close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Квалификационные требования и

код для вставкиСкачать
Разработка МИНЗДРАВСОЦРАЗВИТИЯ
Представляет Н.М.Александрова
Квалификационные требования разработаны в соответствии с Приказом
Минздравсоцразвития России № 216н от 5 мая 2008 года
По проекту МИНЗДРАВСОЦРАЗВИТИЯ к работникам общего и
профессионального образования определены следующие компетентности.
Профессиональная –
знания, умения в области базовой науки, психологии и
методики преподавания предмета, умение понять
методическую идею и оценить ее, знание основ литературы
в области предмета и методики его преподавания, умение
анализировать проблемно полученную из профессиональной
литературы информацию;
знание об информационном обществе и его вызовах
образованию, готовность и способность соотнести с ними
свою практику, совершенствование именно на их основе
педагогической деятельности, умение применять их на
практике, учет психолого-физиологических особенностей
обучающихся.
ИНФОРМАЦИОННАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ
– знания, умения и навыки нахождения информации,
структурирования ее, адаптации к особенностям
педагогического процесса и дидактическим требованиям;
знания, умения и навыки формулировки учебной проблемы
различными информационно-коммуникативными способами;
навыки работы с различными информационными ресурсами,
профессиональными инструментами, готовыми программнометодическими комплексами, позволяющими проектировать
решение педагогических проблем и практических задач;
использование автоматизированных мест учителя в
образовательном процессе;
готовность к ведению дистанционной образовательной
деятельности;
использование компьютерных и мультимедийных
технологий, цифровых образовательных ресурсов в
образовательном процессе, ведение школьной документации
на электронных носителях
КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ
эмоциональная устойчивость, экставерсия;
способность конструировать прямую и обратную связь;
речевые умения;
умение слушать;
умение награждать;
умение вырабатывать стратегию, тактику и технику,
взаимодействие с людьми, организовывать их совместную
деятельность для достижения определенных социально значимых
целей;
деликатность, ориентация коммуникативного компонента
педагогического стиля на результат: тенденция к
«контролирующему» стилю коммуникации, наличие способности у
педагога слушать и «слышать» проблемы учащегося,
ориентироваться в изменениях, которые возникают в ходе его
обучения, позволяющие лучше понять, сориентироваться и
проникнуть в психологическую сущность затруднений школьника;
умение публично презентовать результаты своей работы,
отбирая адекватные формы и методы презентации; участие в
сетевых педагогических сообществах
ПРАВОВАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ
связана с использованием в своей деятельности основных
правовых документов: Конституции РФ, закона «Об
образовании» РФ, Декларации прав ребенка ООН, Устава и
локальных нормативно-правовых актов образовательного
учреждения.
способность педагога ориентироваться в образовательной
ситуации с позиций законодательства, решать проблемы
различной сложности на основе имеющихся знаний,
использовать полученные сведения в ситуации выбора,
осуществлять оценочно-ценностную рефлексию и
самостоятельную познавательную деятельность, опираясь на
существующую законодательную базу.
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ГРУППА
ДОЛЖНОСТЕЙ РАБОТНИКОВ УЧЕБНО-ВСПОМОГАТЕЛЬНОГО
ПЕРСОНАЛА ПЕРВОГО УРОВНЯ
Секретарь учебной части,
Вожатый,
Помощник воспитателя,
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ГРУППА ДОЛЖНОСТЕЙ
РАБОТНИКОВ УЧЕБНО-ВСПОМОГАТЕЛЬНОГО ПЕРСОНАЛА ВТОРОГО
УРОВНЯ
Дежурный по режиму,
Младший воспитатель,
Диспетчер образовательного учреждения.
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ГРУППА ДОЛЖНОСТЕЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ
1 КВАЛИФИКАЦИННЫЙ УРОВЕНЬ
Инструктор по труду,
Инструктор по физической культуре,
Музыкальный руководитель,
Старший вожатый.
2 квалификационный уровень
Инструктор-методист,
Концертмейстер,
Педагог дополнительного образования (включая старшего),
Педагог-организатор,
Социальный педагог,
Тренер-преподаватель(включая старшего),
3 КВАЛИФИКАЦИОННЫЙ УРОВЕНЬ
Воспитатель,
Мастер производственного обучения,
Методист,
Педагог-психолог,
Старший инструктор-методист,
4 КВАЛИФИКАЦИОННЫЙ УРОВЕНЬ
Учитель,
Преподаватель,
Преподаватель-организатор основ безопасности
жизнедеятельности,
Руководитель физического воспитания,
Старший воспитатель,
старший методист,
Тьютор,
Учитель-дефектолог, учитель-логопед (логопед).
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ГРУППА
ДОЛЖНОСТЕЙ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ
1 КВАЛИФИКАЦИОННЫЙ УРОВЕНЬ
Заведующий (начальник) структурным подразделением: кабинетом,
лабораторией, отделом, отделением, сектором, учебноконсультационным пунктом, учебной (учебно-производственной)
мастерскойи другими структурными подразделениями, реализующими
общеобразовательную программу и образовательную программу
дополнительного образования детей.
ВСЕ КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ И ДОЛЖНОСТНЫЕ
ОБЯЗАННОСТИ по ВСЕМ ДОЛЖНОСТЯМ
имеют одинаковую структуру:
Требования к квалификации,
Должностные обязанности,
Должен знать
При этом Должность – мастер производственного обучения не
прописан с позиций преподавательского труда. Не раскрыта его
деятельность по проведению практических занятий. Его
деятельность даже с позиций структуры урока производственного
обучения иная (вводный, текущий и заключительный инструктаж).
Такой нет больше ни у одного преподавателя.
Мастер производственного обучения выполняет огромную
воспитательную работу, он наставник. Это тоже не отмечено в
требованиях и обязанностях.
Никаким образом не отмечено, что мастер производственного
обучения – это именно тот человек, который в учебном заведении
несет ответственность за будущий профессионализм деятельности.
Концептуальная профессиолого-образовательная модель
педагогической профессии
•Профессиологическая характеристика педагогической профессии
1.Область профессионального поля ,профессиональная принадлежность, профессиональные
направление и профиль
2.Состав интегрированной группы одиночных профессий, виды деятельности, соответствие их
государственному перечню профессий
•Значение интегрированной педагогической профессии
1.Социальная характеристика профессии
2.Экономическая характеристика профессии
3.Востребованность на рынке труда
•Характеристика деятельности педагога
1.Предметы, средства и продукты деятельности
2.Технология деятельности
3.Профессиональные функции
4.Условия и организация трудовой деятельности
5.Права и социальная защита
•Характеристика образования
1.Общенаучное образование: общая характеристика содержания и процесса, компетенции
2.Общекультурное и профессионально-культурное образование: общая характеристика
содержания
и процесса, компетенции
3.профессиональное образование: общепрофессиональное и частнопрофессиональное,
компетенции
4.Уровень профессиональной квалификации: диапазон квалификации в соответствии с
федеральными
стастандартами, теоретический и практический уровень квалификации, перспективы повышения
квалификации
•Индивидные, личностные и социальные особенности педагогической профессии
1.Основные медицинские противопоказания
2.Основные требования к психологическим качествам и свойствам личности педагога
3.Социальные особенности педагогической профессии
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
67
Размер файла
85 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа