close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ГОУ гимназия №528

код для вставкиСкачать
ГОУ ГИМНАЗИЯ №628
КРАСНОГВАРДЕЙСКОГО Р-НА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
«АЛЕКСАНДРИНСКАЯ ГИМНАЗИЯ»
Семинар
Педагогический и
методический потенциал
технологии портфолио
и его использование при
анализе деятельности
учителя и ученика
18 октября 2009 года
Краткая историческая справка
Западная Европа, 15 – 16 век
(архитекторы - заказчику)
Западная Европа, 19-20 век
(альбом с фотографиями)
США, 90-е годы 20 века (интерес к
технологиям альтернативного оценивания)
Россия, конец 20 века (профильное обучение)
Аттестат + портфолио =
образовательный рейтинг
выпускника школы
«21 век – это начало новой земной
цивилизации, возникающей из
процессов глобализации,
информатизации, автоматизации,
инновационной экономики, в корне
меняющих роль человека в
производстве, а вместе с тем
меняющих роль образовательной и
научной сферы в жизни общества»
Из предисловия к книге
Гордона Драйдена «Революция в обучении»
Цель семинара
Выяснить, каким педагогическим и
методическим потенциалом
обладает портфолио
и как его можно использовать
при анализе
результатов деятельности
ученика и учителя.
ТЕОРЕТИКИ
1.
2.
3.
Что такое портфолио.
Принципы формирования.
Виды портфолио.
ПРАКТИКИ
1.
2.
3.
Какие задачи решает
портфолио.
Содержание портфолио.
Итог работы. Оценка??
ЭКСПЕРТЫ
1.
Педагогический потенциал.
2. Трудности в работе с
портфолио.
ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ.
Школьная модель портфолио
ученика начальных классов
и учителя.
КРУТОВА ОЛЬГА НИКОЛАЕВНА
Формирование портфолио
учащегося начальных классов.
СИНЕВА ВАЛЕНТИНА ЭДУАРДОВНА
Особенности работы
с портфолио учащегося
в 1 классе.
ГОУ ГИМНАЗИЯ №628
«Александринская гимназия»
учащегося 1А класса
Иванова
Ивана
2009 – 2010 учебный год
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
ПОРТФОЛИО ПОЗВОЛЯЕТ
сделать оценивание более оптимистичным
процессом
способствовать формированию адекватной
ученической самооценки
проанализировать, в каких областях ученик
добивается наилучших результатов
продемонстрировать прогресс учащегося
создать условия для взаимодействия
учащегося и учителяс другими участниками
образовательного процесса
Мое имя, фамилия ______________________________________
Мой день рождения ________________
Мой домашний адрес ____________________________________
Мой телефон ______________________
Автопортрет (фотография)
Любимая игрушка
Любимая игра
Любимая книжка
Любимый …..
Любимое занятие
Любимый друг
Любимое животное
Требования к уровню подготовки обучающихся
к концу 1 класса
Обучающиеся должны
иметь представление:
- об отличии художественного текста от научного;
- об отличии фольклорного текста от литературного;
- об отличии поэтического текста от прозаического;
- об отличительных особенностях сказки, рассказа, стихотворения;
- о тематическом многообразии литературы разных времен и народов
знать:
- наизусть 4 – 5 стихотворений разных авторов;
- автора, название, содержание произведений, прочитанных в классе
уметь:
- читать плавно, безотрывно по слогам и целыми словами вслух и про себя;
темп чтения 40 – 50 слов в минуту;
- понимать содержание прочитанного; осознанно выбирать интонацию,
темп чтения в соответствии с особенностями текста;
- определять персонажей (действующих лиц) и героев (главных действующих
лиц);
- выделять главные события произведения и их последовательность;
- находить средства художественной выразительности в тексте (заголовок,
сравнение); находить рифмы;
- отличать монолог от диалога;
- задавать вопросы и отвечать на вопросы по тексту произведения
Дата чтения
Способ
Правильность
Темп
№
1
2
3
ФИО автора
Название стихотворения
№
1
2
3
ФИО автора
Название произведения
Контрольная работа по математике
ученика 1__ класса ___________________
Вариант 1
1. Расположи в порядке увеличения числа: 16, 11, 9, 14, 17.
Запиши пропущенные числа.
2. Поставь вместо точек знаки сравнения.
16 … 18
30 … 25
50 … 5
26 … 62
3. Найди значения выражений.
6 – 3= ___
2 + 5= ___
9 – 6= ___
2 + 7= ___
6
8
8
9
+3=
+0=
–5=
–2=
___
___
___
___
4. Начерти отрезки: МК длиной 6 см,
РО на 4 см длиннее отрезка МК,
ЕН на 2 см короче отрезка МК.
5. Начерти замкнутую и незамкнутую ломаные линии из 5 звеньев.
Итог
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Диагностическая работа
«Изучение стартового уровня»
учащегося 1__ класса __________________
Задание 1. «Рисование бус» (методика И.И.Аргинской)
Назначение задания: выявить количество условий, которое может удержать ребенок в
процессе деятельности при восприятии задания на слух; способность к самоконтролю.
а) Оценка задания (оценивается лучший вариант):
4 уровень – задание выполнено правильно, учтены все четыре условия: количество
бусин (пять), их форма (круглая или близкая к круглой), использование пяти разных цветов,
фиксированный цвет средней бусины;
3 уровень – учтены три условия;
2 уровень – учтены два условия;
1 уровень – учтено одно условие.
б) Оценка самоконтроля:
4 уровень – а) задание сразу выполняет правильно,
б) при повторном выполнении ошибки исправляет правильно и полно;
3 уровень – при повторном выполнении исправляет не все допущенные ошибки;
2 уровень – а) при повторном выполнении ни одна из допущенных ошибок не
устраняется;
б) при повторном выполнении допускается одна или несколько ошибок;
1 уровень – при наличии ошибок к заданию не возвращается.
Выполненное задание соответствует: а) ______ уровню;
б) ______ уровню.
Обсуждение
ученик
младшего
класса – ученик
старшего класса
ученик
– родители –
учитель
Итоговый
классный час
ИТОГ РАБОТЫ С ПОРТФОЛИО В ТЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ГОДА
Фролова Наталия Петровна
Портфолио учителя.
Способ обобщения,
накопления
и систематизации
педагогических
достижений.
Типы портфолио
Портфолио документов
Портфолио работ
Портфолио отзывов
Электронное портфолио
Комплексное портфолио
Требования к оформлению
Систематичность самомониторинга
Структуризация, логичность,
лаконичность материалов
Аккуратность и эстетичность
оформления
Целостность
Наглядность и
обоснованность
Структура портфолио
(Журнал «Завуч» №4 , 2005 год)
Титульный лист
Раздел1. Общие сведения о педагоге
Раздел 2. Результаты педагогической
деятельности
Раздел 3. Научно-методическая деятельность
Раздел 4. Обобщение опыта
Раздел 5. Внеурочная деятельность по предмету
Раздел 6. Работа в качестве классного
руководителя.
Раздел 7. Учебно-материальная база.
Презентация официальное представление вновь
созданного предприятия, фирмы,
проекта, продукции, товара кругу
приглашенных лиц, публичная
демонстрация чего-либо.
Словарь иностранных слов
Цель презентации
Это не сокращенное
изложение разделов
портфолио,
а представление
основных результатов
проделанной работы за
определенный период
времени.
Виды
презентации
Выставка
учебнометодических
материалов
Доклад
Слайд-шоу
БЛАГОДАРИМ ЗА
СОТРУДНИЧЕСТВО.
Успехов!
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
6
Размер файла
4 066 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа