close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Venatovskaja Arhitekt proekt

код для вставкиСкачать
Санкт-Петербургский государственный
архитектурно-строительный университет
Архитектурный факультет
Кафедра архитектурного проектирования
АРХИТЕКТУРНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ НА ШЕСТЬ ГРУПП
Санкт-Петербург
2013
Министерство образования и науки
Российской Федерации
Санкт-Петербургский государственный
архитектурно-строительный университет
Архитектурный факультет
Кафедра архитектурного проектирования
АРХИТЕКТУРНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ НА ШЕСТЬ ГРУПП
Методические указания
Санкт-Петербург
2013
УДК 725.1:373.3(075.8)
Рецензент канд. архит., доц. Ф. В. Перов (СПбГАСУ)
Архитектурное проектирование дошкольного образовательного учреждения на шасть групп: метод. указания / сост. Л. А. Венатовская, А. Ф. Перова;
СПбГАСУ – СПб., 2013. – 35 с.
Устанавливают основные требования к разработке курсового проекта «Дошкольное образовательное учреждение на шесть групп». Основная цель проекта – детальная проработка объемнопланировочной структуры здания, обусловленного конкретными условиями места строительства
в поселке на 1200–1500 жителей и учитывающей комплекс градостроительных, социальнодемографических, природно-климатических, социально-культурных требований, а также соответствующей необходимому уровню художественной выразительности и инженерно-технической целесообразности.
Методические указания предназначены для студентов специальности 270300 – архитектура.
Ил. 15. Библиогр.: 15 назв.
 Санкт-Петербургский государственный
архитектурно-строительный университет, 2013
2
Введение
Задача учебного архитектурного проектирования – закрепление представления
о взаимосвязанности всех этапов и разделов проектной деятельности.
Первый, базовый проект – градостроительная проработка генерального плана
поселка на 1200–1500 жителей. Этот проект предусматривает предложения по формированию основных объектов застройки поселка, в том числе жилых образований,
зданий общественного назначения. Следующие курсовые проекты развивают и углубляют выдвинутые на этом этапе функционально-композиционные предложения.
Такая последовательность в выполнении учебных заданий, когда каждый последующий этап обусловлен предыдущим, позволяет увязать объект проектирования
с участком, сознательно переходить к поиску его конфигурации, градостроительных
визуальных акцентов и объемно-планировочного решения здания.
В методических указаниях содержатся основные требования к разработке проекта дошкольного образовательного учреждения (ДОУ). Максимальная вместимость
детского сада – шесть групп.
Следует учитывать, что здание ДОУ должно органически сочетаться с окружающей малоэтажной жилой застройкой и выражать образную специфику детского
учреждения.
В функционально-планировочную структуру ДОУ входят следующие функциональные группы помещений:
 входные;
 групповые ячейки;
 специализированные помещения;
 сопутствующие;
 служебно-бытовые.
Группы помещений для детей ясельного возраста (1–3 года) и для детей дошкольного возраста (3–7 лет) должны иметь самостоятельный выход с участка, а также условия для автономного функционирования, исключая возможность сквозного
прохода.
При выработке объемно-планировочной структуры здания существенное значение отводится целесообразному и гармоничному сочетанию зальных (залы для
физкультурных и музыкальных занятий) и ячеистых помещений.
На поиск композиционно-структурной пластики фасада значительное влияние
оказывают требования к естественной освещенности групповых ячеек (большие площади остекления), естественной вентиляции, проветривания, ориентации по сторонам
света.
Конструктивное решение здания ДОУ во многом зависит от требований обеспечения вероятной трансформации внутреннего пространства и его перепланировки –
для более гибкого использования помещений при изменениях методики учебного
процесса (предпочтительна каркасная система), а также от требования к увеличенным
для здания ДОУ размерам оконных проемов групповых ячеек (предопределяет самонесущую или навесную систему наружных стен).
Дошкольное образовательное учреждение предназначается для обслуживания
детей в возрасте одного–семи лет в поселках на 1200–1500 жителей. Расчетная потребность, размещение и вид дошкольных образовательных учреждений определяются проектами планировки территорий с учетом потребности в дошкольных образовательных учреждениях на основании Региональных нормативов градостроительного
3
проектирования. В поселениях-новостройках вместимость здания ДОУ должна определяться из расчета не менее 180 мест на 1000 жителей.
Рекомендуемое соотношение возрастных групп детей ДОУ приведено в прил. 1,
табл. 1.
Ясельные группы (1–3 года) – 2 группы.
Дошкольные группы (3–7 лет) – 4 группы.
Здания ДОУ общеразвивающей направленности размещаются на территории
жилой застройки с радиусом пешеходной доступности не более 300 м, при малоэтажной застройке – не более 500 м.
Предельная наполняемость групп общеразвивающей направленности устанавливается в зависимости от возраста детей и составляет:
1–3 года – 15 детей;
3–7 лет – 20 детей.
Для предварительных расчетов общей площади зданий ДОУ при разработке
градостроительной документации рекомендуется принимать удельные показатели
общей площади на одного ребенка: для ДОУ вместимостью более 100 мест – 25 м2
Правила подсчета общей, полезной и расчетной площади, строительного объема, площади застройки и этажности зданий приведены в прил. 4.
4
1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Выполнение курсового проекта дошкольного образовательного учреждения на
третьем курсе относится ко второму этапу архитектурного образования. Предполагается, что на первом-втором курсах студенты освоили язык архитектурной графики,
теории архитектурной композиции, основ архитектурного проектирования. Второй
этап архитектурного образования (третий и четвертый курсы) направлен на освоение
устойчивых навыков архитектурного проектирования различных типов сооружений и объектов градостроительства. После освоения этой стадии архитектурного образования студент должен быть способен решать реальные, практические задачи архитектурного проектирования. Поэтому общей целью обучения на третьем и четвертом курсах является фундаментальная профессиональная подготовка, освоение метода проектного моделирования. Студенту необходимо овладеть средствами выражения
своих замыслов, техническим языком чертежей, аналитических схем, набросков,
приемами эскизирования, исполнения рабочих макетов, приобрести навыки самостоятельной и сознательной работы.
В основе разработки архитектурного сооружения лежит комплексный метод
проектирования, предполагающий одновременное решение градостроительных,
функциональных, конструктивных, инженерно-технических, экономических и архитектурно-художественных задач.
Методически работа над курсовым проектом разделена на временные этапы
творческого процесса – подготовительный предпроектный этап, клаузура, эскиз-идея,
эскиз, проект.
Подготовительный предпроектный этап содержит сбор информации, служащей основанием для принятия проектных решений, и ее обработку. Сбор информации сопутствует всей процедуре проектирования. Прежде всего, необходимо изучить программу-задание на проектирование. Исходя из назначения объекта (ДОУ),
его практического содержания, уяснить цель и задачи проектирования. Необходимо
изучить состав и площади помещений, их габариты, целесообразность группировки
помещений в отдельные функциональные блоки, требования к графику движения
и внутренним коммуникациям (требования противопожарной безопасности и условия
эвакуации), требования по освещенности и инсоляции здания, рассмотреть возможные варианты конструктивного решения здания школы, оценить условия природного
или городского ландшафта. Программа-задание содержит исходные условия, которые
необходимо учесть в проекте. Программа охватывает общие нормы проектирования,
устанавливает функциональное содержание и характеристику процесса, который
должен быть в нем организован. Несмотря на целый ряд ограничений, студент по согласованию с преподавателем после детального изучения программы имеет право на
обоснованную интерпретацию отдельных ее положений.
На подготовительном этапе важное значение отводится изучению методических материалов кафедры, что помогает вникнуть в тему проекта, критически оценить
предыдущий опыт, представить себе полный объем работы.
Изучение специальной и нормативной литературы позволяет получить дополнительную информацию, развивает навыки критического анализа, формирует архитектурный вкус. При просмотре литературы рекомендуется выполнять наброски с соответствующими ссылками на первоисточник. На этом предпроектном этапе осваивается творчество ведущих мастеров в области проектирования зданий, критически
5
анализируются проектные решения, выбираются проекты, которые соответствуют
представлениям студента об идеальном образе дошкольного учреждения.
Для переработки информации на предпроектном этапе применяется специальный инструмент – визуализация информации в формализованные блок-схемы, графики, описывающие логическую и функциональную структуру объекта, организацию
протекающих процессов. Наряду с графическим изображением информации используются приемы двухмерной аппликации, их плоскостное совмещение, макетирование –
для раскрытия трехмерных пространственных отношений. Визуализация информации –
заключительный этап предпроектного анализа и основа для перехода к следующей
стадии работы над проектом – клаузуре.
Клаузура. Цель этой стадии – получить первичное образное представление об
объекте, определить в общих чертах архитектурный и композиционный замысел. При
разработке клаузуры студент использует множество исходных данных, однако в клаузуре происходит их неполное отражение. Клаузурный набросок должен содержать
только необходимый материал для раскрытия идеи – изображение должно быть
обобщенным и выразительным. В клаузуре определяется место расположения дошкольного образовательного учреждения на участке с учетом реального градостроительного окружения, ориентации, определяются физические параметры комплекса ДОУ,
приводится принципиальный вариант компоновки основных функциональных блоков, намечается образное решение силуэта здания. Основным материалом для разработки клаузуры является визуализированная информация предпроектного аналитического этапа.
Эскиз-идея. В ней проектная модель выражается в полуинтуитивной форме
первичной гипотезы – зарождения замысла общего построения комплекса ДОУ.
Цель этой стадии – ограничить область поиска и направить проектирование на
разработку определенной архитектурной концепции. Важное значение отводится вариантному проектированию по компоновке отдельных функциональных блоков ДОУ
(входные группы помещений, групповые ячейки, специализированные помещения,
сопутствующие помещения и т. д.), определению оптимальных коммуникационных
путей сообщения между отдельными функциональными группами помещений, форме
и месту рекреационных пространств, структурированию дошкольного комплекса
и выявлению выразительного архитектурно-художественного решения объема здания. Вариантное проектирование направлено на изучение связей объекта со средой,
функциональной организации процессов жизнедеятельности объекта и других формообразующих факторов, определяющих выбор объемно-пространственной и конструктивной структуры.
Эскиз. После выбора принципиального решения ведутся дальнейшая проработка проекта путем серии вариантных доработок и уточнений отдельных частей здания и их взаимоувязка в единый архитектурный организм. На этой стадии каждый последующий вариант является модификацией предыдущего и исходным пунктом для
последующего. Уточнения и изменения решений ведутся в рамках принятой композиционной схемы. Большое значение отводится детальной проработке планировочного решения отдельных функциональных групп помещений (в соответствии с требованием настоящих методических указаний), их правильной ориентации по сторонам
света, выбору оптимального конструктивного решения, обеспечению возможной прокладки инженерных коммуникаций (технический подвал, вытяжные венткамеры, вытяжные каналы и т. д.). При определении параметров помещений необходимо представлять возможные варианты расстановки мебели и оборудования.
6
На заключительном этапе эскизирования студент совместно с преподавателем
выбирает эскизное решение, удовлетворяющее важнейшим требованиям программы и
содержащее ясно выраженную концепцию. Эскиз подается во всех основных проекциях в соответствии с программой-заданием.
Проект – стадия проектирования, включающая анализ, развитие и углубление
творческих предложений эскиза, детализацию отдельных фрагментов, обобщение
и уточнение пропорций всего комплекса. Переход от эскиза к проекту – творческая
работа над углублением замысла. Цель этапа – добиться внутренней согласованности
отдельных функциональных подсистем в соответствии с задачей комплексного проектирования (учитывая архитектурно-типологические, конструктивные, инженернотехнические, экономические и градообразущие факторы формирования объекта). Перед студентом стоят задачи: выявить связи объекта с внешней средой, упорядочить
взаимодействие главных и второстепенных функций, внутреннюю и внешнюю пространственную структуру здания, увязать конструктивный замысел с пластикой архитектурной формы, привести к модульному единообразию размерности конструкций,
обеспечить комфортные условия светового режима, благоприятную видимость, проверить экономическую целесообразность принимаемых решений.
В результате проектирования необходимо выйти на достаточный уровень
композиционного обобщения – функциональной, зрительной и эстетической
целостности.
Состав проекта
1. Генеральный план в масштабе 1:500 (1:1000) с показом благоустройства,
подходов, подъездов и ограждения, а также окружающей застройки, оказавшей влияние на формирование объемно-планировочного решения здания ДОУ и его генерального плана.
2. Планы этажей в масштабе 1:100 (1:200).
3. Разрезы в масштабе 1:100 в количестве, объясняющем объемнопространственное решение.
4. Фасады в масштабе 1:100 (главный) и 1:200 (остальные) с показом цветового решения.
5. Перспективное изображение, поясняющее объемно-пространственное решение здания и его место в средовой ситуации.
6. Развертка в масштабе 1:400, показывающая проектируемое здание в окружающей застройке и природном окружении.
2. ТРЕБОВАНИЯ К РАЗМЕЩЕНИЮ И ЗОНИРОВАНИЮ
ЗЕМЕЛЬНОГО УЧАСТКА
Площадь земельного участка для вновь строящихся ДОУ вместимостью более
100 мест – не менее 40 м2 на одно место.
Земельные участки ДОУ не должны примыкать непосредственно к магистральным улицам.
Расстояние от здания ДОУ до красных линий улиц местного значения в жилой
застройке должно быть не менее 25 м.
Участок ДОУ должен иметь ограждение высотой не менее 1,6 м из стальной
сетки или из железобетонных решетчатых элементов.
7
На участок ДОУ должно быть предусмотрено два въезда, один из них – в хозяйственную зону.
Расстояние от границы земельного участка ДОУ до открытых стоянок легковых автомобилей принимается при вместимости:
 10 и менее машиномест – 15 м;
 11–100 машиномест – 25 м;
 101–300 машиномест – 50 м.
Для обслуживающего персонала ДОУ необходимо предусматривать открытые
стоянки для временного хранения личного автотранспорта на близлежащей территории общего пользования.
Для ДОУ полагается предусматривать следующее зонирование территории: игровую зону, включающую групповые площадки и общую физкультурную площадку,
и хозяйственную зону. Схемы зонирования территории ДОУ показаны на рис. 1, 2
прил. 5.
Детские площадки должны иметь удобную связь с выходами из помещений соответствующих групповых ячеек здания. Площадки для детей младших возрастов
должны размещаться в непосредственной близости от помещений этих групп.
Групповые площадки, индивидуальные для каждой детской группы, следует
предусматривать из расчета:
 не менее 7,2 м2 – на одного ребенка возраста до трех лет;
 не менее 9 м2 – на одного ребенка дошкольного возраста.
Для ДОУ вместимостью до 150 мест должна быть предусмотрена общая физкультурная площадка размером не менее 250 м2.
Общая физкультурная площадка, помимо зоны со стационарным спортивным
и игровым оборудованием, должна включать беговую дорожку, яму для прыжков, полосу препятствий, травяное поле для подвижных игр.
Для защиты детей от солнца, ветра и осадков каждая групповая площадка оборудуется теневыми навесами площадью не менее 40 м2, огражденными с трех сторон.
Хозяйственная зона должна располагаться на границе земельного участка со
стороны пищеблока и иметь самостоятельный въезд на участок.
Хозяйственная зона изолируется от остальной территории зелеными насаждениями.
Состав хозяйственной зоны может быть ограничен устройством площадки для
установки контейнеров для мусора и пищевых отходов и площадки для обеспечения
подъезда и разворота спецтранспорта для вывозки мусора и транспорта, обеспечивающего загрузку пищеблока и постирочной.
Контейнерная площадка должна примыкать непосредственно к проезду и размещаться на расстоянии не менее 20 м от здания ДОУ, групповых и физкультурных
площадок.
Площадь озеленения участка должна составлять не менее 50 %.
Групповые площадки для детей в возрасте до трех лет должны иметь травяное
покрытие с участками набивного покрытия только вокруг песочниц и подходов к теневым навесам; для детей дошкольного возраста необходимо предусматривать, кроме
травяного покрытия, зону с набивным покрытием.
Покрытие физкультурных площадок – травяное, набивное или специальное покрытие для спортивных площадок.
Поверхность игровых площадок, пешеходных дорожек должна быть без уступов.
8
Для элементов участка ДОУ должны предусматриваться разделительные полосы озеленения, обеспечивающие защиту от пыли, шума, ветра и т. п.:
 не менее 3 м между групповыми площадками, групповыми и физкультурными площадками;
 не менее 2 м между ограждением участка и групповыми или физкультурными площадками;
 не менее 6 м между групповыми, физкультурными площадками и хозяйственными площадками.
Озеленение участка ДОУ предусматривается в виде газонов, посадок деревьев,
кустарников и цветников. Использование деревьев и кустарников с ядовитыми плодами и колючками не допускается.
В состав общей площади озеленения участка включаются также полосы озеленения, обеспечивающие санитарные разрывы между элементами участка, травяное
покрытие игровых и спортивных площадок, элементы вертикального озеленения.
Групповые площадки ограждаются посадками кустарников.
По периметру участка устраивается зеленая защитная полоса с посадками деревьев и кустарников шириной не менее 1,5 м. Со стороны участка, примыкающего
к улице, устраивается зеленая защитная полоса шириной не менее 6 м.
Деревья высаживают на расстоянии не менее 15 м, кустарники – не менее 5 м
от здания ДОУ.
Внутренние проезды, хозяйственный двор и подходы к зданию должны иметь
твердое покрытие. Здание необходимо обеспечить возможностью кругового объезда
пожарных машин. Расстояние от стен здания до внутреннего края проезда должно
быть не менее 5 м и не более 8 м. Ширина проезда должна составлять не менее 6 м.
В районе главного входа рекомендуется предусматривать мощеную площадку.
Территория ДОУ оборудуется малыми архитектурными формами, освещением,
твердым (замощенным) покрытием проездов, дорожек, площадок.
Участок ДОУ должен быть обеспечен наружным освещением, в том числе игровой зоны и входов в здание.
3. ТРЕБОВАНИЯ К ОБЪЕМНО-ПЛАНИРОВОЧНЫМ
РЕШЕНИЯМ
Здание ДОУ следует проектировать высотой не более трех этажей. Высоту надземных этажей здания целесообразно принимать от пола до потолка не менее 3 м.
Высота технических этажей определяется в каждом отдельном случае в зависимости
от вида размещаемых в них инженерного оборудования и инженерных сетей, условий
их эксплуатации. Высота технического этажа до низа выступающих конструкций
должна быть не менее 1,8 м. При проектировании технического этажа (технического
подполья), предназначенного для размещения только инженерных сетей, высота от
пола до потолка должна быть не менее 1,6 м.
Все основные помещения ДОУ размещают в наземных этажах.
В подвальных и цокольных этажах не допускается размещение помещений для
пребывания детей и помещений медицинского назначения.
Групповые ячейки для детей ясельного возраста располагают на первом этаже,
для детей двух лет и старше размещение групповой ячейки допускается на втором
этаже.
9
На третьем этаже могут располагаться только групповые ячейки старших возрастных групп, залы для музыкальных и физкультурных занятий, иные специализированные помещения, служебные помещения и прогулочные веранды.
3.1. Общая структура здания ДОУ
ДОУ состоят из следующих функциональных групп помещений:
 входные группы помещений;
 групповые ячейки;
 специализированные помещения;
 сопутствующие помещения;
 служебно-бытовые помещения.
Схемы планов здания ДОУ представлены на рис. 3–8.
3.2. Входные группы помещений
Наружные входы в здания ДОУ предусматриваются с двойными тамбурами
глубиной не менее 1,6 м.
Групповые ячейки для детей ясельного возраста (до 3 лет) должны иметь самостоятельный вход с участка.
Общий вход допускается не более чем для четырех групповых ячеек для детей
дошкольного возраста (от 3 до 7 лет).
При входах в группы для детей ясельного возраста рекомендуется предусматривать помещение колясочных для хранения колясок и санок с устройством пандуса,
а при общих входах в дошкольные группы – помещения для хранения санок, велосипедов, лыж и игрушек, используемых на участке.
При главном входе в ДОУ рекомендуется вестибюль-холл площадью не менее
2
18 м , с удобной короткой связью с административными и медицинскими помещениями. Кроме того, предусматривается туалет для пользования детьми во время нахождения на участке.
При главном входе ДОУ необходимо помещение круглосуточной охраны.
3.3. Групповые ячейки
В состав каждой групповой ячейки должны входить следующие помещения:
 для детей ясельного возраста (до 3 лет) – приемная, игровая, спальня, буфетная, туалетная (рис. 9);
 для детей дошкольного возраста (от 3 до 7 лет) – раздевальная, групповая,
спальня, буфетная, туалетная, дополнительные помещения (рис. 10).
В универсальных групповых ячейках площадь раздевальной (приемной) должна составлять не менее 18 м2.
Помещения раздевальной целесообразно зонировать, предусмотрев зону хранения одежды, где располагаются шкафы для верхней одежды, и зону переодевания
детей. Вход в групповую из раздевальной рекомендуется предусматривать на границе
этих зон, исключая транзитное движение вдоль помещения.
Площадь помещения групповой должна составлять не менее 50 м2. Помещение
групповой рекомендуется разделять с помощью оборудования на игровые зоны, зоны
занятий и приема пищи в виде полузамкнутых пространств.
10
Зона занятий должна иметь левостороннее естественное освещение. Зону
приема пищи целесообразно размещать вблизи буфетной.
Помещение групповой должно быть решено в виде единого пространства, без
выступов и поворотов для удобства его обзора воспитателем.
Групповая должна быть функционально связана со всеми остальными помещениями групповой ячейки – с раздевальной, спальней, туалетной и буфетной.
Площадь спальни должна быть не менее 50 м2. Спальни оборудуются индивидуальными детскими кроватями.
Туалетные в ДОУ предназначаются для гигиенических, закаливающих и оздоровительных процедур.
Оборудование туалетных следует принимать в соответствии с п. 2.2.17
СанПиН 2.4.1.1249–03.
В групповых ячейках для детей от 4 до 7 лет туалетные предусматриваются
раздельными для мальчиков и девочек с закрывающимися кабинами без запоров
и с общей умывальной.
Буфетная предназначается для подготовки к раздаче пищи, поступающей из
пищеблока, для мытья и хранения столовой посуды. Буфетные должны иметь вход из
коридора и кратчайшие связи с раздаточной пищеблока или быть со специальным
подъемником (при расположении групповых ячеек на втором или третьем этажах).
Не допускается доставлять пищу в буфетную через раздевальные и групповые.
Буфетная оборудуется мойкой, столом и навесными шкафами для хранения посуды.
Площадь буфетной должна быть не менее 3,8 м2, при этом длина фронта размещения технологического оборудования должна составлять не менее 2,2 м.
Состав и площади помещений универсальных групповых ячеек ДОУ, в том
числе рекомендуемые дополнительные помещения и элементы, приведены в прил. 1,
табл. 2П1.
3.4. Специализированные помещения для работы с детьми
В ДОУ, независимо от вместимости, предусматриваются специализированные
помещения для работы с детьми:
 зал для физкультурных занятий;
 зал для музыкальных занятий;
 универсальные кружковые помещения;
 помещение для учебных занятий детей от 5 до 7 лет.
В ДОУ предусматриваются залы для музыкальных и для физкультурных занятий площадью не менее 100 м2 каждый. Залы должны быть непроходными, не иметь
промежуточных опор и иметь пропорции не более двух квадратов.
В залах для физкультурных и музыкальных занятий рекомендуется одну торцевую стену оставлять свободной, без оконных и дверных проемов, для возможности
устройства сцены при проведении детских утренников, спектаклей и праздников.
При залах для физкультурных и музыкальных занятий следует предусматривать инвентарные не менее 6 м2 каждая для хранения спортивного и музыкального
инвентаря.
Высоту залов для физкультурных занятий в ДОУ рекомендуется принимать не
менее 3,9 м.
11
Универсальные кружковые помещения предназначены для занятий с детьми,
обладающими способностями к творчеству, с целью развития у них навыков занятий
рисунком, живописью, лепкой, вышиванием, макетированием и т. п.
Занятия целесообразно проводить с группой детей не более 10 человек.
Помещения для учебных занятий предусматриваются для детей старшего дошкольного возраста (от 5 до 7 лет).
Помещения предназначены для проведения учебных занятий с педагогом по
подгруппам.
Для занятий детей с использованием компьютеров необходимо специальное
помещение.
При помещении для занятий целесообразно предусматривать встроенные шкафы для наглядных пособий и хранения аппаратуры.
В свободное от занятий время помещения могут использоваться как кружковые.
Состав и площади специализированных помещений ДОУ приведены в прил. 2.
3.5. Сопутствующие и служебно-бытовые помещения
К сопутствующим помещениям относятся:
 медицинские;
 пищеблок;
 постирочная.
В ДОУ, независимо от вместимости, следует предусматривать медицинские
помещения в составе медицинского кабинета (кабинета врача), процедурной, изолятора и туалета. Туалет оборудуется детским унитазом, умывальником и душевым
поддоном.
Кабинет врача и процедурная должны иметь связь с приемной изолятора и коридором ДОУ. Кабинет врача должен располагаться смежно с одной из палат изолятора.
Медицинские помещения рекомендуется размещать на первом этаже в непосредственной близости от одного из входов в ДОУ.
Устройство наружного выхода из палат не допускается.
В ДОУ предусматривается пищеблок, работающий на полуфабрикатах, с учетом требований СанПиН 2.4.1.1249–03. Пищеблок следует размещать на первом этаже.
В состав пищеблока, работающего на полуфабрикатах, входят горячий, холодный, овощной, доготовочный цеха, раздаточная, моечная кухонной посуды, кладовая
сухих продуктов, помещение холодильных камер, загрузочная, комната персонала
с раздевалкой, душевой и санитарным узлом для персонала.
В двух-трехэтажных зданиях ДОУ для вертикальной транспортировки пищи
следует предусматривать специальный грузовой лифт или грузовой подъемник.
В зданиях ДОУ загрузочную следует предусматривать со стороны хозяйственной зоны. Пищеблок должен иметь самостоятельный вход. Совмещение входа в пищеблок с другими входами в ДОУ не допускается.
Для ДОУ предусматривается постирочная, в которой находятся следующие
помещения: стиральная, гладильная и помещение для сортировки грязного белья
с отдельным наружным входом.
Входы в стиральную и гладильную должны быть отдельными. Стиральная
и гладильная размещаются смежно и соединяются дверью. Вход с участка в постирочную оборудуется тамбуром. Постирочную допускается размещать в подвальном
этаже.
12
Окна кухни, постирочной и туалетных не допускается располагать под окнами
помещений групповых (игровых) и спален.
В состав служебно-бытовых помещений ДОУ входят:
 кабинет заведующего (директора);
 комната завхоза;
 методический кабинет;
 комната педагогов;
 комната персонала;
 кладовая чистого белья;
 хозяйственная кладовая;
 кладовые уборочного инвентаря;
 комната личной гигиены женщин;
 санитарные узлы персонала;
 помещение круглосуточной охраны.
Кабинет заведующего (директора) рекомендуется планировать вблизи главного
входа в ДОУ.
Санитарные узлы персонала рекомендуется располагать на каждом этаже, предусматривая один унитаз и один умывальник в шлюзе, кладовые уборочного инвентаря площадью 3 м2 – также на каждом этаже.
Хозяйственную кладовую разрешается размещать в подвальном этаже.
Состав и площади сопутствующих и служебно-бытовых помещений ДОУ приведены в прил. 3.
4. Требования к естественному освещению
и к внутренней среде ДОУ
Все помещения ДОУ должны иметь естественное освещение. Без естественного освещения допускается проектировать: помещения буфетных, душевые и уборные
персонала, кладовые и складские помещения, бойлерные, насосные водопровода
и канализации, камеры вентиляционные и кондиционирования воздуха, узлы управления и другие помещения для установки и управления инженерным и технологическим оборудованием зданий, помещения для хранения дезсредств.
В групповых помещениях следует проектировать боковое левостороннее светораспределение.
При одностороннем освещении глубина групповых помещений – не более 6 м.
При большей глубине помещений необходимо двустороннее параллельное или угловое расположение окон.
В помещениях ДОУ обеспечиваются нормированные значения коэффициента
естественной освещенности (КЕО), установленные для групповых (игровых), залов
для физкультурных и музыкальных занятий – 1,5 %, в спальнях и палатах изолятора –
0,5 %; в компьютерном классе и медицинском кабинете допускается предусматривать
совмещенное освещение при норме КЕО – 0,7 и 0,9 %.
Неравномерность естественного освещения помещений, предназначенных для
занятий обучающихся, не должна превышать соотношения 3:1.
Ориентация окон помещений групповых ячеек должна быть на южную, юговосточную и восточную стороны горизонта. На северную сторону горизонта рекомендуется ориентировать окна кружкового помещения для рисования, учебное помещение, оборудованное компьютерами, а также помещения кухни.
13
Освещение только вторым светом можно предусматривать: в помещениях, которые допускается проектировать без естественного освещения; в туалетных персонала и моечных кухонной посуды.
При недостаточности нормативного естественного освещения необходимо дополнительное искусственное.
Светопроемы групповых (игровых), спален, учебных помещений оборудуются
регулируемыми солнцезащитными устройствами типа жалюзи, тканевыми шторами
светлых тонов.
Для максимального использования дневного света и равномерного освещения
помещений следует:
 сажать деревья не ближе 15 м, кустарник – не ближе 5 м от здания;
 не закрашивать оконные стекла;
 не расставлять на подоконниках цветы.
В помещениях групповых (игровых) и спальнях следует обеспечить естественное сквозное или угловое проветривание.
Сквозное или угловое проветривание помещений спален ДОУ допускается
предусматривать с удалением воздуха через групповые помещения при ветре, не направленном на окна групповых помещений. Проветривание через туалетные комнаты
не допускается.
В помещениях групповых не менее 50 % оконных проемов должны быть оборудованы открывающимися верхними фрамугами или оконными блоками с поворотным устройством, обеспечивающими естественное проветривание.
Для отделки учебных помещений используются отделочные материалы и краски, создающие матовую поверхность. Материалы, используемые при строительстве
для отделки помещений ДОУ, должны быть улучшенного качества.
Полы помещений должны быть гладкими и нескользкими. Обогреваемые полы
предусматриваются на первом этаже групповых помещений всех видов ДОУ.
5. ТРЕБОВАНИЯ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
Объемно-планировочное решение здания ДОУ должно соответствовать противопожарным требованиям и требованиям настоящих методических указаний.
В зданиях должны быть предусмотрены конструктивные, объемно-планировочные и инженерно-технические решения, обеспечивающие в случае пожара:
 эвакуацию людей независимо от их возраста и физического состояния наружу на прилегающую к зданию территорию (далее – наружу) до наступления угрозы
их жизни и здоровью вследствие воздействия опасных факторов пожара;
 спасение людей;
 доступ личного состава пожарных подразделений и подачу средств пожаротушения к очагу пожара, а также проведение мероприятий по спасению людей и материальных ценностей;
 нераспространение пожара на рядом расположенные здания, в том числе
при обрушении горящего здания.
Расстояние от выхода из групповой ячейки, расположенной между лестничными клетками, до выхода наружу, на лестничную клетку или на лестницу 3-го типа
должно быть не более 20 м. Если групповые помещения выходят в тупиковый коридор или холл – расстояние не более 10 м.
14
Коридоры, соединяющие лестничные клетки, необходимо разделять противопожарными дверями 3-го типа.
Каждая групповая ячейка ДОУ должна иметь не менее двух рассредоточенных
эвакуационных выходов. Для групповых ячеек, расположенных на первом этаже, выходы являются эвакуационными, если они ведут из групповой ячейки наружу: через
коридор; вестибюль (холл); лестничную клетку; коридор и вестибюль; коридор и лестничную клетку.
Для групповых ячеек, расположенных на втором и третьем этажах, выходы являются эвакуационными, если они ведут:
 непосредственно на лестничную клетку;
 в коридор, ведущий непосредственно на лестничную клетку;
 в холл, имеющий выход непосредственно на лестничную клетку.
Входные двери групповых ячеек шириной не менее 1,2 м должны быть выполнены с уплотнением в притворах.
Из помещений второго этажа ДОУ вторым эвакуационным выходом из групповых ячеек, а также зальных помещений может служить выход на лестницу 3-го типа
(наружная открытая лестница с уклоном не более 30). Ширина такой лестницы, оборудованной поручнями для детей, должна быть не менее 0,8 м, ширина сплошных
проступей ступеней – не менее 0,2 м, высота ограждений – не менее 1,2 м.
Помещения, предназначенные для одновременного пребывания более 50 человек, должны иметь не менее двух эвакуационных выходов. Число эвакуационных выходов с этажа должно быть не менее двух, если на нем располагается помещение, которое должно иметь не менее двух эвакуационных выходов.
Число эвакуационных выходов из здания должно быть не менее числа эвакуационных выходов с любого этажа здания. При наличии двух эвакуационных выходов
и более они должны быть расположены рассредоточенно.
Ширина эвакуационного выхода должна быть такой, чтобы с учетом геометрии
эвакуационного пути через проем или дверь можно было беспрепятственно пронести
носилки с лежащим на них человеком.
Двери эвакуационных выходов и другие двери на путях эвакуации должны открываться по направлению выхода из здания.
Не нормируется направление открывания дверей для помещений с одновременным пребыванием не более 15 человек.
При дверях, открывающихся из помещений в коридоры, за ширину эвакуационного пути по коридору следует принимать ширину коридора, уменьшенную:
 на половину ширины дверного полотна – при одностороннем расположении
дверей;
 на ширину дверного полотна – при двустороннем расположении дверей.
Высота горизонтальных участков путей эвакуации в свету должна быть не менее 2 м. В полу на путях эвакуации не допускаются перепады высоты менее 45 см.
В местах перепада высоты следует предусматривать лестницы с числом ступеней не
менее трех или пандусы с уклоном не более 1:6. При высоте лестниц более 45 см следует предусматривать ограждения с перилами.
Пути эвакуации должны быть освещены.
Ширина марша лестницы, предназначенной для эвакуации людей, в том числе
расположенной в лестничной клетке, должна быть не менее расчетной или не менее
ширины любого эвакуационного выхода (двери) на нее, но не менее 1,35 м. При расчетной ширине марша лестницы 2,5 м и более следует предусматривать дополнительные разделительные поручни.
15
Число подъемов в одном марше между площадками (за исключением криволинейных лестниц) должно быть не менее трех и не более 16. В одномаршевых лестницах, а также в одном марше двух- и трехмаршевых лестниц в пределах первого этажа
допускается не более 18 подъемов.
Лестничные марши и площадки должны иметь ограждения с поручнями.
Высота ограждений балконов, террас, антресольных этажей должна быть не
менее 1,5 м с учетом обеспечения безопасности детей. Высота ограждений лестниц
должна быть не менее 1,5 м. Ограждение лестниц не должно иметь горизонтальных
элементов.
Вдоль всех лестниц в здании ДОУ, кроме технических, необходимо предусматривать поручни для взрослых (на высоте 0,85 м) и для детей (на высоте 0,5 м).
Все ступени в пределах марша должны иметь одинаковые размеры по ширине
проступи и высоте подступенка. Допускается изменять рисунок проступей нижних
ступеней первого марша открытых лестниц. Ширина проступей лестниц должна
быть не менее 0,3 м, а высота подъема ступеней – не более 0,15 м.
Уклон маршей лестниц в надземных этажах следует принимать не более 1:2.
Уклон пандусов на путях передвижения людей следует принимать не более:
1:6 – внутри здания, сооружения; 1:8 – снаружи.
Ширина лестничных площадок должна быть не менее ширины марша.
Лестничные клетки должны иметь выход наружу на прилегающую к зданию
территорию непосредственно или через вестибюль, отделенный от примыкающих коридоров перегородками с дверями. При устройстве эвакуационных выходов из двух
лестничных клеток через общий вестибюль одна из них, кроме выхода в вестибюль,
должна иметь выход непосредственно наружу.
На входах в здание ДОУ следует предусматривать двойные тамбуры глубиной
не менее 1,6 м.
Перед наружной дверью (эвакуационным выходом) должна быть горизонтальная входная площадка с глубиной не менее 2,5 ширины полотна наружной двери.
Для правильной организации карантинных мероприятий при возникновении
инфекционных заболеваний необходимо повседневно использовать все имеющиеся в
здании входы.
Лестничные клетки следует проектировать с естественным освещением через
проемы в наружных стенах (кроме лестниц подвалов). Световые проемы должны
иметь площадь не менее 1,2 м2.
В не более чем 50 % лестничных клеток двухэтажных зданий, а также трехэтажных зданий при устройстве просвета между маршами лестниц, равного не менее
1,5 м, может быть предусмотрено только верхнее освещение.
В чердаках зданий следует предусматривать выходы на кровлю, оборудованные стационарными лестницами, через двери, люки или окна размерами не менее
0,60,8 м. Выходы из лестничных клеток на кровлю или чердак следует предусматривать по лестничным маршам с площадками перед выходом, через противопожарные
двери размерами не менее 0,751,5 м. Указанные марши и площадки могут быть
стальными, должны иметь уклон не более 2:1 и ширину не менее 0,9 м.
В технических этажах, в том числе в технических подпольях и технических
чердаках, высота прохода в свету должна быть не менее 1,8 м; в чердаках вдоль всего
здания – не менее 1,6 м. Ширина этих проходов должна быть не менее 1,2 м. На отдельных участках протяженностью не более 2 м допускается уменьшать высоту прохода до 1,2 м, а ширину – до 0,9 м.
Ширина дверей выходов из помещений, в которых одновременно может находиться более 15 учащихся, должна быть не менее 1 м.
16
Рекомендуемая литература
1. Федеральный закон «Технический регламент о требованиях пожарной безопасности» от
22.07.2008 № 123-ФЗ.
2. СНиП 2.07.01–89*. Градостроительство. Планировка и застройка городских и сельских
поселений.
3. СНиП 31-06–2009. Общественные здания и сооружения (актуализированная редакция).
4. СНиП 35-01–2001. Доступность зданий и сооружений для маломобильных групп населения.
5. СНиП 21-01–97*. Пожарная безопасность зданий и сооружений.
6. СНиП 23-05–95*. Естественное и искусственное освещение.
7. РМД 31-07–2009. Санкт-Петербург. Руководство по проектированию дошкольных образовательных учреждений в Санкт-Петербурге.
8. СП 1.13130.2009. Системы противопожарной защиты. Эвакуационные пути и выходы.
9. СанПиН 2.4.1.1249–03. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений.
10. СанПиН 2.2.1/2.1.1.1076–01. Гигиенические требования к инсоляции и солнцезащите
помещений жилых и общественных зданий и территорий.
11. СанПиН 2.2.1/2.1.1.1278–03. Гигиенические требования к естественному, искусственному и совмещенному освещению жилых и общественных зданий.
12. Бархин Б. Г. Методика архитектурного проектирования [Текст] / Б. Г. Бархин. – М.:
Стройиздат, 1982. – 224 с.
13. Гельфонд А. Л. Архитектурное проектирование общественных зданий и сооружений
[Текст] / А. Л. Гельфонд. – М.: Архитектура-С, 2006. – 279 с.
14. Змеул С. Г. Архитектурная типология зданий и сооружений [Текст] / С. Г. Змеул,
Б. А. Маханько. – М.: Архитектура-С, 2004. – 238 с.
15. Нойферт Э. Строительное проектирование [Текст] / Э. Нойферт. – М.: Стройиздат,
1991. – 391 с.
17
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
(рекомендуемое)
Групповые ячейки ДОУ (универсальные)
Таблица 1П1
Рекомендуемое соотношение возрастных групп детей
Дошкольные группы
Ясельные
группы
Возраст детей
ДОУ на шесть групп
До 1 года
От 1 года до 2 лет
От 2 до 3 лет
От 3 до 4 лет
От 4 до 5 лет
От 5 до 6 лет
От 6 до 7 лет
–
1
1
1
1
1
1
Таблица 2П1
Площади основных помещений групповых ячеек
Площади основных
помещений, м2
(не менее)
50
50
18
3,8
16
Основные помещения
групповой ячейки
Групповая (игровая)
Спальня
Раздевальная (приемная)
Буфетная
Туалетная
18
Приложение 2
(рекомендуемое)
Специализированные помещения ДОУ
Таблица 1П2
Состав и площади специализированных помещений
Помещение
Зал для музыкальных занятий, детских
утренников и спектаклей
Кладовая
Физкультурный зал
Кладовая при зале
Универсальные кружковые помещения
Кладовые
Комната преподавателей
Помещение для учебных занятий детей
от 5 до 7 лет
19
Площадь, м2
(не менее)
100
6
100
6
20 + 20
6
8
20 + 20
Приложение 3
(рекомендуемое)
Сопутствующие и служебно-бытовые помещения ДОУ
Таблица 1П3
Состав и площади сопутствующих и служебно-бытовых помещений
Наименование помещений
Методический кабинет
Медицинские помещения:
медицинский кабинет
процедурный кабинет
Изолятор:
приемная
палаты
туалет с местом для приготовления дезинфицирующих
средств
Пищеблок:
горячий цех
раздаточная
холодный цех
мясорыбный цех
овощной цех
моечная кухонной посуды
кладовая сухих продуктов
кладовая овощей
помещение для хранения скоро- и особо скоропортящихся
продуктов с холодильными камерами
загрузочная
моечная оборотной тары
кладовая уборочного инвентаря
гардероб, душ и туалет персонала
Постирочная:
помещение приема и сортировки грязного белья
стиральная
гладильная
Служебно-бытовые помещения:
кабинет заведующего
кабинет заместителя заведующего
комната завхоза
комната персонала
комната личной гигиены
туалет персонала (на каждом этаже)
кладовая уборочного инвентаря и моющих средств (на
каждом этаже)
кладовая чистого белья
20
Площадь, м²
(не менее)
12
12
8
8
10 (6 + 4)
6
28
6
12
7
6
11
6
9
6
4
3
10(6 + 2 + 2)
6
16
12
12
8
9
15
3
3
3
6
Приложение 4
Правила подсчета общей, полезной и расчетной площадей,
строительного объема, площади застройки и этажности зданий
1. Общая площадь здания определяется как сумма площадей всех этажей (включая технические, мансардный, цокольный и подвальные этажи).
Площадь этажей зданий следует измерять в пределах внутренних поверхностей наружных
стен. Площадь антресолей, переходов в другие здания, остекленных веранд, галерей, балконов зрительных и других залов следует включать в общую площадь здания.
2. Полезная площадь здания определяется как сумма площадей всех размещаемых в нем помещений, а также балконов и антресолей, за исключением лестничных клеток, лифтовых шахт, внутренних открытых лестниц и пандусов.
3. Расчетная площадь здания определяется как сумма площадей всех размещаемых в нем помещений, за исключением коридоров, тамбуров, переходов, лестничных клеток, лифтовых шахт,
внутренних открытых лестниц, а также помещений, предназначенных для размещения инженерного
оборудования и инженерных сетей.
Площадь коридоров, используемых в качестве рекреационных помещений, включается в расчетную площадь.
4. Площадь чердака, технического подполья (при высоте от пола до низа выступающих конструкций менее 1,8 м), тамбуров, наружных балконов, портиков, крылец, наружных открытых лестниц в общую, полезную и расчетную площади зданий не включается.
5. Площадь помещений зданий следует определять по их размерам, измеряемым между отделанными поверхностями стен и перегородок на уровне пола (без учета плинтусов).
6. Строительный объем здания определяется как сумма строительного объема выше отметки
±0,00 (надземная часть) и ниже этой отметки (подземная часть).
Строительный объем надземной и подземной частей здания определяется в пределах ограничивающих поверхностей с включением ограждающих конструкций, световых фонарей, куполов и др.,
начиная с отметки чистого пола каждой из частей здания, без учета выступающих архитектурных деталей и конструктивных элементов, подпольных каналов, портиков, террас, балконов, объема проездов и пространства под зданием на опорах (в чистоте).
7. Площадь застройки здания определяется как площадь горизонтального сечения по внешнему обводу здания на уровне цоколя, включая выступающие части. Площадь под зданием, расположенным на столбах, а также проезды под зданием включаются в площадь застройки.
8. При определении этажности здания в число этажей включаются все надземные этажи,
в том числе технический этаж, мансардный, а также цокольный этаж, если верх его перекрытия находится выше средней планировочной отметки земли не менее чем на 2 м.
При различном числе этажей в разных частях здания, а также при размещении здания на участке с уклоном, когда за счет уклона увеличивается число этажей, этажность определяется отдельно
для каждой части здания.
Технический этаж, расположенный над верхним этажом, при определении этажности здания
не учитывается.
21
Приложение 5
Рис. 1. Генеральный план участка детского сада на 280 мест:
1 – здание детсада на 280 мест; 2 – теневые навесы; 3 – площадки для детей ясельного возраста;
4 – площадки для детей 3–7 лет; 5 – спортивная площадка; 6 – хозяйственный двор
22
Рис. 2. Генеральный план участка детского сада на 280 мест с бассейном:
1 – здание детсада на 280 мест; 2 – площадки для детей ясельного возраста; 3 – площадки для детей
3–7 лет; 4 – спортивная площадка; 5 – бассейн; 6 – хозяйственный двор
23
– групповые комнаты
– служебно-бытовые помещения
– специализированные помещения
– сопутствующие помещения:
А – пищеблок; Б – постирочная; В – медицинские помещения
Рис. 3. Схема плана детского сада на 140 мест, 1-й этаж
24
– групповые комнаты
– служебно-бытовые помещения
– специализированные помещения:
Г – зал для физкультурных занятий; Д – зал для музыкальных занятий
– сопутствующие помещения
Рис. 4. Схема плана детского сада на 140 мест, 2-й этаж
25
– групповые комнаты
– служебно-бытовые помещения
– специализированные помещения
– сопутствующие помещения:
А – пищеблок; Б – постирочная; В – медицинские помещения
Рис. 5. Схема плана детского сада на 280 мест, 1-й этаж
26
– групповые комнаты
– служебно-бытовые помещения
– специализированные помещения:
Г – зал для физкультурных занятий; Д – зал для музыкальных занятий
– сопутствующие помещения
Рис. 6. Схема плана детского сада на 280 мест, 2-й этаж
27
– групповые комнаты
– служебно-бытовые помещения
– специализированные помещения: Г – бассейн
– сопутствующие помещения:
А – пищеблок; Б – постирочная; В – медицинские помещения
Рис. 7. Схема плана детского сада на 200 мест с бассейном, 1-й этаж
28
– групповые комнаты
– служебно-бытовые помещения
– специализированные помещения:
Д – зал для физкультурных занятий; Е – зал для музыкальных занятий
– сопутствующие помещения
Рис. 8. Схема плана детского сада на 200 мест с бассейном, 2-й этаж
29
Рис. 9. Схема организации ячейки
для детей ясельного возраста (до 3 лет):
1 – приемная; 2 – игровая; 3 – спальня; 4 – буфетная; 5 – туалетная
Рис. 10. Схема организации ячейки
для детей дошкольного возраста (от 3 до 7 лет):
1 – раздевальная; 2 – групповая; 3 – спальня; 4 – буфетная; 5 – туалетная
30
Рис. 11–12. Детский сад на Парковой ул., Москва,
АБ «Атриум»
31
Рис. 13. Детский сад в пос. Щукино, Москва,
проект АБ «Атриум»
Рис. 14. ДОУ на 280 мест в пос. Сертолово, ОАО «Ленгражданпроект»
32
Рис. 15. ДОУ на 180 мест,
включая детский сад на 4 группы и начальную школу на 4 класса.
Конкурсный проект А. Ф. Перовой
33
Оглавление
Введение…………………………………………………………………………………………………
1. Методические рекомендации………………………………………………………………………..
2. Требования к размещению и зонированию земельного участка………………………………….
3. Требования к объемно-планировочным решениям………………………………………………...
3.1. Общая структура здания ДОУ………………………………………………………………
3.2. Входные группы помещений………………………………………………………………..
3.3. Групповые ячейки……………………………………………………………………………
3.4. Специализированные помещения для работы с детьми…………………………………..
3.5. Сопутствующие и служебно-бытовые помещения………………………………………..
4. Требования к естественному освещению и к внутренней среде ДОУ……………………………
5. Требования пожарной безопасности………………………………………………………………...
Рекомендуемая литература……………………………………………………………………………..
Приложения……………………………………………………………………………………………...
34
3
5
7
9
10
10
10
11
12
13
14
17
18
АРХИТЕКТУРНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ НА ШЕСТЬ ГРУПП
Методические указания
Составители: Венатовская Лариса Александровна,
Перова Александра Федоровна
Редактор В. А. Преснова
Корректор М. А. Молчанова
Компьютерная верстка И. А. Яблоковой
Подписано к печати 03.12.13. Формат 6084 1/8. Бум. офсетная.
Усл. печ. л. 2,1. Тираж 150 экз. Заказ 189. «С» 78.
Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет.
190005, Санкт-Петербург, 2-я Красноармейская ул., д. 4.
Отпечатано на ризографе. 190005, Санкт-Петербург, 2-я Красноармейская ул., д. 5.
35
ДЛЯ ЗАПИСЕЙ
36
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
0
Размер файла
6 174 Кб
Теги
proekt, venatovskaja, arhitekton
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа