close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

газета рубрики 1

код для вставки
РУБРИКА
"НАШІ НОВИНИ"
Екологічний проект «Город на віконці»
Багато батьків, які мають свої городи (дачі), не підозрюють, що зелене царство
почне викликати величезний інтерес дитини, якщо дорослі навчать спостерігати за
рослиною, бачити в зеленому паростку особливу жива істота, життя якого цілком
залежить від того, отримує він відхід чи ні. Тільки з допомогою дорослих
дошкільник може зрозуміти, що життя рослини залежить від наявності тепла, світла
і гарного грунту, навчиться відрізняти здорове і сильне рослина від слабкого,
кволого, потребує «лікування». Навчившись розуміти стан рослин, дитина буде
співчувати та доглядати. Таким чином, вирішуються завдання пізнавальнодослідного, соціально-особистісного, естетичного розвитку дитини. Маленькі діти
люблять діяти. Світ навколо себе вони пізнають практично, а свої дії з
спостереженнями за результатами. Практичною діяльністю є безпосередня участь
дітей у ході за рослинами. Залучення до посильної праці по догляду за рослинами це, насамперед, розвиток таких якостей, як відповідальність за виконання
доручення, за отриманий результат, обов'язковість, цілеспрямованість. А це дуже
важливі якості для навчання дитини в школі. Однак проблема полягає в тому, що
діти молодшого дошкільного віку в недостатній мірі мають уявлення про рослини,
про те, де вони ростуть, про необхідні умови їх зростання, їх інтерес до пізнавальнодослідницької діяльності недостатньо розвинений. Щоб задовольнити дитячу
допитливість, прищепити перші навички активності і самостійності мислення, ми
створили умови для пошуково-дослідницької діяльності дітей. Ознайомлення з
ростом і розвитком рослин можна здійснювати в зимово-весняний період,
вирощуючи в приміщенні дитячого садка різні культури з насіння та цибулин,
використовуючи для цього город на вікні.
Найкращі городи на підвіконні
I різновікова група «Веселка»
II різновікова група «Пізнайки»
I молодша група «Дзвіночки»
Наш проект підтвердив, що і надалі необхідно сприяти злиття дитини з природою
рідного краю, формувати естетичне ставлення до неї, поглиблювати знання,
вдосконалювати навички, підтримувати індивідуальність кожної дитини. І тоді
дитина проявить інтерес до дослідницької, пізнавальної діяльності, самостійно і
творчо освоювати нові способи досліджень для більш точного результату.
РУБРИКА
"КНИГА СКАРГ ПРИРОДИ"
Нині Святогір’я – популярне місце відпочинку жителів Донбасу, геть не
типове для на загал степового ландшафту малолісистого Сходу України. Донеччани
ці місця називають Донецькою Швейцарією – трохи нескромно, але ж... Це справді
чудовий національний природний парк. Він протягнувся уздовж лівого берега річки
Сіверський Донець, виступаючи лісовим масивом і на правому.
«У нас зараз є сім маршрутів і дві екологічні стежки, – розповідає Павлина
Журова, заступник директора з рекреації, пропаганди та екологічної просвіти
Національного природного парку «Святі гори». – Одна з них – стежка «Дубовий
гай». Уздовж неї росте понад 150 видів рослин. Зокрема, й наша гордість –
600-річний дуб, що є патріархом усього Лівобережжя».
Природний фонд парку унікальний: більше 900 різновидів рослин, 48 з яких
занесено до Червоної книги. Наприклад, тут досі ростуть крейдяні сосни, що
збереглися ще з дольодовикового періоду. Подорож білою крейдяною стежкою
серед цих хвойних велетнів переносить мандрівника, особливо юного, на сторінки
якогось роману-фентезі.
Найбільша проблема парку сьогодні – це наплив туристів-«дикунів». Екологи
радо би поспілкувалися з усіма гостями з метою інструктажу, але це практично не
реально. «Ми всіх приїжджих охопити не можемо: щороку в нас буває понад 500
тисяч людей. Діють 137 туристичних фірм, які везуть автобусами масу туристів, і ні
про що нікого не питають», – зізнається Журова.
Крім того, співробітники парку проводять екскурсії крейдяними горами до
могили місцевого святого Іоанна Затворника та, звичайно ж, на гору Артема.
РУБРИКА
"ЩО? ДЕ? КОЛИ?"
Дерева один з найбільших живих організмів на планеті і один з найбільших
природних ресурсів Землі. Вони підтримують наше повітря чистим, знижують
рівень шуму, покращують якість води, запобігають ерозії грунтів, забезпечують
їжею і будівельним матеріалом, створюють тінь і допомагають зробити ландшафт
красивим. Ось ще деякі роздуми, факти і цифри про цих старих жителів землі і живі
скарби … дерева!
1. Випаровування вологи через листя і тінь від дерев знижує щорічні витрати на
охолодження приміщень на 2,1 мільярда доларів.
2. Дерева є найбільш довгоживучими живими організмами на Землі.
3. Кожне дерево середніх розмірів заощаджує близько 7 доларів щорічних
екологічних переваг, включаючи збереження енергії та зменшення забруднення
навколишнього середовища.
4. Одне дерево виробляє близько 113 кілограмів кисню на рік. Це означає, що два
дорослих дерева можуть виробляти достатньо кисню, щоб покрити щорічну потребу
в кисні сім’ї з чотирьох осіб.
5. Всього лише одне дерево здатне поглотити за рік стільки вуглекислого газу,
скільки виробляє автомобіль за час пробігу 41,8 тисч кілометрів.
6. У перебігу свого життя одне дерево здатне поглинути одну тонну вуглекислого
газу.
7. Найбільше дерево росте в Національному парку в Каліфорнії. Його висота
становить 112 метрів, діаметр 9 метрів, а вік понад 2000 років!
8. Найстаріше дерево також знаходиться в Національному парку в Каліфорнії. Його
назва Вічний Бог, за оцінками вчених цьому дереву 12 000 років, хоча деякі
стверджують, що йому всього 7000 років. Але ці сумніви не заберуть у нього звання
найстарішого дерева у світі. ...
РУБРИКА
"РЕКОМЕНДАЦІЇ"
"Екологічні ігри та вправи для дітей дошкільного віку"
Гра з м'ячем «Я знаю...»
Мета: Формувати вміння називати кілька предметів об'єкти одного виду.
Розвивати вміння об'єднувати предмети за спільною ознакою.
Ігрові дії:
Діти стають у коло, в центрі - ведучий з м'ячем. Ведучий кидає м'яч і називає клас
об'єктів природи (птахи, дерева, квіти, тварини, рослини, комахи, риби). Дитина, що
зловив м'яч, говорить: «Я знаю 5 назв квітів» і перераховує (наприклад, ромашка,
волошка, кульбаба, конюшина, кашка) і повертає м'яч ведучому. Другій дитині
ведучий кидає м'яч і говорить: «Птахи» і так далі.
«Птахи, риби, звірі»
Мета: Вправляти дітей в умінні називати предмет певної групи предметів.
Ігрові дії:
Ведучий кидає м'яч дитині і вимовляє слово «птахи». Дитина, що зловив м'яч,
повинен підібрати видове поняття, наприклад, «воробей», і кинути м'яч назад.
Наступний дитина повинна назвати птаха, але не повторитися. Аналогічно
проводиться гра зі словами «звірі» і «риби».
«Вгадай, що в руці»
Мета: Розрізняти на дотик овочі, фрукти і ягоди.
Ігрові дії:
Діти стоять у колі, руки тримають за спиною. Вихователь розкладає в руки дітям
муляжі овочів, ягід і фруктів. Діти повинні відгадати. Вихователь показує,
наприклад, грушу і просить визначити, у кого такий же предмет об'єкта (фрукт,
овоч, ягода).
«Вгадай, яка птах співає?»
Мета: Вміння визначати за звукового запису голосу птахів.
Визначати, яка птах співає і співає (тонко, звучно, мелодійно, крикливо, тихо,
протяжно і так далі).
Виховувати інтерес і турботливе ставлення до птахів.
Ігрові дії:
Педагог пропонує послухати запис голосів птахів. Треба визначити, яка птах співає.
Як можна визначити по голосу яка птах співає і як. Запропонувати дітям
потренуватися в проголошенні звуків пісеньок птахів. У грі використовується диск
із записом голосів птахів.
РУБРИКА
"ХРОНІКА ОСТАННІХ ПОДІЙ"
Середня група «Капітошка»
Дослід «Таємниці повітря»
Мета: сформувати у дітей уявлення про повітря як природне середовище, про
властивості повітря; ознайомити з однією із них. За допомогою спостережень та
дослідів підводити до самостійних висновків. Розповісти про значення свіжого
повітря для життя людини. Розвивати наочно-образне мислення, мовлення,
допитливість. Виховувати дбайливе ставлення до довкілля, оберігати рідну
природу.
Підсумок: З дослідів ми побачили, що нас оточує повітря, але ми його не
помічаємо, адже воно невидиме. Повітря — газоподібне тіло, що заповнює всі
проміжки, тріщинки і щілини в предметах. Повітря міститься не лише в твердих
тілах, але й у воді. Діти з великим задоволенням виконували досліди.
I молодша група «Дзвіночки»
Дослід «Вода. Вода в природі. Три стани води.»
Мета: формувати уявлення про воду та її властивості, про зміни станів води.
Розвивати спостережливість, прагнення пізнавати і досліджувати природу.
Виховувати бережливе ставлення до води.
Підсумок: вода перебуває в безперервному русі, вона вічна мандрівниця. Вода
рідка, прозора, не має власної форми, має властивість переходити з одного стану в
інший. Вода – багатство Землі. Вона необхідна для життя всіх живих організмів.
Діти із задоволенням слідкували та приймали участь у дослідах.
II різновікова група «Пізнайки»
Дидактична гра «Життя на землі й у землі»
Мета: збагачувати знання дітей про природне середовище планету
Земля,закріплювати знання про життя людини,тварин,рослин,вміння розпізнавати і
називати їх,хто де живе. Розвивати логічне мислення,пізнавальний інтерес до
навколишнього світу,мовлення. Виховувати дбайливе ставлення до
рослин,тварин,людей та природи.
Підсумок: провівши дидактичну гру,вихователь зрозуміла,що діти мають достатні
знання про життя людини,тварин та рослин,вміло класифікують картинки згідно
середовища проживання (на землі й у землі). Вихованці були в піднесеному настрої
та проявляли пізнавальний інтерес до навколишнього світу.
Старша група «Левенятки»
Екологічне заняття «Догляд за кімнатними рослинами»
Мета: встановлювати зв’язок між походженням рослини і біологічними
потребами(світло,тепло,вода). Виявити знання про особливості зовнішньої будови
кімнатних рослин. Закріпити знання про назви кімнатних рослин,про догляд за
ними.
Підсумок: протягом всього заняття діти були активними,вірно називали кімнатні
рослини,їх будову та біологічні потреби для їх росту. Вихованці із задоволенням
виконували досліди та грали в дидактичну гру. Багато дітей показали,що вони
дійсно вміють доглядати за кімнатними рослинами.
I різновікова группа «Веселка»
Дослід «Вплив температури повітря на грунт»
Мета: продовжувати розширювати та уточнювати знання дітей про неживу
природу,вміти виявляти як стан грунту залежить від погодних умов та температури
повітря.
Підсумок: діти на практиці побачили,як на стан грунту впливають погодні умови та
температура повітря. Відмітили,що зі зміною умов змінюється стан грунту. Діти
були активними та позитивно налаштовані.
II молодша група «Квіточка»
Дидактична гра «Хто де живе?»
Мета: спонукатити впізнавати, показувати і називати тварин, зображених на
картинках. Виявити та закріпити знання дітей про диких тварин, птахів, розвивати в
дітей пізнавальний інтерес до життя лісу і його мешканців; виховувати любов,
бережливе ставлення до природи, прагнення робити добрі вчинки, бажання прийти
на допомогу, допитливість, спостережливість.
Підсумок: Нас повсюди оточує розмаїтий, безмежний, неповторний світ живої
природи. Це пишні гіллясті дерева, дивовижної краси квіти, барвисті метелики,
пернаті птахи і, звісно, наші чотироногі друзі — тварини. Завдяки дидактичній грі
діти з великим задоволенням закріпили знання зі світу живої природи,були
допитливими та з прагненням робити добрі вчинки.
Автор
vzea2
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
10
Размер файла
3 088 Кб
Теги
газета
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа