close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Вариант 10

код для вставкиСкачать
Вариант 10
1. Что представляет собой стилистическое расслоение русской
лексики? Охарактеризуйте особенности функционирования разговорной
и книжной лексики.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. Выполните тестовые задания
1. Лексические единицы,
называются:
а) разговорными;
б) просторечными;
в) диалектными;
г) заимствованными.
бытующие
на
определенной
территории,
2. Установите соответствие между названиями групп эмоциональнооценочной лексики и приведенными примерами:
1) однозначные слова с яркой оценкой;
2) многозначные слова, нейтральные в основном значении, но имеющие
оценочную окраску в метафорическом употреблении;
3) слова с яркими суффиксами субъективной оценки;
а) провозвестник, предтеча, подхалим, брюзга, кретин, нерукотворный,
допотопный, дерзать, опорочить, напакостить;
б) тряпка, пень, слон, ворона, петь, зевать;
в) сыночек, солнышко, бабуля, кисонька, беленький, аккуратненько.
3. Определите и укажите стилистическую окраску предложенных
фразеологизмов:
1) центр тяжести, периодическая система
2) шоковая терапия, прямой эфир, закон джунглей, сойти со сцены, пожинать
лавры, выйти в тираж;
3) потребительская корзина, минимальная зарплата, подписная кампания;
4) нужен как собаке пятая нога, до лампочки, легче на поворотах, держать
ухо востро, разбиваться в лепёшку, наломать дров, бездонная бочка;
а) публицистические;
б) официально-деловые;
в) научные;
г) просторечные (выделяют среди разговорных).
4. Укажите нейтральные общеупотребительные фразеологические обороты:
а) время от времени, иметь в виду, сдержать слово;
б) шоковая терапия, прямой эфир, закон джунглей;
в) потребительская корзина, минимальная зарплата, подписная кампания;
г) центр тяжести, периодическая система.
5. Укажите грубо-просторечные фразеологические обороты:
а) нужен как собаке пятая нога, до лампочки, легче на поворотах;
б) держать ухо востро, разбиваться в лепёшку;
в) наломать дров, бездонная бочка;
г) залить шары, беситься с жиру, лезть в бутылку, драть глотку.
6. Стилистика русского языка описывает прямой и обратный (инверсивный)
порядок слов в предложении. Прямым считается наиболее часто
встречающийся порядок слов. Укажите стили речи, для которых он
характерен:
а) разговорный стиль;
б) научный стиль;
в) официально-деловой стиль;
г) публицистический стиль;
д) художественный стиль.
7. Укажите стили речи, для которых характерен обратный порядок слов:
а) разговорный стиль;
б) научный стиль;
в) официально-деловой стиль;
г) публицистический стиль;
д) художественный стиль.
8. Подлежащее и
сказуемое
должны быть согласованы по форме
(грамматически) и по смыслу. Если в качестве подлежащего выступает
собирательное существительное или количественно-именное сочетание,
возникает своеобразный «разрыв». Установите соответствие между
предложениями и комментариями к ним:
1) Большинство нашей футбольной представлено игроками «Спартака».
2) Ряд студентов, аспирантов, преподавателей имели возможность
приобрести путевки в вузовский профилакторий.
3) К началу экзамена явилось 10 студентов.
4) Для ремонтно-восстановительных работ на объекте требуется 360
килограммов алкидной эмали.
А. Если количественно-именное сочетание употребляется при обозначении
меры веса, времени или пространства, также предпочтительна форма
единственного числа.
Б. Если количественно-именное сочетание согласуется с глаголом бытия,
наличия, состояния, должна использоваться форма единственного числа
сказуемого.
В. Если собирательное существительное имеет при себе управляемое слово в
форме Р.п. множественного числа, если зависимых слов в этой форме
несколько (однородные зависимые слова), если сказуемых несколько
(однородные сказуемые), согласование желательно провести в форме
множественного числа.
Г. Если собирательное существительное не имеет при себе управляемых слов
или управляемое слово стоит в форме Р.п. единственного числа, то сказуемое
должно стоять в форме единственного числа.
9. Переходными являются глаголы, которые требуют после себя прямого
дополнения в форме:
а) винительного падежа без предлога (читать книгу);
б) предложного падежа (читать на террасе);
в) творительного падежа (читать с интересом);
г) родительного падежа (читать без перерыва).
10. Среди указанных случаев желательного употребления родительного
падежа устраните лишнее (ошибочное):
а) при наличии отрицательной частицы НИ: не встретил ни души;
б) при разделительно-количественном значении имени существительного: не
выпила молока;
в) при значении конкретного объекта: (Почему не красишь гаража?);
г) при устойчивых сочетаниях: не обращать внимания.
11. Среди указанных случаев желательного употребления винительного
падежа устраните лишнее (ошибочное):
а) при одушевленном существительном в качестве дополнения:
не встретил племянника;
б) при глаголах восприятия, желания, мысли: не чувствую страх;
в) при двойном отрицании: нельзя не заметить подвох;
г)
при
уходе
от
многозначности:
не
читал
газету/газет
(единственное/множественное число).
12. Установите соответствие:
1) о чем – либо;
2) с чем – либо;
а) сделать отчет;
б) сходный;
в) примириться;
г) предупредить.
13. Установите соответствие:
1) Повествование 2) Описание 3) Рассуждение а) отрезок текста с общей темой, в котором дана временная
последовательность отражаемых событий;
б) отрезок текста с общей темой, в котором объединены структурными
связями различные стороны, части, элементы отражаемого объекта,
предмета, явления;
в) отрезок текста с общей темой, в котором дана временная
последовательность отражаемых событий.
14. Установите последовательность уровней понимания текста:
а) постижение смысла;
б) уяснение и уточнение компонентов;
в) осознание текста;
г) интерпретация.
15. Свойство слова иметь одновременно несколько значений называется:
а) полисеминей;
б) моносемией;
в) паронимией;
г) омонимией.
16. Укажите название свойства, которое является противоположным
полисемии:
а) антонимия;
б) синонимия;
в) моносемия;
г) омонимия.
17. Ознакомьтесь с перечнем лексем, которые считаются однозначными.
Устраните лишнее:
а) имена собственные (например: Владивосток, Мыс Доброй Надежды, Петр
Великий, Всеволод Большое Гнездо, Брестский мир, Варфоломеевская ночь,
Бородинская битва);
б) недавно возникшие (или пришедшие в язык) слова, которые еще не
получили большого распространения (например: поролон, брифинг);
в) слова с узкопредметным значением (например: подоконник, табурет);
г) слова, которые часто употребляются (например: аудитория, стена);
д) термины (например: перпендикуляр).
18. Языковое средство для выражения близких смыслов называется:
а) полисеминей;
б) синонимией;
в) паронимией;
г) омонимией.
19. Сказать, произнести, проговорить, промолвить, молвить, изречь,
заметить, бросить, проронить, уронить, обронить, буркнуть, вставить,
выпалить, ляпнуть, брякнуть. Данный ряд слов является:
а) синонимическим;
б) антонимическим;
в) паронимическим;
г) омонимическим.
20. Членами синонимического ряда могут быть как отдельные слова, так и:
а) словосочетания;
б) устойчивые словосочетания;
в) предложения;
г) тексты.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОНБАССКАЯ АГРАРНАЯ АКАДЕМИЯ»
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
по дисциплине «Русский язык и культура речи»
Вариант № _____
Работа выполнена
студентом (кой) ____ курса
заочной формы обучения,
направления подготовки
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
ФИО (полностью)
«___»______________________2019 г.
Работа проверена
старшим преподавателем
кафедры русского
и иностранных языков
Винниковой-Закутней Т.С. _________
Оценка __________________________
«___»_____________________2019 г.
Макеевка – 2019 г.
Автор
ДонАгрА-З
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
12
Размер файла
23 Кб
Теги
вариант
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа