close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
«Введение в медицину»
Элективный курс
предпрофильной подготовки
для девятого класса
Цель курса:
формирование у подростков на
этапе выбора дальнейшего
профильного обучения четкого
представления о медицинских
специальностях, традиционных и
современных требованиях,
предъявляемых к медицинским
работникам, их профессиональным
и личным качествам.
Задачи
научить подростков ориентироваться в вопросах
медицинских специальностей, найти и правильно
оценить информацию, касающуюся медицинского
труда, осознанно воспользоваться ею при выборе
профессии;
помочь школьникам осознать необходимость
углубленного изучения предметов естественнонаучного профиля;
привить навыки научно-исследовательской
работы;
привить уважительное отношение к истории
медицины, традициям общечеловеческой и
профессиональной культуры;
объяснить важность нравственных черт в
портрете медицинского работника, его личные
духовные качества, интеллект,
профессионализм.
Современные принципы медицинского
образования или формирования специалиста
складываются из цепи:
ранняя профориентация;
«сначала делать людей, а потом
специалистов» (по Н.И. Пирогову);
непрерывное обучение и
самообразование.
Формирование профессионального
мировоззрения подростка начинается в средней
школе и должно быть основано на:
углубленном предметном обучении
естественно-биологическим
дисциплинам,
создании единого образовательного
пространства с организацией научноисследовательской работы,
уважительного отношения к истории
медицины, традициям
общечеловеческой и профессиональной
культуры.
В результате формируется
Способность к принятию самостоятельных
решений в профессиональном выборе.
умение ориентироваться в вопросах
медицинских специальностей, находить и
правильно оценивать информацию,
касающуюся медицинского труда, осознанно
пользоваться ею при выборе профессии.
признание важности нравственных черт в
портрете медицинского работника, его личных
духовных качеств, интеллекта,
профессионализма.
МЕДИЦИНСКАЯ ЭТИКА И
ДЕОНТОЛОГИЯ
(греч. deon, deontos – должное, logos – учение)
Ещё Гиппократ Косский (ок. 460 – ок. 370 до н.э.) считал,
что врач обязан следить за собой и не говорить ничего
лишнего, обязан ухаживать за своей внешностью, быть
мягким в обхождении и внушать пациенту уверенность.
Настоящий врач не должен думать, богат его пациент или
беден, ибо сила, движущая всяким лекарем, – любовь к
человеку. Известно много древних деонтологических
афоризмов, сохранивших свою актуальность до наших
дней.
Salus aegroti suprema lex medicorum. Благо больного –
высший закон для врачей.
Premium noli nocere! Прежде всего, не вреди!
МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОДЕКС
МЕДИЦИНСКОЙ ЭТИКИ
Принят З-ей Генеральной Ассамблеей
Всемирной Медицинской Ассоциации,
Лондон, Великобритания, октябрь 1949,
дополнен 22-ой Всемирной
Медицинской Ассамблеей, Сидней,
Австралия, август 1968 и 35-ой
Всемирной Медицинской Ассамблеей,
Венеция, Италия, октябрь 1983
АЛЛЕРГОЛОГ - ИММУНОЛОГ
Аллергия (от греч. аllos-другой, иной,
ergon-действие) – необычно бурная
реакция организма на обычные
вещества, ежедневно окружающие нас
в жизни.
Один ученик на уроке валеологии
сравнил аллергическую реакцию с
ОМОН, который внезапно нападает и
бьет всех подряд и своих, и чужих.
АКУШЕР-ГИНЕКОЛОГ
АКУШЕРСТВО – (от французского
аccoucher – помогать при родах)
вместе с гинекологией составляют
единую медицинскую дисциплину.
Врач акушер-гинеколог – это женский
врач, который помогает пациенткам
решить проблемы с беременностью и
родами, а также лечит
заболевания женских
половых органов.
НЕВРОЛОГ
Неврология (от греч. neuron-нерв
logos-наука) – это медицинская
наука о заболеваниях нервной
системы (периферической и
центральной).
Врач невролог занимается
диагностикой и лечением
заболеваний нервной системы, а так
же пограничными, с другими
заболеваниями.
ХИРУРГ
Chirurgiae effectus inter omnes medicinae partes evidentissimus est.
Эффект хирургии среди всех разделов медицины – самый заметный.
(Цельс)
Хирургия (греч. cheirurgía, от chéir — рука и érgon —
действие, работа) — область медицины, изучающая
заболевания, которые лечатся оперативным
(хирургическим) методом, то есть удалением,
иссечением больного органа, перевязкой сосуда и т.д.
Н.И.Пирогов производил ампутацию бедра за 3
минуты, мастэктомию (удаление молочной железы) –
за 1,5 минуты.
Хирург Ларрей в ночь после Бородинского сражения
произвел 200 ампутаций (руки он, конечно, между
операциями не мыл, это тогда не было принято).
НОУ
«Валеология и медицина»
Темы – проблематика сохранения
физического и психического
здоровья
Предмет исследования – школьники
и дошкольники из школы «Крепыш»
Задачи НОУ
Привить детям устойчивый интерес к
исследовательской работе
Предоставить возможность изучить
методики исследовательской и
аналитической работы,
информационного поиска,
статистической обработки данных,
оформления результатов и презентации
своей работы
В течение 10 лет в школе «Крепыш» реализуется
проект «Хронобиологический подход к организации
режима образовательной деятельности».
В рамках НОУ в ходе детско-взрослой деятельности
подросткам даётся возможность:
Получить представление о
биоритмах природы и человека
О десинхронозе и его
повреждающем воздействии на
организм
Усвоить принципы
хронобиологического подхода к
организации учебной и
внеучебной деятельности
Интерес к теме биоритмов вылился в
детские исследовательские проекты,
один из которых стал лауреатом
XII Всероссийских Чтений им. В.И.
Вернадского.
Это работа Никиты Фирулева (8«б») на
тему:
“Ритмы интеллектуальной
работоспособности и вегетативных
функций у школьников 12-13 лет”.
Москва, гимназия на Донской
Защита проекта
Пленарное заседание,
вручение наград
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
32
Размер файла
1 638 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа