрокосмического приборостроения»
Кафедра информационных технологий предпринимательства
УТВЕРЖДАЮ
Руководитель практики
от ГУАП
Доц. к.т.н.
И. С. Ахромеева
СОГЛАСОВАНО
Руководитель практики
от профильной организации
Нач. отдела
А. С. Панин
ЗАДАНИЕ
на производственную преддипломную практику в бакалавриате
Направление подготовки: 38.03.05 Бизнес-информатика
Тема задания на практику:
Окончательный выбор объекта и предмета исследования
в выпускной квалификационной работе
и методов решения задач разработки
Выдано студенту группы
8321
Т. П. Винер
Место прохождения
практики
ОАО «НИИ Электромера», Россия,
195267, Санкт-Петербург,
пр. Просвещения, д. 85, лит. А
Начало практики:
Окончание практики:
Срок представления
отчета
ХХ июня 201_ года
ХХ июля 201_ года
ХХ июля 201_ года
Санкт-Петербург 201_
142
В процессе прохождения практики студент должен:
– провести анализ архитектуры предприятия,
– провести исследования и анализ рынка информационных систем и информационно-коммуникативных технологий;
– предложить варианты выбора рациональных информационных систем и информационно-коммуникативных технологий решения для управления бизнесом;
– провести обследование деятельности и ИТ-инфраструктуры
предприятия;
– выполнить технико-экономическое обоснование проектов
по совершенствованию и регламентацию бизнес-процессов и ИТинфраструктуры предприятия;
– проектировать и внедрять компоненты ИТ-инфраструктуры
предприятия, обеспечивающие достижение стратегических целей и
поддержку бизнес-процессов;
– изучить используемые на предприятии методы планирования
и организации проектной деятельности на основе стандартов управления проектами;
– провести проектирование архитектуры электронного предприятия;
– разработать контент и ИТ-сервисы предприятия, провести обследование организации, выявить информационные потребности пользователей, сформировать требования к информационной системе.
Задание приняла
к исполнению студент
группы № 8321
Т. П. Винер
подпись, дата
инициалы, фамилия
143
ПРИЛОЖЕНИЕ T. БЛАНК ЗАДАНИЯ
НА ПРОХОЖДЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
(НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА) В МАГИСТРАТУРЕ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Санкт-Петербургский государственный университет
аэрокосмического приборостроения»
Кафедра информационных технологий предпринимательства
УТВЕРЖДАЮ
Руководитель практики
от ГУАП
Проф. д.т.н.
П. К. Самойлов
ЗАДАНИЕ
на производственную практику
(научно-исследовательская работа) в магистратуре
Направление подготовки: 09.04.03 Прикладная информатика
Тема задания на практику:
Сбор, анализ и обобщение научного материала, разработка
научных предложений и научных идей для подготовки
магистерской диссертации, подготовка научных публикаций
и выступления с докладами на научных конференциях
Выдано студентке группы
Место прохождения
практики
8726М
В. М. Новиковой
ГУАП
190000, Россия, Санкт-Петербург,
ул. Большая морская д. 67
Начало практики в 1 семестре:
Окончание практики в 1 семестре:
Срок представления отчета в 1 семестре
Начало практики во 2 семестре:
Окончание практики во 2 семестре:
Срок представления отчета во 2 семестре:
Начало практики в 3 семестре:
Окончание практики в 3 семестре:
Срок представления отчета в 3 семестре:
Санкт-Петербург 201_
144
ХХ июня 201_ года
ХХ июля 201_ года
ХХ июля 201_ года
ХХ июня 201_ года
ХХ июля 201_ года
ХХ июля 201_ года
ХХ июня 201_ года
ХХ июля 201_ года
ХХ июля 201_ года
В процессе прохождения практики магистрант должен:
– обучиться действиям в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения;
– воспитывать в себе способность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала;
– получить навыки руководства коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия;
– развивать в себе способность исследовать современные проблемы и методы прикладной информатики и научно-технического развития информационно-коммуникационных технологий;
– формировать у себя способность на практике применять новые
научные принципы и методы исследований;
– развивать в себе способность к профессиональной эксплуатации современного электронного оборудования в соответствии с целями ООП магистратуры;
– учиться ставить и решать прикладные задачи в условиях неопределенности и определять методы и средства их эффективного
решения;
– получить практические навыки проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований;
– сформировать в себе способность исследовать применение различных научных подходов к автоматизации информационных процессов и информатизации предприятий и организаций;
– развивать в себе способность применять современные методы и
инструментальные средства прикладной информатики для автоматизации и информатизации решения прикладных задач различных
классов и создания ИС;
– развивать способность проектировать архитектуру и сервисы
информационных систем предприятий и организаций в прикладной области;
– формировать в себе способность проектировать информационные процессы и системы с использованием инновационных инструментальных средств, адаптировать современные ИКТ к задачам
прикладных ИС;
– сформировать у себя способность принимать эффективные проектные решения в условиях неопределенности и риска.
Задание приняла
к исполнению студент
группы № 8526М
В. М. Новикова
подпись, дата
инициалы, фамилия
145
ПРИЛОЖЕНИЕ U. БЛАНК ЗАДАНИЯ
НА ПРОХОЖДЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
(ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ) ПРАКТИКИ В МАГИСТРАТУРЕ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Санкт-Петербургский государственный университет
аэрокосмического приборостроения»
Кафедра информационных технологий предпринимательства
УТВЕРЖДАЮ
Руководитель практики
от ГУАП
доц., канд. техн. наук
В. А. Смирнов
ЗАДАНИЕ
на педагогическую практику
Методическое и педагогическое обеспечение учебного процесса
по направлению 09.04.03 Прикладная информатика
Выдано студенту группы 8726М
Место прохождения практики
Г. П. Колтону
ГУАП
90000, Россия, Санкт-Петербург,
ул. Большая морская д. 67
Начало практики:
ХХ июня 201_ года
Окончание практики:
ХХ июля 201_ года
Срок представления отчета
ХХ июля 201_ года
Санкт-Петербург 201_
146
В процессе прохождения практики магистрант должен:
– научиться действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения;
– реализовать в себе способность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала»:
– сформировать готовность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач
профессиональной деятельности;
– обеспечить готовность руководить коллективом в сфере своей
профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия;
– сформировать способность к профессиональной эксплуатации
современного электронного оборудования в соответствии с целями
ООП магистратуры;
– сформировать способность ставить и решать прикладные задачи в условиях неопределенности и определять методы и средства их
эффективного решения;
– научиться исследовать применение различных научных подходов к автоматизации информационных процессов и информатизации предприятий и организаций»;
– сформировать у себя способность применять современные методы и инструментальные средства прикладной информатики для
автоматизации и информатизации решения прикладных задач различных классов и создания ИС».
Для достижения целей практики магистрант должен выполнить
следующую работу:
1. Методическая работа
Направление подготовки: 09.03.03 Прикладная информатика.
Дисциплина: Мировые информационные ресурсы.
Разделы дисциплины
Форма
отчетности
1.1 Ознакомление с материально-технической
Материалы
базой кафедры и методическим обеспечением
отчет
учебного процесса
1.2 Ознакомление с нормативными документами Материалы
Института управления качеством образования
в отчет
1.3 Ознакомление с организацией планирования Материалы
и учёта учебной работы на кафедре
в отчет
1.6 Разработка тестовых вопросов по учебной
Комплект
теме для оценивания процесса обучения
тестовых
вопросов
Семестр
2
2
2
2
147
2. Аудиторная работа.
Направление подготовки: 38.03.05 Бизнес-информатика.
Дисциплина: Основы программирования.
Разделы дисциплины
Форма
отчетности
Семестр
2.1
Посещение и анализ лекционных, практических и лабораторных занятий кафедры.
Материалы
в отчет
2
2.5
Проведение лабораторных занятий
В соответствии с расписанием
2
3. Календарный график педагогической практики
Номер
Предмет занятия
семестра недели
Вводное занятие
Разработка индивидуального
задания на педагогическую
практику
16–17
Утверждение зада22–23 ния первой части
практики
2
23–40
Методическая
и аудиторная работа
в семестре
41–42 Защита отчета
Основное содержание работы, выполняемой магистрантом между
консультациями
Уточнение расписания занятий
Выполнение задания по методической работе.
Проведение занятий со студентами в соответствии с расписанием
занятий.
Подготовка отчета
Защита отчета
Задание приняла
к исполнению студент
группы № 8526М
Г. П. Колтун
подпись, дата
148
инициалы, фамилия
ПРИЛОЖЕНИЕ V. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ПО ПРОХОЖДЕНИЮ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
В МАГИСТРАТУРЕ
1. Введение. Цели и задачи учебной практики в магистратуре
Основной целью выполнения учебной практики в магистратуре
является систематизация уже имеющихся у магистрантов знаний
в области эксплуатации информационных систем и комплексов, получение первичных умений и навыков, необходимых в профессиональной деятельности, на конкретных примерах и формирования
набора необходимых общекультурных и общепрофессиональных
компетенций. В процессе прохождения практики студенты знакомятся с работой действующей информационной системы вуза. По
итогам прохождения практики магистранты предлагают систему
мероприятий, предусматривающих разработку состава нового информационно – вычислительного комплекса, а также и технологию
приобретения необходимого оборудования и программных средств.
2. Организация учебной практики в магистратуре
Учебная практика проводится летом после сдачи экзаменов за
второй семестр обучения. Для организации выполнения учебной
практики со стороны кафедры назначается преподаватель, который
является руководителем практики. В течение практики проводятся
одно вводное занятие, консультации, а также защиты отчетов на заключительном этапе практики по расписанию, которое объявляется как на вводном занятии, так и в процессе проведения практики
средствами системы управления обучением.
На первом, вводном, занятии преподаватель проводит экскурсию по помещениям центра информационных технологий, знакомит студентов с его сотрудниками и с номенклатурой служебной
документации, которая регламентирует работу центра. Далее преподаватель составляет список практикантов, который используется для создания индивидуальных заданий на прохождение учебной
практики.
Задание на практику предусматривает оценку затрат на создание информационной системы. Ее состав и конкретное назначение
определяется сочетанием различных позиций табл. 21–26 и фиксируется в задании на прохождение практики приложение W.
149
Номер студента в списке практикантов определяет номер задания студента в табл. 21. На основании своего номера магистрант готовит индивидуальное задание на прохождение учебной практики
(приложение W.) и отправляет его руководителю практики через
систему управления обучением. Опоздание с отправкой задания наказывается штрафными баллами.
После утверждения задания начинается собственно практика.
В процессе ее прохождения и выполнения индивидуального задания на практику обеспечиваются необходимые консультации студента в том числе и с использованием асинхронных обучающих
средств. По ее итогам магистрант должен получить первичные профессиональные умения использования аппаратных и программных
средств информатики; составления требований к персоналу, осуществляющему эксплуатацию корпоративных информационных
систем. Как результат обучения, магистрант должен уметь самостоятельно ставить и решать задачу создания или модернизации и
совершенствования информационной системы, поиска информации
различными методами, обеспечения безопасности эксплуатации
аппаратуры, организации процесса ее настройки и обслуживания.
Дополнительно студент должен получить первичные профессиональные навыки диагностирования, обслуживания и настройки
аппаратуры, оценки работоспособности программных комплексов,
оборудования и программных систем, а также обслуживания и ремонта средств вычислительной техники.
По итогам прохождения практики магистрант готовит отчет.
Он включает в себя:
– обоснование места разрабатываемого нового или модернизированного существующего информационно – вычислительного комплекса в общей структуре объекта автоматизации;
– структуру аппаратной части предлагаемой информационной
системы;
– номенклатуру используемого программного обеспечения;
– кадровое обеспечение;
– организацию материально-технического снабжения;
– обеспечение охраны труда и информационной безопасности.
Отчет о практике должен быть своевременно оправлен в систему
управления обучением. Отчет проверяет руководитель практики
и выставляет оценку. Если отчет отправлен после установленного
срока, то начисляются штрафные баллы. После получения итоговой оценки практика для студента завершается.
150
Таблица 21
Индивидуальные задания на практику
Номер
варианта
задания
на
практику
Таблица 22
Объект
автоматизации
Таблица 23
Форма
собственности
Таблица 24
Назначение
Таблица 25
Количество
рабочих
мест
Таблица 26
Тип
программного
обеспечения
Номер варианта из связанной таблицы
1
1
1
4
1
1
2
2
2
5
2
1
3
3
3
1
3
1
4
4
4
2
4
1
5
5
1
3
5
1
6
6
2
4
1
1
7
7
3
5
2
2
8
8
4
1
3
2
9
9
1
2
4
2
10
10
2
3
5
2
11
1
3
4
1
2
12
2
4
5
2
2
13
3
1
1
3
1
14
4
2
2
4
1
15
5
3
3
5
1
16
6
4
4
1
1
17
7
1
5
2
1
18
8
2
1
3
1
19
9
3
2
4
2
20
10
4
1
1
2
21
1
1
1
2
2
22
2
2
1
3
2
23
3
3
1
4
2
24
4
4
1
1
2
151
Продолжение табл. 25
Номер
варианта
задания
на
практику
Таблица 22
Объект
автоматизации
Таблица 23
Форма
собственности
Таблица 24
Назначение
Таблица 25
Количество
рабочих
мест
Таблица 26
Тип
программного
обеспечения
Номер варианта из связанной таблицы
152
25
5
1
1
2
1
26
6
2
1
3
1
27
7
3
1
4
1
28
8
4
1
5
1
29
9
1
1
1
1
30
10
2
1
2
1
31
1
3
1
3
2
32
2
4
1
4
2
33
3
1
2
5
2
34
4
1
3
1
2
35
5
1
4
2
2
36
6
1
5
3
2
37
7
1
1
4
1
38
8
1
2
5
1
39
9
1
3
1
1
40
10
1
4
2
1
41
1
1
5
3
1
42
2
1
1
4
1
43
3
1
2
5
2
44
4
1
3
1
2
45
5
1
4
2
2
46
6
2
5
3
2
47
7
3
1
4
2
48
8
4
2
5
2
49
9
1
3
4
2
Окончание табл. 25
Таблица 22
Объект
автоматизации
Номер
варианта
задания
на
практику
Таблица 23
Форма
собственности
Таблица 24
Назначение
Таблица 25
Количество
рабочих
мест
Таблица 26
Тип
программного
обеспечения
Номер варианта из связанной таблицы
50
10
2
4
1
2
51
1
3
5
2
1
52
2
4
1
3
1
53
3
1
2
4
1
54
4
2
3
5
1
55
5
3
4
1
1
56
6
4
5
2
1
57
7
1
1
3
2
58
8
2
2
4
2
59
9
3
3
5
2
60
10
4
4
1
2
Таблица 22
Выбор объекта автоматизации
Номер варианта
Объект автоматизации
1
Школа
2
Колледж
3
ВУЗ
4
Промышленное предприятие
5
Магазин
6
Научно-исследовательское учреждение
7
Предприятие сферы обслуживания
8
Госорганы управления
9
Муниципальные органы управления
10
Учреждение культуры
153
Таблица 23
Форма собственности
Номер варианта
Объект автоматизации
1
Государственная
2
Государственно-частное партнерство
3
Акционерное общество
4
Индивидуальное предприятие
Таблица 24
Назначение АРМ
Номер варианта
Объект автоматизации
1
Офис
2
Обучение
3
Научно-исследовательское
4
Производственное
5
Информационное
Таблица 25
Количество рабочих мест
Номер варианта
Количество рабочих мест
1
1
2
2-4
3
5-8
4
9-10
5
10 и более
Таблица 26
Тип программного обеспечения
154
Номер варианта
Тип программного обеспечения
1
Проприетарное
2
Свободно распространяемое
3. Структура и программно-аппаратные средства
центра информационных технологий (ЦИТ) ГУАП
Местом прохождения учебной практики в магистратуре является Центр информационных технологий (ЦИТ) ГУАП.ЦИТ является
структурным подразделением ГУАП с подчинением ректору ГУАП
и по отдельным направлениям деятельности ГУАП проректорам
в соответствии с их компетенцией. ЦИТ обеспечивает проведение
единой политики в области информатизации учебного процесса, научных исследований и инноваций, административно-хозяйственной деятельности и систем управления ГУАП, разработки, приобретения, внедрения и эксплуатации в ГУАП новых информационнокоммуникационных технологий (ИКТ). Подразделения ЦИТ размещены во всех зданиях университета.
Структура электронного узла ГУАП представлена на рис. 44,
а сетевая структура ГУАП на рис. 45.
ЦИТ в основном использует проприетарное программное обеспечение, в том числе операционные системы фирмы MICROSOFT и
прикладное программное обеспечение различных производителей.
В качестве примера свободного программного обеспечения можно
назвать систему управления обучением типа Moodle.
Численность персонала ЦИТ составляет 15 инженерно-технических единиц.
Рис. 44. Электронный узел ГУАП
155
Рис. 45. Сетевая инфраструктура ГУАП
Работа ЦИТ осуществляется в соответствие с годовыми и оперативными планами. ЦИТ координирует работы по внедрению информационных технологий в работу подразделений университета.
Общий объем финансирования приобретения технических и программных средств ГУАП составляет примерно 20 млн руб. в год.
Финансирование осуществляется как за счет государственного бюджета, так и за счет средств, полученных от хоздоговорной деятельности и контрактного обучения.
Информационная безопасность обеспечивается использованием
многоуровневой системы паролей и типовыми системами антивирусной и антиспамовой защиты.
4. Нормативная база, регламентирующая деятельность
в области информатизации
С 01 января 2012 года вступил в силу Федеральный закон от
18.07.2011 г. №223 «О закупках товаров, работ, услуг отдельными
видами юридических лиц» [14]. Под его действие подпадают госу156
дарственные компании, государственные корпорации, организации, осуществляющие регулируемые виды деятельности в сфере
снабжения потребителей электричеством, теплом, водой, газом
и т. п., а также унитарные предприятия и автономные учреждения,
которые являются Заказчиком при проведении закупок. Каждый
заказчик, применяющий Закон 223-ФЗ, должен выстроить у себя
в организации эффективную и прозрачную систему закупок товаров, работ, услуг и разработать свой правовой акт – Положение о
закупке. Он должен быть размещен, в частности, на официальном
сайте заказчика. Применительно к ГУАП этот акт имеется на http://
portal.guap.ru/?n=depef&p=pol_zak.
Положение о закупке регламентирует требования к участникам
закупки, ее информационное обеспечение осуществления закупки
и собственно процедуру ее проведения. Разрабатывая свои предложения по созданию нового или модернизации существующего информационно – вычислительного комплекса, магистрант должен
учитывать и возможные способы проведения закупок.
Предусматриваются шесть способов проведения закупки (открытый аукцион в электронной форме, открытый запрос котировок
в электронной форме, запрос котировок, закупка у единственного
поставщика (исполнителя, подрядчика), закупка малого объема,
открытый конкурс. Конкретный способ проведения закупки зависит от ее суммы. Так, например, сведения о закупках на сумму
менее 100 тысяч рублей вообще не размещаются в информационной системе, закупки на сумму более 100 тысяч рублей, но не более
700 тысяч рублей, осуществляются на основании процедуры закупок малого объема. Запрос котировок и открытый запрос котировок применяется при закупках на сумму до 3 миллионов рублей, а
открытый аукцион в электронной форме применяется при закупке
на сумму, превышающую 3 миллиона рублей.
При выполнении задания по практике необходимо принимать
во внимание вопросы информационной безопасности. Деятельность
в этой области регулируется следующими нормативными актами:
– Федеральный закон от 29.06.2015 г. № 188-ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» и статью 14 Федерального закона «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных
нужд» [15];
– Федеральный закон от 27.07.2006 № 149-ФЗ «Об информации,
информационных технологиях и о защите информации» [16];
157
– Федеральный закон от 27.07.2006 №152-ФЗ «О персональных
данных» [17];
– Постановление Правительства РФ от 01.11.2012 N 1119 «Об утверждении требований к защите персональных данных при их обработке в информационных системах персональных данных» [18];
– Приказ ФСТЭК России от 18.02.2013 N 21»Об утверждении состава и содержания организационных и технических мер по обеспечению безопасности персональных данных при их обработке
в информационных системах персональных данных» [19];
– Уголовный кодекс РФ [20] Статья 272.
Кроме этого, Указом Президента Российской Федерации от 5 декабря 2016 г. №646 утверждена Доктрина информационной безопасности Российской Федерации [21].
5. Отчет по итогам прохождения практики
По итогам прохождения каждого семестра практики студент готовит отчет. В состав отчета входят титульный лист (приложение
H), задание на прохождение практики (приложение W), основной
текст отчета, а также таблица результатов оценивания сформированности компетенций (табл. 10). Его содержание зависит от конкретного задания и выбранной темы и должно отражать ответы на
некоторые вопросы, перечисленные ниже, с учетом необходимости проверки по итогам защиты компетенции ОПК-6 «способность
к профессиональной эксплуатации современного электронного оборудования в соответствии с целями ООП магистратуры»:
– Как обеспечивается эксплуатация электронного оборудования
центра информационных технологий?
– Как поддерживается работоспособность программного обеспечения центра информационных технологий?
– Какие новые виды оборудования могут быть использованы в работе центра информационных технологий с учетом его целей и задач?
– Как можно оценить работоспособность оборудования и программных систем, и организовать проведение ремонтных работ?
– Какие существуют приемы, связанные с эксплуатацией современного электронного оборудования?
– Как организуется обеспечение оборудования расходными материалами?
– Как организуется учет оборудования?
– Как осуществляется закупка оборудования и программных
средств?
158
Кроме этого в состав отчет включаются результаты разработки
индивидуального задания в виде структуры предлагаемой информационной системы, предложений по обеспечению ее информационной безопасности, а также заявок на приобретение компьютерного
оборудования, комплектующих и расходных материалов и на приобретение программного обеспечения в соответствии с материалами,
размещенными на сайте ГУАП http://mcit.guap.ru/?n=main&p=z.
Отчет о практике должен быть своевременно оправлен в систему
управления обучением и защищен на заключительном этапе практики.
159
ПРИЛОЖЕНИЕ W. БЛАНК ЗАДАНИЯ НА ПРОХОЖДЕНИЕ
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ В МАГИСТРАТУРЕ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Санкт-Петербургский государственный университет
аэрокосмического приборостроения»
Кафедра информационных технологий предпринимательства
УТВЕРЖДАЮ
Руководитель практики
от ГУАП
доц., канд. техн. наук
В. А. Смирнов
ЗАДАНИЕ
на учебную практику в магистратуре
Направление подготовки: 09.04.03 Прикладная информатика
Тема задания на практику:
Анализ существующей системы организации работы вычислительных комплексов и разработка мероприятий по их модернизации
или созданию нового
Выдано студенту группы 8726М
Место прохождения практики
Б. Л. Пронину
СПБ ГУАП,
улица Ленсовета д. 15,
аудитория 24-16
Начало практики:
ХХ июня 201_ года
Окончание практики:
ХХ июля 201_ года
Срок представления отчета
ХХ июля 201_ года
Санкт-Петербург 201_
160
Вариант №______
Объект автоматизации: _______________________________
Форма собственности: _______________________________
Назначение комплекса: ________ ______________________
Количество рабочих мест: ____________________________
Состав оборудования: моноблок, стационарные ПЭВМ, ноутбук,
МФУ, принтер, сканер, коммутатор, сервер, добавить необходимое
или вычеркнуть лишнее.
Тип программного обеспечения: ________________________
Состав программного обеспечения: операционная система, программа работы с текстом, программа работы с электронными таблицами, программы работы с презентацией, программы бухгалтерского учета, программы рисования, информационно-поисковые
системы, добавить необходимое или вычеркнуть лишнее.
Поставщик: _______________________________________
Задание приняла
к исполнению студент
группы № 8726М
Б. Л. Пронин
подпись, дата
инициалы, фамилия
161
ПРИЛОЖЕНИЕ X. БЛАНК ЗАДАНИЯ НА ПРОХОЖДЕНИЕ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ В МАГИСТРАТУРЕ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Санкт-Петербургский государственный университет
аэрокосмического приборостроения»
Кафедра информационных технологий предпринимательства
УТВЕРЖДАЮ
Руководитель практики
от ГУАП
Доц. к.т.н.
И. С. Ахромеева
СОГЛАСОВАНО
Руководитель практики
от профильной организации
Нач. отдела
А. С. Панин
ЗАДАНИЕ
на производственную практику в магистратуре
Направление подготовки: 09.04.03 Прикладная информатика
Тема задания на практику:
Изучение возможности выбора объекта исследования
в магистерской диссертации, определение перечня
возможных предметов исследования, а также используемых
методов решения задач
Выдано студенту группы
8326М
Н. Г. Доставалову
Место прохождения
практики
ОАО «НИИ Электромера», Россия,
195267, Санкт-Петербург,
пр. Просвещения, д. 85, лит. А
Начало практики:
Окончание практики:
Срок представления
отчета
ХХ июня 201_ года
ХХ июля 201_ года
ХХ июля 201_ года
Санкт-Петербург 201_
162
В процессе прохождения практики студент должен:
– сформировать у себя способность действовать в нестандартных
ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения;
– сформировать у себя способность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала;
– выработать у себя готовность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности;
– сформировать у себя готовность руководить коллективом в
сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные
различия;
– выработать у себя способность на практике применять новые
научные принципы и методы исследований;
– выработать у себя способность к профессиональной эксплуатации современного электронного оборудования в соответствии с целями ООП магистратуры;
– продолжить формирование у себя способности ставить и решать прикладные задачи в условиях неопределенности и определять методы и средства их эффективного решения;
– выработать у себя способность проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований;
– реализовать свою способность исследовать применение различных научных подходов к автоматизации информационных процессов и информатизации предприятий и организаций;
– сформировать способность выбирать методологию и технологию проектирования ИС с учетом проектных рисков;
– продолжить формирование у себя способности применять современные методы и инструментальные средства прикладной информатики для автоматизации и информатизации решения прикладных задач различных классов и создания ИС;
– продолжить формирование у себя способности принимать
эффективные проектные решения в условиях неопределенности
и риска;
– продолжить формирование у себя способность управлять информационными ресурсами и информационными системами;
– сформировать у себя способность управлять проектами по информатизации прикладных задач и созданию ИС предприятий и
организаций;
163
– продолжить формирование у себя способности организовывать
и проводить переговоры с представителями заказчика и профессиональные консультации на предприятиях и в организациях;
– сформировать у себя способность в условиях функционирования ИС брать на себя ответственность за выполнение производственных задач ИТ-служб, эффективно использовать современные
приемы и методы работы с ИТ-персоналом.
Задание приняла
к исполнению студент
группы № 8726М
Н. Г. Доставалов
подпись, дата
164
инициалы, фамилия
ПРИЛОЖЕНИЕ Y. БЛАНК ЗАДАНИЯ НА ПРОХОЖДЕНИЕ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ
В МАГИСТРАТУРЕ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Санкт-Петербургский государственный университет
аэрокосмического приборостроения»
Кафедра информационных технологий предпринимательства
УТВЕРЖДАЮ
Руководитель практики
от ГУАП
Доц. к.т.н.
И. С. Ахромеева
СОГЛАСОВАНО
Руководитель практики
от профильной организации
Нач. отдела
А. С. Панин
ЗАДАНИЕ
на производственную преддипломную практику в магистратуре
Направление подготовки: 09.04.03 Прикладная информатика
Тема задания на практику:
Окончательный выбор объекта и предмета исследования
в магистерской диссертации
Выдано студенту группы
8326М
Г. Литвиненко
Место прохождения
практики
ОАО «НИИ Электромера», Россия,
195267, Санкт-Петербург,
пр. Просвещения, д. 85, лит. А
Начало практики:
Окончание практики:
Срок представления
отчета
ХХ июня 201_ года
ХХ июля 201_ года
ХХ июля 201_ года
Санкт-Петербург 201_
165
В процессе прохождения практики студент должен:
– продолжить формирование у себя способности к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала;
– сформировать у себя способность на практике применять новые научные принципы и методы исследований;
– продолжить формирование у себя способности к профессиональной эксплуатации современного электронного оборудования в
соответствии с целями ООП магистратуры;
– продолжить формирование у себя способности ставить и решать прикладные задачи в условиях неопределенности и определять методы и средства их эффективного решения;
– сформировать у себя способность проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований;
– продолжить формирование у себя способности применять современные методы и инструментальные средства прикладной информатики для автоматизации и информатизации решения прикладных задач различных классов и создания ИС;
– сформировать у себя способность принимать эффективные проектные решения в условиях неопределенности и риска;
– сформировать у себя способность управлять информационными ресурсами и информационными системами;
– сформировать у себя способность организовывать и проводить
переговоры с представителями заказчика и профессиональные консультации на предприятиях и в организациях.
Задание приняла
к исполнению студент
группы № 8326М
А. Г. Литвиненко
подпись, дата
166
инициалы, фамилия
Список литературы
1. Приказ Минобрнауки РФ от 27.11.2015 N 1383 «Oб утверждении положения о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы высшего образования» [В Интернете]. Available: https://minjust.consultant.ru/
documents/17381?items=1&page=1. [Дата обращения: 14.06.2017].
2. Юсупов, Р. М. Информационные технологии и экономика информационного общества / Р. М. Юсупов // Инновации. 2013. № 11
(181). С. 40-46.
3. Приказ Минобрнауки России от 12 марта 2015 года № 207
«Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 09.03.03 Прикладная информатика (уровень бакалавриата)»
15.04.2015. [В Интернете]. Available: http://xn--80abucjiibhv9a.xn-p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0
%BD%D1%82%D1%8B/5442. [Дата обращения: 07.01. 2016].
4. Приказ Минобрнауки России от 11.08.2016 N 1002 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
высшего образования по направлению подготовки 38.03.05 Бизнес-информатика (уровень бакалавриата)» [В Интернете]. Available:
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_204048/73eacd7
1187ae96f40143d3f04dc5bb3d3c72f94/. [Дата обращения: 22.07.2017].
5. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 09.04.03 Прикладная информатика (уровень магистратуры)»
04.02.2015. [В Интернете]. Available: http://www.rg.ru/2015/02/04/
informatika1-site-dok.html. [Дата обращения: 07.01.2016].
6. Степанов, А. Г. Пишем выпускную квалификационную работу Учебно-методическое пособие / А. Г. Степанов, Н. Г. Соколов.
СПб.: ГУАП. 2016. 83 с.
7. Степанов, А. Г. Болонский процесс и изменения в высшем образовании России / А. Г. Степанов // Актуальные проблемы экономики и управления. 2015. № 1 (5). С. 76 – 82.
8. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» Министерство образования и науки Российской Федерации.
[В Интернете]. Available: http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%
B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8
2%D1%8B/2974. [Дата обращения: 30.12.2015].
9. Анисимова, М. А. К вопросу о проектировании оценочных
средств сформированности компетенций / М. А. Анисимова,
167
И. С. Бляхеров, А. В. Маслеников и А. В. Моржов // Высшее образование в России. 2013. № 4. С. 106 – 113.
10. Семенова, Е. Г. Оценочные средства как показатели качества
компетенций выпускников высшей школы / Е. Г. Семенова и А. Г.
Степанов // Актуальные проблемы экономики и управления. 2015.
№ 3. С. 53 – 56.
11. Будагов, А. С. Самостоятельная работа студентов в магистратуре / А. С. Будагов, А. В. Дмитриева, В. М. Космачев, С. А. Мартыненко, О. И. Москалева, А. Г. Степанов // Актуальные проблемы
экономики и управления. 2016. № 2 (10). С. 68 – 75.
12. Степанов, А. Г. Контроль компетенций выпускников по направлению «Прикладная информатика» / А. Г. Степанов, Н. Г. Соколов // В кн. Региональная информатика и информационная безопасность. Сборник трудов. Санкт-Петербургское общество информатики, вычислительной техники, систем связи и управления. СПб.:
2016.
13. ГУАП [В Интернете]. Available: http://new.guap.ru/. [Дата обращения: 11.07.2017].
14. Федеральный закон «О закупках товаров, работ, услуг отдельными видами юридических лиц» от 18.07.2011 N 223-ФЗ (последняя
редакция)» Официальный сайт компании «КонсультантПлюс». [В
Интернете]. Available: http://www.consultant.ru/document/cons_
doc_LAW_116964/. [Дата обращения: 05.10.2017].
15. Федеральный закон «О внесении изменений в Федеральный
закон «Об информации …» от 29.06.2015 N 188-ФЗ. Официальный сайт компании «КонсультантПлюс», [В Интернете]. Available:
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_181833/. [Дата
обращения: 05.10.2017].
16. Федеральный закон «Об информации, информационных
технологиях и о защите информации» от 27.07.2006 N 149-ФЗ.
Официальный сайт компании «КонсультантПлюс». [В Интернете].
Available:
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_
LAW_61798/. [Дата обращения: 05.10.2017].
17. Федеральный закон «О персональных данных» от 27.07.2006
N 152-ФЗ. Официальный сайт компании «КонсультантПлюс». [В
Интернете]. Available: http://www.consultant.ru/document/cons_
doc_LAW_61801/. [Дата обращения: 05.10.2017].
18. Постановление Правительства РФ от 01.11.2012 N 1119 «Об
утверждении требований к защите персональных данных при их
обработке в информационных системах персональных данных».
Официальный сайт компании «КонсультантПлюс», [В Интер168
нете].
Available:
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_
LAW_137356/. [Дата обращения: 05.10.2017].
19. Об утверждении состава и содержания организационных и
технических мер по обеспечению безопасности персональных данных при их обработке в информационных системах персональных
данных. [В Интернете]. Available: http://fstec.ru/normotvorcheskaya/
akty/53-prikazy/691-prikaz-fstek-rossii-ot-18-fevralya-2013-g-n-21.
[Дата обращения: 05.10.2017].
[20]. Уголовный кодекс РФ. Официальный сайт компании «КонсультантПлюс». [В Интернете]. Available: http://www.consultant.ru/
document/cons_doc_LAW_10699/. [Дата обращения: 05.10.2017].
[21]. Доктрина информационной безопасности Российской Федерации. Утверждена Указом Президента Российской Федерации
от 5 декабря 2016 г. №646». Российская газета. 06.12.2016. [В Интернете] Available: https://rg.ru/2016/12/06/doktrina-infobezobasnostsite-dok.html. [Дата обращения: 05.10.2016].
169
СОДЕРЖАНИЕ
Введение.................................................................................
1. Практика как форма проведения занятий
в высшей школе.......................................................................
1.1. Информационная отрасль
как место будущей трудовой деятельности выпускников
направления «Прикладная информатика»...................... 1.2. Эволюция государственных
образовательных стандартов ........................................ 1.3. Контрольно-оценочные средства.................................... 2. Технология проведения практики ..........................................
2.1. Способы и формы проведения практики.......................... 2.2. Организация проведения практики................................ 2.3. Общий порядок прохождении практики.......................... 2.4. Особенности прохождении практики,
проводимой в течение семестра...................................... 2.5. Сопровождение практики
с помощью системы управления обучением .................... 2.6. Организация проведения практики
и средства связи с руководителями................................ 3. Практики при подготовке бакалавров
прикладной информатики.........................................................
3.1. Место практик в структуре образовательной программы
бакалавриата прикладной информатики......................... 3.2. Учебная практика
в бакалавриате прикладной информатики....................... 3.3. Производственная практика
в бакалавриате прикладной информатики....................... 3.4. Производственная практика (научно-исследовательская
работа) в бакалавриате прикладной информатики............ 3.5. Производственная преддипломная практика
в бакалавриате прикладной информатики....................... 4. Практики при подготовке бакалавров бизнес-информатики........
4.1. Место практик в структуре образовательной программы
бакалавриата бизнес-информатики................................ 4.2. Учебная практика в бакалавриате бизнес-информатики.... 4.3. Производственная практика
в бакалавриате бизнес-информатики.............................. 4.4. Производственная преддипломная практика
в бакалавриате бизнес-информатики.............................. 5. Практики при подготовке магистров прикладной
иннформатики.........................................................................
5.1. Место практик в структуре образовательной
программы магистратуры............................................. 170
3
5
5
7
10
13
13
13
15
17
18
20
22
22
25
27
31
35
38
38
41
43
49
54
54
5.2. Производственная практика (научно-исследовательская
работа) в магистратуре................................................. 5.3. Производственная (педагогическая) практика
в магистратуре............................................................ 5.4. Учебная практика в магистратуре.................................. 5.5. Производственная практика в магистратуре.................... 5.6. Производственная преддипломная практика
в магистратуре............................................................ 6. Методические указания для руководителей практики...............
6.1. Работа руководителя практики до начала ее проведения.... 6.2. Работа руководителя
на подготовительном этапе практики............................. 6.3. Работа руководителя во время прохождения практики
студентами................................................................. 6.4. Работа руководителя на заключительном этапе
практики. .................................................................. 6.5. Некоторые методы работы со страницей дисциплины
в системе управления обучением.................................... 56
62
67
70
76
81
81
82
83
83
84
Приложение A. Приказ Минобрнауки РФ от 27.11.2015 № 1383
«Об утверждении положения о практике обучающихся,
осваивающих основные профессиональные образовательные
программы высшего образования» [1].........................................
88
Приложение B. Календарный график учебного процесса
в бакалавриате Прикладной информатики (очное
и заочное обучение)..................................................................
91
Приложение C. Календарный график учебного процесса
в бакалавриате Бизнес-информатики (очное обучение).................. 92
Приложение D. Календарный график учебного процесса
в магистратуре Прикладной информатики (очное
и заочное обучение)..................................................................
96
Приложение E. Пример заявления от студента о выборе места
проведения практики ..............................................................
97
Приложение F. Пример письма от ГУАП с просьбой принять
студента для прохождение практики..........................................
98
Приложение G. Гарантийное письмо предприятия о согласии
принять студента на практику ..................................................
99
Приложение H. Титульный лист пояснительной записки отчета
о прохождении практики..........................................................
100
Приложение J. Пример таблицы результатов оценивания
компетенций, которая должна быть помещена в отчет...................
101
Приложение K. Форма дневника практики..................................
102
171
Приложение L. Методические указания по прохождению учебной практики в бакалавриате....................................................................
103
1. Введение. Цели и задачи учебной практики
в Бакалавриате........................................................... 103
2. Организация учебной практики в бакалавриате.................. 103
3. Требования к использованию
табличного процессора Excel......................................... 104
4. Технология работы с данными средствами MS Excel............. 104
4.1. Электронная таблица MS Excel....................................... 104
4.2. Ввод данных и ввод имен полей...................................... 107
4.3. Сортировка данных...................................................... 107
4.4. Автофильтр................................................................. 108
4.5. Расширенный фильтр................................................... 109
4.6. Анализ списка с помощью подведения
промежуточных итогов................................................ 113
4.7. Функции для анализа списка......................................... 115
4.8. Функции баз данных.................................................... 116
4.9. Проверка вводимых значений........................................ 118
5. Рекомендуемая методика выполнения
учебной практики в бакалавриате.................................. 121
5.1. Варианты индивидуальных заданий на выполнение учебной
практики по работе со списками в MS Excel..................... 121
5.2. Пример получения индивидуального задания.................. 130
Приложение M. Бланк задания на прохождение учебной практики
в бакалавриате........................................................................
132
Приложение N. Бланк задания на прохождение производственной
практики в бакалавриате прикладной информатики.....................
134
Приложение P. Бланк задания на прохождение производственной
практики (научно-исследовательская работа) в бакалавриате
прикладной информатики.........................................................
136
Приложение Q. Бланк задания на прохождение производственной
преддипломной практики в бакалавриате прикладной
информатики..........................................................................
138
Приложение R. Бланк задания на прохождение производственной
практики в бакалавриате бизнес-информатики............................
140
Приложение S. Бланк задания на прохождение производственной
преддипломной практики в бакалавриате бизнес-информатики......
142
Приложение T. Бланк задания на прохождение производственной
практики (научно-исследовательская работа) в магистратуре.........
144
Приложение U. Бланк задания на прохождение производственной
(педагогической) практики в магистратуре..................................
146
172
Приложение V. Методические указания по прохождению
учебной практики в магистратуре..............................................
1. Введение. Цели и задачи учебной практики в магистратуре.. 2. Организация учебной практики в магистратуре.................. 3. Структура и программно-аппаратные средства
центра информационных технологий (ЦИТ) ГУАП.......... 4. Нормативная база, регламентирующая деятельность
в области информатизации........................................... 5. Отчет по итогам прохождения практики ............................ 149
149
149
155
156
158
Приложение W. Бланк задания на прохождение учебной практики
в магистратуре........................................................................
160
Приложение X. Бланк задания на прохождение производственной
практики в магистратуре..........................................................
162
Приложение Y. Бланк задания на прохождение производственной
преддипломной практики в магистратуре....................................
165
Список литературы..................................................................
167
173
Учебное издание
Блюм Владислав Станиславович,
Будагов Артур Суренович,
Дмитриева Анастасия Валерьевна и др.
УЧЕБНЫЕ И ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ПРАКТИКИ
ПРИ ПОДГОТОВКЕ ПО ПРИКЛАДНОЙ
И БИЗНЕС-ИНФОРМАТИКЕ
Учебно-методическое пособие
Под общей редакцией А. Г. Степанова
Публикуется в авторской редакции.
Компьютерная верстка Н. Н. Караваевой
Сдано в набор 30.10.17. Подписано к печати 23.11.17. Формат 60 × 84 1/16.
Усл. печ. л. 10,11. Тираж 50 экз. Заказ № 492.
Редакционно-издательский центр ГУАП
190000, Санкт-Петербург, Б. Морская ул., 67
174
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
5
Размер файла
2 972 Кб
Теги
stepanova
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа