close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Kabytova Russkiy lingvostranovedenie

код для вставкиСкачать
Санкт-Петербургский государственный
архитектурно-строительный университет
Общестроительный факультет
Кафедра русского языка
РУССКИЙ ЯЗЫК
Задания по лингвострановедению для студентов-иностранцев
старших курсов из стран дальнего зарубежья
и для русскоговорящих студентов из стран СНГ
(на материале документальных и художественных текстов
и фильмов о войне 1812 года)
Санкт-Петербург
2014
Министерство образования и науки
Российской Федерации
Санкт-Петербургский государственный
архитектурно-строительный университет
Общестроительный факультет
Кафедра русского языка
РУССКИЙ ЯЗЫК
Задания по лингвострановедению для студентов-иностранцев
старших курсов из стран дальнего зарубежья
и для русскоговорящих студентов из стран СНГ
(на материале документальных и художественных текстов
и фильмов о войне 1812 года)
Санкт-Петербург
2014
1
УДК 81 271:81 243(076.6)
Рецензент ст. преподаватель В. Я. Иванова (СПбГАСУ)
Русский язык: задания по лингвострановедению для студентов-иностранцев старших курсов из стран дальнего зарубежья и для
русскоговорящих студентов из стран СНГ (на материале документальных и художественных текстов и фильмов о войне 1812 года) / сост.
В. И. Кабытова; СПбГАСУ. – СПб., 2014. – 19 с.
Задания по лингвострановедению для студентов-иностранцев старших
курсов из стран дальнего зарубежья и для русскоговорящих студентов из стран
СНГ. Адресованы студентам продвинутого этапа обучения.
ПРЕДИСЛОВИЕ
Настоящие задания предназначены для аудиторной и домашней
работы по лингвострановедению со студентами-иностранцами старших курсов из стран дальнего зарубежья и для русскоговорящих студентов из стран СНГ.
Они созданы на материале документальных и художественных
текстов и фильмов о войне 1812 года и включают в себя отрывки из
романа Л. Н. Толстого «Война и мир» (в оригинале), а также комментарий к фильму Э. Рязанова «Гусарская баллада». К каждому из
текстов предлагаются вопросы. Каждая часть фильма снабжена толкованием слов. В примечании к заданиям даются рекомендации к просмотру фильмов «Гусарская баллада» и «Война и мир» (режиссёр
С. Бондарчук).
© Санкт-Петербургский государственный
архитектурно-строительный университет, 2014
2
3
ЗАДАНИЯ К ТЕКСТАМ «ОТРЫВКИ ИЗ РОМАНА
Л. Н. ТОЛСТОГО “ВОЙНА И МИР”»
Задание 1. Прочитайте текст «Отечественная война 1812 года».
Отечественная война 1812 года
В начале XIX века Франция вела борьбу с Англией за мировое
господство. Император Наполеон завоевал почти все страны Европы. Он говорил: «Я буду господином мира. Остаётся только Россия».
Наполеон мечтал захватить Россию, чтобы использовать её
богатства.
В ночь на 24 июня 1812 года он начал нашествие на Россию
с шестисоттысячной (600 000) армией. На западной границе России
было только 210 тысяч защитников страны. Он думал быстро разгромить русских. Но не смог.
Русские солдаты и офицеры стали отходить на восток. У города
Смоленска две русские армии объединились. Они дрались с большим мужеством, потому что знали, что ведут справедливую войну
за независимость Родины. Жители городов и сёл уходили вместе
с армией, угоняли скот, сжигали хлеб, чтобы ничего не досталось
врагу. Везде на местах, занятых врагом, появились партизанские
отряды. Армия Наполеона несла большие потери. Вечером 5 сентября 1812 года у деревни Шевардино русские уничтожили 6 тысяч
французов. Наполеон спросил: «Сколько взяли пленных?» Его генералы ответили: «Русские в плен не сдаются».
Руководитель русской армии генерал Кутузов призвал воинов
защищать родную землю до последней капли крови.
Седьмого сентября произошла Бородинская битва у деревни
Бородино, в двухстах километрах от Москвы. Семь раз французская
конница атаковала земляные укрепления – флеши. Но не могла взять
их. И только на восьмой раз, когда был смертельно ранен любимый
генерал Кутузова Багратион, французы заняли эти укрепления.
В это время пехотинцы генерала Раевского отбили все атаки
французов. Даже раненые не уходили с поля боя. Кутузов направил
4
через лес к левому флангу конницу генерала Уварова и казаков
Платова.
Наполеон отошёл на старые позиции. Он не смог разбить русскую армию. Он потерял почти 60 тысяч солдат и офицеров. Русские
потеряли 38,5 (тридцать восемь с половиной) тысяч человек. Позже
Наполеон писал: «Самое страшное из моих сражений – это то, которое я дал под Москвой».
В военном отношении Наполеон выиграл бой. Но в моральном
отношении он проиграл его, потому что после этого он понял, что
Россию он не может победить. На военном совете в деревне Фили
многие генералы предлагали дать новый бой. Но Кутузов решил отступить. Он сказал: «С потерей Москвы не потеряна Россия». Он хотел сохранить армию для будущей победы.
Французы заняли Москву. Жители столицы ушли из города.
Сразу начались пожары в Москве. Французы грабили богатые дома
и дворцы. Наполеон не чувствовал себя победителем. Он писал Кутузову три раза и предлагал подписать мир. В это время русские
в городах и деревнях вступали в народное ополчение (в народную
армию). Их было почти 20 тысяч. Они помогали военным. В оккупированных районах росло партизанское движение. Командирами
отрядов там были нередко простые крестьяне и даже женщины.
Наполеон пробыл в Москве 35 дней. 19 октября он начал отступление, больше похожее на бегство. Он хотел идти по дороге, где
были богатые деревни, не тронутые войной. Но Кутузов не дал ему
сделать это. И французам пришлось идти по тем местам, где война
всё уничтожила. Там не было ни домов, ни продуктов. Когда началась зима, врагу было особенно трудно. Французы умирали от голода и от холода.
За границы России ушли только 30 тысяч человек из тех 600
(шестисот) тысяч, которые пришли в Россию.
Русская армия преследовала французов и по территории России, и по Европе.
Александр I (Первый) вошёл в Париж 19 (31) марта 1814 года.
Так закончилась попытка завоевать Россию.
Лексика для объяснения
Мировое господство – власть над всеми странами.
Захватить страну – взять и подчинить страну.
5
Разгромить врага – разбить, победить врага.
Драться с большим мужеством – сражаться с большим мужеством.
Справедливая война – война за правое дело.
Угонять/угнать скот – забирать/забрать животных.
Доставаться – достаться (кому?).
Партизанский отряд – группа людей, которые не служат в армии, но помогают армии.
Нести – понести большие потери.
Не сдаваться в плен/не сдаться в плен – не отдавать/не отдать
своей свободы.
Битва – бой.
Конница – конная армия.
Земляные укрепления (флеши) – крепостные стены из земли.
Пехотинец – пеший солдат.
Отбивать/отбить атаку – отражать/отразить атаку.
Атака – нападение.
Левый фланг – левая сторона армии во время боя.
Казак – воин лёгкого конного войска.
Старые позиции – старое место обороны.
Разбивать/разбить армию – побеждать/победить армию.
Сражение – бой – битва.
В моральном отношении – с чувством того, что война идёт за
правое дело.
Грабить/ограбить – красть/обокрасть.
Подписывать – подписать мир.
Народное ополчение – народная армия, состоящая из добровольцев.
Оккупированный район – район, занятый врагом.
Партизанское движение – партизанская война, которую ведёт
народ, а не армия.
Бегство – быстрый уход откуда-то (от глагола бегать).
Задание 2. Ответьте на вопросы к тексту.
1. Сколько стран завоевал Наполеон в начале XIX века?
2. О чём он мечтал?
3. Как дрались русские люди у города Смоленска?
6
4. Что делали жители городов и сёл (деревень)?
5. Какие отряды появились на местах, занятых врагом?
6. К чему призывал руководитель русской армии генерал Кутузов?
7. Когда и где произошла Бородинская битва?
8. Почему Наполеон отошёл на старые позиции?
9. Сколько человек потеряла русская армия?
10. Сколько человек потерял Наполеон при Бородине?
11. Почему Наполеон понял, что он не может победить русских?
12. Что сказал Кутузов на военном совете?
13. Что случилось в Москве, когда французы заняли город?
14. Что предлагал Наполеон Кутузову?
15. Какое движение росло в оккупированных районах?
16. Какие люди были командирами отрядов?
17. Сколько дней Наполеон пробыл в Москве?
18. По каким местам шли французы?
19. Сколько врагов ушли за границы России?
20. Когда Александр I (Первый) вошёл в Париж?
Задание 3. Прочитайте отрывки из романа Л. Н. Толстого «Война
и мир» (по изданию Гослитиздата, 1957 г.).
1. С конца 1811 года началось усиленное вооружение и сосредоточение сил Западной Европы, и в 1812 году силы эти – миллионы
людей (считая тех, которые перевозили и кормили армию) двинулись
с Запада на Восток, к границам России, к которым точно так же
с 1811 года стягивались силы России. 12 июня силы Западной Европы перешли границы России, и началась война, то есть совершилось
противное человеческому разуму и всей человеческой природе событие. Миллионы людей совершали друг против друга такое бесчисленное количество злодеяний, обманов, измен, воровства, подделок
и выпуска фальшивых ассигнаций, грабежей, поджогов и убийств,
которого в целые века не соберет летопись всех судов мира и на которые, в этот период времени, люди, совершавшие их, не смотрели как
на преступления (т. 3, ч. II, гл. I, с. 5).
2. Теперь нам ясно, что было в 1812 году причиной погибели
французской армии. Никто не станет спорить, что причиной погибели французских войск Наполеона было, с одной стороны, вступле7
ние их в позднее время без приготовления к зимнему походу в глубь
России, а с другой стороны, характер, который приняла война от сожжения русских городов и возбуждения ненависти к врагу в русском
народе. Но тогда не только никто не предвидел того (что теперь кажется очевидным), что только этим путем могла погибнуть восьмисоттысячная, лучшая в мире и предводимая лучшим полководцем
армия в столкновении с вдвое слабейшей, неопытной и предводимой
неопытными полководцами – русской армией; не только никто не
предвидел этого, но все усилия со стороны русских были постоянно
устремляемы на то, чтобы помешать тому, что одно могло спасти Россию, и со стороны французов, несмотря на опытность и так называемый военный гений Наполеона, были устремлены все усилия к тому,
чтобы растянуться в конце лета до Москвы, то есть сделать то самое,
что должно было погубить их (т. 3, ч. II, гл. I, с. 106).
3. Не один Наполеон испытывал то похожее на сновиденье чувство, что страшный размах руки падает бессильно, но все генералы,
все участвовавшие и не участвовавшие солдаты французской армии
после всех опытов прежних сражений (где после вдесятеро меньших
усилий неприятель бежал) испытывали одинаковое чувство ужаса
перед тем врагом, который, потеряв половину войска, стоял так же
грозно в конце, как и в начале сражения. Нравственная сила французской, атакующей армии была истощена. Не та победа, которая определяется подхваченными кусками материи на палках, называемых
знаменами, и тем пространством, на котором стояли и стоят войска, –
а победа нравственная, та, которая убеждает противника в нравственном превосходстве своего врага и в своем бессилии, была одержана
русскими под Бородиным. Французское нашествие, как разъяренный
зверь, получивший в своем разбеге смертельную рану, чувствовало
свою погибель; но оно не могло остановиться, так же как и не могло
не отклониться вдвое слабейшее русское войско. После данного толчка французское войско еще могло докатиться до Москвы; но там,
без новых усилий со стороны русского войска, оно должно было погибнуть, истекая кровью от смертельной, нанесенной при Бородине,
раны. Прямым следствием Бородинского сражения было беспричинное бегство Наполеона из Москвы, возвращение по старой Смоленской дороге, погибель пятисоттысячного нашествия и погибель наполеоновской Франции, на которую в первый раз под Бородиным была
наложена рука сильнейшего духом противника (т. 3, ч. III, гл. XXXIX,
с. 278).
4. Со времени пожара Смоленска началась война, не подходящая ни под какие прежние предания войн. Сожжение городов и деревень, отступление после сражений, удар Бородина и опять отступление, оставление и пожар Москвы, ловля мародеров, переимка транспортов, партизанская война – все это были отступления от правил.
Наполеон чувствовал это, и с самого того времени, когда он
в правильной позе фехтовальщика остановился в Москве и вместо
шпаги противника увидал поднятую над собой дубину, он не переставал жаловаться Кутузову и императору Александру на то, что война велась противно всем правилам (как будто существовали какие-то
правила для того, чтобы убивать людей). Несмотря на жалобы французов о неисполнении правил, несмотря на то, что русским, высшим
по положению людям казалось почему-то стыдным драться дубиной,
а хотелось по всем правилам стать в позицию en quarte1 или en tierce2,
сделать искусное выпадение в prime3 и т. д., – дубина народной войны поднялась со всей своей грозной и величественной силой и, не
спрашивая ничьих вкусов и правил, с глупой простотой, но с целесообразностью, не разбирая ничего, поднималась, опускалась и гвоздила французов до тех пор, пока не погибло все нашествие (т. 4, ч. III,
гл. I, с. 548).
5. И благо тому народу, который не как французы в 1813 году,
отсалютовав по всем правилам искусства и перевернув шпагу эфесом, грациозно и учтиво передает ее великодушному победителю,
а благо тому народу, который в минуту испытания, не спрашивая
о том, как по правилам поступали другие в подобных случаях, с простотою и легкостью поднимает первую попавшуюся дубину и гвоздит ею до тех пор, пока в душе его чувство оскорбления и мести не
заменяется презрением и жалостью.
Цель народа была одна: очистить свою землю от нашествия. Цель
эта достигалась, во-первых, сама собою, так как французы бежали,
и потому следовало только не останавливать это движение. Во-вторых, цель эта достигалась действиями народной войны, уничтожав-
8
9
En quarte – в четвёртую позицию (в фехтовании).
En tierce – в третью позицию.
3
Prime – в первую позицию.
1
2
шей французов, и, в-третьих, тем, что большая русская армия шла
следом за французами, готовая употребить силу в случае остановки
движения французов.
Русская армия должна была действовать, как кнут на бегущее
животное. И опытный погонщик знал, что самое выгодное держать
кнут поднятым, угрожая им, а не по голове стегать бегущее животное
(т. 4, ч. III, гл. XIX, с. 600).
Задание 4. Ответьте на следующие вопросы:
1. Как вы понимаете оценку Л. Н. Толстым сути войны как исторического явления? Согласны ли вы с мнением писателя?
2. Как Л. Н. Толстой объясняет причину гибели французских
войск?
3. Что такое нравственная победа русского народа в войне
с Наполеоном?
4. Подтвердите смысл пословицы «Отступление – это не поражение», опираясь на вышеприведённые тексты.
5. Как понимали французы правила войны?
6. Как вели свою патриотическую войну русские?
7. Какова была цель русского народа в этой войне? Как была
достигнута эта цель?
Примечание. Методические рекомендации для преподавателя
к просмотру фильмов:
1. Перед просмотром фильма можно познакомить студентов
с планом, замыслом и сценарием режиссёра и попросить их найти
разницу между литературным произведением и кинофильмом, предложив отметить удачные и неудачные находки режиссёра – автора
фильма.
2. После просмотра фильма можно попросить студентов высказать свою оценку работы режиссёра, игры актёров, декораций, костюмов и музыки.
Такие виды работ рекомендуются в группах с сильными студентами.
10
ЗАДАНИЯ К ФИЛЬМУ «ГУСАРСКАЯ БАЛЛАДА»
Задание 5. Прочитайте часть I.
Часть I
Действие фильма происходит в 1812 году. Всё начинается летом
в поместье бывшего (отставного) майора Азарова.
В гости к хозяину приезжает молодой гусар Дмитрий Ржевский. Он заочно помолвлен с племянницей Азарова.
Но молодой офицер не рад этому. Он думает, что она пустая кокетка и модница. Но Шурочка – воспитанница двух старых военных – дяди-майора и его денщика. Девушка хорошо сидит в седле,
стреляет, умеет фехтовать. Она хочет показать дяде маскарадный
костюм для бала. Она выбегает в сад в одежде корнета и встречается с будущим женихом.
Ржевский думает, что мальчик – это родственник невесты и хочет узнать, очень ли она глупа и кокетлива. Эта оценка характера
девушки возмущает её. Она решает ему отомстить.
Когда они встречаются во второй раз, Шурочка играет роль глупой девушки. Она говорит только о модных книгах и мечтах об идеальной любви.
Гусар в ужасе. Он спешит выбежать из комнаты.
Шурочке нравится будущий жених. Всю жизнь меняет война
с Наполеоном.
Объявление войны приходит во время бала. Дядя останавливает праздник. Гости уезжают. Мужчины готовятся ехать на фронт.
Шурочка остаётся одна и решает бежать из дома в одежде корнета,
чтобы на войне защищать Родину.
Дядька Иван соглашается ехать с ней.
Лексика для объяснения
Поместье – земельное владение; дом, парк, земля, река или озеро, которые принадлежат богатому хозяину, помещику.
Отставной – тот, кто ушёл со службы в армии.
Майор – офицер, стоящий выше капитана.
Заочно (как?) – так говорят, когда делается что-то, если при этом
нет заинтересованного лица.
11
Помолвка – объявление кого-либо женихом или невестой.
Он помолвлен (с кем?) – он объявлен женихом (кого?).
Воспитанница – девочка или девушка, которая воспитана
кем-либо, может быть, и не родственница семьи.
Денщик – в царской армии солдат, состоящий при офицере для
личных услуг.
Седло – сидение для всадника.
Фехтовать – заниматься рукопашным боем с холодным оружием в руках.
Маскарадный костюм – костюм на маскараде, который изменяет вид человека.
Бал – большой праздничный вечер с танцами.
Корнет – в российской армии до 1917 года первое офицерское
звание.
Возмущать/возмутить кого? – вызывать/вызвать недовольство,
гнев.
Ужас – сильный страх.
Фронт – передняя сторона армии, обращённая лицом к врагу.
Дядька, м. р. – слуга – воспитатель при мальчике в дворянской
семье.
Задание 6. Ответьте на вопросы к части I в письменной форме.
1. Когда происходит действие фильма?
2. Где всё начинается?
3. Кто приезжает в гости к хозяину?
4. С кем помолвлен гусар?
5. Что он думает о будущей невесте?
6. Какова Шурочка по воспитанию и по характеру?
7. Почему она надевает мужской военный костюм?
8. Кого она встречает в саду?
9. Что думает Ржевский о мальчике?
10. Что хочет узнать жених о невесте?
11. Почему девушка решает отомстить будущему жениху?
Как она это делает?
12. О чём узнают гости и хозяева вечером?
13. Куда готовятся ехать мужчины?
14. Что решает Шурочка?
12
Задание 7. Перескажите часть I с опорой на ваши ответы.
Задание 8. Прочитайте часть II.
Часть II
На следующее утро Шурочка находит в поле раненого курьера
и берёт у него пакет, чтобы доставить в штаб. Она встречает французов. Ей помогают русские. Потом её принимают в армию.
Проходит полгода. Случайно девушка встречает гусара Ржевского, когда привозит пакет в партизанский отряд. Гусары оставляют юношу ужинать. Шура передаёт Ржевскому привет от невесты.
Он говорит всем, что его невеста уродлива (очень некрасивая),
но влюбилась в него по уши. Они спорят. В конце спора они заключают пари: если Ржевский спасёт от опасности глупую невесту, он
должен на ней жениться. Партизаны захватывают французский
обоз и видят там известную французскую актрису.
Раньше один гусар был влюблён в неё, но они поссорились.
Ржевский хочет понравиться актрисе и приносит ей живые цветы из
леса. Актриса отдаёт их Шурочке (молодому корнету). Шура принимает цветок, из-за этого она ссорится со Ржевским, и они хотят драться
на дуэли.
Появляется самый известный партизан Денис Давыдов и останавливает дуэль.
Лексика для объяснения
Курьер – человек, которого послали к важному лицу с секретным документом.
Доставлять/доставить (что? куда?) – приносить/принести
к месту назначения.
Штаб – центр управления армией, где работают военачальники.
Отряд – здесь группа солдат и офицеров.
Уродлив(а) – очень некрасив(а).
Влюбляться/влюбиться по уши – влюбляться/влюбиться очень
сильно.
Пари, ср. р. – соглашение между спорящими, когда тот, кто
проиграет, должен выполнить то, из-за чего они спорят.
13
Партизан – участник народной войны.
Захватывать/захватить – брать/взять силой.
Обоз – здесь военный транспорт для перевозки техники и продуктов.
Ссориться/поссориться (с кем?) – вступать/вступить в ссору.
Задание 9. Ответьте на вопросы к части II в письменной форме.
1. Кого Шурочка находит в поле?
2. Что она доставляет в штаб?
3. Куда её принимают служить?
4. Кого она встречает через полгода?
5. Что говорит Ржевский своей невесте?
6. Какое пари они заключают?
7. Кого гусары видят во французском обозе?
8. Что делает Ржевский, чтобы понравиться артистке?
9. Кому артистка дарит цветок?
10. Почему Шурочка и Ржевский хотят драться? (из ревности)
11. Кто останавливает их?
Задание 10. Перескажите часть II с опорой на ваши ответы.
Задание 11. Прочитайте часть III.
Часть III
Шурочка и Иван по дороге в штаб видят, как французы хотят
взять в плен русского генерала. Они освобождают его. Генерал едет
в штаб и сообщает Кутузову, что его освободил корнет (молодой
офицер). Другой человек, который был соседом её дяди, узнал девушку. Главнокомандующий Кутузов в ужасе, он говорит, что женщинам не место в армии. Он вызывает Шурочку в свой кабинет
и спрашивает её, кто она, юноша или девушка.
Шурочка говорит правду. Она плачет. Тут приходит адъютант
императора и рассказывает, как его спас молодой корнет.
Кутузов говорит, что мальчик настоящий герой и ему надо дать
орден. Адъютант видит Шурочку и узнаёт в ней своего спасителя.
14
Кутузов ничего не может сделать. Он должен наградить девушку
и оставляет её в армии.
Лексика для объяснения
Брать в плен/взять в плен (кого)? – захватывать/захватить (кого?)
в плен.
Сообщать/сообщить (что? кому?) – извещать/известить (кого?
о чём?).
Главнокомандующий – высший военачальник в армии.
Адъютант – офицер, состоящий при военном начальнике или
при штабе.
Спаситель – тот, кто спас кого-либо (от опасности, от смерти).
Награждать/наградить (кого? чем?) – давать/дать орден, медаль за военные подвиги кому-либо.
Задание 12. Ответьте на вопросы к тексту III в письменной форме.
1. Что видят Шурочка и Иван по дороге в штаб?
2. Кого они освобождают?
3. Что рассказывает Кутузову генерал?
4. Почему он узнал девушку?
5. Что говорит Кутузов о месте женщины в жизни?
6. О чём он спрашивает Шурочку?
7. О чём рассказывает адъютант генерала, которого спасла Шурочка?
8. Кого он видит и узнаёт?
9. Что вынужден сделать Кутузов?
Задание 13. Перескажите часть III с опорой на ваши ответы.
Задание 14. Прочитайте часть IV.
Часть IV
Отряд партизан выходит к дому Шурочки. Её дом занят французами. Она знает это место очень хорошо и предлагает план захвата дома. Её одевают в форму испанского солдата, которую взяли
15
у пленного. Шурочка приходит в свой дом и говорит французам, что
она испанский солдат и потеряла свою часть. Настоящий испанский
солдат, помня её доброе отношение, выдаёт девушку за своего младшего брата.
Приходит её дядя. Он узнаёт девушку. Её и испанского солдата
объявляют шпионами и должны расстрелять утром. Два гусара спешат в отряд.
Партизаны нападают на дом и берут его штурмом. Испанец
погибает, спасая Шурочку. Шурочка вспоминает свой спор с женихом и переодевается в свою девичью одежду. Она бросается на грудь
Ржевскому, когда видит мышь.
Потом она встречает его уже в мужском костюме и напоминает
ему об обещании жениться на девушке, которую он спасёт. Ржевский
вспоминает о неоконченной дуэли.
Майор Азаров, дядя Шурочки, раскрывает секрет: молодой корнет – не юноша, а девушка, его племянница Шурочка. Ржевский понимает, что любит Шурочку.
Лексика для объяснения
Пленный – взятый в плен или находящийся в плену (обычно на
войне).
Выдавать/выдать (кого? за кого)? – называть/назвать кого-либо
не тем именем, что есть на самом деле.
Нападать/напасть (на кого? на что?) – бросаться/броситься
(на кого? на что?).
Брать/взять штурмом (что?) – с помощью силы.
Переодеваться/переодеться (во что?) – надевать/надеть другую одежду.
Бросаться/броситься на грудь – вешаться, кидаться кому-либо
на грудь.
Задание 15. Ответьте на вопросы к части IV в письменной форме.
1. Куда выходит отряд партизан?
2. Что предлагает Шурочка?
3. В какую форму её одевают?
4. Что она говорит, когда приходит в свой дом?
16
5. Кем называет Шурочку пленный испанец?
6. Кто узнаёт девушку?
7. Когда испанца и Шурочку должны расстрелять?
8. Каким образом партизаны захватывают дом? (брать штурмом)
9. Какой спор вспоминает Шурочка, увидев Ржевского?
10. Почему она бросается ему на шею?
11. В каком костюме она его встречает и о чём она ему напоминает?
12. Кто раскрывает секрет Шурочки?
13. Что понимает Ржевский?
14. Чем кончается эта история?
Задание 16. Найдите этот фильм в Интернете и посмотрите его дома.
Задание 17. Расскажите содержание фильма, опираясь на вопросы
и ответы к каждой части фильма (после просмотра его в аудитории).
Задание 18. Перескажите текст по частям с опорой на ваши ответы.
Можно предложить пересказать каждому студенту только одну часть.
Задание 19. При использовании стоп-кадров во время просмотра
фильма «Гусарская баллада» рекомендуется проводить беседу по каждому конкретному эпизоду фильма, давая характеристику действиям
героев.
Задание 20. Ответьте на вопросы.
1. Читали ли вы роман Л. Н. Толстого в школе?
2. Что показалось вам интересным в этой книге?
3. Что показалось вам трудным для восприятия в этой книге?
4. Расскажите один запомнившийся вам эпизод из романа.
Задание 21
1. Скажите, что вы думаете о работе режиссёра, актёров, художника, о костюмах и музыке просмотренных фильмов.
2. Напишите небольшое сочинение об одном из героев фильма,
который вам понравился больше всех.
17
Оглавление
Предисловие ......................................................................................................... 3
Задания к текстам «Отрывки из романа Л. Н. Толстого “Война и мир”» ........ 4
Задания к фильму «Гусарская баллада» ........................................................... 11
РУССКИЙ ЯЗЫК
Задания по лингвострановедению для студентов-иностранцев
старших курсов из стран дальнего зарубежья
и для русскоговорящих студентов из стран СНГ
(на материале документальных и художественных текстов
и фильмов о войне 1812 года)
Составитель Кабытова Валентина Ивановна
Редактор А. В. Афанасьева
Корректор К. И. Бойкова
Компьютерная верстка И. А. Яблоковой
Подписано к печати 17.11.14. Формат 60 84 1/16. Бум. офсетная.
Усл. печ. л. 1,2. Тираж 100 экз. Заказ 102. «С» 60.
Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет.
190005, Санкт-Петербург, 2-я Красноармейская ул., д. 4.
Отпечатано на ризографе. 190005, Санкт-Петербург, 2-я Красноармейская ул., д. 5.
18
19
ДЛЯ ЗАПИСЕЙ
20
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
0
Размер файла
233 Кб
Теги
lingvostranovedenie, russkii, kabytova
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа