close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация к докладу Александра Адамского

код для вставкиСкачать
Ключевые изменения в школе и
управление школой с созданием
управляющих советов
Адамский А. И., научный руководитель
Института проблем образовательной политики
"Эврика"
1
Ключевая задача модернизации
образования изменение общественных представлений о
качестве образования
Знания
Умения
Навыки
Компетенции
Урок
Разные занятия, события
Линейное расписание
Нелинейное расписание
Пятибалльная
отметка
Экзамен
Разные шкалы оценивания
Мониторинг, событийное
оценивание
Управляющий совет образовательной
организации – точка и ситуация
изменений общественных
представлений о качестве образования
Участвуя:
-В распределении стимулирующей части
ФОТ;
-В формировании ООП;
-В оценке качества образования (например,
общественная аккредитация, ЕГЭ);
члены управляющего совета формируют (и
позиционируют от себя (не от педагогов и
администрации школы) иные представления
о качестве образования.
Вызов для образовательной организации:
Собственный опыт получения
образования формирует у граждан
представления о качестве образования.
Примеры:
1.Массовые представления о том, что
советское образование до сих пор самое
лучшее
2.Массовые представления о том, что
безотметочное обучение невозможно
3.Массовые представления о том, что вне
урока детей ничему научить нельзя
Цели модернизации образования
• Догнать лидеров
• Удовлетворить критиков
• Обеспечить конкурентоспособность
• Занять население
• Улучшить жизнь людей
5
История модернизации образования
• Моисей - исход, закон, новые ценности, текст
• Иисус - учитель, новые правила, нормы, новые
ценности, новая школа
• Сократ - текст, метод, новые ценности
• Блаженный Августин, Игнатий Лойола, Ян Амос
Коменский - система, учреждение, организация
• Княгиня Ольга, князь Владимир - новые
ценности, грамотность, учреждение, школа государство
6
История модернизации образования
• Петр I - первая модернизация образования
в России
• Екатерина Великая - вторая модернизация,
создание института образования, системы
школ, охранная педагогика самодержавия
• Ленин, Сталин - третья модернизация
образования в России, педагогика
социализма
• Мы накануне четвертой модернизации
образования
Модернизация укладов - связь с
образованием
Модернизация образования: черепаха и
Ахиллес. Жизнь меняется: образование догоняет.
•Пока жизнь менялась медленно - школа НЕ
успевала малозаметно
•Примерно на этапе использования энергии воды,
стало ясно, что "гонка образовательного
вооружения" проиграна окончательно. До этого
была война луддитов – жестокая, но проигранная
вчистую.
8
Модернизация укладов - связь с
образованием
• Телефон, радио, автомобиль, самолет,
ракета, атомная бомба и компьютер
"похоронили" образование как институт
"подготовки к жизни"
• Время предельных изменений (жизненного
цикла инноваций), стало намного меньше
времени изменений (жизненного цикла)
образовательных программ и институтов.
Технологические уклады и
образовательные институты
• При всем желании создавать новое, в
нас должно быть, по блестящему
выражению Ф. Хайека, смирение перед
процессами, "которые превосходят
своей мощью индивидуальный разум".
• Индустриальный уклад
• Информационный уклад
10
Влияние и эффекты образования
• Влияние образования на изменения жизни
- снижается
• Влияние образования на качество жизни
людей - снижается
• Качество дошкольного образования все
меньше влияет на здоровье и
социализацию ребенка
• Качество общего образования влияет
меньше, чем неформальные,
несистемные, дополнительные формы
образования
11
Влияние и эффекты образования
• Качество профобразования становится менее
значимым, чем внутри фирма подготовка и
повышение квалификации
• Индустриальные институты и формы
образования (учреждения, организации типа
фабрик и заводов, войсковых подразделений и
тюремных укладов, административных контор) - не
гибкие, не не восприимчивые. Развитие
поэлементно в них невозможно, а тотально приводит к слому всей конструкции. Отсюда
бытующее представление о модернизации, как о
разрушении системы образования.
Человек - институт образования
• Человек становится институтом образования.
Иначе он не сможет набрать ресурс социализации,
самореализоваться, развить задатки и способности,
сформировать необходимые для этого
компетенции.
• Для этого ему нужны навыки конструирования
своей образовательной программы, умение учиться
учиться, помощь в поиске той деятельности, того
способа социализации и самореализации, который
максимально соответствует способностям и
наклонностям. Его особенностям, специфике, тому,
что отличает его от других.
• Это и есть новый стандарт образования.
13
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
4
Размер файла
122 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа