close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
Современный
урок как основа
эффективного и
качественного
образования .
А. М. Спекторский.
2012 год
это зеркало общей и
педагогической культуры учителя,
мерило его интеллектуального
богатства, показатель
его кругозора и эрудиции.
-
Сухомлинский В.А
Современный урок –
это, прежде всего урок, на котором
учитель умело использует все
возможности для развития
личности ученика, ее активного
умственного роста, глубокого и
осмысленного усвоения знаний, для
формирования ее нравственных
основ.
Исходная идея современного урока:
единство обучения, воспитания и развития
Общая функция урока:
целостное формирование личности на основе
воспитывающего и развивающего обучения
Триединая цель урока:
обучающий аспект ;
воспитывающий аспект;
развивающий аспект.
•Характерная особенность
•современного урока –
• активная (самостоятельная) учебная
• деятельность учащихся.
Один из способов активации
познавательной
активности учащихся обучение их приёмам мыслительной
деятельности: анализу, синтезу,
сравнению, обобщению и др.
Три уровня усвоения материала:
1. Запоминание и последующее
воспроизведение изучаемого материала.
«Развитие без накопления материала –
мыльный пузырь». (К.Д. Ушинский.)
2. Применение знаний на практике, умение
пользоваться знаниями в сходной
обстановке, по образцам, по шаблону.
3. Применение знаний в оригинальной,
нестандартной обстановке, это творческий
подход к решению задач, трансформация
знаний, их комбинация, самостоятельная
оценка явлений, фактов, событий.
-- это запрограммированный
результат, который должен быть
получен в конце урока
Мотивационные:
что учащийся прочувствует
чем заинтересуется
чего захочет
Когнитивные:
что учащийся поймёт
о чём задумается
что осмыслит
к какому выводу придёт
Поведенческие:
какие навыки закрепит
какие умения приобретёт
какие способности усилит…
Учить анализировать
Учить выделять главное
Учить сравнивать
Учить строить аналогии
Учить обобщать и систематизировать
Учить доказывать и опровергать
Учить определять и объяснять понятия
Учить ставить и разрешать проблемы
Формирование гуманных отношений к
«другим людям»:
Товарищества
Доброты
Деликатности
Вежливости
Скромности
Дисциплинированности
Ответственности
Честности
Формирование нравственных качеств:
Чувства долга
Ответственности
Трудолюбия
Сопереживания
Бережного отношения к школьному
имуществу
Чувства гордости за достигнутое
Патриотические чувства
Типы современных уроков
могут быть выделены на основании
следующих признаков:
1. по преобладающему на уроке источнику знаний
(по ведущему методу): урок-лекция, киноурок,
урок-объяснение и т. д.;
2. по характеру организации мыслительной деятельности
учащихся: проблемный урок, репродуктивный урок, урок
творческой деятельности и т. д.;
3. по ведущим видам учебной деятельности:
лабораторный урок, урок-семинар, урок-игра, урокпутешествие, урок-зачёт и т.д.; урок с использованием
компьютера.
• уроки когнитивного типа:
урок –наблюдение; урок-эксперимент; урок
исследования объекта или понятия,
поисковый урок, урок постановки проблемы и
ее решения; урок конструирования понятия
(способа, правила); межпредметный урок и
другие;
• уроки креативного типа:
урок составления и решения задания; урок
моделирования, урок-путешествие(реальное,
виртуальное); урок- наоборот (ученик в роли
учителя); урок- олимпиада; урок творческого
обобщения; урок- открытий; урок защиты
творческих работ; ролевая игра и другие;
• уроки оргдеятельностного типа:
урок целеполагания; урок с групповой
работой; урок консультация; урокзачет; урок самооценки; урокрефлексия и другие уроки
коммуникативного типа;
• уроки коммуникативного типа:
урок - выставка; урок – аукцион; урок соревнование; урок - КВН; урок
взаимоконтроля и другие.
Каждый урок должен содержать что-то,
что вызовет удивление, изумление,
восторг учеников- одним словом, то,
что они будут помнить, когда все
забудут Это может быть интересный
факт, неожиданное открытие,
красивый опыт, нестандартный
подход к уже известному.
тема урока должна объявляться в
интересной форме;
доносить значимость материала,
вырабатывать веру в эту значимость;
учащиеся должны понимать, о чём идёт
речь;
использовать интересные примеры для
понимания;
более живо и творчески давать материал,
более тщательно объяснять;
материал давать чётко организованным
давать интересный дополнительный материал;
обращаться к опыту учеников, современной
жизни;
БОЛЬШЕ ДЕЛА, МЕНЬШЕ СЛОВ;
свободное обсуждение материала, свобода
разговора;
больше интересных и творческих заданий,
дискуссий, видеофильмов, презентаций,
проектов;
использовать мультимедиа, интерактивную
доску;
использовать интернет.
язык должен быть понятным, более простым;
учитель должен быть небезразличен к уроку;
уделять больше внимания ученикам, понимать их;
всем одинаковое внимание;
устранить страх перед оценкой;
более радостная атмосфера на уроке;
честно ставить оценки, а не за то, что ребёнок
симпатичен;
не «нудеть», не монотонная речь;
прерывать урок шутками
№
Параметры урока
1
Назвали тему урока
2
Определили цели и задачи урока
3
Осуществили мотивацию деятельности
4
Чёткая организация урока
5
Пассивная работа учителя с учеником в виде
самостоятельных заданий
6
Активная работа учителя с учеником
7
Использовали разные методы и формы
деятельности
8
Дифференцировали задания, работу
9
Рациональное использование времени урока
10
Эмоциональное поощрение как стимул работы
11
Результат урока
Кол-во
Спасибо за
внимание!
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
35
Размер файла
4 044 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа