close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

11. «Здравствуй, Масленица!»: духовные традиции белорусов (Метапредметный проект с элементами интерактивных технологий в рамках республиканской программы мероприятий, приуроченных к Году малой родины), 2019

код для вставкиСкачать
АСТРАМЕЦКАЯ НАТАЛЬЯ ПЕТРОВНА
Методическая разработка:
метапредметный проект с элементами интерактивных
технологий в рамках республиканской программы мероприятий,
приуроченных к Году малой родины
«Здравствуй, Масленица!»:
духовные традиции белорусов
Учреждение образования
«Минский государственный профессионально-технический
колледж полиграфии имени В. З. Хоружей»
тел.: 8 (017) 284-30-15
e-mail: Ptk-pol@minsk.edu.by
МИНСК, 2018
АННОТАЦИЯ
Данная
методическая
разработка
воспитательного
мероприятия
представляет собой авторский сценарий на тему «Здравствуй, Масленица!»:
духовные традиции белорусов», проводимого в новаторской форме –
«Метапредметный проект с элементами интерактивных технологий».
Контентный базис мероприятия – информационно-текстовые интерпретации
на тему народного празднования Масленицы с применением инновационных
методов приобщения учащихся к культурно-историческому наследию
белоруской нации и расширения их метапредметных компетенций и
представлений о способах получения знаний для формирования целостной
картины мира. Духовно-культурная сфера воспитания, направленная на
формирование у учащихся мировоззренческих принципов, позволяющих
молодым людям осознать важность собственной гражданской позиции в
общей канве идейных воззрений, – одна из самых актуальных тенденций
развития современной педагогической теории и практики. В методической
разработке представлен опыт моделирования способов и направлений в
расширении информационного поля учащихся, дающего им возможность
удовлетворить познавательные, культурные и духовные потребности и
сформировать целостное представление об окружающей действительности.
Материалы методической разработки ориентированы на учащихся
колледжей, старшеклассников и студентов ВУЗов; контент разработан с
учётом интересов и потребностей учащейся молодёжи в возрасте 14+; может
использоваться руководителями учебных групп и классов в процессе
проведения гражданско-патриотической воспитательной работы, а также как
методическая основа работы кураторов и классных руководителей в
расширении информационного пространства обучающихся.
Материалы методической разработки ранее в СМИ не публиковались.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение ………………………………………………………………………… 4
Основная часть: сценарий воспитательного мероприятия………………. 8
I.
Организация начала занятия ………………………………………… 8
II.
Мотивация и целеполагание ………………………………………… 9
III.
Основная часть: работа с новым материалом……………………… 10
IV.
Рефлексивный этап …………………………………………………… 22
V.
Подведение итогов воспитательного мероприятия ………………… 22
Заключение …………………………………………………………………… 25
Список использованных источников ...…………………………………… 27
Приложения (оформлены на отдельных листах):
Приложение 1: Презентационный материал (слайды тематической
презентации);
Приложение 2: Календарь Масленицы (7 дней);
Приложение 3: Загадки о Масленице;
Приложение 4: Пословицы о Масленице.
Приложение 5: Интерактивная викторина «Что я знаю о Масленице»;
4
ВВЕДЕНИЕ
Любое человеческое знание начинается с
интуиции, переходит к понятиям и
завершается идеями.
Иммануил Кант
Определяющим фактором развития мирового сообщества XXI века
является обращение к истокам духовности и традициям своей нации.
Современное образовательное учреждение ориентировано на формирование
высокопрофессиональной,
воспитанной,
конкурентоспособной,
образованной,
культурной
и
самостоятельной,
духовно-нравственной
и
патриотичной личности, способной жить и работать в условиях стремительно
меняющейся
действительности.
Одним
из
наиболее
перспективных
направлений организации воспитательной работы с учащимися является
идеологическое воспитание и развитие их информационного пространства –
культурно-образовательной среды, обеспечивающей активную интеграцию
духовного наследия белорусского народа в образовательный процесс.
Грамотное использование метапредметной проектной деятельности в
воспитательном
процессе
позволяет
на
новом
уровне
осуществить
дифференциацию подходов в воспитании и формировании личности;
повысить мотивацию учащихся; обеспечить наглядность при демонстрации
любого информационного материала; обучить эффективным способам
самостоятельного получения знаний.
Гражданин должен воспитываться как глубокая и развитая идейная
личность, активный деятель своей страны. Поэтому основой образовательной
системы
должна
стать
высококачественная
и
высокотехнологичная
информационно-образовательная среда. Её создание и развитие – сложная
задача, требующая больших моральных и материальных затрат. Но её
решение позволит современной системе образования коренным образом
модернизировать свой технологический базис.
5
Актуальность
темы
кураторского
часа
определяется
его
содержанием, акцентирующим внимание на идеологическом направлении и
целенаправленном развитии информационного пространства учащихся, на
роли этого воспитательного направления в формировании целостной
системы ценностей каждого учащегося посредством организации их
метапредметной, проектно-исследовательской внеурочной деятельности. И
особенно актуальной такая форма работы становится на фоне осуществления
республиканской программы мероприятий, приуроченных к Году малой
родины.
Цель кураторского часа: формирование базисных идеологических,
социокультурных и профессиональных компетенции учащихся посредством
использования
метапредметных
способов
и
приёмов
усиления
интегративных процессов обучающего, развивающего и воспитательного
плана для ознакомления с духовными традициями белорусского народа, а
также для расширения их метапредметного информационного пространства
(на примере народного празднования «Масленица»).
Задачи:
 содействовать формированию функциональной грамотности учащихся,
развитию устойчивой системы ценностей, определяющей воспитание
глобально-ориентированной идейной личности;
 создать условия для развития критического мышления учащихся и их
представлений об общечеловеческих моральных, нравственных и
философских категориях; способствовать развитию навыков и умений
использования знаний для решения познавательных, регулятивных и
коммуникативных задач;
 обеспечить условия для расширения нравственного, культурного и
духовного опыта подростков и формирования у них видения целостной
картины мира; воспитывать любовь и гордость к своей стране и своей
малой родине.
6
Методическая
цель
воспитательного
мероприятия:
совершенствование методики использования метапредметной технологии
«Знание»
и
интерактивных
технологий
в
процессе
формирования
мировоззренческих взглядов и принципов учащихся путём расширения их
информационного кругозора.
Межпредметные связи: «Русский язык», «Русская литература»,
«Всемирная история», «История Беларуси», «Белорусский язык», «Немецкий
язык», «Переплётное дело», «Музыка», «Этика», «Живопись».
Практическая
значимость
данной
методической
разработки
заключается в том, что она может использоваться для проведения
внеурочной
воспитательной
производственного
руководителями
обучения
работы
кураторами
учреждений
общеобразовательных
ПТО
и
и
ССО,
учреждений,
мастерами
классными
кураторами
и
преподавателями ВУЗов.
Формы проведения кураторского часа: метапредметный проект с
элементами интерактивных технологий (интервью, аудиозаписи, видеоблоки,
интерактивная
викторина),
работа
в
группах,
творческий
поиск,
интерактивная викторина «Что я знаю о Масленице?»
«Метапредметный проект с элементами интерактивных технологий
(интервью, видеоблоки, интерактивная викторина) как новаторская форма
проведения воспитательной работы развивает интерес учащихся к новому
материалу, расширяет их интеллектуальную базу и кругозор, способствует
развитию памяти и аналитического мышления, формирует умения и навыки
самостоятельно овладения способами получения информации.
В рамках
данного
проект
воспитательного
элементами
мероприятия
интерактивных
«Метапредметный
технологий»
используется
с
с
целью
формирования идеологически развитой и грамотной личности. Групповая
форма деятельности (обсуждение, интерактивная викторина, игровые
техники) – оптимальный вариант развития умений и навыков учащихся
высказывать и отстаивать собственное мнение, вести грамотную дискуссию,
7
учиться уважать позицию и взгляды оппонентов, сопоставлять собственную
точку зрения с мнением других участников коммуникации. Кроме того,
групповая
форма
работы
способствует
формированию
критического
мышления. Индивидуальная форма работы (опережающие задания по теме
мероприятия:
трое
учащихся,
олицетворяющих
«Историю»,
«Энциклопедию» и «Литературу», проводят исследования в той области,
которую они представляют) призвана научить схематическому отражению
информации и активизировать долгосрочную память учащихся.
Материально-техническое оснащение: компьютер, тематическая
презентация, интерактивная доска, смартфоны преподавателя и учащихся,
тематическая книжная выставка.
Средства обучения: мобильные телефоны; тематическая презентация
[Приложение 1]; интерактивная презентация; видеоматериал; книжная
выставка;
цветные
наглядно-демонстрационный
стикеры,
репродукции
материал:
живописных
карточки,
картин;
плакаты,
музыкальные
композиции по теме мероприятия.
Методы
обучения:
соответствуют
системе
классификации
общедидактических методов И. Я. Лернера, М. Н. Скаткина (объяснительноиллюстративный,
репродуктивный,
метод
проблемного
изложения,
эвристический (частично-поисковый) и исследовательский).
Базовые понятия темы: «история и география славянских языческих
празднований»; «Масленица – языческий праздник»; «обычаи, обряды,
традиции белорусов»; «информационное поле как способ познания мира»;
«гражданин», «патриот», «фольклор», «литература»; «русский / белорусский
языки»; «принципы идеологии».
Опережающие
задания:
учащимся
предложено
найти
стихи,
пословицы, поговорки и фразеологизмы о языческом празднике Масленица;
каждому учащемуся подготовить историческую справку (презентацию,
рассказ, фотоотчёт) о традиции праздновать Масленицу на его малой родине;
изучить обряд «Проводы зимы».
8
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ:
СЦЕНАРИЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ
«ЗДРАВСТВУЙ, МАСЛЕНИЦА!»:
ДУХОВНЫЕ ТРАДИЦИИ БЕЛОРУСОВ
(метапредметный проект с элементами интерактивных технологий
в рамках республиканской программы мероприятий, приуроченных
к Году малой родины)
*Перед началом мероприятия преподаватель включает музыкальную
композицию «Эх, Масленица» для создания соответствующего настроя.
Учащиеся-ведущие одеты в национальные белорусские костюмы. Аудитория
украшена плакатами и репродукциями на тему «Масленица».
1- й СЛАЙД (гиперссылка ПЕСНЯ «Масленица»)
Эпиграф:
Как на масленой неделе
Из печи блины летели!
С пылу, с жару, из печи,
Все румяны, горячи!
Масленица, угощай!
Всем блиночков подавай.
С пылу, с жару –
разбирайте!
Похвалить не забывайте.
(И. Мордовина)
I. ОРГАНИЗАЦИЯ НАЧАЛА ЗАНЯТИЯ (осуществляется путём
использования методического приёма «Позитивный настрой»):
Задачи этапа:
1) Приветствие учащихся, пожелание им активного сотрудничества и
плодотворной деятельности.
2) Озвучивание структуры и общего сценария работы.
9
3) Инструктаж по использованию дидактического материала.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный.
Форма организации деятельности учащихся: фронтальная.
Звучит
приветственное
слово
преподавателя.
Используется
музыкальный фон.
2- й СЛАЙД: угадай название праздника!
II. МОТИВАЦИЯ И ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (осуществляется путём
создания
проблемной
ситуации
и
методических
приёмов
«Ассоциации», «Эврика!»):
Задачи этапа:
1) Создание проблемной ситуации для включения учащихся в активную
познавательную, развивающую и воспитательную деятельность на
занятии;
2) Определение темы и целей мероприятия (совместно с учащимися).
Методы
обучения:
эвристический
(частично-поисковый),
объяснительно-иллюстративный.
Форма
организации
деятельности
учащихся:
фронтальная,
групповая, индивидуальная.
Преподаватель:
Прежде, чем мы начнём говорить о том, для чего, собственно, здесь и
собрались, я предлагаю вам посмотреть небольшой видеосюжет. Это
сюрприз, который приготовили для нас и наших гостей сами ребята.
Смотрим на экран!
ГИПЕРССЫЛКА ДЕМОНСТРАЦИЯ ВИДЕО-ИНТЕРВЬЮ.
Преподаватель: Итак, ребята, как вы думаете, о каком празднике
говорили герои нашего видеофильма?
3-й СЛАЙД (Масленица)
10
*Далее преподаватель учащиеся совместно определяют тему и цели
мероприятия.
4-й СЛАЙД (Тема и цель)
Тема: «Здравствуй, Масленица!»: духовные традиции белорусов
Цель: расширить знания о языческих народных празднованиях;
углубить компетенцию в области культуры и истории белорусских
языческих обрядов, обычаев и традиций.
III.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ: РАБОТА С НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ
(осуществляется путём использования методических приёмов
«История языческой Масленицы», «Обычаи, обряды и традиции
белорусов»; приёма индивидуальной рефлексии «Душа»; игрового
приёма «Собери блин»):
Задачи этапа:
1) Создание
условий
для
совместной
продуктивной
деятельности
осуществление
деятельности
учащихся и преподавателя;
2) Знакомство
с
новым
материалом,
учащихся в форме «дискуссия».
Методы
репродуктивный,
обучения:
метод
эвристический
проблемного
(частично-поисковый),
изложения,
исследовательский,
объяснительно-иллюстративный.
Форма организации деятельности учащихся:
индивидуальная,
групповая, фронтальная.
5-й СЛАЙД (озвучиваем эпиграф)
Преподаватель читает эпиграф:
Что ж, а сейчас мы перейдём к самому интересному, к тому, что вы
самостоятельно изучали, постигали, выясняли и узнавали на протяжении
целого
месяца
относительно
полученного
задания
по
проекту
«МАСЛЕНИЦА». Вы должны были по этой теме все аспекты «НЕЗНАНИЯ»
11
заменить на всесторонние «ЗНАНИЯ». И я надеюсь, что в процессе ваших
исследований вы открыли для себя многие интересные вещи, которые
помогли вам по-другому взглянуть на духовные ценности белорусов.
Поэтому нам очень любопытно узнать, к чему же привели ваши поиски.
Смогли ли вы почувствовать восхищение и гордость, смогли ли понять, как
важно знать о своей стране все и любить всё то, что зарождалось в
глубине веков, но не теряет своего великого значения и сегодня. Итак, вам
слово, ребята!
Ведуший 1: Добрый день, гости дорогие, жданные, званные и
желанные. Здравствуйте мальчишки, здравствуйте девчонки!
Ведуший 2: Милости просим к нам на праздничную экскурсию в мир
старины, неотделимый от мира современности.
Ведуший 1: Удобно ли вам, гости дорогие? Всем ли видно, всем ли
слышно, всем ли места хватило?
Ведуший 2: Наш сегодняшняя встреча посвящена языческому
празднику, который называется «Масленица».
Преподаватель: Предлагает учащимся обратиться за помощью к
мобильной связи и ответить на вопрос: Что такое язычество славян?
История: Славянское язычество – реконструируемая по данным
языка, фольклора, обрядов, обычаев и верований древних славян система
дохристианских представлений о мире и человеке, основанная на мифологии
и магии. Славянское язычество является самостоятельно развившимся в
первом тысячелетии нашей эры фрагментом древней индоевропейской
религии.
6-й СЛАЙД (Масленица)
Ведуший 1: Что мы знаем о Масленице?
Учащийся: Масленица – самый яркий праздник марта, вечный
праздник, проводы зимы. Ни один из народных праздников не пользуется
таким уважением у белорусов, как Масленица. Его отмечают повсеместно.
12
7-й СЛАЙД Энциклопедия: В языческие времена Масленица была
связана с проводами зимы и встречей весны (и сейчас второе название
Масленицы “Проводы зимы”). Весна воспринималась как начало новой
жизни. Тем более, что праздновалась она в день весеннего солнцеворота. С
принятием христианства Масленица стала предварять Великий пост.
Преподаватель:
 Вы все, наверное, слышали поговорку: «Хоть с себя все заложи, а
Масленицу проводи?»
 С чем это было связано?
История: На самом деле, эта поговорка обусловлена тем, что до 14
века Масленица для славян была еще и встречей Нового года (год начинался с
марта). А все мы знаем, как Новый год встретишь, так его и проведёшь.
Никто не хотел весь год жить в скуке и нужде, поэтому и была Масленица
разгульной и веселой.
Учащийся: Масленица – это народный праздник, самый весёлый и
шумный. Празднуют её на последней неделе перед Великим постом, когда, по
православному обычаю, уже нельзя есть мясо. А вот молочные продукты и
блины – сколько угодно. Масленицу ещё называют Сырной неделей.
Учащийся: В стародавние времена наши предки праздновали начало
нового года весной. Они надеялись на новый урожай. Существовал обычай
проводов зимы: нужно было разбудить природу и помочь ей прогнать зиму.
Вот Масленица и стала у православных людей традиционным праздником
встречи весны и проводов зимы.
Учащийся: Главное событие праздника – сжигание соломенного
чучела, наряженного в русский народный сарафан. Так изображали зиму. В
первый день масленичной недели её торжественно встречали, а в последний,
«прощёный день», сжигали под весёлые шутки, смех, песни и прибаутки.
Учащийся: Всю Масленицу продолжаются народные гулянья, забавы,
угощения блинами – с мёдом, вареньем, сметаной. Блины на Масленицу –
обязательное угощение, ведь круглый горячий блин символизирует солнце.
13
8-й СЛАЙД (Медведь)
Преподаватель: А у меня, ребята, будет для вас очень интересная
информация. Итак, смотрим на экран, слушаем меня и находим ошибку в
известной всем фразе:
Первый блин – комОм
Масленица- древний славянский
праздник,
который
пришёл
из
языческой культуры. До 16 века этот праздник называли «Комоедица». Это
был многодневный праздник торжественной «Встречи Весны», которым
отмечался переход к весенним земледельческим работам после дня весеннего
равноденствия (20 или 21 марта). В этот день почитали славянского
Медвежьего бога, которого называли Ком и приносили ему блины (отсюда и
выражение «первый блин комам, т. е. медведям). А в 16 веке Масленица была
принята Церковью вместо древней славянской Комоедицы, и православный
7-дневный праздник стал называться сырной или мясопустной неделей.
 Какую же ошибку вы видите на доске?
Первый блин – комАм (ком – медведь).
Преподаватель:
Что ж, ребята, с этимологией поговорки Первый блин – медведям
(комам) мы разобрались. Давайте сейчас поговорим обо всём, что вы смогли
узнать о Масленице. Итак, перед вами листы «Календарь Масленицы: 7
дней» [Приложение 2]. Это подсказка о днях самого длинного славянского
праздника.
9-й СЛАЙД (ПОНЕДЕЛЬНИК – ВСТРЕЧА)
Ведуший 1:
ПЕРВЫЙ ДЕНЬ – понедельник – ВСТРЕЧА МАСЛЕНИЦЫ
Утро. Понедельник. Наступает «встреча»
Яркие салазки с горочек скользят.
Целый день веселье. Наступает вечер.
Накатавшись вволю, все блины едят.
14
Энциклопедия: Действительно, в первый день славяне справляют
встречу Масленицы. Наряжают чучело из соломы в девичий наряд и возят
по улицам. Обращаясь к нему ласково, оповещают о том, что наступил
праздник масленицы.
 В Масленичные вечера было запрещено прясть, ткать и шить. Как
вы думаете, почему? (Ответы учащихся).
Всё дело в том, что по древним поверьям, в это время в дом приходили
души умерших предков, и их можно было случайно поранить иголкой,
ножницами или другими острыми предметами.
История: Изучая историю праздника, его особенности, мы выяснили,
что Масленица – это время свадеб. Считалось, что брак, заключённый во
время Масленичной недели, будет долгим и счастливым.
Учащийся:
– В Беларуси издревле не вступивших в брак наказывали: на шею
холостому парню или незамужней девушке подвешивалось полено, которое
символизировало недостающую «половинку». С этой «парой» наказанные
должны были ходить целый день до вечера и терпеть бесконечные
насмешки.
– Женщин, состоящих в браке первый год, запрягали вместо лошадей в
сани и заставляли с песнями и прибаутками катать подруг по селу.
– Молодожёнам устраивали «смотрины» – заставляли целоваться у
всех на виду.
Преподаватель:
Ребята, давайте поговорим о том, как празднуют Масленицу у вас на
малой родине, там, где выродились и выросли.
Звучат ответы 3-4 учащихся.
10-й СЛАЙД (ВТОРНИК – ЗАИГРЫШ)
Ведуший 2:
ВТОРОЙ ДЕНЬ Масленицы – вторник – ЗАИГРЫШИ.
Заигрыш беспечный – вторника отрада
15
Все гулять, резвиться вышли, как один!
Игры и потехи, а за них награда
Сдобный и румяный масленичный блин
Учащийся: В этот день начинаются весёлые игры, а за потеху и
веселье угощают блинами. В этот день сооружались горки, качели, ледяные
фигурки. Обратите внимание на картину Василия Сурикова «Взятие
снежного города». Мы имеем возможность наблюдать одну из древних
славянских масленичных забав – взятие города, сооружённого из снега.
Масленичные гулянья любил изображать и ещё один русский художник –
Борис Кустодиев. Посмотрите на ряд его «Маслениц». Эти картины, как и
сам праздник, рождают светлое и веселое настроение.
Энциклопедия:
А
еще
смотрели
кукольные
представления.
Развлечения сопровождались озорными частушками и дразнилками.
Преподаватель: Обратите внимание, ребята, на лист с загадками.
Давайте посмотрим и докажем, что в основу этой формы народного
творчества положены огромная фантазия и смекалка, глубокий юмор и
самоирония [Приложение 3]
11-й СЛАЙД (СРЕДА – ЛАКОМКА)
Ведуший 1:
ТРЕТИЙ ДЕНЬ – ЛАКОМКА.
Тут среда подходит – лакомкой зовётся
Каждая хозяюшка колдует у печи.
Кулебяки, сырники – всё им удается,
Пироги и блинчики – всё на стол мечи!
Учащийся: В этот день лакомились блинами с мёдом, со сметаной и с
вареньем. Приглашали в гости друг друга.
12-й СЛАЙД (ЧЕТВЕРГ – РАЗГУЛЯЙ)
Учащийся:
ДЕНЬ ЧЕТВЁРТЫЙ – ШИРОКИЙ ЧЕТВЕРГ, РАЗГУЛЯЙ.
16
А в четверг раздольный разгуляй приходит
Ледяные крепости, снежные бои…
Тройки с бубенцами на поля выходят
Парни ищут девушек – суженых своих.
13-й СЛАЙД (ПЯТНИЦА – ТЁЩИНЫ ВЕЧЕРИ)
Ведуший 2:
ДЕНЬ ПЯТЫЙ – ГОСТЕВОЙ ДЕНЬ. В этот день приглашали на
блины родственников.
Как на масленой неделе
Со стола блины летели
И сыр, и творог
Всё летело под порог.
Литература: В честь Масленицы в народе сложено огромное
количество песен, частушек, стихов и прибауток. Но великие мастера
литературы также часто обращались к теме народных праздников.
Вспомните, у Пушкина в «Евгении Онегине» мы читали:
Они хранили в жизни мирной
Привычки милой старины:
У них на масленице жирной
Водились русские блины.
А Лермонтов сказал так:
Посреди небесных тел
Лик луны туманный,
Как он кругл и как он бел,
Точно блин с сметаной.
Кажду ночь она в лучах
Путь проходит млечный.
Видно, там на небесах
Масленица вечно!
17
Учащийся: Я хочу добавить, что к теме Масленицы обращались
также Эдуард Осадов, Иосиф Бродский, Пётр Вяземский и даже
зарубежные поэты – Пьер Жан Беранже, Джон Берримен.
14-й СЛАЙД (ИГРА – БЛИН)
Преподаватель:
Думаю, пора немного поиграть.
Предлагаю блин собрать (Игра «Собери блин». На кусочках блина
написано начало пословицы, на плакате окончание пословицы. Дети
соединяют начало пословицы и ее окончание и в итоге получают блин,
похожий на солнце).
Преподаватель: Ребята, обратите внимание на подсказки – посмотрите
в лист с пословицами о Масленице и помогите тем, кто будет выполнять
задание, найти соответствие [Приложение 4].
1. Масленицу провожаем, света солнца ожидаем.
2. Не всё коту Масленица, будет и Великий пост.
3. Блин не клин, живота не расколет.
4. Блин не сноп – на вилы не наколешь
Преподаватель:
 Почему на Масленицу пекли именно блины?
15-й СЛАЙД (СУББОТА
– масленичные (золовкины)
посиделки)
Энциклопедия: Всё просто: блин - символ солнца). А теперь – ДЕНЬ
ШЕСТОЙ.
Называется
он
МАСЛЕНИЧНЫЕ
(ЗОЛОВКИНЫ)
ПОСИДЕЛКИ.
В масленицу не только блины пекли, но и собирались все вместе, пели
песни, плясали.
История:
 Знаете ли вы, какую потеху устроила русская императрица Анна
Иоанновна на Масленицу в 1739 году?
18
Учащийся: Конечно, знаем! Она женила придворного шута на шутихе
и поселила молодых в Ледяном доме, в котором все, и даже дрова в камине,
было сделано изо льда. Все прохожие целый день наблюдали, как «хозяйка»
пекла блины из снежной муки, а «хозяин» ледяной избушки рубил ледяные
дрова.
16-й СЛАЙД (ПРОЩЁНОЕ ВОСКРЕСЕНЬЕ)
Учащийся:
ДЕНЬ СЕДЬМОЙ – ПРОЩЁНЫЙ ДЕНЬ.
Воскресенье светлое быстро наступает
Облегчают душу все в прощёный день.
Чучело соломенное – Зимушку – сжигают,
Нарядив в тулупчик, валенки, ремень…
Энциклопедия: В этот день, перед Великим Постом, желая
очиститься от всего греховного, все от мала до велика просили друг у друга
прощения. Прощаясь, они говорили друг другу: «Прости меня, пожалуйста,
если в чем виноват пред тобою». А ещё в воскресенье до самого вечера
катались на санках с гор, а вечером сжигали чучело масленицы, тем самым
прощались с зимой, а пеплом посыпали землю к новому урожаю.
17-й СЛАЙД (СТИХИ)
Преподаватель: Ребята, предваряя праздничный обычай, я предлагаю
повернуться друг к другу, улыбнуться, взяться за руки и пожелать друг
другу всего самого-самого светлого, доброго. В прощёный день забываются
все обиды. И когда он придёт, не забудьте и вы попросить у своих родных и
знакомых прощения.
 Скажите ребята, а отмечают ли Масленицу за рубежом?
18-й СЛАЙД (ФАШИНГ в Германии)
Учащийся: В Германии, например, тоже празднуют проводы зимы –
там проходит карнавал ФАШИНГ. Этот праздник достигает апогея за
неделю до начала Великого Поста. Вот как выглядит эта неделя: Четверг
19
называют «жирным», или «грязным», или «бабьим» Как видно из последнего
названия – это исключительно женский праздник. Женщинам разрешается
практически всё. Отрезать галстук у незнакомца – любимая шалость
разгулявшихся дам. В качестве компенсации мужчине полагается поцелуй.
Учащийся: За «бабьим четвергом» следует «сажистая» пятница. По
традиции в этот день все пытаются вымазать лица встречных сажей.
Мужчинам даётся шанс отыграться за понесенный в «бабий четверг»
ущерб: вооружившись губной помадой или цветным лаком для волос, они
могут реализовать свое представление о женской красоте на любом, кто
попадётся на их пути.
Учащийся: Далее следуют «пряная суббота», а за ней наступает
«тюльпанное воскресенье» (Tulpensonntag). И вот наступает главный день
Карнавала: Rosenmontag. Этот название часто переводится как «розовый
понедельник», но на самом деле этот день не имеет никакого отношения ни
к розам, ни к розовому цвету.
Преподаватель: Скорее всего, это название происходит от «rasen»
(веселиться, быть счастливым). Поэтому правильнее называть этот день
«веселым». Главным мероприятием праздника считается карнавальное
шествие.
Учащийся: Да-да-да! автомобильное движение некоторых улиц
перекрывают, и по улицам едут и идут толпы ряженых: клоуны, принцессы,
короли, бароны, все это в сопровождении музыкантов из различных
оркестров. Все поют, кричат приветствия, бросают в толпу зрителей
конфетти, конфеты.
Учащийся: Весёлый понедельник сменяется «вторником в канун
поста» (Faschingsdienstag). В этот день в костюмы наряжаются дети,
причем уже с утра, и ходят так весь день.
Преподаватель: Я добавлю только, что в магазинах и булочных
продаются «Берлинер» – пончики с повидлом, среди которых может
встретиться «счастливый»: с горчицей или монеткой, кому как повезёт.
20
19-й СЛАЙД (гиперссылка «КАЛИНКА»)
ФИЗКУЛЬТПАУЗА (народная игра «Ручеек» под аккомпанемент
песни «Валенки»):
1) проводится с целью профилактики гиподинамии и общей физической
утомляемости, а также для активизации мыслительной деятельности;
направлена на повышение мотивации учащихся к сохранению своего
здоровья и ведению ЗОЖ.
20-й СЛАЙД (гиперссылка «КАЧЕСТВА ОПЕРАТОРА»)
Профориентационный момент (индивидуальная рефлексия)
Преподаватель спецдисциплин: Ребята, мы с вами ещё только
начинаем путь, на котором приобретём, в итоге, профессиональные знания.
Чтобы этот путь был интересным и захватывающим, мы с вами должны
обозначать для себя цели развития, самостоятельно ставить и решать
сложные задачи не только в профессиональном направлении, но и в
жизненном. Поэтому стремитесь и учитесь! Ведь знать историю,
интересоваться музыкой и живописью, читать книги, путешествовать,
постигать и творить каждый день – значит, развиваться духовно. А это –
самое главное условие для человека, который в будущем станет прекрасным
специалистом с глубокой интересной душой.
Преподаватель: Действительно, мы должны узнать и постичь очень
много, чтобы хорошо ориентироваться и в жизни, и в профессии. Давайте с
вами вспомним, какими качествами должен обладать переплётчик и
оператор? Ведь профессия – это часть души. И поэтому, чем богаче, чем
шире ваша душа, тем лучший вы специалист!
После прозвучавших ответов, преподаватель демонстрирует видео
и подводит итоги: Учитесь быть хорошими людьми, и тогда станете
21
настоящими профессионалами! А профессия оператора и переплётчика
станет для вас не скучной обязанностью, а настоящим призванием!
Преподаватель: Что ж, давайте вернёмся к нашей теме.
21-й СЛАЙД (гиперссылка «ПРОЩАЙ, МАСЛЕНИЦА!»)
Ведуший 2: Ребята, мы с вами пытались узнать о Масленице всё
(исследовали область живописи, литературы, истории и даже музыки).
Сейчас это и проверим. Внимание на экран! (звучит хор Николая Андреевича
Римского-Корсакова «Прощай, Масленица!» из оперы «Снегурочка»)
 Хор из какой оперы великого русского композитора мы сейчас
прослушали?
 Кто автор этой оперы?
 А кто назовёт автора весенней сказки, вдохновившей композитора?
Литература: Это хор из оперы Николая Андреевича РимскогоКорсакова «Снегурочка», написанной по весенней сказке Александра
Николаевича Островского «Снегурочка».
Преподаватель:
Молодцы! Мне радостно осознавать, что вы так много знаете о
музыке, о живописи, о литературе и истории славян. Хочу процитировать
слова великого педагога К. Д. Ушинского, который сказал: «Как нет
человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта
любовь даёт воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную
опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и
родовыми наклонностями». Ведь «Неизвестно, каков будет человек через
тысячу лет, но если отнять у современного человека этот нажитой и
доставшийся ему в наследство скарб праздников, обрядов – он всё забудет и
всему разучится, и должен будет всё начать сначала» (историк Василий
Ключевский).
Давайте и мы с вами не станем забывать прекрасные народные
традиции и обычаи. В них – мудрость и красота человеческой души и
великий опыт наших предков.
22
22-й СЛАЙД (Гиперссылка: интерактивная викторина
«Что я знаю о Масленице»)
IV.
РЕФЛЕКСИВНЫЙ
применения
ЭТАП
методического
приёма
(осуществляется
групповой
путём
эмоциональной
рефлексии «Интерактивная викторина» [Приложение 5]):
Задачи этапа:
1) Рефлексивная творческая реализация знаний учащихся по осознанию
себя в выполняемой ими деятельности;
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный (информационнорецептивный), эвристический (частично-поисковый), репродуктивный.
Форма организации деятельности учащихся:
индивидуальная,
групповая, фронтальная.
В эмоциональном закреплении темы классного часа поможет весёлая
игра в вопросы-ответы. Предлагаю вашему вниманию «Интерактивную
викторину»;
V. ПОДВЕДЕНИЕ
ИТОГОВ
ВНЕУРОЧНОГО
МЕРОПРИЯТИЯ
(осуществляется с использованием методического игрового приёма
«Чувство»):
Задачи этапа:
1) Анализ и оценка результатов деятельности и индивидуальной
активности учащихся с учётом выполненных заданий;
2) Анализ
уровня
достижения
триединой
цели
воспитательного
мероприятия;
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный (информационнорецептивный), эвристический (частично-поисковый), репродуктивный.
Форма организации деятельности учащихся:
групповая, фронтальная.
индивидуальная,
23
23-й СЛАЙД (чучело соломенное)
Преподаватель:
 - Скажите, ребята, скажите, гости дорогие, кого сегодня не
хватало на нашей встрече?
 (звучат ответы учащихся)
Преподаватель:
Конечно же, Масленицы! А вот и она! Сжигать мы её не будем,
потому что до Прощёного воскресенья ещё далековато. Поэтому просто
послушаем её.
Масленица:
Солнце, после зимней дрёмы
Славно, радостно вздохнуло.
И дыханьем своим тёплым
Зиму-матушку спугнуло.
Непогода, снег, морозы
Тотчас присмирели.
И почудился в капели
Нежный звук свирели.
В платье ярком и богатом
Пришла Масленица к нам.
И весёлою забавой
Зазвучала тут и там.
Шумно, празднично повсюду –
Веселится стар и млад.
Пусть весной случится чудо,
Счастье, мир, богатство, лад!
Словно маленькие солнца,
Стопки блинные вокруг.
Запах вкусный и чудесный
24
Создает волшебный дух.
Подходи народ смелее!
Налетай-ка всей гурьбой!
Все останутся довольны!
Хватит выпечки с лихвой!
24-й СЛАЙД (Прощание с Масленицей)
Далее преподаватель озвучивает итоги мероприятия:
В завершение мероприятия учащимся предлагается написать на
бумажных сердечках, которые лежат у них на столах, слова-символы,
обозначающие самые важные для них качества человеческой души
(внимательность, доброта, стремление к успеху, ответственность, любовь,
гармония и т. п.).
Учащиеся помещают «свои сердечки» на изображение солнца.
Преподаватель:
Дорогие ребята и дорогие наши гости! Желаю вам бережно хранить в
сердце любовь к родине, ценить красоту белорусских народных традиций,
уважать широту и свет души, которая всегда была свойственна нашему
народу.
Ну, а теперь по древнему обычаю, приглашаем всех угоститься
блинами. Масленица любит внимание!
25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Историческое значение каждого
человека
измеряется
его
заслугами
Родине, его человеческое достоинство –
силой его мыслей и идей.
«Идея», «принцип», «жизненная позиция» – эти понятия во все
времена занимали особое место не только в духовной жизни общества, но и
во всех важных сферах его деятельности – в идеологической, политической,
экономической, культурной. Благородные и возвышенные чувства не
рождаются сами собой, не возникают стихийно, а формируются, развиваются
и совершенствуются в процессе воспитания и приобретения жизненного
опыта. В связи с этим проблема идеологического воспитания была и остается
одной из актуальнейших проблем современности.
Создание условий для формирования глубокой, всесторонне развитой
личности, для воспитания убеждённого гражданина, готового и способного
отстаивать интересы своей страны, – ключевая проблема идеологического
воспитания в современном образовательном учреждении. Достижение целей
и задач, направленных на воплощение идеологической концепции на учебновоспитательных занятиях – это ещё и одна из самых важных сторон
укрепления социально-экономических, духовных и культурных основ
развития
и
всего
общества
в
целом.
Именно
этим
определяется
приоритетность формирования чёткой жизненной позиции и самосознания
обучающихся в общей системе ценностей человеческой личности.
В основе данного воспитательного мероприятия
– реализация
концепции идеологического воспитания и расширения информационного
пространства
при
помощи
различных
интерактивных
техник
путём
использования метапредметного проекта, который представляет собой
организацию деятельности учащихся с целью раскрытия их творческого
потенциала.
Уже
достаточно
широко
известная
в
инновационной
педагогической практике метапредметная технология «Знание», применяемая
26
в процессе подготовки и проведения воспитательного мероприятия на тему
«Здравствуй, Масленица»: духовные традиции белорусов», способствовала
формированию у учащихся способности работать с понятиями как особой
формой знания. Изучая строение ключевых научных понятий, воспроизводя
их в собственном мышлении, учащиеся смогли освоить универсальные
приёмы работы с понятием на предметном материале воспитательного
занятия.
Знания,
полученные
в
процессе
совместной
деятельности
преподавателя и учащихся, целенаправленно формируют самосознание
обучающихся, значительно повышают эффект обучения и внутреннюю
мотивацию молодых людей.
Устное творчество любого народа, его яркие празднования, обряды,
традиции содержит богатейший материал для воспитания в духе дружбы,
взаимопонимания,
трудолюбия,
патриотизма.
Этой
цели
на
данном
мероприятии служили пословицы, поговорки, загадки, музыка, песни и
стихи. В фольклорных формах народного творчества находят отражение
вечные идеалы – любовь к стране, гордость за свой народ и тёплое
отношение к своей малой родине.
Разрабатывая и применяя новые приёмы, методы, техники и операции
при подготовке и проведении данного воспитательного мероприятия, мы
адаптировали обучающихся к незнакомому материалу и новой информации,
активизируя
их
самостоятельную,
осознанную
деятельность.
Такие
воспитательные мероприятия наиболее эффективно способствуют активному
становлению определённой и чёткой идеологической позиции обучающихся,
поэтому в перспективе данный опыт, безусловно, может заинтересовать
преподавателей-предметников,
кураторов
учебных
групп
системы
профессионально-технического образования, студентов и преподавателей
педагогических ВУЗов, учителей школ, руководителей общественного
объединения «БРСМ», а также преподавателей других дисциплин, как тех,
что только начинает свою деятельность, так и тех, кто уже имеет
определённый опыт работы с молодёжью.
27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Бабосов, Е. М. Основы идеологии современного государства /
Е. М. Бабосов. – Мн.: Амалфея, 2004. – С. 352.
2. Громыко, Н. В. Метапредмет «Знание» / Н. В. Громыко // Учебное
пособие для учащихся старших классов. – М., 2001.
3. Громыко, Н. В. Метапредмет «Знание» / Н. В. Громыко //
Мыследеятельностная педагогика в старшей школе: метапредметы. –
М., 2004.
4. Гутковская, М. С. Роль идеологической работы в гражданской
социализации молодёжи Республики Беларусь / М. С. Гутковская //
Социально-педагогическая работа. – Серия «В помощь педагогу». –
2010. – № 9. – С. 10-12.
5. Калюжный,
А.
А.
Роль
учителя
в
нравственном воспитании
школьников / А. А. Калюжный. – М., 1998.
6. Лаврентьев,
Г.
В.
Инновационные
обучающие
технологии
в
профессиональной подготовке специалистов / Г. В. Лаврентьев. –
Барнаул, 2002. – С. 55.
7. Ожегов, С. И. Словарь русского языка / С. И. Ожегов. – М., 1961. –
С. 178.
8. Селевко, Г. К. Педагогические технологии на основе активизации,
интенсификации и эффективного управления УВП / Г. К. Селевко. –
М.: НИИ школьных технологий, 2005.
9. Сидорович, О. А. Критическое мышление как атрибут современной
личности: структура и функции / О. А. Сидорович // Образование и
воспитание. – 2013. - № 9. – С. 76-81.
10. «Инфоурок».
Библиотека
[Электронный
ресурс]
/
Ведущий
образовательный портал России.; Главный редактор: А. С. Воробей. Режим доступа: https://infourok.ru/biblioteka, свободный. - Загл. с
экрана. - Яз. рус, англ. (05.03.2018)
28
Приложение 1
ПРЕЗЕНТАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ
воспитательного мероприятия
«Здравствуй, Масленица!»: духовные традиции белорусов
29
30
31
32
Приложение 2
КАЛЕНДАРЬ МАСЛЕНИЦЫ (7 дней):
Понедельник называется Встреча.
В этот день издревле было традицией ходить в гости и приглашать гостей к
себе в дом, чтобы возобновить общение, поделиться новостями, навестить дальних
родственников. Люди приносили с собой сладости в чужой дом и готовили что-то
вкусное у себя. Можно смело начинать печь блины уже в понедельник, ведь это
символ Масленицы, так как блины напоминают солнце.
Вторник – Заигрыши.
На второй день принято было устраивать смотрины невест для молодых
людей, которые искали вторую половинку. Это прекрасное время для флирта и
знакомств.
Среда – Лакомки.
На Лакомки принято объедаться сладостями, включая блины, пироги и
прочие лакомства.
Четверг – Разгуляй.
В этот день жгли костры и устраивали массовые гуляния.
Пятница – Тещин вечерок.
Раньше теща приходила домой к зятю, а супруга готовила для всех сладости
и праздничный ужин. Сейчас же родители приходят к детям, чтобы проведать их.
Суббота – Золовкины посиделки.
В предпоследний день Масленичной недели девушки-невестки приглашали к
себе родственников мужа. Сейчас все так же принято знакомиться с родителями в
масленичную субботу.
Воскресенье – Проводы.
В этот день сжигается чучело, посещаются кладбища с целью поминок
усопших, все просят друг у друга прощения.
33
Приложение 3
ЗАГАДКИ О МАСЛЕНИЦЕ
1. Праздник этот знаем мы –
Время проводов зимы.
Люди в эти дни должны
Веселиться, печь блины. (Масленица.)
2. Пред постом – народные гулянья,
Мясоед, веселье и блины.
И с зимою лютою прощанье
По заветам доброй старины. (Масленица.)
3. Упало солнышко в снега,
Влилась молочная река,
Плывут в горячую страну
Там делать в дырочках луну. (Блины.)
4. Для любимой бабушки
Испеку оладушки.
Так румяны и вкусны
Эти пышные ... (Блины.)
5. Ой, ты Лакомка-Среда!
Масляна сковорода!
Как повелось со старины –
Едем к… ! (Тёще на блины)
6. Масленица – объеденье!
Напечем блины с утра.
К ним – сметана и варенье
И, конечно же, … ! (Икра)
7. И с икрой, и со сметаной –
Всякие они вкусны!
Ноздреваты и румяны –
Наши солнышки –… (Блины)
8. В масленично воскресенье
Все старался старый Тит
Попросить у всех прощенья
И ответить: … («Бог простит!»)
34
Приложение 4
ПОСЛОВИЦЫ О МАСЛЕНИЦЕ
◘ Не житье-бытье, а Масленица.
◘ Масленница семь дней гуляет.
◘ Боится Масленица горькой редьки да пареной репы (т. е. поста).
◘ Масленица идет, блин да мед несет.
◘ Блинцы, блинчики, блины, как колеса у Весны.
◘ Маслена не на век дается.
◘ Масленица без блинов, именины без пирогов не бывают.
◘ Масленица объедуха, деньгам приберуха.
◘ Мы думали, масленица семь недель, а она только семь денечков.
◘ Чтоб вам извозиться по локти, а наесться по горло.
◘ Как на масляной неделе в потолок блины летели.
◘ Без блина не масляна.
◘ Хоть с себя все заложить, а масленицу проводить.
◘ Блин не сноп – на вилы не наколешь.
◘ Ищет где сорок лет масленица и по три года мелкие праздники.
◘ Блин не клин, брюха не расколет.
◘ И самый хладнокровный человек любит горячие блины.
◘ Блины и поцелуи счёта не любят.
35
Приложение 5
Вопросы интерактивной викторины:
«ЧТО Я ЗНАЮ О МАСЛЕНИЦЕ»
1. Дата начала празднования Масленицы?
2. Сколько дней празднуется масленица?
3. Масленица – это праздник на котором…
4. Главное блюдо Масленицы? (блин)
5. Дополните символы Масленицы: Блин, чучело…
6. Одна из традиционных масленичных забав
7. Дайте правильные названия дням масленичной недели
8. Как на Руси называли Масленицу?
9. Какие продукты употреблялись на Масленицу?
10. Какое название носит масленичная неделя?
11. Зачем сжигали чучело Масленицы?
12. В какой день Масленицы ходят к тёще на блины?
13. В Прощённое воскресенье, увидев знакомого, обычно говорили:
14. Кому было принято отдавать первый блин, испечённый в
Масленицу?
15. Продолжи пословицу: «Не всё коту Масленица, будет и…»
16. На празднике Масленица присутствовали ряженые?
17. В какой день масленичной недели одной из забав русских
мужиков была борьба с медведем?
18. В форме кого выпекали такие булочки, чтобы зазывать весну?
19. В какой день масленичной недели изготавливалось чучело
Масленицы?
20. В пятницу «Тёщины вечера» кто кого ждал в гости?
36
Документ
Категория
Образование
Просмотров
2
Размер файла
10 078 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа