close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Varfolomeeva3

код для вставкиСкачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное
образовательное учреждение высшего образования
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
АЭРОКОСМИЧЕСКОГО ПРИБОРОСТРОЕНИЯ
ГОСУДАРСТВЕННАЯ
ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ
Методические указания
Составители: В. М. Власова, Э. И. Крылов, В. А. Варфоломеева,
Н. А. Иванова
Рецензент – кандидат экономических наук, доцент Романова И. В.
Содержат требования к процедуре и сдаче государственной итоговой аттестации; дан перечень вопросов для государственного экзамена аспирантов по направлению 38.06.01 Экономика (уровень
подготовки кадров высшей квалификации) направленность
­«Экономика и управление народным хозяйством (управление инновациями)».
Составлены в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению 38.06.01 Экономика (уровень подготовки кадров высшей
квалификации).
Публикуется в авторской редакции.
Компьютерная верстка И. Н. Мороз
Сдано в набор 09.10.18. Подписано к печати 07.11.18.
Формат 60×84 1/16. Усл. печ. л. 2,26.
Уч.-изд. л. 2,43. Тираж 50 экз. Заказ № 475.
Редакционно-издательский центр ГУАП
190000, Санкт-Петербург, Б. Морская ул., 67
© Санкт-Петербургский государственный
университет аэрокосмического
приборостроения, 2018
1. Общие положения
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки
38.06.01 Экономика (уровень подготовки кадров высшей квалификации) область профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу аспирантуры, включает управление инновациями.
Объектами профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу аспирантуры, являются:
концептуальные (фундаментальные) проблемы экономической
науки, включая методы экономического анализа.
Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся
выпускники, освоившие программу аспирантуры:
– научно-исследовательская деятельность в области экономики:
выявление, анализ и разрешение проблем инновационного развития национальной экономики, управления основными параметрами инновационных процессов в современной экономике, научно-технического и организационного обновления социальноэкономических систем, а также методов и инструментов оценки
­результатов инновационной деятельности;
– преподавательская деятельность:
разработка учебных курсов по областям профессиональной деятельности, в том числе на основе результатов проведенных теоретических и эмпирических исследований, включая подготовку методических материалов, учебных пособий и учебников;
преподавание экономических дисциплин и учебно-методическая работа по областям профессиональной деятельности.
Целью ГИА аспирантов по направлению подготовки «38.06.01
«Экономика» направленности «Экономика и управление народным
3
хозяйством (управление инновациями)», является определение соответствия результатов освоения обучающимися образовательных
программ соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего образования.
Программа аспирантуры направлена на освоение всех видов
профессиональной деятельности, к которым готовится выпускник.
В результате освоения программы аспирантуры у выпускника
сформированы:
УК-1 «способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях»;
УК-2 «способность проектировать и осуществлять комплексные
исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки»;
УК-3 «готовность участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных
и научно-образовательных задач»;
УК-4 «готовность использовать современные методы и технологии научной коммуникации на государственном и иностранном
языках»;
УК-5 «способность следовать этическим нормам в профессиональной деятельности»;
УК-6 «способность планировать и решать задачи собственного
профессионального и личностного развития»:
знать – особенности проведения комплексных научных исследований, включая исследования в междисциплинарных областях
уметь – генерировать новые идеи в области экономики и управления инновациями с учетом достижений в междисциплинарных
областях
владеть навыками – использования в процессе научных исследований как государственного, так и иностранных языков, этических норм в профессиональной деятельности
иметь опыт деятельности – планирования профессионального и личностного развития во время и по завершении обучения
в аспирантуре.
ОПК-1 «способность самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования
и информационно-коммуникационных технологий»;
4
ОПК-2 «готовность организовать работу исследовательского
коллектива в научной отрасли, соответствующей направлению
подготовки»;
ОПК-3 «готовность к преподавательской деятельности по образовательным программам высшего образования»:
знать – ведущие направления научных исследований в области
экономики и управления инновациями с использованием современных методов исследования и соответствующих информационно-коммуникационных технологий;
уметь – анализировать эффективность инвестиционно-инновационных проектов на основе современных методов исследования
и прикладных программных продуктов;
владеть навыками – преобразование результатов научных исследований в учебный материал для проблемных лекций по стратегии инновационной деятельности предприятия;
иметь опыт деятельности – разработки и обоснования плана,
внутренней структуры и содержания проблемной лекции для магистров по проблемам инноваций.
ПК-1 «способность обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями, выявлять перспективные направления, составлять программу
исследований»;
ПК-2 «способность представлять результаты проведенного исследования научному сообществу в различной форме»;
ПК-3 «способность оценивать эффективность инновационно-инвестиционных проектов в современных условиях»;
ПК-4 «способность разрабатывать и обосновывать материалы
для оценки мероприятий в области инновационно-инвестиционной деятельности предприятия»;
ПК-5 «способность применять современные методы и методики
преподавания экономических дисциплин в профессиональных образовательных организациях, образовательных организациях высшего образования, дополнительного профессионального образования»;
ПК-6 «способность разрабатывать учебные планы, программы
и соответствующее методическое обеспечение для преподавания
экономических дисциплин в профессиональных образовательных
организациях, образовательных организациях высшего образования, дополнительного профессионального образования»;
ПК-7 «способность владеть методологией теоретических и экспериментальных исследований в области инновационно-инвестиционной деятельности предприятия»;
5
ПК-8 «способность адаптировать результаты современных экономических исследований для целей решения экономических
проблем, возникающих в процессе осуществления инновационноинвестиционной деятельности предприятия»;
ПК-9 «способность использовать результаты исследований, знание тенденций развития для совершенствования управления инновационно-инвестиционной деятельностью предприятия»;
ПК-10 «способность к самостоятельному проведению научноисследовательской работы и получению научных результатов,
удовлетворяющих установленным требованиям к содержанию
диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук»:
знать – методологию: научных исследований в области инноваций на всех этапах; анализа и оценки эффективности инновационно-инвестиционных проектов во взаимосвязи с совершенствованием управления инвестиционно-инновационной деятельности предприятия; разработки учебных планов, программ и методического
обеспечения для преподавания экономических дисциплин;
уметь – обобщать результаты научных исследований, формировать программу исследований, оформлять результаты научных исследований для предоставления научному сообществу в форме отчетов, докладов, статей, монографий и диссертаций на соискание
ученой степени кандидата экономических наук;
владеть навыками – разработки методических материалов для:
а) анализа и оценки мероприятий, направленных на совершенствование инновационно-инвестиционной деятельности предприятия;
б) разработка учебных планов, программ и методического обеспечения для обучения магистров по направлению «экономика»
иметь опыт деятельности – ведения научных исследований, направленных на получение результатов, обладающих элементами
научной новизны, соответствующих установленным требованиям
к содержанию диссертаций на соискание ученой степени кандидата экономических наук;
В соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 38.06.01
Экономика (уровень подготовки кадров высшей квалификации)
в Блок 4 «Государственная итоговая аттестация». Государственная итоговая аттестация включает в себя подготовку к сдаче и сдача государственного экзамена, а также представление научного
доклада об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации), оформленной в соответствии
с требованиями, устанавливаемыми Министерством образования
и науки Российской Федерации.
6
ГИА проводится в форме:
− государственного экзамена (ГЭ);
− представления научного доклада об основных результатах
подготовленной научно-квалификационной работы (далее – диссертации) (далее – научный доклад).
2. Порядок проведения
государственной итоговой аттестации аспирантов
Учебная часть на основании служебных записок от секретарей
ГЭК (государственной экзаменационной комиссии) подготавливает проект приказа об утверждении расписания государственных
аттестационных испытаний. Утвержденное расписание доводится
до сведения аспирантов, председателей, членов и секретарей ГЭК
и апелляционных комиссий не позднее, чем за 30 календарных
дней до дня проведения первого государственного аттестационного
испытания.
Центр подготовки научно-педагогических кадров высшей квалификации готовит проекты приказов о допуске аспирантов к ГИА
(Приложение Б).
2.1. Государственный экзамен
Для проведения ГИА аспирантов в ГУАП создаются ГЭК, состоящие из председателя, секретаря и членов комиссии, не позднее,
чем за 1 (один) месяц до даты начала ГИА, по каждому направлению подготовки, или по каждой ОП ВО, или по ряду направлений
подготовки, или по ряду ОП ВО.
ГЭК действует в течение календарного года.
Председатель ГЭК утверждается Министерством образования
и науки РФ по представлению ГУАП не позднее 31 декабря, предшествующего году проведения ГИА.
Председатель ГЭК утверждается из числа лиц, не работающих
в ГУАП и имеющих ученую степень доктора наук (в том числе ученую степень, полученную в иностранном государстве и признаваемую в Российской Федерации) по научной специальности, соответствующей направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре.
ГЭК состоит не менее чем из 5 (пяти) человек, из которых не менее 50 процентов являются ведущими специалистами – представителями работодателей и (или) их объединений в соответствующей
7
области профессиональной деятельности (далее – специалисты)
и (или) представителями органов государственной власти Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления, осуществляющих полномочия в соответствующей области профессиональной деятельности, остальные – лицами, относящимися к ППС ГУАП, и (или) иных организаций и (или) научными работниками ГУАП и (или) иных организаций, имеющими ученое звание и (или)
ученую степень и (или) имеющими государственное почетное звание (Российской Федерации, СССР, РСФСР и иных республик,
входивших в состав СССР), и (или) лицами, являющимися лауреатами государственных премий в соответствующей области.
На период проведения ГИА для обеспечения работы ГЭК из числа профессорско-преподавательского состава, научных работников
или административных работников ГУАП, председателем ГЭК назначается ее секретарь.
Секретарь ГЭК не является ее членом. Секретарь ГЭК ведет
протоколы ее заседаний, представляет необходимые материалы
в апелляционную комиссию.
Основной формой деятельности ГЭК являются заседания.
Заседание ГЭК правомочно, если в нем участвуют не менее двух
третей состава. Заседание ГЭК проводится его председателем.
Решения ГЭК принимаются простым большинством голосов
лиц, входящих в состав ГЭК и участвующих в заседании. При
равном числе голосов председатель обладает правом решающего
голоса.
Решения, принятые ГЭК, оформляются протоколами (Приложение А).
В протоколе заседания ГЭК по приему государственного аттестационного испытания отражаются:
– перечень заданных аспиранту вопросов и характеристика ответов на них;
– мнения членов ГЭК о выявленном в ходе государственного
аттестационного испытания уровне подготовленности аспиранта
к решению профессиональных задач;
– мнение членов ГЭК о выявленных недостатках в теоретической и практической подготовке аспиранта.
Протоколы заседания ГЭК оформляется на листах формата А4
с двух сторон, подписываются председателем и секретарем ГЭК.
Протоколы заседаний ГЭК сшиваются в книги и хранятся в архиве ГУАП.
8
К ГИА допускаются аспиранты, не имеющие академической
з­ адолженности и в полном объеме выполнившие учебный план
или индивидуальный учебный план по соответствующей ОП ВО.
При подготовке к государственному экзамену аспиранту необходимо заранее подготовить ответы на вопросы, которые прописаны в таблице 1. Экзамен носит комплексный характер и служит
в качестве средства проверки конкретных функциональных возможностей аспиранта, способности его к самостоятельным суждениям на основе имеющихся знаний, общепрофессиональных, профессиональных и универсальных компетенций. Перед государственным экзаменом аспирант обязан посетить консультацию по
вопросам, включенным в программу государственного экзамена.
В начале заседания ГЭК аспирант получает проштампованные
листы формата А4, затем берет билет государственного экзамена
и готовится отвечать на предложенные вопросы.. Перечень вопросов государственного экзамена прописан в таблице 1. Вопросы для
государственного экзамена раскрывают компетенции, которые
определенны ФГОС ВО и ОП ГУАП.
Таблица 1
Список вопросов для государственного экзамена,
проводимого в устной форме
№
п/п
Список вопросов для ГЭ, проводимого в устной форме
Перечень
компетенций
1
Как новые экономические идеи могут использоваться
в междисциплинарных областях
УК-1
2
Раскрыть основные положения критического анализа
и оценки современных научных достижений
УК-1
3
В чем заключается системное научное мировоззрение
и как оно применяется в экономических
исследованиях
УК-2
4
Роль международных договоров по авторскому праву
при проектировании и комплексных исследованиях,
на основе целостного системного научного
мировоззрения
УК-2
5
Роль международных договоров по патентному праву
при проектировании и комплексных исследованиях,
на основе целостного системного научного
мировоззрения
УК-2
6
Каковы принципы и особенности участия в работе
российского или международного исследовательского
коллектива
УК-3
9
Продолжение табл. 1
№
п/п
Список вопросов для ГЭ, проводимого в устной форме
Перечень
компетенций
7
Российский и международный опыт управления
научно-образовательными программами
УК-3
8
Перечислите современные методы и технологии
научного общения на государственном и иностранном
языках
УК-4
9
Раскройте этические нормы взаимоотношений
в исследовательском российском или международном
коллективе
УК-5
10 Обоснуйте задачи и формы планирования собственного
профессионального роста
УК-6
11 Раскройте основные пути решения спланированных
задач профессионального роста.
УК-6
12 Покажите значение самоорганизации
и самообразования в профессиональном и личностном
росте
УК-6
13 Обоснуйте, как раскрыть студентам возможности
и необходимость постоянного самообразования
УК-6
14 Какие современные методы исследования
применяются в научно-исследовательской работе
по вопросам инноваций
ОПК-1
15 Какие современные информационнокоммуникационные технологии применяются
в научно-исследовательской работе по вопросам
инноваций
ОПК-1
16 Особенности анализа эффективности инвестиционноинновационных проектов на основе современных
методов исследования и прикладных программных
продуктов
ОПК-1
17 Каковы особенности организации работы научноисследовательского коллектива
ОПК-2
18 Каковы современные требования к работе
исследовательского коллектива в научной отрасли
по направлению подготовки
ОПК-2
19 Раскрыть сущность основы работы
преподавательского коллектива в научной отрасли
по направлению подготовки
ОПК-2
20 Каковы особенности современных образовательных
программ в области инноваций
ОПК-3
10
Продолжение табл. 1
№
п/п
Список вопросов для ГЭ, проводимого в устной форме
Перечень
компетенций
21 Особенности отражения проблем экономики РФ
в преподавательской деятельности в высшей школе
ОПК-3
22 Особенности использования в преподавательской
деятельности по образовательным программам
высшего образования технологии деловой игры
ОПК-3
23 Особенности использования в преподавательской
деятельности по образовательным программам
высшего образования эвристических технологий
обучения. (творческое мышление)
ОПК-3
24 Особенности использования в преподавательской
деятельности по образовательным программам
высшего образования технологии интерактивного
обучения
ОПК-3
25 Особенности использования в преподавательской
деятельности по образовательным программам
высшего образования технологии дистанционного
обучения
ОПК-3
26 Каковы особенности внутренней структуры
и содержания проблемной лекции для магистрантов
по инновациям (привести самостоятельный пример
структуры лекции)
ОПК-3
27 Каковы перспективные направления исследования
инноваций
ПК-1
28 Каковы основы составления информационных
обзоров, отчетов, статей
ПК-2
29 Современные методы оценки эффективности
инновационно-инвестиционных проектов
ПК-3
30 Методические вопросы разработки и реализации
программ в области инновационной деятельности
предприятий
ПК-4
31 Дайте характеристику современных методов
и методик преподавания экономических дисциплин
в организациях высшего образования
ПК-5
32 Раскройте основные принципы формирования
учебных планов освоения образовательных программ
в организациях высшего образования
ПК-6
33 Раскройте основные принципы формирования
программы учебной экономической дисциплины
в организациях высшего образования
ПК-6
11
Окончание табл. 1
№
п/п
Список вопросов для ГЭ, проводимого в устной форме
Перечень
компетенций
34 Охарактеризуйте методические подходы к разработке
методического обеспечения для преподавания
экономической дисциплины в организациях высшего
образования
ПК-6
35 Методологические вопросы организации
эксперриментальных исследований в области
инновационно-инвестиционной деятельности
предприятия
ПК-7
36 Методологические вопросы теоретических
исследований в области инновационноинвестиционной деятельности предприятия
ПК-7
37 Как в инновационно-инвестиционной деятельности
предприятия могут применяться результаты
современных экономических исследований
ПК-8
38 Какие результаты современных научных
исследований могут использоваться предприятиями
для совершенствования управления инновационноинвестиционной деятельностью
ПК-9
39 Научные результаты какого уровня соответствуют
требованиям к содержанию диссертации на соискание
ученой степени кандидата экономических наук
ПК-10
Время подготовки на ответы по билету занимает один час.
На листах аспирант на свое усмотрение отображает либо полностью раскрытые ответы на вопросы, либо делает определенные
выкладки по вопросам с последующими полными ответами уже
в устной форме перед государственной экзаменационной комиссией. При ответе членам комиссии аспирант должен полностью раскрыть ответы на вопросы экзаменационного билета. Члены комиссии вправе задать дополнительные вопросы аспиранту. Ответы обучающегося должны продемонстрировать глубокое и всестороннее
усвоение учебного материала образовательной программы, уверенное, логичное, последовательное и грамотное его изложение, знание основной и дополнительной литературы с тесной привязкой
усвоенных научных положений к практической деятельности,
умелое обоснование и аргументацию идей, выдвигаемых обучающимся в тексте ответа, с соответствующими выводами и обобщениями, свободное владение системой специализированных понятий.
12
Аспирантам и лицам, привлекаемым к государственному экзамену, во время проведения экзамена запрещается иметь при себе
и использовать средства связи. Срок проведения государственного
экзамена устанавливается в соответствии с календарными графиками учебного процесса образовательных программ высшего образования.
Результаты государственного экзамена определяются оценками
«отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Оценки «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» означают успешное прохождение государственного экзамена.
Аспирант, который получил по результатам государственного
экзамена оценку «неудовлетворительно», не допускается к представлению научного доклада об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы.
Аспиранты, не прошедшие ГИА в связи с неявкой на государственное аттестационное испытание по уважительной причине
(временная нетрудоспособность, исполнение общественных или государственных обязанностей, вызов в суд, транспортные проблемы, связанные с отменой отмена рейса, отсутствием билетов, погодными условиями или в других случаях), вправе пройти ее в течение
6 месяцев после завершения ГИА. Аспирант должен представить
в ГУАП документ, подтверждающий причину его отсутствия.
Аспирант, не прошедший государственный экзамен по уважительной причине, допускается к его сдаче в установленный срок
комиссией. Аспирант, не прошедший одно государственное аттестационное испытание по уважительной причине, допускается
к сдаче следующего государственного аттестационного испытания
(при его наличии).
Аспиранты, не прошедшие государственный экзамен в связи
с неявкой на государственный экзамен по неуважительной причине или в связи с получением оценки «неудовлетворительно», отчисляются из ГУАП с выдачей справки об обучении как не выполнившие обязанностей по добросовестному освоению ОП ВО в рамках учебного плана.
Лицо, не прошедшее ГИА, может повторно пройти ГИА не ранее чем через 1 (один) год и не позднее чем через 5 (пять) лет после
срока проведения ГИА, которая не пройдена аспирантом.
Лица, осваивающие ОП в форме самообразования, либо обучавшиеся по не имеющей государственной аккредитации ОП ВО,
вправе пройти экстерном ГИА в ГУАП по имеющей государственную аккредитацию ОП ВО.
13
В ГУАП проведение государственных аттестационных испытаний с применением дистанционных образовательных технологий
не допускается. Допускается применение средств электронного
­обучения при проведении ГЭ, но при этом обязательно личное присутствие аспирантов, проходящих испытание.
После успешной сдачи государственного экзамена аспирант
­допускается к представлению научного доклада об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы.
2.2. Предоставление научного доклада
Научный доклад должен быть выполнен с соблюдением требований о недопущении недобросовестного заимствования результатов работы других авторов (плагиат). Не допускается использование заимствованного материала без ссылки на автора и (или) источник заимствования, результатов научных работ, выполненных
аспирантом в соавторстве, без ссылок на соавтора. Предложенные
аспирантом решения должны быть аргументированы и оценены по
сравнению с другими известными решениями.
За недопустимо низкий уровень оригинальности содержания
научного доклада ответственность несет аспирант.
Научный доклад может быть допущен к представлению в ГЭК,
если уровень оригинальности содержания НКР не должен быть
менее 80%. Процедуру проверки и формирования (составление) справки об уровне оригинальности содержания научного доклада для ГЭК осуществляет ЦПНПКВК. При защите научного
доклада один прошитый экземпляр НКР должен быть у членов
ГЭК. Тексты научных докладов, за исключением текстов научных
докладов, содержащих сведения, составляющие государственную
тайну, размещаются ЦПНПКВК в электронно-библиотечной
системе ГУАП.
Целью представления научного доклада является демонстрация:
− знаний теоретического и методического материала применительно к теме НКР;
− зависимости между усвоенными научными положениями
и практической деятельностью;
− актуальности и обоснованности выдвигаемых предложений;
− умений и навыков реализации выдвигаемых предложений на
конкретном объекте;
− опыта деятельности в области научных исследований.
14
Тексты научных докладов, за исключением текстов научных
докладов, содержащих сведения, составляющие государственную тайну, размещаются ЦПНПКВК в электронно-библиотечной
­системе ГУАП.
Во время представления научного доклада в отведенное время докладчик должен показать актуальность темы исследования,
умение логично и четко излагать материал исследования, обосновать основные научные результаты (положения) и полученные выводы, продемонстрировать уровень приобретенных компетенций, а также апробацию научно-исследовательских результатов.
Научный доклад включает в себя:
− титульный лист (Приложение В);
− текст, включающий общую характеристику работы, основное
содержание работы, заключение;
− список работ, опубликованных автором по теме НКР.
На титульном листе научного доклада приводят:
− наименование организации, где выполнена НКР;
− фамилию, имя и отчество аспиранта;
− тему НКР;
− код и наименование направления подготовки;
− код и наименование направленности подготовки;
− отрасль науки;
− место и год написания научного доклада.
− фамилия, имя, отчество, ученая степень, ученое звание научного руководителя (консультанта).
Общая характеристика работы включает в себя основные структурные элементы:
− актуальность темы исследования;
− степень ее разработанности;
− цели и задачи;
− объект и предмет исследования;
− теоретическая и практическая значимость НКР;
− методология и методы исследования;
− основные научные результаты (положения), выносимые для
представления;
− апробация научно-исследовательских результатов.
На представление научного доклада, как правило, отводится
15–20 минут.
Основное содержание доклада кратко раскрывает содержание
глав (разделов) НКР.
15
Представление научного доклада должно быть четко структурировано, тезисы докладчика должны быть выделены (принадлежность определенной странице, таблице, формуле раздаточного материала) для быстрого ориентирования во время представления в соответствии со структурой иллюстративно-графического материала.
Рекомендуется следующая структура иллюстративно-графического материала:
− первый слайд (плакат) должен содержать название вида НКР
(научно-квалификационной работы), наименование работы, ФИО
автора, номер группы, ФИО научного руководителя, год;
− далее следует разместить на слайдах (плакатах) материал вводно-мотивационной части с указанием проблем, которым будет посвящено сообщение, уделить внимание их актуальности;
− затем следует разместить материал основной части сообщения:
исходные положения; постулаты; методы исследования; средства решения проблем; анализ результатов решения проблем с изложением
различных мнений экспертов и специалистов в данной области;
− в заключительной части на слайдах (плакатах) следует подвести итог выполненной аспирантом работы: практическая или научная значимость полученных результатов и собственный вклад
аспиранта.
Все слайды (плакаты) должны быть пронумерованы.
При использовании презентации рекомендуется распечатать
слайды и сформировать бумажные варианты презентации, которые раздаются членам ГЭК при защите ВКР.
При создании иллюстративно-графического материала рекомендуется соблюдать следующие требования к оформлению:
− все слайды (плакаты) должны быть выдержаны в едином стиле. Рекомендуется использовать один вид шрифта, а также одинаковый размер шрифта основного текста и заголовков;
− для смыслового выделения фрагмента текста рекомендуется
использовать различные начертания текста: курсив, подчеркивание, полужирный шрифт;
− следует уделять особое внимание соблюдению правил орфографии и пунктуации; презентация не должна содержать обилие
текста на слайдах, текст должен легко читаться;
− рисунки, иллюстрации, диаграммы, таблицы и схемы приводятся с целью дополнения текстовой информации и передачи ее
в более наглядном виде;
− нумерация рисунков, диаграмм, таблиц и схем может производиться независимо от их номеров в тексте работы, начиная с номера 1;
16
− основное содержание рисунка должно контрастно выделяться
на однотонном светлом фоне.
− при представлении таблиц на слайдах (плакатах) следует учитывать, что большое количество цифровой информации тяжело в восприятии. Рекомендуется провести смысловую декомпозицию цифровых данных и разделить большую таблицу на несколько маленьких;
− на слайде (плакате), где размещаются формулы, рекомендуется оставлять минимальное количество текста.
В основной части выступления (тему научного доклада повторять не стоит, ее оглашает секретарь ГЭК) произносится приветственное слово членам комиссии, далее производится переход
к представлению научного доклада. По завершении выступления
необходимо выразить слова благодарности членам комиссии за
внимание.
В завершение научного доклада излагаются итоги исследования, рекомендации и перспективы дальнейшей разработки
темы НКР.
После выступления аспиранта члены ГЭК вправе задавать
вопросы.
При ответах на вопросы членов ГЭК следует учитывать следующее:
1) необходимо выслушать вопрос до конца;
2) если вопрос не понят по существу или не расслышан, то целесообразно попросить повторить вопрос;
3) ответ на вопрос должен быть кратким и по существу.
В конце заседания в закрытом режиме ГЭК выставляет согласованные итоговые оценки по каждому представленному научному докладу на основании оценок членов ГЭК. Решения ГЭК принимаются простым большинством голосов членов ГЭК, участвующих
в заседании. При равном числе голосов председатель ГЭК обладает
правом решающего голоса.
Решения ГЭК оформляются протоколами и доводятся до сведения
аспирантов в торжественной обстановке по окончании заседания ГЭК.
3. Аттестация аспиранта
по итогам государственной итоговой аттестации
Описание показателей для оценки компетенций для ГЭ:
− способность последовательно, четко и логично излагать материал образовательной программы;
− умение справляться с поставленными задачами;
17
− умение формулировать ответы на вопросы в рамках программы ГЭ с использованием материала научно-методической и научной литературы;
− степень обоснованности принятых решений при выполнении
практических задач.
Оценка уровня сформированности (освоения) компетенций осуществляется на основе таких составляющих как: знания, умения,
владение навыками и/ или опытом деятельности в соответствии
с требованиями ФГОС по соответствующей ОП.
В качестве критериев оценки уровня сформированности (освоения) у аспирантов компетенций при проведении ГЭ в устной
и письменной формах применяется 4-балльная шкала, а при проведении ГЭ с применением средств электронного обучения применяется 100-балльная шкала (таблица 2).
Таблица 2
Критерии оценки уровня сформированности компетенций
Оценка компетенции
100-балльная
шкала
4-балльная
шкала
85 < К < 100 «отлично»
70 < К < 84
18
«хорошо»
Характеристика сформированных компетенций
– аспирант глубоко и всесторонне усвоил
учебный материал образовательной
программы (ОП);
– уверенно, логично, последовательно
и грамотно его излагает;
– опираясь на знания основной
и дополнительной литературы, тесно
привязывает усвоенные научные положения
к практической сфере деятельности;
– умело обосновывает и аргументирует
выдвигаемые им идеи;
– делает выводы и обобщения;
– свободно владеет системой
специализированных понятий
– аспирант твердо усвоил учебный материал
образовательной программы, грамотно
и по существу излагает его, опираясь
на знания основной литературы;
– не допускает существенных неточностей;
– увязывает усвоенные знания
с практической деятельностью;
– аргументирует научные положения;
– делает выводы и обобщения;
– владеет системой специализированных
понятий
Окончание табл. 2
Оценка компетенции
100-балльная
шкала
4-балльная
шкала
Характеристика сформированных компетенций
55 < К < 69
«удовлетвори- – аспирант усвоил только основной учебный
тельно»
материал образовательной программы,
по существу излагает его, опираясь на
знания только основной литературы;
– допускает несущественные ошибки
и неточности;
– испытывает затруднения в практическом
применении полученных знаний;
– слабо аргументирует научные положения;
– затрудняется в формулировании выводов
и обобщений;
– частично владеет системой
специализированных понятий
К < 54
«неудовлетво- – аспирант не усвоил значительной части
рительно»
учебного материала образовательной
программы;
– допускает существенные ошибки
и неточности при рассмотрении проблем
в конкретном направлении;
– испытывает трудности в практическом
применении знаний;
– не может аргументировать научные
положения;
– не формулирует выводов и обобщений
Описание показателей, критериев и шкалы для оценки компетенций научного доклада.
Описание показателей для оценки компетенций научного доклада и его представления:
− актуальность темы исследования;
− анализ степени ее разработанности;
− научная обоснованность предложений и выводов;
− использование производственной информации и методов решения инженерно-технических, организационно-управленческих, научно-исследовательских и экономических задач;
− теоретическая и практическая значимость полученных результатов диссертации;
− полнота и всестороннее раскрытие темы диссертации;
19
− соответствие результатов работы и/или исследования, поставленным цели и задачам в диссертации;
− соответствие установленным требованиям при оформлении
научного доклада;
− умение четко и ясно доложить содержание научного доклада;
− умение научно обосновать и отстаивать принятые решения;
− умение отвечать на поставленные вопросы:
− знание передового отечественного и зарубежного опыта;
− уровень самостоятельности выполнения работы и обоснованность объема заимствования;
− другое (уровень экономического обоснования, знание законодательных и нормативных документов, методических материалов
по вопросам, касающимся конкретного направления).
Оценка уровня сформированности (освоения) компетенций осуществляется на основе таких составляющих как: знания, умения,
владение навыками и/ или опытом деятельности в соответствии
с требованиями ФГОС по соответствующей ОП ВО.
В качестве критериев оценки уровня сформированности (освоения) у аспирантов компетенций применяется 4-балльная шкала,
представленная в таблице 3.
Таблица 3
Критерии оценки уровня сформированности компетенций
Оценка
компетенции
(4-балльная шкала)
Характеристика сформированных компетенций
«отлично»
– аспирант глубоко и всесторонне усвоил учебный
материал ОП ВО, уверенно, логично, последовательно
и грамотно его излагает;
– опираясь на знания основной и дополнительной
литературы, аспирант свободно привязывает
усвоенные научные положения к практической
деятельности, обосновывая выдвинутые предложения;
– аспирант умело обосновывает и аргументирует выбор
темы диссертации и выдвигаемые им идеи;
– аспирант грамотно и логично обосновывает выбор
используемых методов исследования и анализа
проблемной области;
– аспирант грамотно аргументирует и доказывает
практическую значимость и научную новизну
диссертации;
– аспирант аргументировано делает выводы;
20
Продолжение табл. 3
Оценка
компетенции
(4-балльная шкала)
«хорошо»
Характеристика сформированных компетенций
– прослеживается четкая корреляционная
зависимость между поставленными целью и задачами
и полученными результатами диссертации;
– аспирант свободно владеет системой
специализированных понятий;
– содержание научного доклада, иллюстративнографического материала (при наличии) аспиранта
полностью соответствует содержанию диссертации;
– аспирант соблюдает требования к оформлению
научного доклада и иллюстративно-графического
материала (при наличии);
– аспирант четко выделяет основные результаты
своей практической деятельности и обосновывает их
теоретическую и практическую значимость;
– аспирант строго придерживается регламента
выступления;
– аспирант ясно и аргументировано излагает
материалы научного доклада;
– присутствует четкость в ответах аспиранта
на поставленные членами государственной
экзаменационной комиссии (ГЭК) вопросы;
– аспирант точно и грамотно использует
профессиональную терминологию при представлении
научного доклада;
– содержание научного доклада соответствует
установленному уровню оригинальности
– аспирант всесторонне усвоил учебный материал ОП,
логично, последовательно и грамотно его излагает;
– опираясь на знания основной и дополнительной
литературы, аспирант привязывает усвоенные
научные положения к практической деятельности,
обосновывая выдвинутые предложения;
– аспирант грамотно обосновывает выбор темы
диссертации и выдвигаемые им идеи;
– аспирант грамотно обосновывает выбор
используемых методов исследования и анализа
проблемной области;
– аспирант грамотно аргументирует и доказывает
практическую значимость и научную новизну
диссертации;
– аспирант обоснованно делает выводы;
– прослеживается зависимость между поставленными
целью и задачами и полученными результатами
научно-квалификационной работы;
21
Продолжение табл. 3
Оценка
компетенции
(4-балльная шкала)
Характеристика сформированных компетенций
– аспирант владеет системой специализированных
понятий;
– содержание научного доклада и иллюстративнографического материала (при наличии) аспиранта
соответствует содержанию диссертации;
– аспирант соблюдает требования к оформлению
научного доклада и иллюстративно-графического
материала (при наличии);
– аспирант выделяет основные результаты своей
практической деятельности и обосновывает их
теоретическую и практическую значимость;
– аспирант придерживается регламента выступления;
– аспирант ясно излагает материалы научного
доклада;
– присутствует логика в ответах аспиранта на
поставленные членами ГЭК вопросы;
– аспирант грамотно использует профессиональную
терминологию при представлении научного доклада;
– содержание научного доклада соответствует
установленному уровню оригинальности
«удовлетворительно»
22
– аспирант слабо усвоил учебный материал ОП,
при его изложении допускает не точности;
– опираясь на знания только основной литературы,
аспирант привязывает научные положения
к практической деятельности направления, выдвигая
предложения;
– аспирант обосновывает выбор темы диссертации
и выдвигаемые им идеи;
– аспирант обосновывает выбор используемых методов
исследования и анализа проблемной области;
– аспирант аргументирует и доказывает практическую
значимость и научную новизну диссертации;
– аспирант не аргументировано делает выводы
и предложения;
– не четко прослеживается зависимость между
поставленными целью и задачами и полученными
результатами диссертации;
– аспирант плохо владеет системой
специализированных понятий;
– содержание научного доклада и иллюстративнографического материала (при наличии) аспиранта
не полностью соответствует содержанию диссертации;
Продолжение табл. 3
Оценка
компетенции
(4-балльная шкала)
Характеристика сформированных компетенций
– аспирант допускает ошибки при оформлении
научного доклада и иллюстративно-графического
материала (при наличии);
– аспирант слабо выделяет основные результаты своей
практической деятельности и не обосновывает их
теоретическую и практическую значимость;
– аспирант отступает от регламента выступления;
– аспирант сбивчиво и не уверено излагает материалы
научного доклада;
– слабо прослеживается логика в ответах аспиранта на
поставленные членами ГЭК вопросы;
– аспирант не точно использует профессиональную
терминологию при представлении научного доклада;
– содержание научного доклада соответствует
установленному уровню оригинальности
«неудовлетворительно»*
– аспирант не усвоил учебный материал ОП, при его
изложении допускает не точности;
– допускает существенные ошибки и неточности при
рассмотрении проблем в конкретном направлении;
– аспирант не может обосновать выбор темы
диссертации;
– аспирант не может обосновать выбор используемых
методов исследования и анализа проблемной области;
– аспирант не может аргументировать и доказать
практическую значимость и научную новизну
диссертации;
– аспирант не может сформулировать выводы;
– слабая зависимость между поставленными целью
и задачами и полученными результатами диссертации;
– аспирант не владеет системой специализированных
понятий;
– содержание научного доклада и иллюстративнографического материала (при наличии) аспиранта
не полностью соответствует содержанию диссертации;
– аспирант не соблюдает требования к оформлению
НКР и иллюстративно-графического (при наличии)
материала;
– аспирант не выделяет основные результаты своей
практической деятельности и не может обосновать
их теоретическую и практическую значимость;
– аспирант не соблюдает регламент выступления;
23
Окончание табл. 3
Оценка
компетенции
(4-балльная шкала)
Характеристика сформированных компетенций
– отсутствует аргументированность при изложении
материалов научного доклада;
– отсутствует ясность в ответах аспиранта на
поставленные членами ГЭК вопросы;
– аспирант не грамотно использует профессиональную
терминологию при предоставлении научного доклада;
– содержание научного доклада не соответствует
установленному уровню оригинальности
4. Порядок проведения апелляции
Аспирант имеет право подать в апелляционную комиссию
в письменном виде апелляцию о нарушении, по его мнению, установленной процедуры проведения государственного аттестационного испытания и (или) несогласия с результатом ГЭ.
Апелляция подается лично аспирантом в апелляционную комиссию не позднее следующего рабочего дня после объявления
­результатов государственного аттестационного испытания.
Для рассмотрения апелляции секретарь ГЭК направляет в апелляционную комиссию протокол заседания ГЭК, заключение председателя ГЭК о соблюдении процедурных вопросов при проведении
государственного аттестационного испытания, а также письменные ответы аспиранта (при их наличии) (для рассмотрения апелляции по проведению ГЭ).
Апелляция рассматривается не позднее 2 рабочих дней со дня
подачи апелляции на заседании апелляционной комиссии, на которое приглашаются председатель ГЭК и аспирант, подавший
апелляцию.
Решение апелляционной комиссии доводится до сведения аспиранта, подавшего апелляцию, в течение 3 рабочих дней со дня заседания апелляционной комиссии. Факт ознакомления аспиранта, подавшего апелляцию, с решением апелляционной комиссии
­удостоверяется подписью аспиранта.
При рассмотрении апелляции о нарушении процедуры проведения государственного аттестационного испытания апелляционная
комиссия принимает одно из следующих решений:
24
об отклонении апелляции, если изложенные в ней сведения
о нарушениях процедуры проведения государственного аттестационного испытания аспиранта не подтвердились и/ или не повлияли на результат государственного аттестационного испытания;
об удовлетворении апелляции, если изложенные в ней сведения о допущенных нарушениях процедуры проведения государственного аттестационного испытания аспиранта подтвердились и повлияли на результат государственного аттестационного
­испытания.
Форма протокола заседания апелляционной комиссии представлена в Приложении Г.
В случае удовлетворения апелляции, результат проведения государственного аттестационного испытания подлежит аннулированию, в связи с чем протокол о рассмотрении апелляции не позднее следующего рабочего дня передается в ГЭК для реализации
­решения апелляционной комиссии. Аспиранту предоставляется
возможность повторно пройти государственное аттестационное
­испытание в установленные сроки.
При рассмотрении апелляции о несогласии с результатами ГЭ
апелляционная комиссия выносит одно из следующих решений:
– об отклонении апелляции и сохранении результата ГЭ;
– об удовлетворении апелляции и выставлении иного результата ГЭ.
Форма протокола заседания апелляционной комиссии представлена в Приложении Д.
Решение апелляционной комиссии не позднее следующего рабочего дня передается в ГЭК. Решение апелляционной комиссии
является основанием для аннулирования ранее выставленного результата ГЭ и выставления нового.
Решение апелляционной комиссии является окончательным
и пересмотру не подлежит. Решения апелляционной комиссии
принимаются простым большинством голосов лиц, входящих в ее
состав и участвующих в заседании. При равном числе голосов
председатель обладает правом решающего голоса.
Повторное проведение государственного аттестационного испытания осуществляется в присутствии одного из членов апелляционной комиссии не позднее даты завершения обучения аспиранта,
подавшего апелляцию, в ГУАП.
Апелляция на повторное проведение государственного аттестационного испытания не принимается.
25
5. Библиографический список
1. Федеральный государственный образовательный стандарт
высшего образования по направлению подготовки 38.06.01 Экономика (уровень подготовки кадров высшей квалификации).
2. ГОСТ 7.32-2001 (издание 2008) «Отчет о научно исследовательской работе. Структура и правила оформления».
3. ГОСТ 7.1-2003 (издание 2010) «Библиографическая запись.
Библиографическое описание. Общие требования и правила составления».
4. Власова В. М., Крылов Э. И. Варфоломеева В. А. Методологические вопросы оценки эффектив ности инновационно-инвестиционных проектов. СПб.: ГУАП, 2016. 452 с.
5. Попов В. Л., Кремлев Н. Д., Ковшов В. С. Управление инновационными проектами. М.: НИЦ ИНФРА-М, 2014. 336 с.
6. Проскурин В. К. Анализ и финансирование инновационных
проектов / под ред. И. Я. Лукасевича. М.: Вузовский учебник:
НИЦ ИНФРА-М, 2014. 112 с.
7. Власова В. М., Крылов Э. И. Анализ хозяйственной деятельности предприятия. Инновации и инвестиции: анализ эффективности. СПб.: ГУАП, 2010.
8. Власова В. М., Крылов Э. И. Анализ хозяйственной деятельности предприятия. Анализ себестоимости и рентабельности продукции. СПб.: ГУАП, 2010.
9. Орлов, В. В. Основы философии. В 2 ч. Ч. 1: 5-е изд., перераб.
и доп. Пермь: ПГУ, 2012. Вып. 2. 2012. 197 с.
10. Вилисов В. Я., Вилисова А. В. Инфраструктура инноваций
и малые предприятия: состояние, оценки, моделирование: монография. М.: ИЦ РИОР, НИЦ ИНФРА-М, 2015. – 228 с.
11. Горбунов В. Л. Бизнес-планирование с оценкой рисков и эффективности проектов. М.: РИОР: НИЦ ИНФРА-М, 2013.248 с.
12. Костюнина Г. М. Иностранные инвестиции (вопросы теории
и практики зарубежных стран). М.: НИЦ ИНФРА-М, 2016. 304 с.
13. Мелкумов. Я. С. Инвестиционный анализ. 3-e изд., перераб.
и доп. М.: НИЦ ИНФРА-М, 2014. – 176 с.
14. Околелов О. П. Инновационная педагогика. М. : ИНФРА-М,
2018. 167 с.
15. Попов В. Л., Кремлев Н. Д., Ковшов В. С. Управление инновационными проектами. М.: НИЦ ИНФРА-М, 2014. 336 с.
16. Плотников Д. А., Плотников А. Н. Инвестирование инновационной деятельности наукоемких высокотехнологичных предприятий. М.: ИНФРА-М, 2018. 289 с.
26
17. Райзберг Б. А. Диссертация и ученая степень. Новые положения о защите и диссертационных советах с авторскими комментариями (пособие для соискателей). 11-е изд., перераб. и доп. М.:
ИНФРА-М, 2018. 253 с.
18. Симонов В. П. Педагогика и психология высшей школы.
Инновационный курс для подготовки магистров. М.: Вузовский
учебник, НИЦ ИНФРА-М, 2015. 320 с.
19. Федотов Б. В. Общая и профессиональная педагогика. Теория обучения. Новосибирск: НГАУ, 2011. 215 с.
20. Гражданское право: учебник / М. В. Карпычев, В. А. Бессонов и др.; Под общ. ред. М. В. Карпычева, А. М. Хужина. 2-e изд.,
перераб. и доп. М.: ИД ФОРУМ: НИЦ ИНФРА-М, 2014 784 с.
21. Райзберг Б. А. Диссертация и ученая степень: Новые положения о защите и диссертационных советах с авторскими комм.
М.: НИЦ ИНФРА-М, 2016. 253 с.
22. Интеллектуальная собственность (Права на результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации):
учеб. пособие / под ред. Н. М. Коршунова. М.: Юр. Норма, НИЦ
ИНФРА-М, 2015. 384 с.
23. Интеллектуальная собственность: эскизы общей теории. М.:
НИЦ ИНФРА-М, 2017. 160 с.
24. Романов Е. В. Методология и теория инновационного развития высшего образования в России. М.: НИЦ ИНФРА-М, 2016.
302 с.
25. Синченко Г. Ч. Логика диссертации. 4 изд. М.: Форум, НИЦ
ИНФРА-М, 2015. 312 с.
26. Сайт статистики Санкт-Петербурга. URL: http://petrostat.
gks.ru (дата обращения 15.04.2018).
27. Федеральная служба государственной статистки. URL:
http://www.gks.ru (дата обращения 15.04.2018).
28. Комитет по промышленной политике и инновациям
Санкт-Петербурга. URL: http://cppi.gov.spb.ru (дата обращения
15.04.2018).
29. Научная электронная библиотека «ЕLIBRARY.RU»//.
URL: http://elibrary.ru/defaultx.asp (дата обращения 15.04.2018).
30. Национальная электронная библиотека (НЭБ). URL: http://
нэб.рф/ (дата обращения 15.04.2018).
31. Электронная библиотека диссертаций РГБ. URL: https://
dvs.rsl.ru/ (дата обращения 15.04.2018).
27
Приложение А.1
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное автономное образовательное
учреждение высшего образования
«Санкт-Петербургский государственный университет
аэрокосмического приборостроения»
Государственная экзаменационная комиссия по направлению подготовки
_______ «
_______»
(код)
 (наименование направления подготовки)
Протокол заседания от __.__.201__ №___
Государственная экзаменационная комиссия сформирована в составе ____ человек.
На заседании присутствовали:
председатель
______________________
члены комиссии:
______________________
(инициалы, фамилия)
(инициалы, фамилия)
__________________________
__________________________
(инициалы, фамилия)
(инициалы, фамилия)
__________________________
__________________________
(инициалы, фамилия)
(инициалы, фамилия)
СЛУШАЛИ: о приеме государственного экзамена
у аспиранта ____________________________________________
(фамилия, имя, отчество полностью)
форма обучения ________________________
(очная, заочная)
Аспиранту были заданы следующие вопросы:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Общая характеристика ответов аспиранта на заданные ему вопросы:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Выявленный в ходе приема государственного экзамена уровень
подготовленности аспиранта к решению профессиональных задач:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
28
Выявленные недостатки в теоретической и практической подготовке аспиранта:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
РЕШИЛИ:
Признать, что аспирант сдал государственный экзамен с оценкой ____________________________________________________
(отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно)
Результаты открытого голосования:
«За» – ___, «Против» – ___, «Воздержался» – ___.
Председатель комиссии: __________ _____________________
(подпись) 
Секретарь комиссии:
(инициалы, фамилия)
__________ _____________________
(подпись) 
(инициалы, фамилия)
29
Приложение А.2
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное автономное образовательное
учреждение высшего образования
«Санкт-Петербургский государственный университет
аэрокосмического приборостроения»
Государственная экзаменационная комиссия по направлению подготовки
_______ «
_______»
(код)
 (наименование направления подготовки)
Протокол заседания от __.__.201__ №___
Государственная экзаменационная комиссия сформирована в составе ____ человек.
На заседании присутствовали:
председатель
______________________
члены комиссии:
______________________
(инициалы, фамилия)
(инициалы, фамилия)
__________________________
__________________________
(инициалы, фамилия)
(инициалы, фамилия)
__________________________
__________________________
(инициалы, фамилия)
(инициалы, фамилия)
СЛУШАЛИ: научный доклад об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы
аспирантом ___________________________________________
(фамилия, имя, отчество полностью)
формы обучения __________________________
(очная, заочная)
на тему ______________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Работа выполнена под руководством________________________
(должность, уч. степень,
звание, инициалы, фамилия)
В Государственную экзаменационную комиссию представлены
следующие материалы:
1) __________________________________________________;
2) __________________________________________________;
3) __________________________________________________;
4) __________________________________________________;
5) __________________________________________________.
30
После сообщения о выполненной работе в течение _____ минут
аспиранту были заданы следующие вопросы:
_____________________________________________________
(указываются инициалы, фамилия лица, задавшего вопрос, и текст вопроса)
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Общая характеристика ответов аспиранта на заданные вопросы
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Выявленный в ходе научного доклада об основных результатах
подготовленной научно-квалификационной работы уровень подготовленности аспиранта к решению профессиональных задач
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Выявленные недостатки в теоретической и практической подготовке аспиранта
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Особое мнение членов Государственной экзаменационной комиссии
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
РЕШИЛИ:
1. Что представленный научный доклад аспиранта заслуживает оценки _______________________________________________
(отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно)
2. Отметить, что сформированные компетенции аспиранта _______________________________ требованиям ФГОС по
(соответствуют/ не соответствуют)
направлению подготовки __________________________________
(код)
3. Присвоить ____________________________ квалификацию
(инициалы, фамилия аспиранта)
«Исследователь.
31
Преподаватель-исследователь» по направлению подготовки _____
(код)
4. Выдать документ о высшем образовании и о квалификации
________________________________________________________
(с отличием или оставить незаполненным)
Результаты открытого голосования:
«За» – ___, «Против» – ___, «Воздержался» – ___.
Председатель комиссии: __________ _____________________
(подпись) 
Секретарь комиссии:
32
(инициалы, фамилия)
__________ _____________________
(подпись) 
(инициалы, фамилия)
Приложение Б
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное автономное образовательное
учреждение высшего образования
«Санкт-Петербургский государственный университет
аэрокосмического приборостроения»
(ГУАП)
ПРИКАЗ
______________
Санкт-Петербург
№ ____________
По составу аспирантов ЦПНПКВК
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Допустить с __________ 201__ г. к государственным аттестационным испытаниям, входящим в состав государственной итоговой аттестации, следующих аспирантов, не имеющих академической задолженности и в полном объеме выполнивших учебный
план или индивидуальный учебный план по образовательным программам высшего образования:
№ п/п
ФИО аспиранта
Номер кафедры
1.1 По направлению … (… форма обучения), группа …
1.1.1
1.1.2
…
1.2 По направлению … (… форма обучения), группа …
1.2.1
1.2.2
…
Основание: Служебная записка директора Центра подготовки
научно-педагогических кадров высшей квалификации с резолюцией проректора по учебно-воспитательной работе
2. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на
проректора по учебно-воспитательной работе _________________.
Ректор
__________
(подпись) 
_____________________
(инициалы, фамилия)
33
Приложение В
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное автономное образовательное
учреждение высшего образования
«Санкт-Петербургский государственный университет
аэрокосмического приборостроения»
Научный доклад
об основных результатах подготовленной
научно-квалификационной работы
________________________________________________________
фамилия, имя, отчество аспиранта полностью
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
тема научно-квалификационной работы
Направление подготовки _______
.06
____________________________
код
наименование направления
________________________________________________________
наименование направления
Направленность
_______ ___________________________
код
наименование направленности
________________________________________________________
наименование направленности
Отрасль науки
__________________________________
наименование отрасли науки
________________________________________________________
наименование отрасли науки
Аспирант группы № _______
___________
подпись, дата
_________________
инициалы, фамилия
Научный руководитель
_________________ ______________ _________________________
уч. степень, звание
подпись, дата
фамилия, имя, отчество
Санкт-Петербург 20___
34
Приложение Г
Форма протокола заседания апелляционной комиссии о нарушении порядка проведения
государственного аттестационного испытания
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное автономное образовательное
учреждение высшего образования
«Санкт-Петербургский государственный университет
аэрокосмического приборостроения»
Апелляционная комиссия по результатам государственной итоговой аттестации
Протокол заседания от __.__.201__ № ___
Апелляционная комиссия сформирована в составе ____ человек.
На заседании присутствовали:
председатель
______________________
члены комиссии:
______________________
(инициалы, фамилия)
(инициалы, фамилия)
__________________________
__________________________
(инициалы, фамилия)
__________________________
(инициалы, фамилия)
__________________________
(инициалы, фамилия)
(инициалы, фамилия)
СЛУШАЛИ: о нарушении процедуры ____________________________
(проведения государственного экзамена,
представления научного доклада)
у аспиранта _____________________________________________,
(фамилия, имя, отчество полностью)
проходящего государственную итоговую аттестацию по направлению
_______ «
_______»
(код) 
(наименование направления)
форма обучения ________________________ номер выпускающей
(очная, заочная)
кафедры ___________________.
В Апелляционную комиссию представлены следующие документы:
1) личное заявление аспиранта;
2) протокол заседания ГЭК;
3) заключение председателя ГЭК о соблюдении процедурных вопросов при проведении государственного аттестационного испытания;
4) письменные ответы аспиранта (при их наличии) (для рассмотрения апелляции по проведению ГЭ).
35
РЕШИЛИ: отклонить апелляцию ______________________, так как
(фамилия, инициалы аспиранта)
изложенные в ней сведения о нарушениях процедуры проведения
государственного аттестационного испытания аспиранта не подтвердились и (или) не повлияли на результат государственного аттестационного испытания.
или
РЕШИЛИ:
1) Удовлетворить апелляцию________________________, так как
(фамилия, инициалы аспиранта)
изложенные в ней сведения о допущенных нарушениях процедуры проведения государственного аттестационного испытания
аспиранта подтвердились и повлияли на результат государственного аттестационного испытания.
2) Результат проведения государственного аттестационного испытания подлежит аннулированию.
Результаты открытого голосования:
«За» – ___, «Против» – ___, «Воздержался» – ___.
Председатель комиссии: __________
(подпись) 
_______________________
(инициалы, фамилия)
С решением Апелляционной комиссии ознакомлен:
_____________ _____________ __________________________
(дата)
36
(подпись)
(инициалы, фамилия)
Приложение Д
Форма протокола заседания апелляционной комиссии
о несогласии с результатами государственного экзамена
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное автономное образовательное
учреждение высшего образования
«Санкт-Петербургский государственный университет
аэрокосмического приборостроения»
Апелляционная комиссия по результатам государственной итоговой аттестации
Протокол заседания от __.__.201__ № ___
Апелляционная комиссия сформирована в составе ____ человек.
На заседании присутствовали:
председатель
______________________
члены комиссии:
______________________
(инициалы, фамилия)
(инициалы, фамилия)
__________________________
__________________________
(инициалы, фамилия)
__________________________
(инициалы, фамилия)
__________________________
(инициалы, фамилия)
(инициалы, фамилия)
СЛУШАЛИ: о несогласии с результатами государственного экзамена
()
аспиранта _____________________________________________,
(фамилия, имя, отчество полностью)
проходящего государственную итоговую аттестацию по направлению
_______ «
_______»
(код) 
(наименование направления)
форма обучения ________________________ номер выпускающей
(очная, очно-заочная, заочная)
кафедры _________
В Апелляционную комиссию представлены следующие документы:
1) личное заявление аспиранта;
2) протокол заседания ГЭК;
3) письменные ответы аспиранта (при их наличии).
РЕШИЛИ: отклонить апелляцию ___________________________,
(фамилия, инициалы аспиранта)
и сохранить результат государственного аттестационного испытания.
37
или
РЕШИЛИ: удовлетворить апелляцию _______________________,
(фамилия, инициалы аспиранта)
и выставить оценку _______________________________________
(отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно)
за государственный экзамен
Результаты открытого голосования:
«За» – ___, «Против» – ___, «Воздержался» – ___.
Председатель комиссии: __________
(подпись) 
_______________________
(инициалы, фамилия)
С решением Апелляционной комиссии ознакомлен:
_____________ _____________ __________________________
(дата)
38
(подпись)
(инициалы, фамилия)
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения...............................................................3
2. Порядок проведения государственной итоговой
аттестации аспирантов............................................................7
2.1. Государственный экзамен...............................................7
2.2. Предоставление научного доклада................................. 14
3. Аттестация аспиранта по итогам государственной
итоговой аттестации............................................................. 17
4. Порядок проведения апелляции ......................................... 24
5. Библиографический список................................................ 26
Приложения........................................................................ 28
39
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
0
Размер файла
318 Кб
Теги
varfolomeeva3
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа