close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Giljanova Russkiy prakt-kraev

код для вставкиСкачать
Министерство образования и науки
Российской Федерации
Санкт-Петербургский государственный
архитектурно-строительный университет
Факультет экономики и управления
РУССКИЙ ЯЗЫК
Практикум по домашнему и аудиторному чтению
для студентов-иностранцев
и русскоговорящих студентов из стран СНГ
(на материале краеведческих текстов)
Санкт-Петербург
2016
Министерство образования и науки
Российской Федерации
Санкт-Петербургский государственный
архитектурно-строительный университет
Факультет экономики и управления
Кафедра русского языка
РУССКИЙ ЯЗЫК
Практикум по домашнему и аудиторному чтению
для студентов-иностранцев
и русскоговорящих студентов из стран СНГ
(на материале краеведческих текстов)
Практикум
Санкт-Петербург
2016
УДК 81′271:81′243(076.6)
Рецензент канд. филол. наук, доцент Г. А. Задонская (СПбГАСУ)
Русский язык: практикум по домашнему и аудиторному
чтению для студентов-иностранцев и русскоговорящих студентов из стран СНГ (на материале краеведческих текстов) / сост.
Л. В. Гилянова; СПбГАСУ. – СПб., 2016 – 67 с.
Практикум знакомит учащихся с достопримечательностями
Адмиралтейского района и историческими событиями, связанными с ним.
Задания должны активизировать все виды речевой деятельности путем
обу­чения чтению и развитию речи.
Практикум предназначен для студентов-иностранцев I–III курсов
и русскоговорящих студентов из стран СНГ.
© Санкт-Петербургский государственный
архитектурно-строительный университет, 2016
ПРЕДИСЛОВИЕ
Практикум предназначен как для работы в аудитории под руководством преподавателя, так и для самостоятельной работы.
Он составлен на основе краеведческих текстов, рассказывающих
о достопримечательностях Адмиралтейского района. Тексты сопровождаются предтекстовыми, притекстовыми и послетекстовыми заданиями, направленными на усвоение новой и активизацию старой
лексики, повторение грамматических конструкций, обучение созданию устных и письменных монологических высказываний. При
выполнении части заданий предполагается самостоятельный поиск
информации в интернете.
3
Текст 1. АДМИРАЛТЕЙСКИЙ РАЙОН
Предтекстовые задания
Задание 1. Слушайте слова и словосочетания, повторяйте
за преподавателем, расставьте ударения.
Адмиралтейский район, Адмиралтейские верфи, Адмиралтейство, Российский флот, Никольский морской собор, судостроительная компания, современные очертания, объединение районов, научно-промышленный и культурный центр, достопримечательности,
характерная черта, разнообразие застройки, Петровская эпоха, ровесники города, фонд охраны памятников, памятники архитектуры, основные магистрали, железнодорожный вокзал, линия метро­политена.
Задание 2. С
оставьте словосочетания со словами, представленными ниже. Произведите согласование в роде
и числе. К некоторым существительным возможно
подобрать несколько прилагательных.
Прилагательные: старейший, судостроительный, интереснейший, левый, Российский, православный, культурный, учебный, промышленный, большой, роскошный, основной, железнодорожный,
Технологический, Витебский, Московский, петровский. Существительные: эпоха, район, верфи, берег, флот, институт, проспект, вокзал, дорога, собор, центр, заведение, особняк.
Задание 3. О
т следующих далее прилагательных образуйте превосходную степень. Модель: сильный – сильнейший.
Интересный, старый, красивый, новый, прекрасный, великий,
умный, добрый, ужасный, крепкий, слабый, скромный, тихий, близкий, храбрый, редкий, простой, сложный, глубокий.
4
Задание 4. От следующих слов образуйте прилагательные:
Адмиралтейство, море, царь, Балтика, Витебск, село, вода, Россия, время, роскошь, дорога, железо, Лермонтов, культура, промышленность, строитель, архитектура, наука, сад, Нева, медь, Казань,
Петербург, университет, лето, зима, Измаил, Петергоф, техника, технология, основа, фундамент.
Задание 5. О
пределите, от каких корней образованы эти сложные слова, составьте с ними словосочетания.
Железнодорожный, судостроительный, Богоявленский, православный, судостроительный, достопримечательность, водопровод,
тысячелетие, сорокаградусный, двуспальный, нефтепровод, аэропорт, пятиэтажный, трёхсотлетие, разнообразный.
Задание 6. О
т приведённых глаголов образуйте все возможные
формы причастий.
Модель: располагаться – располагающийся, располагаемый, располагавшийся, расположенный.
Связать – связывать, входить – войти, называть – назвать, тянуть – протянуть, насыщать – насытить, проходить – пройти, ограничивать – ограничить, строить – построить.
Задание 7. П
рочитайте текст. При затруднении обращайтесь
к словарю.
Вы живёте и учитесь в одном из интереснейших районов СанктПетербурга. Ознакомьтесь с некоторыми фактами его истории и современной жизни.
Адмиралтейский район расположен на левом берегу Невы. История Адмиралтейского района Санкт-Петербурга всегда была тесно
связана с Российским флотом. На территории района находятся Адмиралтейство, Николо-Богоявленский православный морской собор
и «Адмиралтейские верфи» – старейшая в стране судостроительная
компания. Да и названия некоторых улиц имеют «водную» тематику, например Большая Морская.
5
Современные очертания на карте район приобрел 11 марта
1994 года, после объединения двух районов. Это один из старейших районов города, успешно сочетающий в себе статус как научно-промышленного (большое количество промышленных предприятий и учебных заведений), так и культурного центра (около половины
достопримечательностей Петербурга располагается именно в этом
районе).
Характерной чертой района является разнообразие жилой застройки. Здесь здания Петровской эпохи соседствуют с редкими новостройками, а коммуналки – с роскошными квартирами и особняками. Примечательно, что часть зданий – ровесники города,
поэтому почти половина района входит в фонд охраны памятников
архитектуры.
Район можно назвать самым обводненным районом города.
Адмиралтейский район насыщен реками и каналами: с востока на запад проходят реки Мойка и Фонтанка, каналы Обводный
и Грибоедова. С севера и запада район ограничивается Большой
Невой.
Основные магистрали тянутся по направлению север – юг: Гороховая улица и Вознесенский проспект, переходящий в Измайловский проспект; запад – восток: Садовая улица. Основными магистралями района являются также Московский, Лермонтовский
и Старо-Петергофский проспекты.
Сегодня в Адмиралтейском районе находятся два действующих
железнодорожных вокзала: Балтийский – на Обводном канале и Витебский – на Загородном проспекте.
Строительство первой российской железной дороги «СанктПетербург – Павловск» началось с Адмиралтейского района, от самого старого в России Царскосельского вокзала. В районе проходят части: 1 (Пушкинская, Технологический институт, Балтийская),
3 (Сенная площадь, Технологический институт, Фрунзенская),
4 (Спасская) и 5 (Садовая, Звенигородская) линий Петербургского
метрополитена.
6
Притекстовые задания
Задание 1. Повторяйте за преподавателем.
А. 1. История была связана. 2. История района была тесно связана. 3. История района была тесно связана с флотом. 4. История
Адмиралтейского района была тесно связана с флотом. 5. История Адмиралтейского района Санкт-Петербурга была тесно связана с флотом. 6. История Адмиралтейского района Санкт-Петербурга
всегда была тесно связана с Российским флотом.
Б. 1. Район приобрёл. 2. Район приобрёл очертания. 3. Район
приобрёл современные очертания. 4. Район приобрёл современные очертания на карте. 5. Район приобрёл современные очертания на карте 11 марта. 6. Район приобрёл современные очертания
11 марта 1994 года. 7. Район приобрёл современные очертания на
карте 11 марта 1994 года. 8. Район приобрёл современные очертания
на карте 11 марта 1994 года, после объединения. 9. Район приобрёл
современные очертания на карте 11 марта 1994 года, после объединения двух районов.
Задание 2. О
тветьте, соответствует ли информация прочитанному тексту.
1. Адмиралтейский район – один из самых молодых в СанктПетербурге. 2. Адмиралтейские верфи – старейшая в стране судостроительная компания. 3. Район имеет статус промышленного. 4. Почти половина района входит в фонд охраны памятников
архитектуры. 5. Немного достопримечательностей располагается в Адмиралтейском районе. 6. Характерной чертой района является однообразие жилой застройки. 7. В районе лишь одна большая река – Нева. 8. Канал Грибоедова находится в Невском районе
города. 9. Садовая – маленькая тихая улочка на окраине СанктПетербурга. 10. В Адмиралтейском районе нет железнодорожных
вокзалов. 11. В районе проходят части нескольких линий Петербургского метрополитена. 12. Станция метро «Технологический институт» находится на 5-й линии метрополитена. 13. С севера и запада район ограничивается Обводным каналом.
7
Задание 3. Закончите предложения.
1. Адмиралтейский район расположен … 2. История района
тесно связана … 3. На территории района находятся … 4. Современные очертания район приобрёл … 5. Характерной чертой района
является … 6. Почти половина района входит … 7. Район можно назвать самым … 8. Основными магистралями Адмиралтейского района являются … 9. В районе действуют два …, которые называются …. 10. В районе проходят части …
Задание 4. О
тветьте письменно на вопросы по прочитанному
тексту.
1. На каком основании Адмиралтейский район считается старейшим в городе? 2. Какая судостроительная компания в России является самой старой? 3. Какие ещё достопримечательности СанктПетербурга связаны с Российским флотом? 4. На каком берегу Невы
расположен район? 5. Когда был образован Адмиралтейский район?
6. Какие статусы сочетает в себе эта часть города? 7. Каковы особенности жилой застройки района? 8. Какие реки и каналы района вы
можете назвать? 9. Какие магистрали района считаются главными?
10. Есть ли на территории района вокзалы и аэропорты? 11. Какие
линии метро проходят через Адмиралтейский район? 12. Какие
из станций метро в этом районе вы можете назвать?
Задание 5. С
оставьте сами несколько вопросов к тексту (кроме
вопросов из задания 4), задайте их своим товарищам, будьте готовы ответить на них сами.
Послетекстовые задания
Задание 1. С
оставьте план текста. Подготовьте пересказ
по собственному плану.
Задание 2. П
очти половина достопримечательностей СанктПетербурга находится в Адмиралтейском районе.
Назовите некоторые из них.
8
Задание 3. П
ользуясь Википедией или краеведческими книгами, составьте небольшое сообщение об одной из достопримечательностей Адмиралтейского района.
Во время пешеходной экскурсии по району будьте готовы рассказать о ней своим товарищам.
Задание 4. Ответьте на вопросы.
1. Для чего существует деление города на районы? 2. Какие ещё
районы Санкт-Петербурга вы знаете? 3. Нравится ли вам Адмиралтейский район? Почему? 4. Нравится ли вам жить в центре большого города? Почему? 5. Любите ли вы экскурсии или предпочитаете обычные прогулки? 6. Могли бы вы провести экскурсию в своём
родном городе? 7. Что такое символ города? Назовите символы
Санкт-Петербурга. 8. Какое ваше любимое место в районе? Почему?
Задание 5. П
оучаствуйте в дискуссии. Обоснуйте свою точку
зрения.
1. Жилые дома в центре Санкт-Петербурга надо убрать, а жителей расселить в другие районы. В центре должны быть только
музеи, бизнес-центры, дорогие магазины.
2. В центре Санкт-Петербурга надо разрешить современное
строительство, город должен развиваться.
3. Лучше жить на окраине города, а работать или учиться в центре мегаполиса.
9
Текст 2. ВЫ ЖИВЁТЕ
В ПЕРЕУЛКЕ БОЙЦОВА
Лингвострановедческий комментарий
ВЫЗВАТЬ ОГОНЬ НА СЕБЯ – просьба военных, окруженных
врагами, к артиллерии открыть огонь по своему расположению.
17 марта 2016 года этот подвиг совершил в Пальмире (Сирия) старший лейтенант Александр Прохоренко. Посмертно ему присвоено
звание Героя России.
БРАТСКАЯ МОГИЛА – групповое захоронение людей, умерших в одно время во время войны, голода и т. д. В Санкт-Петербурге
около 500 000 человек, умерших и погибших во время блокады Ленинграда, похоронены в братских могилах на Пискарёвском мемориальном кладбище (показать фотографии).
МЕМОРИАЛЬНАЯ ДОСКА – плита из камня или металла в память о знаменитом человеке или событии. Её устанавливают на том
здании, где этот человек жил или работал, или на месте, где произошло важное событие.
ПУЛКОВО – местность в южной части Санкт-Петербурга. Название Пулково сохранилось в наименованиях Пулковского шоссе,
Пулковской улицы, аэропортов Пулково-1 и Пулково-2, а также Пулковских высот. Пулковский меридиан до начала ХХ века использовался в качестве нулевого меридиана для отсчета долготы на картах
Российской империи.
РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ (РОССИЯ) – государство, просуществовавшее с 1721 года до 1917 года. Столицей Российской империи, за исключением 1728–1730 годов, был Санкт-Петербург.
ГУБЕРНИЯ – высшая единица административно-территориального деления Российской империи и РСФСР с 1708 по 1929 год.
10
ВОВ – Великая Отечественная война 1941–1945 годов, война СССР
против нацистской Германии и её союзников (Болгарии, Венгрии, Италии, Румынии, Словакии, Финляндии, Хорватии), часть Второй мировой войны. Общие людские потери СССР в войне – 26,6 млн человек.
Предтекстовые задания
Задание 1. Поставьте слова в скобках в правильную форму.
Модель: улица (какая?) (Красноармейский) – улица Красноармейская; улица (кого? чего?) (Егоров) – улица Егорова.
1. Проспект (Вознесенский), площадь (Сенной), переулок (Морской), улица (Декабристы), улица (Бумажный), набережная (река
Фонтанка), улица (Труд), переулок (Фонарный), набережная (Английский), улица (Марат), улица (Курляндский), переулок (Черноморский), улица (Глинка), канал (Грибоедова), улица (Большой
Морской), улица (Гороховый), вокзал (Балтийский), площадь (Сенатский), проспект (Московский), улица (Володя Ермак), улица (Казанский), проспект (Измайловский), улица (Александр Блок), улица
(Садовый), переулок (Лодыгина), улица (Шкапин).
Прочитайте наименования улиц, переулков, проспектов, площадей Адмиралтейского района. (Слушайте, как читает преподаватель, расставьте ударения.)
Задание 2. П
рочитайте предложения, определите разницу
в значении глаголов.
УМИРАТЬ – УМЕРЕТЬ и ПОГИБАТЬ – ПОГИБНУТЬ. В чём
различие?
1. Мой дедушка умер, когда ему было 95 лет.
2. Во время войны погибают мирные жители.
3. Собака умерла от старости.
4. У моей подруги такая красивая фигура – я умираю от зависти.
5. Его друг погиб в аварии.
6. Цветы погибли от жары.
7. Сам погибай, а товарища выручай.
8. Птицы зимой могут погибнуть от голода.
11
Задание 3. П
одберите антонимы к следующим словам: старший, небольшой, родной, наступление. Составьте
словосочетания с этими словами и с антонимами
этих слов.
Задание 4. От какого слова образовано слово НАСТУПЛЕНИЕ?
Образуйте от следующих глаголов отглагольные существительные: поступать, отступать, приступать, выступать, преступать, наступать, вступать.
Найдите в тексте слово, образованное от глагола ПОДСТУПАТЬ.
Задание 5. Соедините стрелками правильные словосочетания.
Преступать
Отступать
Наступать
Приступать
Выступать
Подступать
к Москве
на ногу
закон
к работе
от плана
на конференции
на Ленинград
Задание 6. Н
азовите инфинитив (неопределённую форму глаголов), обратите внимание на вид инфинитива.
Живёте, родился, погиб, защищал, вызвал. Составьте предложения с этими глаголами.
Задание 7. Найдите слова с общим корнем в представленных
ниже предложениях.
1. Сестра назвала сына Николаем.
2. Мои родители позвали нас в гости в субботу.
3. Он имел воинское звание – полковник.
4. Как вас зовут?
5. Раньше переулок назывался Банным, а теперь – переулком
Бойцова.
6. У нас не любят незваных гостей.
12
7. Родителей моего друга вызвали к директору школы.
8. Журналист, написавший эту статью, вызвал на себя огонь
критики.
9. Улица названа именем известного композитора М. И. Глинки.
10. Эти молодые люди ведут себя вызывающе.
11. Ректор назвал лучших выпускников года.
Задание 8. Знакомы ли вам эти аббревиатуры? Расшифруйте их:
СССР, РФ, РСФСР, ВОВ, ООН, СПбГАСУ, СНГ, ЕС, КНР.
Задание 9. Трансформируйте активные конструкции в пас­
сивные.
1. Эту улицу назвали в честь знаменитого русского писателя
Льва Толстого.
2. На площади установили памятник царю Николаю Первому.
3. Погибших в блокаду похоронили в братской могиле.
4. Дизайнер расположил диваны в центре комнаты.
5. Мой брат назвал детей именами наших родителей.
6. Полиция установила граждан, виновных в аварии.
Задание 10. П
рочитайте даты вслух, запишите в тетрадь словами. Ответьте на вопрос КОГДА? 22.06.1941,
23.05.1703, 19.12.1912, 16.01.1944, 09.05.1945,
08.03.1923.
Задание 11. Прочитайте текст.
Игорь Михайлович Бойцов – старший лейтенант, командир артиллерийской батареи. Родился 19 декабря 1912 года в небольшом
городе Костромской губернии Российской империи, погиб 16 января 1944 года.
Защищал подступы к Ленинграду во время ВОВ. При наступлении войск Ленинградского фронта в районе Пулково, оказавшись
в кольце окружения, вызвал огонь артиллерии на себя. Похоронен в братской могиле на воинском кладбище в парке Пулковской
обсерватории.
13
В родном городе И. М. Бойцова его именем названа улица.
В Санкт-Петербурге одно из студенческих общежитий СПбГАСУ
расположено в переулке, носящем имя героя Советского Союза
И. М. Бойцова, на доме № 3 установлена мемориальная доска.
Притекстовые задания
Задание 1. Слушайте, повторяйте за преподавателем.
1. Игорь Михайлович Бойцов. 2. Игорь Михайлович Бойцов родился. 3. Игорь Михайлович Бойцов родился 19 декабря. 4. Игорь
Михайлович Бойцов родился 19 декабря 1912 года. 5. Игорь Михайлович Бойцов родился 19 декабря 1912 года в городке. 6. Игорь Михайлович Бойцов родился 19 декабря 1912 года в небольшом городке.
Задание 2. Ответьте на вопросы по тексту.
1. Когда и где родился И. М. Бойцов? 2. В какой губернии он
родился? 3. Как тогда называлась страна? 4. Кем он был во время
войны? 5. Какой город он защищал? 6. Что значит «вызвать огонь на
себя»? 7. Где похоронен герой? 8. Как увековечена память о герое?
Послетекстовые задания
Задание 1. Ответьте на вопросы.
1. Если вас спросят, на какой улице в Петербурге вы живёте, что
вы ответите?
2. Есть ли в вашей стране улицы, названные именем героя? Что
он сделал для своего народа, страны?
3. Как лучше увековечивать память о героях: называть в их честь
улицы и площади, ставить памятники, вешать мемориальные доски
или просто помнить?
4. Каждый ли человек способен стать героем?
5. За что или за кого вы можете отдать свою жизнь?
6. Герои бывают только на войне?
7. Могут ли дети быть героями?
8. Стыдно ли не знать героев своего народа?
14
Задание 2. Н
иже представлены высказывания о героях. Прочитайте и прокомментируйте их.
1. Только тот народ, который чтит своих героев, может считаться
великим. Маршал СССР К. К. Рокоссовский.
2. Умереть за родину – значить жить. Фидель Кастро, кубинский
лидер.
3. Невозможно всегда быть героем, но возможно всегда оставаться человеком. Гёте, немецкий поэт.
4. Будь у героев время подумать, героизма бы не было. Питер
Устинов, английский актёр.
5. В жизни всегда есть место подвигам. Максим Горький, русский
писатель.
6. Нет героев от рожденья – они рождаются в боях. А. Твардовский, русский поэт.
7. Это и есть секрет героизма: никогда не позволять страху смерти руководить вашей жизнью. Б. Шоу, английский драматург.
15
Текст 3. ДОРОГА В УНИВЕРСИТЕТ
Лингвострановедческий комментарий
Д. И. Менделеев (1834–1907) – русский учёный-энциклопедист:
химик, физик, экономист, технолог, геолог, нефтяник, приборостроитель. Профессор Санкт-Петербургского университета, создатель
Периодической системы элементов, одного из фундаментальных
законов мира.
Маршал Советского Союза Л. А. Говоров (1897–1955) – выдающийся советский полководец. Командовал во время ВОВ Ленинградским фронтом. Под руководством Говорова разрабатывалась
операция «Искра», в ходе которой 18 января 1943 года была прорвана блокада Ленинграда.
Предтекстовые задания
Задание 1. С
лушайте преподавателя, расставьте ударения
в словах. Прочитайте сами.
Измайловский проспект, Вознесенский проспект, Московский
проспект, Красноармейская улица, улица Егорова, сад Маршала Говорова, Троицкий Измайловский собор, Обуховский мост, Константиновское военное училище.
Задание 2. Составьте предложения с этими словосочетаниями,
используя глаголы НАХОДИТЬСЯ, РАСПОЛАГАТЬСЯ.
Задание 3. З амените предложения с причастными оборотами
предложениями с придаточным определительным со
словом КОТОРЫЙ).
16
1. Студенты, живущие в общежитии, каждый день проделывают этот путь.
2. Измайловский мост, соединяющий два проспекта, проложен
через Фонтанку.
3. Мост, проложенный через Фонтанку, соединяет два проспекта.
4. Вход, находящийся на 2-й Красноармейской улице, предназначен для преподавателей и сотрудников.
5. Студенты, закончившие занятия, могут поужинать в одном
из кафе.
6. Возвращающиеся домой студенты заходят в продуктовые
магазины.
7. Идущие вдоль набережной люди любуются архитектурой старого Санкт-Петербурга.
8. Люди, переходящие улицу с оживленным движением, должны
быть внимательны.
Задание 4. З амените придаточные определительные предложения (со словом КОТОРЫЙ) предложениями с причастным оборотом.
1. Станция метро, которая находится недалеко от университета,
называется «Технологический институт».
2. Один из старейших мостов, которые проложены через Фонтанку, называется Обуховским.
3. Студенты, которые живут в общежитии на Фонтанке, обычно
выходят из дома за 15 минут до занятий.
4. Дорога до университета, которая занимает у студентов
15 минут, обязательно проходит через один из мостов.
5. Студент, который зашел в универсам, купил продукты для
ужина.
6. Константиновское военное училище, которое располагается
на Московском проспекте, было образовано в середине XIX века.
7. Студенты, которые обучаются в Технологическом институте,
часто перед экзаменами приходят к памятнику Д. Менделееву. Это,
по их мнению, хорошая примета.
8. Длина Московского проспекта, который идет от Сенной площади до площади Победы, – 9,5 км.
17
Задание 5. В
ставьте предлоги (в, на, из, вдоль и т. д.), слова
в скобках употребите в правильном падеже.
1. Мы живём …(общежитие) …(набережная Фонтанки).
2. Дорога …(дом) …(университет) занимает 15 минут.
3. Студент вышел …(общежитие) в 8 часов 45 минут.
4. Мы гуляли …(красивая широкая река).
5. Мост соединяет Вознесенский проспект …(Измайловский
проспект).
6. 1-я Красноармейская – одна …(13 Красноармейских улиц).
7. У Троицкого собора голубая крыша …(золотые звёзды).
8. В выходные жители и гости города любят гулять …(Невский
проспект) или проводить время …(сады и парки).
9. Утром дети и молодые люди спешат …(уроки) …(школы)
и …(занятия) …(университеты).
10. …(дорога домой) студент зашел …(кафе) поужинать.
Задание 6. О
бразуйте сравнительные степени от следующих
слов:
длинный, приятный, прекрасный, высокий, белый, старый, хороший, плохой. Составьте с ними предложения, используйте конструкции ЧТО (ЛУЧШЕ) ЧЕГО и ЧТО (ЛУЧШЕ), ЧЕМ ЧТО.
Модель: Мой брат старше меня на 10 лет. Мой брат старше, чем
я, на 10 лет.
Запишите предложения в тетрадь.
Задание 7. Образуйте видовую пару от следующих ниже
глаголов:
Поворачивать –
Соединять –
Прокладывать –
Видеть –
Подниматься –
Решать –
Готовить –
Возвращаться –
18
Задание 8. С
оставьте словосочетания с глаголами из задания 7,
используя слова, данные ниже.
Задача, лестница, проспекты, направо, дорога в лесу, перспектива, проект, друг, пятый этаж, завтрак, родина, две точки, маршрут, смысл.
Задание 9. В
место точек вставьте глаголы движения с приставками и без приставок.
1. Я каждый будний день … на занятия в университет. 2. Обычно
я … из общежития за 20 минут до занятий. 3. Мой дедушка … медленно, а я … быстро. 4. Можно … улицу, когда на светофоре горит зелёный свет. 5. Сегодня я не ... в кафе после уроков, а поужинаю дома.
6. В большой перерыв мне нужно … в деканат и написать заявление.
7. Я ... из здания университета в 18.20. 8. Если … дождь, я всё равно
… на занятия, просто беру с собой зонт. 9. По Московскому проспекту
не … трамваи. 10. Мы долго гуляли и … пешком от общежития до Невского проспекта. 11. Он почему-то … мимо меня и не поздоровался.
12. Когда я … в аудиторию, урок уже начался, поэтому я извинился.
Задание 10. Прочитайте текст.
Каждое утро, кроме воскресенья, студенты, живущие на набережной Фонтанки или в переулке Бойцова, проделывают путь от общежития до университета.
Рано утром они выходят из дома, поворачивают направо и идут
вдоль здания до перехода через набережную. Затем переходят через
Измайловский мост, соединяющий Вознесенский проспект с Измайловским проспектом. Этот мост – один из 15, проложенных
через Фонтанку. Перейдя его, они идут по Измайловскому проспекту до 1-й Красноармейской улицы (всего Красноармейских улиц –
13). Справа они видят прекрасный Троицкий Измайловский собор,
белый, под голубой крышей с золотыми звёздами. Переходят Красноармейскую улицу, поворачивают налево и идут по улице, проходят мимо канцелярского, книжного и других магазинов до пересечения 1-й Красноармейской улицы с улицей Егорова. Если студенты
идут на занятия по русскому языку, им нужно войти в здание на углу
19
2-й Красноармейской улицы и улицы Егорова и подняться по лестнице в свою аудиторию. Если же у студентов лекции, практические
занятия или нужно решить какие-нибудь вопросы в деканате в главном здании университета, то им надо дойти до 3-й Красноармейской
улицы и повернуть налево. Там находится вход для студентов. Преподаватели входят в главное здание со 2-й Красноармейской улицы.
Дорога от общежития до университета занимает минут 15.
После занятий студенты возвращаются домой той же дорогой,
по пути они обычно заходят в продуктовые магазины, например
в Измайловский, который находится на 1-й Красноармейской улице.
Если же у них нет времени или желания готовить ужин, им можно
зайти в одно из многочисленных кафе.
Дорога в общежитие может быть длиннее, но приятнее, если вернуться домой по Московскому проспекту, мимо памятника Д. Менделееву и Константиновского военного училища.
Можно посидеть в саду Маршала Говорова или в Измайловском, затем перейти Обуховский мост – один из старейших в СанктПетербурге, и медленно идти вдоль Фонтанки, любуясь архитектурой старинных зданий.
Притекстовые задания
Задание 1. Слушайте преподавателя, повторяйте за ним.
А. 1. Студенты проделывают. 2. Студенты проделывают путь.
3. Студенты проделывают путь до университета. 4. Студенты проделывают путь от общежития до университета. 5. Каждое утро студенты проделывают путь от общежития до университета. 6. Каждое
утро, кроме воскресенья, студенты проделывают путь от общежития до университета. 7. Каждое утро, кроме воскресенья, студенты,
живущие на набережной Фонтанки, проделывают путь от общежития до университета. 8. Каждое утро, кроме воскресенья, студенты,
живущие на набережной Фонтанки или в переулке Бойцова, проделывают путь от общежития до университета.
Б. 1. Им нужно войти. 2. Им нужно войти в здание. 3. Им
нужно войти в здание на углу. 4. Им нужно войти в здание на углу
20
2-й Красноармейской и улицы Егорова. 5. Им нужно войти в здание на углу 2-й Красноармейской и улицы Егорова и подняться по
лестнице. 6. Им нужно войти в здание на углу 2-й Красноармейской
улицы и улицы Егорова и подняться по лестнице в свою ауди­торию.
7. Если студенты идут на занятия по русскому языку, им нужно
войти в здание на углу 2-й Красноармейской улицы и улицы Егорова и подняться по лестнице в свою аудиторию.
Задание 2. П
рочитайте предложения. Соответствует ли информация прочитанному тексту? Исправьте предложения.
1. Чтобы дойти до университета, студенты должны перейти через Дворцовый мост. 2. Измайловский мост соединяет Невский и Измайловский проспекты. 3. Через Фонтанку проложено 15 мостов. 4. СПбГАСУ расположен на 1-й Красноармейской
улице. 5. Троицкий Измайловский собор – небольшая голубая
церковь под красной крышей. 6. Кафедра русского языка находится в главном здании университета. 7. Всего в Санкт-Петербурге
существует 13 Красноармейских улиц. 8. Вход в главное здание
для преподавателей и студентов находится на 2-й Красноармейской улице. 9. Памятник Д. И. Менделееву стоит на Сенной площади. 10. Дорога из университета домой вдоль набережной длиннее, но приятнее.
Задание 3. Закончите предложения.
1. Студенты ходят в университет каждый день, кроме …
2. Чтобы попасть на другой берег реки, студентам надо … 3. По дороге в университет студенты проходят мимо … 4. Вход в главное
здание для студентов находится … 5. Необходимо 15 минут, чтобы
дойти … 6. Возвращаясь домой по Московскому проспекту, студенты проходят мимо … 7. Если идти вдоль набережной Фонтанки, то можно дойти до … 8. Д. И. Менделеев – выдающийся …
9. Маршал Л. А. Говоров командовал во время ВОВ … 10. На углу
Московского проспекта и набережной Фонтанки находится сад
имени …
21
Задание 4. Прочитайте текст ещё раз. Будьте готовы ответить на вопросы.
1. Когда студенты ходят на занятия в университет? 2. Какие
улицы переходят студенты? 3. Через какие мосты переходят студенты? 4. Мимо каких петербургских достопримечательностей проходят студенты по дороге в университет? 5. На какой улице находится
главное здание СПбГАСУ? 6. С какой улицы входят в главное здание
студенты? А преподаватели? 7. Куда обычно заходят студенты на
обратном пути? 8. Какой путь из университета в общежитие длиннее, но приятнее? Почему?
Задание 5. П
роложите ваш маршрут из общежития в университет и обратно по карте Санкт-Петербурга.
Послетекстовые задания
Задание 6. Составьте план текста. Перескажите текст
по своему плану.
Задание 7. По карте города проложите пеший маршрут от
общежития до Невского проспекта, Исаакиевской
площади, Никольского собора, Сенной площади, Казанского собора, торгового центра «Галерея». Проделайте с друзьями этот путь и напишите рассказ
о том, как вы добирались и что вы увидели интересного.
Задание 8. Ответьте на вопросы.
1. Любите ли вы ходить пешком? Почему?
2. Часто ли вы гуляли в своём родном городе? А в СанктПетербурге?
3. Как вы добирались из дома до школы, до университета?
4. Есть ли в вашем городе река? Как она называется?
5. Какие реки в Санкт-Петербурге (кроме Фонтанки) вы знаете?
22
6. Вам нравятся петербургские мосты? Можете ли вы назвать их?
Какой из них вы считаете самым красивым?
7. Сколько вы обычно тратите на дорогу от общежития до университета? А на обратную дорогу?
8. Если бы у вас была машина (велосипед), вы бы ездили в университет?
9. Вы жалеете тех студентов, которые должны час ехать в университет на метро?
10. Существуют ли другие маршруты от общежития до университета, кроме двух, описанных в тексте?
23
Текст 4. ФОНТАНКА
(длина 6,7 км, ширина до 70 м, глубина до 3,5 м)
Лингвострановедческий комментарий
Акведук – водовод (канал, труба) для подачи воды.
Усадьба – в русской архитектуре XVII–XIX веков комплекс
жилых и хозяйственных построек с парком.
Гавань – часть акватории (ср. территории) водоёма (моря, озера,
реки).
Пристань – место для причаливания и стоянки речных судов
(ср. причал – место для стоянки морских судов).
Парадный – (здесь) нарядный, торжественный.
Сфинкс – (в древнеегипетском искусстве) мифическое существо
с телом льва и головой человека.
Разводной мост – мост с подвижной центральной частью (пролётом) для прохода судов.
Резонанс – резкое возрастание амплитуды колебаний объекта
при приближении частоты вынуждающих колебаний к собственной
частоте.
Идти в ногу – идти строем, делая шаги то левой, то правой ногой,
одновременно, в такт.
На всякий случай – допуская возможность чего-либо неожиданного, про запас.
Предтекстовые задания
Задание 1. С
лушайте. Повторяйте за преподавателем. Читайте, расставьте ударения.
Болотная река, Летний сад, Большая Нева, Безымянный Ерик,
строительство фонтанов, снабжение водой, южная граница, служить
24
границей, царская резиденция, летняя резиденция, гавань, пристань,
усадьба, каменный мост, парадный, непарадный, спрямить русло,
одеть в гранит, разводной мост, перекинуть мост, украшение, архитектурный облик, цепной мост, Древний Египет, армейские части,
причина происшествия, качество металла, на всякий случай, идти
в ногу.
Задание 2. О
бразуйте словосочетания. Следите за согласованием в роде и числе.
1. Болотный, река. 2. Летний, сад. 3. Большой, Нева. 4. Южный,
граница. 5. Каменный мост. 6. Летний, резиденция. 7. Гранитный, берега. 8. Архитектурный, облик. 9. Необычный, украшение. 10. Типовой, мосты. 11. Древнеегипетский, искусство. 12. Армейский, части. 13. Увлекательный, история. 14. Повышенный,
интерес.
Задание 3. О
т данных ниже существительных образуйте прилагательные.
Болото, ширина, длина, глубина, лето, фонтан, камень, цепь,
центр, зима, адмиралтейство, осень, развод, Египет, качество,
армия, увлечение, река, парад, вода, миф, море, весна.
Задание 4. П
редложения с причастными оборотами замените
предложениями с придаточными определительными
со словом КОТОРЫЙ.
1. Река, вытекавшая из Невы, называлась Ериком. 2. Водовод,
снабжающий водой фонтаны Летнего сада, был перекинут через
реку. 3. Первой усадьбой, построенной на берегу, была резиденция
Петра Первого. 4. Каменный мост, сооруженный у истоков Фонтанки, получил непарадное название. 5. Башни, убранные с типовых мостов, обеднили их архитектурный облик. 6. Армейские части, шедшие по мосту, вместе с мостом упали на лёд Фонтанки. 7. Комиссия,
созданная властями, назвала причину происшествия. 8. История,
вошедшая в учебники физики, не получила чёткого науч­ного подтверждения.
25
Задание 5. В
место точек вставьте подходящие по смыслу не­
определённые местоимения.
1. … из студентов забыл в аудитории тетрадь. 2. Завтра собрание
студентов. Там будут обсуждаться ... важные вопросы. 3. В отпуск я
хочу поехать … на юг, на море. 4. На улице мы увидели … странного
человека, который громко пел. 5. Вчера я встретил на улице Ахмеда. Он … очень спешил и не заметил меня. 6. Преподаватель … попросил, но студенты не поняли. 7. Мне очень тяжело. Хотелось бы
… поговорить. 8. Я хочу подарить другу … интересную книгу. 9. Он
мечтает … машине, но я не знаю её марку. 10. Вы болтаете уже два
часа … пустяках, а ведь у вас завтра экзамен.
Задание 6. Соедините числительные с существительными.
7 (мост), 5 (река), 10 (солдат), 4 (усадьба), 6 (башня), 9 (студентка), 11 (студент), 2 (рубль), 14 (море), 1 (ручка), 2 (сумка), 3 (акведук), 4 (человек), 8 (лодка), 6 (корабль), 2 (причина).
Задание 7. Составьте предложения из данных ниже слов.
1. Болотный, река, впадать – впасть, Большая Нева. 2. Строитель,
перекидывать – перекинуть, река, 7, мост. 3. Мост, Ломоносов, находиться, Центральный, район. 4. Петр Первый, строить – построить,
летний, резиденция, сад. 5. Государственный, комиссия, находить –
найти, причина, происшествие.
Задание 8. З апишите даты словами. Раскройте скобки. Не забывайте о предлогах.
1. Строительство мостов продолжалось … 1780 … 1788 …
2. Первый каменный мост появился на Фонтанке … 1769 …
3. 20 (январь) 1905 … по Египетскому мосту проходили армейские
части. 4. Днём основания Санкт-Петербурга считается … 27 (май)
1703 … 5. Фонтанка была южной границей города до середины
XVIII (век).
26
Задание 9. Прочитайте текст. При затруднении пользуйтесь
словарём.
Когда-то болотная река (в некоторых местах её ширина достигала
200 метров), вытекающая из Невы в районе Летнего сада и в неё же,
около Большой Невы, впадающая, как и все подобные протоки, называлась Ериком или Безымянным Ериком. Во время строительства фонтанов в Летнем саду для снабжения их водой был построен водовод
в виде моста – акведук. Реку стали именовать Фонтанной, а затем Фонтанкой. До середины XVIII века река служила южной границей города.
Вскоре на берегах Фонтанки появились усадьбы, и первой была
летняя резиденция Петра Первого – Летний дворец. Часто у строений были свои гавани и пристани, поэтому сплошного проезда по
берегу не было. В 1769 году у Летнего сада появился первый каменный мост с непарадным названием – Прачечный.
С 1780 по 1789 реку чистили и углубляли, русло спрямили, а берега одели в гранит. Через реку перекинули семь типовых разводных
мостов с башнями, ставших украшением набережной. До настоящего времени из семи сохранились в оригинальном виде только два:
мост Ломоносова (ранее Екатерининский, затем Чернышёв) в Центральном районе и Старо-Калинкин – в Адмиралтейском. Остальные мосты были перестроены, башни убраны, что значительно
обеднило их архитектурный облик. Такая же судьба была и у Измайловского моста, по которому вы идёте через Фонтанку на занятия.
Из мостов через Фонтанку, находящихся в Адмиралтейском районе, надо отметить цепной мост со сфинксами – Египетский, построенный во время повышенного интереса к искусству Древнего
Египта. Мост этот интересен ещё и тем, что вошел во многие учебники физики. 20 января (2 февраля) 1905 года по мосту проходили
армейские части, мост рухнул на лёд вместе с людьми и лошадьми.
Одной из возможных причин был назван эффект резонанса. Созданная властями комиссия посчитала главной причиной происшествия
плохое качество металла, однако «резонансная» причина, как более
увлекательная, осталась жить в истории и вошла в учебники. Даже
в воинском уставе есть теперь команда: по мосту «идти не в ногу» –
на всякий случай.
27
Притекстовые задания
Задание 1. Слушайте, повторяйте за преподавателем.
1. Египетский мост. 2. Египетский мост был построен. 3. Египетский мост был построен через реку. 4. Египетский мост был
построен через реку Фонтанку. 5. Египетский мост был построен через реку Фонтанку в районе. 6. Египетский мост был построен через реку Фонтанку в Адмиралтейском районе. 7. Египетский
мост был построен через реку Фонтанку в Адмиралтейском районе в XIX веке.
Задание 2. С
оответствует ли содержание предложений информации в текстах?
1. Безымянный Ерик был маленькой неширокой речкой. 2. Он
начинался далеко за границами города. 3. Фонтанка впадает в реку
Мойку. 4. Река служила западной границей Санкт-Петербурга.
5. Первый мост, построенный на Фонтанке, назывался Петровским.
6. Реку расширили и углубили в XIX веке. 7. Через неё перекинули
два моста. 8. Ни один из этих мостов не сохранился до нашего времени. 9. Измайловский мост также не сохранил первоначальный архитектурный облик. 10. Египетский мост – цепной мост. 11. Армейские части, проходившие по мосту, шли в ногу. 12. Главная причина
обрушения моста – резонанс. 13. В воинском уставе есть команда:
«по мосту идти не в ногу».
Задание 3. Ответьте на вопросы по тексту.
1. Как раньше называлась Фонтанка? 2. Почему река стала называться Фонтанной? 3. Чем служила река до середины XVIII века?
4. Чья усадьба на берегу реки стала первой? 5. Какой мост через
Фонтанку стал первым? 6. Сколько типовых мостов было построено
через реку? Какими они были? 7. Сохранились ли мосты до нашего
времени? 8. Что произошло зимой 1905 года на Египетском мосту?
9. Какую причину происшествия назвала комиссия? 10. Какая легенда, связанная с этим происшествием, вошла в учебники физики?
11. Какая команда появилась в армейском уставе после этого случая?
28
Послетекстовые задания
Задание 1. С
оставьте план текста и перескажите текст
по своему плану.
Задание 2. Ответьте на вопросы.
1. В вашем городе есть река (реки)? Как она (они) называются?
2. Ваша река широкая – узкая, длинная – короткая, глубокая – мелкая, чистая – грязная? 3. Любите ли вы проводить свободное время
у воды? Гулять, кататься на лодке или плавать? 4. Много ли мостов перекинуто через вашу реку (реки)? 5. Это пешеходные, автомобильные или железнодорожные мосты? 6. Есть ли у вас любимое место в Санкт-Петербурге, связанное с водой? 7. Посмотрите
на карту и скажите, какие реки и каналы протекают через Адмиралтейский район.
Задание 3. П
рочитайте текст. Совершите самостоятельно
или с преподавателем экскурсию к данной достопримечательности.
Если вы окажетесь на набережной рядом с Никольским собором, то сможете увидеть замечательное чудо инженерной мысли –
пересечение трёх мостов: Старо-Никольского, Красногвардейского
и Пикалёва, стоящих под прямым углом друг к другу и пересекающих каналы Грибоедова и Крюкова. Если же подойти к мосту Пикалёва и встать так, чтобы собор оказался по левую руку, то можно
увидеть ансамбль, который петербуржцы называют «Семимостье»:
Красногвардейский мост, за ним по каналу Грибоедова Ново-Никольский, Смежный, Могилёвский, Кашин и Торговый. Есть примета, что желание, загаданное в тот момент, когда вы смотрите на
мосты, непременно сбудется. Фотографии, сделанные на фоне этой
удивительной достопримечательности города, получаются необыкновенно удачными.
29
Текст 5. ИЗМАЙЛОВСКИЕ РОТЫ
Лингвострановедческий комментарий
Квартировать – располагаться в каком-либо населённом пункте
постоянно или на продолжительное время (о войсках).
Гвардия – отборная, привилегированная часть войска.
Лейб-гвардия – наименование отборных воинских частей для охраны императора и членов его семьи.
Полк – воинская часть (от 500 до 2500 человек), состоящая из
батальонов или рот, возглавляется офицером в звании полковника.
Мундир – верхняя часть военной или гражданской форменной
одежды.
Ратный – военный, боевой.
Союзник – партнёр, имеющий сходный интерес.
Георгиевская лента – чёрно-оранжевая лента, на которой крепились высшие награды Российской империи, а затем (с 2000 года)
и Российской Федерации за личное мужество в бою: Орден Святого Георгия и Георгиевский крест. Лента могла крепиться на знамени
полка или корабля в знак подвига всех его членов. На такой же ленте
крепится медаль «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг.».
Слобода – 1) поселение, освобожденное от части государственных повинностей, например воинской службы; 2) район города,
где жили преимущественно люди одной профессии (торговая, кузнечная, гончарная, солдатская) или национальности; 3) с начала
ХХ века – село, где больше одной церкви или фабричное поселение рабочих.
Трофей – добытое в бою материальное подтверждение победы,
например трофейное оружие.
30
Походный храм – передвижной храм.
Пьедестал – подножие, основание для памятника, статуи, вазы
и т. д.
Часовня – небольшая христианская постройка, где можно помолиться, не имеет алтаря. Алтарь – главная восточная часть христианского храма, находящаяся за иконостасом. В Царские врата (в центре иконостаса), символизирующие врата рая, могут входить только
священнослужители и только во время богослужения.
Избавление – спасение, освобождение от чего-либо.
Жаловать – пожаловать (кому? что?), устар. – награждать, дарить.
Предтекстовые задания
Задание 1. С
лушайте, повторяйте за преподавателем. Расставьте ударения.
Адмиралтейский район, Измайловский полк, императорский полк,
лейб-гвардия, Измайловские роты, квартировать, солдатская слобода,
ратная история, мундир, зарубежный поход, героический, Георгиевское знамя, походная церковь, трофейные пушки, избавление от смерти, Александр Невский, Николай II, Красноармейские улицы.
Задание 2. Составьте словосочетания, согласуйте в роде
и числе.
1. Измайловский (полк, собор, проспект, роты, сад, магазин,
слобода).
2. Георгиевский (крест, лента, знамя, трубы, округ, кавалеры, зал).
3. Военный (госпиталь, часть, билет, фильмы, университет, обозрение).
4. Зарубежный (гость, литература, страны, фильм, музыка, недвижимость).
5. Российский (паспорт, гражданство, сериал, образование,
рубль, гимн).
6. Русский (кухня, девушки, язык, писатель, традиция, человек,
горки, люди).
31
Задание 3. О
бразуйте от следующих глаголов существительные. Модель: собирать – собирание.
1. Делить – . 2. Формировать – . 3. Подчёркивать – . 4. Носить – .
5. Сражаться – . 6. Располагаться – . 7. Находиться – . 8. Затапливать – . 9. Проектировать – . 10. Освящать – . 11. Хранить – . 12. Составлять – . 13. Укреплять – . 14. Спасать – . 15. Участвовать – .
16. Крушить – . 17. Избавлять – . 18. Перечислять – . 19. Защищать – .
20. Помогать – .
Задание 4. О
т следующих слов образуйте прилагательные. Образуйте словосочетания. Составьте с ними предложения. Запишите их в тетрадь.
Император, Измаил, дерево, медь, война, вера, царь, отечество,
чистота, слава, Турция, герой, Георгий, высокий, поход, камень,
служба, архитектор, мрамор, слава, трофей, бронза, Нева.
Задание 5. П
еределайте активные конструкции в пассивные.
Модель: Школу построили на окраине города. Школа
была построена на окраине города.
1. Измайловский полк сформировали в Москве в 1730 году.
2 Через год его перевели в Санкт-Петербург. 3. Полк потерял половину состава в битве при Бородине. 4. Император пожаловал полку
Георгиевские знамёна. 5. Для строительства выбрали высокое место
на левом берегу Невы. 6. Походный храм освятили вскоре после
прибытия полка в столицу.
Задание 6. Переделайте пассивные конструкции в активные.
1. Через 100 лет церковь была перестроена. 2. Каменный храм
был спроектирован архитектором В. П. Стасовым. 3. В стены собора были вмонтированы мраморные доски. 4. Перед храмом был
открыт памятник Славы. 5. Автором памятника пушки были установлены в пять ярусов. 6. В советское время улицы были переименованы в Красноармейские.
32
Задание 7. П
рочитайте текст. При затруднении пользуйтесь
словарём.
Исторически Адмиралтейский район делился на четыре части,
одна из которых носила название Измайловские роты в честь квартировавшего здесь Измайловского лейб-гвардии полка.
Полк был сформирован в Москве осенью 1730 года, затем переведён в Санкт-Петербург. Служба в императорском полку была
привилегией. Формой полка был красно-зелёный мундир с медными пуговицами. В «Памятке измайловцу» особо подчеркивалось:
«Защищай Веру, Царя и Отечество, чтобы с чистой совестью мог ты
носить славный измайловский мундир».
Офицеры и солдаты полка отметились во всех заметных событиях ратной истории России, например в Русско-турецких вой­
нах, в войне со Швецией, в зарубежных союзнических походах.
В 1812 году в битве при Бородине, героически сражаясь, полк потерял половину своего состава. За подвиги Измайловскому полку
были пожалованы Георгиевские знамёна.
В Санкт-Петербурге полк располагался в Измайловской слободе, на 12 улицах, носящих имя рот. На 13-й улице жили вспомогательные службы. Место было выбрано потому, что оно находилось
на относительно высоком месте и не могло быть сильно затоплено
при наводнении.
Первый походный храм полка был освящён в июле 1733 года,
вскоре после прибытия в Санкт-Петербург. Впоследствии деревянная церковь много раз перестраивалась, пока, почти через сто лет,
по проекту архитектора В. П. Стасова не был построен каменный
храм. В то время храм был крупнейшим в России и вмещал 3000 человек. В стены собора были вмонтированы мраморные доски с именами погибших офицеров полка. В храме хранились ключи от сданных городов. Перед храмом в 1886 году был открыт памятник Славы
из 108 трофейных пушек, составленных в пять ярусов. На пьедестале были укреплены бронзовые доски с перечислением сражений
и полков, участвовавших в русско-турецкой войне 1877–1878 годов.
В конце XIX века напротив храма в память двух избавлений от
смерти: спасения императорской семьи во время крушения поезда
33
под Харьковом и спасения будущего императора Николая II в Японии – была выстроена часовня святого Александра Невского.
В советское время улицы переименовали в Красноармейские,
церковь в 1938 году была закрыта и превращена в склад, памятник
отправлен на переплавку. В 1990 году храм был возвращен церкви,
в 2005 году восстановлен памятник.
Притекстовые задания
Задание 1. Повторяйте за преподавателем.
А. 1. Район делился. 2. Адмиралтейский район делился. 3. Адмиралтейский район делился на четыре части. 4. Исторически Адмиралтейский район делился на четыре части.
Б. 1. Полк сформирован. 2. Полк был сформирован. 3. Полк был
сформирован в Москве. 4. Измайловский полк был сформирован
в Москве. 5. Измайловский полк был сформирован в Москве осенью.
6. Измайловский полк был сформирован в Москве осенью 1730 года.
В. 1. Памятник Славы. 2. Был открыт памятник Славы.
3. В 1886 году был открыт памятник Славы. 4. Перед храмом
в 1886 году был открыт памятник Славы. 5. Перед храмом в 1886 году
был открыт памятник Славы из пушек. 6. Перед храмом в 1886 году
был открыт памятник Славы из трофейных пушек. 7. Перед храмом
в 1886 году был открыт памятник Славы из 108 трофейных пушек.
Задание 2. О
тветьте на вопросы. Соответствует ли информация прочитанному тексту?
1. Исторически Адмиралтейский район делился на 3 части.
2. Часть района, где квартировал Измайловский полк, называлась
Центральной. 3. Вскоре после формирования полк был переведён из
Москвы в Санкт-Петербург. 4. Мундир офицеров полка был синим
с серебряными пуговицами. 5. Солдаты и офицеры Измайловского полка принимали участие во многих сражениях. 6. Полк располагался на 10 улицах. 7. После прибытия полка в Санкт-Петербург
была построена каменная церковь. 8. Собор был построен по проекту архитектора В. П. Стасова. 9. Памятник Славы – это русские
34
пушки, поставленные в 3 яруса. 10. Часовня святого Александра Невского была построена значительно позднее Измайловского собора.
11. Она открыта в честь победы Александра Невского над шведами
в 1240 году. 12. С 1938 по 1990 год храм был закрыт.
Задание 3. П
рочитайте текст ещё раз. Ответьте письменно
на вопросы.
1. Как раньше называлась 2-я Красноармейская улица? Почему?
2. Сколько всего было улиц, на которых квартировал Измайловский полк?
3. Гвардейский полк. Что это значит?
4. Где и когда полк был сформирован?
5. Что было написано в «Памятке измайловцу» о мундире полка?
6. Когда был построен каменный полковой собор? По чьему
проекту?
Что раньше было на месте Измайловского собора?
7. Какой памятник был открыт перед собором в 1886 году? Что
он из себя представляет?
8. В память о каких событиях была открыта часовня святого
Александра Невского?
9. Что произошло с храмом, часовней и памятником в советское
время?
10. Когда храм был возвращён православной церкви?
Послетекстовые задания
Задание 1. С
оставьте план текста, перескажите текст по
своему плану.
Задание 2. Составьте резюме текста (7–10 предложений).
Задание 3. Ответьте на вопросы.
1. Угловой дом (2-я Красноармейская и Московский проспект) –
здание церкви при подворье Ново-Афонского монастыря. Построена
в 1886–1888 годах по проекту Н. Н. Тихонова, одного из известных
35
зодчих Санкт-Петербурга конца ХIХ – начала ХХ веков. Закрыта
в 1930 году и перестроена в фабрику игрушек. Сейчас здесь находится магазин «Кей». Находите ли вы в здании признаки церковной
архитектуры?
2. Какой длины 2-я Красноармейская улица?
А. 583 метра. Б. 470 метров. В. 714 метров.
3. Кто из знаменитых русских писателей снимал квартиру в доме
на одной из Красноармейских улиц?
А. А. П. Чехов. Б. А. М. Горький. В. Ф. М. Достоевский.
Какое здание сейчас построено на месте дома, где он жил?
А. Жилой дом. Б. Корпус СПбГАСУ. В. Гостиница.
С какой ещё достопримечательностью нашего района связано
имя этого писателя?
4. Как вы думаете, в каком порядке расположены 13 Красноармейских улиц?
Обратитесь к карте. Почему так произошло?
5. На какой из Красноармейских улиц находится верстовой
столб? Совершите небольшую пешеходную экскурсию с преподавателем.
6. Как вы думаете, одной ли длины Красноармейские улицы?
А. Да. Б. Нет.
7. На какой Красноармейской улице находится необычное для
этих мест заведение – католический монастырь Святого Антониячудотворца?
36
Текст 6. СЕННАЯ ПЛОЩАДЬ
Лингвострановедческий комментарий
Купец – человек, занятый в сфере торговли, купли-продажи.
Воз – повозка с кладью.
Доходный дом – многоквартирный дом, построенный для сдачи
в аренду.
Снимать угол – снимать часть комнаты.
Каторга – тяжелый, подневольный труд в пользу государства за
страшные, с точки зрения государства, преступления. Каторжник –
человек, отбывающий наказание на каторге (по уголовным делам).
Мошенник – человек, совершающий хищение имущества или
прав других людей с помощью обмана.
Карманник – вор, специализирующийся на кражах из карманов
или сумок.
Нищий – крайне бедный человек, живущий за счет того, что подадут люди: остатки еды, мелкие деньги.
Грабёж – кража чужого имущества, сопровождаемая насилием.
Кнут – верёвка, прикреплённая к палке.
Ф. М. Достоевский (1821–1881) – великий русский писатель, философ, мыслитель, классик русской литературы.
Горельеф – фигуры на плоскости, сильно выступающие, приближающиеся по форме к скульптуре.
Проповедь – распространение каких-либо идей, взглядов.
Гауптвахта – помещение для содержания военных под арестом.
Холера – опасное для жизни, крайне заразное желудочно-кишечное заболевание.
Бунт – массовое несогласие народа с существующим режимом
правления или мерами, принимаемыми властью. Выражается в физической и, как правило, кровавой форме.
37
Эпидемия – быстро и широко распространяющееся заразное заболевание.
Кордон – оцепление (окружение) войсками или полицией какихлибо важных объектов.
Конка – городская железная дорога с конной тягой.
Барельеф – слегка выступающее изображение на плоскости.
Трущоба – тесно застроенная грязная часть города, где живут
очень бедные люди.
Часовня – (см. пояснение к тексту «Измайловские роты»).
Мозаика – вид декоративно-прикладного искусства, соединение
кусочков цветного стекла или камня на какой-либо поверхности.
Предтекстовые задания
Задание 1. С
лушайте, повторяйте за преподавателем, расставьте ударения.
Сенная площадь, окраина города, доходные дома, телесные наказания, Фёдор Михайлович Достоевский, преступление и наказание, герой романа, гранитная плита, трагические судьбы, съёмная
квартира, проповедь добра, холерный бунт, ликвидация эпидемии,
ограничить свободу, недовольство жителей, улучшение состояния,
планы перестройки, снести трущобы, взорвать храм, воздвигнуть
часовню, мозаичное панно.
Задание 2. С
оставьте словосочетания, согласуйте в роде
и числе.
Существительные: площадь, дом, наказание, место, событие, писатель, квартира, вестибюль, заболевание, имущество.
Прилагательные: телесный, отвратительный, великий, съёмный,
важный, заразный, доходный, сенной, наземный, недвижимый.
Задание 3. От следующих слов образуйте прилагательные:
сено, рынок, доход, угол, место, квалификация, грязь, фундамент, мозаика, дом, земля.
38
Задание 4. О
т данных ниже глаголов образуйте страдательные причастия прошедшего времени.
Продать, взорвать, воздвигнуть, улучшить, ограничить, перестроить, снять, расположить, снести, остановить, собрать, скрепить,
вооружить, изобразить, изменить.
Задание 5. К
онструкции с причастными оборотами замените
придаточными определительными предложениями.
1. Крестьяне, приезжавшие на площадь, продавали сено прямо
с возов.
2. Дома, построенные в районе Сенной площади, были доходными.
3. На горельефе, установленном на доме, где жил Раскольников,
выбиты слова учёного и писателя.
4. Храм Спас-на-Сенной, снесенный в 1961 году, не может быть
восстановлен.
5. Часовня, воздвигнутая на месте храма, появилась в 2003 году.
6. Планы по реконструкции Сенной площади, представленные
в интернете, пока не реализованы.
Задание 6. П
рочитайте даты: 1762 год, 1796 год, 1831 год, 1885
год, 1941 год, 1945 год, 1952 год, 1992 год, 2013 год.
Ответьте на вопрос КОГДА?
Задание 7. С
оздайте слово по модели: А. Без стыда – бесстыдный. Б. Бессрочный – без срока.
Обратите внимание на употребление буквы с перед глухими звуками и з – перед звонкими.
А. Без страха – , без ума – , без радости – , без воздуха – , без
дома – , без вкуса – , без смерти – , без оружия – , без ответственности – , без работы – , без размера – , без воды – , без зубов – , без жалости – .
Б. Бездетный – , бесперспективный – , беспилотный – , беспредельный – , бесхитростный – , безжизненный – , беззаконный – ,
бесшумный – , безвредный – , безглавый – , бесхарактерный – , безголосый – , бездарный – , бесцельный – .
39
Задание 8. Вместо точек вставьте полную или краткую
форму причастия. Следите за согласованием в роде
и падеже.
1. Рынок … (созданный – создан) для бедных слоёв населения.
2. На Сенной площади … (построенный – построен) система доходных домов. 3. … (построенный – построен) на площади храм
должен был смягчить нравы обитателей. 4. На барельефе пьедестала (изображенный – изображен) сцена выступления императора
перед толпой. 5. Во время эпидемии холеры свобода передвижения
… (ограниченная – ограничена). 6. Облик гауптвахты с тех пор не
был … (изменённый – изменён). 7. Писатели, … (изображённый –
изображён) на мозаичном панно, – классики русской литературы.
8. Станция метро «Садовая», … (открытый – открыт) в 1991 году,
не имеет павильона. 9. Станция метро «Достоевская» … (расположенный – расположен) между станциями «Лиговский проспект»
и «Спасская».
Задание 9. П
рочитайте текст (для учащихся с высоким уровнем владения языком), в случае затруднений пользуйтесь словарём.
Сенная площадь (сначала Конная) долго была окраиной города,
где купцы и крестьяне продавали сено прямо с воза. Сенной рынок
появился при императрице Екатерине II (1762–1796). Рынок с самого начала создавался для беднейших слоёв населения. Рядом находилась Вяземская лавра – система доходных домов, где значительную
часть съёмщиков квартир и углов составляли неквалифицированные рабочие, беглые каторжники, продажные женщины, торговцы
краденым, к тому же сюда стали стекаться со всего города нищие,
бездомные, мошенники, карманники. Здесь действовали свои правила и законы. Полиция мало что могла сделать: это было государство в государстве. Именно Сенная была местом телесных наказаний за грабёж, воровство, кражи, где провинившихся нещадно били
кнутом. Однако уровень преступности это не снижало, и почти столетие площадь и рынок были самым грязным и опасным местом
в столице.
40
Герои романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» жили именно в районе Сенной площади. На доме, где предположительно жил главный герой романа – Родион Раскольников,
установлен горельеф. На гранитной плите выбит текст, сочинённый учёным Д. С. Лихачевым и писателем Д. И. Граниным: «Дом
Раскольникова. Трагические судьбы людей этой местности Петербурга послужили Достоевскому основой его страстной проповеди добра для всего человечества». Сам Фёдор Михайлович сменил в районе Сенной площади пять съемных квартир и провел две
ночи на гауптвахте, здание которой сохранилось почти неизменным до наших дней.
В 1831 году площадь стала центром «холерного бунта», так как
для ликвидации эпидемии власти создали вооруженные кордоны и ограничили свободу передвижения. Толпу остановили войска
и приехавший на площадь император. На одном из барельефов пьедестала памятника Николаю I (1796–1855) на Исаакиевской площади изображено это событие как одно из важнейших во время его
правления.
Город рос, и постепенно площадь и рынок оказались в центре
города, что вызывало недовольство властей и жителей других районов. Существовало много планов перестройки, улучшения состояния площади, была даже создана специальная комиссия при Городской Думе. Что-то было реализовано: построены новые павильоны
для рынка, пущена конка (в 1880–1890-х годах), но большинство
планов так и осталось на бумаге. Лишь в 20-х годах ХХ века все
трущобы были снесены (от старой площади остался лишь угловой
дом № 2 по Московскому проспекту, тот, где до недавнего времени располагался «Макдональдс»). После войны (1941–1945) площадь основательно перестроили, а в 1961 году для постройки метро
был взорван огромный храм Спас-на-Сенной (видео этого события можно найти в интернете), хотя в итоге наземный вестибюль
почти не задевает фундамент церкви. В 2003–2004 годах в память
об этом событии недалеко от метро была воздвигнута часовня. Сегодня существует множество планов по реконструкции площади,
но пока они не реализованы (различные варианты представлены
в интернете).
41
Сейчас на Сенной площади (с 1952 по 1992 год – площадь
Мира) три станции метро: Сенная, Спасская и Садовая. В октябре
2013 года в наземном вестибюле было уложено пять мозаичных
панно, на которых изображена жизнь Сенной площади в XIX веке:
собор Спас-на-Сенной, торговцы и покупатели, а среди них знаменитые русские писатели, в том числе Ф. М. Достоевский и его
герои.
Притекстовые задания
Задание 1. Повторяйте за преподавателем.
А. 1. Площадь была. 2. Площадь была окраиной. 3. Сенная площадь была окраиной. 4. Сенная площадь была окраиной города.
5. Сенная площадь была окраиной города, где крестьяне продавали. 6. Сенная площадь была окраиной города, где крестьяне продавали сено.
Б. 1. Герои жили. 2. Герои романа жили. 3. Герои романа Достоевского жили. 4. Герои романа Достоевского «Преступление
и наказание» жили. 5. Герои романа Достоевского «Преступление
и наказание» жили в районе. 6. Герои романа Достоевского «Преступление и наказание» жили в районе площади. 7. Герои романа Достоевского «Преступление и наказание» жили в районе Сенной площади.
Задание 2. П
рочитайте предложения. Соответствует ли информация прочитанному тексту? Исправьте предложения.
1. Сенная площадь всегда была центром города. 2. Сенной рынок
появился в XIX веке. 3. На рынке продавались дорогие импортные
товары. 4. В доходных домах – Вяземской лавре – проживали в основном рабочие. 5. Сенная площадь была местом, где производились телесные наказания – «торговые казни». 6. Долгое время Сенная площадь была самым опасным и грязным местом в столице.
7. Герои романа Ф. М. Достоевского жили в районе Сенной площади. 8. В 1831 году площадь стала центром «холерного бунта».
42
9. Бунтовщики требовали разговора с императором, но он испугался и уехал из столицы. 10. Это событие изображено на барельефе
памятника императору Николаю I. 11. У властей не существовало
планов по наведению порядка на Сенной площади. 12. В 20-х годах
ХХ века все трущобы были снесены. 13. Храм Спас-на-Сенной был
взорван при строительстве станции метро. 14. Часовня на площади
была возведена в честь этого трагического события. 15. Сейчас на
площади две станции метро. 16. Существуют различные варианты
реконструкции Сенной площади.
Задание 3. Вместо точек вставьте нужные по смыслу слова.
1. Долгое время площадь была местом, где прямо с возов торговали … 2. Рядом с площадью находилась система … домов. 3. Сенная площадь была местом телесных … 4. Площадь и рынок были
очень … местом. 5. В 1831 году площадь стала центром ... 6. В районе площади жили герои романа …. 7. Лишь в начале ХХ века, после
революции, все … были снесены. 8. Для постройки метро был …
храм Спас-на-Сенной. 9. Станции метро, расположенные на Сенной площади, называются … 10. В вестибюле станции метро «Сенная» уложено пять …
Задание 4. П
рочитайте текст ещё раз. Будьте готовы ответить на вопросы.
1. Чем и как торговали на площади до строительства рынка?
2. Для каких слоёв населения был построен рынок? 3. Кто жил
в районе рынка? 4. Почему район площади был опасным местом?
5. Как вы думаете, почему Сенная стала местом наказаний? 6. Центром чего в 1831 году стала площадь? 7. Что помогло остановить
бунт? 8. На барельефе какого памятника это изображено? 9. Когда
были снесены трущобы на Сенной? 10. Какие здания сохранились
на площади с того времени? 11. Почему был взорван стоящий на
площади храм? 12. Сколько станций метро расположено на Сенной?
У какой из них нет павильона? 13. Что изображено на панно в вестибюле станции метро «Сенная»?
43
Послетекстовые задания
Задание 1. С
ократите текст, оставив важную, на ваш взгляд,
информацию. Перескажите текст.
Задание 2. Ответьте на следующие вопросы:
1. Часто ли вы бываете на Сенной площади? Что вы там делаете?
2. Какой станцией метро на Сенной площади вы пользуетесь? 3. Интерьер какой станции вам нравится больше? Почему? 4. Осталась ли
Сенная площадь центром торговли? 5. Что бы вы изменили на Сенной площади? Что бы добавили? 6. Мешают ли вам многочисленные ларьки с однотипными дешевыми товарами на площади?
Задание 3. Н
айдите в интернете старые фотографии площади
с храмом. Нравится ли вам, как выглядела площадь
тогда?
Задание 4. Темы для дискуссий.
1. Можно уничтожать старые здания, чтобы на их месте строить
новые, современные.
2. Культовые здания (соборы, церкви, часовни) не должны находиться рядом с рынками и торговыми центрами.
3. Сенная площадь – это прежде всего транспортный узел. Никаких интересных архитектурных решений здесь реализовать не­
возможно.
Согласны ли вы с этими утверждениями? Аргументируйте
свою точку зрения.
44
Текст 7. СТАНЦИЯ МЕТРО «СПАССКАЯ»
Лингвострановедческий комментарий
Придел храма – добавочный, боковой алтарь.
Алтарь – главная, восточная часть православного храма, отделенная иконостасом.
Иконостас – стена, украшенная иконами.
Раскольников – герой романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». Имел свою теорию о том, что люди делятся на
тех, кто плывет по течению, ни к чему не способен, – «тварей дрожащих», и тех, кому позволено всё, – «право имеющих». Убил «глупую, больную, жадную, никому не нужную» старуху-ростовщицу,
проверяя свою теорию.
Соня Мармеладова – героиня того же романа. Будучи религиозной, вынуждена продавать себя, потому что других способов, чтобы
прокормить младших братьев, сестёр и больную мачеху, не было.
Ф. М. Достоевский выразил в образе Сони своё представление о совершенном человеке. В её поступке автор видел высокий подвиг истинной любви.
Филиппок – герой рассказа Л. Н. Толстого, маленький мальчик,
который мечтает ходить в школу, как его старший брат.
14 августа – Медовый Спас – народно-христианский праздник
восточных славян. С этого дня начинается сбор и освящение мёда,
с которым потом пекут медовые пряники, булочки и т. д.
19 августа – Яблочный Спас – в этот день освящались яблоки
(виноград) нового урожая. По приметам до Второго Спаса яблоки
(виноград) нового урожая есть было нельзя.
29 августа – Хлебный Спас (Спас на холстах) – полупраздник.
В этот день пекли пироги из муки нового урожая, освящали новые
колодцы и торговали холстами – льняной тканью.
45
Задание 1. Прослушайте текст и перескажите его.
Внутреннее убранство «Спасской» традиционно: для облицовки стен и пола использованы желтый камень, белый греческий мрамор, черный и коричневый гранит из Финляндии. Стены украшают
мозаичные панно с картинками жизни Сенной площади XIX века.
По словам автора эскиза – художника Александра Быстрова, он
основывался на произведениях классической русской литературы,
где герои нередко оказывались на этой площади. Поэтому на панно
можно встретить и Гоголя, и Пушкина, и молодых Толстого с Достоевским. Рядом с ними – герои романов – Раскольников, Сонечка
Мармеладова, Филиппок.
Нашлось место и для собора Спас-на-Сенной, когда-то стоявшего здесь. Автор надеется, что он будет восстановлен в будущем.
На мозаике виден один из приделов храма, а рядом продают яблоки.
Это ассоциация с церковными праздниками, в частности Спасами.
Есть среди героев на мозаичных панно и жена художника – он
ее изобразил в самом центре. По словам Быстрова, супруга не знала
о его планах: он решил ей сделать такой подарок, а заодно запечатлеть их любовь. Если не на века, то на долгие годы. (По статье Ксении Потеевой – Фонтанка.ру)
46
Текст 8. КАНАЛ ГРИБОЕДОВА
Лингвострановедческий комментарий
Висячий мост (подвесной, цепной) – мост, в котором основная
несущая конструкция выполнена из гибких элементов (цепей, канатов), работающих на растяжение, а проезжая часть подвешена. Висячие мосты применяют при большой длине моста, невозможности
или опасности установки опор, наличии помех судоходству.
А. С. Грибоедов – дипломат, писатель, автор знаменитой пьесы
«Горе от ума», идущей во многих театрах России до сих пор. Погиб
30 января (11 февраля) 1829 года во время нападения стотысячной
толпы религиозных фанатиков на русское посольство в Тегеране
(Персия, сейчас – Иран). Памятник Александру Грибоедову в СанктПетербурге – на Пионерской площади (Загородный проспект).
Предтекстовые задания
Задание 1. С
лушайте, повторяйте за преподавателем. Расставьте ударения.
Площадь искусств, Русский музей, Чёрная речка, речка Кривуша, Мойка, Екатерининская канава, Екатерина Вторая, драматург,
дипломат, Александр Грибоедов, Львиный мост, Банковский мост,
Почтамтский мост, Казанский собор, Спас-на-Крови.
Задание 2. О
т данных ниже имён и фамилий образуйте прилагательные, запишите их в тетрадь. Слушайте преподавателя, расставьте ударения.
Модель: Александр – Александровский, Николай – Николаевский.
Екатерина, Чехов, Иван, Михаил, Грибоедов, Владимир, Пушкин,
47
Никола, Пётр, Светлана, Есенин, Василий, Менделеев, Елизавета,
Павел, Гагарин.
Задание 3. С
оставьте словосочетания, используя прилагательные из задания 2, следите за родом и числом.
Екатерина – канал, Чехов – чтения, Иван – улица, Михаил –
замок, Грибоедов – вальс, Владимир – университет, Пушкин – горы,
Никола – собор, Светлана – проспект, Есенин – лирика, Василий –
остров, Менделеев – линия, Елизавета – больница, Павел – парк, Гагарин – улыбка.
Задание 4. О
братите внимание на имена собственные. Образуйте топонимы.
Модель: канал, Грибоедов – канал Грибоедова; площадь, Лев
Толстой – площадь Льва Толстого.
Площадь, Александр Невский; набережная, адмирал Лазарев;
улица, Александр Блок; проспект, Маршал Жуков; улица, солдат
Корзун.
Задание 5. Преобразуйте активные конструкции в пассивные.
1. Речка называлась Чёрной. 2. Речка была углублена и соединена с Мойкой. 3. Канал был назван в честь правящей императрицы.
4. В 1923 году канал был переименован. 5. Через канал перекинуты
многочисленные мосты.
Задание 6. Составьте предложения.
А. 1. Ширина, река, 50, метр. 2. Длина, канал, 7, километр. 3. Глубина, озеро, 10, метр. 4. Толщина, стена, здание, 2, метр. 5. Высота,
шпиль, 50, 5, метр. 6. Диаметр, купол, собор, 20, метр.
Б. 1. Длина, канал, Грибоедов, 5, километр. 2. Средний, ширина, Нева, 400–600, метр. 3. Наибольший, глубина, озеро Байкал,
1642, метр. 4. Высота, здание, главный, Адмиралтейство, 74, метр.
5. Толщина, стены, Петропавловская крепость, 20, метр. 6. Диаметр,
арена, все цирки мира, 13, метр (42, фут).
48
Задание 7. Образуйте существительные от следующих глаголов:
сжимать, растягивать, выполнять, переименовывать, расширять,
применять, устанавливать, появляться, углублять, проживать, сохранять, удлинять.
Задание 8. Прочитайте (прослушайте) текст.
На месте нынешней площади Искусств (перед Русским музеем)
когда-то было болото, а из него двумя рукавами начиналась извилистая речка Кривуша, которую за тёмную воду называли иногда Чёрной. В 1739 году для защиты города от наводнений речку углубили
и соединили с Мойкой. Так появилась первая часть Екатерининской
канавы, названной в честь правящей тогда императрицы Екатерины
Второй (1729–1796). В 1923 году канал был переименован в честь
русского драматурга и дипломата Александра Сергеевича Грибоедова
(1795–1829), проживавшего в одном из домов на набережной канала.
Длина канала составляет 5 километров, ширина – 32 метра, глубина – до 3,5 метров. Через канал перекинут 21 мост, среди которых
есть интересные по конструкции и оформлению, например Львиный и Банковский, – два из трёх сохранившихся цепных мостов (наряду с Почтамтским через Мойку).
Набережные канала Грибоедова – любимое место прогулок как
туристов, так и петербуржцев, любующихся мостами и расположенными по берегам канала старинными зданиями и храмами, например Казанским собором и Спасом-на-Крови.
Притекстовые задания
Задание 1. Слушайте. Повторяйте за преподавателем.
1. Было болото. 2. Когда-то было болото. 3. На месте площади когда-то было болото. 4. На месте нынешней площади когдато было болото. 5. На месте нынешней площади Искусств когда-то
было болото. 6. На месте нынешней площади Искусств (перед музеем) когда-то было болото. 7. На месте нынешней площади Искусств
(перед Русским музеем) когда-то было болото.
49
Задание 2. С
оответствует ли содержание предложений информации текста?
1. На месте площади Искусств когда-то было Кривое озеро. 2. От
озера прорыли канал до Невы. 3. Канал был назван в честь Святой Екатерины. 4. В 1923 году канал переименовали. 5. Александр
Грибоедов – известный учёный. 6. Длина канала – 5 километров.
7. Через канал перекинут один цепной мост. 8. Набережные канала – любимое место прогулок туристов.
Задание 3. Прочитайте текст ещё раз, ответьте на вопросы.
1. Что находилось раньше на месте площади Искусств? 2. Как
называлась речка, которая вытекала из болота? Почему она так
называлась? 3. Для чего речку соединили с Мойкой? 4. Когда это
произошло? 5. В честь кого назвали канал? 6. Как и когда он был
переименован? 7. Кем был А. С. Грибоедов? 8. Сколько мостов перекинуто через канал? 9. Назовите цепные мосты через канал. 10. Какова длина и ширина канала? 11. Почему набережные канала Грибоедова – любимое место прогулок петербуржцев и туристов?
Послетекстовые задания
Задание 1. В
ыучите топонимы и антропонимы и перескажите
текст.
Задание 2. Н
айдите на карте метрополитена станцию метро
«Канал Грибоедова».
Задание 3. К
ак можно от общежития дойти до канала Грибоедова? Дайте несколько вариантов маршрута.
50
Текст 9. ЮСУПОВСКИЙ САД
Предтекстовые задания
Задание 1. Поставьте слова в скобках в правильную форму.
1. Архитектура (ландшафтный), сад (Юсуповский), район (Адмиралтейский), парки (регулярный), девицы (благородный), решетка (чугунный) стиль (английский), цветы (лучший), место
(популярный), горки (ледяной), крепость (снежный), катание (фигурный), шары (воздушный), музей (железнодорожный), люди
(пожилой).
Задание 2. П
одберите прилагательные к следующим существительным:
сад, памятник, дворец, здание, архитектор, стиль, фонтан, крепость, парк.
Зимний, Летний, английский, высотный, Петропавловский, знаменитый, городской, Петергофский, археологический.
Задание 3. О
бразуйте прилагательные от существительных, данных ниже. Составьте с ними предложения. Запишите
их в тетрадь.
Ландшафт, дерево, пейзаж, чугун, дорога, лёд, снег, воздух, фигура, север, юг, восток, запад, спорт.
51
Задание 4. П
рочитайте предложения. Постарайтесь понять,
какое значение приобретает глагол ДАВАТЬ – ДАТЬ
с различными приставками.
1. Я не могу сейчас отдать тебе учебник: у меня завтра контрольная. Я верну его после урока, если можно. 2. Передай своему другу,
что его ждут в деканате. 3. Тонкий аромат духов придаёт очарование
любой женщине. 4. Преподаватель задал очень сложный вопрос, и я
не смог ответить. 5. Клиент пожаловался, что официант подал ему
суп холодным. 6. Будьте добры, подайте мне сахар (за столом, во
время чаепития). 7. Сегодня мне нужно сдать книги в библиотеку.
8. Преподаватель проверил контрольные и раздал их студентам для
работы над ошибками. 9. Человеку, который … родину во время
войны, нет прощения. 10. Мой друг не пользуется своей машиной,
и я попросил у него … её мне.
Задание 5. В
место точек вставьте глагол ДАВАТЬ – ДАТЬ
с приставками или без приставок.
1. Когда преподаватель … этот вопрос, все растерялись. 2. Я купила пальто, а на следующий день … обратно в магазин: нашла брак.
3. Мне …, что вы меня искали. 4. Это украшение … наряду законченный вид. 5. Я не такой богатый, чтобы … деньги направо и налево.
6. Ребёнок взял у другого малыша игрушку и не хочет … 7. … только свои. 8. Я буду жаловаться: вы … мне испорченные яблоки. 9. Эту
книгу … в 2016 году. 10. … мне неделю, и я закончу работу.
Задание 6. Страдательные конструкции замените действительными.
1. Сад и дворец были подарены семье Петром Первым. 2. На этом
месте был разбит сад и построен новый дворец. 3. Дворец был создан по проекту архитектора Джакомо Кваренги. 4. Участок был передан управлению железных дорог. 5. Железнодорожниками были
проложены мосты между островами. 6. Здесь проводились первые
чемпионаты мира по фигурному катанию. 7. В советское время парк
назывался Детским. 8. В северо-восточной части парка был открыт
Железнодорожный музей.
52
Задание 7. Прочитайте текст. В случае затруднения пользуйтесь словарём.
Юсуповский сад – памятник ландшафтной архитектуры, расположен в Адмиралтейском районе Санкт-Петербурга.
Участок (площадь 9 га) под сад и дворец на берегу Фонтанки
в 1724 году был подарен семье Юсуповых царём Петром I (1672–
1725). Через несколько лет был построен деревянный дом и разбит
регулярный (французский) парк с прудами и цветниками. В конце
XVIII века по проекту архитектора Джакомо Кваренги был построен дворец, а парк был перепланирован уже в пейзажном (английском) стиле.
В начале XIX века участок был передан Управлению путей сообщения. Железнодорожники построили в саду оранжереи, в которых выращивали лучшие цветы в Санкт-Петербурге, фонтаны, проложили между островами мосты, оградили сад чугунной решеткой.
По распоряжению царя Александра II (1818–1881) в сад был открыт свободный доступ. Место стало очень популярным у горожан.
Зимой здесь устраивали ледяные горки, строили снежные крепости,
а летом запускали воздушные шары.
С конца ХIХ века Юсуповский сад стал местом развития российского фигурного катания. Здесь проводились первые чемпионаты мира, Европы и России. Первый русский олимпийский чемпион по фигурному катанию Н. А. Коломин-Панин учился в местной
спортивной школе. Первая в России хоккейная команда тоже тренировалась здесь и называлась «Юсуповский сад».
В советское время сад назывался Детским. Северо-восточную
часть парка застроили зданиями железной дороги и открыли Железнодорожный музей.
В центре Санкт-Петербурга не так много зеленых островков.
Одним из них является Юсуповский сад. Это место, где и сегодня
можно спокойно отдохнуть всем: и туристам, и пожилым людям,
и родителям с детьми, – прогуляться вдоль аллей, постоять на
мосту, покормить уток. Сад, как и раньше, хорош в любое время
года.
53
Притекстовые задания
Задание 1. Читайте про себя и повторяйте вслух.
Сад – памятник. Сад – памятник архитектуры. Юсуповский сад –
памятник архитектуры. Юсуповский сад – памятник ландшафтной
архитектуры. Юсуповский сад – памятник ландшафтной архитектуры в районе. Юсуповский сад – памятник ландшафтной архитектуры в Адмиралтейском районе. Юсуповский сад – памятник ландшафтной архитектуры в Адмиралтейском районе Санкт-Петербурга.
Задание 2. Слушайте преподавателя, повторяйте за ним.
А. 1. Сад назывался. 2. Сад назывался Детским. 3. В советское
время сад назывался Детским. В советское время Юсуповский сад
назывался Детским.
Б. 1. Сад был подарен. 2. Сад был подарен семье. 3. Сад был
подарен семье царём. 4. Сад был подарен семье Юсуповых царём.
5. Сад был подарен семье Юсуповых царём Петром. 6. Сад был подарен семье Юсуповых царём Петром Первым.
В. 1. Чемпион учился. 2. Чемпион учился в школе. 3. Первый
чемпион учился в школе. 4. Первый чемпион учился в местной
школе. 5. Первый олимпийский чемпион учился в местной школе.
6. Первый русский олимпийский чемпион учился в местной школе.
7. Первый русский олимпийский чемпион учился в местной спортивной школе.
Г. 1. Я люблю. 2. Я люблю гулять. 3. Я люблю гулять в саду.
4. Я люблю гулять с друзьями в саду. 5. Я люблю вечером гулять
с друзьями в саду. 6. Я люблю вечером гулять с друзьями в Юсуповском саду.
Д. 1. Мне интересно. 2. Мне было интересно. 3. Мне было интересно узнать. 4. Мне было интересно узнать историю. 5. Мне было
интересно узнать историю сада. 6. Мне было интересно узнать историю Юсуповского сада.
Задание 3. Ответьте на вопросы.
1. В каком районе города расположен Юсуповский сад? На берегу какой реки?
54
2. Кем был подарен участок земли семье Юсуповых?
3. По проекту какого архитектора был построен дворец на участке? Что ещё в Санкт-Петербурге спроектировал этот архитектор?
4. В каком стиле был разбит парк?
5. Кто владел парком в начале XIX века? Что изменил новый
владелец?
6. Кем был разрешен свободный доступ в парк? Когда это произошло?
7. Чем занимались горожане в парке зимой и летом?
8. Местом развития какого спорта стал Юсуповский сад?
9. Где учился первый русский олимпийский чемпион по фигурному катанию?
10. Что сегодня находится в северо-восточной части парка?
11. Почему парк и сегодня популярное место отдыха горожан?
Задание 4. Составьте 3–5 вопросов к тексту. Запишите их
в тетрадь. Задайте их своим товарищам и сами ответьте на их вопросы.
Задание 5. П
рочитайте предложения. Соответствует ли информация прочитанному (прослушанному) тексту?
1. Семья Юсуповых купила участок земли в Невском районе.
2. На участке земли находятся пруды.
3. Юсуповы построили дворец по собственному проекту.
4. До 1917 года сад был закрыт для горожан.
5. Юсуповский сад стал местом развития велосипедного спорта.
6. В советское время парк назывался Центральным.
7. В наше время парк можно посетить только с экскурсией.
8. На территории парка есть Железнодорожный музей.
Задание 6. Закончите предложения.
1. Юсуповский сад расположен …
2. Участок земли был подарен семье Юсуповых …
3. В конце XVIII века на территории участка …
4. Дворец был спроектирован …
55
5. По распоряжению царя Александра II …
6. Зимой в парке строили …
7. С конца XIX века парк стал местом развития …
8. В Юсуповском парке проходили мировые чемпионаты по …
Послетекстовые задания
Задание 1. С
оставьте план текста. Перескажите текст по
своему плану.
Задание 2. П
рочитайте несколько раз текст дома, выучите
новые слова и будьте готовы письменно отвечать
на вопросы преподавателя по тексту.
Задание 3. Ответьте на вопросы.
1. Вы любите гулять в парке? Почему?
2. Чем отличается для вас прогулка по лесу от прогулки по парку?
Какая оставляет более яркие впечатления?
3. Каким должен быть идеальный городской парк?
4. Какие парки вам больше нравятся: регулярные или пейзажные?
5. Что вам больше нужно для отдыха в парке: красивый пейзаж
и тишина или аттракционы, пиво и громкая весёлая музыка?
6. Знаете ли вы породы деревьев (хвойные и лиственные) и виды
и сорта цветов? Назовите известные вам.
7. Знаете ли вы, с каким деревом ассоциируется в русском фольклоре сильный русский мужчина? А нежная и стройная русская девушка? Есть ли подобные ассоциации в вашей культуре?
Задание 4. Сделайте сообщение о любимом парке в вашем родном городе. Сопроводите ваш рассказ наглядным
материалом.
56
Текст 10. НОС МАЙОРА КОВАЛЁВА
Лингвострановедческий комментарий
Слова, требующие объяснения
Дворник – профессия, связанная с поддержанием чистоты и порядка во дворе и на улице.
Водовоз – профессия, существовавшая до появления водопровода. Водовоз (водонос) набирал воду в реке, озере и т. д. и развозил
(разносил) ёмкости с водой по домам.
Князь – предводитель войска и правитель области в феодальной
Руси.
Александр Невский (1220(1)–1263) – князь Новгородский, Киевский, Владимирский, Переяславский, русский полководец, святой
Русской православной церкви.
Н. В. Гоголь (1809–1852) – великий русский писатель, признанный классик русской литературы.
«Нос» – сатирическая абсурдистская повесть Н. В. Гоголя, высмеивающая общество, в котором высокое положение ценится гораздо выше личности.
Подлинник – оригинальная вещь, не копия.
Предтекстовые задания
Задание 1. Слушайте, повторяйте за преподавателем.
Северная столица, выдающийся деятель, государственный деятель, знаменитый музыкант, рабочая профессия, покровитель города, Александр Невский, получил признание, литературный герой,
персонаж повести, установить памятник, малая родина, обнаружить
подлинник.
57
Задание 2. К существительным, представленным ниже, подберите прилагательные. Согласуйте в роде и числе.
Столица, деятель, учёный, профессия, герой, проспект, родина,
Малый, рабочий, выдающийся, литературный, северный, Вознесенский, знаменитый.
Задание 3. О
т слов, данных ниже, образуйте прилагательные.
Составьте с ними словосочетания.
Север, государство, музыка, профессия, война, литература, небо,
Нева, Украина, роза.
Задание 4. Подберите к словам, данным ниже, однокоренные.
Память, учёба, двор, век, письмо, вода, чтение, весть, знание, кров.
Задание 5. Прочитайте даты.
5 (октября) 1995 (год), 10 (август) 2003 (год), 20 (ноябрь) 1956
(год), 22 (июнь) 1941 (год), 08 (август) 1923 (год), 09 (май) 1945
(год), 31 (декабрь) 2016 (год), 14 (февраль) 2000 (год).
Задание 6. В
место точек поставьте слово, данное в скобках,
в нужном падеже. Не забывайте о предлогах.
1. Занятия в школах и университетах России начинаются ...
(1, сентябрь). 2. Больше всего мы любим гулять в лесу ... (осень).
3. Мы закончили университет ... (весна, 2020 год). 4. Занятия по
русскому языку проходят ... (вторники и пятницы). 5. Доктор принимает ... (… 10 … 15 час...). 6. Этот магазин начинает работать ...
(08 час...). 7. У моего отца скоро день рождения, он родился ...
(17, апрель). 8. В этом году у меня отпуск ... (май). 9. День России –
... (12, июнь). 10. … (23, февраль) мы отмечаем День защитника Отечества. 11. ... (8, март) – Международный женский день. 12. Победа пришла ... (весна, 1945 год).
Задание 7. Прочитайте (прослушайте) текст.
В Северной столице много памятников выдающимся государственным, политическим и военным деятелям, знаменитым
58
учёным, музыкантам, писателям, архитекторам, людям простых рабочих профессий, например дворнику и водовозу.
Есть памятники святым, например небесному покровителю
Санкт-Петербурга Великому князю Александру Невскому. Созданы
в нашем городе и памятники известным литературным героям, получившим признание читателей за их смелость, находчивость, необычные поступки.
Персонаж повести Н. В. Гоголя «Нос» – Нос майора Ковалёва – увековечен сразу в трёх памятниках города на Неве. На фасаде дома № 11 по Вознесенскому проспекту (Адмиралтейский
район) памятник установили в октябре 1995 года. Как мы знаем,
Нос майора Ковалёва покинул лицо своего владельца и самостоятельно разгуливал по городу. У памятника была такая же судьба: в сентябре 2002 года он исчез со своего места, хотя вес его составлял около 100 килограммов. Мастера воссоздали нос (на этот
раз из украинского розового гранита, взятого с малой родины писателя), и уже собрались его установить, но в это время в одном
из подъездов дома № 15 по Средней Подьяческой улице был неожиданно обнаружен подлинник, который в августе 2003 года вернули на прежнее место, укрепив его более надёжно. Так и осталось неизвестным, где гулял нос почти год. По версии милиции,
он просто сам отвалился от стены так же, как отделялся нос от
лица героя в повести Н. В. Гоголя. Потом какие-нибудь мальчишки унесли скульптуру, а летом 2003 года подбросили её в чужой
подъезд.
Сейчас памятник находится на фасаде здания по адресу Вознесенский проспект, д. 36, на пересечении с пр. Римского-Корсакова.
Притекстовые задания
Задание 1. Слушайте, повторяйте за преподавателем.
А. 1. Много памятников. 2. В столице много памятников. 3. В столице много памятников деятелям. 4. В столице много памятников
деятелям науки и искусства. 5. В Северной столице много памятников выдающимся деятелям науки и искусства.
59
Б. 1. Нос покинул. 2. Нос покинул лицо. 3. Нос покинул лицо
владельца. 4. Нос покинул лицо своего владельца. 5. Нос покинул
лицо своего владельца и разгуливал по городу.
С. 1. Мальчишки унесли. 2. Мальчишки унесли скульптуру. 3. Какие-нибудь мальчишки унесли скульптуру. 4. Какие-нибудь мальчишки унесли скульптуру, а потом подбросили. 5. Какие-нибудь мальчишки унесли скульптуру, а потом подбросили в подъезд. 6. Какие-нибудь
мальчишки унесли скульптуру, а потом подбросили в чужой подъезд.
7. Какие-нибудь мальчишки унесли скульптуру, а потом подбросили
в чужой подъезд летом. 8. Какие-нибудь мальчишки унесли скульптуру, а потом подбросили в чужой подъезд летом 2003 года.
Задание 2. Ответьте, соответствует ли информация прочитанному тексту.
1. В Петербурге есть только памятники выдающимся государственным деятелям.
2. В нашем городе нет памятника дворнику.
3. В нашем городе созданы памятники известным литературным
персонажам.
4. Главные герои повести Н. В. Гоголя – уши.
5. В городе три памятника герою повести, но ни одного в Адмиралтейском районе.
6. Памятник установили в октябре 1995 года.
7. В 2002 году памятник был утрачен навсегда.
8. В 2003 году на старое место был установлен новый памятник
из розового гранита.
9. По версии милиции, его украли террористы и увезли за границу.
10. Сейчас памятник находится на фасаде здания № 36 по Вознесенскому проспекту.
Задание 3. Закончите предложения.
1. В Северной столице много памятников выдающимся … 2. Есть
памятники святым, например … 3. Одним из самых необычных памятников Петербурга является памятник … 4. Герой Н. В. Гоголя бросил своего владельца и … 5. Судьба памятника похожа на …,
60
потому что в сентябре 2002 года … 6. Мастера решили … 7. В августе
2003 года памятник ... 8. По версии милиции, это произошло так …
Задание 4. Составьте вопросы к тексту (10 вопросов), запишите их в тетрадь. Обменяйтесь тетрадями с соседом
и ответьте на вопросы письменно.
Послетекстовые задания
Задание 1. Составьте план текста. Перескажите текст по
собственному плану.
Задание 2. Расскажите, памятники кому есть в вашем родном
городе. Есть ли у вас памятники литературным персонажам или животным?
Задание 3. Создайте проект памятника своему любимому литературному персонажу. Защитите свой проект.
Задание 4. Поучаствуйте в дискуссии на предложенные темы.
Обоснуйте свою точку зрения.
1. Политическим деятелям не надо ставить памятники, потому
что через какое-то время их надо сносить: новым поколениям они
не нужны.
2. Памятники животным – это несерьёзно. Только подумайте: памятник Бегемоту!!!
3. Людей, портящих или ворующих памятники, надо наказывать
очень строго...
Задание 5. Расскажите о памятнике великому русскому химику Д. И. Менделееву, воспользовавшись материалами из Википедии. Будьте готовы провести небольшую экскурсию.
Задание 6. Составьте рассказ о каком-либо интересном памятнике у вас на родине. Проиллюстрируйте свой рассказ. Будьте готовы ответить на вопросы.
61
Текст 11. ПАМЯТНИК ЧИЖИКУ-ПЫЖИКУ
Лингвострановедческий комментарий
Правоведение (юриспруденция) – наука, изучающая государство
и право.
Мундир – военная или гражданская форменная одежда.
Кабак – питейное заведение в царской России, где продавали
и употребляли алкоголь и табак.
Рюмка, бокал – сосуды для алкогольных напитков. Рюмка – для
вина, бокал – для лёгких вин, шампанского, коктейлей.
Чокаться (чокнуться) – при питье вина касаться краем своего
бокала или рюмки бокала или рюмки другого человека, чтобы показать доверие, уважение или симпатию. Чокнуться (перен. значение) – сойти с ума.
Меценат – состоятельный (богатый) человек, оказывающий безвозмездную материальную помощь из личных средств деятелям
науки и искусства.
Поверье – миф, легенда, основанная на суеверии, живущее в народе убеждение. Например, если чёрная кошка перейдёт дорогу,
будет несчастье; если надо вернуться домой за забытой вещью –
перед выходом необходимо посмотреть в зеркало, и т. д.
Задание 1. Прочитайте текст.
Памятник Чижику-Пыжику, герою песенки, был установлен на
Фонтанке 19 ноября 1994 года у Первого Инженерного моста, напротив дома № 12/1. Чижик-Пыжик – самый маленький памятник в СанктПетербурге. Его высота – 11 сантиметров, а вес – 5 килограммов.
Недалеко от места установления памятника, в доме № 6 по Фонтанке, с 1835 по 1918 год располагалось Императорское училище правоведения, студенты которого носили зелёные мундиры с желтой отделкой, напоминавшей оперение (жёлто-зелёное) чижа – небольшой
62
певчей птички, а форменная шапка была пыжиковой. Выпускником этого училища был, например, известный русский композитор
П. И. Чайковский. Недалеко от училища находился кабак, где студенты нередко проводили свободное время. Согласно городской легенде,
именно это послужило основанием для создания шуточной песенки:
Чижик-Пыжик, где ты был?
На Фонтанке водку пил.
Выпил рюмку, выпил две –
Закружилось в голове.
Экскурсоводы называют бронзовую птичку самым воруемым памятником Северной столицы: со времени установки скульптуры его
крали семь раз, но петербуржцы помогали найти и возвратить птицу
на Фонтанку. Несколько раз она была обнаружена в пунктах сдачи
цветного металла. Последний раз чижик-пыжик так и не был найден
и, по сохранившейся модели, был отлит заново за счёт средств московского мецената, любящего Северную столицу и пожелавшего остаться
неизвестным. Говорят, что на этот раз бронзовую птичку установили
так крепко, что унести её можно только вместе с набережной.
Как и многие популярные памятники, Чижик приобрёл (получил) собственное поверье: надо загадать желание и бросить монету. Если она останется лежать на крохотном постаменте, то желание
сбудется. К памятнику часто приезжают молодожёны. Они спускают на верёвке рюмку, стараясь чокнуться с клювом Чижика-Пыжика и не разбить рюмку. Если получилось – впереди очень счастливая
семейная жизнь. Если не получилось – просто счастливая.
Послетекстовые задания
Задание 1. С
оставьте план текста в виде вопросов. Задайте их
товарищам по группе.
Задание 2. С
ократив текст, перескажите его, будьте готовы
ответить на вопросы.
Задание 3. Есть ли в вашей стране памятники, с которыми связаны счастливые или несчастливые приметы? Верите ли вы в них?
63
Текст 12. ПО САДОВОЙ УЛИЦЕ
Задание 1. Прочитайте текст.
На Садовой улице, недалеко от общежития, стоит посмотреть
на «Дом городских учреждений» (№ 57/55), расположенный на перекрёстке Садовой и Вознесенского проспекта. Здание построено в 1904 году и занимает два участка (этим объясняется двойной
номер дома). Необычность сооружения видна с первого взгляда:
поражает удивительный лепной декор, фигуры грифонов и химер,
а также небольшие башенки. Верхняя часть здания украшена свое­
образным куполом со шпилем. Удивительный пятиэтажный дом –
это творение рук архитектора А. Л. Лишевского, который построил
его в смешанном стиле: ярко выраженный модерн удачно дополняет английская готика.
Если пройти по Садовой немного дальше, в сторону Никольского собора, то на углу перекрёстка Садовой и Большой Подьяческой
улицы Петербурга можно увидеть высокую пожарную каланчу (дом
№ 58). Это здание было возведено в начале ХIХ века и более ста
лет было одним из самых высоких сооружений Санкт-Петербурга.
На смотровой площадке постоянно дежурил пожарник, которому открывалась панорама города. Если он обнаруживал задымление, то вывешивал чёрные шары. Существует версия, что именно
в этом здании, где раньше размещалась и полиция, следователь допрашивал Родиона Раскольникова – героя романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».
В настоящее время в этом историческом здании располагается
Пожарная часть № 2 Петербурга. На восьмигранной каланче высотой в 46 метров «дежурит» уже не настоящий пожарник, а искусно
сделанный манекен пожарного, которого в городе любовно называют Петрович.
64
Послетекстовые задания
Задание 1. Ответьте на вопросы.
1. Чем интересен дом № 57/55 на перекрёстке Садовой улицы
и Вознесенского проспекта?
2. В каком здании расположена Пожарная часть № 2? Что вы можете о нём рассказать?
3. Какие ещё здания на Садовой улице кажутся вам необычными? Почему?
65
Оглавление
Предисловие................................................................................................... 3
Текст 1. АДМИРАЛТЕЙСКИЙ РАЙОН....................................................... 4
Текст 2. ВЫ ЖИВЁТЕ В ПЕРЕУЛКЕ БОЙЦОВА................................... 10
Текст 3. ДОРОГА В УНИВЕРСИТЕТ........................................................ 16
Текст 4. ФОНТАНКА ................................................................................. 24
Текст 5. ИЗМАЙЛОВСКИЕ РОТЫ . ......................................................... 30
Текст 6. СЕННАЯ ПЛОЩАДЬ................................................................... 37
Текст 7. СТАНЦИЯ МЕТРО «СПАССКАЯ»............................................. 45
Текст 8. КАНАЛ ГРИБОЕДОВА ............................................................... 47
Текст 9. ЮСУПОВСКИЙ САД................................................................... 51
Текст 10. НОС МАЙОРА КОВАЛЁВА....................................................... 57
Текст 11. ПАМЯТНИК ЧИЖИКУ-ПЫЖИКУ.......................................... 62
Текст 12. ПО САДОВОЙ УЛИЦЕ............................................................... 64
66
Учебное издание
РУССКИЙ ЯЗЫК
Практикум по домашнему и аудиторному чтению
для студентов-иностранцев и русскоговорящих студентов из стран
СНГ (на материале краеведческих текстов)
Практикум
Составитель Гилянова Людмила Владимировна
Редактор А. В. Афанасьева
Корректор К. И. Бойкова
Компьютерная верстка В. Е. Королевой
Подписано к печати 29.12.2016. Формат 60×84 1/16. Бумага офсетная.
Усл. печ. л. 3,9. Тираж 100 экз. Заказ 237. «С» 131.
Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет.
190005, Санкт-Петербург, 2-я Красноармейская ул., д. 4
Отпечатано на ризографе. 190005, Санкт-Петербург, ул. Егорова, д. 5/8, лит. А.
67
ДЛЯ ЗАПИСЕЙ
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
0
Размер файла
494 Кб
Теги
russkii, krae, prakt, giljanova
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа