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Recent trends in the high school literature curriculum

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'HECENT TRENDS IN THE HI QE SCHOOL
LITERS TORE CURRICULUM
A T h e sis
P re se n te d to
th e F a c u lty o f th e S c h o o l o f E d u c a tio n
U n iv e rs ity o f S o u th e rn C a lif o r n ia
In P a r tia l F u lfillm e n t
o f t h e R e q u ire m e n ts f o r t h e D egree
M a ste r o f S c ie n c e i n E d u c a tio n
^7
E l l e n M a rie L a rso n P i c k e r i n g
June 1941
UMI Number: EP54104
All rights reserved
INFORMATION TO ALL USERS
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In the unlikely event that the author did not send a complete manuscript
and there are missing pages, these will be noted. Also, if material had to be removed,
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Dissertation Publishing
UMI EP54104
Published by ProQuest LLC (2014). Copyright in the Dissertation held by the Author.
Microform Edition © ProQuest LLC.
All rights reserved. This work is protected against
unauthorized copying under Title 17, United States Code
ProQuest LLC.
789 East Eisenhower Parkway
P.O. Box 1346
Ann Arbor, Ml 48106-1346
This thesis, w ritten under the direction of the
Ch air ma n of the candidate’s Guidance C o m m i t t e e
and a p p r o v e d by all me m be rs of the C o m m it te e ,
has been pres ent ed to and ac ce p te d by the F ac u lt y
of the S c h o o l of Ed uc at io n in part ia l fu lfillme nt
of the requirements f o r the degree of M a s t e r of
Science in Education.
1 ? .^ .......................
Guidance C om m ittee
Louis P« Thorpe
Chairman
D. Welty Lefever
Irving B. Melbo
TABLE- OF CONTENTS:
CHAPTER
I .
PAGE'
TEH PROBLEM AND PROCEDURE...................... . . . . ........................
1
The p r o b l e m ........................................................................................
1
S t a t e m e n t o f t h e p r o b l e m .................................................
1
s t u d y ....................................................
2
D e f i n i t i o n s o f t e r m s u s e d * * . . * . .....................................
2
L i m i t a t i o n s o f t h e p r o b l e m .................................... •...........
3
Im p o rta n c e o f th e
S c o p e o f t h e i n v e s t i g a t i o n .................................
W eakness o f t h e
s t u d y * . ....................................................
O rg a n iz a tio n o f th e re m a in d e r o f th e
I I .
III.
3
4
th e s is ..*
5
REVIEW OF RELATED STUDIES.........................................................
7
The H erm ans* s t u d y ......................................................................
7
The S m i t h s u r v e y ......................................
8
The E x p e r i e n c e C u r r i c u l u m ........................................
9
The L e a r y r e p o r t ...........................................................................
9
The P a r k e r s t u d y ......................................
11
The S e a r s * a n a l y s i s
......................................................
12
L i m i t a t i o n s o f p r e v i o u s s t u d i e s . . ..............................
15
UNIFICATION OF INSTRUCTION
17 .
N e ed f o r i m p r o v e m e n t o v e r f o r m a l
t r a d i t i o n a l c u r r i c u l u m ......................................................
17
G r a d a t i o n o f m a t e r i a l s ...........................................................
21
CHAPTER
PAGE
L o n g e r t i m e a l l o t m e n t s ....................
•
25
I n c r e a s i n g u s e o f u n i t a s s i g n m e n t s . . ........................
28
G e n e ra l p la n s o f o r g a n i z a t i o n w h ic h
e n a b l e u n i f i c a t i o n ................................................................
Sum m ary o f t h e
IV .
c h a p te r
* .........................
35
37
VITAIIZATLON OP INSTRUCTION....................................................
39
I m p o r t a n c e o f v i t a l i z e d a c t i v i t y ..................................
39
N a tu ra l le a rn in g s itu a tio n s
...............................
39
E m p h a s i s o n l o c a l c o n d i t i o n s .......................................
43
R eco u rse to e x t r a - c u r r i c u l a r a c t i v i t i e s
a n d home l i f e • • • • • • • • ............................
45
R e c o g n i t i o n a n d u s e o f r a d i o a n d m o v i e s ................
48
The r a d i o a s a f a c t o r i n t e a c h i n g ..........................
49
s t u d y .....................
52
B r o a d e n e d c h o i c e o f m a t e r i a l s ..........................................
55
G h o i e e . o f m a t e r i a l s a n d a c t i v i t i e s . . . . .............
57
T e a c h e r g u i d a n c e a n d d i r e c t i o n .................................
59
C h a n g e s i n t h e E n g l i s h c l a s s r o o m i t s e l f ................
62
U t i l i z a t i o n o f m o tio n p i c t u r e
Im p o rta n c e o f a s t i m u l a t i n g e n v iro n m e n t
62
In fo rm a lity th e k e y n o te
62
....................................
P a t t e r n e d a f t e r u p - t o - d a t e c l u b rpom
o r l i b r a r y ....................
Summary o f t h e c h a p t e r • • • • • • • • • • ..................................
64
68
iy
CHAPTER
V.
PAGE
MORE FL E X E B IIIT Z IN CLASS PROCEDURES.............................
70
U se o f c u r r i c u l a a s s u g g e s t i v e g u i d e s .....................
70
H eed f o r c o n s t a n t r e - e v a l u a t i o n an d
r e v i s i o n o f t h e c u r r i c u l u m . . . . . ...............................
73
As m uch v a r i a t i o n i n m e t h o d s a s i n m a t e r i a l s . .
74
D i s a p p e a r a n c e o f m inim um e s s e n t i a l s
and p r e s c r i b e d c o n te n t m a t e r i a l s
C re a tiv e
' V I.
.............
t e a c h i n g i n l i t e r a t u r e ...........................
77
81
C h a n g e d s t a t u s o f r e q u i r e d m em ory w o r k . ................
84
I n c r e a s e d f r e e d o m f o r t e a c h e r s .......................................
85
Sum m ary o f t h e c h a p t e r .
.......................................
87
CHANGES I N THE .READING PROGRAM............................................
89
A d o p t i o n o f f r e e - r e a d i n g p r o g r a m ..................................
'89
W h a t t h e p r o g r a m c o n s t i t u t e s ...........................
How v a r i o u s
89
c u r r ic u la p ro v id e
f o r e x t e n s i v e r e a d i n g ....................................................
91
The E x p e r i e n c e C u r r i c u l u m 1s
p r o v i s i o n f o r f r e e - r e a d i n g .......................................
95
F u rth e r a tte m p ts a t fre e -re a d in g
p r o g r a m s .....................................................................................
95
P r a c t i c e s i n e x t e n s i v e r e a d i n g ..................................
97
I m p o r t a n c e o f t h e t e a c h e r .................
99
N e e d f o r co m m o d io u s l i b r a r y
f a c i l i t i e s a n d t r a i n i n g ..............................................
101
V
CHAPTER
PAGE
H e c o g n itio n o f c o n te m p o ra ry and
a d u l t r e a d i n g m a t e r i a l s ................................................................
S p e c ia l tr a in in g
103
i n m a g a z in e and
n e w s p a p e r r e a d i n g ...........................................................................
103
O r g a n i z a t i o n o f m a g a z i n e c l u b s * . . .......................................
105
E x te n s iv e r e a d i n g o f c o n te m p o ra ry
a u t h o r s a n d a d u l t m a t e r i a l s ....................
C h a n g e d f o r m o f b o o k r e p o r t i n g ................ * .................................
110
M a k in g b o o k r e p o r t s s i g n i f i c a n t ............................................
110
Book l a d d e r s ...............................................................
112
V a lu e s o f th e
113
o r a l b o o k r e p o r t ...............
O u t s i d e r e a d i n g r e q u i r e m e n t s ....................................................
Sum m ary o f t h e c h a p t e r ..............................................
V II.
107
M0HE ADEQUATE PROVISION FOR INDIVIDUAL DIFFERENCES . . .
R e co g n ize d n e ed f o r
in d iv id u a liz e d i n s t r u c t i o n
116
117
119
119
A b i l i t y g r o u p i n g ...................................
123
R e m e d ia l c o u r s e s
129
E le c tiv e
I n h i g h s c h o o l l i t e r a t u r e .....................
o r e n r i c h m e n t c o u r s e s ..............................................
131
T e s t i n g p r o g r a m c h a n g e s i n f o r m a n d p u r p o s e ..................
133
New a t t i t u d e
137
r e g a r d i n g s t u d e n t f a i l u r e ...............................
G raded r e a d in g s an d r e a d i n g l i s t s
as a
m eans o f p r o v i d i n g f o r i n d i v i d u a l d i f f e r e n c e s . . . .
137
F u r t h e r p r o b l e m s f o r c o n s i d e r a t i o n ..........................................
140
Sum m ary o f t h e
141
c h a p t e r ........................................................................
. CHAPTER
V III.
PAGE
TRENDS TOWARD CORRELATION AND INTEGRATION................
D e f in itio n s o f th e
t e r m s , . .................................................
142
143
S y l l a b i reco m m en d atio n s f o r
c o r r e l a t i o n and i n t e g r a t i o n . . . .
...................
147
V a r i o u s f o r m s o f c o r r e l a t i o n i n u s e ..........................
150
P resen t s ta tu s
o f c o r r e l a t i o n and
i n t e g r a t i o n i n t h e s c h o o l s . , . . , . .........................
C ritic is m s
IX .
o f i n t e g r a t i o n ..............................
15 4
157
Summary o f t h e c h a p t e r . . ......................................................
160
SUMMARY AND CONCLUSIONS..............................................................
161
Sum m ary o f t h e c h a p t e r s
............................................
C o n c lu s io n s o f th e i n v e s t i g a t i o n
HI ELI OGRAPHY.
161
..................
165
...............................................................................................
166
CHAP TEH I
THE PROBLEM* AND PROCEDURE
D u r in g t h e p a s t fe w y e a rs: e d u c a t i o n a l m a t e r i a l s h a v e
i n c l u d e d a n e v e r i n c r e a s i n g am ount o f l i t e r a t u r e
cu lu m — i t s
on t h e c u r r i ­
c o n s t r u c t i o n , r e v i s i o n , a n d recom m ended c o n t e n t .
The m ovem ent to w a r d t h e d e v e lo p m e n t o f new c o u r s e s o f s t u d y h a s
b e e n u r g e d a s a m eans o f m e e t i n g t h e p r o b le m o f p u p i l a d j u s t m e n t
t o a c o n t i n u a l l y c h a n g in g e n v ir o n m e n t*
L o c a l s c h o o l s y s t e m s h a v e c o o p e r a t i v e l y d e v e lo p e d c u r r i ­
c u l a w h ic h a r e s e t up a s g u id e s f o r t e a c h e r u s e .
t o i n d i v i d u a l c i t y and c o u n t y w o r k , many s t a t e
In a d d itio n
d e p a r tm e n ts o f
e d u c a t i o n h a v e a l s o b e e n e n g a g e d i n c o m p i li n g c o u r s e s o f s t u d y
a s a fo llo w -u p o f s t a t e - w id e e d u c a t io n a l s u r v e y s .
L ik e w is e ,
i n d i v i d u a l a n d c o m m itte e i n v e s t i g a t o r s h a v e a d d e d t h e i r f i n d i n g s
a n d s u g g e s t i o n s t o t h e r e a d in g f i l e s .
I.
S t a t e m e n t o f t h e p r o b le m .
in v e s tig a tio n
(1 )
THE PROBLEM
I t w as t h e p u r p o s e o f t h i s
t o stu d y th e p r o f e s s io n a l m a t e r ia l p e r t a in ­
i n g t o t h e h i g h s c h o o l l i t e r a t u r e c u r r ic u lu m c o n t e n t ;
a n a ly z e a s e l e c t e d
(S ) t o
grou p o f s t a t e , c o u n t y , a n d c i t y c o u r s e s o f
s tu d y i n h ig h s c h o o l l i t e r a t u r e
from v a r i o u s s e c t i o n s o f t h e
U n it e d S t a t e s * an d ( 3 ) t o d e t e r m in e w h a t o u t s t a n d i n g t r e n d s i n
lite r a tu r e
c o n t e n t a n d t e a c h i n g m eth o d s a r e e v i d e n t . f o r t h e
y e a r s 1 9 3 0 -1 9 4 0 .
B
Im p o r ta n c e o f t h e s t u d y *
It is
g e n e r a lly a g reed
t h a t t h e c o n c e p t i o n o f l i t e r a t u r e a s a m ean s o f e n la r g e m e n t
o f e x p e r i e n c e , f o i m a t i o n o f i d e a s , a n d e n jo y m e n t o f l e i s u r e
n e c e s s i t a t e s a r e o r g a n i z a t i o n o f s u b j e c t m a t t e r an d a r e ­
d ir e c tio n o f a c t iv it ie s *
c la s s ic s
I n s te a d o f a p r e s c r ib e d l i s t
of
t o b e s t u d i e d i n t e n s e l y , we o f t e n f i n d p ro g ra m s o f
e x te n s iv e
r e a d in g *
The E n g l i s h c la s s r o o m i t s e l f l o s e s i t s
t r a d i t i o n a l c h i l l o f f o r m a l i t y and b eco m es a l a b o r a t o r y w h er e
life -lik e
ance*
p r o b le m s a r e s t u d i e d u n d e r f r i e n d l y t e a c h e r g u id ­
I n s t e a d o f f o i m a l d i s c i p l i n a r y i n s t r u c t i o n , t h e w ork
b eco m es f u n c t i o n a l , p r a c t i c a l and i n f o r m a l .
W ide p u b l i c i t y h a s b e e n g i v e n o u t s t a n d i n g l y u n iq u e
c o u r s e s o f s t u d y w h ic h h a v e a p p e a r e d d u r in g t h e p a s t t e n y e a r s .
P a t t e r n c u r r i c u l a h a v e b e e n s e t up f o r e x p e r im e n t in g *
sta te s,
V a r io u s
c o u n t i e s , and c i t i e s h a v e i n t r o d u c e d new c u r r i c u l a
a f t e r h a v in g made s u r v e y s o f t h e i r l o c a l s i t u a t i o n s a n d n e e d s .
A v a s t am ount o f l i t e r a t u r e h a s a p p e a r e d i n e d u c a t i o n a l b o o k s ,
m a g a z i n e s , an d b u l l e t i n s s t r e s s i n g t h e im p o r ta n c e o f r e s e a r c h
a n d o f d i s c o v e r e d e v i d e n c e s t h a t t h i s new t y p e o f c u r r i c u l a i s
a d i r e c t e n r ic h m e n t o f l i f e .
II.
H e c e n t.
DEFINITIONS OF TSBIS USED
B e ce n t, a s u sed in
t h is p a p er, r e fe r s to th o se
t r e n d s w h ic h h a v e e v i d e n c e d t h e m s e lv e s d u r in g t h e t e n y e a r s ,
1 9 3 0-1940.
T r en d s*
T ren d s h e r e i n d e s i g n a t e m ovem en ts o r t e n d e n ­
c i e s w h ic h h a v e becom e n o t i c e a b l e i n t h e c o n t e n t and m e th o d s
o f h ig h s c h o o l l i t e r a t u r e
L ite r a tu r e ♦
te a c h in g *
T h is p a p e r c o n s i d e r s o n l y on e p h a se o f
th e E n g lis h te a c h in g — l i t e r a t u r e .
r e a d i n g , w h ic h m ay be c l a s s i c
from m a g a z i n e s .
T h is i n c l u d e s p r i m a r i l y
o r c o n te m p o r a r y , from b o o k s o r
S u p p le m e n ta r y u n i t s on t h e e v a l u a t i o n and
a p p r e c i a t i o n o f t h e m o v in g p i c t u r e s a n d o f r a d i o b r o a d c a s t s
a r e l i k e w i s e i n c l u d e d i n t h e s c o p e o f l i t e r a t u r e s tu d y *
C u r r ic u lu m *
C u r r ic u lu m i s
u sed t o d e s ig n a te s p e c i f ic
c o u r se s o f stu d y i n l i t e r a t u r e te a c h in g a s w e l l a s to r e f e r t o
t h a t c o n t e n t o f m a t e r i a l s an d m e th o d s i n c l u d e d i n t h e t e a c h i n g
o f h ig h s c h o o l l i t e r a t u r e .
III.
LIMITATIONS OF THE PROBLEM
Scope o f th e i n v e s t i g a t io n *
The. s c o p e o f t h i s i n v e s t i ­
g a t i o n w as l i m i t e d t o a l i b r a r y r e s e a r c h o f t h e c o n t e n t an d
m e th o d s o f t h e h i g h s c h o o l l i t e r a t u r e
lin e d in
lite r a tu r e
c u r r ic u lu m
(1 ) a s o u t­
c o u r s e s o f stu d y p u b lis h e d by e le v e n c i t i e s ,
t h r e e c o u n t i e s , an d t h i r t e e n s t a t e s r e p r e s e n t i n g t h e v a r i o u s
s e c t i o n s o f t h e U n it e d S t a t e s ; a n d ( 3 ) a s d i s c u s s e d i n p r o f e s ­
s i o n a l m a g a z i n e s , b o o k s , m o n o g r a p h s, b u l l e t i n s , t h e s e s , an d
su rv e y s in th e f i e l d
o f seco n d a ry e d u c a tio n .
The c o u r s e s o f s t u d y u s e d i n t h i s
th e f o llo w in g :
(a ) C it ie s :
i n v e s t i g a t i o n in e lu d e
B a l t i m o r e , M a ry la n d ;
H e i g h t s , O h io ; D e n v e r , C o lo r a d o ;
J o lie t, I llin o is ;
C le v e la n d
L ong B e a c h ,
C a l i f o r n i a ; M in n e a p o l i s , M in n e s o t a ; Hew K e n s in g t o n , P e n n s y l v a ­
n i a ; P a s a d e n a , C a l i f o r n i a ; R ich m on d , V i r g i n i a ; S a c r a m e n to , C a l i ­
f o r n i a ; an d W a s h in g to n , D . C.
M a r y la n d ;
fo r n ia .
(b ) C o u n t i e s :
D u v a l C o u n ty , F l o r i d a ;
(c) S ta te s r
B a lt im o r e C o u n ty ,
a n d L os A n g e le s C o u n ty , C a l i ­
F lo r id a , I n d ia n a , K a n sa s, M a s s a c h u s e tts ,
M in n e s o t a , New H a m p sh ir e , New Y o r k , N o r th D a k o ta , P e n n s y l v a n i a ,
S o u th C a r o l i n a , T e n n e s s e e , U ta h , an d V i r g i n i a .
W e a k n e ss e s o f t h e s t u d y .
One l i m i t a t i o n o f t h e s t u d y i s
th a t i t
d o e s n o t i n c l u d e m a t e r i a l from e a c h o f t h e f o r t y - e i g h t
sta te s.
S u c h a n i n v e s t i g a t i o n w o u ld n a t u r a l l y be t o o g r e a t i n
scop e.
F u r th e r m o r e , a l l s u c h m a t e r i a l s w e r e n o t a v a i l a b l e .
T h e r e f o r e i t w as fo u n d n e c e s s a r y t o b a s e t h e s t u d y u p on s u c h
c o u r s e s o f s t u d y a s c o u ld be o b t a i n e d from The U n i v e r s i t y o f
S o u t h e r n C a l i f o r n i a L i b r a r y , from p e r s o n a l l i b r a r i e s , and fro m
t h e e x c h a n g e l i b r a r y o f The U n i v e r s i t y o f O r e g o n .
The m a t e r i a l s
u s e d , h o w e v e r , do r e p r e s e n t e i g h t e e n s t a t e s , v a r i o u s s e c t i o n s
o f t h e c o u n t r y , an d v a r i o u s s i z e s o f s c h o o l s y s t e m s .
R e a d i n g s - o f p r o f e s s i o n a l l i t e r a t u r e by a u t h o r i t i e s i n
th e te a c h in g f i e l d
h a v e b e e n i n c l u d e d t o s u p p le m e n t t h e c u r r i ­
c u la stu d y i t s e l f .
T h is p e r h a p s c o n s t i t u t e s a n o t h e r w e a k n e s s
o f t h e s t u d y b e c a u s e t h e r e w a s no c r i t e r i a
f o r e v a lu a t in g th e
q u a n t i t y o f p u b l i s h e d m a t e r i a l s p e r t a i n i n g t o t h e num erous
p h a ses o f th e s tu d y .
e lim in a te d ;
The s u b j e c t i v e e le m e n t c o u ld n o t be
i t w as n e c e s s a r y t o u s e a v a i l a b l e m a t e r i a l s a s
th e b a s is fo r s e le c t io n
o f p e r tin e n t a r t i c l e s .
Su ch s e l e c t ­
i o n h a d t o be d e te r m in e d b y t h e i n v e s t i g a t o r e m p i r i c a l l y ,
w i t h no d e f i n i t e a s s u r a n c e t h a t t h e c h o s e n m a t e r i a l s w e r e
n e c e s s a r ily th e b e s t .
IV .
ORGkNIZkTlON OF THE HSMAIHDEBH OF THE THESIS
F o llo w in g t h i s
t h e p r o b le m a n d i t s
fir s t
c h a p t e r , w h ic h a t t e m p t e d t o s t a t e
im p o r t a n c e , d e f i n i t i o n s
o f te r m s u s e d ,
s c o p e o f t h e i n v e s t i g a t i o n , and t h e w e a k n e s s e s o f t h e s t u d y ,
t h e r e i s p r e s e n t e d i n C h a p te r I I a summary o f r e l a t e d r e s e a r c h
in th e f i e l d
o f h ig h s c h o o l l i t e r a t u r e
c u r r ic u lu m t r e n d s .
The n e x t s i x c h a p t e r s t r e a t t h e s u b j e c t o f t r e n d s o f
th e
l i t e r a t u r e c u r r ic u lu m w h ic h a r e e v i d e n t t o d a y i n r e p r e ­
s e n t a t i v e s c h o o l sy s te m s th r o u g h o u t th e n a t io n .
C h a p te r I I I ,
U n if ic a t io n o f I n s t r u c t io n , in c lu d e s a d is c u s s io n o f th e tr e n d s
to w a r d g r a d a t i o n o f m a t e r i a l s by d i f f i c u l t y r a t i n g s , l o n g e r
tim e a l l o t m e n t s , t h e i n c r e a s i n g u s e o f u n i t a s s i g n m e n t s , a n d
a n a n a l y s i s o f p a t t e r n c u r r i c u l a w h o se o r g a n i z a t i o n e n a b l e
u n ific a tio n .
C h a p te r I V , V i t a l i z a t i o n o f I n s t r u c t i o n , a t t e m p t s t o
sh ow how l i t e r a t u r e t e a c h i n g h a s becom e m ore s o c i a l i z e d and
n o r m a l.
C h an ges i n t h e E n g l i s h c la s s r o o m i t s e l f a r e d e s ­
c r ib e d .
C h o ic e o f m a t e r i a l s i s
broadened.
C h a p te r V p r e s e n t s t h e m o s t r e c e n t t r e n d s to w a r d t h e
fle x ib ility
in c la s s p ro ced u res.
in m a te r ia ls a r e d is c u s s e d ;
s ib ilitie s
V a r i a t i o n s i n m e th o d s and
e m p h a s is i s
p l a c e d u p on t h e p o s ­
o f c r e a tiv e te a c h in g in lit e r a t u r e
cou rses.
C h a p te r V I , C h an ges i n t h e B e a d in g P ro g r a m , d e a l s w i t h
t h e p o p u la r F r e e - B e a d in g P r o g r a m , t h e i n c r e a s i n g u s e o f a d u l t
a n d c o n te m p o r a r y r e a d in g m a t e r i a l s , an d t h e c h a n g e d book r e p o r t
and o u t s id e r e a d in g r e q u ir e m e n ts .
C h a p te r V II d i s c u s s e s t h i s t r e n d :
v is io n fo r I n d iv id u a l D iffe r e n c e s .
M ore A d e q u a te P r o ­
T h is i n c l u d e s s p e c i f i c
d a t a on t h e v a r i o u s t y p e s o f c o u r s e s o f f e r e d t o m e e t t h e p r o b ­
lem o f i n d i v i d u a l i z e d i n s t r u c t i o n .
I t lik e w is e
d is c u s s e s th e
c h a n g e d a t t i t u d e to w a r d t e s t i n g and f i n a l e x a m in a t io n s a s t h e
d e t e r m in in g f a c t o r i n s t u d e n t p r o m o tio n o r f a i l u r e .
The grow ­
i n g r e c o g n i t i o n o f t h e v a l u e s o f g r a d e d r e a d i n g s a n d r e a d in g
lis ts
i s in d ic a te d .
C h a p te r V I I I , T ren d s to w a r d C o r r e l a t i o n a n d I n t e g r a t i o n ,
d e f i n e s te r m s p o p u l a r l y u s e d , s t r e s s e s t h e v a r i o u s s y l l a b i
r e c o m m e n d a tio n s , a n d i n c l u d e s c r i t i c i s m s o f t h e t r e n d s .
The f i n a l c h a p t e r * C h a p te r I X , o f f e r s a summary o f t h e
in v e s tig a to r ^
f i n d i n g s , b a sed upon th e e v id e n c e p r e s e n te d i n
t h e t e r m in a t e d s t u d y .
CHAP.TER II
m n m t o f h e ia te d s t u d ie s
Much h a s b e e n w r i t t e n i n r e g a r d t o w h a t s h o u ld c o n s t i ­
t u t e a good l i t e r a t u r e
c u r r ic u lu m ;
many s u r v e y s h a v e b e e n made
o f c u r r i c u l a i n a l l f i e l d s o f w o r k , b u t r e s e a r c h s t u d i e s seem
t o have n e g le c te d th e s p e c i f i c
fie ld
o f tr e n d s in th e r e c e n t
l i t e r a t u r e c u r r ic u la o f our co u n tr y #
The o n l y t h e s i s i n The U n i v e r s i t y o f S o u t h e r n C a l i f o r n i a
L ib r a r y e v e n a p p r o a c h in g t h e s u b j e c t w as w r i t t e n i n 1 9 2 8 , b u t i t
s h a l l be c o n s i d e r e d l i g h t l y a s a h i s t o r i c a l b a c k g r o u n d f o r t o ­
d a y ’ s tre n d s*
The H erm an s’ s t u d y *^-
M a b el Herm ans made a s u r v e y o f t h e
1 9 2 8 s t a t u s o f c u r r ic u lu m p r a c t i c e s i n
r e a d in g f o r
lit e r a t u r e and g e n e ra l
j u n i o r h i g h s c h o o l s i n t h e U n it e d S t a t e s *
a n d i n t e r e s t s o f th e - p u p i l w e r e s t r e s s e d ;
w ere a rra n g ed a lp h a b e t ic a ll y
N eed s
su g g e ste d b o o k - lis t s
f o r e a ch ty p e o f r e a d in g i n t e r e s t *
M is s H erm ans’ c o n c l u s i o n s c o n t a i n e d some s u g g e s t i o n s w h ic h h a v e
now becom e r e c o g n i z e d t r e n d s ;
c o r r e la t io n o f E n g lis h w it h o th e r
s u b j e c t s , e l i m i n a t i o n o f c o m p u ls o r y r e a d i n g , a n d c o n s i d e r a t i o n
o f t h e c u r r ic u lu m a s t e n t a t i v e
and e v e r - c h a n g i n g #
Sh e s a y s ,
”A
c u r r ic u lu m i n l i t e r a t u r e and g e n e r a l r e a d in g w i l l n e v e r be com­
p le te d .
F or s o c i a l c o n d it io n s , a b a s ic f a c t o r u n d e r ly in g a l l
c u r r ic u lu m m a k in g , a r e e v e r c h a n g i n g .”
2
^M abel G. H erm an s, f,The C u r r ic u lu m i n L i t e r a t u r e an d G e n e r a l
B e a d in g f o r t h e Los A n g e le s J u n io r H ig h S c h o o l s , ” ( u n p u b lis h e d
M a s t e r ’ s t h e s i s , U n i v e r s i t y o f S o u t h e r n C a l i f o r n i a , L os A n g e l e s ,
1 9 2 8 ) , 328 p p •
2r b i d . , p . 3 1 7 .
8
The S m ith s u r v e y . 5
B ora V . S m it h , E n g l i s h s p e c i a l i s t
a t The U n i v e r s i t y o f M in n e s o t a , made a n i n t e n s i v e s u r v e y o f
E n g lis h p r a c t i c e s . i n a stu d y f o r th e n a t io n a l S u rv ey o f S e c ­
o n d a r y E d u c a t io n o f 1 9 3 2 .
w ere u se d :
a n a ly s is
T h ree m e th o d s o f i n v e s t i g a t i o n
o f a v a ila b le
l i t e r a t u r e c o u r se s o f stu d y
p r o d u c e d b e tw e e n 1 9 2 5 and 1 9 3 2 , v i s i t a t i o n
o f E n g lis h c l a s s e s
i n f i f t e e n w i d e l y s e p a r a t e d s t a t e s , and a n i n t e r p r e t a t i o n o f
th e f i n d in g s .
M is s S m ith * s f i n d i n g s show t h a t t h e r e a r e w i d e l y f e l t
t r e n d s i n t h e c o u n t r y to w a r d c l o s e r r e l a t i o n s h i p
o f E n g lis h
w i t h o t h e r s u b j e c t s , a n d to w a r d t h e r e c o g n i t i o n o f E n g l i s h a s
a u n i f i e d a c t i v i t y w h ic h h a s f o r i t s
r e s p o n s i b i l i t y th e m e e tin g
o f v a r i e d i n t e r e s t s and n e e d s o f t h e a d o l e s e e n t .
(5?eat v a r i ­
a tio n s e x i s t in a c tu a l p r a c tic e s o f th e in te n s iv e v e rsu s e x te n ­
s iv e
r e a d in g o f c l a s s i c s ,
sh e r e p o r t s .
D e s c r ip tio n s o f t y p ic a l
w e l l - e q u i p p e d E n g l i s h l a b o r a t o r i e s an d m ean s f o r i n c r e a s e d c o ­
o p e r a t i o n b e tw e e n l i b r a r i a n and E n g l i s h t e a c h e r s a r e o u t l i h e d .
W illia m Joh n C o o p e r * s i n t r o d u c t o r y l e t t e r o f t r a n s m i t t a l sum­
m a r i z e s f u r t h e r f i n d i n g s o f t h e S m ith s u r v e y t h u s :
A m od ern a t t i t u d e i s show n to w a r d l i t e r a t u r e .
I n t h e W est m ore fr e e d o m i s a l lo w e d i n c h o i c e ;
c o u r s e s i n f r e e - r e a d i n g a r e b e i n g o f f e r e d i n many
s c h o o l s , e n j o y e d e s p e c i a l l y by t h e g i f t e d p u p i l s .
O n ly 57 o f 1 5 6 c o u r s e s e x a m in e d a g r e e up on a n y one ^
c l a s s i c w h ic h s h o u ld be s t u d i e d by a l l t h e c h i l d r e n .
® D ora V / S m it h , I n s t r u c t i o n i n E n g l i s h ( N a t i o n a l S u r v e y
o f S e c o n d a r y E d u c a t i o n , B u l l e t i n N o . T 7 , M onograph N o . 2 0 ,
W a s h in g to n :
U n it e d S t a t e s G overnm ent P r i n t i n g O f f i c e , 1 9 3 3 ) , 8 9 p p .
4 I B id . , p . v i .
The E x p e r ie n c e C u r r ic u lu m # 5
B a se d p a r t i a l l y u p o n t h e
f i n d i n g s o f t h e S m ith s u r v e y , t h e N a t i o n a l C o u n c il o f T e a c h e r s
o f E n g l i s h , u n d e r t h e c h a ir m a n s h ip o f W ilb u r W. H a t f i e l d ,
c a r r ie d o u t a p r o j e c t f o r th e r e v i s i o n o f th e E n g lis h c u r r ic u ­
lum from k i n d e r g a r t e n th r o u g h t h e u n i v e r s i t y #
The m a t e r i a l o f
t h i s p r o j e c t a p p e a r s i n An E x p e r ie n c e C u r r ic u lu m ;
a c c o r d in g t o th e l i t e r a r y e x p e r ie n c e i t
it
is
grouped
g iv e s th e r e a d e r , a s :
e n j o y i n g a c t i o n an d s u s p e n s e , e n j o y i n g hu m or, e n j o y i n g t h e w o r ld
o f th e s e n s e s , e tc #
S u p p le m e n ta r y s e l e c t i o n s a r e l i s t e d
e a c h o f t h e s e e x p e r ie n c e g o a ls #
S p e c i a l e m p h a s is i s
fo r
g iv e n t o
t h e new r a d i o and p h o t o p l a y u n i t s #
The c u r r ic u lu m a s o u t l i n e d c a l l s i t s e l f a p a t t e r n c u r r i ­
culum #
As su ch i t
have c o n tin u e d .
h a s b e e n w i d e l y u s e d an d new d e v e lo p m e n ts
The w o rk w as t h e r e s u l t o f a c o m m itte e o f one
h u n d red E n g l i s h t e a c h e r s who e x p e r im e n t e d th r o u g h o u t t h e c o u n t r y
i n a f i v e - y e a r s t u d y b e f o r e c o m p i li n g t h e i r s u g g e s t i o n s #
a
The L e a r y r e p o r t # I n 1 9 3 7 , B e r n ic e E# L e a r y ’ s r e p o r t
app eared#
The avow ed p u r p o s e o f t h e s t u d y w a s t o d e te r m in e c u r ­
r e n t p r a c t i c e s i n c u r r ic u lu m
c o n s t r u c t i o n a s r e v e a l e d th r o u g h
5W ilb u r W# H a t f i e l d , An E x p e r ie n c e C u r r ic u lu m i n E n g l i s h
J J J a t io n a l C o u n c il o f T e a c h e r s o f E n g l i s h C u r r ic u lu m C o m m iss io n ,
M onograph No# 4# New Y ork :
D . A p p le t o n - C e n t u r y Company, 1 5 3 5 ) ,
3 2 3 pp •
^ B e r n ic e E# L e a r y , S u r v e y o f C o u r s e s o f S tu d y and O th e r
C u r r ic u lu m M a t e r i a l s P u b l i s h e d S i n c e ~ 9 3 4 (W a sh in g to n : !P e p a r tm en t o f t h e I n t e r i o r , O f f i c e o f E d u c a t io n , B u l l e t i n No# 3 1 , 1 9 3 7 ) ,
43 pp.
10
c o u r s e s o f s t u d y , and t o
d is c o v e r c u r r e n t te n d e n c ie s w it h in
th e c o n te n t o f th e c o u r s e s th e m s e lv e s .
In P art I I , a gen eral
s u r v e y o f a l l c u r r ic u lu m m a t e r i a l s i n t h e c o l l e c t i o n a p p e a r s .
In P art I I I
t h e f i n d i n g s o b t a i n e d th r o u g h t h e a n a l y s i s o f t h e
1 ,3 6 2 ' .c o u r s e s o f s t u d y a r e su m m arized and t a b u l a t e d .
t h e m a in s e c t i o n o f t h e b u l l e t i n ,
a c la s s ifie d
P a r t IV ,
i s co n cern ed w ith p r o v id in g
d i r e c t o r y o f a l l c o u r s e s o f s t u d y w h ic h a p p e a r e d
b e tw e e n 1 9 3 4 and 1 9 3 7 .
T h e se a r e s e p a r a t e d i n t o t h r e e s e c t i o n s :
s t a t e , c i t y , and c o u n t y .
E a ch s y l l a b u s h a s b e e n t a b u l a t e d a s
t o s u b j e c t , y e a r o f p u b l i c a t i o n , g r a d e s c o v e r e d , num ber o f p a g e s
c o n t a in e d , and a l i s t
of its
A w ork s o l a r g e i n
s p e c ia l fe a tu r e s .
s c o p e c o u ld n o t g i v e d e t a i l e d i n f o r ­
m a t io n on a n y o n e c u r r i c u lu m .
s e c tio n o f s ta te
s y lla b i,
C o n s e q u e n t ly , we f i n d i n t h e
o n l y e i g h t o f th em a r e c o u r s e s o f
s tu d y f o r h ig h s c h o o l E n g lis h .
I n t e r e s t i n g su m m a ries a r e m a d e,
t h o u g h , w h ic h s t r e s s t h e l a r g e o b v io u s t r e n d s i n t h e c o u r s e s
in v e s tig a te d .
F o r e x a m p le , i n
r e f e r r i n g t o t h e l i t e r a t u r e w ork
t h e f o l l o w i n g s t a t e m e n t s w e r e m ade:
C o u r s e s i n l i t e r a t u r e show a t e n d e n c y t o
u t i l i z e t h e n a t u r a l i n t e r e s t s . . . .F r e s n o m o d i­
f i e s t h e c o u r s e t o g i v e a b e t t e r b a la n c e b e tw e e n
c l a s s i c s and n e w e r b o o k s . . . .E x p a n s io n o f l i t e r a ­
t u r e c o u r s e s i n c l u d e a p p r e c i a t i o n o f p h o to p l a y s
a n d r a d i o . . L o s A n g e le s h a s a m a g a z in e s t u d y
in n o v a t io n .7
7
I^ ary,
0£
. c i t ., p . 51.
8
The P a r k e r s t u d y *
I n a n u n p u b lis h e d M a s t e r ’ s t h e s i s
a t The U n i v e r s i t y o f O r e g o n , L aura P a r k e r i n 1 9 3 6 p r e s e n t e d
h e r f i n d i n g s o f " P r e s e n t P r a c t i c e s i n S e n i o r H ig h S c h o o l a s
P e v e a le d i n Ito e n ty S t a t e C o u r s e s o f S tu d y P u b li s h e d S i n c e lQ aQ ."
M rs. P a r k e r c o n s id e r e d t h e s e
z a tio n ;
ite m s :
c o n t e n t and o r g a n i ­
t h e r e l a t i o n b e tw e e n g e n e r a l o b j e c t i v e s o f E n g l i s h a n d
th e g e n e r a l o b j e c t iv e s o f e d u c a tio n ;
t h e g e n e r a l a im s an d
o b j e c t i v e s f o r c o m p o s i t i o n and f o r l i t e r a t u r e ;
th e s p e c i f i c
a im s and o b j e c t i v e s an d c o n t e n t o f e a c h y e a r ’ s E n g l i s h ; a n d ,
t h e p r o v i s i o n s made f o r i n d i v i d u a l d i f f e r e n c e s , r e m e d i a l w o r k ,
and c o o p e r a t i o n o f E n g l i s h d e p a r tm e n ts w i t h o t h e r s c h o o l d e p a r t ­
m e n ts •
The s t u d y i n d i c a t e s t h a t t h e m o s t common o b j e c t i v e s i n
lite r a tu r e
stu d y a r e ,
( 1 ) t o b r o a d e n e x p e r i e n c e , and ( S ) t o
d e v e lo p s t a n d a r d s o f t a s t e
i n r e a d in g .
A s m a ll p e r c e n t o f th e
c o u r s e s o f s t u d y i n v e s t i g a t e d m e n t io n e d c o r r e l a t i o n ;
s m a l l e r p e r c e n t made a c t u a l p r o v i s i o n f o r i t .
a s till
The summary o f
M r s. P a r k e r ’ s f i n d i n g s , g i v e n on p a g e s 1 3 0 - 1 3 1 o f h e r t h e s i s ,
i n c l u d e t h e f o l l o w i n g i t e m s w h ic h a r e r e l a t e d t o t h e p r e s e n t
in v e s t ig a t o r ’ s stu d y :
8
t h e s t a t e m e n t . o f a im s and o b j e c t i v e s
L aura P a r k e r , " P r e s e n t P r a c t i c e s i n S e n i o r H ig h S c h o o l s
a s H e v e a le d i n T v e n ty S t a t e C o u r s e s o f S t u d y P u b l i s h e d S i n c e 1 9 2 9
( u n p u b lis h e d M a s t e r ’ s t h e s i s , U n i v e r s i t y o f O re g o n , E u g e n e , 1 9 3 6 }
1 3 4 pp*
i n m o st c o u r s e s o f s tu d y n eed s c l a r i f y i n g ;
th e re i s
u n ifo r m ity i n o r g a n iz a t io n o f c o u r s e s o f stu d y ;
la c k o f
m o st c o u r s e s
r e c o g n i z e t h e f a c t t h a t E n g l i s h s h o u ld p r e p a r e t h e p u p i l f o r
t h e t h i n g s h e w i l l h a v e t o do i n e v e r y d a y l i f e ;
lis ts
su g g e ste d
i n l i t e r a t u r e a r e u s u a l l y c o n f i n e d t o A m e rica n a n d E n g l i s h
w r ite r s ;
very l i t t l e
u s e i s made o f p h o t o p l a y s i n c o n n e c t i o n
w it h th e E n g lis h c o u r s e ;
th e re i s
v a l u e o f r e q u i r i n g m e m o r iz a t io n ;
la c k o f agreem ent a s t o th e
a n d , m o st c o u r s e s a t t e m p t t o
p r o v id e f o r i n d i v i d u a l d i f f e r e n c e s .
th e stu d y r e p o r ts :
C o n c e r n in g c o r r e l a t i o n ,
" A lm ost o n e - t h i r d o f t h e c o u r s e s s u g g e s t
c o r r e l a t i o n w i t h o t h e r s u b j e c t s , b u t d e s c r i p t i o n s o f how t h i s
is
t o b e d on e a r e v a g u e .
The S e a r s y a n a l y s i s
The m o s t n e a r l y p a r a l l e l s t u d y
t o t h e p r e s e n t i n v e s t i g a t o r s w as made b y G ertru d e S e a r s i n h e r
1938 t h e s i s a t th e U n iv e r s it y o f O regon.
To o b t a i n m a t e r i a l f o r h e r t h e s i s , M is s S e a r s s e n t
r e q u e s t s t o e v e r y s t a t e a n d t h e D i s t r i c t o f C olu m b ia an d t o
9 I b id . , p . 131.
G ertru d e S e a r s , "Some T r e n d s i n . t h e T e a c h in g o f L i t e r a
t u r e i n J u n io r H ig h S c h o o l T e a r s a s B e v e a le d i n T h ir t e e n S t a t e
a nd Ten C i t y C o u r s e s o f S t u d y P u b l i s h e d S i n c e 1927,** (u n p u b ­
l i s h e d M a ster * s t h e s i s , U n i v e r s i t y o f O r e g o n , E u g e n e , 1 9 3 8 ) ,
100 p p .
13
th ir ty -e ig h t c it i e s
s c a t t e r e d th r o u g h o u t t h e U n it e d S t a t e s ,
a s k in g f o r c o p ie s o f c o u r se s o f stu d y i n l i t e r a t u r e
ju n io r h ig h s c h o o l p u b lis h e d s in c e 1927#
f o r th e
From t h e s e p a r a t e
r e s p o n s e s r e c e i v e d sh e w as a b l e t o make a n a n a l y s i s o f c o u r s e s
fro m t h i r t e e n s t a t e s and t e n c i t i e s *
Upon t h e s e i s
b ased th e
fin d in g s o f h e r t h e s i s .
The s t u d y a t t e m p t s t o d i s c o v e r t o w h at e x t e n t t h e
c o u r se s o f stu d y in d ic a te
c h a n g e s w h ic h h a v e b e e n made b o th
i n c o n te n t and in tr e a tm e n t o f c o n t e n t .
I n th e f i r s t p a r t o f
t h e a n a l y s i s , A C o n s i d e r a t i o n o f C o n t e n t , one
a t a tim e i s
o u tlin e d b r i e f l y in reg a rd s to i t s
th e f o llo w in g :
c o u rse o f stu d y
r e fe r e n c e to
c la s s r o o m s t u d y , r e l a t e d r e a d i n g , f r e e - r e a d i n g ,
p e r i o d i c a l s and m a g a z in e s .
The s e c o n d p a r t , C o n s i d e r a t i o n o f
T r e a tm e n t o f C o n t e n t , i n c l u d e s d a ta p e r t a i n i n g t o t h e f o l l o w ­
in g :
i n d i v i d u a l d i f f e r e n c e s , r e m e d i a l r e a d i n g , r a d i o an d p h o t o
p l a y , m e m o r iz a t io n , c o r r e l a t i o n , c r e a t i v e w r i t i n g , a n d t h e
in te n s iv e -e x te n s iv e
r e a d i n g a n d c la s s r o o m d i s c u s s i o n .
The t h e s i s c o n t i n u e d w i t h a summary o f t h e p o i n t s c o n ­
s i d e r e d i n t h e tw o p h a s e s s t u d i e d .
I t c o n c lu d e d w i t h a l i s t
o f d e v i a t i o n s from common p r o c e d u r e w h ic h w e r e r e v e a l e d i n
th e stu d y .
T h is l i s t
c o n ta in e d f o u r te e n d e v ia t io n s o r tr e n d s :
1.
T ea ch ers a r e p e r m itte d c o n s id e r a b le f r e e ­
dom i n t h e c h o i c e o f m a t e r i a l s f o r c la s s r o o m s t u d y
and i n d e t e r m i n i n g t h e t im e t o d e v o t e t o a s e l e c t i o n
or a u n it o f w ork.
14
are
2•
S e l e c t io n s o f an in fo r m a tio n a l n a tu r e
g iv e n a p la c e i n r e a d in g l i s t s .
3.
B o th m od ern and c o n te m p o r a r y s e l e c t i o n s
a r e in c lu d e d i n l i s t s f o r r e a d in g .
4.
S h a k e s p e a r e ’ s dram as a r e e x c l u d e d from
many l i s t s o r u s e d o n l y w i t h e x c e p t i o n a l p u p i l s
i n ju n io r h ig h s c h o o l.
5 . Much fr e e d o m i s a l l o w e d t h e p u p i l i n h i s
c h o i c e o f s e l e c t i o n s f o r f r e e - r e a d i n g and i n t h e
n a t u r e o f h i s r e p o r t s u p on su c h r e a d i n g .
6 . A p o r t io n o f th e c l a s s p e r io d i s d e v o ted
t o in fo r m a l d is c u s s i o n o f s e l e c t i o n s o r h ook s r e a d .
7 . A s t u d y o f t h e m a g a z in e , t h e n e w s p a p e r ,
t h e r a d i o , a n d t h e p h o t o p l a y i s made a v e r y d e f i ­
n i t e p a r t o f th e program .
8.
H om ogeneous g r o u p in g i s p r a c t i c e d , h u t
i n d i v i d u a l d i f f e r e n c e s a r e p r o v id e d f o r m ore f r e ­
q u e n t l y hy t h e u s e o f d i f f e r e n t i a t e d a s s i g n m e n t s ,
hy a g r e a t e r v a r i e t y i n t y p e s o f s e l e c t i o n s - f o r
r e a d i n g , b y p r o j e c t s , h y c o n t r a c t s , and h y c o n ­
s id e r a t io n o f p u p il i n t e r e s t in th e s e l e c t i o n o f
m a te r ia l.
9.
The r e a d i n g d i f f i c u l t i e s a r e g i v e n c o n ­
s i d e r a b l e a t t e n t i o n and a c o u r s e o f r e m e d ia l r e a d ­
in g i s a d e f i n i t e p a r t o f th e program .
1 0 . M e m o r iz a t io n i s made a v o l u n t a r y p r o j e c t ;
t h e p u p i l i s f r e e d from l i m i t a t i o n s t o l i s t s i n
h is c h o ic e .
11.
C o r r e l a t i o n o f l i t e r a t u r e w i t h o t h e r su b ­
j e c t s i s com m only p r a c t i c e d .
12.
V o lu n t a r y c r e a t i v i t y i s
encouraged .
13.
An e x t e n s i v e r e a d i n g program i s
r e q u ir e d .
14.
The i n t e g r a t i o n o f a l l e d u c a t i o n a l s u b j e c t s
i s c o n s i d e r e d o f g r e a t e r im p o r t t h a n m ere i n c i d e n t a l
c o r r e la t io n s .il
I b id ., p p . 9 7 -9 9 .
15
L im ita tio n s o f p r e v io u s s t u d i e s *
The t a s k o f s u r v e y ­
in g th e o u ts ta n d in g tr e n d s in th e t e a c h in g o f h ig h s c h o o l
l i t e r a t u r e t o d a y i s b o th c h a l l e n g i n g an d f o r m id a b le .
In
a tte m p tin g su ch a s t u d y , th e i n v e s t i g a t o r r e a l i z e d th e n e c e s ­
s ity
fo r f i r s t
o f a l l c a r e f u l l y c o l l e c t i n g d a t a , and t h e n
a tte m p tin g t o e v a lu a t e
su ch in fo r m a tio n a s r e l i a b l e
o f th e p r e se n t p r a c t i c e s .
in d e x e s
I n v ie w o f t h a t f a c t t h a t p r e v i o u s
s t u d i e s h a d b e e n a t t e m p t e d from v a r y i n g a n g l e s o f a p p r o a c h ,
s c o p e s o f m a t e r i a l s , and g r a d e l e v e l s , i t w a s n e c e s s a r y t o
go
on fro m w h a t e v e r r e l a t e d m a t e r i a l s w e r e s u g g e s t e d t o t h e s t u d y
o f th e c o u r s e s o f stu d y th e m s e lv e s .
The Hermans*
s t u d y p r o v e d v a l u a b l e a s an a p p r o a c h t o
t h e s t u d y an d p r o v id e d a b a c k g r o u n d -d r o p o r s t a r t i n g p o i n t b y
g i v i n g t h e 1 9 2 8 s t a t u s o f c u r r ic u lu m p r a c t i c e s i n l i t e r a t u r e .
It
c o n fin e d i t s e l f ,
how ever, to
ju n io r
d a t e o f c o m p i l a t i o n w o u ld a n t i q u a t e
it
h ig h s c h o o l s .
Its
a s fa r a s c o n s id e r a tio n
o f wr e e e n c y f* t o d a y .
The S m ith s u r v e y , w h i l e g e n e r a l l y th o r o u g h i n s c o p e
an d m o st c a r e f u l l y r e p r e s e n t i n g a d i v e r s e
s a m p lin g o f s c h o o l
c o u r s e s i n E n g l i s h th r o u g h o u t t h e U n it e d S t a t e s , i n c l u d e d t h e
a s p e c ts n o t o n ly o f th e lit e r a t u r e
grammar an d c o m p o s i t i o n .
co u rse but a ls o o f th e
C o n s e q u e n t ly , i t
c o u ld n o t go i n t o
a d e t a ile d a n a ly s is o f lit e r a t u r e tr e n d s but r a th e r tr e a te d
s u c h t r e n d s a s t h e y a p p e a r e d i n t h e m ore g e n e r a l f i e l d
E n g lis h te a c h in g .
of
16
An E x p e r ie n c e C u r r ic u lu m i n E n g l i s h r e p r e s e n t s t h e
v a l u a b l e p i o n e e r i n t h e p a t t e r n i n g o f t h e m ore n e a r l y i d e a l
c u r r i c u lu m , a c c o r d i n g t o t h e c l a i m s o f t h e o n e h u n d r e d t e a c h e r s
who j o i n t l y c o m p ile d i t .
As t h e y i m p l y , i t
is
ju s t th e fo r e ­
r u n n e r o f w h a t s h o u ld r e s u l t from e a c h t e a c h e r ’ s e n d e a v o r f o r
b e tte r m e n t in E n g lis h te a c h in g #
o th e r s, d e ta ile d .
It is
The p r i n c i p l e s i t
in p a r ts sk e tc h y ;
in
e x p o u n d s a r e deem ed t i m e l y
b u t s u b j e c t t o c o n tin u o u s r e v i s i o n i n k e e p in g w it h d e s ir e d
e d u c a t i o n a l g ro w th *
A g r e a t d e a l o f th e m a t e r ia l,
su ch a s th e
u n i t s i n gram m ar, w as i r r e l e v a n t t o t h e i n v e s t i g a t o r ’ s s t u d y .
'
The m a in l i m i t a t i o n o f t h e L e a r y s u r v e y , a s f a r a s t h e
p r e se n t stu d y i s
concerned, i s
t o E n g lis h c o u r s e s o f stu d y i s
th a t th e m a te r ia l p e r ta in in g
so lim it e d .
T h is i s t o be e x p e c t e d
i n a w o rk w h ic h p u r p o r t s t o make a g e n e r a l s u r v e y o f a l l t h e
c u r r ic u lu m m a t e r i a l s i n p r i n t .
it
W ith a s t u d y s o l a r g e
in sco p e
b e c o m e s e v i d e n t t h a t no m ore t h a n e i g h t E n g l i s h c o u r s e s
c o u l d be e v e n s u p e r f i c i a l l y
sk etc h e d .
The P a r k e r and t h e S e a r s *
t h e s e s w ere lim it e d ,
from t h e
p r e s e n t i n v e s t i g a t o r ’ s s ta n d p o in t o f i n t e r e s t , in t h a t t h e y
w ere c o n f i n e d t o s e n i o r an d J u n i o r h i g h s c h o o l s , r e s p e c t i v e l y ,
r a th e r th a n t o th e e n t i r e h ig h s c h o o l c o u r se i n l i t e r a t u r e •
E a c h c o u ld b e b a s e d o n l y up on l i m i t e d m a t e r i a l s — t h o s e im m ed i­
a t e ly a v a ila b le .
1956 and 1 9 5 7 .
N e ith e r c o n ta in e d m a t e r ia ls p u b lis h e d s in c e
CHAPTER I I I
IRm
I IT CATION OF INSTRUCTION
The n e e d o f r e o r g a n i z i n g t h e E n g l i s h c u r r ic u lu m t o
p r o v i d e f o r g r e a t e r c o n t i n u i t y o f . e x p e r i e n c e s and f o r a u n i t y
o f d e s ig n h a s b een r e c o g n iz e d by a l l p r o g r e s s iv e e d u c a t o r s .
T h is i s
s im p ly i n k e e p i n g w i t h t h e a c c e p t e d b e l i e f t h a t t h o u g h t ­
f u l - c o n s i d e r a t i o n s h o u ld be g i v e n t o t h e e d u c a t i o n o f t h e w h o le
p u p i l i n a l l o f h i s i n t e r e s t s , n e e d s , an d a c t i v i t i e s .
lo w i n g s u c h i d e a l s
it
In f o l ­
b eco m es e v i d e n t t h a t o n l y c l o s e a r t i c u l a ­
t i o n c a n i n s u r e c o n t i n u i t y i n t h e d e v e lo p m e n t o f s k i l l s w h ic h
a r e t o make up t h e i n s t r u c t i o n a l u n i t s o f t h e p u p i l ’ s s c h o o l
life .
And a s t h e p u p i l m a tu r e s e d u c a t i o n a l l y , r e p e t i t i o n o f
s k i l l s m u st b e on s u c c e s s i v e l y h i g h e r l e v e l s .
N eed f o r im p ro v em en t o v e r t r a d i t i o n a l f o r m a l c u r r i c u l u m .
The t r a d i t i o n a l c u r r i c u lu m , w h ic h w a s made up o f f r a g n e n t s o f
s c a t t e r e d an d u n r e l a t e d f a c t s , w a s ’’f o r m a l , l o g i c a l , an d a d a p t e d
n e i t h e r t o c h i l d r e n n o r t o l i f e . ” ^* M a s t e r y o f s u b j e c t - m a t t e r
w as th e
s o le a g en t i n th e e d u c a tio n a l p r o c e s s ;
t h e r e wa® a
minimum o f f o c u s o f a t t e n t i o n u p o n p u p i l s an d t h e i r n e e d s •
In
f o l l o w i n g t h e t r a d i t i o n a l c u r r i c u lu m , t h e t e a c h e r o r g a n i z e d t h e
m a t e r i a l s w h ic h h ad b e e n a s s i g n e d a r b i t r a r i l y t o h e r d i v i s i o n o f
A . S . B a r r , W illia m E . B u r to n , and Leo J . B r u e c k n e r ,
S u p e r v i s i o n — P r i n c i p l e s and P r a c t i c e s i n t h e Im p rovem en t o f
I n s t r u c t i o n (New Y ork;
D . A p p le t o n - C e n t u r y Company, 1 9 3 8 7 7
p . 498.
18
te a c h in g , t r ie d
t o p r o m o te i n t e r e s t , and e n d e a v o r e d t o c o n t r o l
p u p il a c t i v i t y .
No a t t e m p t w a s made t o u n i f y t h e w h o le e d u c a ­
t i o n a l la d d e r a s a p r e p a r a to r y f i e l d
" f i t t i n g ” th e p u p il i t
tr ie d
fo r l i f e .
In ste a d o f
t o " f i n i s h ” h im .
C o l l e g e e n t r a n c e e x a m i n a t io n s w e r e l o n g u s e d i n h i g h
sch o o l lite r a tu r e
c l a s s e s a s an e x c u s e f o r t e a c h i n g c e r t a i n
p r e s c r i b e d c l a s s i c s a n d f o r t h e r e q u i r e d m e m o r iz a t io n o f num er­
ous u n r e la te d f a c t s .
G r o ss and C a rn ey sp e a k t h u s o f t h e c o l ­
l e g e e n t r a n c e r e q u ir e m e n t s o f f i f t y
y e a r s a g o , "The a im o f t h e
2
s t u d y w a s t o p a s s a n e x a m i n a t io n , n o t l i v e a l i f e . "
T hey
f u r t h e r e x p l a i n t h a t d u r in g t h e s e n i o r y e a r o f a n a v e r a g e h ig h
sch ool s ix
" l i t e r a r y * 1 s e l e c t i o n s w e r e u s u a l l y s t u d i e d and t h a t
s i x w e e k s o f " r e a d in g , a n a l y s i s , a n s w e r in g q u e s t i o n s , an d
g e n e r a l m a n -h a n d lin g w e r e s p e n t u p o n e a c h p i e c e . "
O ver f i f t e e n y e a r s a g o B o b b i t t d e n o u n c ed t h e o l d t y p e
o f e n t r a n c e e x a m in a t io n w hen he w r o t e t h u s :
Men an d women a r e e d u c a t e d f o r t h e f i f t y y e a r s
o f r e s p o n s ib le a d u lt l i f e ; n o t fo r th e fo u r y e a r s
o f r e la t iv e ly ir r e s p o n s ib le c o lle g e l i f e .
L ite r a ­
tu r e i s t o e d u c a te f o r l i f e , n o t f o r c o ll e g e •
2
E . A . C r o s s a n d E l i z a b e t h C a r n e y , T e a c h in g E n g l i s h i n
H ig h S c h o o l s (New Y ork: M a c M illa n Company, 1 9 3 9 } , p • 2 2 .
3 l£ c . c i t ♦
4 J . F r a n k l in B o b b i t t , How t o Make a C u r r ic u lu m
Y o rk : H o u g h to n M i f f l i n Com pany, T923T) , p p . 8 - 9 •
(New
T oday t h e sh ad ow o f c o l l e g e
su b je cts i s
fa d in g .
m any p u p i l s *
d o m in a tio n o f h i g h s c h o o l
The i n c l u s i o n o f m a t e r i a l u n s u i t e d t o
i n t e r e s t s , a p p r e c i a t i o n s , and a b i l i t i e s
lo n g e r c o n s id e r e d n e c e s s a r y .
Ho s i n g l e c l a s s i c
a r e q u ir e m e n t f o r e v e r y c o l l e g e e n t r a n t .
of
b oard s.
The f a c t t h a t o n l y i n o n e - t h i r d
g r e a t v a r ia t io n i n th e d if f e r e n t
v a r io u s s e c t i o n s o f ou r c o u n tr y .
i n one p l a c e i s
s e t up a s
e n c o u r a g e d by
t h e s c h o o l s i n t h e c o u n t r y i s a n y one c l a s s i c
th a t th e r e i s
no
I n s t e a d , a w id e r
know l e d g e o f l i t e r a t u r e , b o th o l d an d n e w , i s
p r e s e n t day c o l l e g e
is
is
What i s
t a u g h t sh o w s
s c h o o ls in th e
c o n s id e r e d e s s e n t i a l
o f t e n e n t i r e l y ig n o r e d in a n o t h e r .
S u ch d i s ­
c o v e r i e s w e r e b r o u g h t o u t b y M is s S m ith * s r e p o r t f o r t h e
N a t i o n a l S u r v e y o f S e c o n d a r y E d u c a t io n i n w h ic h sh e p o i n t s o u t
t h a t t h e p r o p o r t i o n o f p u p i l s who p u r s u e l a t e r c o u r s e s i n c o l ­
le g e
is
c h a r a c te r is tic a lly
c o o p e r a tiv e
s m a l l , a n d t h a t t h e r e s h o u ld be ffm ore
c o n f e r e n c e s b e tw e e n h i g h s c h o o l an d c o l l e g e
in s tr u c ­
t o r s c o n c e r n i n g t h e i r common o b j e c t i v e s i n t h e t e a c h i n g o f
5
E n g l i s h .* 1
S h e m a i n t a i n s t h a t m any o f t h e r e q u ir e m e n t s im p o se d
u p on h i g h s c h o o l s t u d e n t s i n t h e name o f c o l l e g e e n t r a n c e s a r e
a s u n d e s i r a b l e from t h e c o l l e g e p o i n t o f v ie w a s t h e y a r e from
t h a t o f th e h ig h s c h o o l.
5
D ora V . S m it h , I n s t r u c t i o n i n E n g l i s h {M onograph N o . 2 0 ,
B u l l e t i n N o . 1 7 , N a t i o n a l S u r v e y o f S e c o n d a r y E d u c a t i o n . W a sh in g ­
to n :
U n it e d S t a t e s G overnm ent P r i n t i n g O f f i c e , 1 9 3 3 ) , p p . 7 5 - 6 .
F r a n c e s M agdanz e x u l t s t h a t c o l l e g e e n t r a n c e e x a m in a ­
t i o n h o a r d s no l o n g e r p r e s c r i b e c e r t a i n b o o k s from c e r t a i n
lis ts
n o r do t h e y g i v e q u e s t i o n s o n d e s i g n a t e d r e a d i n g s .
I n s t e a d , t h e b o a r d s a y s t h a t t h e aim o f l i t e r a t u r e t e a c h i n g
s h o u ld be ”t o d e v e lo p t h e s t u d e n t ’ s e n jo y m e n t o f good r e a d i n g
a n d h i s r e c o g n i t i o h o f t h e v a r i e d e le m e n t s i n l i t e r a t u r e , p a r t i 6
c u l a r l y t h e a r t i s t i c , s o c i a l , an d p e r s o n a l . ”
W ith s u c h d e s i r e d
o b j e c t i v e s , t h e b o a r d m ak es E n g l i s h e n t r a n c e e x a m i n a t io n s w h ic h
w i l l t e l l how n e a r l y a s t u d e n t h a s a p p r o a c h e d th e m .
T oday i n m any s e c t i o n s o f o u r c o n t i n e n t t h e c o l l e g e s
e i t h e r a c t u a l l y a n n o u n c e o r i m p l y , ’’W h a te v e r a good h i g h s c h o o l
d o e s , p r o v id e d i t
h a s go o d e q u ip m e n t an d go o d t e a c h e r s , w i l l be
7
a c c e p t e d to w a r d a d m i s s i o n t o c o l l e g e , ” a v e r G ro ss an d C a r n e y .
B ro a d y t o u c h e s on t h e
s u b je c t o f c o lle g e e n tr a n c e r e q u ir e ­
m e n ts from t h e v i e w p o i n t o f t h e s m a l l h i g h s c h o o l .
He s a y s :
C e r t a i n c o l l e g e s h a v e fo u n d t h a t p u p i l s w i t h
l e s s t h a n t h e u s u a l am ount o f p r e p a r a t i o n i n
a c a d e m ic f i e l d s s u c c e e d a s w e l l .in c o l l e g e a s
t h o s e who t a k e t h e s o - c a l l e d c o l l e g e p r e p a r a t o r y
co u rse.
I t se e m s t h a t t h e q u a l i t y o f w ork done
b y t h e s t u d e n t i s o f m ore im p o r ta n c e t h a n t h e
t y p e o f w ork t a k e n , s o f a r a s s u c c e s s i n c o l l e g e
^ F r a n c e s M agd an z, ’’E n g l i s h T a k es t h e Open B o a d ,” P r o ­
g r e s s i v e E d u c a t io n 1 3 : 3 4 0 - 4 , 1 9 3 6 .
^ C r o s s and C a r n e y , o £ . c i t . , p . 2 3 .
i s c o n c e r n e d . I d e a l l y , t h e h ig h s c h o o l s h o u ld
a n t ic ip a t e th e n a tu re o f th e p u p i l ’ s c o ll e g e
c o u r s e an d e n r o l l him i n s u b j e c t s w h ic h w i l l
n o t o n l y p r o v i d e a b r o a d f o u n d a t i o n , b u t w h ic h
w i l l a l s o l e a d him on i n t h e f i e l d s i n w h ic h
he w i l l l a t e r s p e c i a l i z e .
The ’’b r o a d f o u n d a t i o n ” p h a s e i s
r e p la c in g i n th e s c h o o ls
o f to d a y th e e a r l i e r fo rm a l te n d e n c y t o th in k a lm o s t e x c l u s i v e l y
o f t h e am ount o f i n f o r m a t i o n o r o f t h e s u b j e c t - m a s t e r y w h ic h
t h e p u p i l m ig h t a c q u i r e .
P ro g ra m s s e t up i n te r m s o f a c t i v i t i e s
r a t h e r th a n a d v a n c e r e q u i r e d c o n t e n t s t o b e l e a r n e d r e c o g n i z e
th e s u b o r d in a tio n o f s u b j e c t m a tte r t o th e in d iv id u a l p u p il’ s
e m o t i o n s , h e a l t h , m o r a l s , i n t e l l e c t , and s o c i a l g r o w t h .
j e c t m a tte r i s
p r o j e c t s .”
Su b­
o r g a n i z e d a r o u n d ’’c o n t i n u i n g and s e q u e n t i a l
T h u s, u n i f i c a t i o n o f t h e c u r r ic u lu m i s made p o s ­
s ib le •
G r a d a tio n o f m a t e r i a l s .
The f i r s t
s te p i n u n ify in g y an y
c u r r ic u lu m i s t h a t o f g r a d a t i o n o f m a t e r i a l s .
i n h ig h s c h o o l l i t e r a t u r e
Its
im p o r ta n c e
te a c h in g h a s b een g e n e r a lly r e c o g n iz e d
b u t new e m p h a s is i s p l a c e d on t h e t y p e o f g r a d a t i o n .
m e r l y i t w a s t h e c u s to m t o
w h ic h w e re a v a i l a b l e
s o r t o u t th e lit e r a t u r e
Where f o r ­
s e le c tio n s
f o r s t u d y a n d a l l o t them u n s c i e n t i f i c a l l y
t o a c e r t a in grade o r c l a s s ,
i t now i s
deem ed p e r t i n e n t t o b a s e
Q
K • 0 . B r o a d y , E n r ic h e d C u r r ic u lu m f o r S m a ll S c h o o l s
( L i n c o l n : The U n i v e r s i t y o f N e b r a sk a T e a c h e r s C o l l e g e and’ t h e
U n iv e r s it y E x te n s io n D i v is i o n , 1 9 3 6 ), p . 1 4 3 .
th e
g r a d e p la c e m e n t o f s e l e c t i o n s
m in e d r a t i n g s o f d i f f i c u l t y .
on s c i e n t i f i c a l l y
d e te r ­
R e f e r e n c e s a r e made i n s e v e r a l
c o u r se s o f stu d y to th e a d v i s a b i li t y o f th e te a c h e r * s u s in g
su ch c l a s s i f i e d
lis ts
a s W a sh b u rn e’ s R ig h t Book f o r t h e R ig h t
C h ild #
I fid e v a r i a t i o n i n r e a d i n g a b i l i t y e x i s t s
c la s s #
C o n s e q u e n t ly , t h e r e a d i n g p rogram m u st t a k e c a r e o f
th e in d iv id u a l d if f e r e n c e s
in ev ery
( 1 ) by g i v i n g e v e r y p u p i l t h e
t r a i n i n g i n f u n d a m e n ta ls f o r h i s
g r a d e -a g e g ro u p , and (2 )
p r o v i d i n g f o r r e m e d i a l and e n r ic h m e n t w ork#
by
A l l so u r c e s con­
s u lt e d r e c o g n iz e th e n e c e s s it y o f d e v e lo p in g c e r t a in s k i l l s
i n r e a d i n g a n d s t r e s s t h e t r a i n i n g i n f u n c t i o n a l s k i l l s w h ic h
o r d in a r y r e a d in g r e q u ir e s #
M is s S m ith a d v i s e s ,
"G ive s e r i o u s
a t t e n t i o n t o a l l t h o s e r e a d i n g and l i b r a r y s k i l l s , m a s t e r y o f
w h ic h i s i m p e r a t i v e i f p u p i l s a r e t o u s e i n t e l l i g e n t l y
so u rces
9
o f in fo r m a tio n n e c e s s a r y t o e v e r y d a y e x p e r ie n c e # w
The u l t r a - p r o g r e s s i v e t h e o r y t h a t t h e r e s h o u ld be no
g r a d a t i o n o f m a t e r i a l b u t t h a t m a t e r i a l s h o u ld b e t a u g h t w h e r e
needed r e g a r d le s s o f i t s
d i f f i c u l t y c o u ld n o t be d i s c o v e r e d i n
t h e c o u r s e s o f s t u d y e x a m in e d #
I n s t e a d , th e c o u r s e s s u g g e s t
c l a s s i f i c a t i o n s o f s e l e c t i o n s a c c o r d in g t o l i f e
s itu a tio n s or
D ora V# S m it h , " C h a lle n g e o f t h e Y e a rb o o k P rogram t o
t h e A v e r a g e A m e r ic a n S c h o o l , " (fr o m t h e N in t h Y e a r b o o k , W ash­
i n g t o n , D . C #, 1 9 3 6 ) , p . 1 7 0 # .
£3
l i t e r a r y th e m e s, hut th e s e
s u c c e s s iv e
c la s s if ic a t io n s are lis t e d
fo r
g ra d es a c c o r d in g t o th e d i f f i c u l t y r a t in g o f
m a t u r i t y w h ic h s h o u l d e n s u r e g r a d u a l p r o g r e s s to w a r d m ore
d i f f i c u l t m a t e r i a l from y e a r t o y e a r .
F o r e x a m p le , t h e
N o r th D a k o ta c u r r ic u lu m o f f e r s :
. . . . a n a b u n d a n ce o f c a r e f u l l y s e l e c t e d
m a t e r i a l , p r o b a b ly g r e a t e r i n s c o p e th a n
c a n a lw a y s b e c o v e r e d , b u t o r g a n i z e d a n d
a r r a n g e d s o t h a t e v e r y y e a r ’ s w ork w i l l be
a n a d v a n c e o v e r p r e v i o u s w o rk an d y e t a d a p t ­
a b le t o p a r t i c u la r r e q u ir e m e n t s .1 Q
L i k e w i s e , t h e M in n e s o t a c o u r s e o f s t u d y c o n t e n d s :
T h ere i s no gap i n t h e d e v e lo p m e n t o f t h e
o u t l i n e . . . .T h e s k i l l s b e g u n i n on e p e r i o d m u st
o f n e c e s s i t y be m a i n t a i n e d an d a d v a n c e d i n t h e
next above.
The r e p e t i t i o n o f s k i l l s m u st be
on s u c c e s s i v e l y h i g h e r l e v e l s .
T h is c l o s e
a r t i c u l a t i o n n o t o n ly e n su r e s c o n t in u it y i n
th e d e v e lo p in g o f E n g lis h b u t d e f i n i t e l y d e t e r ­
m in e s t h e E n g l i s h w ork f o r w h ic h e a c h p e r i o d
i s r e s p o n s ib le .
W here p r e v i o u s l y t h e
g r a d e -p la c e m e n t o f s e l e c t i o n s
w a s m a in ly f o r t h e p u r p o s e o f a v o i d i n g r e p e t i t i o n o f m a t e r i a l
fro m y e a r t o y e a r , now i t
i s u s e d m a in ly f o r t h e p u r p o s e o f
C o u r s e s o f S t u d y f o r N o r th D ak ota H ig h S c h o o l s —
E n g l i s h (B ism a r c k : D eim rtm en t o f P u b l i c I n s t r u c t i o n , 1 9 3 4 ) ,
F orw ard.
11
E n g l i s h f o r t h e J u n i o r H ig h S c h o o l P e r i o d (M in n e s o ta
S e c o n d a r y S c h o o l C u r r ic u lu m B u l l e t i n , Number A - l .
S t . P a u l:
S t a t e B o a rd o f E d u c a t i o n , 1 9 3 3 ) , p . 3 .
e n s u r i n g g r a d u a l , c o n t i n u a l p r o g r e s s th r o u g h a c a r e f u l l y
a r t i c u l a t e d program *
One s o u r c e s t a t e s i t
t h i s w ay:
E d u c a t io n i s a g r a d u a l , c o n t in u o u s p r o ­
c e s s , h e n c e t h e c u r r ic u lu m s h o u l d be a c o n ­
tin u u m r a t h e r t h a n a s e r i e s o f i t e m s m ore
or le s s a r tic u la te d .
I n o r d e r t o a c h ie v e
t h e d e s i r e d c o n tin u u m s e v e r a l new sch e m es
o f o r g a n iz a t io n have a p p ea r e d , s u p e r c e d in g
i n some m e a su r e t h e t r a d i t i o n a l i n t e r n a l l y
c o h e r e n t s u b j e c t c o m p a r tm e n ts
The E x p e r ie n c e C u r r ic u lu m i s
o n e s u c h schem e o f o r g a n ­
i z a t i o n w h ic h a b a n d o n s t h e t r a d i t i o n a l a l l o c a t i o n o f u n i t s t o
sc h o o l grades in
fa v o r o f p r o g r e s s iv e e x p e r ie n c e .
I t c o n te n d s
t h a t a c h i e v e m e n t , h o w e v e r m e a s u r e d , s h o u ld be t h e m a jo r b a s i s
o f s tr a tific a tio n
an d t h a t a l l c a s e s w h e r e i n d i v i d u a l s f a i l t o
sh ow minimum a t t a i n m e n t s s h o u ld be g i v e n r e m e d ia l t r e a t m e n t .
I t d i s c a r d s t h e u s u a l form o f g ra d e p la c e m e n t s and d e f e n d s
its
d e c is io n th u s:
T r a d itio n a l a l lo c a t io n o f u n it s t o s c h o o l
g r a d e s h a s b e e n a b a n d o n e d , a s u n w o r k a b le i n
t h e d i v e r s e c o m m u n itie s o f a c i t y s c h o o l s y s te m
o r e v e n i n c l a s s e s o f d i f f e r i n g a b i l i t y x ^ ith in
t h e sam e s c h o o l .
I n s te a d , th e u n it s a re a rra n ­
ged l i k e broad e a s y s t a i r s t e p s i n a r e a s o n a b ly
ste a d y p r o g r e s s io n o f i n t e l l e c t u a l d i f f i c u l t y
and s o c i a l m a t u r i t y .. . . F l e x i b i l i t y in grade p la c e ­
m en t m ak es n e c e s s a r y t h e r e c o m m e n d a tio n t h a t
p u p i l s be o r g a n i z e d i n t o c l a s s e s a c c o r d i n g t o
t h e i r c u l t u r a l a c h ie v e m e n t a n d m e n t a l c a p a c i t i e s .
12
is
B a r r , B u r to n , and B r u e c k n e r ,
W ilb u r W. H a t f i e l d , An
E n g l i s h (M onograph 4 , C u r r ic u lu m
C o u n c il o f T e a c h e r s o f E n g l i s h .
C e n tu r y Com pany, 1 9 3 4 ) , P r e f a c e ,
0£
. c i t ♦, p . 4 9 8 .
E x p e r ie n c e
C o m m issio n
New Y ork :
pp. v i ii - i x
C u r r ic u lu m i n
o f th e N a tio n a l
D . A p p le t o n .
25
T h u s, a new t y p e o f g r a d e p la c e m e n t o f m a t e r i a l s
r e s u l t s w h ic h a t t e m p t s t o a v o id t h e u n s c i e n t i f i c
and a r b i ­
t r a r y d i s t r i b u t i o n o f m a t e r i a l s and t h e a r t i f i c i a l s e p a r a t i o n
o f m a te r ia ls in t o
f r a g m e n ta r y t o p i c s .
I n s t e a d , th e m a te r ia ls
o f i n s t r u c t i o n a r e g ra d ed b y d i f f i c u l t y r a t i n g s t o p r o v id e
f o r c o n t i n u o u s p r o g r e s s an d a d v a n c e m e n t.
tim e a l l o t m e n t s , i t
is
The u s e o f l o n g e r
h op ed , w i l l r e s u lt in th e in c r e a s e d
v a l u e o f t h e u n i t t y p e o f a s s ig n m e n t s w h ic h a r e recom m ended
a s a n e s s e n t i a l f o r a n y s u c c e s s f u l c u r r ic u lu m w h ic h s t r i v e s
fo r u n ific a tio n .
L o n g e r t im e a l l o t m e n t s .
I n a d d itio n t o p r o v id in g f o r
g r a d a t i o n o f c u r r ic u lu m m a t e r i a l s b y d i f f i c u l t y
r a t i n g s , th e
c o u r s e s o f s t u d y m u s t a l s o demand t h e u s e o f l o n g e r tim e a l l o t ­
m e n ts i f
u n i f i c a t i o n i s t o be e f f e c t e d .
T h is i d e a i s
ex p ressed
t im e and a g a i n , u s u a l l y w i t h t h e s u g g e s t i o n t h a t t h e r e be no
r ig id
tim e a l l o t m e n t s f o r t h e s t u d y o f a n y l i t e r a r y s e l e c t i o n s ,
b u t r a t h e r t h a t e a c h t e a c h e r d e te r m in e s c h e d u l e s f o r h e r own
groups o f stu d e n ts a s a u n it o f stu d y p r o g r e s s e s .
She i s
w a r n e d , h o w e v e r , t o be c o g n i z a n t o f t h e d e s i r e d o b j e c t i v e s a t
a l l t i m e s an d t o s e e t h a t m a t e r i a l s an d a c t i v i t i e s
to l i f e ,
th a t i n t e r e s t o f th e m a jo r ity o f th e
ta in e d , th a t d if f ic u lt y
is
s u ite d t o
are r e la te d
g rou p i s m a in ­
a l l , t h a t g r o w th o f s k i l l s
i s p r o v i d e d f o r , t h a t t h e g ro u p i s a c t i v e
w o r k , t h a t t h e t im e i s
i n o r g a n iz in g th e
sp e n t p r o f i t a b l y , and t h a t d e s ir a b le
h a b i t s , a t t i t u d e s , an d a p p r e c i a t i o n s a r e d e v e lo p e d th r o u g h o u t
r a t h e r t h a n t h a t m ere m a s t e r y o f s u b j e c t m a t t e r i s a c q u i r e d .
I n s t r i v i n g f o r s u c h a c h i e v e m e n t s ,1 t h e c u r r ic u lu m e x p e r t s
w arn t e a c h e r s , th e r e i s
g r e a t dan ger in s e p a r a tin g m a t e r ia ls
i n t o s h o r t , f r a g a e n t a r y t o p i c s w h ic h h a v e no r e l a t i o n s h i p
m e a n in g .
or
I n s t e a d , th e y s u g g e s t t h a t i n s t r u c t i o n be o r g a n iz e d
i n t o u n i t s o r ^ e x p e r ie n c e s t r a n d s w h i c h may r e q u i r e s e v e r a l
w eek s* t im e f o r c o m p l e t i o n .
th a t i t
p r o v id e s f o r t h e s e
e a c h m a jo r p h a s e o f
The E x p e r ie n c e C u r r ic u lu m e x p l a i n s
l o n g e r tim e a l l o t m e n t s b y d i v i d i n g
t h e c o u r s e i n t o from t h r e e t o e i g h t *’e x p e r -
i e n c e s t r a n d s ’* w h ic h w hen c o m p le t e d w i l l l e a v e t h e p u p i l s a b l e
to m eet fu r th e r s im ila r e x p e r ie n c e s s a t i s f a c t o r i l y .
H arap e x p l a i n s t h a t t h e
and t h a t t h e r e i s
o f a c tiv itie s is
14
len g fch o f a n y u n i t i s
no o b j e c t i o n t o l o n g u n i t s
s u f f ic i e n t ly c le a r t o
e la s tic
ffi f t h e s e q u e n c e
g iv e th e p u p ils an aw are­
n e s s o f m a k in g h e a d w a y , w h ic h i s s o e s s e n t i a l i f t h e y a r e t o
15
a c h i e v e t h e i r end.**
He f u r t h e r i n s i s t s t h a t e v e r y u n i t s h o u ld
come t o a c l o s e w hen t h e a c c e p t e d p u r p o s e o f t h e
14
H a tfie ld ,
0£
15
. c i t .,
grou p i s
c o m p le t e
v iii-ix .
H en ry H a r a p , The C h a n g in g C u r r ic u lu m ( c o m p ile d b y t h e
J o i n t C om m ittee on C u r r ic u lu m , D ep a rtm en t o f S u p e r v i s o r s and
D i r e c t o r s o f I n s t r u c t i o n and t h e S o c i e t y f o r C u r r ic u lu m S t u d y .
Hew Y ork:
D . A p p le t o n - C e n t u r y Company, 1 9 3 7 ) , p . .7 9 .
16
I b i d ., p . 81
The v a r i o u s c o u r s e s o f s t u d y i n v e s t i g a t e d t r e a t t h e
tim e -a llo tm e n t o f u n it s
d iffe r e n tly *
g iv e t y p i c a l s u g g e s t io n s t o
M ost o f t h e c o u r s e s
f o l l o w f o r t h e a v e r a g e g ro u p o f
s t u d e n t s b u t r e l y on t e a c h e r i n i t i a t i v e
p la n s .
fo r th e d e t a ile d
The M in n e a p o lis s y l l a b u s s u g g e s t s t h e f o l l o w i n g :
The l o c a l c o m m itte e h a s n o t s e t tim e l i m i t s
f o r t h e v a r i o u s u n i t s s i n c e t h e am ount o f tim e
u s e d d e p e n d s on c l a s s i n t e r e s t a n d t h e m a t e r i a l
a v a i l a b l e • B e a d in g i n t h e j u n i o r h i g h s c h o o l
s h o u ld be e x t e n s i v e r a t h e r t h a n i n t e n s i v e , b u t
o e e a s s i o n a l l y a c l a s s may be s o i n t e r e s t e d a£^
t o p r o f i t b y a m ore c a r e f u l s t u d y o f a u n i t .
B a lt im o r e C o u n ty o f f e r s i n i t s
s y lla b u s a t e n t a t iv e
t im e a l l o t m e n t o u t l i n e b u t recom m ends a d a p t a t i o n .
To q u o t e :
P r e f a c in g th e u n it groups fo r e a c h grade
i s a t y p i c a l g u id e s h e e t w h ic h g i v e s t h e t e n t a ­
t i v e tim e a l l o t m e n t , i n t h e num ber o f c l a s s
p e r io d s , f o r ea ch o f th e a s p e c ts o f E n g lis h .
The g u id e s h e e t w i l l p r o b a b ly f i t a n y n o r m a l
g rou p o f p u p i l s , b u t i t m ay n e e d a d a p t a t i o n
f o r g r o u p s t h a t d e v i a t e from t h e n o rm a l
b o u r s e o f S tu d y i n E n g l i s h , G rades 7 - 9
C i t y S c h o o l s , 1 9 3 5 T , p* v .
18
v
C o u rse o f S tu d y - i n E n g l i s h , G rades 7 - 9
W arw ick an d Y o r k , I n c . , 1 9 3 7 ) , p . 3 .
( M in n e a p o lis
( B a lt im o r e :
28
I n c r e a s in g u se o f u n it a s s ig n m e n ts *
s tu d ie d fo r t h i s in v e s t ig a t io n
s u g g e s t i o n s w e r e made f o r t h e
o r g a n is a t io n o f th e B n g lis h l i t e r a t u r e
u n it a s s ig n m e n ts .
o r g a n iz a tio n s .
In e v e r y s y lla b u s
c o u r s e s a lo n g l i n e s o f
B ach c o u r s e la u d e d t h e m e r i t s o f s u c h u n i t
The m o st com m only q u o t e d im p r o v e m e n ts o v e r
t h e t r a d i t i o n a l fo r m s o f i n s t r u c t i o n a l o r g a n i z a t i o n i n c l u d e d
th e fo llo w in g :
( l ) M arked g r o w th o f s k i l l s
i s p r o v id e d f o r .
( 2 ) I n t e r e s t o f t h e m a j o r i t y o f t h e g rou p i s m a i n t a i n e d .
(3 )
The d i f f i c u l t y i s
s u ite d to a l l .
( 4 ) The u n i t c o v e r s
e n o u g h t im e t o t a k e c a r e o f s i d e i s s u e s and o t h e r s u b j e c t s .
( 5 ) A v a r i e t y o f a n g l e s o f i n t e r e s t s may be a p p r o a c h e d .
( 6 ) S u f f ic ie n t r e fe r e n c e m a te r ia l i s
is
o r g a n iz e d by t h e
a v a ila b le .
g rou p w i t h t h e t e a c h e r l e a d i n g i n t h e
a r o u s i n g o f f u r t h e r w o r t h w h ile i n t e r e s t s .
r i c h i n s o c i a l m e a n in g .
c lo s e ly r e la te d
( 7 ) The u n i t
to l i f e .
( 8 ) The w ork i s
( 9 ) M a t e r i a l s and a c t i v i t i e s a r e
( 1 0 ) The m eth o d e v e r d e v e lo p s t h e
m ost d e s ir a b le h a b i t s , a t t i t u d e s ,
and a p p r e c i a t i o n s ^
The New H am p sh ire c u r r i c u lu m , l i k e
th e o th e r s , s t a t e s
t h a t t h e .work i n B n g l i s h s h o u ld be o r g a n i z e d a n d t a u g h t on t h e
b a s is o f u n i t s .
u n its i s
I t s t r e s s e s th e
f a c t t h a t c h o i c e o f w o r t h w h ile
i m p e r a t i v e a n d t h a t t h e B n g l i s h m a t e r i a l s s h o u ld be
o r g a n i z e d a r o u n d Mb r o a d , c o m p r e h e n s iv e , p u r p o s e f u l t h e m e s , and
ta u g h t so th a t th e s p e c i f i c
l e s s o n s w i l l c o n t r i b u t e to w a r d t h e
29
19
u n d e r s t a n d in g a n d a c c o m p lis h m e n t o f t h e m a jo r o b j e c t i v e . w
The s y l l a b u s a c c e p t s d e f i n i t i o n s o f M o r r is o n and B r u n er
f o r t h e te r m " u n i t . ”
L ik e w is e , i t
se ts
down t h e s e d e f i n i 20
t i o n s f o r t h e t e a c h e r s who a r e t o u s e t h e s j^ lia b u s :
A u n i t i s a c o m p r e h e n s iv e a n d s i g n i f i c a n t
a s p e c t o f t h e e n v ir o n m e n t o f an o r g a n i z e d
s c i e n c e , o f an a c t , o r o f c o n d u c t , w h ic h
b e in g r e a l l y le a r n e d r e s u l t s i n a d a p t a t io n
i n p e r s o n a l i t y . - — M o r r is o n
A u n it i s s o o r g a n iz e d t h a t e v e r y th in g
t h a t i s i n c l u d e d i n t h e w ay o f c o n t e n t , t h e
o r g a n i z a t i o n i t s e l f , and t h e m e th o d o f p r e ­
s e n t i n g i t t o t h e c l a s s i s f o r t h e p u r p o se
o f m a k in g i t p o s s i b l e f o r t h e c h i l d t o g r a s p
t h e b i g u n d e r s t a n d in g o r th em e b a ck o f
i t . - — B r u n er
The New K e n s in g t o n c o u r s e o f s t u d y d e f i n e s t h e u n i t
a s ,fa b o d y o f s u b j e c t m a t t e r o r g a n i z e d an d t a u g h t t o
som e f u n d a m e n t a l p r i n c i p l e
e ip le
reveal
o f s o c i a l r e l a t i o n s o r som e p r i n 21
o p e r a tin g in ou r n a tu r a l p h y s ic a l e n v i r o n m e n t I t
fu r th e r su g g e sts:
N o t o n l y s h o u ld a u n i t h a v e a d e f i n i t e nam e,
b u t i t a l s o s h o u ld a p p e a r w i t h a u n i t o b j e c t i v e
w h ic h w i l l a lw a y s b e a s t a t e m e n t o f t h e s i g n i f i ­
c a n t p r i n c i p l e w h ic h p u p i l s a r e e x p e c t e d t o a c ­
q u i r e . W it h in e a c h pu n i t w i l l f u r t h e r a p p e a r t h e
f o u r f u n d a m e n t a ls .
P rogram o f S t u d i e s Recommended f o r t h e P u b l i c S c h o o l s
o f New H a m p s h ir e , G rades 7 - 1 2 , P a r t I I ." B n g l i s h ( C o n e o r d : S t a t e
B oard o f E d u c a t i o n , 1 9 3 8 ) , p . 11
2 ^L oc. c l t .
^ C o u r s e o f S t u d y i n B n g l i s h f o r t h e S e n i o r H ig h S c h o o l
(New K e n s i n g t o n , P e n n s y l v a n i a , 1 9 3 3 ) , p . 4 .
22
L oe. c i t .
30
The S a c r a m e n to s y l l a b u s h a s b e e n o r g a n i z e d o n t h e
u n i t p l a n b e c a u s e **it i s
its
d e fin ite
f e l t t h a t su ch o r g a n iz a t io n w ith
o b je c tiv e , i t s
c a r e f u l l y p la n n e d m ean s o f a t t a i n ­
m e n t , and i t s
i n e v i t a b l e t e s t , m ak es f o r t h e t h o r o u g h n e s s and
23
r e s u l t i n g m a s t e r y . ff
The P e n n s y l v a n i a w r i t e r s , i n o u t l i n g t h e o r g a n i z a t i o n
o f u n its ,
a n n o u n ce t h a t s u c h s u g g e s t e d u n i t s a r e p la n n e d a s
c o n v e n ie n t d i v i s i o n s
o f Yiovk r a t h e r th a n t o s e r v e a s i n s t r u c t i o n ­
a l u n its or to lim it m a te r ia ls .
T h ey i n s i s t t h a t t h e r e c r e a t i o n ­
a l r e a d i n g o f p u p i l s an d t h e c o u r s e s i n
lite r a tu r e
ta u g h t a s in t e g r a l p a r t s o f a u n if ie d program .
a re n e x t fo u n d , a rra n g ed in t o th r e e
s h o u ld be
S u g g ested u n it s
g ro u p s, a s fo llo w s :
( 1 ) L i t e r a t u r e t o b e r e a d f o r th e sa k e o f t h e v i c a r i o u s e x p e r ­
ie n c e s o ffe r e d .
(E x a m p le: U n it
a s T h ey A p p ear i n L i t e r a t u r e ) ;
a c q u a in t a n c e w i t h . s p e c i f i c
6
, M a k in g F r i e n d s w d th A n im a ls
( 2 ) L ite r a tu r e a f f o r d in g
ty p e s o f w r itin g
(E x a m p le: U n it 5 ,
E n j o y in g M y s t e r y and A d v e n tu r e th r o u g h t h e S h o r t S t o r y ) ; and
(3 )
L ite r a tu r e
grouped t o
fo ste r s k ills
and a p p r e c i a t i o n s
(E x a m p le: U n it 2 , I n c r e a s i n g t h e S e n s i t i v i t y t o
F a n c y ).
Romance and
T h is g r o u p in g h a s b e e n a t t e m p t e d " in o r d e r t o p r o v id e
C o u rse o f S tu d y M onograph Number O n e» J u n i o r H ig h
S c h o o l E n g l i s h (S a c r a m e n to :
C a p ita l P r e s s , 1 9 3 0 ) , p p . 8 - 9 .
31
v a r i e d e x p e r i e n c e s w i t h l i t e r a t u r e an d t o
s k ills
d e v e lo p r e a d i n g
and a p p r e c ia t io n s
One a u t h o r a t a t i v e s o u r c e d e f i n e s a u n i t o f w o r k a s wa
s e r ie s
o f r e l a t e d a c t i v i t i e s en gaged in by c h ild r e n i n th e
p r o c e s s o f r e a l i z i n g a d o m in a tin g p u r p o s e w h ic h i s c o m p a ta b le
£5
w i t h t h e aim s o f e d u c a t i o n . w
I t t h e n l i s t s t h r e e d e t e r m in ­
in g a s p e c t s o f th e
d e f in it io n th u s:
( 1 ) a d o m in a tin g p u r p o s e
on t h e p a r t o f t h e c h i l d r e n , i n k e e p i n g w i t h t h e a im s o f e d u c a ­
tio n ;
(2 ) a s e r i e s o f r e la t e d a c t i v i t i e s en gaged in by th e
c h i l d r e n u n d e r t h e g u id a n c e o f t h e t e a c h e r t o r e a l i z e
p ose;
and,
(3 ) th e e v a lu a t io n o f th e s e a c t i v i t i e s
t h is pur­
by th e c h i l ­
dren.
le a c h e r s a re w arned t o be a l e r t an d r ea d y t o le a d th e
p u p i l s i n t o w o r t h w h ile u n i t s .
B o th t h e r e a d i n e s s o f t h e c l a s s
and t h e t e a c h e r ’ s common s e n s e m u s t d e te r m in e w h e th e r t h e
in itia tio n
o f t h e u n i t be a s u b t l e u r g e o r a n e n t h u s i a s t i c
d ir e c t ap p roach .
As on e w r i t e r e x p r e s s e d i t ,
"T hat p l a n i s
a lw a y s b e s t w h ic h i n v o l v e s an d c a r r i e s t h e c l a s s w h o l e h e a r t e d l y
S u g g e s t i o n s f o r D e v e l o p in g C o u r s e s o f S t u d y i n L i t e r a ­
t u r e f o r S e c o n d a r y S c h o o l s ( H a r r is b u r g : P e n n s y l v a n ia D e p a r tm en t
o f P u b l i c I n s t r u c t i o n , B u l l e t i n 9 7 , 1 9 3 5 ) , p . 10
2 5 S i d n e y B . H a l l , D . W. P e t e r s , a n d H . L . C a s w e l l , P r o c e d u r e s f o r V i r g i n i a S t a t e C u r r ic u lu m P rogram (R ich m on d : B u l l e t i n
o f t h e S t a t e k o a r d o f I d u c a t i o n , Volum e 1 5 , l u l y , 1 9 3 2 ) , p . 1 2 9 .
32
i n t o a p r o b le m , be i t p u p i l , t e a c h e r , o r l e s s o n - b o r n .**2 6 H arap
in s is ts
t h a t i n good u n it i n s t r u c t i o n th e e x p e r ie n c e s o f l i f e
are rep rod u ced in
th e
c la s s r o o m a s f a r a s p o s s i b l e
and a c t i v i ­
t i e s w h ic h a r e n o t u s e f u l i n l i f e
a re e lim in a te d a s f a s t a s
27
t h e y c a n be r e p l a c e d by f u n c t i o n a l a c t i v i t i e s .
He f u r t h e r
su g g ests,
f,The com m u n ity i s
e x p l o r e d w hen i t
f e a s i b l e . . . .C h il d r e n p a r t i c i p a t e
e a ch le a r n in g u n i t .
f,2 8
is
n e c e s s a r y and
in p la n n in g and s e l e c t i o n o f
I n a n o th e r p la c e he e x p la in s th u s:
I n th e b r o a d e st s e n s e , th e u n it o f le a r n in g
a p p e a r s t o be a c o m p le t e an d c o h e r e n t l e a r n i n g
e x p e r i e n c e h a v i n g a p u r p o s e w h ic h i s m e a n i n g f u l
t o t h e p u p i l , a c c e p t e d a s h i s ow n, a n d w h ic h i s
c l o s e l y r e l a t e d t o a l i f e s i t u a t i o n . . . .T h e b a s i s o f th e u n it l i e s in e x p e r ie n c e and n o t i n s u b j e c t s .
To k e e p a u n i t w i t h i n t h e l i m i t s o f on e w eak p h a s e
o f c l a s s i f i e d k n o w le d g e i s t o im p o se r e s t r i c t i o n s
on s o c i a l l y r e a l e x p e r i e n c e . . . .Many u n i t s w h ic h
o r ig in a t e i n a fo rm a l s u b j e c t r a d ia t e i n e v e r y
d i r e c t i o n d r a w in g u p o n a l l s u b j e c t s a s t h e y c o n t r i « g
b u te t o t h e a c c o m p lis h m e n t o f t h e a c c e p t e d g o a l s .
As a r u l e , t h e c o u r s e s o f s t u d y o f f e r s u g g e s t i v e
lis ts
o f w o r t h w h ile u n i t s w h ic h m ig h t p r o f i t a b l y be u n d e r t a k e n b y th e
v a r i o u s c l a s s e s in^ l i t e r a t u r e ♦
o p p o r tu n ity t o
26
27
28
29
I n d iv id u a l p u p ils a r e g iv e n
s u g g e s t and p r o m o te u n i t s w h ic h w i l l be o f i n t e r
I b id .. p . 197.
H arap,
0£
. c i t ., p. 80.
L oc. c i t .
ojd.
c it
.,
p .
77.
33
e s t and a c c e p ta b le t o th e e n t i r e
group.
The a c t i v i t y
is
c a r r i e d on i n a n a tm o s p h e r e o f n a t u r a l i n q u i r y a n d grou p
in fo r m a tio n i s
e n c o u r a g e d — a lw a y s a l o n g l i n e s o f i n f o r m a l ­
ity .
M is s S m ith la u d s t h e u n i t m e th o d o f i n s t r u c t i o n a s t h e
m o s t e f f e c t i v e m ean s o f u n i f y i n g i n s t r u c t i o n w hen s h e s t a t e s
th u s:
The p r e v a l e n c e o f t h e u n i t m eth o d o f
i n s t r u c t i o n th r o u g h o u t t h e c o u n t r y h a s b e e n
e x c e e d in g ly b e n e f i c i a l in h e lp in g b o th t e a c h e r
an d p u p i l t o s e e a l i t e r a r y s e l e c t i o n a s a
w h o le a n d t o c o n s i d e r i t i n r e l a t i o h t o o t h e r s
o f s i m i l a r them e o r t y p e .
I t has le d to
b r o a d e r d i s c u s s i o n , t o l e s s e m p h a s is up on
m e t ic u lo u s d e t a i l , and t o th e s e e k in g o f w id e r
r e la tio n s h ip s
I n o r d e r t o i n s u r e s t e a d y p r o g r e s s an d a d v a n c e m e n t f o r
th e c l a s s , th e c o u r s e s u s u a lly arra n g e th e su g g e s te d u n it s in
som e d e f i n i t e
o lis
ord er o f s u c c e s s io n .
F o r e x a m p le , t h e M in n ea p ­
s y lla b u s e x p la in s t h is :
The u n i t s a r e a s s e m b le d i n a c e r t a i n o r d e r
f o r e a c h g r a d e , bu t i t i s n o t i n t e n d e d t h a t t h e
te a c h e r fo llo w t h i s o rd er i f th e in t e r e s t s o f
t h e c l a s s i n d i c a t e t h a t some o t h e r o r d e r i s
b e tter .
I t i s in te n d e d , h o w ev er, th a t th e
r e a d i n g i n t e r e s t s o f a p a r t i c u l a r g r a d e be
c o n fin e d t o th e m a t e r ia ls o u t lin e d f o r th e
g r a d e , e x c e p t f o r th e in t r o d u c t io n o f m a t e r ia ls
n o t s u g g e s t e d f o r a n y o t h e r j u n i o r h ig h s c h o o l
grade
30
31
D ora V . S m it h , I n s t r u c t i o n i n E n g l i s h , o p . c i t . p p . 5 9 - 6 0 .
M in n e a p o lis , o p . c i t . ,
F orw ard, p . v .
I t th e n p r e s e n t s th e l i s t
o f su g g e ste d u n its *
E a ch i s
s l i g h t l y o u t l i n e d w i t h t y p i c a l m e th o d s o f a p p r o a c h , p u p i l
a c t i v i t i e s , a n d m a t e r i a l s t o he u s e d *
An a p p e n d ix l i s t
of
h o o k s " f o r e s t a b l i s h i n g a g o o d f o u n d a t i o n in ' l i t e r a t u r e , "
i s a ls o
in c lu d e d .
32
S im ila r ly , a u n it ,
"How N a tu r e A f f e c t s U s /* I n t h e Los
A n g e l e s C o u n ty s y l l a b u s i s
t r e a t e d by l i s t i n g a i m s , a p p r o a c h ,
33
s u g g e s t e d p r o j e c t s and r e a d in g l i s t s .
L ik e w is e t h e B a lt im o r e
C o u n ty w r i t e r s l i s t
f o r e a c h u n i t o r th em e i t s p u r p o s e s ;
t h e y g i v e f o u r s u p p le m e n t a r y o u t l i n e s :
v itie s
fo r a l l p u p ils ,
g e s tio n s ,
th e n
( 1 ) a p p r o p r ia te a c t i ­
t £ ) e n r ic h m e n t a n d i n d i v i d a t i o n s u g ­
( 3 ) t e x t b o o k s an d m a t e r i a l s , an d ( 4 ) o u tc o m e s t o
be a c h i e v e d o r ffS t a n d a r d s o f A p p r a i s a l . "
The T e n n e s s e e s y l l a b u s i n
34
g iv in g s u g g e s tiv e u n i t s , p r e ­
s e n t s i n on e p l a c e a c o m p l e t e l y o u t l i n e d u n i t o n "J u l i u s C a e s a r .
It
i n c l u d e s t h i s c o m p le t e s t u d y a s a m o d e l form f o r c la s s r o o m
t r i a l b e l e i v i n g t h a t " i t d e m o n s t r a t e s t h e p r i n c i p l e s o f so u n d
te a c h in g in th a t i t
dent a c t i v i t y ,
32
o ffe r s
good a r r a n g e m e n t, abundance o f s t u ­
and a c e n t r a l i z a t i o n o f e f f o r t o n t h e m a in c o n -
M i n n e a p o l i s , op*. c i t . , p . 1 1 8 .
33
L i t e r a t u r e a s a n I n t e r p r e t a t i o n o f L i f e — O u t lin e f o r
Twe I f t h Grade (L o s A n g e l e s : C o u n ty S u p e r i n t e n d e n t o f S c h o o l s ,
D iv is io n o f S eco n d a ry E d u c a tio n , E -1 0 , 1 9 3 6 ) , p p . 1 9 - 2 3 .
N in e
^ P o u s s e o f S t u d y i n E n g l i s h , P a r t I I I : G rades S e v e n t o
{ B a lt im o r e :~W arw ick and York, I n c . , 1 9 3 7 ) , 2 4 0 pp •
s i d © r a t i o n . tf
Then i t m o d i f i e s t h e c a s u a l c l a i m b y a d d i n g ,
" A ll i t e m s a r e n a t u r a l l y s u b j e c t t o a l t e r a t i o n
to s u it con­
d i t i o n s .**35
The N o r th D ak ota c u r r ic u lu m f o l l o w s w h a t i t
tfu n i t - c o n t r a c t rf p l a n o f t e a c h i n g .
is
th e
c a lls
th e
The d i s t i n g u i s h i n g f e a t u r e
c o n t r a c t o r jo b a s s ig n m e n t — a w r i t t e n a s s ig n m e n t c o v e r ­
i n g a u n i t o f w ork w h ic h r e q u i r e s one o r m ore w e e k s t o c o m p l e t e .
The p l a n a l l o w s f o r i n d i v i d u a l
f o l d a s s ig n m e n t :
d i f f e r e n c e s by ^ in c lu d in g a t h r e e ­
C i s minimum a n d r e q u i r e d o f a l l p u p i l s , B and
A are o p tio n a l.
The s y l l a b u s recom m ends t h e l a b o r a t o r y p r a c t i c e
f o r m o st u n i t s ;
it
fu r th e r e x p la in s :
The c la s s r o o m b eco m es a w o rk ro o m . E a ch
s t u d e n t s p e n d s h i s t im e
w o r k in g w h i l e t h e
t e a c h e r s p e n d s h e r t im e
s u p e r v is in g and ch eck ­
i n g t h e w ork b e i n g d o n e • T h is m akes p o s s i b l e
n o t o n l y i n d i v i d u a l i n s t r u c t i o n an d p u p i l
a c t i v i t y t o th e g r e a t e s t d e g r e e , bu t a ls o
s e c u r e s a h i g h e r s t a n d a r d o f w ork fro m t h e
s t a n d p o i n t o f n e a t n e s s a g g f o m , and from t h e
s ta n d p o in t o f m e c h a n ic s .
G e n e r a l p l a n s o f o r g a n ! z a t i o n w h ic h e n a b l e u n i f i c a t i o n .
Two g e n e r a l p l a n s o f o r g a n i z a t i o n , e a c h i n k e e p i n g w i t h t h e
a d o p t e d p r i n c i p l e s o f v e r t i c a l a r t i c u l a t i o n an d h o r i z o n t a l u n i ­
f i c a t i o n , a r e fo u n d i n t h e v a r i o u s c o u r s e s o f s t u d y :
p l a n f o l l o w e d b y t h e New Y ork s y l l a b u s i s t o
35
lis t
( 1 ) The
\
s e p a r a te ly
An O u t lin e o f t h e E n g l i s h C o u rse i n C o u n ty H ig h S c h o o l s
( N a s h v i l l e : S t a t e o f T e n n e s s e e D i v i s i o n o f H ig h S c h o o l s , 1 9 3 3 ) , p p .
36
N o r th D a k o ta , o£ . c i t . , p .
12.
56
th r o u g h a l l s e c o n d a r y g ra d es e a c h a s p e c t o f th e c o u r se o f
stu d y :
years*
a c o n t in u o u s s i x y e a r s *
r e a d in g c o u r s e , th e n th e s i x
grammar c o u r s e , e t c * , a lt h o u g h i t
is
th e o r g a n iz e r s ’
h o p e t h a t ,fa l l t h e s e a s p e c t s s h a l l be p a r t s o f a u n i f i e d w h o le
and t a u g h t s i m u l t a n e o u s l y . ( ~ 2 )
f o llo w e d p la n i s
to
The o t h e r m ore com m only
d i s c u s s g e n e r a l s i t u a t i o n s and a s p e c t s o f
th e l i t e r a t u r e and th e n t o p r e s e n t a u n i f i e d
u n i t s t o c o v e r t h i s work*
U ta h m o d i f i e s t h i s
lis t
o f te a c h in g
l a t t e r p la n :
. . . * i t b e i n g t h e o p i n i o n o f t h e com m it­
t e e t h a t h e l p f o r t h e t e a e h e r w i l l be m uch
m ore r e a d i l y a v a i l a b l e i f t h e o r g a n i z a t i o n
o f m a t e r i a l s f o r t h e u n i t s p r e s e n t e d i s m ore
c lo s e ly k n it to g e th e r .
F u r th e r m o r e , t h e o b ­
j e c t i v e s a n d a r e a s o f i n t e r e s t a r e made t o
a p p l y n o t t o Aa s i n g l e g r a d e , b u t r a t h e r t o
a d iv is io n *
One o f t h e c l e a r e s t p r a c t i c a l a t t e m p t s a t u n i f i c a t i o n
o f h ig h s c h o o l l i t e r a t u r e
c o u r se s o f stu d y i s
o u t l i n e d i n An
E x p e r ie n c e C u r r ic u lu m >i n E n g l i s h , t h e c o m p i l a t i o n o f H a t f i e l d ' s
c o m m itte e o f E n g l i s h t e a c h e r s *
As h a s b e e n m e n tio n e d b e f o r e ,
t h i s c u r r ic u lu m a b a n d o n s t h e t r a d i t i o n a l a l l o c a t i o n o f u n i t s t o
sc h o o l grades in
is
fa v o r o f p r o g r e s s iv e e x p e r ie n c e *
I n s tr u c tio n
b a s e d up on a s e r i e s o f u n i t s w h ic h a r e a r r a n g e d i n t o a
<217
S y l l a b u s i n E n g l i s h f o r S e c o n d a r y S c h o o l s , G rades 7 - 1 2
(Hew Y o rk : The U n i v e r s i t y o f t h e S t a t e o f Hew Y ork P r e s s , 19547",
p * 29 •
E n g l i s h f o r S e c o n d a r y S c h o o l s ( S a l t Lake C i t y : U ta h
D e p a r tm e n t o f P u b l i c I n s t r u c t i o n , 1 9 3 5 ) , p . 6 *
37
r e a s o n a b l y s t e a d y p r o g r e s s i o n o f d i f f i c u l t y and m a t u r i t y .
The p a t t e r n c u r r ic u lu m b a s e s i t s
t h e i r p r e s e n t v a lu e t o p u p i l s .
s e l e c t i o n o f m a t e r i a ls upon
E x c lu s io n o f u n d e s ir a b le
e l e m e n t s , and p r o v i s i o n f o r a w id e v a r i e t y o f e x p e r i e n c e s
w i t h a n d th r o u g h l i t e r a t u r e
are s t r e s s e d .
C o n tin u o u s p r o g r e s s
an d a d v a n ce m n t a r e i n s u r e d t h u s :
E a ch c l a s s o r i n d i v i d u a l i s t o p r o c e e d a t
i t s own r a t e m o v in g on t o t h e n e x t u h i t o n l y
w h en i t h a s e i t h e r ( 1 ) m a s t e r e d t h e s i t u a t i o n
i n v o l v e d i n t h e p r e c e d i n g o n e , o r ( 2 ) g a in e d
a s much p r o f i c i e n c y a s i t s a b i l i t y ^ i l l p e r m it
w i t h o u t undue e x p e n d i t u r e o f t i m e .
Summary o f t h e
c h a p te r .
One o f t h e m o st w i d e l y r e c o g ­
n i z e d and e n c o u r a g e d t r e n d s i n l i t e r a t u r e
tio n
c u r r ic u lu m c o n s t r u c ­
d u r in g t h e p a s t t e n y e a r s h a s b e e n t h a t to w a r d t h e u n i f i ­
c a tio n o f in s tr u d tio n .
T h is h a s b e e n a c c o m p lis h e d m ore e a s i l y
w i t h t h e g r a d u a l l y f a d i n g c o l l e g e e n t r a n c e r e q u ir e m e n t s w h ic h
h a d f o r m e r l y d o m in a te d a n d n a r r o w ed t h e l i t e r a t u r e
h ig h s c h o o l c o u r s e s t o
sco p e in
s u c h an e x t e n t t h a t '’req u ired * * c l a s s i c s
o fte n c o n s titu te d e n tir e
co u rses.
N eed f o r im p r o v em e n t o v e r
t h e t r a d i t i o n a l f o r m a l c u r r ic u lu m t h u s becam e e v i d e n t and p l a n s
w e r e i n t r o d u c e d b y v a r i o u s c o m m it t e e s and g r o u p s o f c u r r ic u lu m
39
W ilb u r W. H a t f i e l d , An E x p e r ie n c e C u r r ic u lu m , o p . c i t . ,
pp. v iii- ix .
38
e v e r ts
f o r t h e p u r p o s e o f im p r o v in g t h e
th r o u g h o u t th e co u n tr y *
lite r a tu r e co u rses
G r a d a tio n o f m a t e r i a l s a c c o r d i n g t o
s c i e n t if i c a l l y e s ta b lis h e d d if f ic u lt y
r a t in g s w as s t a r t e d .
Thus w a s e l i m i n a t e d t h e fo r m e r in a d e q u a t e and, a r b i t r a r y a l l o t ­
m en t o f l i t e r a t u r e
s e l e c t i o n s t o th e v a r io u s c l a s s e s .
O ppor­
t u n i t y l i k e w i s e w a s p r o v id e d f o r a m ore t h o r o u g h t r a i n i n g i n
f u n d a m e n t a ls .
L o n g e r tim e a l l o t m e n t s a n d t h e i n c r e a s e d u s e o f
u n i t a s s ig n m e n t s becam e e v i d e n t .
F i n a l l y , s p e c i a l p la n s o f
o r g a n i z a t i o n t h a t w o u ld e n a b l e u n i f i c a t i o n w e r e p r o d u c e d o v e r
a p e r io d o f tim e ;
a d o p tio n .
su c h p l a n s w e r e recom m ended f o r a d a p t i o n o r
CHAP TEH I V
VITAIIZATION OF INSTRUCTION
A se c o n d r e c e n t tr e n d in th e h ig h s c h o o l l i t e r a t u r e
c u r r ic u lu m i s
th a t o f v it a liz a t io n
o f in s tr u c tio n .
h a s becom e s o c i a l i z e d an d n o r m a l i z e d .
A tte n tio n i s
T e a c h in g
g iv e n to
t h e im p o r ta n c e o f p u r p o s e f u l a c t i v i t y e n g a g e d i n b y i n t e r e s t e d
p u p ils in n a tu r a l le a r n in g s it u a t io n s .
c lo s e
to l i f e ;
I n s tr u c tio n i s
kept
t h e r e i s m ore e m p h a s is u p o n l o c a l c o n d i t i o n s ,
d e m o c r a c y , a n d s o c i a l l y u s e f u l and f u n c t i o n a l m a t e r i a l s .
n e e d s and i n t e r e s t s
u sed .
P u p il s *
d e t e r m in e t h e s e l e c t i o n o f m a t e r i a l s t o be
E x t r a - c u r r i c u l a r a c t i v i t i e s , home l i f e ,
m o t io n p i c t u r e s a l l r e c e i v e a t t e n t i o n .
t h e r a d i o and
The c la s s r o o m
its e lf
l o s e s t h e t r a d i t i o n a l c h i l l o f f o r m a l i t y and a s s u m e s t h e n a t u r e
o f a n u p - t o - d a t e c lu b r o o m o r l a b o r a t o r y w h ic h w i l l c h a l l e n g e
th e p u p ils *
I.
s e lf-d e te r m in e d i n t e r e s t s .
IMPORTANCE OF VITALIZED PURPOSEFUL ACTIVITY
N a tu ra l le a r n in g s i t u a t i o n s .
The d e s i r a b i l i t y o f m a k in g
e d u c a t i o n a l e x p e r i e n c e s m ore l i f e - l i k e
h a s b e e n e x p r e s s e d by
m o s t w r i t e r s o n c u r r ic u lu m c o n s t r u c t i o n .
'There h a s b e e n a v e r y
d i s t i n c t b r e a k in g aw ay from t h e t r a d i t i o n a l c u r r ic u lu m w h ic h w as
a c a d e m ic an d h i g h l y in a d e q u a t e i n t r a i n i n g c i t i z e n s
in g dem ocracy.
,
fo r our change
F o rm a l a r t i f i c i a l t e a c h i n g u n i t s a r e e l i m i n a t e d
40
i n o r d e r t o wt e a eh y o u n g p e o p le t o do w e l l t h e t h i n g s t h e y
w i l l do a n y w a y .rf^
H arap r e c o g n i z e s t h e im p o r ta n c e o f v i t a l i z e d a c t i v i t y
i n n a t u r a l l e a r n i n g s i t u a t i o n s w h en he s t a t e s ,
tfT h ere i s a c c e p ­
t a n c e . o f t h e v ie w t h a t t h e s o - c a l l e d b a s i c t o o l s a r e b e s t l e a r n e d
a s th e y a r e u s e d i n m e a n in g fu l s i t u a t i o n s
is
• 11^
A p a r a l l e l o p in io n
e x p r e s s e d b y t h e V i r g i n i a c u r r ic u lu m p rogram :
m e a n in g fu l s i t u a t i o n s , a b i l i t i e s
g
e c o n o m i c a l l y a c q u i r e d ."
^E m ployed i n
c a n be m ore e f f e c t i v e l y and
W here f o r m e r ly t h e e m p h a s is i n t e a c h i n g w a s a l l o n d i s c i ­
p l i n e , t h o r o u g h n e s s , a n d c o n c e n t r a t i o n , t h e new c u r r ic u lu m b eco m es
co n cern ed a b ou t p r o v id in g e x p e r ie n c e s — r i c h ,
w h ic h w i l l i n v o l v e
abundant l i v i n g .
its
fu ll,
and v i t a l —
s u b j e c t m a t t e r a s a m eans t o t h e e n d o f m ore
M is s S m ith a g r e e s t h a t i n s t r u c t i o n s h o u ld r e l a t e
c o n t e n t s t o th e
lim itle s s
life
i n t e r e s t s o f th e p u p i l s .
She
H o ll o L . Lyman, The E n r ic h m e n t o f t h e E n g l i s h C u r r ic u ­
lum ( S u p p le m e n ta r y E d u c a t i o n a l M o n o g ra p h ,
C h ic a g o : S c h o o l o f
E d u c a t i o n , U n i v e r s i t y o f C h ic a g o , J a n u a r y 4 1 9 3 2 ) , p . 1 4 .
^ H en ry H a ra p , The C h a n g in g C u r r ic u lu m (New Y ork : D . A p p le t o n - C e n t u r y Com pany, 1 9 3 7 ) , p . 3 3 0 .
3
S i d n e y B . H a l l , D . W. P e t e r s , a n d H . L . C a s w e l l , P r o c e ­
d u r e s f o r V i r g i n i a S t a t e C u r r ic u lu m P rogram (R ich m on d : S t a t e B oard
o f E d u c a t io n B u l l e t i n N o . 1 5 , 1 9 3 2 ) , p . 3 .
41
d e s c r i b e s t h i s new c u r r ic u lu m t h u s :
The new c u r r ic u lu m i s b a s e d c l e a r l y u p o n
t h e a s s u m p t io n t h a t c h i l d r e n w i l l h a v e e x p e r ­
ie n c e s in th e s c h o o lr o o m --s o c ia l e x p e r ie n c e s
i n w h ic h la n g u a g e i s t h e ig o s t p o t e n t m ean s o f
a c h ie v in g t h e i r s o c i a l l y u s e f u l e n d s .4
The c o u r s e s o f s t u d y r e c o g n i z e t h e d e s i r a b i l i t y o f
p r o v i d i n g f o r b r o a d e x p e r i e n c e s i n m e a n in g f u l s i t u a t i o n s .
T h ey e n c o u r a g e s t u d e n t s *
f r e e a c t i v i t y and c r e a t i v i t y .
S a c r a m e n to s y l l a b u s h a s t h i s
The
to sa y o f e x p e r ie n c e -e d u c a tio n :
E x p e r i e n c e , w i t h i t s tw o f o c i , t o l e r a n t
u n d e r s t a n d in g and c r e a t i v e s e l f e x p r e s s i o n ,
s t r i k e s t h e k e y n o t e o f t h e new e d u c a t i o n .
An a t t e m p t i s made t o s u r r o u n d t h e c h i l d w i t h
a c r e a t i v e e n v ir o n m e n t a n d a l l o w him t o r e a c t
f r e e l y t o i t i n te r m s o f a f u l l a n d r i c h e x ­
p e r ie n c e , e x p r e s s e d th r o u g h c r e a t iv e a c t i v i ­
tie s .
The L os A n g e l e s C o u n ty c o u r s e o f s t u d y s i m i l a r l y i n s i s t s
t h a t th e E n g lis h c o u r se c o n s i s t o f l i f e - l i k e
n a tu r a l s it u a t io n s .
a c tiv itie s
an d
I t e x p la in s th e v ie w p o in t th u s :
One o f t h e m o st f r e q u e n t c r i t i c i s m s l e v e l ­
le d a t th e t y p i c a l t w e lf t h grade co u rse in
E n g l i s h l i t e r a t u r e i s t h a t m o st o f t h e c l a s s i c s
r e a d a r e t o o a b s t r a c t a n d t o o f a r r em o v ed fro m
th e l i f e o f th e se co n d a r y s c h o o l p u p i l . .. . T h e
g e n e r a l o r g a n i z a t i o n i l l u s t r a t e s w e l l som e o f
4 D ora V . S m it h , " C h a lle n g e o f t h e Y e a r b o o k P r o g r a m ,"
N in t h Y e a r b o o k , 1 9 3 6 , p . . 1 6 8 .
5
E n g lis h
'
C o u r se o f S t u d y M onograph Number O n e, J u n i o r H ig h S c h o o l
(S a c r a m e n to : C a p i t a l P r e s s , 1 9 3 0 ) , p . 8 .
t h e p o s s i b i l i t i e s f o r m a k in g E n g l i s h
l i t e r a t u r e m ore f u n c t i o n a l , m ore t i m e l y ,
an d m ore c h a l l e n g i n g t o t h o s e p u p i l s
who e l e c t t o t a k e i t *
I n a u n i t on p e r s o n a l i t y d e v e lo p m e n t o u t l i n e d i n t h e
U ta h s y l l a b u s , v i t a l i z e d a c t i v i t y i s
s u g g e s tio n i s
c o n s id e r e d a g a in .
T h is
ty p ic a l:
The f o l l o w i n g l e s s o n s e e k s t o s t a r t
w i t h a p aram ou n t i n t e r e s t o f t h e b o y o r
g i r l and t h e n t o b u i l d t h e m a t e r i a l s a r o u n d
i t , r a th e r th a n t o p u rsu e th e t r a d i t i o n a l
m eth o d o f t a k i n g a s l i c e o f s u b j e c t m a t t e r
and a tte m p tin g t o g e t th e p u p il t o d is c o v e r ,
h o w e v e r r e m o t e l y , s o m e t h in g t o b e l e a r n e d ,
w i t h no d i r e c t a p p l i c a t i o n made t o h i s p e r ­
s o n a lity * ^
T here i s a p p a r e n t l y a r a p i d l y g r o w in g c o n v i c t i o n , a c c o r d ­
i n g t o H a r a p , t h a t th e fu n d a m e n ta l b a s i s o f t h e
c u r r ic u lu m i s
t o be fo u n d i n e x p e r i e n c e and t h a t s c h o o l e x p e r i e n c e s s o f a r a s
p o s s ib le
s h o u ld be a s b r o a d a s t h o s e o f l i f e
b e l i e v e s t h a t th e
s c h o o l s h o u ld come t o
its e lf*
g r ip s w it h r e a l i t y and
t h a t th e p u p ils s h o u ld be in tr o d u c e d t o s t r a i n s ,
t e n s i o n s o f c o n te m p o r a r y l i f e .
e x p e r ie n c e l i f e
A
H arap
str e sse s,
As he e x p la in s i t ,
8
i n o r d e r t o know l i f e *
and
a p u p i l m u st
l i t e r a t u r e a s a n I n t e r p r e t a t i o n o f L i f e — O u t l in e f o r t h e
T w e lf t h G r a d e ,11 ( u n p u b lis h e d s y l l a b u s , E - 1 0 , D i v i s i o n o f S e c o n d a r y
E d u c a t i o n , L os A n g e l e s , 1 9 3 6 ) , F orw ard*
7
^ E n g lis h f o r S e c o n d a r y S c h o o l s , w ( u n p u b lis h e d s y l l a b u s .
S a l t Lake C i t y : U ta h D e p a r tm e n t^ o f I n s t r u c t i o n , 1 9 3 5 ) , p . 3 4 .
8
43
it e g a r d in g t h i s
same t o p i c
o f d e s ir a b le e x p e r ie n c e s in
n a t u r a l l e a r n i n g s i t u a t i o n s , t h e N in t h Y e a rb o o k h a s t h i s t o
say:
tfE n g l i s h ff i s n o t a s u b j e c t o f i n s t r u c t i o n
b u t a h a s p e c t o r e le m e n t o f e x p e r i e n c e , som e­
t i m e s d om in a n t a n d s o m e tim e s s u b o r d i n a t e , b u t
n e v e r d i s c o n n e c t e d from t h e p u p i l * s a c t i n g
an d t h i n k i n g a n d f e e l i n g • "E nglish** i s n o t
a b o d y o f s u b j e c t m a t t e r t o be l e a r n e d b u t a
s e r i e s o f in e s c a p a b le o r d e s ir a b le e x p e r ie n c e s
i n w h ic h t h e s c h o o l o f f e r s s u c h g u id a n c e a s i s
n e c e s s a r y t o i n s u r e s u c c e s s i n th e m .
E m p h a sis o n l o c a l c o n d i t i o n s , d e m o c r a c y , a n d s o c i a l l y
u s e f u l and f u n c t io n a l m a t e r i a l s .
th e
A u th o r itie s are r e c o g n iz in g
f a c t th a t th e e x p e r ie n c e s o f th e p u p il o u ts id e th e c l a s s ­
room f r e q u e n t l y do m ore t o c o n d i t i o n h i s l e a r n i n g t h a n t h e w ork
i n th e c la s s r o o m .
T h e r e f o r e , m a t e r i a l s o f i n s t r u c t i o n w h ic h
p l a c e a n e m p h a s is on l o c a l c o n d i t i o n s ,
i n g i n d e m o c r a t ic p r i n c i p l e s
a ll of its
th e
d a ily l i f e ,
are c h o sen .
and t r a i n ­
D e m o c r a tic l i v i n g i n
a s p e c t s h a s b e e n a c c e p t e d a s a g o a l to w a r d w h ic h
s c h o o l s h o u ld m o v e .
10
The l i f e
o f th e s c h o o l i s
t a k e i n t h e w h o le c o m m u n ity , a s f a r a s p o s s i b l e .
expand ed t o
H arap s t a t e s ,
" T h ere i s a s h i f t o f e m p h a s is i n e d u c a t i o n a l t h i n k i n g from t h e
9
The D e v e lo p m e n t o f a M odern P rogram i n E n g l i s h ( N in t h
Y e a r b o o k , D e p a r tm e n t o f S u p e r v i s o r s and D i r e c t o r s o f I n s t r u c t i o n
o f t h e N a t i o n a l E d u c a t io n A s s o c i a t i o n , W a s h in g to n , D . C . , 1 9 3 6 )
p. 29.
10
^
H arap,
ojd .
c i t ., p . v i .
44
c o n v e n t i o n a l b o d i e s o f k n o w le d g e t o a r e a s o f d e m o c r a t ic l i v in g .w
A g a in he s p e a k s t h u s :
C u r r ic u lu m t h i n k i n g w i t h r e f e r e n c e t o
s c o p e h a s b e e n a c c o m p a n ie d b y a s h i f t i n
fo cu s.
The p r im a r y f o c u s o f t h e c u r r i c u ­
lum' i s a p p a r e n t l y b e i n g t r a n s f e r r e d fro m
s u b je c t m a tte r as su ch t o th e in c lu s iv e
n e e d s , i n t e r e s t s , an d p u r p o s e s o f s t u d e n t s
l i v i n g i n a d e m o c r a c y . . . .T h e fo r m e r h e a v y
r e l i a n c e on t e x t b o o k s i s g i v i n g w ay t o a
r e c o g n it io n o f th e v a lu a b le le a r n in g e x p e r ­
i e n c e s a f f o r d e d b y e x c u r s i o n s , e x p e r im e n t a ­
t i o n , s u r v e y s , i n v e s t i g a t i o n s , r o u n d -ta b le
d is c u s s io n s , p ic t u r e s , in te r v ie w s , th e
c in e m a , and a h o s t o f o t h e r a c t i v i t i e s .
The N in t h Y e a r b o o k e x p r e s s e s t h e b e l i e f t h a t t h i s empha­
s is
i n s c h o o l upon e d u c a tio n f o r th e
Ml i v i n g p r e s e n t 11 p r o b a b ly
m ak es a d e q u a te p r o v i s i o n f o r th e p r e p a r a t i o n o f c h i l d r e n f o r
a d u lt l i f e
f o r tw o r e a s o n s :
(1 ) I t
f i x e s t h e a t t i t u d e s and
h a b i t o f m e e t i n g and s o l v i n g la n g u a g e and r e a d i n g p r o b le m s a s
t h e y a r i s e , w h ic h a t t i t u d e s an d h a b i t s w i l l b e f u n c t i o n a l th r o u g h
life ;
and ( 2 ) The la n g u a g e and r e a d i n g e x p e r i e n c e s ,
m o tiv e s o f
w om en.
c h i l d r e n seem t o
be s i m i l a r t o t h o s e o f grow n men and
The Y e a r b o o k f u r t h e r d e c l a r e s :
Our E n g l i s h w ork i n s c h o o l s h o u ld f o l l o w
,t h e
l e a d o f l i f e and r e c o g n i z e a s i t s u n i t s
th e l i f e u n its o f d is c u s s in g , sto r y t e l l i n g ,
11 I b i d . , p . 3 3 0 .
I b id ., p . 12.
n eed sand
45
r e a d in g f o r v ic a r io u s a d v e n tu r e , w r it in g ,
p o e t r y , r e a d in g f o r h i n t s to w a r d t h e s o l u ­
t i o n o f a p r o b le m , and s o o n .
The t e c h n i ­
q u e s w i l l n o t be n e g l e c t e d i n s u c h a p r o ­
gram , b u t w i l l be l e a r n e d m ore r a p i d l y ,
m ore p e r f e c t l y , m ore p e r m a n e n t ly , b e c a u s e
p r a c t i c e d u n d e r t h e c ir c u m s t a n c e s i n w h ic h
t h e y w i l l be n e e d e d l a t e r . 1 3
J o h n so n h a s t h i s t o
is
v ita liz e d ,
f u n c t i o n a l and p u r p o s e f u l ,
t h e m od ern c u r r ic u lu m i s
it
is
s a y o f t h e new c u r r ic u lu m w h ic h
f,I t
tr u e
th a t
th e enem y o f r e g i m e n t a t i o n .
B ut
c e r t a i n l y n o t t h e enem y o f c la s s r o o m
is
d e m o c r a c y .ff
14
The D e n v e r c o u r s e o f s t u d y i n s u r e s u s t h a t t h r o u g h
s u c h a new c u r r ic u lu m th e p u p i l s h o u ld a c q u i r e
wg r e a t l y
w id e n e d and e n r i c h e d e x p e r i e n c e s w h ic h w i l l n o t o n l y g i v e
him p r e s e n t p l e a s u r e an d i n f o r m a t i o n , b u t w i l l a l s o c o n t r i b u te t o m a k in g him a n u n d e r s t a n d in g c i t i z e n o f t h e w o r l d . ?!
R ecou rse to e x t r a - c u r r ic u la r a c t i v i t i e s
life .
15
and d a i l y home
I n r e c o g n i z i n g t h e im p o r t a n c e o f v i t a l i z e d a c t i v i t i e s ,
t h e new c u r r ic u lu m t a k e s c a r e n o t t o c o n f i n e i t s
t o t h e s c h o o lr o o m .
In ste a d ,
it
e x p e r ie n c e s
s e a r c h e s fo r e v e r y o p p o r tu n ity
t o draw u p o n t h e e x t r a - c u r r i c u l a r a c t i v i t i e s a n d home l i f e
of
t h e p u p i l s w h ic h c a n be i n t e r r e l a t e d "with t h e a c t u a l p r o c e s s o f
13
N in t h Y e a r b o o k ,
ojd.
c i t *, p p . 1 5 - 1 6 .
14
Roy I v a n J o h n s o n , 11The E x p e r ie n c e C u r r ic u lu m i n A ctio n ,'* *
E n g lis h J o u r n a l, 1 9 3 8 , 2 7 :2 3 2 .
15
E n g l i s h , J u n io r H ig h S c h o o l — G rades S e v e n , E i g h t , a n d
N in e (D e n v e r : C o u rse o f S t u d y M onograph Nuraber l i n e , S e c o n d R e v is e d
E d i t i o n , 1 9 3 1 ) , p . 15*
46
in s tr u c tio n *
The a c k n o w le d g e m e n t i s made t h a t th e u s e o f
E n g lis h , n o t o n ly i n th e c la s s r o o m , b u t a l s o
a c tiv itie s
and i n
in out o f sch o o l
t h e home w i l l be p o t e n t i n f l u e n c e s i n d e t e r ­
m in in g t h e n a t u r e o f an e f f e c t i v e E n g l i s h p r o g r a m .
I n t h e I n t r o d u c t i o n t o t h e L os A n g e le s C o u n ty s y l l a b u s
t h i s a n n o u n ce m en t i s made r e g a r d i n g t h e d e s i r a b i l i t y
s c h o o l and l i f e
o f m a k in g
e x p e r ie n c e s i n t e m in g le :
The p u r p o s e o f
t h i s p rop osed c o u r se i s
th e n to s t im u la t e i n t e r e s t i n E n g lis h l i t e r a ­
t u r e b y r e l a t i n g i t - t o t h e t h o u g h t and e x p e r ­
i e n c e o f t h e s t u d e n t i n s u c h a w ay t h a t i t
s h a l l becom e a p a r t o f h i s d a i l y l i f e , f u r n i s h ­
i n g him i d e a s and e x a m p le s f o r h i s m e d i t a t i o n
an d s o m e tim e s f o r h i s g u i d a n c e .
The M a s s a c h u s e t t s c o u r s e o f s t u d y o u t l i h e s a t y p i c a l
p la n w h ereb y th e l i t e r a t u r e
c l a s s e s a r e s u p p le m e n te d th r o u g h
s o c i a l a c t i v i t i e s w ith e x tr a - c u r r ic u la r g ro u p s.
It
su g g e sts
t h a t t h e E n g l i s h C lu b m ig h t be a l i b r a r y o r a b ook c l u b w i t h
v a r i e d p ro g ra m s o f b o o k -g a m e s , r e p o r t s , t r a v e l t a l k s , an d r e a d ­
i n g p la n n e d f o r w e e k s i n a d v a n c e .
The t e a c h e r i s
l e f t w it h th e
r e s p o n s i b i l i t y o f ^ m ak ing t i m e l y s u g g e s t i o n s , s u p e r v i s i n g t h e
e n t e r t a i n m e n t s , a c t i n g a s t r e a s u r e r , e x - o f f i c i o , an d e x e r c i s i n g
a g e n e r a l o v e r s i g h t fro m y e a r t o y e a r . ”
in th e lit e r a t u r e
The c o u r s e recom m ends
c la s s th e s e a d d itio n a l a c t i v i t i e s :
c o n str u c ­
t i o n w o r k , o r g a n iz a t io n - m a n a g e m e n t - s u p p o r t o f t h e s c h o o l l i b r a r y ,
^
Los A n g e le s C o u n ty , o p . c i t . ,
p. 1.
47
an d o p e r a t i o n o f a m o v in g p i c t u r e
it
com pany;
f o r t h e Book C lu b
s u g g e s t s i n f o r m a l d e b a t e , d r a m a t i z a t i o n , b ook r o l l - c a l l ,
and gook gam es.
17
D r a m a t iz a t io n i s
i n n o r m a l i z i n g i n s t r u c t i o n , .but i t
c o n s id e r e d a v a lu a b le a id
i s .d e e m e d a d v i s a b l e t h a t
”a s f a r a s p o s s i b l e , e v e r y s u g g e s t i o n f o r c h o i c e o f c h a r a c t e r ,
l i n e s , p o r t r a y a l o f f e e l i n g i n e x p r e s s i o n an d a c t i o n s h o u ld come
18
fro m t h e p u p i l s . ”
The w r i t e r s f e e l t h a t su c h t r a i n i n g w i l l
make e v e r y p u p i l m ore h e l p f u l , c o u r t e o u s , and w i l l i n g t o
g iv e
and t a k e s u g g e s t i o n s .
The S o u th C a r o l in a o u t l i n e
lite r a tu r e
a llie d
g iv e s s u g g e s tio n s f o r lin k in g
s t u d y b o th w i t h e x t r a - c u r r i c u l a r a c t i v i t i e s a n d w i t h
a r ts.
I t in s is ts ,
”A ny p u p i l a c t i v i t y w h ic h a i d s
th e
p u p i l i n i n t e r p r e t i n g a n d e v a l u a t i n g l i t e r a t u r e m u st be e n c o u r 19
a g e d ."
O r g a n iz a t io n o f d r a m a tic c l u b s , c h o r a l c l u b s , a n d cam era
c lu b s i s
recom m ended a s a m ean s o f a r o u s i n g c r e a t i v e
a b ility .
T h u s, t e a c h in g E n g lis h f o r th e sa k e o f E n g lis h i s
d is a p p e a r in g .
th r o u g h t h e
C ou rses r ic h in
fa st
s o c i a l l i v i n g are d e v e lo p in g —
o r i e n t a t i o n o f s c h o o l , c u l t u r a l , and co m m u n ity r e l a ­
tio n s h ip s •
O o u rse o f S t u d y i n E n g l i s h f o r J u n io r H ig h S c h o o l s
(B o sto n :
Com m onw ealth o f M a s s a c h u s e t t s B u l l e t i n f o r D e p a r tm e n t
o f E d u c a t i o n , Humber 4 , W hole Humber 3 6 2 , 1 9 3 3 ) , p p . 1 5 - 1 6 .
18 T
..
L oc. c i t .
19
" S u g g e s t i o n s f o r T e a c h in g L i t e r a t u r e i n t h e H ig h S c h o o l s
o f S o u th C a r o l i n a , 11 ( u n p u b lis h e d m a n u s c r i p t , 1 9 3 6 ) , p . 8 .
48
II.
RECOGNITION AND USB OF RADIO AND MOTION PICTURES
T h ere i s
c o n s t a n t l y g r o w in g r e c o g n i t i o n o f t h e r a d i o
and f ilm s a s f o r c e s
g r e a t l y a f f e c t i n g A m e r ic a n l i f e .
c o u r s e s o f stu d y r e c o g n iz e th e s e
f o r c e s and u t i l i z e
e n r ic h m e n t o f t h e E n g l i s h c o u r s e ' s c o n t e n t .
P e n n s y lv a n ia s y lla b u s s a y s ,
The n ew er
them f o r t h e
F o r e x a m p le , t h e
” The im p o r ta n c e o f t h e m o t io n p i c ­
t u r e an d t h e r a d i o i n m od ern l i f e
commends th em a s i n s t r u m e n t s
t o be u s e d b y th e E n g l i s h p rogram b o t h d i r e c t l y a n d i n a s u p p l e m e n ta r y m an n er t o e n r i c h t h e o f f e r i n g s o f t h e s c h o o l . ”
20
A n o th e r
s y l l a b u s r e c o g n i z e s b o t h r a d i o an d p h o t o p l a y a s " d e t e r m in in g f a c to r s in
life
a t t i t u d e s an d a m b i t i o n s . ”
21
R o b e r ts d e s c r i b e s v e r y c l e a r l y t h e r o l e w h ic h r a d i o a n d
m o t io n p i c t u r e s
c a n p l a y i n t h e m od ern E n g l i s h p ro g ra m :
T oday e l e c t r i c a l i n v e n t i o n s a n d m a ss p r o ­
d u c tio n te c h n iq u e s have c o n tr ib u te d p o w e r fu l
new f o r c e s f o r c h a n g in g an d im p r o v in g t h e w o rk
o f E n g l i s h , c l a s s r o o m s . W it h in o u r l i f e t i m e ,
new m a c h in e s , t h e r a d i o , a n d t h e t a l k i n g p i c ­
t u r e h a v e e n r i c h e d t h e l i v e s o f t h e g r e a t m a jo r ­
i t y o f A m e r ic a n s t h r o u g h new la n g u a g e f o l k w a y s .
T h e se d o m in a n t i n t e r e s t s i n t h e l i v e s o f o u r
p u p i l s a r e c o n v i n c i n g u s m ore t h a t E n g l i s h i s a
l i v i n g la n g u a g e an d t h a t we c a n n o t t e a c h i t i n
i s o l a t e d c la s s r o o m c u b i c l e s .
20
S u g g e s t i o n s f o r D e v e l o p in g C o u r s e s o f S tu d y i n L i t e r a t u r e
f o r S e c o n d a r y S c h o o l s ( H a r r is b u r g : P e n n s y l v a n ia D e p a r tm e n t o f P u b l i c
I n s t r u c t io n , B u lle t in N o. 9 7 , 1 9 3 5 ), p . 1 5 .
21
S o u th C a r o l i n a , op., c i t . , p . 7 .
pp
. H o lla n d D . R o b e r t s , " E n g li s h T e a c h e r s F a c e t h e F u t u r e , ”
E n g l i s h J o u r n a l , M ay, 1 9 3 5 , 2 4 : 1 0 9 .
49
The E x p e r ie n c e C u r r ic u lu m o f f e r s a m o s t w o r t h w h ile
s p e c i a l u n i t , D i s c u s s i o n o f P h o t o p la y s and B a d io P r o g r a m s,
w h o se o b j e c t i v e
is
”t o b r i n g t h e p u p i l s t o
lik e
b e t t e r p h o to ­
p l a y s a n d b r o a d c a s t s and n o t m e r e l y t o e n a b l e them t o p r e d i c t
S3
w i t h a c c u r a c y w h ic h o n e s t h e t e a c h e r w i l l a p p r o v e .”
The r a d i o a s a f a c t o r i n
lite r a tu r e
c o u r se s o f stu d y in v e s t ig a t e d f o r t h i s
Some m e r e l y s u g g e s t e d i t ;
A l l o f th e
r e p o r t made a t l e a s t a
m e n t io n o f t h e o p p o r t u n i t y o f u t i l i s i n g
c la s s e s .
te a c h in g .
t h e r a d i o in l i t e r a t u r e
o t h e r s gave d e t a i l e d p la n s
and t r i a l o u t l i n e s .
The P e n n s y l v a n i a s y l l a b u s c o n t a i n s a n i n c l u s i v e , c o n t i n u ­
i n g u n i t on th e r a d i o .
O n ly a s u g g e s t i v e o u t l i n e
but each tea c h e r i s urged to adapt i t
p oses,
(1 )
to u se th e
c o u r s e s h o u ld
r a d io f o r c u l t u r a l a n d e n t e r t a i n m e n t p u r ­
t h r o u g h t h e m edium o f t h e r a d i o ;
sta n d a r d s o f t a s t e
(4 )
th e
c h o o s i n g and l i s t e n i n g w i t h d i s c r i m i n a t i o n ;
lite r a tu r e
in
i n c lu d e d
to h er p a r tic u la r n e e d s.
The c o u r s e m a i n t a i n s t h a t p u p i l s e n r o l l e d i n
le a r n :
is
(2 ) t o e n jo y
£3) to e s ta b lis h
j u d g in g r a d i o p r o g r a m s a n d a n n o u n c e r s ;
t o becom e c o n v e r s a n t w i t h c u r r e n t a f f a i r s t h r o u g h r a d i o p r o ­
g ra m s; and ( 5 ) t o becom e i n t e r e s t e d
i n t h e b io g r a p h y and w o rk o f
24
im p o r t a n t r a d i o s p e a k e r s an d a u t h o r s w h o se w o r k i s b r o a d c a s t .
^ W ilb u r W. H a t f i e l d , An E x p e r ie n c e C u r r ic u lu m i n E n g l i s h
(M onograph 4 , C u r r ic u lu m C o m m issio n , N a t i o n a l C o u n c il o f T e a c h e r s
o f E n g lis h .
New Y ork : D . A p p le t o n - C e n t u r y Company], 1 9 3 4 ) , C hap. I I .
P e n n s y lv a n ia ,
0£
. c i t . , p p . 1 3 -1 5 .
A p r a c t i c a l an d i n c l u s i v e
is
lis t
o f " su g g e sted a c t i v i t i e s "
i n c l u d e d t o a s s i s t t e a c h e r s i n p r e p a r i n g th e d e t a i l s o f
th e u n i t ;
a f i n a l c h e c k -u p o r " e v id e n c e s o f grow th " s u g g e s t s
t h a t a t t h e e n d o f e a c h u n i t ' s w o rk t h e t e a c h e r d e te r m in e t o
w h a t e x t e n t p u p i l s sh ow b e t t e r c h o i c e o f r a d i o p r o g r a m s , d e f i ­
n i t e p u r p o se s in l i s t e n i n g t o th e r a d io , an in c r e a s e d m a tu r ity
o f t a s t e , and an i n c r e a s e d a b i l i t y
25
ces.
to c r it ic iz e
r a d i o p e r fo r m a n -
The New Y ork c o u r s e o f s t u d y s u g g e s t s t h a t w h e r e v e r p o s ­
s ib le ,
c la s s r o o m s s h o u ld be e q u ip p e d w i t h r a d i o s a n d d a i l y u s e
s h o u ld be made o f them *
It
c o n s id e r s t h a t t h i s i s a v a lu a b le
m ea n s o f a s s i s t i n g p u p i l s t o s e t up s t a n d a r d s o f c h o i c e t h a t
w i l l make t h e u s e o f r a d i o h e l p f u l r a t h e r th a n d e s t r u c t i v e i n
26
t h e ir e d u c a tio n a l liv e s *
The s y l l a b u s a d v i s e s p r a c t i c e b r o a d c a s t i n g b y p u p i l s an d i n s i s t s
t h a t c o n s t r u c t i v e p ro g ra m s
f o r e a c h y e a r be d e v e lo p e d i n r a d i o a p p r e c i a t i o n *
The f o l l o w i n g
d i r e c t io n s a r e g iv e n r e g a r d in g th e u se o f r a d io f o r a c t u a l c l a s s ­
room i n s t r u c t i o n :
W here c la s s r o o m s a r e e q u ip p e d w i t h r e c e i v i n g
s e t s th e o p p o r tu n ity I s p r e s e n te d o f u s in g th e
r a d io d i r e c t l y f o r in s t r u c t io n *
A d d resses by
n o t e d s p e a k e r s m ay be u s e d a s a b a s i s f o r d i s c u s ­
s in g th e te c h n ic o f o r a l E n g lis h , f o r t r a in in g in
25
. P e n n s y l v a n i a , o p . c i t * » pp* 1 3 - 1 5 .
PA
S y l l a b u s i n E n g l i s h f o r S e c o n d a r y S c h o o l s , G rades 7 - 1 2
(New Y o rk : The U n i v e r s i t y o f t h e S t a t e o f New Y ork P r e s s , 1 9 3 4 T ,
pp . 4 5 -4 6 .
n o t e t a k i n g , o u t l i n i n g , and i n m any o t h e r
w ays.
B e c i t a l s o f t h e i r own poem s b y
l i t e r a r y a r t i s t s an d m u s i c a l p ro g r a m s
a r e o t h e r s t h a t h a v e o b v io u s v a l u e s i n
E n g lis h w o rk .
T each ers w i l l fin d i t a d v is ­
a b le t o p la n w it h p a r t ic u la r c a r e t h a t
t h e s e p r o g ra m s w h en u s e d a s a m ean s o f
c la s s in s t r u c t io n fu r n is h c o n s tr u c tiv e
t r a in in g f o r t h e i r p u p i l s . 27
A n o th e r w r i t e r
*c a sts
can l e a d t o t h e
s u g g e s ts th a t p u p il a n a ly s is o f broade n jo y m e n t o f b e t t e r r e a d i n g . S h e
says,
^ H a v in g e x a m in e d r a d i o p r o g ra m s t h a t p r e s e n t h a r d s h ip a n d h e r o ­
ism o n t h e f r o n t i e r , p u p i l s s h o u ld r e a d b o o k s t h a t g i v e a m ore
c o m p le t e a c c o u n t and t h u s f i x
t h e i r p u rp o ses in r e a d in g .”
The S o u th C a r o lin a w r i t e r s
lis t
28
t y p ic a l lite r a tu r e ex ­
p e r i e n c e s i n r a d i o w h ic h m ay b e c o r r e l a t e d w i t h t h o s e p r e s e n t
i n t h e w o rk i n l i t e r a t u r e
c la s s e s ;
f o r e x a m p le , t h e s e m ig h t
i n c l u d e a n a t i o n a l b r o a d c a s t o f a f a m i l i a r p l a y , t r a v e l a n d new s
ta lk s ,
r e a d in g o f p o e t r y , c r i t i c i s m , o r s c ie n c e r e p o r t s .
te a c h e r i s urged to
The
en co u ra g e f r e e c l a s s - d i s c u s s i o n o f r a d io
p r o g r a m s b u t i s w a r n e d t o a v o i d d o g m a tis m .
f,P r e t e n d e d r a d i o
p r o g r a m s ff a r e p r a i s e d a s a m eans o f c o o p e r a t i v e , v i t a l i z e d
29
a c tiv ity .
27 New Y o r k , o j d . c i t . . p . 4 5 .
28
M a r g a r e t H e a t o n , ” The P o re grou n d o f t h e A m e rica n S c e n e
E n g l i s h J o u r n a l . A p r i l 1 938* p . 3 3 6 .
29
S o u th C a r o lin a , o p . c i t . . p p . 6 - 7 .
52
U t i l i z a t i o n o f m o t io n p i c t u r e s t u d y i n l i t e r a t u r e
c la s s e s .
s te a d ily
c u lu m .
U n i t s f o r r e c o g n i t i o n o f t h e m o t io n p i c t u r e a r e
g a i n i n g a p l a c e i n th e h i g h s c h o o l l i t e r a t u r e
c u r r i­
T hey a r e a p p r e c i a t e d a s a n im m e d ia te i n t e r e s t - g e t t e r ;
s e e m in g ly th e y a r e s e l f - m o t i v a t o r s ♦
As th e I n d ia n a s y lla b u s e x p l a i n s , th e u n i v e r s a l m o v ie i n t e r e s t o f p u p ils a f f o r d s a n o p p o r tu n ity to in c r e a s e
in
in te r e s t
l i t e r a r y s t a n d a r d s and t o d e v e lo p a d i s c r i m i n a t i n g t a s t e
b e t t e r p ic t u r e s .* ^
fo r
The w r i t e r s a g r e e t h a t t h e s t u d y o f s u c h
m o v ie drama i n l i t e r a t u r e
c o u r s e s s h o u ld b e u s e d a s a m ean s o f
d e v e l o p i n g m ore a p p r e c i a t i v e , c u l t u r e d , a n d e x p r e s s i v e y o u n g
p e o p le .
I t is
b e l i e v e d t h a t p u p i l s m ay be l e d e a s i l y fro m t h e i r
i n t e r e s t i n m o v ie s t o a n i n t e r e s t i n m od ern o n e - a c t p l a y s a n d
m ore d i f f i c u l t d ra m a .
The n e e d f o r d e v e l o p i n g t h e a b i l i t y t o
sh ow d i s c r i m i n a t i o n i n p l a y s an d m o v ie s i s
e x p r e sse d in th e
f o l lo w in g q u o ta tio n :
From t h e t a l k i e s b o y s a n d g i r l s a r e l e a r n ­
i n g a l m o s t e v e r y t h i n g e x c e p t how t o d i s t i n g u i s h
a good p r o d u c t i o n fro m t h e m any b ad o n e s .
Eng­
l i s h t e a c h e r s m u st a d a p t t h e i r c o u r s e s i n s u c h
a m an n er t h a t a d e q u a te g u id a n c e i s g i v e n i n t h e
a p p r a i s a l o f m o v ie s a s w e l l a s d r a m a s. . . . l e a d
p u p i l s t o d i s c u s s m o v ie s w i t h a c r i t i c a l a t t i ­
t u d e . • • .T h e y m ig h t, be p e r m i t t e d t o b u r le s q u e
som e o f t h e m ore m a u d lin s c e n e s i n o r d e r t o s e e
51
them i n t h e i r t r u e l i g h t .
S c h o o ls
T e n t a t i v e C o u rse o f S t u d y i n E n g l i s h f o r S e c o n d a r y
( I n d i a n a p o l i s :S t a t e D e p a r tm e n t o f E d u c a t i o n , 1 9 3 2 ) , p . 2 6 0 .
31 T
. .
L oo. e x t .
55
The New Y ork c u r r ic u lu m
s t a t e s t h a t g u id a n c e i n m a k in g
d i s c r i m i n a t i n g s e l e c t i o n s o f m o v ie s s h o u ld b e g i n a s s o o n a s
c h ild r e n a r e a llo w e d t o a t t e n d sh o w s.
l e a r n a b o u t m o tio n p i c t u r e s
c la s s r o o m
d is c u s s io n .
t h r o u g h r e a d i n g , o b s e r v a t i o n , and
A lis t
w h ic h p r o v i d e t r u s t w o r t h y f i l m
in
P u p ils a r e a d v is e d to
o f p e r i o d i c a l s an d o r g a n i z a t i o n s
r e v i e w s an d r a t i n g s i s
in c lu d e d
th e s y l l a b u s .
B o th t h e I n d ia n a and t h e S o u th C a r o l in a c o u r s e s e n c o u r a g e
p u p ils to
ses
s e e m o v ie s o f n o v e l s t h e y h a v e r e a d .
The l a t t e r s t r e s ­
t h e f a c t t h a t s u c h v i s u a l e d u c a t i o n m ig h t w e l l be c a r r i e d
on i n
th e s c h o o l w h e r e s u i t a b l e g u id a n c e a n d d i s c u s s i o n c o u ld
be h a n d le d m ore e f f e c t i v e l y .
To q u o t e :
Many s c h o o l s a r e r e a l i z i n g t h e v a l u e o f
t h e m o v in g p i c t u r e a s a c o r r e l a t i n g a g e n c y o f
th e c o u r s e s o f s tu d y a s o f f e r e d in th e se co n d a r y
s c h o o l.
As p r o o f o f t h i s t h e s e s c h o o l s a r e b u y ­
i n g p r o j e c t i n g m a c h in e s an d so u n d e q u ip m e n t. A
c e r t a i n p a r t o f e a c h w e ek i s s e t a s i d e f o r v i s u a l
i n s t r u c t i o n . • . .N ew s r e e l s , t r a v e l o g u e s , p i c t u r i z a t i o n o f s u c h n o v e l s a s A T a le o f Two C i t i e s , e t c .
b r i n g v i v i d n e s s . . . .O pen foru m a f t e r e a c h p r e s e n t a ­
t io n i s en cou raged , in c lu d in g a d is c u s s io n o f cu r­
r e n t m o v ie p r o d u c t i o n s a n d d i s c u s s i o n o f t h e i r
r e l a t i v e s t ^ g d a r d s s e t b y t h e s t u d y o f w o r t h w h ile
lite r a tu r e •
^
33
New Y o r k , o £ . c i t . , p p . 4 5 - 4 7 .
S o u th C a r o lin a , o p . c i t . , p . 7 .
D u r in g t h e
sc h o o l y e a r o f 1 9 3 4 -3 5 , f o r t y - f iv e
s e c o n d a r y s c h o o l s i n P e n n s y l v a n ia p a r t i c i p a t e d i n a n e x p e r i ­
m e n t a l p rog ram i n t e n d e d t o
show t h e p o s s i b i l i t i e s and v a l u e s
34
o f te a c h in g m o tio n -p ic tu r e a p p r e c ia t io n .
B a se d p a r t i a l l y
upon th e f i n d in g s
o f t h e s t u d y w h ic h w as c o n d u c t e d f o r t h e
m o s t p a r t i n c o n n e c t i o n w i t h e l e v e n t h o r t w e l f t h - g r a d e E n g l i s h ,a f,P h o t o p l a y U n i t ” w a s d e v e lo p e d f o r t h e s y l l a b u s .
T h is w as
i n t h e form o f a C o n t i n u i n g u n i t H t o be u s e d a t l e a s t o n c e i n
each y e a r .
I t c o n s is te d
o f a s u g g e s tiv e
o u t l i n e w h ic h i n c l u d e d
o b je c tiv e s ,
s u g g e s t e d a c t i v i t i e s , and e v i d e n c e s o f g r o w t h .
o b j e c t i v e s , f o u r i n n u m b er, i n c l u d e d t h o s e u s u a l l y l i s t e d
o th e r s y l l a b i .
( 1 ) t o e n j o y th r o u g h t h e p h o t o p l a y e x p e r i e n c e s
(2 ) to e s ta b lis h
sta n d a r d s o f t a s t e
in
t h e p r o d u c t i o n s , a c t o r s , and p r o d u c e r s o f p h o t o p l a y s ;
e v a l u a t e m o t i v e s and c h a r a c t e r t r a i t s
and,
(4 )
by
T hey m a i n t a i n t h a t th r o u g h th e u n i t s o f xvork
p u p i l s s h o u ld l e a r n
in lite r a tu r e ;
The
(3 )
to
in p o p u la r p h o to p la y s ;
t o u s e a p p r o p r i a t e v o c a b u la r y i n
a r t and t e c h n iq u e s .
j u d g in g
d is c u s s in g screen
A s e v id e n c e o f g r o w th , t h e p u p i l i s e x p e c t e d
u p o n c o m p l e t i o n o f th e u n i t t o sh ow a p r o g r e s s i v e im p r o v em e n t
i n t h e s e l e c t i o n o f p h o to p la y s a tte n d e d ; an in c r e a s e d a b i l i t y
t o a p p r a i s e p l a y s , p h o t o g r a p h y , and a c t i n g ; a n d f i n a l l y , a n
^
P e n n s y l v a n i a , opu c i t . ; p p .
1 3 -1 4 .
i n c r e a s e d k n o w le d g e o f p h o t o p l a y v o c a b u l a r y a n d t e c h n i q u e s ,
S u g g e ste d a c t i v i t i e s
an d g u id a n c e an d d i s c u s s i o n q u e s ­
t i o n s a r e fo u n d a s v a l u a b l e w a y s o f m o t i v a t i n g t h e
m o t io n p i c t u r e s .
rep:
stu d y o f
They ro u n d o u t e f f e c t i v e l y c l a s s p r o j e c t s
and d i s c u s s i o n s , p r o v id e f o r d e v e lo p m e n t o f d i s c r i m i n a t i n g
ta ste s,
and a s s i s t i n
w h o le m o t io n p i c t u r e
f u s in g in t o th e
stu d y .
lite r a tu r e
p rogram t h e
Thus i s n o r m a liz e d a n o t h e r p h a s e
i n t o d a y ’ s e d u c a t i o n a l th e m e .
I ll.
BROADENED CHOICE OF MATERIALS
The M a s s a c h u s e t t s w r i t e r s s t a t e
in v e s tig a tio n s in to
th e t e a c h in g o f l i t e r a t u r e
s c h o o ls th r o u g h o u t th e
cau ses:
o f lite r a tu r e
(1 ) F a ilu r e
te a c h in g ;
c h ild r e n ’ s in t e r e s t s
in
ju n io r h ig h
c o u n tr y r e p o r t t h a t i n m any i n s t a n c e s
r e s u l t s a r e n o t w h a t t h e y s h o u ld b e .
to f iv e
t h a t t h o s e who h a v e m ade
T h is s i t u a t i o n
i s a s c r ib e d
t o co m p reh en d t h e l a r g e r p u r p o s e s
(2 ) F a ilu r e t o ta k e in t o c o n s id e r a t io n
and t h e i r v a r y i n g a b i l i t i e s ;
ta k in g th e p la c e o f c r i t i c a l
ju d gm en t i n
( 4 ) A t e n d e n c y i n m a k in g a s e l e c t i o n
(3 ) P r e ju d ic e
d e fin in g l it e r a t u r e ;
o f lit e r a r y m a te r ia llfo llo w
a t r a d i t i o n a l l i s t w h ic h l a c k s c o n te m p o r a r y m a t e r i a l ; an d ( 5 )
I n a b ility
t o a d a p t m e th o d s o f t e a c h i n g t o t h e n e e d s o f t h e
36
h ig h s c h o o l p u p i l .
P e n n s y lv a n ia ,
ojd.
c i t .,
p p . 1 3 -1 5 .
IT /*
M a s s a c h u s e t t s , ojq. c i t . » p . 4 2 .
ju n io r
56
The same w r i t e r s a d v i s e s u p e r v i s o r s and t e a c h e r s t o
c r itic iz e
th e ir
co u rses to
see i f
th e y e n r ic h e x p e r ie n c e ,
d e v e lo p c h a r a c t e r , and l e a d p u p i l s t o
in g #
a r ig h t c h o ic e o f rea d ­
T hey c o n c lu d e t h a t c h o i c e o f m a t e r i a l s m u st b e b r o a d e n e d
to ta k e
ca re o f c h ild r e n ’ s i n t e r e s t s and a b i l i t i e s .
To q u o t e :
The C o m m ittee f e e l s t h a t n on e o f t h e s e
l a r g e r a im s c a n b e a c c o m p lis h e d w i t h o u t a
c o n s i d e r a t i o n o f c h i l d r e n ’ s i n t e r e s t s and
a b ilitie s #
T h rou gh s t u d y and r e s e a r c h ,
s c i e n t i f i c i n f o r m a t i o n on c h i l d r e n ’ s i n t e r e s t s
h a s b e e n made a v a i l a b l e t o a l l t e a c h e r s .
¥ / it h
a c a r e f u l c h o ic e o f m a t e r ia l, s e l e c t i o n s ca n
be fo u n d s u i t a b l e f o r d i v i s i o n s v a r y i n g i n
i n t e r e s t s and i n r a t e o f l e a r n i n g #
I f th e
m a t e r i a l p r e s e n t e d , h o w e v e r v a l u a b l e i t m ay
b e , c a n n o t be u n d e r s t o o d and e n j o y e d , s u r e l y
a d i s t a s t e f o r a l l l i t e r a t u r e may e a s i l y d e v e l o p .
The E x p e r ie n c e C u r r ic u lu m l i k e w i s e i n s i s t s
en ed c h o ic e o f m a t e r ia ls .
It
str e sse s
37
on a b road ­
th e im p o r t a n c e o f g i v i n g
p u p i l s t h o s e e x p e r i e n c e s w h ic h w i l l h a v e i n t r i n s i c w o r t h f o r
them n o w .
title s
I t sta te s,
s h o u ld f u r n i s h
c u r r ic u lu m a l s o
ffT yp es o f e x p e r i e n c e r a t h e r t h a n s p e c i f i c
t h e o u t l i n e o f t h e c u r r i c u l u m .”
38
dem ands t h e e x c l u s i o n o f ’’u n d e s i r a b l e e l e m e n t s . ”
T h u s, s u b j e c t m a t t e r i s
a p p r o a c h e d th r o u g h t h e p r o b le m s
w h ic h t h e i n d i v i d u a l e n c o u n t e r s i n h i s e f f o r t t o a t t a i n
w h ic h h e u n d e r s t a n d s and d e s i r e s .
37
The
M a ssa c h u se tts,
The c u r r ic u lu m
op. c i t .,
p. 42.
38
H a tfie ld , op . c i t . , p .
18.
th e g o a ls
c o n t e n t t o be
57
s i g n if i c a n t to th e
l e a r n e r m u st be s e l e c t e d
on t h e b a s i s o f
h i s p r e s e n t i n t e r e s t s , n e e d s , and a c t i v i t i e s .
to ta k e
care
C o n s e q u e n t ly ,
o f a n y c l a s s a d e q u a t e l y , t h e r e m u st be p r o v id e d
a c h o i c e o f m a t e r i a l s an d a c t i v i t i e s w h ic h i s
C h o ic e o f m a t e r i a l s and a c t i v i t i e s .
broad i n
sco p e.
A n o th e r s t e p i n
n o r m a l i z i n g t h e ' l i t e r a t u r e c u r r ic u lu m i s m ade b y d e t e r m i n i n g
th e c h o ic e o f m a t e r ia ls and a c t i v i t i e s upon p u p il f e l t n eed s
and i n t e r e s t s .
th e s u b j e c t .
T h is b e l i e f i s
e x p r e s s e d b y .m ost . w r i t e r s on
The New H a m p sh ire c o u r s e o f s t u d y s a y s i t
th is
w ay:
N ot th e o u tlin e d c o n te n t i n books w r itte n
b y a u t h o r s u n a c q u a in t e d w i t h t h e p u p i l s , b u t
t h e i n t e r e s t s and p o w e r s o f i n d i v i d u a l s w i t h ­
i n e a c h c l a s s s h o u ld g u id e t h e s e l e c t i o n o f
E n g lis h a c t i v i t i e s . 3 9
The Los A n g e l e s s y l l a b u s . d e s c r i b e s t h e
same p r o b le m :
The t y p e o f a c t i v i t i e s s e l e c t e d w i l l be
d e t e r m in e d t o som e e x t e n t b y t h e a v a i l a b l e
m a t e r i a ls , th e a b i l i t i e s o f th e p u p i l s , th e
b e n t and i n f l u e n c e o f t h e t e a c h e r , and th e
am ount o f tim e a v a i l a b l e , b u t t h e d o m in a n t
f a c t o r s h o u l d be t h a t o f p u p i l f e l t n e e d s
and i n t e r e s t s . 4 0
39
P rogram o f S t u d i e s Recommended f o r t h e P u b l i c S c h o o l s
o f New H a m p s h ir e » G rades 7 - 1 8 , P a r t IX., E n g l i s h (C o n c o r d : S t a t e
B oard o f E d u c a t i o n , 1 9 3 8 ) , p . 1 0 .
40
L os A n g e l e s ,
0£
.
c i t .» p .
8
.
58
G la s e r e x u l t s t h a t t o d a y ’ s i n t e r e s t i s
c e n te r e d i n th e
c h i l d and h i s n e e d s r a t h e r t h a n i n t h e c u r r i c u l u m .
g la d t h a t we h a v e b r o k e n from t h e
Sh e i s
o ld s c h o o l ’ s m e th o d s •
In .
h e r own w o r d s :
Now we h a v e l e a r n e d t h a t i t i s n o t s o
much w h a t we know t h a t c o u n t s a s how we g e t
o u r k n o w le d g e , w h a t we do w i t h i t , an d t h e
e f f e c t t h a t i t h a s up on u s a s s o c i a l b e in g s
i n a c h a n g in g w o r l d . 1
U rn s, th e e x p e r t s a d v is e
th a t th e o b j e c t iv e
f o r th e
s e l e c t i o n o f r e a d i n g m a t e r i a l s h o u l d , be d e te r m in e d b y t h e
p u p i l ’ s I n t e r e s t and e n jo y m e n t w i t h a d e q u a t e r e c o g n i t i o n o f
i n d iv id u a l r e a d in g a b i l i t i e s .
no l o n g e r m akes a n a p p e a l i s
or lite r a r y r e s p e c ta b ility
HA ny p i e c e o f l i t e r a t u r e
th a t
d is c a r d e d r e g a r d le s s o f i t s
age
s t a t e d M is s B u rch i n h e r 1 9 2 8
42
s u r v e y c a r r ie d on i n C a l i f o r n ia .
T h is se e m s t o b e t h e g e n e r
a lly
r e c o g n iz e d i d e a l .
e n tir e ly lo g ic a l e n tity
, 11
N ot o f t e n can i t
be fo u n d i n i t s
ih p r a c tic e .
is
It
deem ed t h e d e s i r ­
a b le a c h ie v e m e n t, h o w ev er, a s a n o th e r a u t h o r it y e x p la in s :
I f we c a n n o t f o l l o w t h r o u g h o u t a l l t h e
i m p l i c a t i o n s o f t h e n ew c u r r i c u lu m , w e c a n
a t l e a s t b r e a k w i t h t h e t r a d i t i o n a l p ro g ra m
o f l i t e r a r y c h r o n o lo g y an d t e c h n i q u e , w i t h
i t s n a r r o w r a n g e , o f s e t c l a s s i c s , and r e l a t e
l i t e r a t u r e t o th e l i m i t l e s s i n t e r e s t s o f l i f e .
lis h
Emma G la s e r , On t h e T e a c h in g o f J u n i o r H ig h S c h o o l E n g (New Y o rk : D . A p p le to n -C e n tu r y ' Com pany, 1 9 3 5 ) , p . 2 .
AP
^
p . 169.
M ary C • B u r c h , G e n e tic P s y c h o l o g y M onograph 4 ,
D ora Y . S m it h ,
1928, p . 120•
'’C h a lle n g e o f t h e Y e a r b o o k P r o g r a m ,
11 0 ]d.
c it.
59
S te a d ie r g u id a n c e an d d i r e c t i o n i n m a t e r i a l s an d c h o i c e *
W h ile s e v e r a l w r i t e r s m a i n t a i n t h a t p u p i l i n t e r e s t s h o u ld d e t e r ­
m in e t h e s e l e c t i o n o f r e a d in g m a t e r i a l s , some who a r e a u t h o r i ­
tie s
are d e f i n i t e l y s k e p t ic a l o f th e te c h n iq u e •
S t a r b u c k m a in ­
t a i n s t h a t t h e t e a c h e r s s h o u ld s e l e c t a l l th e m a t e r i a l s .
c h ild r e n * s
ju d gm en t h e s a y s , wl f
o f r ig h tn e s s ,
Of
t h e i r p r e f e r e n c e s w ere c r i t e r i a
t h e n c a n d y s h o p s w o u ld be h e a l t h r e s o r t s , an d
AA
s e n s u o u s m o v ie r e e l s i n s t r u m e n t s o f c u l t u r e . w
The S o u t h C a r o lin a w r i t e r s h a v e c o m p ile d a n e x t e n s i v e
lis t
o f s u p p le m e n t a r y r e a d in g s b a s e d u p on th e N a t i o n a l C o u n e il o f
T e a c h e r s o f E n g l i s h r e p o r t an d t h e F l o r i d a C o u rse o f S t u d y .
T hey
commend t e a c h e r g u id a n c e b u t m a i n t a i n t h a t p u p i l s 1 c h o i c e s i n
p a r a l l e l r e a d in g f o r l i t e r a t u r e
s h o u ld b e u n r e s t r i c t e d .
To q u o t e :
I n r eco m m en d in g r e a d i n g m a t e r i a l t o p u p i l s ,
t e a c h e r s s h o u ld g i v e c o n s i d e r a t i o n t o t h e p u p i l s
a s i n d i v i d u a l s , g iv in g a t t e n t io n t o th e i n t e l ­
l e c t u a l a g e and s o c i a l m a tu r ity o f e a c h i n o r d e r
t h a t t h e m a t e r i a l may s e r v e a p p r o p r i a t e l y , t h e
r e a d i n g i n t e r e s t s and n e e d s o f th e p u p i l s l I n
a l l p r o b a b i l i t y , c e r t a i n m a t e r i a l s s h o u ld n o t
be r e a d b y a l l p u p i l s •
wE a c h p u p i l , a n a u t h o r i t y / * t h e Hew Y ork s y l l a b u s s u g g e s t s
In r e fe r e n c e
t o p u p il o r g a n iz a t io n o f r e a d in g a b o u t in d iv i d u a l
I t r e f e r s , h o w e v e r , t o t e a c h e r g u id a n c e o f a l l r e a d i n g and w a r n s
^ E d w in D i l l e r S t a r b u c k , **New T e c h n iq u e s f o r J u d g in g l i t e r ­
a t u r e ,* 1 E n g l i s h J o u r n a l 2 4 : 3 9 6 - 4 0 3 , M ay, 1 9 3 5 .
45
S o u th C a r o l i n a ,
0£
. c i t . , p . 14.
th e te a c h e r s to s e l e c t th e m a te r ia ls
th e
f o r common r e a d i n g w i t h
g r e a t e s t c a r e i n o r d e r rtt o i n s u r e
in te r e s ts
and a b i l i t i e s
t h a t t h e y m eet b o th th e
o f t h e w h o le c l a s s
The I n d ia n a c o u r s e recom m ends p u p i l fr e e d o m u n d e r t e a c h e r
g u id a n c e , th u s :
The m e th o d s e m p lo y e d s h o u ld p e r m it th e f r e e ­
dom a n d p l e a s u r e w h ic h t h e p u p i l s w i l l e x p e r i e n c e
i n t h e i r r e a d i n g i n l a t e r l i f e • • ••T h r o u g h o u t t h e
c o u r s e th e g u id a n c e s h o u ld b e s u f f i c i e n t t o i n c u l ­
c a t e i n t h e p u p i l s a f e e l i n g f o r th e b e t t e r c l a s s e s
o f r e a d in g , w h e te r c l a s s i c o r m odern .
The New H a m p sh ire s y l l a b u s i n f e r s
i n r e a d in g i s
no p r o h i b i t i v e t a s k .
t h a t t e a c h e r g u id a n c e
As t h e y e x p l a i n , i t
c o n s is ts
o f th e f o llo w in g :
The t e a c h e r n e e d a s k b u t tw o q u e s t i o n s a b o u t
w h a t h e r p u p i l s r e a d and w h a t s h e t e a c h e s :
**Is
i t i n t e r e s t i n g f * * f,I s i t w o r t h w h i l e ? 11 I f s h e c a n
a n s w e r "Y es* w i t h t h e i n d i v i d u a l p u p i l i n m in d ,
s h e n e e d n o t b e s o much c o n c e r n e d a s . t o w h e th e r ,
t h e s e l e c t i o n be o l d o r n e w , a l t h o u g h i t i s p r o b ­
a b l e t h a t m uch c o n te m p o r a r y l i t e r a t u r e i s n e a r e r
o u r own e x p e r i e n c e and h e n c e m ore i n t e r e s t i n g .
The D e n v e r s y l l a b u s a l s o r e c o g n i z e s t h e im p o r t a n c e o f
u t i l i z i n g m od ern l i t e r a t u r e
i n th e s c h o o l.
t o s e t up new s t a n d a r d s b y .w h ic h t o
New Y o r k , o p . c i t . ,
ju d g e t h e new m a t e r i a l s i n
p. 28.
47
S c h o o ls
I t a d v is e s th e te a c h e r
T e n t a t i v e C o u rse o f S t u d y i n E n g l i s h f o r S e c o n d a r y
( I n d i a n a p o l i s : D e p a r tm e n t o f E d u c a t i o n , 1 9 3 2 ) , P - 2 ± 6 .
48
New H a m p s h ir e , op_. c i t . » p . 8 . ‘
61
order to
g i v e w i s e d i r e c t i o n t o t h e p u p i l and t o d e v e lo p p u p i l
49
s t a n d a r d s i n te r m s o f t h e i r i n d i v i d u a l t a s t e s .
T h is m eth o d o f g u id a n c e i s
C u r r ic u lu m w h ic h s a y s ,
u ser is
i n a c c o r d w i t h t h e E x p e r ie n c e
ffThe g u i d i n g i d e a f o r b o th b u i l d e r a n d
t h e c o n c e p t i o n o f t h e c u r r ic u lu m a s a b o d y o f g u id e d
e x p e r ie n c e s p a r a l l e l i n g p r e s e n t and fu tu r e o u t - o f s c h o o l e x p e r 50
i e n c e s . rf
It
g o e s on t o i n s i s t
t h a t p u p i l s s h o u ld h a v e fr e e d o m
t o c h o o s e w h a t t o r e a d an d w h e t h e r t o r e a d o r n o t .
g e s t i o n s i t m ak es i n c l u d e t h e f o l l o w i n g :
O th e r s u g ­
( l ) P r e s c r i p t i o n m u st
be l e s s e n e d o r l o o s e n e d i n c la s s r o o m r e a d i n g and p r a c t i c a l l y a b o l ­
i s h e d i n o u t s i d e o r whome r e a d i n g . f*
(2 )
T h ere i s a b u n d a n t e v i ­
d e n c e t h a t p u p i l s w i l l r e a d m o r e , now and l a t e r , u n d e r s t i m u l a t i o n
an d g u id a n c e th a n u n d e r s p e c i f i c
r e q u ir e m e n ts .
( 3 ) The c o m p u l­
s i o n t o r e a d c e r t a i n s e l e c t i o n s o r b o o k s w i l l e s p o s e many p u p i l s
to ty p e s o f lit e r a t u r e
t h e y w o u ld n o t sa m p le v o l u n t a r i l y ,
but
w h ic h t h e y w i l l l i k e w h en t h e y h a v e e x p e r i e n c e d th e f l a v o r .
(4 )
The c l a s s
th e t e a c h e r i s
s h o u l d be a r a t h e r i n f o r m a l l i t e r a r y c l u b i n w h ic h
s i m p l y th e m o s t e x p e r i e n c e d m em b er.
Prom t h e a b o v e d i s c u s s i o n i t
51
i s e v id e n t th a t m a te r ia ls o f
i n s t r u c t i o n have been w id e ly b road en ed to m eet p u p ils *
49
50
51
D enver,
ojd.
c i t . , p . 24.
H a t f ie ld , © £. c i t . . , p . 9 .
I b i d *, p p • 2 1 -2 2 •
in te r e s ts
and a b i l i t i e s .
T e a c h e r s a r e e n c o u r a g in g p u p i l s
u p o n t h e i r arm i n t e l l e c t u a l l e v e l .
to r ea d w id e ly
They may e v e n s u g g e s t b o o k s
w h ic h w e r e n o t t o l e r a t e d i n t h e c la s s r o o m a fe w y e a r s a g o .
p u p i l , w ith th e t e a c h e r ’ s h e lp , i s
fro m a l l o f h i s r e a d i n g .
a tte m p tin g t o
The
g a i n e n jo y m e n t
The t e a c h e r , w i t h t h e p u p i l ’ s h e l p , i s
s t r i v i n g t o d e v e lo p a n a p p r e c i a t i o n an d i n t e r e s t i n t h e b e t t e r
ty p e s o f lit e r a t u r e
by s t a r t i n g a t t h e r e a d i n g l e v e l w h ic h t h e
p u p il i s
P u p i l s a r e a s s u m in g m ore r e s p o n s i b i l i t y i n
e n jo y in g .
t h e p l a n n i n g o f t h e i r ov/n c o u r s e s an d m a t e r i a l s , and t e a c h e r s
a r e d i s c o v e r i n g h o b b i e s o f t h e c h i l d r e n t h e b e t t e r t o a d v i s e an d
g u id e th e m .
IV .
CHANG53 IN THE ENGLISH CLASSROOM ITSELF
I m p o r ta n c e o f a s t i m u l a t i n g e n v ir o n m e n t •
s y l l a b i I n v e s t i g a t e d seem t o a g r e e w i t h
A l l o f th e
G la s e r ’ s b e l i e f t h a t
b eca u se e d u c a tio n i s
r e q u ir e m e n t i s
a v e r y r e a l and p e r s o n a l t h i n g t h e f i r s t
52
s u i t a b l e e n v ir o n m e n t .
The P e n n s y l v a n ia c u r r ic u lu m b e l i e v e s t h a t t h e E n g l i s h c l a s s ­
room w h ic h b e s t s t i m u l a t e d b o y s a n d g i r l s w lllu .h a v e a b o u t i t
53
a tm o s p h e r e c o n d u c iv e t o t h e m o s t e f f e c t i v e i n s t r u c t i o n .
d L aser, o £ . c i t . , p .
53
6
.
P e n n s y l v a n i a , o p . c i t *, p • 9 .
an
65
The S o u th C a r o lin a o u t l i n e
s u g g e s t s t h a t th e t e a c h e r
s e t t h e s t a g e , c r e a t e a s t i m u l a t i n g e n v ir o n m e n t , a n d t h e n l e t
th e p u p ils ta k e th e i n i t i a t i v e .
v a lu e o f a n a t t r a c t i v e
It
g o e s on t o s u g g e s t t h e
room i n v i t i n g l y a r r a n g e d a s a f r i e n d l y
l a b o r a t o r y w h ic h s t i m u l a t e s t h e p u p i l ’ s d e s i r e
fft o
fin d o u t,
t o q u e s t i o n , t o r e a s o n w h y , and t o c o n t r i b u t e d e f i n i t e
se s;”
r e sp o n -*
it
c o n c lu d e s w i t h t h e w a r n in g t h a t t h e t e a c h e r ’ s a t t i 54
tu d e d e t e r m in e s t h e p e r s o n a l i t y o f t h e r o o m .
"The f i r s t a im i n E n g l i s h i n s t r u c t i o n s h o u l d be t o make
t h e E n g l i s h c la s s r o o m a n o r m a l, s o c i a l p l a c e w h e r e p e o p l e t a l k
and l i s t e n
b e c a u s e t h e y h a v e i d e a s an d w a n t t o
g e t m o r e ,” s t a t e s
t h e B a lt im o r e s y l l a b u s i n a g r e e m e n t w i t h th e aim o f t h e l a t e
55
S t e r lin g A . L eonard.
I n fo r m a lity th e k e y n o te .
I n fo r m a lity i s
t h e s u c c e s s f u l l y o r g a n iz e d c la s s r o o m .
t h e k e y n o te o f
To y o u t h , m o n o to n y i s
d e a d l y , s o t h e new s y l l a b i a r e a t t e m p t i n g t o make e v e r y p o s s i b l e
p r o v i s i o n f o r e q u i p p i n g t h e c la s s r o o m w i t h t h o s e v a r i o u s e s s e n ­
t i a l s a n d e x t r a s w h ic h w i l l make t h e p u p i l ’ s a s s o c i a t i o n w i t h
l e a r n i n g t h e m ore v a l u a b l e an d v i t a l .
S o u th C a r o lin a , o p . c i t . ,
pp. 5 -1 0 .
C o u r se o f S tu d y i n E n g l i s h , G rades 7 -1 E
C i t y D e p a r tm e n t o f H S d u c a t io n , 1 9 3 2 ) , P r e f a c e .
( B a l t im o r e :
64
The B a lt im o r e s y l l a b u s i n c l u d e s a p h o to g r a p h o f a m o d e l
B n g l i s h c la s s r o o m a t H a m ilto n J u n i o r H ig h S c h o o l w h ic h a c h i e v e s
t h e h i g h e s t d e g r e e o f i n f o r m a l i t y t h r o u g h th e p h y s i c a l a r r a n g e ­
m en t o f th e r o o m .
book s h e l v e s ,
A t t r a c t i v e and i n v i t i n g l i b r a r y t a b l e s , o p e n
f i l i n g c a b in e t,
b u lle tin
b o a r d , and s u p p ly c l o s e t
a r e a p p r o p r i a t e l y g r o u p e d i n t h e l i g h t a i r y room w h ic h s e e m i n g l y
in v it e s p u p ils
to in fo r m a lly d is c u s s t h e ir in t e r e s t s *
i n d i v i d u a l p r o j e c t s , and c o n t in u e d i r e c t e d
r e a d in g .
p u rsu e
56
The S a c r a m e n to c o u r s e o f s t u d y w o u ld d e s i r e a t y p e o f i n f o r ­
m a l i t y w h ic h i s
b a s e d u p o n w h o le h e a r t e d s t u d e n t a c t i v i t y .
It
su g g e sts th u s:
A s t i l t e d c la s s r o o m a tm o s p h e r e i s d i s c o u r a g e d ,
and f o r i t i s s u b s t i t u t e d t h e w o r k s h o p o r t h e l i ­
b r a r y a c c o r d i n g t o t h e w ork i n h a n d . Much f r e e
a c t i v i t y i n t h e fo rm o f p r o b l e m - p r o j e c t s i s e n c o u r ­
a g e d an d m uch f r e e r e a d i n g i s s t i m u l a t e d by c l a s s ­
room a n d c i r c u l a t i n g l i b r a r i e s . H m p h a sis h a s b e e n
c e n t e r e d t h r o u g h o u t o n s t u d e n t a c t i v i t y r a t h e r th a n
o n t e a c h e r a c t i v i t y , t h e a s s u m p t io n b e i n g t h a t
l e a r n i n g i s b e t t e r a c c o m p lis h e d b y d o in g th a n by
lis te n in g .
P a t t e r n e d a f t e r u p - t o - d a t e c l u b room o r l i b r a r y .
A ll
w r i t e r s a g r e e t h a t b y p a t t e r n i n g t h e B n g l i s h c la s s r o o m a f t e r a n
u p -to -d a te
66
57
c lu b room o r l i b r a r y t h e t e a c h e r s c a n be a s s u r e d o f
I b id . , P r e fa c e .
S a c r a m e n to ,
0£
. c i t .» p .
8
.
65
b e t t e r i n t e r e s t an d e f f o r t o n t h e p a r t o f t h e p u p i l s .
o f th e
d is m a l row s o f d e s k s f a s t e n e d
to th e f l o o r ,
In ste a d
drab w a l l s ,
u n s i g h t l y b la c k b o a r d s , u n a t t r a c t i v e b o o k s h e l v e s , a n d c o l o r l e s s
fra m e d p a t r i o t i c
p r i n t s t h e m od ern l i t e r a t u r e
room b e c o m e s som e­
th in g fa r d if f e r e n t .
M is s S m it h ’ s r e p o r t d e s c r i b e s on e com m endable t y p e o f
s c h o o lr o o m w h ic h s h e v i s i t e d
i n B a l t im o r e :
I n t h e F o r e s t P a r k H ig h S c h o o l i n B a l t i ­
m ore i s a l a r g e room w i t h m o v a b le s e a t s an d
e a s y c h a i r s a t o n e e n d , t a b l e s and r e f e r e n c e
m a t e r i a l s i n t h e m i d d l e , and a s m a l l s t a g e
f o r d r a m a tiz a tio n a t th e o t h e r e n d .
Book­
c a s e s , p i c t u r e s , m a p s, and c h a r t s s u g g e s t
th a t t h i s i s a stu d y a s w e l l a s a p la c e fo r
d i s c u s s i o n . A b u l l e t i n b o a r d sh o w s c l i p p i n g s
o f l i t e r a r y and d r a m a tic i n t e r e s t , w h i l e a n
e x h i b i t c a s e p r e s e n t s i n t e r e s t i n g w ork o f t h e
p u p ils o r i l l u s t r a t i v e m a te r ia ls p rep ared fo r
a s e le c te d u n it.
The U ta h s y l l a b u s s u g g e s t s t h a t t h e E n g l i s h c la s s r o o m
m ig h t w e l l be p a t t e r n e d a f t e r a n u p - t o - d a t e
r a ck s, b u lle tin
b oard s, p ic t u r e s ,
ta b le s ,
lib r a r y .
" S h e lv e s ,
and c h a i r s , a l l l e n d
an a i r o f i n f o r m a l i t y t h a t s h o u ld be d e s i r a b l e , "
it
in fo r m s u s .
B r i g h t n e s s a n d c o l o r a r e deem ed o f h i g h a p p e a l t o p u p i l s w h e t h e r
59
i n e le m e n t a r y o r s e c o n d a r y s c h o o l .
D ora 7 . S m it h , I n s t r u c t i o n i n E n g l i s h ( N a t i o n a l S u r v e y
o f S e c o n d a r y E d u c a t io n M onograph N o . SET, B u l l e t i n 1 7 . W a s h in g to n :
U n it e d S t a t e s G overnm ent P r i n t i n g O f f i c e , 1 9 3 3 ) , p . 5 9 .
59
U ta h ,
0£
. c it .,
p.
15.
66
The New Y ork c u r r ic u lu m s i m i l a r l y s u g g e s t s t h a t t h e
E n g l i s h room f,s o f a r a s l o c a l c o n d i t i o n s p e r m it s h o u ld he
r e g a r d e d a s a r e a d i n g o r c l u b room r a t h e r t h a n a r e c i t a t i o n
ro o m . 11
O f f i c i a l s a r e d i r e c t e d t o make t h e room a s a t t r a c t i v e
a s p o s s ib le
by e q u ip p in g a r e a d in g c o r n e r w it h e a s y c h a ir s
w h ic h w o u ld s u g g e s t t h a t r e a d i n g i s
m e r e ly a t a s k .
a p le a s u r e , th a t i t
is
not
S h e l v e s and t a b l e s f o r th e c a r e an d d i s p l a y o f
a w id e v a r i e t y o f b o o k s and m a g a z in e s o f i n t e r e s t t o h i g h s c h o o l
p u p i l s , m o v a b le c h a i r s o r d e s k s w h ic h p r o m o te i n f o r m a l i t y and
fa c ilita te
grou p w o r k , b u l l e t i n
boards w ith i n t e r e s t i n g fr e q u e n t­
l y ren ew ed d i s p l a y s , p i c t u r e s , f l o w e r s , and e x h i b i t s o f p u p il
60
w o rk a r e l i k e w i s e reco m m en d ed .
The P e n n s y l v a n i a w r i t e r s f a v o r o t h e r a d d i t i o n s :
I t i s d e s ir a b le t o have a s m a ll s t a g e a t
o n e e n d o f t h e r o o ig . .Ample p r o v i s i o n f o r
b o o k s, c a s e s f o r th e sto r a g e o f m a t e r ia ls ,
a n d a p p r o p r i a t e d e c o g j t i o n s m a k in g t h e room
liv a b le , are n eeded.
Upon t h e F l o r i d a c o u r s e o f s t u d y l i s t
o f s u g g e s tio n s f o r
^ f i t t i n g up t h e E n g l i s h r o o m , 11 h a v e b e e n b a s e d t h e U ta h and t h e
N o r th D a k o ta p l a n s .
60
The F l o r i d a l i s t
New Y o r k , © £. c i t . ,
in c lu d e s th e fo llo w in g
pp . 2 6 -7 .
P e n n s y lv a n ia , o p . c i t . ,
p. 9.
e i g h t e e n s u g g e s t i v e e s s e n t i a l s f o r t h e m o d ern E n g l i s h room :
1*
2«
3.
4.
5.
6 .
7 ..
3•
9.
10.
11.
IS .
15.
14.
15.
16.
17.
18.
C h a ir s and t a b l e s i n s t e a d o f d e s k s ,
B o o k ca ses and d ic t io n a r y s ta n d
A n e a t and a t t r a c t i v e b u l l e t i n b o a r d
A f i l i n g c a b in e t , p r e fe r a b ly o f s t e e l
B h o n o g r a p h and r e c o r d s
A f e w gcod p i c t u r e s and c a s t s
B r a c k e t s o r w in d ow b o x e s f o r f l o w e r s
L i t e r a r y maps
An u n a b r id g e d d i c t i o n a r y ; on e o r tw o s i m p l i f i e d
S u p p le m e n ta r y t e x t s
H e a d in g s i n A m e r ic a n a n d E n g l i s h l i t e r a t u r e
C o l l e c t i o n s o f c o n te m p o r a r y p r o s e , p o e t r y , drama
A s e t o f S h a k e sp ea r e ’ s p la y s e d it e d f o r s c h o o ls
C am bridge e d i t i o n s o f t h e w o r k s o f w e l l known p o e t s
S e v e r a l good n e w s p a p e r s a n d c u r r e n t m a g a z in e s
M im eograp h a n d r e f l e e t r o s e o p e , i f p o s s i b l e
A t t r a c t iv e r e c e p ta c le s f o r flo w e r s
C o p ie s o f t h e E n g l i s h J o u r n a l
Jam es F le m in g Ho s i c
o f C olu m b ia U n i v e r s i t y h a s d e s c r i b e d
t h e c h a n g e d c o n c e p t i o n i n b o t h a im s and m e th o d s o f t e a c h i n g l i t e r a ­
t u r e w h ic h h a v e come a b o u t a s a r e s u l t o f t h e s u c c e s s f u l e x p e r i ­
m e n t a t io n w h e r e b y l i t e r a t u r e
every r e sp e c t.
t e a c h i n g h a s becom e n o r m a liz e d i n
He e x p l a i n s t h e c h a n g e s t h u s :
The n e w e r c o n c e p t i o n o f t h e a im s o f l i t e r a ­
t u r e s t u d y i n h i g h s c h o o l dem ands r e o r g a n i z a t i o n
o f t h e s u b j e c t m a tte r and r e d ir e c t io n o f t h e a c t i ­
v itie s .
The o l d e r c o n c e p t i o n . . . .w a s i n c l i n e d t o
l a y s t r e s s on m e n t a l d i s c i p l i n e , a c a d e m ic i n f o r ­
m a t i o n , an d r h e t o r i c a l a n a l y s i s .
By c o n t r a s t , t h e
m od ern t e n d e n c y i s t o r e g a r d l i t e r a t u r e a s p r im a r ­
i l y a m ean s t o t h e e n la r g e m e n t o f e x p e r i e n c e , t h e
E n g l i s h C o u rse o f S t u d y f o r F l o r i d a H ig h S c h o o l s , Volum e
I I , Humber 1 , G rades 7 - 1 2
( T a l l a h a s s e e : S t a t e D e p a r tm e n t o f P u b l i c
I n s tr u c tio n , 1 9 3 4 ], p . 172.
68
f o r m a t i o n o f i d e a l s , and t h e u n s e l f i s h e n j o y ­
m ent o f l e i s u r e ,
The s h i f t i n m eth o d i s no
l e s s m ark ed .
C e a s in g t o he a r e c i t a t i o n o f
v e r b a l f a c t s c o m m itte d t o memory fro m n o t e s
o r a han d b o o k , th e c l a s s e x e r c i s e i n l i t e r ­
a t u r e p a r t a k e s m ore o f t h e n a t u r e o f a c lu b
w h e r e w i l l i n g r e a d e r s com pare and c o r r e c t t h e
i m p r e s s i o n s g a in e d fro m t h e i r s t u d i e s , s p u r
e a c h o t h e r o n t o new e n d e a v o r s a n d c o n s p i r e
t o d e v e lo p e f f e c t i v e w a y s o f a p p r o a c h in g a n d g g
m a s t e r i n g t y p i c a l p i e c e s o f p r o s e and v e r s e .
Summary o f t h e c h a p t e r .
C u r r ic u lu m e x p e r t s a n d c o u r s e s
o f s t u d y a r e r e c o g n i z i n g t h e im p o r ta n c e o f v i t a l i z e d p u r p o s e f u l
a c t i v i t y w h ic h c a n b e s t t a k e p l a c e i n n a t u r a l l e a r n i n g s i t u a t i o n s .
L ife -lik e a c t iv it ie s
r e p la c e a r t i f i c i a l u n it s o f i n s t r u c t io n ;
a t t e m p t s a r e made t o p r o v i d e s c h o o l e x p e r i e n c e s w h ic h a r e a s
broad a s th o s e o f l i f e
its e lf.
E x p e r ie n c e s o f l i f e
o u t s id e th e
c la s s r o o m a r e v a lu e d a s a p p r o p r i a t e s o u r c e s f o r d e m o c r a t i c , s o c i a l ­
iz e d
i n s t r u c t i o n a l m a t e r ia l i n th e
a c tiv itie s
and home l i f e
c la s s .
T h u s, e x t r a - c u r r i c u l a r
e f f e c t a m ore v i t a l i z e d
gram w h ic h s t r i v e s t o e m p h a s iz e e d u c a t i o n f o r t h e
L ite r a tu r e
lite r a tu r e pro­
liv in g p r e se n t.
c o u r s e s a r e m ore r e c e n t l y i n c l u d i n g d e f i n i t e
u n i t s o f i n s t r u c t i o n on t h e r a d i o an d m o t io n p i c t u r e s .
R e c o g n i­
z i n g t h e s e tw o a g e n c i e s a s d e t e r m i n i n g f a c t o r s i n p u p i l s *
fu tu r e
^ Jam es F le m in g H o s i c , I n t r o d u c t i o n t o R ic h * s S t u d y o f
t h e T y p es o f L i t e r a t u r e (New Y ork : C e n tu r y Com pany, 1 9 3 4 ) •
69
a t t i t u d e s an d a m b i t i o n s , t h e s y l l a b i commend t h e i r u s e b o t h
a s a m ean s o f im p r o v in g t a s t e s a n d a p p r e c i a t i o n s i n l i t e r a t u r e
and a s a c o n c r e t e m ean s o f p r o v i d i n g s u p e r i o r c la s s r o o m
s tr u c tio n .
G u id an ce i n
in ­
t h e e v a l u a t i n g o f m o v ie s and r a d i o p r o ­
gram s a r e f r e q u e n t l y s u g g e s t e d .
¥ J ith a b r o a d e n in g i n t h e c h o i c e o f m a t e r i a l s a n d a c t i ­
v itie s ,
lite r a tu r e
c l a s s e s b ecom e m ore v i t a l i z e d .
M o st s y l l a b i
e i t h e r s u g g e s t o r d i r e c t t h a t s u c h c h o i c e s a s a r e made m u s t be
d e t e r m in e d b y p u p i l - f e l t n e e d s and i n t e r e s t s , t h a t t e a c h e r d i ­
r e c t i o n a n d g u id a n c e s h o u ld e n c o u r a g e r a t h e r th a n d o m in a te t h e
p u p il c h o ic e .
P e r h a p s t h e c l e a r e s t e x a m p le s o f v i t a l i z e d i n s t r u c t i o n
are v is ib le in
room s o v e r i n t o
sh a re l i t e r a r y
t h e c la s s r o o m s t h e m s e l v e s .
A t te m p ts t o make t h e
i n f o r m a l l a b o r a t o r i e s w h ere p u p i l s c a n e n j o y and
e x p e r ie n c e s a re d e s c r ib e d .
L is ts o f su g g e ste d
m a t e r i a l s f o r f i t t i n g up s u c h tfc l u b r o o m s *1 a r e i n c l u d e d i n m any
o f th e s y l l a b i •
CHAPTER V
MORE FLiXEBILITT IN CLASS PROCEDURES
D u r in g t h e p a s t t e n y e a r s a t l e a s t ,
c u r r ic u la
b u ild e r s
h a v e a c c e p t e d and e x p r e s s e d t h e b e l i e f t h a t l i t e r a t u r e
i n g s h o u l d be m ore f l e x i b l e
W ith t h e
te a c h ­
b o th in m a t e r ia ls and i n m e th o d s.
d is a p p e a r a n c e o f r i g i d l y p r e s c r i b e d c o u r s e c o n t e n t s ,
an d "minimum r e q u i r e m e n t s ,
11
th e new er c o u r s e s o f s t u d y , c o ­
o p e r a t i v e l y d e v e lo p e d b y t e a c h e r s and e x p e r t s i n s e r v i c e , a t t e m p t
t o p r o v i d e t e a c h e r s w i t h s u g g e s t i o n s w h ic h w i l l be h e l p f u l i n
d e v e l o p i n g a t y p e o f i n s t r u c t i o n w h ic h w i l l b e s t s u i t v a r y i n g
s itu a tio n s .
The w i s h i s
" to a s s i s t "
r a th e r th a n " to i n f l i c t "
in s tr u c tio n .
C o n tin u o u s m o d i f i c a t i o n , r e v i s i o n , a n d a d a p t a t i o n o f t h e
m a t e r i a l s a n d m e th o d s t o
aged.
T eacher i n i t i a t i v e
s p e c ific
te a c h in g s it u a t io n s
is
encour­
an d g u id a n c e a r e r e l i e d u p o n t o d e v e lo p
p u p i l c r e a t i v i t y an d ju d g m e n t.
The t e a c h e r i s
g iv e n w id e r f r e e ­
dom i n h e r m e th o d s o f t e a c h i n g b u t s h e i s
a d v is e d to s e l e c t e a ch
te a c h in g p a tte r n c a r e f u l ly .
u n its are o fte n in c lu ­
ded i n t h e
I llu s tr a tiv e
s y l l a b i t o h e lp te a c h e r s in t h e i r s e l e c t i o n .
U se- o f c u r r ic u la a s s u g g e s tiv e
g u id e s o r p a t t e r n s ..
In
g e n e r a l , a l l th e new c u r r i c u l a a r e com p osed t o be u s e d a s g u id e s
o r p a t t e r n s b u t a r e n o t t o be f o l l o w e d a s t e x t s .
encouraged to
u s e s in
in t e r p r e t th e s y lla b u s to f i t
E a ch t e a c h e r i s
b e s t h e r n e e d s and
th e h op es o f a t t a i n i n g a u n i f i e d p r o d u c tiv e
co u rse.
For
71
e x a m p le , t h e E x p e r ie n c e C u r r ic u lu m a n n o u n c e s i t s e l f a s a
" p a t t e r n c u r r ic u lu m " and s t a t e s
is
th a t i t
i s m e r e ly an i n s t r u ­
m en t t o a s s i s t ,
but th a t i t
not it s e lf
t o be w o r n .
th e r e x p r e ss e s ,
"TO a t t e m p t t o c r e a t e a s i n g l e
I t fu r ­
c u r r ic u lu m s u i t e d
t o p u p i l s i n e n v ir o n m e n t s s o d i f f e r e n t a s a r e fo u n d i n t h e U n it e d
S t a t e s w o u ld b e f o l l y . 11'*'
The M in n e a p o l i s s y l l a b u s i s
i n r o u tin e m a t t e r s •
o ffe r e d to
r e lie v e
th e te a c h e r
I t e x p la in s i t s p u rp o se t h u s :
T h is c o u r s e o f s t u d y i s m ore i n t h e
n a tu re
o f a handbook th a n a p r e s c r ip t io n to
be f o l l o w e d
in a r o u tin e f a s h io n .
I f u sed a s a r e fe r e n c e
b ook a n d h a n d b o o k , i t s h o u ld f r e e t h e t e a c h e r
from som e o f t h e r o u t i n e and d e t a i l e d w o r k o f
l o o k i n g up b o o k s r e l a t e d t o t h e m e s , t o p i c s , o r
l i f e p r o b le m s i n w h ic h t h e p u p i l s a r e - i n t e r e s t e d .
By c o n s e r v i n g t h e t e a c h e r ’ s t im e i n t h e s e r o u t i n e
m a t t e r s , i t a f f o r d s a n o p p o r t u n i t y t o s p e n d m ore
tim e i n p l a n n i n g c la s s r o o m p r o c e d u r e s w h ic h w i l l
a r o u s e new an d d e e p e r i n t e r e s t i n l i t e r a t u r e .
The T e n n e s s e e w r i t e r s s i m i l a r l y s t a t e , . " O b v io u s ly t h i s
m anual
is
n o t in te n d e d t o
serve
as
a t e x t .I t i s
a s u p p le m e n t
g u id e f o r t h e u s e o f t e a c h e r s . "
^ W ilb u r - H a t f i e l d , An E x p e r ie n c e C u rricu lu m , i n E n g l i s h
(New Y o rk : D . A p p le t o n - C e n t u r y Com pany, * 1 9 3 4 j , I n t r o d u c t i o n •
3
" C ou rse o f S t u d y i n E n g l i s h C o m p o s it io n , Grammar, an d
L i t e r a t u r e , G rades 7 - 9 , " ( u n p u b lis h e d s y l l a b u s , M i n n e a p o l i s , M in n­
e s o t a , 1 9 3 5 ), P r e fa c e , p . i i .
3
An O u t l in e o f t h e E n g l i s h C o u r se i n C ou n ty H ig h S c h o o l s
( B u l l e t i n N o . 1 , R e v i s e d . N a s h v i l i e : S t a t e o f T e n n e s s e e D e p a r tm e n t
o f E d u c a t i o n , D i v i s i o n o f H ig h S c h o o l s , 1 9 3 3 ) , p . 5 .
The P e n n s y l v a n ia c u r r ic u lu m p a r a l l e l s
th e p r e v i o u s l y
q u o te d s o u r c e s b y s t a t i n g :
A c o u r s e o f s t u d y i n l i t e r a t u r e c a n n o t be
d e v e lo p e d and h a n d e d down t o t h e t e a c h e r s *
• S u c h a p rogram w o u ld n o t b e e f f e c t i v e , n e i t h e r
w o u ld i t m e e t t h e v a r y i n g n e e d s o f a h a l f ­
m i l l i o n v i r i l e , e a g e r b o y s and g i r l s .
T h is
b u l l e t i n has b een w r it t e n to h e lp te a c h e r s
p l a n t h e i r own c o u r s e s a d a p t e d t o t h e s p e c i f i c
n e e d s o f t h e i r own p u p i l s .
I n th e f o llo w in g
p a g e s w i l l b e fo u n d s u g g e s t i o n s a r o u n d w h ic h
m any t y p e s o f i n t e r e s t i n g e x p e r i e n c e s i n l i t e r ­
a tu r e can be o r g a n iz e d .
The New K e n s in g t o n s y l l a b u s b e l i e v e s t o o t h a t t h e f u n c t i o n ­
a l p u rp o se o f a c o u r se o f s tu d y i s
I t e x p la in s t h a t t h is
t o p r o v id e a s y s t e m a t i c . g u id e .
g u id e s h o u l d sh ow : f i r s t , w h a t c o n c e p t s o r
v a lu e s p u p ils a r e e x p e c te d t o a c q u ir e ;
c e d u r e s t e a c h e r s may u s e w i t h
se c o n d , w hat g e n e r a l p r o ­
g r e a t e s t c o n fid e n c e to s t im u la t e
and d i r e c t p u p i l s i n a c q u i r i n g t h e s e v a l u e s ;
tie s
p u p ils are to
e n g a g e i n w h ic h g i v e t h e
t h ir d , w hat a c t i v i ­
g r e a t e s t g u a r a n te e
o f a c q u i r i n g th e c o n c e p t s s t r i v e n f o r ; an d f o u r t h , w h a t i n d i c a ­
t i o n s t e a c h e r s may o b s e r v e
o r d i s c o v e r i n p u p i l s w h ic h a f f o r d
e v i d e n c e o f t h e d e g r e e t o ’w h ic h p u p i l s h a v e a c q u i r e d t h e c o n c e p t s
5
w h ic h h a v e b e e n s e t up a s a p p r o p r i a t e .
S u g g e s t ! o n s f o r D e v e l o p in g C o u r s e s o f S t u d y i n L i t e r a t u r e
f o r S e c o n d a r y S c h o o l s ' ( H a r r is b u r g : C om m onwealth o f P e n n s y l v a n i a ,
D e p a r tm e n t o f P u b l i c I n s t r u c t i o n , B u l l e t i n 9 7 , 1 9 3 5 ) , p . 3 .
5
flC o u r se o f S tu d y i n E n g l i s h f o r t h e S e n i o r H ig h S c h o o l / 1
( u n p u b l i s h e d s y l l a b u s , New K e n s i n g t o n , P e n n s y l v a n i a , 1 9 3 3 ) , p . 1 .
73
Thus t h e c u r r i c u l a m a i n t a i n t h a t t e a c h i n g m e t h o d s ,
m a t e r i a l s , i d e a s and t i t l e s
s i v e l y and a lo n e .
g i v e n a r e n o t t o he u s e d e x c l u ­
R a th e r t h e y a r e . t o be r e g a r d e d a s s u g g e s ­
t i o n s and s t i m u l a t i o n t o t e a c h e r s who n e e d th e m .
A lw a y s t h e y
s h o u ld be s u p p le m e n te d by t e a c h e r s 1 e x p e r i e n c e , r e s e a r c h , and
o r ig in a lity .
N eed f o r c o n s t a n t r e - e v a l u a t i o n and r e v i s i o n o f t h e c u r r i ­
c u lu m .
C o n tin u o u s r e v i s i o n o f c u r r i c u l a
n u m erou s s y l l a b i .
c o n te n t i s
a d v i s e d by
The S a c r a m e n to w r i t e r s m a i n t a i n t h a t e x p e r i ­
m e n t a t io n and a d a p t a t i o n s h o u ld b e t h e k e y - n o t e o f a n y s y l l a b u s
w h ic h h o p e s t o m e e t t h e n e e d s o f a c h a n g in g a g e .
to f a c ilit a t e
T h ey a t t e m p t
c o n s t a n t r e v i s i o n o f c u r r ic u lu m m a t e r i a l s by p l a c ­
i n g t h e v a r i o u s c o u r s e s o f s t u d y i n l o o s e - l e a f form s o t h a t
a d e q u a t e c h a n g e s may b e made a t a n y t i m e •
S i m i l a r l y , t h e New Y ork s y l l a b u s
r e v is io n s tr e s s in g
in s is ts
u p on c o n t in u o u s
th e i n d i v i d u a l t e a c h e r ’ s p a r t i n t h e w o r k , t h u s :
T h is s y l l a b u s i s e x p e r i m e n t a l and s h o u ld be
c o n tin u o u s ly r e v is e d .
I t i s th e r e s u l t o f c o ­
o p e r a tiv e e f f o r t .
T h e r e fo r e upon t e a c h e r s i s
p la c e d j u s t l y th e r e s p o n s i b i l i t y f o r c o n tr ib u ­
t i n g t o i t s im p r o v e m e n t th r o u g h t h e s e n d i n g i n
o f c o n s t r u c t i v e c r i t i c i s m s and a c c o u n t s o f s u e c e s s f u l p r o c e d u r e s d e v e lo p e d i n t h e i r own c l a s s e s .
6
E n g lis h
7
7
C o u rse o f S t u d y M onograph Number O n e, J u n i o r H ig h S c h o o l
(S a c r a m e n to : C a p i t a l P r e s s , 1 9 3 0 ) , p . 9 .
S y l l a b u s i n E n g l i s h f o r S e c o n d a r y S c h o o l s , (Spades 7 - 1 2
(New Y o rk : The U n i v e r s i t y o f t h e S t a t e o f New Y ork P r e s s , 1 9 3 4 ) , p . 1 4 .
74
M o st w r i t e r s on c u r r ic u lu m c o n s t r u c t i o n a l s o i n s i s t
t h a t s y l l a b i be d e v e lo p e d b y t e a c h e r s who a r e w o r k in g c o o p e r a ­
t i v e l y u n d e r a p r o b le m o f m u tu a l i n t e r e s t *
t h i s v i e w p o i n t w hen h e s t a t e s ,
th a t th e re
it
is
s h o u ld be a p l a c e
" It is
is
fle x ib le
t h e v ie w o f t h e c o m m itte e
f o r a c o u r s e o f s tu d y p r o v id e d t h a t
d e v e lo p e d c o o p e r a t iv e ly , t h a t i t
th a t i t
H arap su m m a r iz e s
i s n o t im p o se d from a b o v e ,
and n o t o b lig a t o r y * " ®
The D u v a l C o u n ty c o u r s e o f s t u d y m ig h t s e r v e a s a r e p r e ­
s e n t a t i v e c o m p ila tio n o f th e ab o v e t y p e .
I t announces i t s
sta n d
th u s:
The c o u r s e o f s t u d y p r e s e n t e d i s t h e r e s u l t
o f c o o p e r a t i v e s t u d y and e f f o r t o f c la s s r o o m
t e a c h e r s , h e a d s o f d e p a r t m e n t s , an d th e d i r e c t o r
o f E n g l i s h e d u c a t i o n , w o r k in g u n d e r t h e s u p e r ­
v i s i o n o f th e a d m in is tr a tiv e o f f i c e r s *
The p u r ­
p o s e o f t h e g u id e i s n o t t h a t o f a f i n i s h e d p r o ­
d u c t io n , b u t a f l e x i b l e p rogram , d e s ig n e d f o r
c o n tin u o u s r e a d ju s tm e n t t o c o in c id e w ith th e
r e q u ir e m e n t s o f a g r o w in g s y s t e m o f e d u c a t i o n
s e r v i n g a r a p i d l y d e v e l o p i n g c o m m u n ity .
A s much v a r i a t i o n i n m e th o d s a s i n m a t e r i a l s .
o f c o u r se s o f stu d y in
v a r ia tio n in
l i t e r a t u r e mri l l
An a n a l y s i s
sh ow t h a t t h e r e i s
s u g g e s t e d m e th o d s a s i n m a t e r i a l s *
a s much
T h is d o e s n o t
n e c e s s a r ily prove th a t c e r ta in v a r ia t io n s a c t u a lly e x i s t in p ra c­
tic e
b u t we c a n b a s e o u r c o n c l u s i o n s on s y l l a b i m a t e r i a l s .
8
H en ry H a r a p , The C h a n g in g C u r r ic u lu m
C e n tu r y Com pany, 1 9 3 7 ) , p . 3 3 4 .
9
Sears
(New Y ork : D . A p p l e t o n
G uide f o r T e a c h e r s o f L i t e r a t u r e i n D u v a l C o u n ty S c h o o l s ,
Gfra-de'Nine ( J a c k s o n v i l l e , F l o r i d a ! ’ S o a r ’d ' o f P u b l i c I n s t r u c t i o n ,
1 9 3 6 ), F orw ard.
75
b e lie v e s th u s,
t io n o f w hat i s
tiv e
" W h ile a c o u r s e o f s t u d y i s
done i n a s c h o o lr o o m , i t
is
n o t an e x a c t in d ic a ­
f a i r l y r e p r e se n ta ­
o f w h a t s c h o o l a u t h o r i t i e s and t h o s e ' r e s p o n s i b l e
fo r a co u rse ■
a r e d e s i r o u s o f h a v i n g d o n e ."
R o b ert P o o le y i n a r e c e n t a r t i c l e
s itio n
in E n g lis h t e a c h in g .
has tr a c ed th e tr a n ­
He p o i n t s o u t t h a t f o r m e r l y l i t e r ­
a t u r e w a s t a u g h t t o f o s t e r t h e g r e a t m o r a l v i r t u e s and t o f u r ­
n is h th e tr a p p in g s o f c u l t u r e .
lite r a tu r e
P h is t r a d i t i o n a l w a y o f t e a c h i n g
had o n l y s l i g h t v a r i a t i o n s i n m e th o d s ;
w as g iv e n to
i n t e r e s t , m o t i v a t i o n , and a c t i v i t y .
i n g p a r a g r a p h , P o o l e y e x p l a i n s w hy t h e p r o b le m i s
no th o u g h t
I n th e fo llo w ­
so g r e a t fo r
to d a y ’ s tea c h e r o f lit e r a t u r e :
I n p la c e o f a u n iv e r s a l p u rp o se f o r te a c h ­
in g l i t e r a t u r e , th e te a c h e r o f to d a y f in d s a
d o z e n . I n p l a c e o f o n e m e th o d , s a n c t i o n e d b y
e 2 3 je r ie n .e e and t r a d i t i o n , s h e f i n d s a s c o r e .
And w h i l e sh e h e s i t a t e s and d e l i b e r a t e s , a hu n­
d r e d o r m ore p u p i l s a w a i t a c t i o n , a s u p e r i n t e n ­
d e n t i m p a t i e n t l y dem ands a c u r r i c u lu m , an d a
p u b lic c r i t i c i z e s .
P o o l e y 1s r e v i e w o f m e th o d s b y w h ic h l i t e r a t u r e
c o u r s e s a r e m o st
com m only o r g a n i z e d a n d '" ta u g h t t o d a y i n c l u d e t h e f o l l o w i n g n in e
ty p e s o f o r g a n iz a tio n :
th e m es,
(1 )
by ty p e s,
(£ ) by c h r o n o lo g y ,
(4 ) around s e t s o f
c la s s ic s ,
(5 )
by e x p e r i e n c e s ,
( 3 ) by
(6 )
G e r tru d e S e a r s , "Some T ren d s i n t h e T e a c h in g o f L i t e r ­
a t u r e i n t h e J u n io r H ig h S c h o o l Y e a r s a s R e v e a le d i n T h i r t e e n
S t a t e a n d ‘T en C i t y C o u r s e s o f S t u d y P u b l i s h e d S i n c e 1 9 £ 7 ," (u n ­
p u b lis h e d M a ste r ’ s t h e s i s , U n iv e r s it y o f O regon, E u g en e, 1 9 3 8 ],
p p . 1 6 -1 7 .
R o b e r t P o o l e y , " V a r ie d P a t t e r n s o f A p p r o a ch i n t h e
T e a c h in g o f L i t e r a t u r e , " E n g l i s h l o u r n a l £ 8 : 3 4 4 , M ay, 1 9 3 9 .
76
t h r o u g h i n t e g r a t i o n and c o r r e l a t i o n ,
p r o g r a m s , and
(7 ) th ro u g h f r e e - r e a d in g
( 8 ) m i s c e l l a n e o u s p a t t e r n s w h ic h i n c l u d e m o d i f i ­
c a t i o n s o f c u s to m a r y m e th o d s o r a r e d e s i g n e d t o m e e t l o c a l o r
p e c u lia r c o n d itio n s .
in
lite r a tu r e
12
A f t e r r e v i e w i n g t h e s e d i f f e r e n t m e th o d s
t e a c h in g , P o o le y c o n c lu d e s t h a t a n y c o n s id e r a b le
u n i f o r m i t y i n m eth o d w o u ld b e a c a l a m i t y b e c a u s e , a s he e x p r e s s e s
it,
" L ite r a tu r e i s
in to a s t r a it
to o d iv e r s e ,
to o f l u i d ,
t o o r i c h , t o be p u t
ja c k e t ." ^
The f a c t t h a t t h e ter m " E n g lis h " r e f e r s
of a c tiv itie s
to a d iv e r s it y
is
a l s o b r o u g h t o u t b y t h e s u r v e y w h ic h w as made
14
o f t h e t h i r t y P r o g r e s s i v e E d u c a t io n S c h o o l s .
E b erhart in
t h i s s u r v e y r e p o r t s t h a t t h e r e w as a g r e a t d e a l o f v a r i e t y e v i ­
d e n t i n th e E n g lis h p rogram s.
se p a r a te
I n som e s c h o o l s , E n g l i s h a s a
s u b j e c t h ad d i s a p p e a r e d a n d w a s m e r g e d w i t h s o c i a l
s t u d i e s o r w i t h a num ber o f o t h e r c o u r s e s i n a b r o a d c o r e p r o ­
gram ;
in o th e r s i t
h ad r e t a i n e d I t s
d is tin c t id e n tity .
f o l l o w i n g e x e e r p fro m t h e s u r v e y r e p o r t d i s c u s s e s
12
I b id . . p p . 3 4 2 -5 3 .
13
I M S .* » P - 3 5 ° -
14
The
ty p ic a l
W i l f r e d E b e r h a r t , " E v a lu a t io n i n E n g l i s h i n t h e E i g h t T e a r S t u d y ," E n g l i s h J o u r n a l 2 8 : 2 6 1 - 7 0 , A p r i l , 1 9 3 9 .
77
e x a m p le s o f v a r i a t i o n s w h ic h w e r e
fo u n d :
I n some o f t h e s c h o o l s th e c h i e f e m p h a s is ,
i n l i t e r a t u r e i s p la c e d upon th e r e a d in g i n
common o f c e r t a i n s p e c i f i e d m a t e r i a l s ;
in
o t h e r s t h e l i t e r a t u r e p rogram i s a f r e e - r e a d i n g
p rogram w i t h e v e r y p u p i l a t l i b e r t y t o r e a d
a d i f f e r e n t b o o k ;, i n s t i l l o t h e r s b o t h grou p
. r e a d i n g and i n d i v i d u a l r e a d i n g a r e e n c o u r a g e d .
. . . O n e c o u r s e m ay i n c l u d e a u n i t g i v e n o v e r
t o t h e c o n s i d e r a t i o n o f t h e i n f l u e n c e o f m o t io n
p i c t u r e s on y o u t h a n d t o t h e a r t o f k n o w in g
i n a d v a n c e w h e t h e r t h e M ic k e y B o o n e y com edy
a t on e t h e a t r e o r t h e C la r k ( k b le m elod ram a
a c r o s s . , t h e s t r e e t i s l i k e l y t o be t h e b e t t e r
« b u y .« ;l S
T h u s, w h i l e
te a c h e r s a r e en cou raged t o p r o v id e v a r ie t y
i n m e th o d s and i n m a t e r i a l s ,
th e y a re w arned t o
s e le c t c a r e fu lly
t h e t e a c h i n g p a t t e r n w h ic h w i l l b e s t a c h i e v e t h e d e s i r e d a i m s .
D is a p p e a r a n c e o f minimum e s s e n t i a l s
m a te r ia ls .
an d p r e s c r i b e d c o n t e n t
T o d a y ’ s s y l l a b i , w h i l e e n c o u r a g in g c o n t i n u o u s m o d i f i ­
c a t i o n , f l e x i b i l i t y , and a d a p ta tio n t o s p e c i f i c
lite r a tu r e
s itu a tio n s o f
t e a c h in g , d e f i n i t e l y a c c e p t th e d is a p p e a r a n c e o f th e
minimum e s s e n t i a l s and p r e s c r i b e d c o n t e n t m a t e r i a l s w h ic h c o n ­
tr o lle d
p le ,
th e
s tr iv e s
t r a d i t i o n a l c u r r ic u lu m .
The K a n s a s c o u r s e , f o r 'e x a m ­
t o p e r m it e a c h t e a c h e r " fr ee d o m i n c h o i c e o f m e t h o d s ,
in s p ir a tio n a l p r o je c ts ,
c o r r e l a t i o n , c o l l a t e r a l r e a d in g s , and
c r e a t i v e w o r k . • • .A s c h o o l i s
"I R
I b i d . , p . 262
p r i v i l e g e d t o p l a c e e m p h a s is on t h e
78
c o n t e n t m ost s u it e d t o i t s
s p e c ific
16
n eed s* w
The New K e n s in g t o n c o u r s e o f s t u d y s u g g e s t s t h a t a s
new m a t e r i a l s a r e a v a i l a b l e an d new m e th o d s c o n c e i v e d a n d
p r o v e d t o be p r a c t i c a l , e a c h t e a c h e r s h o u ld f i n d i t
to
n ecessa ry
17
s u p p le m e n t h e r m a t e r i a l s and i n s t r u c t i o n . .
The C l e v e l a n d H e i g h t s , O h io , c o u r s e o f s t u d y p r e s e n t s
s ix
s e m e s t e r s o f E n g l i s h w h ic h a r e r e q u i r e d o f a l l p u p i l s and
are a lik e
f o r a l l p u p ils i n a g iv e n g r a d e , w ith th e f o llo w in g
v a r ia tio n s :
. W it h in e a c h c o u r s e t h e r e a r e r e q u i r e d
a s s i g n m e n t s , t h e s t u d y o f w h ic h i s r e q u i r e d
o f a l l f o r s u c c e s s f u l c o m p le tio n o f th e
c o u r s e s , and a d d i t i o n a l d e s i r a b l e a s s i g n ­
m e n t s , w h ic h a r e t o be t a u g h t a s t h e a b i l ­
i t y o f t h e c l a s s an d o f i n d i v i d u a l s may
p e r m it.
T h is p r o v i s i o n e l i m i n a t e s t h e n e c e s ­
s i t y fo r c l a s s i f i c a t i o n by a b i l i t y .
T h u s, a l t h o u g h d e f i n i t e
is
r e q u ir e m e n t s a r e l a i d dow n, f l e x i b i l i t y
p e r m itte d in i n t e r p r e t i n g su ch r e q u ir e m e n ts .
In order to
in s u r e a d a p ta tio n t o in d iv id u a l d i f f e r e n c e s
t h e Hew H a m p sh ire w r i t e r s s a y t h a t i t
is
d e s ir a b le
fo r tea ch ers
t o u s e a r i c h v a r i e t y o f m e th o d s o f t e a c h i n g w h ic h h a v e b e e n
16 C o u rse o f S t u d y f o r H ig h S c h o o l s , P a r t I I : E n g l i s h
(T o p e k a : S t a t e o f K a n sa s D e p a r tm e n t o f E d u c a t i o n , 1 9 3 5 ] , p . 7 .
17
18
lis h e d
New K e n s i n g t o n , o p . c r t ♦, F o r w a r d .
" J u n io r H ig h S c h o o l C o u r se o f S tu d y — E n g l i s h , rf (u n p u b ­
s y l l a b u s , C le v e la n d H e i g h t s , O h io , 1 9 3 0 ) , p . 1 .
79
b a s e d u p on w e l l r e c o g n i z e d p r i n c i p l e s o f t h e
p u p ils .
le a r n in g o f
T h ey s u g g e s t t h e f o l l o w i n g :
No on e m e th o d o f t e a c h i n g E n g l i s h i s
recom m ended t o t h e e x c l u s i o n o f a l l o t h e r s .
E a ch t e a c h e r s h o u ld p e l e c t t h e m e th o d t h a t
w i l l a c c o m p l i s h i n th e m o s t e f f e c t i v e w ay
th e d e s ir e d r e s u l t s w it h in ea ch p u p il.
T h is
d o e s n o t m ean t h a t a l l t e a c h i n g m e th o d s a r e
e q u a lly g o o d -in a g iv e n s e t o f c ir c u m s ta n c e s ,
b u t i t d o e s m ean t h a t w h a t e v e r m e th o d t e a c h e r s
u s e , t h e y s h o u ld be a b l e t o J u s t i f y i t up on
th e b a s is o f a u th e n tic , d e f in it e e v id e n c e .
I n o r d e r t o know w h a t t e a c h i n g m eth o d t o
u s e , a t e a c h e r m u s t know t h e p u p i l , w h a t Eng­
l i s h h e o u g h t t o l e a r n , and t h e m e th o d s t h a t
w i l l a c c o m p lis h th e r e s u l t s m o st e f f e c t i v e l y .
T h is i m p l i e s t h a t a t e a c h e r m u st be f a m i l i a r
w i t h t h e p r i n c i p a l m e th o d s o f t e a c h i n g a n d
t h e i r e f f e c t i v e n e s s i n a g iv e n s i t u a t i o n .
A c o n t i n u o u s s t u d y o f e a c h p u p i l w i l l sh ow
t h a t n o o n e m eth o d i s e q u a l l y g o o d a l l t h e
t im e w i t h a l l p u p i l s .
As t h e s i t u a t i o n dem ands
th e good te a c h e r w i l l u se th e u n i t , th e p r o j e c t ,
t h e s o c i a l i z e d r e c i t a t i o n , t h e p r o b le m , o r th e
d r i l l m e th o d o f t e a c h i n g E n g l i s h .
R ecent fin d ­
i n g s and c u r r e n t p r a c t i c e i n d i c a t e t h a t d e s i r ­
a b l e m e th o d s r e c o g n i z e c e n t e r s o f i n t e r e s t
a r i s i n g fro m r e a l l i f e s i t u a t i o n s w i t h i n th e
e x p e r ie n c e o f th e p u p il.
The N in t h Y e a rb o o k r e v e r b e r a t e s t h i s i d e a l o f u s i n g
t e a c h i n g m e th o d s w h ic h r e c o g n i z e c e n t e r s o f p u p i l i n t e r e s t s .
f u r t h e r w arns th e te a c h e r t h a t in
It
s e le c t in g a v a r ie ty o f te a c h ­
i n g m e th o d s s h e s h o u l d k e e p a b r e a s t o f t h e t i m e s , be w a t c h f u l t o
d e t e c t new i d e a s , p r o g r e s s i v e y e t d i s c r e e t i n a d a p t i n g s c h o o l
P rogram o f S t u d i e s Recomm ended f o r t h e P u b l i c S c h o o l s
o f New H am p sh ire t (Trades 7 - I S , P a r t I l f^ E n g l i s h ( C o n c o r d : S t a t e
D e p a r tm e n t o f E d u c a t i o n , 1 9 3 8 ) , p . I S .
80
p r a c tic e s
t o c h a n g in g n e e d s , o p t i m i s t i c
3r e t
c a u tio u s in
a d v o c a t i n g new p o l i c i e s ,
an d r e c o u r s e f u l i n a p p r o p r i a t i n g
20
a v a i l a b l e m a t e r i a l s t o new p u r p o s e s .
F r e q u e n t m e n t io n i s made o f t h e d e s i r a b i l i t y
in g th e d is c u s s io n o f t e c h n i c a l i t i e s
The M a s s a c h u s e t t s o u t l i n e
in s is ts ,
d e t a i l o f th e a u th o r ’ s l i f e
in te a c h in g l i t e r a t u r e .
f,E o r u p p e r - g r a d e p u p i l s ,
n e e d be m e n t io n e d u n l e s s i t
som e b e a r i n g on t h e s e l e c t i o n t o b e s t u d i e d .
m e n te d w i t h
21
11
T h is i s
no
has
s u p p le ­
t h e s t a t e m e n t t h a t m ore o f t e n a s h o r t b io g r a p h y o f
th e w r i t e r i s
o f i n t e r e s t t o s tu d e n ts a f t e r th e y have s tu d ie d
th e a u th o r ’ s s e l e c t i o n .
D enver w r it e r s
sta te
th a t th e y w is h th e
s t u d y o f l i t e r a r y t y p e s t o come o n l y i n d i r e c t l y ,
a n a ly s is .
o f a v o id ­
They f e e l t h a t a t t e n t i o n
o f th e d i f f e r e n t t y p e s o f l i t e r a t u r e
o f t h e ir fo rm s.
and w i t h o u t
s h o u ld be g i v e n t o t h e m e r i t s
r a th e r th a n to a n y a n a l y s i s
22
The N o r th D a k o ta s y l l a b u s s e t up a s one o f i t s
th r ee
m a jo r o b j e c t i v e s . ’’t o b u i l d a c o u r s e o f s t u d y i n k e e p i n g w i t h
t h e r a p i d l y c h a n g in g i d e a s a s t o
c o n t e n t and p r o c e d u r e i n
th e
N in t h Y e a r b o o k , D e p a r tm e n t o f S u p e r v i s o r s a n d D i r e c t o r s
o f I n s t r u c t i o n o f t h e N a t i o n a l E d u c a t io n A s s o c i a t i o n , The D e v e lo p
m e n t o f a M odern P rogram i n E n g l i s h , 1 9 3 6 , p . 1 2 9 •
21
C o u r se o f S t u d y i n E n g l i s h f o r J u n io r H ig h S c h o o l s
( B o s t o n : D e p a r tm e n t o f E d u c a t io n B u l l e t i n 4 , 1 9 3 3 ) , F o r w a r d •
22
C o u r se o f S t u d y M onograph Num ber N i n e , S e c o n d R e v is e d
E d i t i o n , E n g l i s h , J u n io r H ig h S c h o o l (D e n v e r , 1 9 3 1 } , p . 1 9 .
81
fie ld
o f E n g l i s h . ff
The m ean s o f a c h i e v i n g t h e i r o b j e c t i n c l u ­
ded t h e a d d it io n o f s e v e r a l e l e c t i v e
co u rses,
r e -a r r a n g e m e n t
o f a l l c o u r s e s , and th e e x c lu s io n o r a d d itio n o f u n it s w ith in
th e p r e s c r ib e d co u rse*
23
The B a lt im o r e e x p e r t s t a k e a s i m i l a r s t a n d *
To q u o t e :
The t e c h n i q u e o f c o n t i n u o u s e v a l u a t i o n
o f s u b je c t m a tte r by th e se e s s e n t i a l c r i ­
t e r i a h a s b e e n d e v e lo p e d l o c a l l y i n s u c h a
m an n er t h a t t h e E n g l i s h c o u r s e w i l l make
c o n t i n u a l a d a p t a t i o n s t o t h e c h a n g in g dem ands
.o f t h e p u p i l s a n d t h e p u b l i c w i t h o u t l o s i n g
t h a t r e s id u e o f th e c u l t u r a l h e r it a g e and
t h a t t r a i n i n g f o r m a s t e r y w h ic h t h e E n g l i s h
c o u r s e c l a i m s a s i t s u n iq u e c o n t r i b u t i o n t o
seco n d a ry e d u c a tio n .^ 4
C r e a tiv e t e a c h in g in
lite r a tu r e
set
f o r t h by th e
who
s t r e s s t h e im p o r ta n c e o f
sch o o l lite r a tu r e .
G la s e r t e x t
It
is
cou rses *
The s t a t e m e n t
t y p i c a l o f t h o s e n u m ero u s w r i t e r s
c r e a t i v i t y i n th e t e a c h in g o f h ig h
sta te s:
The b o o k d o e s n o t o u t l i n e a c o u r s e o f
stu d y in E n g lis h .
I t a im s r a t h e r t o c o n v e y
t h e s p i r i t o f c r e a t i v e t e a c h i n g and t o s u g ­
g e s t w a y s i n w h ic h l i v i n g E n g l i s h m ay c o n t r i ­
b u t e , t o t h e work o f e v e r y d e p a r tm e n t o f t h e
h ig h s c h o o l. 5
^ C o u r s e s o f S tu d y f o r N o r th D a k o ta H ig h S c h o o I s - - E n g l i s h
(B is m a r c k : D e p a r tm e n t o f P u b l i c I n s t r u c t i o n , 1 9 3 4 )* F o r w a r d .
24
C o u r se o f S t u d y i n E n g l i s h , G rades 7 - 1 2 ( B a l t i m o r e , M ary­
la n d , 1 9 3 2 ), p . 5 5 .
Emma G la s e r , On t h e T e a c h in g o f J u n i o r H ig h S c h o o l E n g l i s h
(New Y o r k : D . A p p le t o n - C e n t u r y Com pany, 1 9 3 5 ) / P r e f a c e .
The t e x t
l a t e r e x p l a i n s t h a t t h e t e a c h e r 1 s p a r t i n p r o m o t in g
c r e a tiv ity is
lft o i n f l u e n c e
th e l i v i n g , h e l p t h e c h i l d
a p p l y h i s l e a r n i n g , f r e e him from h i s r e p r e s s i o n s ,
th e b e s t in h is n a tu r e , in t e r p r e t h is
a c tiv it ie s .”
26
s u c h a m an n er t h a t t h e p u p i l f e e l s
s tim u la te
d iffic u ltie s ,
F u r th e r , th e te a c h e r , i s
to
he i s
to
g u id e h i s
do a l l t h i s
in
f o l l o w i n g h i s own
urge •
T each er i n i t i a t i v e
a n d t a c t f u l g u id a n c e co m b in ed w i t h
go o d p u p i l ju d g m en t and c r e a t i v i t y a r e p r e r e q u i s i t e s f o r s u c c e s s ­
f u l c r e a tiv e
in
te a c h in g .
An e x p e r im e n t c a r r i e d on i n c r e a t i v i t y
L i n c o ln H ig h S c h o o l , Hew Y ork C i t y ,
i n s t r u c t o r , H u gh es k e a r n s , i n h i s b o o k .
c a r r y i n g on t h e
is
d e s c r ib e d by th e
Of t h e p u r p o s e i n
e x p e r im e n t , t h e a u t h o r s a y s :
We are- n o t p r i m a r i l y i n t e r e s t e d i n m a k in g
p o e t s o r e v e n i n m a k in g w r i t e r s ; o u r p u r p o s e
h a s b e e n s i m p l y t o s e t up s u c h a n e n v ir o n m e n t
a s m ig h t e x t e n d f u r t h e r th e p o s s i b i l i t i e s i n
c r e a tiv e w r itin g s o f p u p ils o f h ig h -s c h o o l
age.
I n d e a l i n g w i t h t h e p r o b le m b e f o r e h im , M ea rn s o b s e r v e d t h r e e
s u g g e s t i o n s f o r s t u d y i n g " th e c r e a t i v e
s p ir it ."
He d e s c r i b e s
th em t h u s :
26
I b id .,
27
p. 3.
H u gh es M e a r n s , O r e a t iv e Y o u t h , How a S c h o o l E n v ir o n m e n t
S e t F r e e a C r e a t i v e S p i r i t ( Ghrden C i t y , New Y o rk :
D o u b le d a y ,
P a g e , a n d Com pany, 1 9 2 7 j , p . 2 .
83
As a r u l e ,
be d r i v e n o u t ,
t h e c r e a t i v e s p i r i t may n o t
b u t i t m u st be e n t i c e d o u t .
The fo rm i s
a tio n .
n o t th e f i r s t c o n s id e r -
lie do n o t ' w a i t
know t h a t i t co m es
t o m eet i t . 2 8
The w h o le b o o k se e m s t o
r e fu te in h is
fo r in s p ir a tio n ;
we
q u i c k e r i f we go o u t
show t h a t t h e a u t h o r h a s t r i e d
to
own t e a c h i n g e x p e r i e n c e t h e c o m p la in t made b y
O t i s W. C a l d w e l l , " In l i t e r a t u r e ,
a s i n some o th e r : s u b j e c t s ,
we h a v e r e g a r d e d p u p i l s a s l e a r n e r s , n o t p r o p h e t i c d o e r s , a n d
have so u g h t to
i n s t r u c t th e m , and h a v e n o t t r i e d
to le a d
them
to c r e a te .
On t h e w h o l e , t h e c o u r s e s o f s t u d y i n v e s t i g a t e d
fo r t h is
p a p e r g i v e o n l y b r i e f m e n t io n t o t h e d e s i r a b i l i t y o f p r o v i d i n g
" a d e q u a t e ly "
f o r c r e a t i v e w ork by p u p i l s .
s p e c ific
in s tr u c tio n s
The U ta h
cou rse
M o st o f th em g i v e no
fo r c a r r y in g o u t c r e a t iv e t e a c h in g p la n s .
(p a g e 6 4 ) p r o v i d e s f o r an i n d i v i d u a l i z e d c o u r s e
o f E n g lis h e s p e c i a l l y d e s ig n e d f o r h ig h s c h o o l s e n io r s o f e x c e p ­
tio n a l a b ilit y .
U n i t s on t h e l i b r a r y ,
la r y b u ild in g r e c e iv e
s p e c ia l s t r e s s .
^
k ° Q• o i t .
29
I b i d . , F orew ord.
card f i l i n g , and vocabu­
The S o u t h C a r o l in a o u t l i n e e m p h a s iz e s t h e d is a d v a n ­
t a g e s o f r e q u ir e d
c r e a tiv e w ork .
To q u o t e :
A l l c r e a t i v e w ork r e l a t i v e to th e stu d y
o f l i t e r a t u r e s h o u l d he v o l u n t a r y . . . .T h e
p u p i l s h o u l d h e e n c o u r a g e d .to t r a n s l a t e h i s - ,
e x p e r i e n c e s i n t o w o r d s th r o u g h o b s e r v a t i o n
o r s e n s e i m p r e s s i o n s , th r o u g h i m a g i n a t i o n ,
o r p o s s i b l e e x p e r ie n c e s ^ th r o u g h r e f l e c t i o n
o r fo r m e r e x p e r i e n c e s .
C hanged s t a t u s
o th e r changes in
a ttitu d e
o f r e q u i r e d m em ory w o r k .
lite r a tu r e
in s tr u c tio n has
come t h e
changed
t a k e n to w a r d r e q u i r i n g m e m o r iz a t io n o f a c e r t a i n am ount
o f p o e tr y and p r o se by e v e r y p u p i l .
r e c o g n iz e
T o g e th e r w ith
Today t h e c o u r s e s an d e x p e r t s
th e f a c t t h a t i n t e r e s t s v a r y s o g r e a t l y t h a t t e a c h e r s
c a n n o t p r e d i c t w i t h a n y d e g r e e o f s u c c e s s a n y s e l e c t i o n w h ic h
can p o s s ib l y have enough a p p e a l t o e v e r y p u p il in th e c la s s
w arran t i t s
b e i n g m e m o r iz e d by t h e e n t i r e
to
group.
The M in n e a p o l i s s y l l a b u s a d v i s e s e n c o u r a g e m e n t , n o t
c o m p u ls io n , o f m e m o r iz in g .
I t e x p la in s th u s:
I t se e m s u n d e s i r a b l e t o d e s i g n a t e c e r t a i n
s e l e c t i o n s a s r e q u ir e d f o r m e m o r iz a t io n .. . .
P u p i l s who h a v e a r e a l a p p r e c i a t i o n o f l i t e r ­
a t u r e w i l l , w i t h a l i t t l e e n c o u r a g e m e n t , memo­
r i z e q u i t e f r e e l y t h o s e s e l e c t i o n s w h ic h a p p e a l
. t o th e m .
rzA
ov/ " S u g g e s t i o n s f o r T e a c h in g L i t e r a t u r e i n t h e H ig h S c h o o l s
o f S o u th C a r o l in a ," ( u n p u b lis h e d m a n u s c r i p t , 1 9 3 6 ) , p . 6 .
31
M i n n e a p o l i s , o p . c i t .» p . v i .
The c o u r s e i n c l u d e s a s u g g e s t e d l i s t
o f s e le c tio n s
tu r e f o r each h a lf - g r a d e .
l i s t p u p i l s a r e t o he
a l l o w e d t o make f r e e
From t h i s
in lit e r a ­
c h o ic e o f a n y m a t e r ia l th e y d e s ir e
to
m e m o r iz e •
P e n n s y l v a n ia w r i t e r s r em in d t h e t e a c h e r s ,
ffThe r e q u i ­
r e d , m e m o r iz a t io n o f p o e t r y m ay he a h in d r a n c e t o e n j o y m e n t .
The
e n c o u r a g e m e n t r a t h e r t h a n t h e r e q u ir e m e n t o f t h e m e m o r iz a t io n
32
o f p o e t r y se e m s t o h e t h e b e t t e r p r a c t i c e . fl
B o th F l o r i d a an d New Y ork c o u r s e s o f s t u d y d e p l o r e t h e
f o r m a liz a t io n o f m e m o r iz a tio n .
The fo r m e r e x p l a i n s
th e s i t u ­
a t i o n t h i s w ay:
M e m o r iz a t io n s h o u ld he s t i m u l a t e d and
e n c o u r a g e d , h u t a l l s h o u l d n o t he r e q u i r e d
t o l e a r n th e sam e s e l e c t i o n s n o r t h e same
num ber o f l i n e s . . . . T h e p u p i l s h o u ld h e g i v e n
a w id e r a n g e o f s e l e c t i o n s an d a l l o w e d t o
m ake h i s own c h o i c e .
He s h o u ld he t a u g h t
t o a n a l y z e t h e t h o u g h t o f t h e poem an d t o
m em o r ize i t a s a w h o l e , o r i n t h o u g h t s e c ­
t i o n s , n o t l i n e by l i n e . . . . A r e c o r d o f t h i s
m em ory w o rk may he k e p t i n a n o t e b o o k o r o n
a c h a r t i n t h e ro o m . 3
I n c r e a s e d fr e e d o m f o r t e a c h e r s .
A c c o r d in g t o H a r a p Ts
s tu d y , a c o n s id e r a b le m a jo r ity o f th e s c h o o l s it u a t io n s r e p o r te d
^
33
P e n n s y lv a n ia , o p . c i t . , p . 1 2 .
E n g l i s h C o u rse o f S t u d y f o r F l o r i d a H ig h S c h o o l s , V olum e
I I , Number I , G rades 7 -1 2 ~ T T a l a h a s s e e : S t a t e D e p a r tm e n t o f P u b l i c
I n s tr u c tio n , 1 9 3 4 ) , p . 3 5 .
86
t h a t a g r o w in g r e c o g n i t i o n o f t h e
c r e a tiv e
c o n d itio n s e s s e n t i a l fo r
t e a c h i n g h a s l e d t o an i n c r e a s e d fr e e d o m f o r t e a c h ­
e r s , a n d f u r t h e r , t h a t , s u c h fr e e d o m f o r t e a c h e r s
wi s
in tu r n
- e v e n t u a t i n g i n an i n c r e a s e d fr e e d o m f o r p u p i l s u n d e r g u id a n c e
t o s u g g e s t , p la n and c a r r y fo r w a r d l e a r n i n g e x p e r i e n c e s w h ic h
34
t h e y deem d e s i r a b l e .
The t r e n d to w a r d t e a c h e r fr e e d o m i s
m e n t io n i s made o f t h e
e v id e n t;
o p p o r tu n ity p r e s e n te d t o th e
f o r s h o w in g h e r own i n i t i a t i v e
fre q u en t
in s tr u c to r
and i n d i v i d u a l i t y in s e l e c t i n g
and e x e c u t i n g h e r p l a n s o f i n s t r u c t i o n .
Time a l l o t m e n t s u s u a l l y
a r e s u g g e s t e d f o r v a r io u s l i t e r a r y u n i t s b u t t e a c h e r s a r e d i r e c t ­
e d t o i n t e r p r e t them t o
fit
t h e i r own s c h e d u l e s .
t h e B a lt im o r e C o u n ty s y l l a b u s t r e a t s
in
th e
f o llo w in g m ann er.
t h e t i m e - a l l o t m e n t p r o b le m
To q u o t e :
The tim e a p p r o x im a te d i n t h e p ro g ra m
o u t lin e d above i s t e n t a t iv e .
I n d iv id u a l
t e a c h e r s a re u rg ed t o c o n s id e r th e s p e c ­
i a l a t t a i n m e n t s an d n e e d s o f t h e i r c l a s s e s ,
t o m o d if y t h e o r d e r o f t e a c h i n g t h e it e m s
w i t h i n a u n i t g r o u p , and t o a d j u s t t h e
p r o p o r t i o n s o f t i m e . . . .A t e a c h e r i s a t
l i b e r t y a t a n y t im e t o r e v i e w t h e w ork
o f p r e v io u s g r a d e s o r u n i t s ; a n ite m
a s s ig n e d t o a l a t e r u n it group, h ow ever,
m u s t n o t be t a u g h t u n t i l t h e g r o u p t o 3 5
w h ic h t h a t i t e m b e l o n g s i s p r e s e n t e d .
N in e
F o r e x a m p le ,
. .
^ H a r a p , 033 ♦ c i t . , p . 1 0 .
35
C o u r se o f S t u d y i n E n g l i s h , P a r t T h r e e : (Spades S e v e n t o
( B a l t im o r e : W arw ick and Y o r k , I n c ♦ , 1 9 3 7 ) , p p . 3 - 4 .
87
F reed om f o r t e a c h e r s i s
s y l l a b u s t o o , w h en t h e y s t a t e ,
exp ressed in
t h e S a c r a m e n to
"The t e a c h e r n e e d n e v e r f e e l
h a m p ered b y s u c h d e f i n i t e n e s s s i n c e
th e su g g e ste d p roced u re
is
u n d e r s t o o d t o be m e r e l y s u g g e s t i v e - a n d t h e t e a c h e r a s a r t i s t
is
le ft
fre e
to
tea c h c r e a t iv e ly
rzfi
T h ro u g h o u t t h e w r i t i n g s , t h e l i t e r a t u r e
to f e e l fr e e
te a c h e r i s
urged
t o i n t e r p r e t i n d i v i d u a l l y t h e w ork b e f o r e h e r .
i s ¥ /a r n e d , h o w e v e r , t o be c o g n i z a n t o f t h e im p o r t a n c e o f h e r
t a s k an d i t s
u n d e r l y i n g e s s e n t i a l d e m a n d s.
F o r e x a m p le , t h e
M a s s a c h u s e t t s c u r r ic u lu m i n s t r u c t s :
T e a ch er s o f l i t e r a t u r e s h o u ld b e a r i n
m in d th e h ig h p u r p o s e o f t h e i r t e a c h i n g ,
t h e n e c e s s i t y o f k n o w in g i n d i v i d u a l . n e e d s
and i n t e r e s t s , t h e o b l i g a t i o n o f a c q u i r i n g
a b r o a d k n o w le d g e o f much l i t e r a t u r e w h ic h
c h i l d r e n c a n e n j o y , and l a s t l y , a d e v o t i o n
b o t h t o c h i l d r e n and t o l i t e r a t u r e w h ic h
w i l l le a d p u p i l s t o f in d i n t h e i r r e a d in g
b o t h w isd o m and i n s p i r a t i o n . ^ 7
Summary o f t h e c h a p t e r .
f o r m ore f l e x i b i l i t y i n
The d e s i r a b i l i t y o f p r o v i d i n g
c l a s s p r o c e d u r e s h a s b e e n s t r e s s e d by
c u r r ic u lu m w r i t e r s .
T h ey i n s i s t t h a t t h e
m e r e ly a s s u g g e s t iv e
g u id e s * o r p a t t e r n s , n e v e r a s p r e s c r ib e d
S a c r a m e n to ,
c57
cjd.
c i t . ,p p . 8 - 9 .
M assachusetts, o p . c i t . , p . 42 .
c u r r i c u l a be u s e d
She
88
m e th o d s a n d r e q u i r e d m a t e r i a l s .
T e a ch er s a r e u rg ed t o su b ­
j e c t e v e r y c u r r ic u lu m t o c o n s t a n t r e - e v a l u a t i o n a n d r e v i s i o n .
W ith t h e
d is a p p e a r a n c e o f minimum e s s e n t i a l s an d p r e ­
s c r ib e d c o n te n t m a t e r ia ls ,
broader in sc o p e .
ia ls
is
lite r a tu r e
in s tr u c tio n i s
A s much f l e x i b i l i t y
b o th a c c e p t e d and e x p e c t e d .
b e c o m in g
i n m e th o d s a s i n m a t e r ­
T each ers are en co u ra g ed
t o s e l e c t a v a r i e t y o f t e a c h i n g m e th o d s by w h ic h c r e a t i v i t y
c a n be d e v e lo p e d on t h e p a r t o f b o t h t e a c h e r a n d p u p i l s .
The
i n c r e a s e d fr e e d o m from p r e s c r i b e d m e th o d s o f i n s t r u c t i o n a n d
o p p o r tu n ity f o r te a c h e r i n i t i a t i v e
fo llo w .
CHAPTER VI
CHANGES IN TEE HEADING PROGRAM
P a r a l l e l i n g th e c u r r ic u la b u i l d e r s ’ id e a t h a t l i t e r a t u r e
t e a c h i n g s h o u ld show m ore f l e x i b i l i t y
and m a t e r ia ls ,
be
changed.
is
t h e i d e a t h a t t h e r e a d i n g p r o g r a m i t s e l f m u st
The c o u r s e s o f s t u d y a r e i n c l u d i n g d e f i n i t e
t i o n s r e l a t i n g t o t h e p r o b le m .
c a lle d
i n p r o c e d u r e s , m eth o d s,
sec­
Many o f th em f e e l t h a t t h e s o
’’f r e e - r e a d in g * * m ovem ent f i l l s
th e n e e d s a t i s f a c t o r i l y .
C o n tem p o ra r y an d a d u l t r e a d i n g m a t e r i a l s ,
s p e c ia l tr a in in g in
m a g a z in e s an d n e v /sp a p e r s w i t h e m p h a s is o n p r o p a g a n d a d e t e c t i o n ,
an d a lw a y s " e x t e n s i v e M r e a d i n g a r e d em a n d ed .
book r e p o r t s a l s o
I.
em erges.
ADOPTION OF FREE-HEADING PROGRAM
Tlhat t h e p ro g r a m c o n s t i t u t e s .
is
The f r e e - r e a d i n g m ovem ent
o n e w h ic h r e c o g n i z e s w id e i n d i v i d u a l r e a d i n g u n d e r s t i m u l a ­
t i o n and p r o p e r g u id a n c e .
in
A c h a n g e d form o f
I t b e g in s w ith th e p u p ils *
r e a d in g
t h e s c h o o l t h e sam e b o o k s w h ic h t h e y h a v e b e e n p u r s u i n g d u r ­
in g le is u r e
h ou rs o u ts id e o f s c h o o l.
S t a r t i n g a t th e p o in t
w h e r e t h e p u p i l s a r e , t h e t e a c h e r l e a d s th em t o b e t t e r m a t e r i a l
o f s im ila r i n t e r e s t a p p e a l.
M is s S m ith h a s m o s t c l e a r l y d e f i n e d t h e f r e e - r e a d i n g
m ovem en t w h ic h s h e s a y s i s
b e c o m in g e s p e c i a l l y p r e v a l e n t i n t h e
90
W e st.
She sp e a k s th u s :
The f r e e - r e a d i n g m ovem ent b e c o m in g
p r e v a l e n t i n t h e W est i s an a t t e m p t t o
r e p l a c e o r t o s u p p le m e n t g e n e r a l c l a s s
r e a d i n g w i t h i n d i v i d u a l g u id a n c e i n t h e
c h o ic e o f b o o k s.
I t b e g in s w it h a llo w ­
i n g p u p i l s t o r e a d i n t h e s c h o o lr o o m th e
b o o k s w h ic h t h e y a r e r e a d i n g a t h o m e.
A s t h e w o rk p r o g r e s s e s , t h e t e a c h e r n o t e s
in d iv id u a l i n t e r e s t s and a s s i s t s p u p ils
in th e c h o ic e o f a secd n d t i t l e s im ila r
in a p p e a l b u t s u p e r io r in l i t e r a r y m e r it .
I t i s n o t a l l a p ro g ra m b y w h ic h p u p i l s
a r e a llo w e d t o "read w h at t h e y p l e a s e ."
R a th e r i t i s o n e i n w h ic h , b e g i n n i n g
w h e r e p u p i l s a r e , t h e t e a c h e r l e a d s them
i n t h e i r r e a d i n g t o w h e r e s h e w a n ts them
to b e .l
The f a c t t h a t t h e p rogram o f i n t e n s i v e
d i d n o t a c c o m p l i s h th e d e s i r e d o b j e c t i v e s i n
stu d y o f c l a s s i c s
lite r a tu r e
stu d y
gave r is e
to th e
program .
N um erous s t u d i e s h a v e b e e n made w h ic h h a v e d e f i n i t e l y
e s t a b lis h e d th e
im p o r ta n c e o f a t t e m p t i n g a new form o f r e a d i n g
s u p e r io r ity o f e x te n s iv e
l a b i , a c c o r d in g ly , r e q u ir e e x t e n s iv e
m en t th e i n t e n s i v e
are s t i l l r e q u ir e d .
r e a d in g .
The new s y l ­
r e a d i n g p ro g r a m s t o s u p p l e ­
s t u d y o f a fe w c l a s s i c s w h er e t h o s e c l a s s i c s
M o st o f t h e s y l l a b i a l l o t
s t u d y o f th e s o - c a l l e d
le s s
in te n s iv e
" m a s t e r p ie c e s " b e lo w t h e e l e v e n t h
grade.
D ora Y . S m it h , I n s t r u c t i o n in - E n g l i s h ( N a t i o n a l S u r v e y o f
S e c o n d a r y E d u c a t i o n , M onograph N o . 2 UT W a s h in g to n : U n it e d S t a t e s
G overnm ent P r i n t i n g O f f i c e , 1 9 3 3 ) , p . 5 6 .
91
P r a c t i c e s a n d p r i n c i p l e s v a r y fro m s c h o o l t o s c h o o l and
fro m s t a t e
to
sta te .
Some fe w c o u r s e s s t i l l c l i n g c l o s e r t o
th e t r a d i t io n a ll y c l a s s i c
P r o g r e s s iv e s i d e .
s tu d ie s .
O th e r s s w in g w ay t o
th e
M o st o f them e n c o u r a g e r a t h e r t h a n r e q u i r e
th e r e a d in g o f s p e c i f i c
s e le c tio n s .
Iiow v a r i o u s c u r r i c u l a p r o v id e f o r e x t e n s i v e r e a d i n g .
The K a n sa s s y l l a b u s o f f e r s
o f H e a d in g , w h ic h i s
a s e n io r e le c t iv e
c o u r s e , F reed om
te r m e d a n a d v e n t u r e and d i s c o v e r y c o u r s e .
The g e n e r a l p rogram o f t h e c o u r s e i n c l u d e s c o n f e r e n c e s , o r a l
r e v ie w s , w r it t e n a s s ig n m e n ts ,
g e n e r a l d is c u s s io n s o r p rogram s,
and s i l e n t r e a d i n g .
P u p i l s a r e e n c o u r a g e d b y th e p u b l i c a t i o n
o f th e ir b e s t w ork.
The minimum r e a d i n g i s
b o o k s , o r on e a w e e k .
tu r e
Some e m p h a s is i s
s e t a t e ig h te e n
p la c e d on f o r e i g n l i t e r a ­
•2
The M a s s a c h u s e t t s c o u r s e o f s t u d y c o n t a i n s an e x p l a n a t i o n
o f t h e d is a g r e e m e n t o f t e a c h e r s a n d s u p e r v i s o r s a s t o t h e r e l a ­
tiv e
v a lu e s o f in t e n s iv e
and e x t e n s i v e
r e a d in g .
Then i t
ta k e s
t h e m id d le grou n d r a t h e r t h a n d o in g aw ay w i t h th e s t u d y o f t h e .
^ Co u p s ® o f S tu d y f o r H ig h S c h o o l s , P a r t X I : E n g l i s h
(T o p e k a : S t a t e o f K a n sa s D e p a r tm e n t o f E d u c a t i o n , 1 9 3 5 ) , p . 5 £ .
92
c la s s ic s .
It
ju s tifie s
its
sta n d
th u s:
E very c o u r se r e q u ir e s a l s o in t e n s iv e
s t u d y o f a fe w c a r e f u l l y c h o s e n s e l e c t i o n s .
The p u p i l s h o u l d l e a r n t h a t t h e s e l e c t i o n s
c o n t a i n no t r e a s u r e f o r him u n l e s s h e w o rk s
t o f i n d i t • He s h o u ld n o t be a s k e d t o g i v e
a c r i t i c a l a n a l y s i s , b u t h e c a n e x a m in e h i s
own r e a c t i o n s t o t h e a u t h o r ’ s o p i n i o n .
The D e n v e r c o m p i l e r s i n p l a n n i n g an o u t l i n e
o f lim ite d a b i l i t y
in s is t,
" E x t e n s iv e r e a d i n g s h o u ld be e n c o u r ­
aged a t a l l tim e s , a c c e p tin g i f
by th e p u p i l s .
fo r p u p ils
S e ld o m s h o u ld i t
4
a book t h a t he d o es n o t l i k e . "
n e c e ssa r y th e t i t l e s
brough t in
be n e c 'e s s a r y f o r a c h i l d
to read
The I n d i a n a c o u r s e som ew h at c a u t i o u s l y s u g g e s t s t h e
c h a n g e from i n t e n s i v e
program .
stu d y o f c l a s s i c s
to th e f r e e - r e a d in g
They s a y :
I t i s n o t n e c e s s a r y t h a t a l l m em bers
o f a c l a s s r e a d t h e sam e b o o k s .
C la s s d i s ­
c u s s i o n o f d i f f e r e n t b o o k s m ay be a n i n c e n ­
t i v e to w id e r r e a d in g . A t t im e s , h o w ev er,
j o i n t s t u d y o f s e l e c t e d p a s s a g e s s h o u l d be
arranged.
T h is i s e s p e c i a l l y d e s i r a b l e i f
th e m a te r ia l ch o sen i s d i f f i c u l t .
C o u r se o f S t u d y i n E n g l i s h f o r J u n io r H ig h S c h o o l s
( B o s t o n : B u l l e t i n 4 , D e p a r tm e n t o f E d u c a t i o n , C om m onw ealth o f
M a ssa c h u se tts, 1 9 3 3 ), p . 4 6 .
4
C o u rse o f S t u d y M onograph Humber N i n e , S e c o n d R e v is e d
E d i t i o n , E n g l i s h , J u n i o r H ig h S c h o o I s ( D e n v e r : C i t y D e p a r tm e n t
o f E d u c a tio n , 1 9 3 1 ), p . 7 7 .
5
T e n t a t i v e C o u r se o f S t u d y i n E n g l i s h f o r S e c o n d a r y S c h o o l s ••
( I n d i a n a p o l i s : S t a t e B o a rd o f E d u c a t i o n , 1 9 3 2 ) , p . 2 3 0 .
93
The B a lt im o r e C o u n ty s y l l a b u s b u i l d s i t s
e x te n s iv e
r e a d i n g p rogram a r o u n d a v a i l a b l e m a t e r i a l s and s t r i v e s
expand l ib r a r y f a c i l i t i e s
m o d ern w r i t i n g .
m a in o b j e c t i v e
It
to
t o in s u r e i n c lu s i o n o f th e b e s t
in s is ts
t h a t b e c a u s e e n jo y m e n t i s
th e
o f th e l i t e r a t u r e p e r io d , th e c l a s s p e r io d s
s h o u l d be i n s p i r a t i o n a l and i n t h e n a t u r e o f i n f o r m a l d i s ­
c u s s io n s .
in g i s
D u r in g t h e s e p e r i o d s , e n c o u r a g e m e n t o f f r e e r e a d ­
b r o u g h t a b o u t b y m ean s o f ^ c e n t e r s o f i n t e r e s t * * w h ic h
a r e d e v e lo p e d .
program .
The c o u r s e d i s p r o v e s o f th e
in te n s iv e
r e a d in g
6
A c c o r d in g t o t h e P e n n s y l v a n i a c u r r i c u lu m , t h e
m en t o f r e c r e a t i o n a l t a s t e s
th r o u g h l i t e r a t u r e
is
im p r o v e ­
a n im p o r t a n t
c o n t r i b u t i o n o f t h e E n g l i s h t e a c h e r t o c o n te m p o r a r y A m e r ic a n
c iv iliz a tio n .
The w r i t e r s e n c o u r a g e t h e e x t e n s i v e
r e a d in g p r o ­
gram a s t h e b e s t m ean s f o r c r e a t i n g l i t e r a r y d e s i r e s a n d t a s t e s
w h ic h w i l l l e a d t h e p u p i l o n .
in g e f f e c t s
The s y l l a b u s
d e n o u n c e s t h e .d a m a g 7
o f t h e t o o - a n a l y t i c a l studj^ o f l i t e r a t u r e .
The M in n e s o t a s y l l a b u s r e c o g n i z e s t h e v a l u e s o f e x t e n ­
s iv e
r e a d i n g p r o g ra m s a n d a n e f f o r t i s made t o b r id g e
N in e
6 C o u r se o f S t u d y i n B n g l i s h , P a r t T h r e e : G rades S e v e n t o
( B a l t i m o r e :"W arw ick and Y o r k , I n c . , 1 9 3 7 j , p • 9 .
7
t h e gap
S u g g e s t ! o n s f o r D e v e l o p in g C o u r s e s o f S tu d y i n L i t e r a ­
t u r e f o r S e c o n d a r y S c h o o l s ( H a r r is b u r g : C om m onwealth o f P e n n s y l ­
v a n i a , D e p a r tm e n t o f P u b l i c I n s t r u c t i o n , B u l l e t i n 9 7 , 1 9 3 5 ) ,
pp. 10- 1 1 .
94
b e tw e e n w b at p u p ils r e a d i n
s c h o o l and w h a t t h e y s e l e c t o f
t h e i r own v o l i t i o n , m a k in g t h e w o r k i n l i t e r a t u r e
en ou gh to in c lu d e
days but a ls o
**not o n l y t h e s o - c a l l e d
th e b r o a d f i e l d
n e w , w h ic h s a t i s f i e s
e x te n s iv e
c la s s ic s
o f fo r m e r
o f g o o d r e a d i n g , b o th o l d an d
th e m a n i f o l d i n t e r e s t s o f t h e y o u t h o f
to d a y .
The Hew Y ork c u r r i c u lu m ,
lik e
w id e i n d i v i d u a l r e a d i n g p r o g r a m s .
fiv e
It
recom m ends
s e t s up t h e f o l l o w i n g
s t e p s o f p r o c e d u r e f o r i n s t i t u t i n g s u c h a recom m ended p r o ­
gram :
lis h
th e o t h e r s ,
( 1 ) C o n v e r t t h e c la s s r o o m i n t o a r e a d i n g room an d Eng­
la b o r a to r y .
( 2) C h o o se f o r r e a d i n g b y th e w h o le c l a s s o n e
e x a m p le o f t h e l i t e r a r y
ty p e u n d e r c o n s i d e r a t i o n .
( 3 ) F o ll o w
t h i s w i t h e x t e n s i v e r e a d i n g o f a d d i t i o n a l e x a m p le s s e l e c t e d by
t h e p u p i l s w i t h i n w id e l i m i t s
tr a in in g in
tiv e
th e r e a d in g o f
s e t by th e t e a c h e r .
(4 )
c u r r e n t p e r i o d i c a l s and i n
u s e o f b o o k s and th e l i b r a r y .
( 5 ) U se t h e
G&ve
th e e f f e c ­
c la s s r o o m a s
a l a b o r a t o r y w i t h p r o b le m an d p r o j e c t w o r k and i n f o r m a l d i s c u s ­
s io n s .
The w r i t e r s i n s i s t t h a t s u c h a p r o g r a m m i l l e a d g r a d ­
u a l l y to w a r d d i s c r i m i n a t i v e
r e a d in g .
c h o i c e a n d g e n u in e e n jo y m e n t i n
Weak p u p i l s a r e e x p e c t e d t o r e a d e a s i e r ,
9
n o t fe w e r , b o o k s.
^ E n g l i s h f o r t h e J u n i o r H ig h S c h o o l P e r i o d ( S e c o n d a r y S c h o o l
C u r r ic u lu m B u l l e t i n A - I T S t . P a u l : S t a t e o f M in n e s o t a D e p a r tm e n t
o f E d u c a tio n , 1 9 3 3 ), p . 2 0 .
^ S y l l a b u s i n E n g l i s h f o r S e c o n d a r y S c h o o l s , G rades 7 - 1 2
(New Y ork : The U n i v e r s i t y o f t h e S t a t e o f New Y ork P r e s s , 1 9 3 4 ) ,
p p . 2 9 -3 0 .
The E x p e r ie n c e C u r r ic u lu m ^ p r o v i s i o n f o r f r e e - r e a d i n g .
H a t f i e l d and h i s
group o f w r i t e r s i n t h e i r
c o m p i l a t i o n , An
E x p e r ie n c e C u r r ic u lu m i n E n g l i s h , make am p le p r o v i s i o n f o r
fr e e -r e a d in g .
fr e e d o m t o
read .
I n f a c t t h e y i n s i s t t h a t t h e p u p i l s h o u ld h a v e
ch o o se n o t o n ly w hat to read b u t a l s o w h eth er to
T h ey t r y t o h u m a n ize l i t e r a t u r e
i n s t r u c t io n by p r o v id ­
i n g e x p e r i e n c e s w i t h and t h r o u g h l i t e r a t u r e w h ic h p u p i l s
u n d e r sta n d and a p p r e c ia t e .
are encouraged;
be c o n s i d e r e d
m al lit e r a r y
can
B o th i n d i v i d u a l a n d g ro u p r e a d i n g
d is c u s s io n s are lim it e d .
The t e a c h e r i s
to
f,s i m p l y t h e m o s t e x p e r i e n c e d member o f t h e i n f o r 10
c lu b i n t o w h ic h t h e c l a s s h a s e v o l v e d .* 1
F u r th e r a tte m p ts a t f r e e - r e a d in g p ro g ra m s.
S a llib e lle
R o y s t e r h a s r e p o r t e d th e c o m m itt e e w ork o f t h e E v a n s v i l l e , I n d ­
i a n a , h ig h
s c h o o l s i n r e v i s i n g t h e i r c u r r ic u lu m i n E n g l i s h .
m e th o d s and r e s u l t s a r e t y p i c a l i n m any r e s p e c t s t o
The
o th e r r e p o r ts
The w o r k , p a t t e r n e d up on t h e ' E x p e r i e n c e C u r r ic u lu m s u g g e s t i o n s ,
s t r e s s e d e x te n s iv e
r e a d in g ,* a s t h e
fo llo w in g ex cerp e x p la in s :
We h a v e b a s e d t h e l i t e r a t u r e w ork on
e x t e n s i v e r a t h e r th a n i n t e n s i v e r e a d i n g ,
d o i n g aw ay w i t h d e t a i l e d s t u d y o f c l a s s i c s .
We h a v e a t t e m p t e d t o t a k e t h e p u p i l w h e r e
h e i s and t o l e a d him on t o an a p p r e c i a ­
t i o n o f m ore w o r t h w h i le b o o k s . . . . H e s h o u ld
r e a d m ore w i s e l y , p u r p o s e f u l l y , and u n d e r s ta n d in g ly . H
io
W ilb u r W. H a t f i e l d , An E x p e r ie n c e C u r r ic u lu m i n E n g l i s h
(Hew Y o rk : D . A p p le t o n - C e n t u r y Com pany, 1934’) , p . 2 1 .
11
S a l l i b e l l e R o y s t e r , " R e v i s i n g t h e C u r r ic u lu m i n E n g l i s h
E n g lis h J o u r n a l 2 7 :1 4 3 , F eb ra u a ry , 1 9 3 8 .
96
L o u is a R o s e n b l a t t , i n h e r r e c e n t b o o k ,
f a c t t h a t m o st l i t e r a t u r e
c la s s e s s i t
, in g th e te a c h e r r e a c t to a r t .
t e a c h e r f o r s u c h .a s i t u a t i o n
12
on t h e
p e c t him t o l i k e
by i n f e r r i n g t h a t p r o p e r c h o i c e
?g r e a t 1 l i t e r a t u r e
it ....E v e r y
s i d e l i n e s w a tc h -
M earn s h a s con d em n ed t h e
i n r e a d i n g m a t e r i a l s h a s n o t b e e n m a d e.
a n a l y z e , and f o r c e
bem oans t h e
on t h e
stu d e n t i s
F r a n c e s M agdanz e x p l a i n s
He s a y s ,
”We r e a d ,
s t u d e n t and e x -
not a lite r a r y
g e n iu s .”
13
th a t in h er lit e r a t u r e c la s s e s
a n a t t e m p t h a s b e e n m ade t o s t u d y c a r e f u l l y t h e p u p i l s and t h e i r
v a r io u s n e e d s .
Then p r o v i s i o n s a r e made f o r l i t e r a r y
c e s w h ic h t h e y s h o u ld h a v e .
tu d e t h a t i f
ste a d ,
in
’’R e a d in g i s
te a c h in g i t .
d i v e and go t h r o u g h a l l
s w im .f?^
t h e com m only h e l d a t t i ­
you c a n ’ t rea d th e b e s t y o u ’ re w a s t in g t im e .
sh e e x p l a i n s ,
u se p a tie n c e
She r e f u t e s
e x p e r ie n ­
P u p ils are
lik e
In ­
sw im m in g and one s h o u ld
One d o e s n o t e x p e c t a b e g i n n e r t o
t h e n a t o t o r i a l t r i c k s b e f o r e he c a n
d ir e c te d i n th e c h o ic e
o f b o o k s w h ic h t h e y
rea d * th e y a r e en co u ra g ed n o t r e q u ir e d t o r ea d th e c l a s s i c s .
M is s M agdanz f e e l s
read a s c r i t i c a l l y ,
t h a t w hen w ork i s
c r e a tiv e ly ,
a s s i g n e d t h e p u p i l s do n o t
o r q u e s t i o n i n g l y a s w h en t h e y
L o u is a R o s e n b l a t t , L i t e r a t u r e a s E x p l o r a t i o n
Y o r k : D . A p p le t o n - C e n t u r y Com pany, 1 9 3 8 )* p . 2 3 .
12
(New
H u gh es M e a r n s , C r e a t i v e Y o u th ( G arden C i t y : D o u b le ­
d a y , P a g e , a n d Com pany, 1 9 2 7 ) , p . 2 4 .
14
F r a n c e s M ad gan z, ’’E n g l i s h T a k es t h e Open R o a d ,” E ng­
l i s h , P r o g r e s s i v e E d u c a t io n 1 3 : 3 4 0 , 1 9 3 6 .
97
are
d i r e c t i n g t h e i r own s t u d y .
her rea d ers,
lis ts
is
F u r t h e r , M is s M agdanz a s s u r e s
t h e o m i s s i o n o f S h a k e s p e a r e from some s t u d e n t
n o t a m is ta k e .
She e x p la in s :
The s i n o f som e s t u d e n t s m i s s i n g S h a k e s ­
p e a r e in h ig h s c h o o l i s n ’ t g r e a t e r th a n th e
s i n t h a t t h e r e a d i n g o f S h a k e s p e a r e s h o u ld
he r e q u i r e d o f a s t u d e n t who c a n ’ t , o r d o e s ­
n ’ t , o r w o n ’ t u n d e r s t a n d h im .
P r e s e n t p r a c t i c e s i n e x t e n s iv e r e a d in g p ro g ra m s.
B e th
Truman GL11 i n a r e c e n t M a s t e r ’ s t h e s i s h a s made an i n c l u s i v e
s t u d y w h ic h i n d i c a t e s t h e p r e s e n t p r a c t i c e s i n e x t e n s i v e
in g p rogram s.
A f t e r t r a c i n g th e
w ays o f te a c h in g e x te n s iv e
in g te c h n iq u e s :
to
t r a d i t i o n a l and p r o g r e s s i v e
r e a d in g , sh e d is c u s s e s th e f o llo w ­
m e th o d s t o p r o m o te r e a d i n g i n t e r e s t s , m ethodjs
d e v e lo p l e i s u r e - t i m e
r e c r e a t i o n , m e th o d s t o w id e n and e x t e n d
e x p e r i e n c e s , m e th o d s t o c u l t i v a t e
c r i m i n a t i o n , m e th o d s t o e l e v a t e
m en t n e e d s .
s iv e
read­
The r e p o r t l i s t s
r e a d in g p rogram , f i r s t ,
t h e r e a d i n g o f m ore h o o k s ;
r e a d i n g ; and t h i r d , t h e
e le v a tio n o f t a s t e s .
r e a d i n g a p p r e c i a t i o n and d i s ­
t a s t e s , a n d c la s s r o o m e q u i p ­
a s th e v a lu e s o f su ch an e x t e n ­
th e e x te n d e d e x p e r ie n c e
th r o u g h
se co n d , an in c r e a s e d i n t e r e s t in
d e v e lo p m e n t o f a p p r e c i a t i o n s a n d t h e
16
L oc. c i t .
^ B e th Truman CS.11, ”The V a lu e s o f E x t e n s i v e R e a d in g i n
t h e J u n i o r H ig h S c h o o l , ” ( u n p u b l i s h e d M a s t e r ’ s t h e s i s , U n iv e r ­
s i t y o f S o u t h e r n C a l i f o r n i a , L os A n g e l e s , 1 9 3 9 ) , 1 2 0 p p .
98
I n t h e p r e s e n t i n v e s t i g a t i o n i t w a s fo u n d t h a t a l l
s o u r c e s s t u d i e d m ade m e n t io n o f t h e a d v i s a b i l i t y o f prom o­
t i n g w o r t h w h ile i n c l u s i v e
p ro g ra m s i n l i t e r a t u r e w h ic h w o u ld
en cou ra g e e x te n s iv e r e a d in g .
p ro ced u res to fo llo w ;
Some s y l l a b i o u t l i n e d
o th e r s r e fe r r e d to
lite r a tu r e
t o p ic and a p p e a le d to t e a c h e r i n i t i a t i v e .
ty p ic a l
on t h e
Many x v ish e d t o
r e p la c e t h e s t u d y o f th e c l a s s i c s w it h b r o a d e r s e l e c t i o n s .
P u p i l c h o i c e o f m a t e r i a l s f r e q u e n t l y r e c e i v e d e m p h a s is .
The
d e t a i l e d a n d a n a l y t i c a l s t u d y o f a minimum num ber o f s e l e c ­
t io n s w as r e ta in e d i n
o n ly a few c a s e s ,
th e n i t w as f o r th e
p u r p o s e o f p r o v i d i n g f a r t h e e x c e p t i o n a l s t u d e n t s who h ad a
s p e c i a l i n t e r e s t i n c o n t i n u i n g to w a r d l i t e r a t u r e
t h e i r h ig h e r e d u c a tio n .
M o st o f t h e s y l l a b i s t r i v e d
v i d e b a s i c i n s t r u c t i o n w h ic h w o u ld m e e t t h e
an d a b i l i t i e s
d eg rees in
o f th e m a jo r ity o f p u p ils ;
t o c h a l l e n g e th e c a p a c i t i e s
to pro­
in t e r e s t s , n eed s,
s tim u la tin g m a te r ia l
o f t h e m ore c a p a b le s t u d e n t s w as
su g g ested , a t le a s t .
On t h e w h o l e , t h e
s tu d ie s in v e s tig a te d
seem t o c o i n c i d e
w i t h t h e i d e a w h ic h Thomas h a s e x p r e s s e d t h u s , ,fOur m a jo r t a s k
i n t h e o r d in a r y s c h o o l i s
to
te a c h a l l our p u p ils to r ea d o r d i­
n a r y m a tte r w ith o r d in a r y i n t e l l i g e n c e
and to e x p r e s s o r d in a r y
99
th o u g h ts w ith r e a s o n a b le
c la r it y ."
17
The f r e e - r e a d i n g p r o ­
gram t h u s b e c o m e s th e m ean s f o r d e v e l o p i n g i n
each p u p il a
lo v e f o r b e t t e r r e a d in g and w id e r r e a d in g .
I m p o r ta n c e o f th e t e a c h e r .
a s th e m o st im p o r ta n t f a c t o r i n
is
The t e a c h e r i s
th e
r e c o g n iz e d
r e a d in g s i t u a t i o n .
She
e x p e c t e d t o be a r e a d e r who kn ow s b o o k s and w h a t t h e y may
m ean t o h e r p u p i l s .
The M a s s a c h u s e t t s s y l l a b u s s a y s i t
w a y , " I n som e w ay t h e dfood t h a t l i e s
in a l l f i e l d s o f l i t e r a ­
t u r e m u st b e m ade t e m p t in g and a n o p p o r t u n i t y t o
made p o s s i b l e .
I f th e
th is
t a s t e m u st be
t e a c h e r know s t h e b e s t b o o k s f o r c h i l d -
r e n , he c a n t h i n k o f m any w a y s t o i n t r o d u c e
G u id an ce on t h e p a r t o f t h e
th e m ."
te a c h e r i s
18
e s s e n tia l but
s u c h g u id a n c e m u s t be f o u n d e d on th o r o u g h k n o w le d g e and d e e p
u n d e r s ta n d in g .
The R ich m on d , V i r g i n i a , w r i t e r s
su g g e st:
An i n t i m a t e a c q u a i n t a n c e w i t h a l a r g e
num ber o f t h e b o o k s s u g g e s t e d f o r home r e a d ­
i n g w i l l e n a b l e t h e t e a c h e r t o g u id e t h e
p u p il i n t e l l i g e n t l y i n c h o o s in g h i s r e a d in g
and m a k in g h i s r e p o r t s .
W att i n s i s t s t h a t t e a c h e r s p r o j e c t t h e m s e l v e s i n t o t h e
l i t e r a t u r e an d r e c r e a t e i t
f o r t h e s t u d e n t s i n o r d e r " to b r i n g
17
lis h
C h a r le s S w a in T hom as, " V a r ia b le s a n d C o n s t a n t s ," EngJou rn al 3 5 :1 0 5 .
18
M a s s a c h u s e t t s , ojd. c i t . , p . 4 6 .
^ Q o u r se o f S t u d y i n E n g l i s h f o r S e n i o r H ig h S c h o o l s
(R ich m o n d : C i t y S c h o o l B o a r d , S e p te m b e r , 1 9 3 6 ) , p . 1 .
100
t h e d r y and s c a t t e r e d b o n e s o f l i t e r a t u r e
life
i n t o o r d e r and
." 2 0
T horpe d e s c r i b e s t h e g o o d E n g l i s h t e a c h e r t h u s :
The good E n g l i s h t e a c h e r w i l l n o t o n l y
know h i s s u b j e c t b u t w i l l h a v e a . g i f t f o r
p r e s e n tin g i t ;
w i l l lo v e l i t e r a t u r e b u t
n o t gu sh o v e r i t ;
w i l l f e e l in h is h e a r t
th e v i t a l n e c e s s i t y o f a r o u s in g h is p u p ils
t o a n a f f e c t i o n f o r g r e a t w o r k s a n d a due
u n d e r s t a n d in g o f th e m , b u t w i l l l e a d an d
e l i c i t , n o t d r i v e and i n d o c t r i n a t e . S 1
A c c o r d in g t o t h e N in t h Y e a r b o o k , t e a c h e r g u id a n c e i s
fu n d a m e n ta l i n
t h e d e v e lo p m e n t o f t h e r i g h t a t t i t u d e s an d s k i l l s
i n th e p u p i l t s c o n ta c t w ith
lite r a tu r e
b e c a u s e r e a d i n g m u st com­
p e t e w i t h o t h e r r e c r e a t io n s _ _ a n d ffu n l e s s on e h a s l e a r n e d t o f i n d
p le a s u r e
i n r e a d i n g , he w i l l s p e n d l i t t l e
The w i d e r p r o g r a m s o f e x t e n s i v e
t im e i n r e a d i n g .
22
11
r e a d i n g t o b e fo u n d i n
m o st s e c t i o n s o f th e c o u n tr y s u g g e s t t h a t p u p ils in th e f u t u r e
w i l l h a v e m ore t im e f o r r e a d i n g good l i t e r a t u r e ,
t h e y w i l l be
g iv e n t r a i n i n g i n t h e p r o p e r r e a d in g o f su ch m a t e r i a l s , t h e y w i l l
be p r o v id e d w i t h a w i d e r r a n g e o f s e l e c t i o n s
th e ir c h o ic e s ,
c la s s ic
from w h ic h t o m ake ■
and t h a t i n s t e a d o f g e t t i n g f i f t y
t h e y m a y 'b e e x p e c t e d t o
i d e a s from o n e
g e t on e i d e a fro m e a c h o f f i f t y .
p o
H . A . W a tt, irCan T h e se D ry B o n e s L i v e ? 11 E n g l i s h J o u r n a l
2 7 :4 2 3 -8 , 1938.
21
C la r e n c e D . T h o r p e , " S e l e c t i n g E n g l i s h T e a c h e r s f o r t h e
New C u r r ic u lu m , 11 P r o g r e s s i v e E d u c a t io n 1 3 : 3 2 2 , 1 9 3 7 .
N i n t h Y e a r b o o k , The D e v e lo p m e n t o f a M odern P ro g ra m i n
E n g l i s h (W a s h in g to n : D e p a r tm e n t o f S u p e r v i s o r s and D i r e c t o r s o f
I n s t r u c t i o n o f t h e N a t i o n a l E d u c a t io n A s s o c i a t i o n , 1 9 3 6 ) , p . 1 2 .
22
101
H eed f o r com m od ious l i b r a r y f a c i l i t i e s
and t r a i n i n g *
One o f t h e r e q u ir e m e n t s f o r a n a d e q u a t e f r e e - r e a d i n g p ro g ra m
is
t h e p r o v i s i o n o f com m od iou s l i b r a r y f a c i l i t i e s .
m ore c u r r i c u l a
its
c o n ta in r e f e r e n c e t o
and s k i l l s .
l a b u s m ak es i s
tr a in in g in
M ore and
l i b r a r y h a b -'
The e x p l a n a t i o n w h ic h t h e New H a m p sh ire s y l ­
ty p ic a l:
G uided p r a c t i c e i n t h e e f f e c t i v e u s e o f
b o o k s and o t h e r r e f e r e n c e m a t e r i a l s s h o u ld
be g i v e n .
B o o k s, d i c t i o n a r i e s , e n c y c lo p e ­
d i a s , c a t a l o g u e s , i n d e x e s , and b i b l i o g r a p h ­
i e s a r e t o o l s w h ic h t h e r e a d e r n e e d s t o know
w h er e t o f i n d an d how t o u s e .
To f i n d t h e
b o o k s i n t h e l i b r a r y , t h e p u p i l n e e d s som e
p e r s o n a l g u id a n c e i n t h e u s e o f c a r d i n d e x e s
an d s h e l f a r r a n g e m e n t .
To f i n d m a t e r i a l i n
c y c l o p e d i a s and o t h e r w o r k s o f r e f e r e n c e
som e p r a c t i c a l g u id a n c e i s n e e d e d . ^
The P e n n s y l v a n i a c u r r ic u lu m
d e s i r e s E n g l i s h and t h e
l i b r a r y p rogram c l o s e l y a r t i c u l a t e d ;
lis t
is
and l e i s u r e
r e a d in g p l a n s .
it
s u g g e s ts a lib r a r y
A n o th e r f e a t u r e
it
str e sse s
t h e p r o f e s s i o n a l l i b r a r y w h ic h w i l l a s s i s t t e a c h e r s t o u n d e r ­
sta n d l i t e r a t u r e a d e q u a te ly b e fo r e te a c h in g i t .
The f o l l o w i n g
s u g g e s t io n s a re g iv e n :
The p r o f e s s i o n a l l i b r a r y i s an i m p o r t a n t
p a r t o f th e e q u ip m e n t f o r t e a c h i n g E n g l i s h .
Many g o o d l i s t s o f b o o k s on t h i s s u b j e c t a r e
a v a ila b le .
A b r ie f l i s t fo r th e te a c h e r ’ s
p r o f e s s i o n a l l ib r a r y i s g iv e n i n th e b i b l i o g ­
raphy.
Ho t e a c h e r s h o u l d be w i t h o u t t h e E n g l i s h
25
P rogram o f S t u d i e s Recommended f o r t h e P u b l i c S c h o o l s
o f New H a m p s h ir e , G rades 7 - 1 2 , P a r t I I : E n g l i s h (C o n c o r d : S t a t e
B o a rd o f E d u c a t i o n , 1 9 3 8 ) , p p . 1 9 - 2 0 .
102
J o u r n a l o r th e o th e r e x c e lle n t p u b lic a ­
t i o n s a v a i l a b l e from t h e N a t i o n a l C o u n c il
o f T e a c h e r s o f E n g l i s h , e s p e c i a l l y th e
r e p o r t , 4 n E x p e r ie n c e C u r r ic u lu m i n E ng­
l i s h , e d i t e d b y W. W ilb u r H a t f i e l d . 2 4
The New Y ork s y l l a b u s s t r e s s e s t h e f u n c t i o n a l a p p r o a c h
to
lib r a r y t r a in in g ,
c o o p e r a t i o n o f t e a c h e r an d l i b r a r i a n , and
in c lu d e s p r a c t ic a l w o r k -sh e e t s u g g e s t io n s .
The p r o b le m o f p r o ­
v i d i n g a w id e v a r i e t y o f m a t e r i a l s o f r a n g i n g d i f f i c u l t i e s
an d
a p p e a l s w a s s u c c e s s f u l l y s o l v e d i n o n e s c h o o l by t h e f o l l o w i n g
m e th o d :
I n a s c h o o l w here- p u p i l s f u r n i s h e d t h e i r
own b o o k s f o r l i t e r a t u r e a t a c o s t o f m ore
t h a n # 2 a s e m e s t e r , e a c h p u p i l p a i d l e s s th a n
h a l f t h i s am oun t i n t o a common fu n d w h ic h t h e
te a c h e r o f E n g lis h u sed i n p u r c h a s in g books
w h ic h w e r e made a p e r m a n e n t p a r t o f t h e c l a s s ­
room l i b r a r y .
T h is m ea n t e a c h term i n c r e a s ­
i n g l y r ic h r e a d in g r e s o u r c e s .
E a ch o f t h e c u r r i c u l a c o n s u l t e d r e c o g n i z e d t h a t w i t h t h e
p r e s e n t e m p h a s is on e n r ic h m e n t o f i n s t r u c t i o n a n d t h e t r e n d t o ­
w a rd e x t e n s i v e
r e a d i n g p r o g ra m s make i t
be f a m i l i a r w i t h t h e
lib r a r y .
needed by a l l p u p ils ;
C e r ta in s k i l l s
th e y a re th e f o llo w in g :
r e g u la t io n o f th e l i b r a r y ,
to
and k n o w le d g e s a r e
a r r a n g e m e n t and
c a r e an d p a t t e r n o f b o o k s , u s e o f c a r d
P e n n s y lv a n ia ,
oj3 . c i t . ,
New Y o r k ,
c i t .,
ojd.
n e c e ssa r y fo r p u p ils
p. 9.
p p . 2 2 7 -2 4 5 .
103
in d e x o r c a t a lo g u e , and r e f e r e n c e b o o k s .
te a c h e r o f lit e r a t u r e
and t h e l i b r a r i a n
C o o p e r a t io n o f t h e
is
f r e q u e n t ly a d v is e d
by t h e v a r i o u s s y l l a b i •
The T e n n e s s e e c u r r ic u lu m
lis ts
a minimum o f b o o k s f o r
t h e s t u d y o f E n g l i s h an d t h e n s a y s :
To t h i s m inim um , t h e b i o g r a p h i e s and
w o r k s o f t h e s t a n d a r d a u t h o r s s h o u ld be
add ed a lo n g w it h th e c u r r e n t f i c t i o n ,
a d d itio n a l r e fe r e n c e w o r k s, e t c .
I f th e r e
i s no a l c o v e o r room s u i t a b l e f o r t h e
l i b r a r y , t h e b o o k s m ay be u s e d i n l o c k
s h e l v e s i n t h e c la s s r o o m w h e r e t h e y w i l l
be m o s t a c c e s s i b l e .2 6
II.
RECOGNITION OF CONTEMPORARY AND ADULT HSADING MATERIALS
S p e c i a l t r a i n i n g i n m a g a z in e and n e w s p a p e r r e a d i n g .
f a c t t h a t n in e t y p e r c e n t o f a l l n orm al a d u lt r e a d in g
The
c o n s is ts
o f n e w s p a p e r a n d m a g a z in e a r t i c l e s h a s b e e n a d e t e r m i n i n g f a c t o r
i n r e v i s i n g t h e h i g h s c h o o l r e a d i n g p ro g ra m t o i n c l u d e i n s t r u c ­
t i o n in th e p r o p e r u se o f su ch m a t e r i a ls .
th a t o n ly a lim it e d
M is s C e n t e r la m e n t s
grou p o f r e a d e r s h a v e l e a r n e d how t o do
d is c r im in a t iv e r e a d in g .
H er s t a t e m e n t i s
th e f o l l o w i n g :
^ An O u t l in e o f t h e E n g l i s h C o u rse i n C o u n ty H ig h S c h o o l s
( N a s h v i l l e : S t a t e o f T e n n e s s e e D e p a r tm e n t o f E d u c a t i o n , D i v i s i o n
o f H ig h S c h o o l s , 1 9 3 3 ) , p p . 7 2 - 5 .
27
The S i x t h Y earb ook ( 1 9 2 8 ) , p . 1 2 9 , d e f i n e s n o r m a l a d u l t
r e a d i n g a s f,r e a d i n g don e i n a f t e r - l i f e b y p e o p l e who a r e h i g h
s c h o o l b u t n o t c o l l e g e g r a d u a t e d .ff
v
104
We a r e t o d a y a n a t i o n o f r e a d e r s o f
t a b lo id n ew sp ap ers, o f ch ea p , s e n tim e n ta l
m a g a z i n e s , o f i n f e r i o r n o v e l s , an d d e v o ­
t e e s o f t h e m o t io n p i c t u r e , w h i l e t h e a r t
o f d is c r im in a t iv e r e a d in g i s th e r e s o u r c e
o f a lim ite d g r o u p .^
The S o u t h C a r o l in a w r i t e r s a l s o
p u p il i s
n o t a c q u a in te d w it h
f e e l t h a t th e a v e r a g e
good m a g a z i n e s , t h a t he c h o o s e s
c h e a p , l u r i d , p u lp m a g a z in e s f o r l e i s u r e
th e y i n s i s t ,
r e a d in g *
F u r th e r ,
"Some o f t h e b e t t e r p o p u la r m a g a z in e s s h o u ld be
i n t h e s c h o o l l i b r a r y w h e r e p u p i l s h a v e a c c e s s t o th e m ."
The E b e r h a r t s t u d y ^ 8 s t a t e s t h a t i t
know w h e t h e r p u p i l s a r e i n t e r e s t e d
H arper’s .
is
29
s ig n if ic a n t to
i n True S t o r y , A m e r ic a n , o r
F o r t h e s t u d y , o v e r 1 7 ,0 0 0 s t u d e n t s w e r e g i v e n c h e c k ­
l i s t s w i t h w h ic h t o r a t e m a g a z in e s t h e y h ad r e a d .
p o p u la r ly l i s t e d m a g a z in e s , i n
The f i v e m o s t
t h e ir o rd er o f p o p u la r ity , w ere:
R e a d e r ’ s D i g e s t , L i f e , A m e r ic a n , T im e , and Good H o u s e k e e p in g .
T h is w a s o n l y on e p o r t i o n o f t h e s t u d y b u t i t
se em e d t o i n d i c a t e
t h e m a g a z in e s w i t h w h ic h p u p i l s h ad becom e f a m i l i a r , w h e t h e r
v o l u n t a r i l y o r t h r o u g h c l a s s a s s ig n m e n t s *
2 8 S t e l l a S* C e n t e r , " R e a d in g i n t h e J u n i o r H ig h S c h o o l , "
J o u r n a l o f t h e N a t i o n a l E d u c a t io n A s s o c i a t i o n 2 1 : 2 9 3 , D e c e m b e r ,
1932.
29
" S u g g e s t i o n s f o r T e a c h in g L i t e r a t u r e i n t h e H ig h S c h o o l s
o f S o u t h C a r o l i n a ," ( u n p u b l i s h e d m a n u s c r i p t , 1 9 3 6 ) , p . 7 .
30
W i l f r e d E b e r h a r t , " E v a lu a t io n i n E n g l i s h i n t h e E i g h t Y e a r S t u d y ," E n g lis h . J o u r n a l 2 8 : 2 6 1 - 2 7 0 , A p r i l , 1 9 3 9 .
105
S p e c i a l t r a i n i n g i n m a g a z in e an d n e w s p a p e r r e a d i n g
h a s b e e n i n c o r p o r a t e d i n t o m any o f t h e c u r r i c u l a .
d e t a i l e d u n i t s on th e w ork;
o th e r s,
Some g i v e
s u c h a s t h e B ichm ond
s y l l a b u s , make t h e s u g g e s t i v e com m en t, " P u p ils s h o u ld b e e n couraged a ls o
t o r e a d m a g a z in e s o f r e c o g n i z e d w o r t h . ”
The J o l i e t c o m p i l a t i o n l i s t s
tw e lv e
31
" m a g a z in e s s u i t a b l e
f o r t h e J u n i o r H ig h S c h o o l r e a d i n g l e v e l . "
The aim i s
" to t r a i n
p u p i l s t o r e a d n e w s p a p e r s an d m a g a z in e s i n t e l l i g e n t l y , " b u t no
fu r th e r s u g g e s tio n s a re in c lu d e d .
32
The New H a m p sh ire c u r r ic u lu m i n s i s t s ,
p r a c tic e
s h o u ld be g iv e n i n
n e w s p a p e r s ."
33
e ffe c tiv e
"A bundant g u id e d
r e a d i n g o f m a g a z in e s and
The S a c r a m e n to s y l l a b u s
(p a g e 1 6 7 ) m e r e l y g i v e s
f o u r a im s o f th e s t u d y a n d t h e n g i v e s tw o l i s t s
n e w s p a p e r s and m a g a z in e s f o r r e f e r e n c e w o r k .
an d W est V i r g i n i a
(p a g e 1 5 ) a l s o
O r g a n iz a t io n o f l i t e r a t u r e
o f su g g ested
M in n e s o t a
(p a g e 8 2 )
t r e a t th e s u b je c t l i g h t l y .
c l a s s m a g a z in e c l u b s .
M a g a z in e
c l u b s a r e s u g g e s t e d by nu m erous c o u r s e s o f s t u d y a s a m ean s fo r .s t i m u l a t i n g w id e r e a d i n g .
The New Y ork s y l l a b u s , p a g e s 4 3 - 4 5 , i s
a s s u r e d t h a t a m a g a z in e c l u b n o t o n l y a r o u s e s s t u d e n t e n t h u s ia s m
31
B ich m o n d , o p . c i t . ,
p . 31.
3 2 " C ou rse o f S t u d y i n B n g l i s h and R e a d in g L i s t , J u n io r
H ig h S c h o o l s , " ( u n p u b l i s h e d s y l l a b u s , J o l i e t P u b l i c S c h o o l s ,
D i s t r i c t 8 6 , W i l l C o u n ty , I l l i n o i s , 1 9 3 1 ) , p . 9 8 .
33
New H a m p s h i r e , o j d . c i t .» p . 3 .
b u t a l s o p r o v i d e s a u n i f y i n g bon d f o r a c o m p le t e g r o u p o f
l e s s o n s an d a p r a c t i c a l m ea n s f o r m a k in g p e r m a n e n t t h e h a b i t
o f r e a d in g th e b e t t e r ty p e s o f c u r r e n t m a t e r ia l.
A lis t
of
£
f o r t y - f i v e -p r o j e e t s
and p r o b le m s a r e i n c l u d e d .
The c lu b i s
p r a is e d in th e f o llo w in g e x c e r p :
E x p e r ie n c e h a s d e m o n s t r a t e d t h a t p r o p e r l y
la u n c h e d a n d g u id e d t h e m a g a z in e c l u b w i l l
d u n c tio n e f f e c t i v e l y th r o u g h o u t th e s c h o o l
y e a r and e x e r t a m a r k e d , an d i n f r e q u e n t c a s e s ,
a r e v o lu t io n a r y e f f e c t upon th e l e i s u r e r e a d ­
i n g o f i t s m em b er s.
The t e a c h e r , t h e r e f o r e ,
s h o u l d s p a r e n o e f f o r t t o make h i s p r e s e n t a ­
t i o n o f t h e p l a n t h e m o s t e f f e c t i v e o f w h ic h
he i s c a p a b le . ^
D e t a i l e d p l a n s f o r o r g a n i z a t i o n o f t h e c lu b a r e
g iv e n .
T h ese
p l a n s i n c l u d e p r o v i s i o n f o r much p u p i l a c t i v i t y i n o r a l r e p o r t s ,
a c c o u n t s o f fa m o u s m a g a z in e s and t h e i r
c o n tr ib u to r s ,
in d iv id u a l p e r io d ic a ls , u se o f r e fe r e n c e
g u id e s ,
stu d y o f
in s tr u c tio n s
i n r e a d i n g and u s e o f l i b r a r y m a t e r i a l s , and t h e i n t r o d u c t i o n
to
fic tio n ,
p o e tr y ,
and n o n - f i c t i o n t h r o u g h c u r r e n t m a t e r i a l s .
• The I n d ia n a t e n t a t i v e
35
co u rse s u g g e s ts th a t f o r p u rp o ses
o f c o m p a r is o n p u p i l s be p e r m i t t e d t o r e a d s t o r i e s
from m a g a z in e s
t h a t a r e n o t a s g o o d o r a r e n o t. on th e p r e f e r r e d l i s t .
34
New Y o r k , o j}. c i t * , p . 4 1 .
35
L oc. c i t .
The c o u r s e
107'
th e n in s t r u c t s
th e t e a c h e r ,
been read by each p u p il,
tfA f t e r s e v e r a l s e l e c t i o n s h a v e
a llo w th e
grou p t o
d is c u s s in g th e r e l a t i v e m e r its o f s t o r i e s
s p e n d some tim e
c o n ta in e d in th e
v a r io u s m a g a z in e s .”
E x t e n s i v e r e a d i n g o f c o n te m p o r a r y a u t h o r s and a d u l t
m a te r ia ls .
T oday’ s c o u r s e s o f stu d y a r e a tte m p tin g t o p ro ­
v id e e x t e n s iv e
r e a d i n g o f c o n te m p o r a r y a u t h o r s and l i t e r a r y
m a t e r i a l s w h ic h a d u l t r e a d e r s a r e i n t e r e s t e d i n .
s t u d y sh o w s t h a t t h e c u r r ic u lu m * s f o c u s i s
c h a n g in g from t h e
p a s t t o t h e p r e s e n t an d th e e m e r g in g f u t u r e .
a c h a n g e and c o n c l u d e s ,
H arap’ s r e c e n t
He e n d o r s e s s u c h
’’ T h ere w a s v i r t u a l l y no s u p p o r t f o r
t h e v i e w t h a t t h e p r im a r y f o c u s o f t h e
c u r r ic u lu m s h o u ld be
u p on t h e p a s t . ” ^
D is c r e p a n c ie s e x i s t in reg a rd to th e d e f i n i t i o n
c o n s titu te s
" r e c e n t ” o r " c o n te m p o r a r y ” m a t e r i a l s .
s y lla b u s d e fin e s i t s
u n d e rsto o d to r e f e r
to fo r ty y e a r s .”
v ie w t h u s ,
o f w hat
The New Y ork
" C o n tem p o ra ry l i t e r a t u r e
is
here
to w r it in g s p rod u ced w it h in th e p a s t t h i r t y
58
L on g B each, h i g h s c h o o l s r e s t r i c t c o n te m p o 39
r a r y w r i t i n g to th e p a s t t w e n t y - f iv e y e a r s . O th e r s y l l a b i i n f e r
36
I n d ia n a , o p . c i t . ,
p . 213.
37
H en ry H a r a p , The C h a n g in g C u r r ic u lu m
t o n - C e n t u r y Com pany, 1 9 3 7 )* p . 1 3 .
38
(New Y ork : D . A p p le -
New Y o r k , o]3 . c i t . . , p . 3 6 .
B n g l i s h C o u rse o f S t u d y f o r S e n i o r H ig h S c h o o l s (L o n g
B e a c h , C a l i f o r n i a , B o a rd o f E d u c a t i o n ,“ S e c o n d a r y D i v i s i o n , 1 9 3 2 ) ,
p . 195.
loa
a p p r o x i m a t e ly t h e sam e tim e l i m i t s .
M is s H i e a t t w h en s h e c r i t i c i z e s
T hey w o u ld a g r e e w i t h
lite r a tu r e
c o u r s e s w h ic h a r e
c o n te m p o r a r y w i t h t h e y o u t h o f t h e t e a c h e r s r a t h e r t h a n o f t h e
p u p ils . 4 0
The L o s .A n g e le s C o u n ty s y l l a b u s recom m ends t h e u s e o f
c o n te m p o r a r y l i t e r a t u r e
th e b e t t e r l i t e r a t u r e
a s a m ean s o f i n t r o d u c i n g t h e p u p i l t o
o f th e p a s t .
It
i s m o s t l o g i c a l a n d u n d e r s t a n d a b le t o
th e
f e e l s th a t su ch an approach
th e s tu d e n t.
I t a d v is e s
f o l l o w i n g m e th o d :
C o n tem p o ra r y l i t e r a t u r e i s g e n e r a l l y t h e
m o s t u n d e r s t a n d a b le t o t h e p u p i l , p r o v i d e d
i t i s n o t beyond h is l e v e l .
I t w o u ld be
w i s e r t o b e g in w i t h t h e p r o d u c t i o n s o f o u r
own t i m e , t h u s s t i m u l a t i n g a n i n t e r e s t b e ­
fo r e ta k in g th e e a r l i e r w r i t i n g s .
The f o r ­
m er w o r k s c o u l d t h e n be r e a d an d com p ared
a n d c o n t r a s t e d w i t h th e l a t t e r
S e v e r a l c o u r ses o f stu d y l i s t
w h ic h a r e s u g g s s t e d a s s u i t a b l e
c o m p a r a tiv e ly
r e c e n t books
f o r h ig h s c h o o l r e a d in g .
M in n e a p o l i s s y l l a b u s i n c l u d e s a l i s t
o f t h e N ew b ery P r i z e
The
B ook s
fro m 1 9 2 3 t o 1 9 3 4 , a s e x a m p le s o f " th e b e s t c u r r e n t w r i t i n g s , a s
w e ll as
th e p r o v e d b o o k s o f t h e p a s t . "
It
fe e ls
th a t th e se p r iz e
b o o k s s h o u ld b e c o n s i d e r e d o u t s t a n d i n g b e c a u s e t h e y r e p r e s e n t t h e
E v e ly n H i e a t t , ,fT e a c h in g L i t e r a t u r e from C u r r e n t
S o u r c e s ," J o u r n a l o f t h e N a t i o n a l E d u c a t io n A s s o c i a t i o n 2 8 : 2 2 ,
Janu ary, 1939.
41
" L i t e r a t u r e a s a n I n t e r p r e t a t i o n o f L i f e — An O u t l i n e
f o r t h e T w e lf t h G ra d e," ( u n p u b l i s h e d s y l l a b u s , Los A n g e l e s :
C o u n ty S u p e r i n t e n d e n t o f S c h o o l s , D i v i s i o n o f S e c o n d a r y E d u ca ­
t i o n , 1 9 3 6 ), I n tr o d u c tio n , p . 1 .
109
c h o i c e s made e a c h y e a r b y t h e C h i l d r e n ’ s S e c t i o n o f t h e A m e ri­
c a n L ib r a r y A s s o c i a t i o n o f t h e b e s t b o o k f o r A m e r ic a n c h i l d r e n
p r o d u c e d d u r in g t h e p r e c e d i n g y e a r .
42
S o u t h C a r o lin a w r i t e r s u r g e t h e t e a c h e r o f l i t e r a t u r e
t o r e a d a s m any o f th e c u r r e n t b o o k s a s p o s s i b l e and t o e n c o u r ­
age th e p u p ils t o
do t h e sa m e .
a u th o r ita tiv e ly s e le c te d
lis ts
I t a d v is e s te a c h e r r e fe r e n c e
to
o f good b o o k s:
N o t i c e s h o u l d be t a k e n p a r t i c u l a r l y o f
t h e v a r i o u s p r i s e w in n e r s o f t h e y e a r , s u c h
a s t h e P u l i t z e r , N o b e l , A t l a n t i c M o n t h ly ,
and H arp er a w a r d s, and o f th e c h o ic e s o f
b o o k c l u b s s u c h a s The Book o f t h e M o n th .
The New Y ork T im e s ’ B ook R e v ie w i s reco m ­
m ended a s a c r i t e r i o n i n t h i s r e s p e c t .
I n c l u s i o n o f m uch c o n te m p o r a r y l i t e r a t u r e h a s r e s u l t e d
fro m b o t h
o f th e
t h e r i s i n g i n t e r e s t i n t o d a y ’ s p r o b le m s a n d t h e d e s i r e s
s c h o o l t o c o o p e r a t e w i t h t h e com m u n ity i n p r o b le m s c o n ­
fr o n tin g s o c ie t y .
lite r a tu r e
M agdanz f e e l s
th a t co u rses in
c a n s e r v e a j u s t s o c i a l u s e f u l n e s s by m a k in g p u p i l s
in to c o n s tr u c tiv e ly c r i t i c a l r e a d e r s.
42
c o n te m p o r a r y
She s a y s :
’’C o u r se o f S t u d y i n E n g l i s h C o m p o s it io n , Grammar, and
L i t e r a t u r e , G rad es 7 - 9 , ” ( u n p u b l i s h e d s y l l a b u s , M i n n e a p o l i s , M inn­
e s o ta , 1 9 3 5 ), p . 2 .
43
S o u t h C a r o l i n a , op_. c i t . , p . 2 7 .
110
I f s tu d e n ts a re to r e c o g n iz e t h e i r
s o c i a l o p p o r t u n i t i e s and r e s p o n s i b i l i t i e s
w h en t h e y l e a v e s c h o o l , t h e y w i l l h a v e t o
do som e r e a d i n g i n t h a t c o n te m p o r a r y
l i t e r a t u r e w h ic h i s s o c i a l l y c r i t i c a l *
U n c le Tom* s C a b in i s h a r d l y t h e m od ern
a p p r o a c h t o o u r r a c e p r o b le m ;
th e s la v e
q u e s t io n i s s o lv e d *
P e r h a p s C o u n te e C u l­
l e n o r Jam es W eld o n J o h n s o n com es n e a r e r
to th e p r e s e n t i s s u e . 4 4
F o r t w e l f t h y e a r p u p i l s i n New Y o r k , th e
o ffe r s an e le c t iv e
c o u r s e , C o n te m p o r a r y L i t e r a t u r e .
c o u r s e s p e c i a l e m p h a s is i s
cu rren t lite r a tu r e
in
s y lla b u s
I n th e
g iv e n to th e r e a d in g o f r e c e n t and
o f t h e U n it e d S t a t e s a n d G rea t B r i t a i n p r o ­
d u c e d d u r in g t h e p a s t t h i r t y
urged a ls o
sta te
to fo r ty y e a r s,
but tea c h e rs are
tft o t a k e a c c o u n t o f t h e r i c h o f f e r i n g s from t h e w o r ld
g e n e r a l a v a i l a b l e i n t r a n s l a t i o n . ff
III.
45
CHANGED POM OF BOOK REPORTING-
M a k in g b o o k r e p o r t s s i g n i f i c a n t .
Book r e p o r t s an d o u t s i d e
r e a d i n g r e q u ir e m e n t s h a v e u n d e r g o n e d e f i n i t e
changes in p u rp o se
a n d n a t u r e i n a c c o r d a n c e w i t h c h a n g in g i d e a l s , a i m s , an d o b j e c ­
t i v e s o f h ig h s c h o o l l i t e r a t u r e
te a c h in g .
T oday, w ith e x t e n s iv e
F r a n c e s M a g d a n z, ^ E n g lis h T a k es t h e Open R o a d ,” P r o ­
g r e s s iv e E d u c a tio n 1 5 :3 4 2 •
4 :4
45
New Y o r k ,
ojd.
c i t .,
p.
36.
I ll
r e a d i n g p l a y i n g s u c h , a n im p o r t a n t r o l e
u le ,
it
in th e
s tu d e n t’ s sch ed ­
becom es im p e r a tiv e f o r booh r e p o r t s t o be s i g n i f i c a n t
t o th e le a r n e r i f
t h e y a r e t o be j u s t i f i e d
t o r e m a in i n t h e
p ro g ra m o f w o r k .
G la s e r d e n o u n c e s t h e p u r p o s e l e s s r e p o r t a n d
recom m end s r e a d i n g c h e c k s w h ic h s h o u ld be v a l u a b l e .
To q u o t e :
I n th e crow d ed E n g lis h p rogram , d ir e c t e d
by th e u n i n s p i r e d t e a c h e r , th e b o o k r e p o r t i s
f a r t o o o f t e n a m ere r e c o u n t i n g , i n a n y f a s h ­
i o n , o f w hat h a s b een r e a d , r e q u ir e d f o r th e
s o l e p u rp o se o f t e s t i n g e a c h p u p il on h is
r e a d i n g s o t h a t h e may b e g r a d e d a c c o r d i n g l y .
• . • .We r e a l i z e th e im p o r ta n c e o f a c h e c k on
r e a d i n g a s a n a i d i n t h e s t i m u l a t i o n an d
i n t e l l i g e n t g u id a n c e o f t h e r e a d i n g p r o g r a m .
A k n o w le d g e o f t h e p u p i l ’ s t a s t e , o f t h e
am ount o f h i s r e a d i n g , and i t s e f f e c t u p o n
h im — t h e s e f a c t s h e l p u s t o u n d e r s t a n d t h e
p u p i l and t o g u id e him t h r o u g h h i s g e n e r a l
r e a d i n g t o h i s g e n e r a l g r o i v t h .... . S u r e l y , t h e
b e st te s t o f any rep ort i s i t s e ff e c t iv e ­
n e s s i n s t i r r i n g t h e e n t h u s ia s m o f t h e o t h e r
p u p i l s f o r th e a d v e n t u r e o f w id e r e a d i n g . 4 6
G la s e r t h e n s u g g e s t s t h e u s e o f c o n t e s t s , p a g e a n t s , and a p p l i e d
c o m p o s itio n a s v a r ia t i o n s i n
t h e w ay o f p r e s e n t i n g b o o k r e p o r t s
so th a t th e y w i l l be s i g n if i c a n t .
The J o l i e t
s y l l a b u s recom m ends th e s t u d y o f a v a r i e t y o f
ty p e s o f book r e p o r t s ;
be c h o s e n from t h e
E n g lis h
it
group.
b e l i e v e s t h a t s i g n i f i c a n t fo r m s c a n
B ook c l u b s ,
d r a m a t i z a t i o n s , t h e W in -
Emma G la s e r , On t h e T e a c h in g o f J u n i o r H ig h S c h o o l
(New Y ork : D . A p p le t o n - C e n t u r y Com pany, 1 9 3 5 j , p . 1 1 5 .
113
n e t k a C ard C h e c k in g S y s t e m , a u t o b i o g r a p h i e s o f p r i n c i p a l
c h a r a c t e r s , p u p p e t s h o w s , s c r a p b o o k s , i m a g in a r y r a d i o p r o ­
g r a m s , a n d on e m in u te s a l e s
a l l are
lis te d
e ffe c tiv e ly
as p o s s ib le
t a l k s on b o o k s r e c e n t l y r e a d —
v a r i a t i o n s w h ic h m ig h t be u s e d
i n p l a c e o f th e t r a d i t i o n a l ,
r e p o r t a s s ig n m e n t *
47
l o n g , w r i t t e n b oo k
S a m p le b o o k r e p o r t fo r m s a r e i n c l u d e d
A C
in th e s y lla b u s
to in d ic a t e
Book l a d d e r s .
th e q u a l i t y o f r e p o r t to e x p e c t .
3
I n t h e M in n e a p o l i s c o u r s e o f s t u d y i s
fo u n d an e x p l a n a t i o n o f t h e t h e o r y u n d e r l y i n g t h e f a m i l i a r a n d
g e n e r a l l y a c c e p t e d b o o k la d d e r *
It
s a y s , i n p a r t:
An a p p e t i t e f o r Z ane. (k»ey o r Tom S w i f t
i s n o t i m m e d ia t e ly tu r n e d i n t o a z e s t f o r
Herman M e l v i l l e o r f o r J o s e p h C onrad*
Book
la d d e r s a r e a r e c o g n i t io n o f t h i s g r a d u a l
t r a n s i t i o n i n r e a d in g i n t e r e s t s .
T each ers
w ho h a v e w a tc h e d t o s e e w h a t m ay be s u c c e s s ­
f u l l y s u b s t i t u t e d a t e a c h s t e p o f t h e w ay
h a v e p l a c e d t h e i r e x p e r i e n c e s i n t h e form
o f b ook la d d e r s *
The a r r a n g e m e n ts o f t h e s e
la d d e r s i s p u r e ly e m p ir ic a l.
H ow ever, th e y
m ay be s u g g e s t i v e and h e l p f u l * 4 9
The l a d d e r s a r e m e r e l y m ean s f o r i n d i c a t i n g t h e n a t u r a l
p r o g r e s s i n e l e v a t i n g a r e a d e r 1s t a s t e
by a p p e a lin g a t f i r s t
t o t h e im m e d ia te t y p e o f r e a d i n g m a t e r i a l w h ic h i s
^
J o lie t,
ojD. c i t . ,
p.
99.
48 I b i d . . pp. 9 9 -1 1 0 .
49
M in n ea p o lis,
ojd.
c it
.
, p.
126.
o f in te r e s t
113
t o h im .
A f t e r he h a s c o m p lete d th e f i r s t r e a d in g ,
s e l e c t e d an d m o t i v a t e d , h e i s
se lf­
d ir e c te d or le d by th e te a c h e r
t o c h o o se a se c o n d book s i m i l a r i n ty p e or s t o r y i n t e r e s t
but su p e r io r i n l it e r a r y co n ten t or c o n s tr u c tio n ,
a fte r a se r ie s
r e a d in g i s
o f p r o g r e ssiv e
step s,
th e p u p i l ' s
ih u s,
ta ste
in
r a i s e d from o r d i n a r y o r i n f e r i o r m a t e r i a l s t o
w o r th w h ile l i t e ra t u r e •
The M i n n e a p o l i s s y l l a b u s
g iv e s i l l u s t r a t i v e
book la d d e r s .
T ea ch ers a r e u rg ed t o c o n s t r u c t a d d i t i o n a l o n es to m eet th e
in d iv id u a l p u p il* s n eed s.
C h arts are f r e q u e n t l y b u i l t ,
in
la d d e r s h a p e , t o s e r v e th e p u rp ose o f m o t iv a t in g th e r e p o r t s
on t h i s
typ e
o f im p r o v e m e n t r e a d i n g .
T i t l e s o f th e
c o m p lete d
r e a d in g s are i n s e r t e d on th e rungs o f th e la d d e r as th e p u p il
p rogresses•
V a lu e s o f th e o r a l b o o k - r e p o r t .
M ost a u t h o r i t i e s e v a l u ­
a t e d th e o r a l book r e p o r t h ig h i n c o m p a riso n w i t h th e o l d w r i t ­
t e n r e p o r t s w h i c h w e r e o f t e n c o p i e d b y p u p i l s an d w e r e e v e n
h a n d e d down t o s u c c e e d i n g g e n e r a t i o n s .
It is
a g r e e d t h a t book
r e p o r t s t o f u n c t i o n c o r r e c t l y s h o u l d make p u p i l s i n t e r e s t e d i n
r e a d in g , r a t h e r th an m e r e ly i n h a v in g r e a d .
sy lla b u s
in s is ts
The New H am p sh ire
t h a t r e p o r t s be k e p t a s b r i e f a s p o s s i b l e ,
s t u d e n t s s h o u l d a v o i d a b s o l u t e l y t h e r e f e r r i n g t o t h e w h o le
th a t
im
p l o t by r e t e l l i n g i t
in c id e n t a f t e r in c id e n t*
and i n f o r m a l i t y a r e v a l u e d ,
S im p lic ity
as th e 'fo llo w in g q u o ta tio n
su g g ests:
A sp o n ta n e o u s r e a c t i o n t o a book i n
c o n v e r sa tio n w ith th e te a c h e r a t r e c e s s
o r e v e n t h e e x p r e s s i o n o f an o p i n i o n
r e g a r d in g a c e r t a i n book by a p u p i l t o
h i s c l a s s m a t e s a n d o v e r h e a r d by t h e
t e a c h e r i s a f a r m ore v a l u a b l e *book
r e p o r t * t o t h e t e a c h e r and p u p i l t h a n
a lo n g , e x te n siv e w r itte n c r itiq u e
c o p i e d p e r h a p s fro m some o t h e r p u p i l * s
p a p e r o r a s y n o p s i s fo u n d i n t h e l i b r a ­
ry s h e lf . u
The T e n n e s s e e c o l l a b o r a t o r s u r g e t h a t t h e a d m i n i s t r a ­
t i o n o f home r e a d i n g be k e p t
a s in fo r m a l a s p o s s ib le *
T hey
w arn t e a c h e r s t o k eep on th e
l o o k o u t f o r b l u f f e r s who h a v e
r e a d o n l y a p o r t i o n o f a b o o k o r who h a v e o b t a i n e d n o t e s from
o th er p u p ils .
The w r i t e r s d e s c r i b e t h e c h e c k - u p o n r e a d i n g
as fo llo w s :
In a c o n fe r e n c e th e te a e h e r sh o u ld
k e ep th e l e a d , a s k i n g a few d e f i n i t e
q u e stio n s.
The c h e c k i n g up n e e d n o t
c o v e r t h e book th r o u g h o u t;
random sam p­
l i n g i s s a t i s f a c t o r y ; b u t a p u p i l who
has read o n ly a sm a ll p o r tio n o f a book,
o r on e who m e r e l y h a s n o t e s from a n o t h e r
p u p i l , s h o u l d n e v e r be p e r m i t t e d t o t a k e
and k e e p t h e l e a d , s p r e a d i n g h i s l i t t l e
k n o w le d g e i n t o a n a c c e p t a b l e r e p o r t .
50
51
Hew H a m p s h i r e , o £ . c i t *, p p . 9 7 - 9 8
T e n n e s s e e , . op * c i t *, p . 8 2 *
^
115
T h us, th e o l d f a s h io n e d w r i t t e n r e p o r t i s
d isa p p e a r -
V
i n g fr o m t h e recom m ended t y p e s o f c h e c k - u p on o u t s i d e r e a d ­
in g *
O ral r e p o r t s o r sim p le w r i t t e n r e c o r d s a r e f i n d i n g th e
p la c e in l it e r a t u r e c o u r se s in ste a d *
T h ey a r e recom m ended a s
a m eans o f e n c o u r a g i n g r a t h e r t h a n d i s c o u r a g i n g r e a d i n g ,
p u p ils can f e e l th a t th e y a re r e a d in g f o r th e
fo r
good t h e y m ig h t
g e t from t h e m a t e r i a l r a t h e r t h a n f o r t h e p u r p o s e o f d i g e s t i n g
e v e r y d e t a i l fro m a l i m i t e d num ber o f a r b i t r a r i l y a s s i g n e d s e le c tio n s.
D i e d e r i c h d e f i n e s th e s i m p l i c i t y o f t h e book r e p o r t w h ic h
he f e e l s m ee ts th e n eed s o f to d a y .
It
seem s t o be t y p i c a l o f
th e d e f i n i t i o n s o f m ost p r o g r e s s i v e e d u c a t i o n a l t h i n k e r s .
To
q u ote D ie d e r ic h :
We recom m end a s i m p l e r e c o r d o f a u t h o r ,
t i t l e , a n d com m ent, p l u s a s e m i - a n n u a l c h e c k ­
l i s t f o r m a g a z i n e r e a d i n g , and a s h o r t n e w s ­
paper q u e s tio n n a ir e .
T hese y i e l d a l l th e
i n f o r m a t i o n on r e a d i n g i n t e r e s t s t h a t we r e a l ­
ly n eed . 52
I n t h i s m anner,
in te r e sts.
o f g u id a n c e;
th e book r e p o r t s e r v e s a s an in d ic a t o r o f p u p il
From t h a t p o i n t ,
th e
t e a c h e r t o o can b e g in h e r w ork
g r a d u a lly th e p u p i l ’ s r e a d in g a b i l i t y and t a s t e s
c a n be im p r o v e d a n d e l e v a t e d .
^ P a u l B . D i e d e r i c h , ’’E a t o n Book R e p o r t S y s t e m , 1 9 3 4 3 7 , ” M e n t a l M e a su r e m e n t ( R u t g e r s U n i v e r s i t y , 3 8 t h Y e a r b o o k ,
1 9 3 7 ), p . 78.
116
O u tsid e r e a d in g r e q u ir e m e n t s .
S c h o o ls va ry g r e a t ly
i n t h e i r minimum r e q u i r e m e n t s f o r o u t s i d e
r e a d in g .
L ik ew ise
t h e y v a r y i n t h e r e q u i r e d r e p o r t i n g on s u c h r e a d i n g .
f o r e x a m p le C l e v e l a n d H e i g h t s ,
Som e,
s e t r i g i d m inim um s s u c h a s t h e
fo llo w in g :
For e a ch s e m e s te r , p u p ils a re r e q u ir e d
to read o u ts id e o f c la s s a t l e a s t th r e e h oo k s,
n o t m ore th a n one o f w h i c h i s f i c t i o n , fr o m
t h e r e a d i n g l i s t w h i c h fo r m s t h e a p p e n d i x t o
t h is course o f s tu d y . 3
T hese hooks a r e t o he r e p o r t e d up on, o r a l l y o r i n w r i t i n g , a s
th e te a c h e r p r e f e r s .
S u p p lem e n ta ry r e a d in g i s
th e
a h i t m ore l a x l y a s s i g n e d by
c o n s t r u c t o r s o f R ich m o n d ’ s s y l l a b u s .
T hey d i r e c t t h u s :
Two ( t h r e e , o r f o u r ) o r m ore h o o k s c h o s e n
fro m t h e l i s t o f h o o k s f o r home r e a d i n g s h o u l d
he r e a d by e a c h p u p i l .
O ral or w r i t t e n r e p o r ts
o f t h e h o o k s r e a d s h o u l d he r e q u i r e d ; h u t t h e
p u p i l s h o u l d he made t o f e e l t h a t h e i s r e a d i n g
f o r p l e a s u r e o r i n s p i r a t i o n , and a t t h e same
t im e r e c e i v i n g c r e d i t f o r i t . ^ 4
O t h e r c o u r s e s o f s t u d y r e f r a i n from s e t t i n g minimum r e q u i r e ­
m en ts.
I n s t e a d , t h e y c o m p ile s u g g e s t i v e
a r r a n g e d a l p h a b e t i c a l l y by a u t h o r i n
54
R ic h m o n d , o£ . c i t . ,
p.
10.
u su a lly
groups w h ic h p e r t a i n t o a
" J u n i o r H ig h S c h o o l C o u r s e o f S t u d y — E n g l i s h , "
s y l l a b u s , C l e v e l a n d H e i g h t s , O h io , 1 9 3 0 ) , p . 2 .
53
lish e d
r e a d in g l i s t s ,
(un p u b ­
117
u n i t o r th em e .
A lw a y s t h e y e n c o u r a g e w i d e r e a d i n g and t h e
im p r o v e m e n t o f t a s t e s *
o u ts id e
The New H a m p sh ir e s y l l a b u s w i s h e s
r e a d in g t o c o r r e la t e a s f a r a s p o s s i b l e w it h th e
o f lite r a tu r e
ty p e
b e in g s t u d i e d i n c l a s s so t h a t c o m p a riso n s w it h
bool-cs r e a d i n d e p e n d e n t l y m i g h t be i n t r o d u c e d i n t h e c l a s s d i s ­
c u ss io n s •
The T e n n e s s e e w r i t e r s p r e s e n t a s u g g e s t i v e
r e a d in g b u t want t e a c h e r s t o
it
c o n s t r u c t t h e i r own l i s t
upon a v a i l a b l e m a t e r i a l s .
r e a d in g l i s t s
a b le t o
read i s
i n s i s t th a t p u p ils have ready a c c e s s to th e
HA s m a l l l i b r a r y o f a t t r a c t i v e
Summary o f t h e c h a p t e r .
tow ard th e
fin a lly ,
books w h ic h a re
l i b r a r y w h ic h i n v i t e s few r e a d e r s . *
b e t t e r .t h a n a l a r g e
has tak en p la c e i n
b a sin g
o f books th a t are n o t a v a i l ­
b o o k s , and u r g e t h a t new b o o k s be a d d e d c o n s t a n t l y ,
th e y m a in ta in ,
fo r
T hey s t r e s s t h e w o r t h l e s s n e s s o f
w h ic h c o n t a i n t i t l e s
th e p u p i l s ,
lis t
The m o s t n o t i c a b l e
th e r e a d in g program o f l a t e
f r e e - r e a d i n g m o v e m e n t.
n i z e d b y n u m ero u s c u r r i c u l a ,
is
55
change w h ic h
th e tren d
T h is m ovem ent h a s b e e n r e c o g ­
e s p e c i a l l y i n th e W est, as a v a lu ­
a b l e m ean s f o r e n c o u r a g i n g w i d e i n d i v i d u a l r e a d i n g u n d e r p r o p e r
s t i m u l a t i o n and g u id a n c e .
a b ility
o f e x te n siv e
55
Tennessee,
E m p h a sis i s
r e a d in g .
ojd.
p la c e d upon th e d e s i r ­
The E x p e r i e n c e C u r r ic u lu m o u t l i n e s
c i t .» p . 8 0 .
118
d e f i n i t e p r o v i s i o n s f o r a m odern f r e e - r e a d i n g p ro g ra m .
A d e q u a t e t e a c h e r g u i d a n c e a n d t h e n e e d f o r com m odious l i ­
brary f a c i l i t i e s
and t r a i n i n g a r e l i s t e d
as r e q u isite s o f a
s u c c e s s f u l f r e e - r e a d in g program .
A s e c o n d ch an ge i n t h e r e a d i n g p r o g r a m h a s come a b o u t
th r o u g h th e r e c o g n i t i o n o f con tem p orary and a d u l t r e a d in g
m a te r ia ls *
S p e c ia l tr a in in g i s
g iv e n t o l i t e r a t u r e
i n b o th m a g a zin e and n ew sp a p er r e a d in g ;
c la s se s
con tem p orary a u th o r s
a r e s t u d i e d and a p p r e c i a t e d .
The t h i r d c o n s p i c u o u s c h a n g e h a s e v i d e n c e d i t s e l f i n
th e new er ty p e o f book r e p o r t s .
book la d d e r s ,
B r ie f s ig n if ic a n t r e p o r ts ,
an d o r a l d i s c u s s i o n s a r e r e p l a c i n g t h e f o r m e r
l o n g , w r i t t e n r e p o r t s w h ic h o f t e n
r e a d in g .
ib le
F in a lly , o u tsid e
r e a d i n g r e q u i r e m e n t s a r e m ore f l e x ­
th an th e t r a d i t i o n a l l i s t s
s e t down f o r e a c h g r a d e •
te n d e d to d is c o u r a g e w id e
o f minimum r e a d i n g r e q u i r e m e n t s
CHAPTER 7 11
MOHE ADEQUATE PROVISION FOR INDIVIDUAL DIFFERENCES
I n m a k in g a d e q u a t e p r o v i s i o n f o r i n d i v i d u a l d i f f e r e n c e s
i n th e l i t e r a t u r e
c l a s s e s r t h e t e a c h e r s a r e d i r e c t e d by t h e
v a r io u s s y l l a b i to i n i t i a t e
th e ir in d iv id u a liz e d in s tr u c tio n
o n l y a f t e r a d i a g n o s i s h a s b e e n made o f t h e p u p i l *
v a r ia tio n in in t e r e s t s ,
n e e d s , and a b i l i t i e s
When t h e
has been d e te r ­
m in e d t h r o u g h s u c h d i a g n o s i s , d e v i c e s c a n be u s e d t o p r o v i d e
f o r th e ty p e s o f i n d iv i d u a l d i f f e r e n c e s t h a t e x i s t *
A b ility
g r o u p in g , r e m e d ia l t r a i n i n g , and e l e c t i v e
a l l f in d a p la c e i n th e c u r r ic u lu m .
courses
The t e s t i n g p r o g r a m u n d e r ­
g o e s a c h a n g e i n fo rm a n d p u r p o s e , e v a l u a t i o n r e p l a c i n g t h e
m e a s u r e m e n t o f v e r b a t i m memory w o r k .
i t s e l f r e g a r d in g stu d e n t f a i l u r e s .
and r e a d in g l i s t s
gram i n
lite r a tu r e
A new a t t i t u d e e v i d e n c e s
F in a lly ,
graded r e a d in g s
becom e m ore c o n s i s t e n t l y a p a r t o f t h e p r o ­
stu d y*
R e c o g n iz e d n eed f o r i n d i v i d u a l i z e d i n s t r u e t i o n *
E very
s y l l a b u s an d e d u c a t i o n a l s t u d y i n c l u d e d a t l e a s t a r e f e r e n c e t o
th e im p e r a tiv e n e s s fo r in d iv id u a liz e d i n s t r u c t i o n ,
th e d e f i n i t io n s
ded.
ev en thou gh
f o r s u c h i n d i v i d u a l i z a t i o n w ere n o t a lw a y s i n c l u ­
The S h e p h e r d and Lyman r e p o r t sh o w e d t h a t p r o v i s i o n s f o r
i n d i v i d u a l i n s t r u c t i o n m u s t be d e t e r m i n e d t o a l a r g e e x t e n t b y
120
th e f o llo w in g fa c t o r s :
in a c la s s,
tea ch ers.
1
siz e
o f t h e s c h o o l , num ber o f p u p i l s
num ber o f t e a c h e r s ,
and t h e s e r v i c e
lo a d o f th e
O th er r e p o r t s s t a t e
or i n f e r th e sam e.
The P e n n s y l v a n i a s y l l a b u s a n n o u n c e s e m p h a t i c a l l y ,
E n g l i s h program t h a t d o es n o t ta k e i n t o
u a l needs and in d iv id u a l d iffe r e n c e s
t i v e s ."
"An
c o n sid e r a tio n in d iv id ­
c a n n o t m e e t m o d ern o b j e c -
2
G ross and C arney i n s i s t t h a t E n g lis h t e a c h i n g ,
t e a c h i n g , m u st be p la n n e d f o r b o y s an d g i r l s
v id u a ls
s o m e t im e s i n
sp e c ific
th e need o f s p e c i f i c
o p p o r t u n i t i e s and s p e c i f i c
lik e oth er
as th ey are, in d i­
o p p o r t u n i t i e s and
in str u c tio n ,
but th a t i t
c a n n o t be p la n n e d f o r d ise m b o d ie d " a v e ra g e s" d e s c r ib e d i n b o o k s .
T h ey c o n c e d e ,
th ou gh ,
t h a t m ost d i r e c t o r s o f e d u c a t io n a c c e p t
g r o u p e d u c a t i o n a s a n e c o n o m ic n e c e s s i t y , no m a t t e r w h a t t h e y
3
may r e g a r d a s t h e i d e a l .
H o l l o L . Lyman a n d S h e p h e r d , E n g l i s h I n s t r u c t i o n i n
U n i v e r s i t y H ig h S c h o o l ( C h i c a g o : L a b o r a t o r y S c h o o l s o f U n i v e r s i t y o f C h i c a g o , M onograph 4 , 1 9 3 3 ) , p . 1 0 7 .
2
S u g g e s tio n s f o r D e v e lo p in g C ourses o f S tu d y in L it e r a ­
t u r e f o r S e c o n d a r y S c h o o l s ( H a r r i s b u r g : D e p a r tm e n t o f P u b l i c
I n s t r u c t i o n , Com m onwealth o f P e n n s y l v a n i a , B u l l e t i n 9 7 , 1 9 3 5 ) ,
p. 12.
3
1.
H ig h S c h o o l s
A . C r o ss and E l i z a b e t h C arn ey , T e a c h in g E n g l i s h i n
(New Y ork: D . A p p le t o n - C e n t u r y Company, 1 9 5 5 ) , p . 1 3 .
121
C h ild s, in
d is c u s s in g P r o g r e ssiv e e d u c a tio n s a y s ,
” I n d i v i d u a l i t y m u s t h e p r i z e d an d c u l t i v a t e d , n o t l e v e l e d o u t
4
th ro u g h the im p o s it io n o f s ta n d a r d iz e d b e h a v i o r s .”
He b e l i e v e s
t h a t we s h o u l d b r o a d e n t h e c o n c e p t i o n o f r e s p e c t f o r p e r s o n a l i t y
t o in c lu d e b o th r e s p e c t f o r c h ild h o o d and f o r i n t e g r i t y o f th e
i n d i v i d u a l m in d .
M i s s M agdanz a s s u r e s u s t h a t c h i l d r e n i n s c h o o l s t o d a y
h a v e d i s c o v e r e d a p l a c e f o r t h e i r own i n d i v i d u a l a p t i t u d e s a n d
in te r e sts.
She w arns t h e l i t e r a t u r e t e a c h e r t o keep t h e p u p il* s
fu tu re
i n v i e w w h en a s s i g n i n g l i t e r a t u r e
life
le sso n s.
”I f t h e
s tu d e n t w i l l a t t e n d o n ly h ig h s c h o o l , ” sh e a d v i s e s th e t e a c h e r ,
5
”l e t him r e a d f o r p l e a s u r e , f o r c a p a c i t y t o e n j o y . ”
I f th e
s t u d e n t w i l l a t t e n d c o l l e g e , M agdanz b e l i e v e s t h a t h e s h o u l d
b o th choose h is
own r e a d i n g to ir a r d t h a t e n d a n d d e v e l o p s u f ­
f i c i e n t r e a d in g s k i l l s
a n d k e e p h i s m in d i n q u i s i t i v e
and a c t i v e
e n o u g h s o t h a t h e ca n r e a d s e l e c t i o n s w h i c h w i l l be a s s i g n e d i n
c o lle g e •
The Hew Y ork s y l l a b u s
a tte m p ts t o h e lp t e a c h e r s m eet th e
p r o b le m o f p r o v i d i n g a d e q u a t e l y f o r i n d i v i d u a l d i f f e r e n c e s b y
^ J o h n L . C h i l d s , ”W h i t h e r P r o g r e s s i v e E d u c a t i o n ? ” P r o ­
g r e s s iv e E d u c a tio n 1 3 :5 8 3 .
5
F r a n c e s M a g d a n z , " E n g l i s h T ak es t h e Open H o a d ,” P r o g r e s s i v e E d u ca t i o n 1 3 : 3 4 0 , 1 9 3 6 .
122
d is c u s s in g th e use o f th e fo llo w in g d e v ic e s:
p u p il d i f f i c u l t i e s ;
r e m e d ia l t r a in in g ;
d i f f e r e n t i a t i o n and e n r i c h m e n t ;
p r o v isio n o f e le c t iv e
jects,
courses;
sp e c ific
of
p la n s f o r
g r o u p in g w i t h i n . th e c l a s s ;
and, th e u se o f p r o b le m s, p ro­
an d a c t i v i t i e s a s c e n t e r s o f t r a i n i n g , r a t h e r t h a n f o r -
m a l i z e d m emory w o r k and d r i l l .
6
The E x p e r i e n c e C u r r ic u lu m l i s t s
p r in c ip le s,
th e fo llo i^ in g :
a s one o f i t s
fo u r b a sic
" E x p e r i e n c e s m u s t be a d a p t e d t o t h e
needs and c a p a c it ie s o f in d iv id u a l le a r n e r s ."
ta in s
d ia g n o sis
7
It
f u r t h e r m a in ­
t h a t t h e g u i d i n g i d e a f o r b o t h b u i l d e r and u s e r o f t h e
c u r r ic u lu m i s
its
c o n c e p t io n a s a body o f g u id ed e x p e r i e n c e s
" p a r a l l e l i n g p r e s e n t and f u t u r e o u t - o f - s c h o o l e x p e r i e n c e s ."
The U ta h p r o g r a m s p e c i f i c a l l y
c e n te r o f in t e r e s t stu d ie d
a tio n o f p u p il n eed s,
fiv e
d ir e c ts th a t each u n it or
s h o u l d make a m p le a l l o w a n c e f o r v a r i ­
in te r e sts,
an d a b i l i t i e s .
It
lis ts
th ese
s u g g e s tio n s a s a id s in a d a p tin g to in d iv id u a l d if f e r e n c e s :
1.
C o n t e n t f o r g i f t e d p u p i l s s h o u l d be
e n r ic h e d t o th e p o in t th a t i t i s a d r iv in g
c h a lle n g e to a l l .
2.
G r e a t e r p r o v i s i o n s h o u l d be made f o r
i n d i v i d u a l i n i t i a t i v e , l e a d e r s h i p , and e x p l o r ­
a tio n .
S y l l a b u s i n E n g l i s h f o r S e c o n d a r y S c h o o l s , G rades 7 - 1 2
(New T o r k : The U n i v e r s i t y o f t h e S t a t e o f New Y ork P r e s s , 19341",
p. 1 1 .
7
W. W ilb u r H a t f i e l d , An E x p e r i e n c e C u r r ic u lu m i n E n g l i s h
(M onograph 4 , C u r r ic u lu m C o m m is s io n , N a t i o n a l C o u n c i l o f T e a c h e r s
o f E n g lish .
New Y ork : D . A p p l e t o n - C e n t u r y Company, 1 9 3 4 ) , p . 9 .
183
3.
For s lo w e r s t u d e n t s , l i n e s o f w ork
i n w h ic h e a c h can s u c c e e d w i t h s a t i s f a c t i o n
s h o u l d be d i s c o v e r e d .
4.
A ssig n m e n ts sh o u ld b e e l a s t i c enough
t h a t e a c h p u p i l c a n make h i s c o n t r i b u t i o n
, w i t h s a t i s f a c t i o n s h o u l d be t h e r u l e .
.5 . I t i s r e c o g n iz e d a s s e r i o u s l y t r a g i c
f o r p u p i l s t o come t o f e e l a s e n s e o f f a i l u r e
or in f e r io r it y .
E very p o s s ib le p r e c a u tio n
s h o u l d be t a k e n t o t r a i n p u p i l s i n soi&e f i e l d
i n w h i c h t h e y e a n s u c c e e d and b u i l d p o s i t i v e l y
a f e e lin g o f c o n fid e n c e .
A b i l i t y g r o u p in g .
A b ility
g r o u p in g o f s t u d e n t s i s
th e
m o s t com m only r e c o g n i z e d m ea n s o f p r o v i d i n g f o r i n d i v i d u a l d i f ­
feren ces.
The g r o u p s a r e fo r m e d a f t e r d i a g n o s i s h a s b e e n made
t o d e t e r m i n e w h a t d i f f e r e n t a b i l i t y an d I n t e r e s t g r o u p s w o u ld
be p r a c t i c a l .
M em b ersh ip i n a n y g ro u p i s
n o t perm an en t;
th e
p u p i l p r o g r e s s e s t o a new g r o u p w h en h i s i n t e r e s t s o r a b i l i t i e s
w arrant such ch an ge.
The s y l l a b i
stu d ie d fo r t h i s
in v e stig a tio n
■%
lis te d
a v a r i e t y o f t y p e s o f c o u r s e s o f f e r e d t o m e e t t h e p r o b le m
of a b ility
tio n s
g r o u p in g .
T h er e a r e t h e c o r e c u r r i c u l u m w i t h v a r i a ­
s u c h a s M i n n e s o t a r e c o m m e n d s, t h e tw o o r t h r e e - t r a c k p r o ­
gram s s u c h a s S a c r a m e n t o f o l l o w s , t h e m u l t i p l e r e a d i n g p r o g r a m
o f M i n n e a p o l i s , a n d t h e m o d i f i e d - c o n t e n t c o u r s e o f B a l t i m o r e and
L on g B e a c h .
" E n g lish f o r S econ d ary S c h o o ls ," (u n p u b lish e d s y lla b u s
f o r s t a t e o f U tah .
S a l t Lake C i t y : U ta h D e p a r tm e n t o f P u b l i c
I n s tr u c tio n , 19 3 5 ), pp. 1 5 -1 6 .
184
The M i n n e s o t a c u r r i c u l u m i n v i t e s e a c h t e a c h e r " t o
a d a p t t h e i n s t r u c t i o n and c o n t e n t t o t h e v a r y i n g n e e d s and
c a p a c i t i e s o f th e i n d i v i d u a l c h i ld r e n o f th e c l a s s . "
m any o t h e r c o u r s e s ,
i t p r o v i d e s a c o r e p o n t e n t f o r a l l and
e n r ic h m e n t a c t i v i t i e s
to su p p lem en t th e
core c o n te n t fo r th o se
p u p i l s w h o se i n t e r e s t and c a p a c i t i e s make i t
to
do a d d i t i o n a l w o r k .
is
s u f f i c i e n t l y v a r i e d and f l e x i b l e
"In l i t e r a t u r e , "
it
p o ssib le
sta tes,
c l a s s e s and t o d i f f e r i n g a b i l i t i e s
th e a d v ic e
" t h e p ro g ra m
sc h o o ls or
and t a s t e s o f p u p i l s . " 1 ^
The U t a h , K a n s a s , and J o l i e t s y l l a b i a l s o
c u r r ic u lu m w it h v a r i a t i o n s
f o r them
t o p e r m it o f c o n s ta n t adap­
t a t i o n to d if f e r e n t ty p e s o f i n t e r e s t in v a r io u s
le m a t h a n d .
L ik e
o f f e r th e core
d e sig n e d to m eet th e p a r t ic u la r prob­
The U ta h w r i t e r s s u g g e s t s u c h a b i l i t y
th a t even w ith in th e
g r o u p in g w i t h
g r o u p w i l l be f o u n d v a r i a t i o n s
in n eeds,
i n t e r e s t s a n d a b i l i t y o f w h i c h t h e t e a c h e r m u s t be
aw are. 1 1
The K a n s a s c o u r s e o f s t u d y , w h i l e
o f c e r t a in fu n d a m e n ta ls,
r e q u ir in g th e m a ste r y
sa y s t h a t s u c c e s s f u l t e a c h in g depends
u p on t h e r e c o g n i t i o n o f I n d i v i d u a l d i f f e r e n c e s ;
it
in str u c ts
t h a t e x tr a a ss ig n m e n ts m ust be p r o v id e d t o c h a lle n g e th e e x c e l l e n t
9
E n g l i s h f o r t h e J u n i o r H ig h S c h o o l P e r i o d ( S t . P a u l :
• S t a t e o f M i n n e s o t a D e p a r tm e n t o f E d u c a t i o n , S e c o n d a r y S c h o o l
C u r r ic u lu m B u l l e t i n , Number A - 1 , 1 9 3 3 ) , p p . 8 - 9 .
10
r oc♦ e x t .
L
1 ^‘ U t a h ,
op. c i t ., pp.
15-16.
125
s t u d e n t s , e x t r a d r i l l m a t e r i a l f o r t h e w ea k s t u d e n t s
J o lie t
The
c u r r ic u lu m a d v i s e s th e u s e o f s t a n d a r d iz e d and i n f o r ­
m al t e s t s
fo r d e te r m in in g in d iv id u a l d if f e r e n c e s ;
ommends g r o u p i n g w i t h i n t h e c l a s s on s u c h a b a s i s ;
it
re© -'
th e
g ro u p
m e th o d o f i n s t r u c t i o n i s e m p h a s i z e d a s t h e b e s t p l a n f o r
13
i n d i v i d u a l a n d group d e v e l o p m e n t .
The D e n v e r c o u r s e o f s t u d y u s e s a t w o - t r a c k p r o g r a m
fo r grades sev en , e ig h t ,
p u p ils
One o u t l i n e i s
g iv e n f o r
o f m edium a n d s u p e r i o r a b i l i t y , a n o t h e r f o r p u p i l s o f
lim ite d a b i l i t y ;
th e
and n i n e .
groups •
t h e s e two s e c t i o n s a r e c a l l e d
th e
tfA?l a n d
14
The S a c r a m e n t o c o u r s e o f
stu d y i s
o r g a n iz e d i n t o a
t h r e e - t r a c k sy ste m b a s e d upon a d i f f e r e n t i a t i o n o f s u b j e c t
a b ilitie s,
d e s ig n a t e d a s X , Y, and Z .
T h is o r g a n i z a t i o n i s
b a s e d o n t h e a s s u m p t i o n t h a t no c h i l d s h o u l d e v e r be r e q u i r e d
t o do s o m e t h i n g w h i c h i s m a n i f e s t l y i m p o s s i b l e
f o r him t o d o .
IP
C o u r s e o f S t u d y f o r H ig h S c h o o l s , P a f t I I : E n g l i s h
(T o p e k a : S t a t e o f K a n s a s D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n , 1 9 3 5 ) , p . 4 1 .
^ ^ C ou rse o f S t u d y i n E n g l i s h a n d H e a d in g L i s t , J u n i o r
H ig h S c h o o l s , M ( u n p u b l i s h e d s y l l a b u s , J o l i e t P u b l i c S c h o o l s ,
D i s t r i c t N o. 8 6 , W i l l C ou n ty, I l l i n o i s , 1 9 3 1 ) , p . 5 .
14
C o u rse o f S t u d y M on ograp h Number N in e , S e c o n d R e v i s e d
E d i t i o n , E n g l i s h , J u n i o r H ig h S c h o o l ( D e n v e r , C o l o r a d o : C i t y
D ep artm en t o f S e c o n d a r y E d u c a t io n , 1 9 3 1 ) , p . 2 .
126
" W it h in h i s a b i l i t y , ff t h e s y l l a b u s d i r e c t s ,
w ork c o n s c i e n t i o u s l y and t h o r o u g h ly ,
a lly ,
g i v i n g p r o o f fro m t i m e t o t i m e ,
m a ste r y ."
15
"he. i s
ask ed to
s o m e t im e s i n s p i r a t i o n ­
th rou gh t e s t s ,
of a c tu a l
. H ie w r i t e r s f e e l t h a t t h e m ore g i f t e d i n d i v i d u a l s
c o m p r i s i n g t h e X g r o u p s s h o u l d be o f f e r e d a w i d e r r a n g e i n a l l
p h ases o f E n g lish stu d y ,
r e sp o n s ib le
f o r th e p r a c t i c a l a s p e c ts o f E n g lis h r eq u ire d o f
th e Y g r o u p s."
16
i n th e c o u r se o f
ie s
" w h i l e a t t h e same t i m e t h e y a r e h e l d
No a t t e m p t a t g r a d e p l a c e m e n t h a s b e e n made
d ir e c t e d r e a d in g f o r th e X group;
o f each c h i l d ’ s r e a d in g i s
lis t,
su g g ested ;
a r r a n g e d a l p h a b e t i c a l l y by a u t h o r ,
case
stu d ­
a f i v e page r e a d in g
17
i s in c lu d e d .
In
p r o v i d i n g f o r t h e Z o r s l o w g r o u p s , c o n s i d e r a b l e e m p h a s is i s
p la c e d upon w o r k -ty p e r e a d in g o r t r a i n i n g i n
th o u g h t-g e ttin g ;
r e a d in g fo r p le a s u r e r a th e r th a n f o r a ttem p ts
a t lit e r a r y a p p r e c ia tio n i s
ed in
th e p r o c e s s o f
e m p h a siz e d ;
th e s e l e c t i o n o f m a t e r ia ls
15
much f r e e d o m i s
a llo w 18
to s u it in d iv id u a l t a s t e s .
C o u r s e o f S t u d y M onograph Number O n e , J u n i o r H ig h
S c h o o l E n g li s h (S a cra m en to : C a p it a l P r e s s , 1 9 3 0 ) , p . 8 .
o i t .~
17
I b id . , pp. 1 4 2 -7 .
18
Ib id . , p. 79.
127
M in n e a p o lis, as w e l l as o th e r c i t i e s ,
lite r a tu r e
b le n d s i n t o
c u r r ic u lu m a m u l t i p l e - r e a d in g program .
d if f e r e n c e s a r e p r o v id e d f o r by in c lu d in g in
lis t
its
In d iv id u a l
th e s y l l a b u s a
o f l i t e r a r y s e l e c t i o n s a n d b o o k s w h ic h r e p r e s e n t a w i d e
range i n r e a d in g d i f f i c u l t y .
r e a d in g s i s
The r e a d i n g d i f f i c u l t y
i n d i c a t e d f o r m any o f t h e u n i t s
o f r e la te d
in c lu d e d .
Eor th e
s l o w e r g r o u p s , w o rd s t u d y and v o c a b u l a r y w o r k p l a y a n i m p o r t a n t
p a r t i n t h e m e th o d u s e d b u t t h e y do n o t d i s p l a c e
19
en jo y m en t.
The M a s s a c h u s e t t s s y l l a b u s a t t e m p t s t o
m a te r ia ls fo r th ree
r e a d in g fo r
s u g g e s t r e a d in g
groups o f p u p ils o f v a r y in g a b i l i t y .
C la s­
s i f i e d u n d e r t h e h e a d i n g s o f g e n e r a l s c i e n c e i n t e r e s t an d a n i ­
m al s t o r i e s ,
p o etry ,
d ram a, and s e l e c t i o n s
th ree s t o r i e s
It is
in to
g e o g r a p h y an d t r a v e l : , h i s t o r y ,
fro m r e a d e r s ,
b io g r a p h y , f i c t i o n ,
th e c o u rse
lis ts
o f sim ila r app eal but o f d if fe r e n t d i f f i c u l t y .
d iffic u lt
to
c la s sify
20
th e v a r io u s s y l l a b i r i g i d l y
o n e c o n s t r u c t i o n c a t a g o r y b e c a u s e many c o n t a i n a s p e c t s o f
s e v e r a l o f th e d i f f e r e n t t y p e s .
f o r ex a m p le,
The m o d i f i e d - c o n t e n t c o u r s e ,
c o u ld be s h i f t e d arou n d u n t i l i t s
c o u n t e r p a r t w o u ld
19
11C o u r s e o f S t u d y i n E n g l i s h C o m p o s i t i o n , Grammar, and
L i t e r a t u r e , G rades 7 - 9 , ff ( u n p u b l i s h e d s y l l a b u s , M i n n e a p o l i s ,
M in n e so ta , 1 9 3 5 ), p . v i .
20
C o u r s e o f S t u d y i n E n g l i s h f o r J u n i o r H ig h S c h o o l s
(B o s to n : B u l l e t i n N o. 4 , M a s s a c h u s e t t s D ep artm en t o f E d u c a t io n ,
1 9 3 3 ), p . 56.
128
e m e r g e fro m m o s t c u r r i c u l a .
B a ltim o r e p r o v id e s a d e f i n i t e
e x a m p le o f t h e m o d i f i e d - c o n t e n t c o u r s e .
c e r tific a te
c o u r s e , ” and i t
It
is c a lle d
" th e
p r o v id e s m a t e r ia l fo r th e slo w
m o v i n g s t u d e n t w h i c h w i l l make h i s e x p e r i e n c e s i n l i t e r a t u r e
11i n
te llig ib le
c o h e r e n t.”
21
and i n t e r e s t i n g r a t h e r th a n b e w i l d e r i n g and i n The " d ip lo m a E n g l i s h ” c o u r s e o f f e r e d i n t h e Long
B each, C a lif o r n ia ,
co n ten t c o u r se s.
sc h o o ls i s
a n o t h e r e x a m p le o f t h e m o d i f i e d -
A c co r d in g to th e s c h o o l b u l l e t i n ,
th is
is a.
" t e r m i n a l c o u r s e recom m end ed t o s t u d e n t s w ho a r e n o t g o i n g t o
c o lle g e
and w ho do n o t e x p e c t a r e c o m m e n d in g g r a d e i n
lis h .”
It is
offered
to fo u rth year stu d e n ts;
c o r r e s p o n d s w i t h t h a t o f th e B a ltim o r e c o u r s e .
its
3a
E ng­
purpose
22
W h ile n o t m e n t i o n i n g d i r e c t l y t h e u s e o f m o d i f i e d - c o n t e n t
c o u r s e s , b o t h t h e M a s s a c h u s e t t s and t h e W a s h i n g t o n , D . C . , s y l ­
la b i
s u g g e s t them i n d i r e c t l y .
c la s sifie s
grade.
se le c tio n s
f o r s t u d y i n t o A., B , a n d C ^groups i n e a c h
I t s u g g e s t s t h a t th e
21
The M a s s a c h u s e t t s c u r r i c u l u m
c o u r s e o f s t u d y be p l a n n e d f o r t h e
C o u rse o f S t u d y i n E n g l i s h » G rades 7 - 1 2
C ity S c h o o ls , Secondary D iv is io n , 1 9 3 2 ), p . 103.
op
(B a ltim o r e :
E n g l i s h C o u r s e o f S t u d y f o r S e n i o r H ig h S c h o o l s —
G rades 1 0 , 1 1 , 1 2 (.Long B e a c h : B oard o f E d u c a t i o n , S e c o n d a r y
D iv is io n , 1 9 3 2 ), p . 236.
139
m i d d l e g r o u p w i t h a d a p t a t i o n made f o r t h e o t h e r tw o g r o u p s .
The W a s h i n g t o n , D .
0
.,
course o f stu d y su g g e sts
v a r y in g a b i l i t y
but w is h e s t o m o d ify th e
slo w e r p u p i l s .
I t d e s c r ib e s th e p la n th u s:
2 r-5
groups o f
i n s t r u c t i o n f o r the
A u n i t o f w ork i s e x p l a in e d by th e
t e a c h e r , t e s t e d , r e v ie w e d , and t e s t e d
a g a i n w h en n e c e s s a r y *
The w h o l e c o u r s e
i s c o v er ed i n th e c la ssr o o m w it h th e p u p i l s ,
t h e t e a c h e r and p u p i l s w o r k i n g t o g e t h e r .
R e m e d ia 1 c o u r s e s i n h i g h s c h o o l l i t e r a t u r e .
c o r r e c t i v e w ork i n r e a d i n g i s
in lit e r a t u r e •
sio n i s
th e
R e m e d ia l o r
o f b a s i n in m p o r a n c e i n
G re a t v a r i a t i o n i n
every c la s s
r e a d i n g r a t e and c o m p r e h e n ­
fou n d w i t h i n a n y one c l a s s ;
th e b e t t e r th e
te a c h in g ,
g r e a t e r th e v a r i a t i o n .
The E x p e r i e n c e C u r r ic u lu m o f f e r s a d e f i n i t e
r e m e d ia l r e a d in g w h ic h i n c l u d e s
program i n
d ia g n o s is o f r e a d in g d e f i c i e n ­
c i e s , m o d ific a tio n o f te a c h in g p ro ced u res,
o r a l r e a d in g f o r
stx id e n ts r e t a r d e d i n fu n d a m e n t a ls , s i l e n t r e a d in g f o r t h e pow er
o f in te r p r e ta tio n ,
r e m e d ia l r e a d in g d r i l l s
f o r th e s e r i o u s l y
r e t a r d e d , and a m ean s o f e v a l u a t i n g t h e e f f e c t i v e n e s s
35
r e c t i v e an d r e m e d i a l i n s t r u c t i o n .
of cor-
p r z
M assa ch u setts, op. c i t .,
p p . 5 6 -6 0 .
34
O u tlin e C ourse o f S tu d y i n E n g li s h f o r th e S e n io r and
J u n i o r H ig h S c h o o l (Y fa s h in g to n : U n i t e d S t a t e s G overnm ent P r i n t ­
in g O ffic e , 193 3 ), p . 1 .
25 H a t f i e l d , p p . c i t . , p p .
262-370.
130
The M i n n e s o t a p l a n f o r r e m e d i a l r e a d i n g i s
upon th e r e s u l t s
are
u a ls
o f s ta n d a r d r e a d in g e x a m in a t io n s w h ic h
g iv e n i n each l it e r a t u r e ' c l a s s .
fo r th e c la s s
based
G en era l r e m e d ia l w ork
a s a w h o le and s p e c i a l c o r r e c t i o n f o r i n d i v i d -
i s c a r r i e d on a s a p a r t o f t h e s i l e n t r e a d i n g p r o g r a m .
J o lie t
s c h o o l s are^ r e m in d e d t h a t d e f i c i e n c i e s
p(t
i n th e
m a in w i l l be i n d i v i d u a l a n d w i l l n e e d i n d i v i d u a l t r e a t m e n t .
T h ey a r e a d v i s e d t o p r o v i d e g r o u p i n g i n t o
who n e e d t h e
same t y p e o f h e l p .
la rg e c la s s e s th o se
27
The New H a m p sh ire c o u r s e o f s t u d y d e f i n e s r e m e d i a l r e a d ­
i n g a s a c o - o p e r a t iv e a c t i v i t y i n w h ic h a l l
co n ten t su b je c ts
te a c h e r s o f a l l th e
sh o u ld have a v i t a l s h a r e .
The p l a n s u g g e s t s
t h a t E n g l i s h t e a c h e r s s e r v e a s l e a d e r s and t h a t
s e e t h a t s u c h a c o o p e r a t i v e program i s
su p e r in te n d e n ts
c a r r ie d o u t.
Throughout
s u c h a p r o g r a m t h e t e a c h e r s a r e u r g e d t o be a w a r e o f t h e r e a d ­
in g a b i l i t i e s
r e q u i r e d i n t h e i r own s u b j e c t s ,
a p p ly m eth od s o f
d i a g n o s i s , and a s s i s t w it h th e n eed ed r e m e d ia l e x e r c i s e s .
lis t
o f recom m end ed s t a n d a r d t e s t s
pfi
27
pQ
M in n e so ta , o p . c i t . ,
J o lie t,
0£
28
A
i n r e a d in g and v o c a b u la r y
p. 26.
. c i t .« p p . 7 1 - 4 .
P ro gram
S t u d i e s Recommended f o r t h e P u b l i c S c h o o l s
o f New H a m p s h i r e , Grades 7 - 1 2 , P a r t I I : E n g l i s h ( C o n c o r d : S t a t e
D ep artm en t o f E d u c a tio n , 1 9 3 8 ) , p . 2 0 0 .
131
a c h iev e m en t c o m p le te s th e c o n s id e r a t io n o f r e m e d ia l r e a d 29
m g.
E le c tiv e
o r e n r ic h m e n t c o u r s e s #
p u p ils are in need o f tr a in in g in
in str u c tio n ,
f u n d a m e n t a l s and r e m e d i a l
t h e m ore c a p a b l e s t u d e n t s a r e i n n e e d o f c h a l ­
l e n g i n g e n r ic h m e n t o r e l e c t i v e
e le c tiv e s
J u s t a s the s lo w e r
cou rses.
In v a r ia b ly , th e se
are o f f e r e d i n th e e le v e n t h o r t w e lf t h y e a r l i t e r ­
atu re c l a s s e s .
T h ey a r e d e s i g n e d p r i m a r i l y f o r t h o s e b r i g h t e r
s t u d e n t s who d i s p l a y i n t e r e s t a n d a b i l i t y
e le c tiv e s
In th e f i e l d s
o f th e
o ffered .
The F l o r i d a s y l l a b u s
f e e l s t h a t t e a c h e r g u id a n c e i s
of
u tm o st im p o r ta n c e i n l e a d i n g th e b r i l l i a n t s t u d e n t t o c h o o se
an e l e c t i v e
c o u r s e w h i c h w i l l v i t a l l y c h a l l e n g e him t o p u t
fo rth h is b est e f f o r t .
L ik e w ise
i t w o u ld a s s i s t t h e
poorer
s t u d e n t t o e n t e r t h e c l a s s w h e r e he m i g h t f i n d t h e g r e a t e s t
o p p o r tu n ity fo r s u c c e s s f u l a c h iev e m e n t.
The New York c u r r i c u l u m o f f e r s
su g g e stio n s
30
th e f o l io w in g p r a c t i c a l
fo r o r g a n iz in g th e e l e c t i v e
cou rses:
A l l e l e c t i v e c o u r s e s s h o u l d be s o o r g a n ­
i z e d a s t o p r o v i d e ( a ) f o r a v a r i e d and e n ­
r i c h e d p ro gram t o m e e t i n d i v i d u a l n e e d s and
( b ) an a p p r o a c h i n v o l v i n g i n h i g h d e g r e e
p u p i l c h o o s i n g , p l a n n i n g and d o i n g .
29
I b id ., p . 201.
E n g l i s h C o u r s e o f S t u d y f o r F l o r i d a H ig h S c h o o l s , V o l .
I I , N o . 1 , Grades 7 - 1 2 ( T a l a h a s s e e : S t a t e D e p a r t m e n t o f P u b l i c
I n s tr u c tio n , 19 3 4 ), p . 25.
31
New Y o r k , c>£. c i t .» p . 2 2 3 .
13a
E le c tiv e
courses in lite r a tu r e
t h r e e m a in c l a s s e s :
d r a m a tic a r t s
le ss
seem t o
con tem p orary l i t e r a t u r e ,
or p la y p r o d u c tio n .
fin d in g ,
as th e
d ram a, and
O th er e l e c t i v e s
f r e q u e n t l y -and v a r y c o n s i d e r a b l y .
brought out t h is
f a l l in to
occur
The S m it h s u r v e y
.
f o l l o w i n g q u o t a t io n sh ow s:
The g r o w i n g i n t e r e s t i n m od ern l i t e r ­
a r y m a t e r ia ls i s e v id e n c e d by th e f a c t t h a t
o f th e 51 e l e c t i v e co u rses i n l i t e r a t u r e
i n th e s e n i o r h ig h s c h o o l , 1 0 a r e i n con ­
t e m p o r a r y l i t e r a t u r e and 13 a r e i n dram a,
e i t h e r new o r o l d .
T w e lv e m ore a r e c o u r s e s
i n d r a m a t i c a r t o r p l a y p r o d u c t i o n . . . .T h e s e
th r e e ty p e s o f c o u r s e s , ta u g h t f o r th e m ost
p a r t i n th e t w e l f t h y e a r , c o m p rise 70 p e r
c e n t o f th e o f f e r in g s in e l e c t i v e s . 32
The W a s h i n g t o n , D . C. drama c o u r s e i s
e le c tiv e
a on e-sem ester
d e v o t e d t o t h e h i s t o r y o f t h e drama and t o
i n g o f p la y s th rou gh th e c e n t u f i e s .
g iv e n about th e c o u r s e .
33
th e read ­
No f u r t h e r d e t a i l s a r e
New H a m p sh ir e o f f e r s a n e l e c t i v e
w h i c h c o m b in e s tw o h a l f - u n i t c o u r s e s i n J o u r n a l i s m an d D ram a34
t i c s f o r g r a d e s e l e v e n and t w e l v e .
L on g B e a c h s c h o o l s s t u d y
t h e drama a s i t
appears i n th e m o v ie s.
The s y l l a b u s s t a t e s
t h a t b y s t u d y and d i s c u s s i o n o f t h e m any p h a s e s o f m o t i o n p i c t u r e
D ora V . S m i t h , I n s t r u c t i o n i n E n g l i s h { N a t i o n a l S u r v e y
o f . S e c o n d a r y E d u c a t i o n , M onograph £ 0 , B u l l e t i n 1 7 . W a s h i n g t o n :
G overnm ent P r i n t i n g O f f i c e , 1 9 3 3 ) , p . 6 7 .
32
33
34
W a sh in g to n , o p . c i t . ,
p . 30.
New H a m p s h i r e , o p . c i t . , pp . 1 7 8 - 9 2 •
133
p r o d u c tio n th e
c la s s w i l l le a r n :
w i t h m ore u n d e r s t a n d i n g ,
( a ) how t o e n j o y t h e m o v i e s
( b ) how t o
ju d g e t h e m e r i t s o f
m o v i e s s e e n w i t h m ore d i s c r i m i n a t i o n , a n d ( c ) how t o
f o r m o v i e s rf m ore i n t e l l i g e n t l y .
E le c tiv e
35
courses in a p p r e c ia tio n o f l it e r a t u r e ,
a s th e K an sas c o u r s e s i n T ypes o f L i t e r a t u r e ,
a n d F reed om o f H e a d in g ,
36
su ch
The S h o r t S t o r y ,
a r e s i m i l a r i n t r e a t m e n t and s c o p e
t o c o u r s e s a p p ea r in g in th e o th e r v a r io u s s y l l a b i .
D. C ., o f f e r s
ffs h o p
W a sh in g to n ,
an a p p r e c i a t i o n c o u r s e b a se d upon e x t e n s i v e
i n g i n t h e m o d e r n s , b o t h E n g l i s h and .A m erica n , w i t h
i n th e p r in c ip le s
o f a p p r a i s a l a n d c h o i c e . tf
read­
g u id a n c e
37
, O r a l S h a k e s p e a r e , W o r ld M a s t e r p i e c e s , N i n e t e e n t h - C e n t u r y
L iter a tu r e , P o etry ,
B ib le ,
The D e v e l o p m e n t o f t h e N o v e l , F i c t i o n ,
and D i r e c t e d R e a d i n g a r e o t h e r e l e c t i v e
a p p e a r o n e o r m ore t i m e s i n t h e
c o u r s e s w h ic h
co u rses o f stu d y in v e s t ig a t e d .
T e s t i n g p rogram c h a n g e s i n fo rm and p u r p o s e .
c o u r s e s o f s t u d y r e c o g n i z e th e im p o r ta n c e
35
E v a l u a t i o n b eco m es
M e a su r e m e n t o f v e r b a t i m m e m o r i z a t i o n o f a c q u i r e d
Long B ea ch , o p . c i t . ,
p.
35.
K ansas, o £ . c i t . , p . 5 2 .
37
The n e w e r
o f t e s t i n g program s
b u t t h e y w o u ld c h a n g e t h e i r form a n d p u r p o s e .
th e keyw ord.
The
W a s h i n g t o n , D. C . ,
op_. c i t . ,
p. 32.
13 4
f a c t u a l k n o w le d g e w h i c h w as t h e p r i m a r y p u r p o s e o f t h e o l d sty le
te st is
now a m in o r p h a s e o f t e s t i n g .
Ih e t e s t i n g
p r o g r a m i s r a t h e r u s e d a s a m ean s o f u n i f y i n g i n s t r u c t i o n
i n t o a c o n tin u o u s p r o c e s s w h ic h w i l l e n a b le ea ch p u p i l t o p r o ­
gress a t h is b est r a te .
A w id e s p r e a d ch ange to d i a g n o s t i c t e s t i n g t o a s c e r t a i n
d iffic u ltie s
and n e e d f o r r e m e d i a l w o r k i s
t h e new t e s t i n g p r o g r a m .
c o n sid e r e d b a s ic in
M iss C e n te r a d v i s e s th e t e a c h e r t o
d e ter m in e th e r e a d in g l e v e l o f e a c h s t u d e n t a t th e b e g in n in g
o f th e term by su c h d i a g n o s t i c m a t e r i a l s a s r e a d in g s c a l e s ,
v o c a b u la r y t e s t s ,
q u o tie n t r a tin g s .
th e p u p ils
o f th e
sen ten ce
38
40
sc a le s,
and i n t e l l i g e n c e
S i m i l a r l y , t h e U tah c o u r s e s u g g e s t s t h a t
tak e a v ery s e a r c h in g d ia g n o s tic
t e s t a t th e c l o s e
ju n io r y ea r so th a t th e
s e n io r y e a r o f i n s t r u c t i o n m ig h t
39
to e lim in a te e x is t in g d e f i c i e n c i e s .
New
be made d e f i n i t e l y
Y ork
stru ctu re
a nd B a l t i m o r e C o u n ty
41
w r ite r s
lik e w is e
s t r e s s th e v a lu e s
o f d ia g n o sis b efo re te a c h in g .
38
~
S t e l l a S . C e n t e r , ffR e a d i n g i n t h e J u n i o r H ig h S c h o o l , *
J o u r n a l o f th e N a t io n a l E d u c a tio n A s s o c i a t i o n , D ecem ber, 1 9 3 2 .
pp. 2 9 3 -4 .
39
40
41
N in e
U tah ,
0£
.
New Y o r k ,
c i t . , p . 1 5 -1 6 .
,
op.. c x t . , p p . 1 6 - 1 7 .
C o u r s e o f S t u d y i n E n g l i s h , P a r t I I I : Grades S e v e n t o
( B a l t i m o r e : W arw ick a n d Y o r k , I n c . , 1 9 3 7 1 , p . 2 .
135
The New H a m p sh ir e s y l l a b u s ,
th e u se o f o b j e c t i v e
tests
a sp ects o f lite r a tu r e ,
lik e
o t h e r s , recom m ends
f o r t h e m easurem ent o f th e f a c t
s p e e d and c o m p r e h e n s i o n i m p r o v e m e n t ,
f o r p r a c t i c a l c h e c k on th e d a y * s p r e p a r a t i o n ,
in g to th e p u p il h is
own w e a k p o i n t s .
t h e u s e o f l o n g and c o m p l i c a t e d t e s t s ,
and f o r r e v e a l ­
I t w is h e s to d isc o u r a g e
c a l l i n g them " t i m e -
w a s t i n g and f u t i l e . " 4 ^
The S o u t h C a r o l i n a w r i t e r s i n s i s t t h a t t e s t s
v a l i d , and r e l i a b l e .
tests
in
M u ltip le
be b o t h
T h ey p l a c e b o t h o b j e c t i v e an d s u b j e c t i v e
t h e recom m ended l i s t
c h o ic e , m a tc h in g ,
f o r m easurem ent o f a c h ie v e m e n t.
and t r u e - f a l s e
43
r a t e d a s t h e b e s t fo r m s o f o b j e c t i v e t e s t s .
The M i n n e a p o l i s
c o m p le tio n ,
sy lla b u s
t e s t s are
g iv e s th e fo llo w in g d e s c r ip tio n
o f th e u s e s o f th e o b j e c t i v e t e s t :
T h er e a r e t i m e s and s i t u a t i o n s i n w h ic h
i n f o r m a l o b j e c t i v e t e s t s may be u s e d t o i n ­
c r e a s e p u p i l s * e n j o y m e n t and i n t e r e s t i n
l i t e r a t u r e • The u s e o f s u c h t e s t s g i v e s
th e lit e r a t u r e te a c h e r an o b je c tiv e p ic tu r e
o f t h e s t u d e n t * s k n o w le d g e o f l i t e r a t u r e a n d
o f th e d ep th o f h i s c o m p re h e n sio n . 4 4
42
New H a m p s h ir e ,
ojd.
c i t .,
p. 99.
" S u g g e s t i o n s f o r T e a c h i n g L i t e r a t u r e i n t h e H ig h
S c h o o ls o f S o u th C a r o lin a ," (u n p u b lish e d m a n u s c r ip t, S o u th
C a r o lin a , 1 9 3 6 ), p . 1 7 .
44
M i n n e a p o l i s , op . c i t . , p . 119 •
1 36
In a d d itio n to
d ia g n o s tic t e s t i n g f o r r e m e d ia l n e e d s ,
and a c h i e v e m e n t t e s t i n g f o r m e a s u r e m e n t o f p r o g r e s s , e d u c a ­
t o r s a r e m ore and m ore b e c o m in g a w a r e o f t h e n e e d f o r w h a t
th e y c a l l e v a lu a t io n o f th e
" in ta n g ib le s lu d g n e n t,
an d a p p r e c i a t i o n s a r e h a r d t o m e a s u r e .
sy lla b u s sa y s ,
test.
B ea u ty i s
45
m a ste r y ."
D r.
day t e s t s
d iffic u lt
stu d y i s
th a t
r e s u lt s are d i f f i c u l t to
o f d e m o n s t r a t io n , m ea su rem en t, and
Gfcray p o i n t s o u t t h a t t h e w e a k n e s s o f m o s t p r e s e n t
lie s
in t h e ir
i n d i c a t i n g o n ly c o m p r e h e n sio n and r a te
w h en t h e y s h o u l d p o r t r a y h a b i t s ,
F u r t h e r , he w an ts t e s t s
ta stes,
and d i s c r i m i n a t i o n s .
o f e v a l u a t i o n t o be o n t h e o b j e c t i v e s —
a t t it u d e s , a p p r e c ia tio n s , p e r s o n a lity ,
o f th e
As t h e New H a m p sh ire
"B ecause th e g o a l o f l i t e r a t u r e
in ta n g ib le th in g c a lle d a p p r e c ia tio n ,
ta ste,
and m e n ta l h y g i e n e .
c o u r s e s I n v e s t i g a t e d w ere a b le t o p r o v id e s p e c i f i c
None
tests
w h i c h w o u ld d e f i n i t e l y m e a s u r e s u c h " i n t a n g i b l e s " * b u t a l l o f
th em s e e m e d t o w i s h som ehow t o a c c o m p l i s h s u c h w o r k .
H arap m a i n t a i n s t h a t t h e r e
tests
i s m uch m ore t e s t i n g and
now t h a n u n d e r t h e o l d s c h o o l s y s t e m b u t w i t h t h e d i f f e r e n c e
th a t to d a y th e t e s t i n g i s
45
f u n c t i o n a l a n d com es w hen i t
New H a m p s h i r e , o p . c i t . , p .
is
needed.
99.
46
H e n r y Ha r a p , The C h a n g in g C u r r i c u lu m
A p p l e t o n - C e n t u r y Company, 1 9 3 7 ) 7 P* 198*
(New Y o rk : D .
4
13 7
New a t t i t u d e r e g a r d i n g s t u d e n t f a i l u r e .
W ith t h e
i n f l u x o f l a r g e r and l a r g e r nu m bers o f p u p i l s i n t o
sc h o o l, i t
h a s becom e e v i d e n t i n l a t e y e a r s , t h a t t h e
g r a d e o f 75" c a n n o l o n g e r h o l d i t s
to th e c h i ld .
t h e r i s no p o s s i b l e
" p a ss in g
im m o v a b le p o s i t i o n .
in s te a d o f f i t t i n g th e c h i ld to th e s c h o o l,
fitte d
th e h ig h
Today,
th e s c h o o l i s
b e in g
E d u c a t o r s recommend p r o m o t i o n w h e n e v e r
g a in th ro u g h r e t e n t i o n .
The b e f o r e - m e n t i o n e d
c o u r s e s w i t h m o d if ie d c o n t e n t s and th e t h r e e - t r a c k sy s te m s a r e
m ost f r e q u e n t ly u sed d e v ic e s
In stea d o f fa ilu r e
f o r d o i n g aw ay w i t h f a i l u r e s .
th e p u p il i s
p e r m itte d to f e e l s u c c e s s f u l
b y s a t i s f a c t o r i l y c o m p l e t i n g u n i t s o f w o rk w i t h i n h i s c a p a c i t y .
Graded r e a d i n g s and r e a d i n g l i s t s
fo r in d iv id u a l d iffe r e n c e s .
co m p re h e n sio n d i f f i c u l t y ,
a s a m ean s o f p r o v i d i n g
H e a d in g l i s t s ,
graded a c c o r d in g to
a r e an im p o r ta n t a i d t o t e a c h e r s i n
p la n n in g c o u r s e s w h ic h w i l l ta k e c a r e o f i n d i v i d u a l d i f f e r e n c e s .
Such l i s t s
o f s e le c tio n s u s u a lly are
by th em es o f i n t e r e s t ;
a u t h o r ’ s nam e.
c l a s s i f i e d in th e s y lla b i
th e n t h e y a re a r r a n g e d a l p h a b e t i c a l l y by
O r d in a r ily th e
lis ts
o f a grade w ith r e a d in g s o f l e s s
a r e made up f o r e a c h s e c t i o n
d i f f i c u l t y in d ic a te d f o r th e
w eaker s t u d e n t s .
U s u a lly th e c u r r ic u la s t a t e
t h a t th e r e a d in g l i s t s
in c lu d e d
a r e m e a n t t o b e s u g g e s t i v e a n d t h a t t e a c h e r s s h o u l d i n t e r p r e t and
augm ent th em .
The T e n n e s s e e s y l l a b u s i n c l u d e s a l i s t
o f book s,
138
g r a d e d an d a n n o t a t e d , w h i c h r e p r e s e n t
"some o f t h o s e h o o k s
w h i c h t e a c h e r s h a v e f o u n d v a l u a b l e , a n d s t u d e n t s h a v e fo u n d
47
in te r e s tin g ."
I t s t ip u la t e s th a t th e l i s t i s s u g g e s tiv e
o n l y and s h o u l d he i n c r e a s e d a s much a s f a c i l i t i e s
p e r m it.
-
The New H a m p sh ir e s y l l a b u s
The New Y ork c o u r s e
lis t
su g g e s ts a s im ila r v ie w p o in t.
o f stu d y c o n ta in s o n ly a sh o r t
o f recom m end ed r e a d i n g s h u t e a c h s e l e c t i o n h a s b e e n
sc ie n tific a lly
tested
and r a t e d f o r d i f f i c u l t y .
i n t e n d s t o make a d d i t i o n s t o t h e l i s t
Each l i s t
lite r a r y ty p e.
on t h e s e
in fo rm u s ,
"E very s e l e c t i o n
d e a ls w ith a s i n g le
lis ts ,"
The U t a h c o u r s e b a s e s i t s
New Y ork s y l l a b u s .
The l i s t
49
r e a d in g l i s t
upon t h a t o f th e
i s arra n g ed a l p h a b e t i c a l l y by
a u th or fo r each o f th e f o llo w in g l i t e r a r y ty p e s :
h a lf
n o v e l, p la y s ,
page l i s t
^
g iv e s
e s s a y s , and b i o g r a p h y .
sh ort sto r y ,
The f i v e a n d o n e -
g r a d e and u n i t p l a c e m e n t s f o r e a c h s e l e c t i o n .
O u t l i n e o f t h e E n g l i s h C o u r s e i n C o u n ty H ig h S c h o o l s
D i v i s i o n o f T e n n e s s e e H ig h S c h o o l s , 1 9 3 3 ) , p . 8 £ .
(N a s h v ille :
48
New H a m p s h ir e , o p . c a t . , p .
^
th e w r it e r s
" h a s b e e n fo u n d t o r a n k h i g h i n i n t e r e s t f o r p u p i l s
th e y e a r or y e a r s in d ic a te d ."
p o etry ,
The s y l l a b u s
from t i m e t o t i m e a s
fu rth er in v e s tig a tio n w a rra n ts•
in
48
New Y o r k , o p . c i t . ,
p.
51.
9.
139
M odern m a t e r i a l i s
Ho d i f f i c u l t y
th e
J o lie t,
c u r r ic u la .
50
e m p h a siz e d .
r a tin g s or c la s s if ic a t io n s
a r e made b y
R ichm ond , T e n n e s s e e , M i n n e a p o l i s , o r F l o r i d a
T hey s i m p l y l i s t
a group o f t i t l e s
f o r e a c h 'g r a d e
o r y ea r o f h ig h s c h o o l.
Ho r e f e r e n c e i s made a s t o how t h e
g r a d in g was d e te r m in e d .
The J o l i e t s y l l a b u s
o f b o o k s t o be fo u n d i n t h e p u b l i c
sy lla b u s a ls o s ta r s t i t l e s
l e s s m atu re r e a d e r s ,
lib r a r y .
s t a r s th e t i t l e s
The P e n n s y l v a n i a
i n th e r e a d in g l i s t s - - o n c e
f o r th e
a n d t w i c e f o r t h e more m a tu r e r e a d e r s .
I n f o r m a t i o n f o r t e a c h e r s an d d e t a i l s on d i f f e r e n t l i t e r a r y
51
s e l e c t i o n s and w r i t e r s i s i n c l u d e d .
A u th o r itie s agree th a t th ere i s
n e e d f o r much m ore
r e s e a r c h w ork i n th e r a t i n g o f l i t e r a r y s e l e c t i o n s a c c o r d i n g
t o I n t e r e s t s and r e a d in g d i f f i c u l t y .
a u t h o r i t a t i v e l y graded l i s t s
U n t i l t h e t i m e w h en s u c h
a r e a v a i l a b l e m o s t s y l l a b i se em t o
w is h t o o f f e r t h e i r t e a c h e r s su ch l i s t s
L ik e t h e M i n n e a p o l i s s y l l a b u s ,
c o m p re h e n siv e r e a d in g l i s t s
a s th e y have c o m p ile d .
t h e y hope t h a t by g i v i n g su ch
" every te a c h e r , w h a tev er th e
f a c i l i t i e s , may f i n d some m a t e r i a l f o r e a c h u n i t . "
^
51
U ta h ,
o£. c i t .,
p. 37.
P e n n s y l v a n i a , op_. c i t . ,
M in n eap olis,
op. c i t . ,
pp. 1 5 -8 3 .
Forward, p . i i .
53
school
140
F u r t h e r p r o b le m s f o r c o n s i d e r a t i o n .
progress
B efore any g r e a t
c a n . b e made i n t h e d i r e c t i o n o f a d a p t i n g t h e c u r ­
r ic u lu m t o th e
in d iv id u a l* s-n e e d s th e re
w h ic h m u st r e c e i v e
due c o n s i d e r a t i o n .
i z e d t h e s e i n t h e fo r m o f s i x
m u s t be f a c e d
a r e f u r t h e r p ro b lem s
M i s s S m it h h a s summar­
q u e s t i o n s w h i c h sh e b e l i e v e s
fr a n k ly and ex p e rim en ted w it h f r e e l y .
o f p ro b lem s in c lu d e
H er l i s t
th e fo llo w in g :
1.
To w h a t e x t e n t a r e t h e e d u c a t i o n a l
o b je c tiv e s d iffe r e n t fo r p u p ils o f fa r
d i f f e r e n t l e v e l s o f a b ility * ?
S.
I s t h e r e a s e t b od y o f m a t e r i a l
w h i c h a l l s h o u l d s t u d y i n common? I f so:,
how i s t h a t c o r e t o b e d e t e r m i n e d ?
3.
I s th e p r e se n t E n g lish cou rse
s u i t e d t o t h e l i f e n e e d s o f a n y grou p
now i n o u r s c h o o l s ?
4.
G ra n ted t h a t a b o y h a s o n l y o n e
y e a r l e f t i n s c h o o l,- w hat a re t h e m o st
im p o rta n t c o n s t r u c t iv e c o n t r ib u t io n s a
c o u r s e i n E n g l i s h may make t o h i s f u t u r e ?
5.
F o r w eak and b r i g h t s t u d e n t s , w h a t
a r e t h e i m p o r t a n t a im s o f E n g l i s h i n s t r u c ­
t i o n i n term s o f a t t i t u d e s ?
Of h a b i t s ?
Of s k i l l s ?
Of k n o w le d g e ?
6.
By w h a t s p e c i f i c c o n t e n t o r m e th o d s
may t h e s e a im s be b e s t ' a c h i e v e d ? ^
53
Sm ith, I n s t r u c t i o n in E n g l i s h , o p . c i t . , p . 8 3 .
141
Summary o f t h e c h a p t e r *
W r i t e r s and s y l l a b i a r e
o f f e r i n g s u g g e s t i o n s . f o r m ore a d e q u a t e p r o v i s i o n o f i n d i v i d ­
u a liz e d in s tr u c tio n
g r o u p in g - i s
in th e
lite r a tu r e
c la s sr o o m .
A b ility
t h e m o s t com m only l i s t e d m ean s f o r p r o v i d i n g
such in d iv id u a liz a t io n .
Core c u r r i c u l a w i t h v a r i a t i o n s ,
tw o
and t h r e e - t r a c k program s o f s t u d y , m u l t i p l e - r e a d i n g p r o g r a m s,
and m o d if ie d - c o n t e n t s c o u r s e s are f r e q u e n t ly s u g g e s t e d .
R e m e d ia l o r c o r r e c t i v e
in
a
number o f s c h o o l s .
offered
b le
c o u r s e s i n r e a d in g a r e p r o v id e d
E le c tiv e
o r e n r ic h m e n t c o u r s e s a re
i n e v e r i n c r e a s i n g num ber a n d v a r i e t y f o r t h e m ore c a p a ­
stu d en ts.
The o l d e r fo r m o f v e r b a t i m
te s tin g is
b e i n g r e p l a c e d by
a p r o g r a m w h i c h h a s a s i t s p r im e p u r p o s e e v a l u a t i o n .
ta k in g d ia g n o s tic
t e s t s , p u p ils are d ir e c te d in in d iv id u a l read ­
i n g program s w h ic h w i l l p r o v id e
up a b i l i t i e s ,
A fter
im p r o v e t a s t e s ,
fo r e x is tin g d e fic ie n c ie s ,
and ta k e i n t o
b u ild
c o n sid e r a tio n p r e se n t
i n t e r e s t s a s w e ll as fu tu re n e e d s.
S tu d en t f a ilu r e
in c u r r ic u la th e o ry .
is
b e c o m in g a t h i n g o f t h e p a s t ,
F in a lly ,
at le a st
g r a d e d r e a d i n g s and r e a d i n g l i s t s
a r e o f f e r e d a s a p r a c t i c a l m eans o f f i t t i n g
gram t o t h e i n d i v i d u a l p u p i l * s n e e d s ,
th e l it e r a t u r e pro­
in te r e sts,
and a b i l i t y .
CHAPTER V I I I
CORRELATION AND INTEGRATION
C o r r e l a t i o n , f u s i o n , and i n t e g r a t i o n a r e term's w h i c h
a r e c o m p a r a t i v e l y new i n t h e
jargon o f e d u c a tio n *
a u t h o r i t i e s a g r e e on t h e m e a n i n g s o f t h e t e r m s ;
Few
o th er
w ords a r e u s e d i n t e r c h a n g e a b ly b u t th e m o t iv e b eh in d th e
t r e n d i s t h e same*
c r itic ism
C o r r e l a t i o n w as i n t r o d u c e d t o m e e t t h e
a g a i n s t th e ex trem e s p e c i a l i z a t i o n fou n d i n th e
s u b j e c t m a tte r dep artm en ts o f th e h ig h s c h o o l .
liv e d
i n fr a g m e n ts bu t i n w h o l e s ,* was th e
r,L i f e i s
not
cry.
E d u c a t o r s a n s w e r e d t h e c r y by t r y i n g t o b u i l d t h e
c u r r ic u lu m I n t o a u n i f i e d
s u c c e s s i o n o f e x p e r i e n c e s and a c t i ­
v i t i e s w h i c h w o u ld h a v e a maximum o f l i f e - l i k e n e s s ,
and p u r p o s e f u l n e s s f o r
th e l e a r n e r .
v ita lity ,
I m m e d i a t e l y w as r e c o g ­
n iz e d th e n eed f o r c o o p e r a t io n b etw een th e E n g lis h d ep a rtm en t
and th e
o t h e r d e p a r t m e n t s s o t h a t k n o w le d g e g a i n e d i n on e
m i g h t be u s e d t o a d v a n t a g e i n a n o t h e r .
C o r r e la t io n b etw een
d e p a r t m e n t s becam e a m ea n s f o r s h o w i n g p u p i l s
s u b j e c t s s t u d ie d w ere n o t i s o l a t e d t h i n g s ,
s h ip t o each o th e r ,
to th e ir liv e s ,
b e in g u se d .
b u t h ad r e l a t i o n ­
and t o t h e i r i n t e r p r e t i n g .
V a r i o u s fo r m s o f c o r r e l a t i o n w e r e
Some w e r e d i s c a r d e d ;
t h a t th e v a r io u s
e x p e rim en ted w i t h .
o t h e r s w e r e s u p p l e m e n t e d and a r e s t i l l
The l i t e r a t u r e
s y lla b i c o n ta in d e f in it e
recom m en-
143
d atio n s
fo r co o p eratio n ;
u s u a lly th ey s tr e s s the
e n c o u ra g in g r a t h e r th a n im p o sin g the p la n .
th a t co rre latio n is
still
in the
need f o r
C ritic s
agree
exp erim en tal s ta g e .
demand num erous c h a n g e s a n d m o d i f i c a t i o n s ;
o th ers
Some
denounce
it.
D efin itio n s
o f the te r m s .
Because of th e v a r i e t y o f
term s i n u s e , and because o f th e in te r c h a n g e a b le use
d i f f e r e n t te rm s by th e
tio n a l w rite rs,
it
co u rses of stu d y as w e ll as th e educa­
seems a d v i s a b l e
a f e w a u t h o r i t i e s w h i c h do s h o w t h e
m eanings o f th e
o p e ra tio n are
to give
th e d e f i n i ti o n s
of
d i f f e r e n t i a t i o n in the
t e r m s m o s t commonly u s e d .
On t h e w h o l e ,
a ro u n d w hich th e
of the
" c o o p e r a t i o n ” seem s t o be t h e k e yw ord
o t h e r term s
g rav itate.
C o r r e l a t i o n and co­
c o n s i d e r e d synonymous b y s u c h c o u r s e s o f s t u d y
a s New H a m p s h i r e
( p a g e S ) , New Y o r k ( p a g e
1 3 ) , N o rth D akota
(page 9 ) , a n d B a ltim o r e C o u n ty (page 4 ) .
Cross and C arney s a y , a f t e r a c c e p tin g th e term
o p e ra tio n ” , th a t th e re are
fo u r step s in
c o rre la tio n or co o p eratio n .
p atio n ,
They a r e
the
in ten sity
as fo llo w s:
c o o p e ra tio n , c o o r d in a tio n , and i n t e g r a t i o n .
ex p lain th a t p a rtic ip a tio n
co o p eratio n ,
is
"co­
of
p a rtici­
They
an in fo rm a l i n c i d e n t a l type
t h a t c o o p e r a t i o n i s more
of
s y s te m a tic a lly planned
144
w i t h t e a c h e r s w o rk in g t o g e t h e r on a u n i t f o r a s i n g l e
th a t c o o rd in a tio n is
g o al,
the e x te n sio n of co o p eratio n over a
l o n g t i m e p e r i o d — 'a s e m e s t e r o r a y e a r , a n d t h a t i n t e g r a t i o n
is
the b len d in g of te a c h in g , m a te r ia ls ,
and p e r s o n a l i t y i n t o
" o n e u n d i v i d e d w h o l e . "3*
The E x p e r i e n c e C u r r i c u l u m d e s i g n a t e s
cooperative a c tiv ity :
These,
it
sta te s,
They a r e e x p l a i n e d
co rre latio n ,
form a " s e r i e s
fu sio n ,
th ree
step s
of
and i n t e g r a t i o n .
of p ro g ressiv e
in te n sity ."
t h i s way:
1.
C o r r e l a t i o n — m a y he s o s l i g h t a s
casu al a tte n tio n to r e la te d m a te ria ls in
o th er su b jects;
i t becom es more i n t e n s e
w h e n p l a n n e d i n a d v a n c e t o m ak e t h e m a t e ­
r i a l s o f one s u b j e c t i n t e r p r e t t h e p r o b ­
lem s o r t o p i c s o f a n o t h e r .
2.
F u sio n — d e sig n a te s the com bination
o f tw o s u b j e c t s , u s u a l l y u n d e r t h e same
in stru cto r or in stru c to rs.
E xam ple: th e
b len d in g o f h i s t o r y and l i t e r a t u r e in to a
fused course.
3.
I n t e g r a t i o n — the u n i f i c a t i o n o f
a l l stu d y .
Comes a b o u t n o t t h r o u g h c o n ­
s c io u s com bining o f d i f f e r e n t s u b j e c t s
or a c t i v i t i e s but th ro u g h the i n i t i a t i o n
o f v i t a l a c t i v i t i e s w hich r e a c h o u t i n t o
v ario u s f ie ld s and absorb su b je c t c o n te n t.
S chools
lish
E.
A . C ro ss and E . C a rn e y , T e a c h in g E n g l i s h i n H igh
(New Y o r k : M a c M i l l a n Company^ 1 9 3 9 ) , p p . 3 5 - 9 .
2 W. W i l b u r H a t f i e l d , An E x p e r i e n c e C u r r i c u l u m i n E n g ­
(New Y o r k : D . A p p l e t o n - C e n t u r y C o m p a n y , 1 9 3 4 ) , C h a p • I I .
We m i g h t s a y t h a t
its
first
the E x p e rie n c e C u rricu lu m i n c lu d e s
d e fin itio n ,
d iv id ed in to th re e
C o r r e l a t i o n , w hat C roass and C arney
p arts:
c o o rd in atio n .
It
adds,
In teg ra tio n i t
d efin es as
A ccording t o
types
p a rticip a tio n ,
co o p eratio n ,
and
h o w e v e r , a n ew c l a s s i f i c a t i o n — f u s i o n .
ffth@ u n i f i c a t i o n o f a l l s t u d y . "
the E x p e rie n c e C u rric u lu m , p ag es 5 - 6 , s i x
of c o rre la tio n are p o s s ib le .
They i n c l u d e
c o r r e la tio n o f E n g lish w ith o th e r f ie ld s
reference
in
and i s o l a t e d p r o j e c t s ,
(l)
the
through in c id e n ta l
(3) a n E n g lis h c o u rs e b a se d
on c o r r e l a t i o n w i t h o t h e r s u b j e c t s b u t n o t m o d if y in g o t h e r
courses or u sin g o th er su b je c t te a c h e rs ,
E n g lis h \¥ ith o th e r s u b j e c t s ,
je c ts,
(5) a c u r r i c u l u m
c a t i o n a l s u b j e c t s , and
m atter d iv is io n s .
betw een l i t e r a t u r e
to
b a s e d on t h e
4
fu sio n of
f u s io n o f groups o f sub­
in te g ra tio n of a l l edu­
(6) a c u r r i c u lu m
th e s is d efin es
and th e
any type
tran scen d in g su b je c t
H a tfield ,
c o rre la tio n as
o th er su b jects
"the
rela tio n
of in stru ctio n .
It
from t h e v e ry s i m p l e s t o f r e l a t i o n s h i p s
t h a t phase i n w hich th e
3
the
the
3
The S e a r s *
m ay r e f e r t o
(4)
(3)
cu rricu lu m
op. c i t .,
*t r a n s c e n d s f s u b j e c t m a t t e r .
pp. 5-6.
G e r t r u d e S e a r s , "Some T r e n d s i n t h e T e a c h i n g o f L i t e r a ­
t u r e i n J u n i o r H igh S c h o o l Y ears a s R ev ealed i n T h i r t e e n S t a t e
a n d Ten C i t y C o u r s e s o f S t u d y P u b l i s h e d S i n c e 1 9 3 7 , " ( u n p u b l i s h e d
M a s te r* s t h e s i s , U n i v e r s i t y o f O regon, E ugene, 1 9 3 8 ), p p . 9 -1 0 .
146
M ost r e f e r e n c e s
seem t o a g r e e w i t h t h e
d e fin itio n of
ff i n t e g r a t i o n ” w h i c h t h e S m i t h m o n o g r a p h t e r m s t h u s :
An o r g a n i c u n i t y i n w h i c h s u b j e c t s o f
s tu d y as such a re a b o lis h e d , and p u p ils
ex p erien ce v ic a rio u s ly l i f e in a p e rio d
o f th e w o r l d ’ s developm ent th ro u g h con­
t a c t w ith i t s h i s t o r y , i t s s o c i a l custom s,
i t s s c i e n c e and i n v e n t i o n s , i t s m usic and
a r t , i t s lan g u ag es and l i t e r a t u r e .
The s t u d y f u r t h e r e x p l a i n s
t h a t in the
room t h e u n i t i s
d i r e c ti o n of the te a c h e rs
under the
and s o c i a l s t u d i e s w ith th e
i n as th e
asid e
teach ers
ty p ic a l in te g rate d c la s s­
of o th er
developm ent o f th e u n i t dem ands.
of E n g lish
departm ents c a lle d
P erio d s are
set
f o r i n s t r u c t i o n i n m a th e m a tic s and l a n g u a g e s b u t t h e m ajor.
p o r t i o n o f the
s c h o o l day i s
d ev o ted t o th e
The p r e s e n t i n v e s t i g a t o r f i n d s
w ith m o d ific a tio n s ,
C urriculum .
dled th u s:
w hich i s
the
In th is
(1)
d e fin itio n s
ch ap ter,
set
to
c a r r i e d on b e tw ee n l i t e r a t u r e
re fe re n c es in courses
feasib le
d u ratio n ,
to
fo llo w ,
down b y t h e E x p e r i e n c e
th erefo re,
C o rrelatio n re fe rs
may v a r y i n i n t e n s i t y ,
it
in te g rate d a c tiv ity .
t h e t e r m s w i l l be h a n ­
co o p erativ e a c t i v i t y
and o th e r s u b j e c t s .
and s c o p e .
of study in v e s tig a te d
(2)
T h ere w e re no
to fu sed co u rses;
c o n s e q u e n t l y , t h e y w i l l n o t be d i s c u s s e d .
(3) I n t e g r a t i o n ,
commonly m e n t i o n e d b y t h e v a r i o u s s y l l a b i ,
refers
5
It
B o r a V. S m i t h , I n s t r u c t i o n i n E n g l i s h
ernm ent P r i n t i n g O f f ic e , 193 3 ), p . 71.
6 „
hoc• c it •
less
to t h e m ost
(W ashington:
Gov­
i
147
in te n se
step
m atter is
teach in g .
in cooperative a c t iv i t y ,
t h a t i n w hich s u b j e c t
b lended to g e th e r u s u a lly th ro u g h the u n it p la n of
T eaeh er-sp ecialists
d i r e c t the
l e a r n i n g a c t i v i t i e s w hich have a s t h e i r
broadened te a c h in g -
g oal the
in te g ratin g
o f human e x p e r i e n c e .
S y l l a b i recom m endations f o r c o r r e l a t i o n and i n t e g r a t i o n .
The V i r g i n i a S t a t e C o u r s e o f S t u d y , w h i c h i s
field
o u ts ta n d in g in the
o f i n t e g r a t i o n , was t e n t a t i v e l y c o m p le te d i n
endeavors to c e n te r i t s
1934.
It
w ork on th e k e y n o te t h a t e d u c a ti o n i s
th e p r e p a r a tio n f o r l i v i n g an i n t e l l i g e n t and r i g h t l y m o tiv a te d
life
in a c o n s ta n tly ch an g in g dem ocracy.
scope re c o g n iz e s
th ere
(c)
th at a l l
The c u r r i c u l u m * s
t h i n g s , m u s t be r e l a t e d ,
(b)
th at
s h o u l d be f r e e d o m o f o r g a n i z a t i o n a r o u n d e x p e r i e n c e s , a n d
t h a t a core
est,
(a)
7
c u rric u lu m w ould p ro v id e
fu n c tio n a l asp ects
of lif e ,
fo r a cen ter of in te r ­
i n t e r e s t and a b i l i t y
d iffe re n tia te d m ateria ls,
an d p r o v i s i o n f o r grow th i n
life .
b ased around tw elve
A ll in stru c tio n is
em o tio n alized a t t i t u d e s ,
and s p e c ia l a b i l i t i e s .
7
so cial
lfd o m i n a n t p h a s e s
o f s o c i a l life** i n t h e h o p e s o f a c c o m p l i s h i n g t h r e e
outcom es:
lev e ls,
types
of
u n d erstan d in g s or co n cep ts,
S uggested a c t i v i t i e s
supply th e
b asis
V i r g i n i a S t a t e Course o f S tu d y f o r S e c o n d ary S c h o o ls
(Richm ond: S t a t e o f V i r g i n i a D e p a r tm e n t' o f E d u c a t i o n , S e c o n d a r y
D iv is io n , 1934), p . 14.
1 48
fo r v ita liz e d p ro g ressiv e
in stru ctio n *
F le x ib ility is
v id e d th r o u g h t h e w ide v a r i e t y o f m a t e r i a l s
sp ecified m a te ria ls , a c tiv itie s
in stead ,
a tte m p te d th ro u g h the use
is
su g g ested .
No
o r procedures are re q u ire d ;
e a c h -te a c h e r s e l e c t s what w i l l f i t
Im provem ent o f i n s t r u c t i o n
pro­
h e r needs b e s t.
th e m a jo r p u rp o se and t h i s
is
o f u n i t s w hich r e q u i r e i n t e g r a t e d
c l a s s e s •8
The B a l t i m o r e C o u n t y s y l l a b u s
does n o t c a l l i t s e l f an
i n t e g r a t e d p r o g r a m i n t h e same s e n s e a s
w hich a l l w e d
in stru ctio n
e st. w
l o s t t h e i r i d e n t i ty in s o - c a lle d ^ cen ters
c alls
itse lf
9
It
striv es
s c h o o l e x p e r i e n c e s , home l i f e ,
lite ra tu re
?fICnowledge a n d s k i l l s
w hile
of in te r­
a c o r r e l a t e d p r o g r a m w h i c h f1d o e s
the r e o r g a n iz a tio n of the w ork of any dep artm ent i n
t h e h i g h s c h o o l . tf
m aking th e
course
c o n t e n t t o be a m a lg a m a te d s o t h a t s u b j e c t s o f
B ath er i t
not req u ire
the V irg in ia
co n ten t,
to u t i l i z e
the
d a ily o u t-o f­
and o th e r c o n te n t s u b j e c t s
c o u r s e m ore w o r t h w h i l e .
are tau g h t as th ey a re
and n o t as i s o l a t e d
It
fu rth er sta te s,
rela te d
to w orth­
f a c t s . * f^ 8
8 I b i d ., P a r t IV .
Q
C o u rse o f B tu d y i n E n g l i s h , Grades 7 -9
W arw ick a n d Y o rk , I n c . , 1 9 3 7 J , p . 4 •
10 L o c . c l t .
in
(B altim o re:
149
The New H a m p s h i r e c o u r s e o f s t u d y s t a t e s t h a t a s t h e
suc.cess o f e v e ry d e p a rtm e n t of th e
a b ility
o f the p u p ils
im p erativ e
th at a ll
s c h o o l depends upon the
to r e a d and w r i t e E n g lis h ,
teachers o f a l l
it
s u b je c ts co o p erate in
some p l a n o f nc o o r d i n a t i o n f o r e f f i c i e n c y T h e
su g g ests
th at
teachers
i s m ost
sy llab u s
fo llo w the procedures o u tlin e d in
the
r e p o r t , A C o r r e l a t e d C u r r i c u l u m , w h i c h w a s c o m p i l e d by t h e
N a tio n a l C o u n cil o f T eachers o f E n g lish *
N o r t h D a k o t a 1s s y l l a b u s
th e E n g lis h and th e
g i v e s no d e t a i l s ,
in sists,
12
^ C o o p e ra tio n b etw een
I'?
o th e r departm ents b e n e f its a ll .* 1 ^
p lan s,
co o p erativ e a c t i v i t y ,
It
or s u g g e stio n s f o r o rg a n iz in g such
how ever.
The New Y o r k s y l l a b u s
recom mends t h e u s e
o f Lyman’ s
E nrichm ent o f th e E n g lis h C u rricu lu m i n p l a n n i n g f o r c o o p e r a tio n
o f E n g lish c la s s e s w ith o th e r dep artm en ts o f the
lish
teach ers are urged to
through la rg e
b o u n d aries.
take
the
com prehensive u n i t s
An o u t l i n e
sch o o l.
Eng­
lea d ersh ip in in s tr u c tin g
th a t d isreg ard
su b ject m atter
of p o ssib le c o rre la tio n s
fo r four u n its
11
P r o g r a m o f S t u d i e s R e co m m e nd e d f o r t h e P u b l i c S c h o o l s
o f New H a m p s h i r e , G r a d e s 7 - 1 2 » P a r t I I : E n g l i s h ( C o n c o r d : S t a t e
Board o f E d u c a tio n , 1 9 3 8 ), p . 2 1 .
12
lish
T
Loc. e x t .
C o u rse s o f S tu d y f o r N o rth D akota H igh S c h o o l s - - Eng­
(B ism arck: D epartm ent of P u b l i c I n s t r u c t i o n , 1 9 3 4 ), p . 9 .
150
and d i r e c t i o n s
f o r p l a n n i n g eafeh i s
c h ild r a th e r th an su b je c ts
b e tte r lea rn in g w ill re s u lt
is
g iv en .
ad v o cated .
14
T eaching the
The b e l i e f t h a t
from c o r r e l a t e d t e a c h i n g i s
ex­
p lain ed as fo llo w s:
I t has been re c o g n ize d t h a t a c t u a l
e x p e r i e n c e o f l i f e comes n o t a s E n g l i s h
a lo n e , or s c ie n c e , or h is to r y , but as a
c o m p le x o f f a c t s a n d p r o b l e m s t h a t may
i n v o lv e an y number o f s c h o o l s u b j e c t s .
I n the b e l i e f t h a t a g r e a t e r r e a l i t y and
c o n s e q u e n t l y a m ore g e n u in e a n d l a s t i n g
h i n d o f l e a r n i n g may r e s u l t , t h e a t t e m p t
h a s b e e n m ad e t o f i n d l a r g e a n d c o m p r e ­
h e n siv e c e n t e r s o f i n t e r e s t t h a t have
a s p e c t s l e a d i n g i n t o a number o f th e s c h o o l
s u b j e c t s , a n d t h a t u n i f y them i n r e a l e x ­
p erien ce
V ario u s
form s o f c o r r e l a t i o n i n u s e .
C o rre la tio n s vary
c o n s i d e r a b l y a s t h e y make t h e i r a p p e a r a n c e i n
the
lite ra tu re
co rrelate
h isto ry
field
t h e y som etim es
read in g s of l i t e r a t u r e
or s o c ia l s tu d ie s .
As t h i s
is a v ita l
The u s e
is
used by the
o f home
in
s t a r t a s a m ere a t t e m p t t o
a n d some c o n t e n t s u b j e c t ,
a s s o c i a t i o n s betw een d e p a rtm e n ts ,
in stru cto rs
the c u r r i c u l a ,
resu lts
o ften
i n more i n t i m a t e
c o n g e n ia l c o o p e r a t i o n betw een
n ecessity .
r e a d in g - lis ts to p a r a l l e l h is to ry p erio d s
Tennessee l i t e r a t u r e
s y l l a b u s a s a n exam ple o f
^ S y l l a b u s i n E n g l i s h f o r S e c o n d a r y S c h o o l s , Grades 7 - 1 2 ,
(New Y o r k : The U n i v e r s i t y o f t h e S t a t e o f New Y o r k P r e s s , 1 9 3 4 ) ,
p . 13.
15
Ib id .,
p . 46 .
151
co rre latio n *
They a l s o i n c l u d e
lists
sid e re a d in g w ith th e stu d y of a r t .
B altim ore
T A
C ounty s u g g e s t s t h a t t h e
home r e a d i n g l i s t s
assem b led
fo r c o rre la tin g o u t-
from a l l
lite ra tu re
be
l a t e s around c e n te rs o f re a d in g i n t e r e s t .
sta te s,
c la sse s1
s h o u l d be b u i l t u p f r o m t h e r e c o m m e n d a t i o n s
17
t h e d e p a rtm e n ts i n the sc h o o l*
U ta h recom mends t h a t
t e r s , fT i t
lite ra tu re
^many o p p o r t u n i t i e s
stu d ied as
it
corre­
*fBy u s i n g s u c h c e n ­
s h o u ld be f o u n d f o r c o r ­
r e l a t i n g E n g lis h w i t h s o c i a l s c i e n c e , m usic and th e w o rld a b o u t
M iss S m ith es s u r v e y fo u nd t h i s
sa m e t y p e
r e l a t i o n b etw een E n g li s h and o t h e r c l a s s e s
in g l i s t s .
of in fo rm al cor­
b y m e a n s o f home r e a d ­
She s t a t e s :
A common p r a c t i c e a l s o i s t o h a v e c o n t r i ­
b u t i o n s t o t h e home r e a d i n g l i s t m ad e b y e v e r y
dep artm en t in the sb h o o l.
In c ertain c itie s
t h e E n g l i s h t e a c h e r knows t h e them e o f th e
m onth i n s o c i a l s t u d i e s and a s s i s t s i n th e
s e le c tio n o f r e la te d read in g s in f i c t i o n .
16
An O u t l i n e o f t h e E n g l i s h C o u r s e i n C o u n t y H i g h
S c h o o ls ( N a s h v ille : S t a t e o f T ennessee D epartm ent o f E d u c a tio n ,
D i v i s i o n o f H igh S c h o o l s , 1 9 3 3 ), p p . 2 0 - 2 3 .
17
B a l t i m o r e C o u n t y , op_. c i t . , p . 4 .
18
E n g li sh f o r Sec ondary S c h o o ls ( S a l t la k e C i t y : U ta h
D epartm ent o f P u b lic I n s t r u c t i o n , 1935), p . 14.
19
Sm ith, I n s t r u c t i o n i n E n g l i s h , o p . c i t . , p . 7 2 .
152
Numerous
lite ra tu re
o th er
c u rricu la
a t le a s t w ith i t s
co n ten t su b je c ts*
nL ink l i t e r a t u r e
ing,
show a n a t t e m p t t o a r t i c u l a t e
o f such m a t e r i a l s
gardens i n
as m usic,
a n d l a n d s c a p i n g . ,f
20
as m u s ic a l co m ed ies,
draw ing sc en e s
lite ra tu re
a p p e a r i n g i n many s c h o o l s .
It
opera,
to
to th e use
s i n g i n g poems,
and d e s ig n in g
betw een E n g l i s h and th e a r t s
M u sic, a r t ,
fe stiv a ls,
liste d
in th e
22
c o rre latin g lite ra tu re w ith re la te d a rts ,
departm ent of th e s c h o o l.
(1)
use a l l
o th er c la sse s
are
p ag ea n ts,
c o r r e la tio n w ith co n ten t courses in
cases:
p ain t-
21
S m ith s u r v e y a s o c c u r r i n g m o s t f r e q u e n t l y *
many s y l l a b i u r g e
refers
and c o s tu m e d e s i g n i n g a r e
In a d d itio n
su g g ests,
scu lp tu re,
from l i t e r a t u r e ,
landscapes*
In te r-co rre la tio n s
m usic and d a n c in g ,
and o f te n w ith
The S o u t h C a r o l i n a p l a n
stu d y w ith a r ts
a rc h ite ctu re ,
sc u lp tu rin g ,
rela te d a rts ,
F o r exam ple,
The U t a h s y l l a b u s
note th e fo llo w in g
rem inds u s ,
f,The s u g g e s t i o n t o
f o r sources of m a te r ia l,
23
f o r b o th j u n i o r and s e n i o r h ig h s c h o o l s . w
20
every
is
(2)
a p p ro p riate
The K a n s a s
S u g g e s t io n s f o r T e a c h in g L i t e r a t u r e i n th e H igh S c h o o ls
o f S o u t h C a r o l i n a ( Ha l e i g h : S t a t e D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n , 1 9 3 6 ’) ’,
p. 8 .
21
T * c it*
Loc
22
„ .
S m ith,
23
o p . c i t *, p .
73.
U t a h , Q£. c i t *, p . 2 8 .
153
w riters
say,
"U nless th e
teach in g of E n g lish c a rrie s
in to e y e ry o th e r d epartm ent,
fu n dam ental p u r p o s e ."
a tio n
pA
it
is
over
f a i l i n g to accom plish a
(3) F l o r i d a w r i t e r s
" a d v is a b le and in e v ita b le
co n sid er c o rr e l­
E a c h u n i t shows c o r r e l a t i o n ;
tw o p a g e s o f e x p l a n a t i o n o f t h e p o s s i b i l i t i e s
of c o rre la tin g
lite ra tu re
and m usic a r e
in clu d ed .
w ith sc ie n c e ,
25
h isto ry ,
L atin ,
( 4 ) ■The M i n n e s o t a c o u r s e
art,
of stu d y urges te a c h e rs
t o p l a n c o r r e l a t i o n w h e r e v e r n a t u r a l r e l a t i o n s h i p s e x i s t among
the
d ifferen t
su b jects.
It
d irec ts
thus:
T e a c h e rs o f E n g l i s h s h o u ld exam ine th e
s y l l a b i o f th e o th e r s u b je c ts and c o n fe r
w ith the te a c h e rs o f such su b je c ts to d is ­
c o v e r p o s s i b i l i t i e s o f u t i l i z i n g the w orgg
u n d e r way a t t h e moment i n o t h e r f i e l d s .
The E x p e r i e n c e C u r r i c u l u m m a i n t a i n s
t h a t no o t h e r s u b j e c t
g a i n s s o much f r o m t h e i n t e g r a t i o n o f s c h o o l w i t h e v e r y d a y l i f e
a s does E n g li s h .
27
I t ad v o cates th e i n t e r r e l a t i o n s h i p
c u rric u la r a c t i v i t i e s w ith
lite ra tu re
u n its
of ex tra ­
on th e b a s i s
of both
economy a n d v i t a l i t y . ^
The S o u t h C a r o l i n a
su g g estio n s i n s i s t t h a t any p u p il
24
C ourse of S tu d y f o r H igh S c h o o l s , F a r t I I : E n g l i s h
( T o p e k a : S t a t e o f K a n s a s ~Depf t • o f E d u c a t i o n , 1 9 3 5 T , I n t r o . , p .
25
E n g l i s h C ourse o f S tu d y f o r F l o r i d a H igh S c h o o Is
( T a lla h a s s e e : S t a te Dep’ t . o f P u b lic I n s t r u e t i o n , 1 93 4).
26
E n g l i s h f o r t h e J u n i o r H igh S c h o o l P e r i o d ( S t . P a u l :
S t a t e B oard o f - E d u c a t i o n , 1933) , p p . 5 - 7 .
27
H a tfie ld , op. c i t ., p. 4.
28
Ib id . , p . 4 .
7.
154
a c t i v i t y w h ic h a i d s i n t h e i n t e r p r e t i n g a n d e v a l u a t i n g o f
l i t e r a t u r e m ust be e n c o u r a g e d .
T h ey c i t e
d r a m a tic c l u b s ,
c h o r a l r e a d i n g g r o u p s , c h o r a l c l u b s , and c a m e ra c l u b s a s
v a lu a b le .
29
M a g a z in e
c lu b s ,
little
t h e a t r e m o vem en ts, and
f a m i l i a r i t y w i t h new s s t a n d s and p u b l i c
lib r a r ie s are a l l
m en tio n e d in v a r io u s c o u r s e s .
C o r r e l a t i n g c l a s s i n s t r u c t i o n w i t h c o m m u n ity f a c t o r s i s
a p o p u la r d e v i c e .
The m o s t o u t s t a n d i n g e x p e r i m e n t o f t h i s
m s c a r r i e d on i n New Y o rk i n t h e Newburgh v i l l a g e .
New burgh— P a s t and P r e s e n t ,
typ e
The u n i t ,
too k l o c a l h i s t o r y a s th e c e n te r o f
i n t e r e s t f o r th e avenue o f app roach.
A ll u n its o f in s tr u c tio n
w e r e b a s e d u p o n m a t e r i a l w h o s e o r i g i n w a s t r a c e d t o t h e com­
m u n ity ^ h i s t o r i c a l background.
h isto r y ,
c h a lle n g e
Pour u n i t s — a r t ,
lite r a tu r e ,
and m u s i c — c o m p r i s e d t h e s t u d y w h i c h a t t e m p t e d t o
t h e p u p i l s ’ t h o u g h t w i t h " p r o b le m s o f s o c i a l d e m o c r a c y
w h ic h p erm eate a l l E n g li s h l i t e r a t u r e
and w h i c h m u s t be c l e a r l y
p r e s e n t e d to t h e s e a d o l e s c e n t s th rou gh dem ocracy’ s s c h o o l s ."
P resen t sta tu s
sc h o o ls.
29
30
30
o f c o r r e l a t i o n and i n t e g r a t i o n i n t h e
B o th t h e H arap a n d t h e S m it h s u r v e y s show t h a t i n t e -
S ou th C a r o lin a ,
op. c i t . , p.
8
New Y o r k , o p . c i t .» p p . 4 6 - 5 0 .
.
1 55
g r a t i o n a t h i g h s c h o o l l e v e l i s m ore h i g h l y a d v o c a t e d t h a n
it
is
p r a c tic e d .
H arap, i n d e s c r i b in g th e s i t u a t i o n in a
t y p i c a l s c h o o l a t B urbank, C a l i f o r n i a ,
sh o w e d t h a t i n t e g r a ­
t i o n t h r o u g h a u n i f i e d c u r r i c u l u m se e m e d t o be t h e g e n e r a l
p r a c tic e
o n ly i n th e e le m e n ta r y s c h o o l s .
He d e s c r i b e s
th e
h i g h s c h o o l p ro gram t h u s :
T h ese tw o s u b j e c t s ( i . e . E n g l i s h and
S o c i a l S t u d i e s ) a r e c o m b in e d i n
a r e q u ir e d
t e n - h o u r c o u r s e u n d er the t i t l e
o f S o c ia l
L i v i n g i n t h e j u n i o r h i g h s c h o o l , an d i n a
r e q u ir e d b a s ic co u rse i n th e s e n io r h ig h
s c h o o l w h ic h i s t e n h o u r s p e r w e e k i n g r a d e s
10 and 1 1 , and f i v e h o u r s i n g r a d e I B . . . .
The p r o g r a m o f s t u d i e s se em s t o i n d i c a t e
t h a t s u b j e c t s o t h e r t h a n E n g l i s h and t h e
s o c i a l s t u d ie s have k ep t a f a i r l y se p a r a te
id e n tity .
H ow ever, i f b a r r ie r s b etw een
s o c i a l s t u d i e s and E n g lis h have b een d i s ­
s o lv e d , i t i s q u ite n a tu r a l to e s p e c t th a t
i n s t r u c t i o n on t h e s e c o n d a r y - s c h o o l l e v e l
w i l l be i n c r e a s i n g l y i n t e g r a t e d a b o u t t h e
^
s t u d y o f c e r t a i n a s p e c t s o f human a c t i v i t y .
The S m i t h s t u d y sh o w e d t h a t i n t e g r a t i o n i n many o f t h e
s c h o o ls v i s i t e d was m et w it h u n fa v o r a b ly i f a t a l l .
tr a in e d as su b je c t-m a tte r s p e c i a l i s t s ,
i t was f e l t ,
u n w i l li n g or u n a b le to co n d u ct s a t i s f a c t o r y u n i f i e d
T eachers
w ere e i t h e r
courses.
I n s a n e s c h o o l s w h e r e I n t e g r a t i o n w as a t t e m p t e d w o rk s e e m e d t o
31
H en ry H a r a p , e t . a l . , The C h a n g i n g C u r r ic u lu m (New
Y ork : D . A p p l e t o n - C e n t u r y Company, 1 9 3 7 ) , p p . B 3 7 - 8 .
1 56
be r e d u c e d t o m ere f o r m a l i t i e s .
32
. M i s s S m it h fo u n d t h a t
fe w e r t h a n f i v e p e r c e n t o f t h e s c h o o l s s h e v i s i t e d i n New
Y ork sh ow ed a n y s i g n o f c o r r e l a t i o n ,
but she e x p r e sse d th e
b e l i e f t h a t t h e g r o w i n g m ovem ent o f i n t e r c o r r e l a t i o n o f t h e
a rts
se e m s s i g n i f i c a n t
fo r th e te a c h in g o f E n g lish in th e
fu tu re
More r e c e n t t h a n th e S m it h r e p o r t i s
su c c e s sfu l p r a c tic e s
in c o r r e la te d w ork .
34
w henever c o r r e la t io n in th e E n g lis h f i e l d
it
i s becau se
Lyman* s s u r v e y o f
Lyman f e e l s
th at
has proved a f a ilu r e
th e te a c h e r s w ere a n t a g o n i s t i c .
He d e s c r i b e s i n
d e t a i l t h r e e t y p e s o f c o o p e r a t i o n b e t w e e n E n g l i s h and o t h e r
d ep artm en ts.
T hey a r e :
1 . In fo rm a l a s s o c ia t io n to secu re
p r o f i c i e n c y i n E n g lis h th ro u g h o u t th e
sc h o o l.
2 .
C o n s t r u c t iv e r e l a t i o n s b etw een
E n g l i s h and . o t h e r s u b j e c t s t h r o u g h compo­
s i t i o n s u b j e c t s drawn from t h o s e f i e l d s
o r l i t e r a r y r e a d in g s r e l a t e d t o th em .
3 . A m a lg a m a t io n s o f E n g l i s h w i t h one
o r m ore o t h e r s u b j e c t s , f o r a l o n g e r o r
s h o r t e r t im e , i n w h ic h e a c h s u b j e c t a s su ch
l o s e s i t s i d e n t i t y i n th e m erged w h o le .
fzp
33
34
S m ith , I n s t r u c t i o n i n E n g l i s h , o p i c i t . , p . 7 1 .
Ib id . , p. 73.
R o l l o L . Lyman, The E n r i c h m e n t o f t h e E n g l i s h C u r r i ­
c u lu m ( C h i c a g o : U n i v e r s i t y o f C h ic a g o P r e s s , "S up plam en tary
E d u c a tio n a l M onograph, 1 9 3 2 ) , 232 p p .
157
T h is t h i r d p l a n i s
s u g g e s t e d o n l y ’’f o r t h o s e
sc h o o ls
i n w h ic h
a g ro u p o f e x p e r i m e n t a l l y m in d e d t e a c h e r s w i s h t o w o r k t o g e t h e r on a p r o m i s i n g e d u c a t i o n a l v e n t u r e . ”
C r itic ism s o f in t e g r a t io n .
t h a t some . d e g r e e o f c o r r e l a t i o n
is
35
A lth o u g h a l l e d u c a to r s
a v a l u a b l e m ea n s f o r b u i l d ­
i n g s u b j e c t s o f s tu d y i n t o r e a l e d u c a t io n a l w o r th r a th e r th an
in to p ile s
o f d i s - a s s o c i a t e d s c r a p s o f k n o w l e d g e , t h e r e i s much
d iffe r e n c e
o f o p in io n r e g a r d in g t h e b e s t ways f o r f o im in g su ch
p l a n s and t h e d e g r e e t o w h i c h p l a n s
sh o u ld e x t e n d .
Back i n 1 9 2 4 , F r a n k l i n B o b b i t t e x p r e s s e d i n
S i x t h Y e a r b o o k a n t a g o n i s m to w a r d t h e
The T w e n ty -
c o m p o s i t i n g m ovem ent b y
s a y i n g t h a t s u c h m o v e s w e r e m e r e l y new w a y s o f d o i n g o l d t h i n g s .
He c o m p l a i n e d , ^ M e r e ly t o
s u b je c t m a tter i s
progress.
j u g g l e t h e a r r a n g e m e n t o f a c a d e m ic
t o make c h a n g e s b u t n o t n e c e s s a r i l y t o make
I t may e v e n be r e t r o g r e s s i o n . 1’
T h is same c r i t i c i s m
i s made t o d a y w h e n e v e r c o r r e l a t i n g a c t i v i t i e s
se e m p u r p o s e l e s s
and o f no v a l u e i n i n t e g r a t i n g p e r s o n a l i t i e s .
A common c r i t i c i s m
t h a t th e r e s u l t i s
stresses
35
to in te g r a te d cou rses i s
to th e e f f e c t
an e x p o s u r e t o i n f e r i o r l i t e r a t u r e w h i c h
f a c t s and g e n e r a l i z a t i o n s u s e f u l i n
Lyman, o p . c i t . ,
p. 44.
co n ten t cou rses but
15 8
o f no v a l u e a s l i t e r a t u r e .
The c r i t i c s b e l i e v e
t h i s w a y much w o r t h w h i l e l i t e r a t u r e i s
p la c e i n th e s t u d e n t ’ s e x p e r ie n c e ,
th a t in
u n a b le to f i n d a
Lyman s u g g e s t s t h a t
t h a t c a n be t a k e n c a r e o f b y h a v i n g o n l y l i t e r a t u r e
tea ch ­
e r s s e l e c t and te a c h the s e n i o r h ig h s c h o o l l i t e r a r y s e l e c ­
tio n s.
S im ila r ly ,
L oaz J o h n s o n r e p o r t s t h a t t h e i n t e g r a t i o n
p r o g r a m c a n be b e s t
d i r e c t e d and o r g a n i z e d u n d e r t h e l e a d e r ­
sh ip o f E n g lish te a c h e r s c o o p e r a tin g w ith th e o th e r in s t r u c t ­
ors,
Sh e i n s i s t s ,
’’E n g l i s h s h o u l d be t h e b a c k b o n e o r , a t l e a s t ,
c l e a r i n g h o u s e f o r an i n t e g r a t e d h i g h s c h o o l p r o g r a m . ”
A n oth er c r i t i c i s m ,
to th e e f f e c t t h a t l i t e r a t u r e as th e
a r t i s t i c way o f l o o k i n g a t l i f e
exp ressed .
36
w i l l be n e g l e c t e d , h a s been
R e y n o ld s d o u b ts w h e th e r h i s t o r y
or an y o t h e r su b­
j e c t c a n s u c c e s s f u l l y be c o m b in e d w i t h l i t e r a t u r e
e q u a l te r m s a s a n e d u c a t i o n u n i t .
as an a r t ,
He s a y s t h a t a l t h o u g h l i t e r ­
a t u r e d o e s o f f e r i d e a s a n d i n f o r m a t i o n i t s m a in p u r p o s e i s
e n r i c h and r e f i n e
v i t a l e x p e r ie n c e s.
fu n c tio n o f lit e r a t u r e
is
on
He s a y s f u r t h e r ,
to
” The
n o t t o p r o v i d e a n e s c a p e from th e
w o r ld b u t r e fr e s h m e n t f o r renew ed c o n f l i c t . ”
37
R e y n o ld s,
does
36
L oaz W. J o h n s o n , ” Tke E f f e c t o f I n t e g r a t i o n o n A c h ie v e '
m e n t , ” E n g l i s h J o u r n a l 2 5 : 7 3 7 , N ovem b er, 1 9 3 6 .
37
G sorge F . R e y n o l d s , ’’The I n t e g r a t i o n o f E n g l i s h and
L ite r a tu r e w ith R e la te d S u b j e c t s ,” E n g lis h J ou rn al 2 4 :5 9 3 -4 ,
S ep tem be r , 19 3 5 .
159
commend e x p e r i m e n t a t i o n i n c o r r e l a t e d and i n t e g r a t e d w o r k
b e c a u s e lie t h i n k s t h a t t e a c h i n g c a n t o o e a s i l y
stereo ty p ed .
In te g r a tio n
t e n d t o becom e
c a n o p e n new p o s s i b i l i t i e s .
The E x p e r i e n c e C u r r i c u l u m , a s a l r e a d y e x p l a i n e d , r e c o m ­
m ends t h e c o r r e l a t i o n o f l i t e r a t u r e w i t h r e l a t e d
seem s s k e p t i c a l ,
it
is
su b jects.
It
h o w ev er, o f ex trem e i n t e g r a t i o n and w arns t h a t
u n w is e f o r t h e E n g l i s h d e p a r t m e n t t o a t t e m p t t o f o r c e u p o n
o t h e r d e p a r t m e n t s a n y p l a n o f c o o p e r a t i o n tfno m a t t e r how w e l l
rzci
fo r m u la te d .* *
I t e x p la in s th a t
th e v a lu e a t a t t e m p t in g c o r ­
r e l a t i o n se e m s t o v a r y d i r e c t l y i n p r o p o r t i o n t o i t s
its
in te n sity !* i t s
tea ch er’ s c u ltu r e .
fa ir
r a n g e , and t h e
F u rth er, i t
n a tu r a ln e ss,
b r e a d t h and s o u n d n e s s o f th e
e x p la in s th at i t
d o e s n o t se em
t o c o n t r a s t E n g lis h i n a c o re c u r r ic u lu m w it h d e p a r tm e n ta l
E n g lish id e a lly ta u g h t.
F in a lly ,
it
a d v ise s:
The s c h o o l m u s t m anage a f u n c t i o n a l
c o m b i n a t i o n o f t h e d yn am ic e x p e r i e n c e s o f
a c t i v e l i f e an d t h e i n t e l l e c t u a l a c t i v i ­
t i e s w h ic h have b een t e a c h e r ’ s c h i e f co n e e r n .^59
^
'
*
C o r r e l a t i o n and i n t e g r a t i o n a r e s t i l l
t a l sta g e,
in th e e x p e rim en ­
but th e y are f o s t e r e d by p r o g r e s s iv e
58
H a tfield ,
013 .
I b i d . , p . 14.
c i t ., p. 13.
ed u ca to rs as
ISO
r e p r e se n ta tiv e
o f a h ig h ly d e sir a b le
and w e lc o m e t r e n d w h i c h
w i l l b r e a k down t h e t o o e a s i l y s t e r e o t y p e d f o r m s o f i n s t r u c ­
tio n .
Summary o f t h e
in
ch a p ter.
th e h ig h s c h o o l l i t e r a t u r e
P r o b a b ly th e m ost r e c e n t tr e n d
c u r r ic u lu m h as b een th e tr e n d
t o w a r d c o r r e l a t i o n and i n t e g r a t i o n .
A u th o r itie s fr e q u e n tly d isa g r e e
on d e f i n i t i o n s
o f te r m s
but u s u a l l y th e r e f e r sy n o n y m o u sly t o c o r r e l a t i o n and c o o p e r a ­
tio n .
L ik e w ise t h e y a g r e e t h a t th e r e a re s t e p s
i n any c o o p e r a tiv e program .
of in te n sity
I n te g r a tio n , th e h ig h e s t ste p in
s u c h a p r o g r a m , u n i f i e s a l l s t u d y i n t o o n e w h o le i n v /h ic h t h e
in d iv id u a l su b je c ts as
su ch are a b o l i s h e d .
C u r r ic u lu m w r i t e r s and i n d i v i d u a l s y l l a b i v a r y i n t h e
d e g r e e t o w h i c h t h e y recommend i n i t i a t i o n
o f c o r r e l a t e d and i n ­
t e g r a t e d program s f o r h ig h s c h o o l l i t e r a t u r e
n iz in g th e d e fe c ts
c la s se s.
R ecog­
o f s u c h u n i f i e d c o u r s e s a s a l r e a d y e x i s t an d
a d m i t t i n g t h a t th e t r e n d i s
s t i l l in an e x p e r im e n ta l s t a g e ,
th ey
w o u ld s u b j e c t t h e p r o g r a m s t o t h e t i m e - t e s t b e f o r e w h o l e h e a r t ­
e d l y r e j e c t i n g o r a c c e p t i n g th em .
C o n se q u e n tly ,
m e a s u r e m e n t o f t h e m o v e m e n t’ s s u c c e s s
lie s
th e u ltim a te -
i n th e f u t u r e .
chapter
ix
SUMMARY AND CONCLUSIONS
Hie p r e s e n t i n v e s t i g a t o r h a s a t t e m p t e d by e x t e n s i v e
lib r a r y rese a rc h to d isc o v e r th o se tren d s
lite r a tu r e
in th e h ig h s c h o o l
c u r r ic u lu m w h ic h e v id e n c e d th e m s e lv e s m ost c o n s p i c ­
u o u s ly d u r in g th e decade o f 1 9 3 0 -4 0 .
sim ila r s tu d ie s ,
F in d in g s o f r e l a t e d and
e d u c a tio n a l p u b lic a t io n s ,
and b o o k s on t h e s u b j e c t w e r e r e v i e w e d .
was g iv e n t o
th e a v a i l a b l e
A m ajor c o n s i d e r a t i o n
r e p r e s e n ta tiv e co u rses o f stu d y in
th e h ig h s c h o o l l i t e r a t u r e f i e l d .
e le v e n c i t i e s
t h e s e s , m a g a zin es
T h e se i n c l u d e d s y l l a b i fro m
(B a ltim o r e , C le v ela n d H e ig h t s ,
D enver, J o l i e t ,
Long B e a c h , M i n n e a p o l i s , New K e n s i n g t o n , P a s a d e n a , R ich m o n d ,
S a c r a m e n t o , a n d W a s h i n g t o n , D. C . ) ,
C o u n t y , M a r y la n d ;
th ree c o u n tie s
D u val C ou nty, F lo r id a ;
C o u n ty , C a l i f o r n i a ) , a n d t h i r t e e n s t a t e s
(B a ltim o r e
and Los A n g e l e s
(F lo r id a , In d ia n a ,
K a n s a s , M a s s a c h u s e t t s , M in n e s o t a ', New H a m p s h ir e , New7 Y o r k , N o r t h
D ak ota, P e n n s y lv a n ia , S o u th C a r o lin a ,
T e n n e s s e e , U ta h ,-a n d V ir ­
g in ia ) .
Summary o f t h e c h a p t e r s .
o f th e p r o b le m , i t s
C h ap ter I p r e s e n t e d a s t a t e m e n t
im p o r ta n c e , d e f i n i t i o n s
t a t i o n s o f th e p r o b le m , and a b r i e f o u t l i n e
o f th e
th e sis.
o f te r m s u s e d ,
lim i­
o f th e o r g a n iz a tio n
162
C h a p t e r I I a n a l y z e d t h e f i n d i n g s o f r e l a t e d and
s i m i l a r s t u d i e s w h i c h w e r e made b y H er m a n s, S m i t h , H a t f i e l d ,
L e a ry , P a r k e r , and S e a r s .
The m a j o r p o r t i o n o f t h e p a p e r , C h a p t e r s I I I - V I I I , .
t r a c e s s i x r e c e n t tr e n d s i n th e h ig h s c h o o l l i t e r a t u r e
r ic u lu m :
(1) U n if ic a t io n o f i n s t r u c t i o n ,
in str u c tio n ,
in
( 3 ) More f l e x i b i l i t y
th e r e a d in g program ,
cur­
(2 ) V i t a l i z a t i o n o f
in c la ss p roced u res,
( 5 ) More a d e q u a t e p r o v i s i o n s
( 4 ) C h an g es
fo r in d iv id ­
u a l d i f f e r e n c e s , a n d ( 6 ) C o r r e l a t i o n and i n t e g r a t i o n .
C h ap ter I I I p r e s e n t s
io n .
th e f i r s t o f t h e s e
tren d s— U n ific a -
I t w as f o u n d t h a t w i t h t h e g r a d u a l l y d e c r e a s i n g i m p o r t a n c e
o f c o lle g e
e n t r a n c e r e q u i r e m e n t s t h e n e e d f o r im p r o v e m e n t o v e r
t h e t r a d i t i o n a l c u r r i c u l u m becam e a p p a r e n t .
m a te r ia ls a c c o r d in g to s c i e n t i f i c
f r e q u e n t r e c o m m e n d a t io n .
C ^ a d a t io n o f t h e
d iffic u lty -r a tin g s
r e c e iv e d
L o n g e r t im e a l l o t m e n t s w i t h b r o a d u n i t s
o f i n s t r u c t i o n r e p la c e s i n m ost s c h o o l s th e t e a c h in g o f frag m en ts
o f u n r e la te d m a t e r ia ls .
C h ap ter-IV , V i t a l i z a t i o n o f I n s t r u c t i o n ,
second tre n d .
d is c u s s e s th e
S y l l a b i an d e x p e r t s c o n s u l t e d a l l a g r e e t h a t
a t t e m p t s a t m a k in g t h e t e a c h i n g - l e a r n i n g s i t u a t i o n m ore p u r p o s e ­
f u l m ust c o n t in u e .
The i m p o r t a n c e o f v i t a l i z e d a c t i v i t y i s
o g n iz e d and a t t e n t i o n i s
rec­
g iv e n to p r o v id e f o r n a tu r a l le a r n in g
163
s i t u a t i o n s w here p u p i l s
l e a r n t o do w e l l t h o s e t h i n g s w h ic h
t h e y w i l l do i n l a t e r l i f e .
M a t e r i a l s draw n fro m o u t - o f -
s c h o o l s i t u a t i o n s an d d a i l y home l i f e
i n s t r u c t i o n s o c i a l i z e d and d e m o c r a t i c .
are u t i l i z e d
i n m a k in g
The r a d i o , p r e s s , and
m o t i o n p i c t u r e s a r e b e i n g u s e d m ore a n d m ore a s d e f i n i t e
m en ts o f i n s t r u c t i o n .
m a te r ia ls ,
in str u ­
L ik e w ise , an a lm o st u n lim ite d c h o ic e o f
b a s e d upon p u p i l i n t e r e s t b u t r e q u i r i n g d e f t t e a c h e r
g u i d a n c e an d d i r e c t i o n , i s p r o v i d e d .
P la n s a r e s u g g e s te d by
th e v a r io u s s y l l a b i f o r th e p a t t e r n i n g o f th e E n g li s h c la s s r o o m
a lo n g l in e s
o f a c lu b r o o m w h e r e i n f o r m a l i t y b e c o m e s t h e k e y n o t e
fo r s u c c e s s fu l te a c h in g .
A t h i r d t r e n d , More F l e x i b i l i t y i n C l a s s P r o c e d u r e s , i s
p r e s e n t e d i n C h ap ter V.
f r e e d o m t o do c r e a t i v e
The c u r r i c u l a u r g e t h a t t e a c h e r s h a v e
t e a c h in g , and th a t th e y u s e th e s y l l a b i
c o n te n ts n o t as r eq u ire d m a t e r ia ls
but a s su g g e s tiv e
w h i c h n e e d c o n s t a n t r e - e v a l u a t i o n and r e v i s i o n .
t i o n i n m eth od s a s i n m a t e r i a l s i s
rem in d er t h a t t e a c h e r i n i t i a t i v e ,
g u id es
A s much v a r i a ­
r ec o m m e n d ed , a l w a y s w i t h t h e
u n d e r s t a n d i n g , and s k i l l be
b le n d ed w ith p u p il p u r p o s e , i n t e r e s t ,
and a b i l i t y .
The f o u r t h c h a p t e r t r a c e s t h o s e c h a n g e s w h i c h a r e a p p e a r ­
i n g i n th e r e a d in g program i t s e l f .
T hey i n c l u d e ,
(1 )
th e w id e ly
g r o w i n g f r e e - r e a d i n g m o v e m e n t, ( S ) t h e r e c o g n i t i o n o f c o n t e m p o -
16 4
r a r y and a d u l t l i t e r a t u r e
an d p r o v i s i o n f o r t r a i n i n g i n t h e
r e a d i n g o f n e w s p a p e r s a n d m a g a z i n e s , an d ( 3 )
th e
c h a n g e d form
o f book r e p o r t s .
A fifth
D iffe r e n c e s,
t r e n d , More A d e q u a t e P r o v i s i o n f o r I n d i v i d u a l
o c c u p ie s C h ap ter 7 1 1 . . A b i l i t y g r o u p in g i s m o st
f r e q u e n t l y recom m ended a s a m eans f o r p r o v i d i n g f o r i n d i v i d u a l
d iffe r e n c e s in lite r a tu r e
v a r ia tio n s ,
c la s s e s ..
The c o r e c u r r i c u l u m w i t h
tw o o r t h r e e - t r a c k p r o g r a m s , m u l t i p l e - r e a d i n g p r o ­
grams a n d m o d i f i e d - e o n t e n t s
c o u r se s a re p r o v id e d by d i f f e r e n t
sc h o o ls.
R e m e d ia l c l a s s e s f o r g r o u p s o f l i m i t e d a b i l i t y a n d
e le c tiv e
c o u r se s fo r groups o f s u p e r io r a b i l i t y a re a d v is e d .
T e s t i n g p r o g r a m s a r e recom m ended f o r t h e p u r p o s e o f d i a g n o s i n g
in d iv id u a l a b i l i t i e s ,
needs,
and i n t e r e s t s a s w e l l a s f o r t h e
m e a s u r in g o f k n o w led g es a n d s k i l l s a c q u i r e d .
’’i n t a n g i b l e s ” i s
c u lty .
E v a lu a tio n o f th e
urged but w ith f u l l r e a l iz a t i o n o f i t s
Graded r e a d i n g s and r e a d i n g l i s t s
d iffi­
are o f f e r e d a s a con­
c r e t e m ean s o f p r o v i d i n g f o r i n d i v i d u a l r e a d i n g a b i l i t i e s
and
in te r e sts•
The s i x t h t r e n d ,
C o r r e l a t i o n and I n t e g r a t i o n , w h i c h i s
s e t f o r t h i n C h ap ter T i l l ,
c r itic ism
is
su b ject
and d i f f e r e n c e o f o p i n i o n .
d i s a g r e e on d e f i n i t i o n s
t o the
g r e a t e s t a m ou n t o f
A u th o r itie s fr e q u e n tly
o f t e r m s b u t ’’c o o p e r a t i o n ” and ’’c o r r e l a ­
t i o n ” se em t o be u s e d i n t e r c h a n g e a b l y b y a m a j o r i t y o f t h e s y l -
165
la b i.
V a r i o u s f o r m s o f c o r r e l a t i o n and i n t e g r a t i o n a r e
f o u n d i n u s e , m o s t o f them b e i n g b a s e d upon t h e p l a n s s e t
f o r t h i n t h e E x p e r i e n c e C u r r ic u lu m r e p o r t .
t h a t th e tr e n d i s
s till
m ust sta n d th e t e s t
C r itic s agree
in th e e x p e r im e n ta l s t a g e ,
o f tim e b e fo r e i t
th at i t
c a n be r i g h t f u l l y r e ­
jected or a ccep ted .
C o n c lu sio n s o f th e
o f th e a v a ila b le
in v e stig a tio n .
A f t e r m a k in g a s t u d y
s y l l a b i i n h ig h s c h o o l l i t e r a t u r e ,
th e in v e s ­
t i g a t o r i s a w a r e t h a t in a s m u c h a s t h e m a t e r i a l s i n v e s t i g a t e d
rep resen ted e ig h te e n w id e ly s c a tte r e d s t a t e s
t h e y may be c o n ­
s id e r e d t y p i c a l sa m p lin g s.
I n many r e s p e c t s t h e c o u r s e s o f s t u d y w e r e s t r i k i n g l y
sim ila r .
T h is s e e m s t o i n d i c a t e
th a t sc h o o ls are tr y in g to f o l ­
lo w s i m i l a r p r o g r a m s i n a n a t t e m p t t o p r o v i d e i n s t r u c t i o n w h i c h
w i l l be r i c h e s t i n b e n e f i t t o t h e p u p i l s .
in itia tiv e ,
G r e a t e r fr e e d o m i n
i n t e r p r e t a t i o n , and c r e a t i v i t y a r e p r o v i d e d .
g r o w t h i n im p r o v e m e n t and r e f i n e m e n t o f r e a d i n g s k i l l s ,
d i f f e r e n t i a t i o n i n n e e d s and i n t e r e s t s ,
r e c o g n itio n o f th e
g u id a n c e ,
and t h e
im p o r ta n c e o f n orm al a r e a s o f r e a d in g f o r
a d u lth o o d — a l l t h e s e
Too o f t e n ,
s o c ia liz a tio n ,
G rad ual
r e c e iv e
c o n sid e r a tio n .
h ow ever, th e
course o f stu d y w r it e r s
express
t h e i r flw i s h f u l t h i n k i n g * i n b r o a d g s n e r a l t e r m s w i t h n o c o n c r e t e
a t t e m p t s a t s u g g e s t i n g m ean s f o r i t s a c h i e v e m e n t .
A few s y l l a b i
166
are even d i c t a t o r i a l in
t h e i r p r e s c r i p t i o n s and o b s o l e t e
b ib lio g r a p h ic a l r efer e n c es in d ic a te
tren d s
c o u l d n o t be p r e s e n t .
b u ild e r s r e s p r t to w h o le sa le
t h a t th e m o st r e c e n t
F r e q u e n tly th e
c u r r ic u lu m
c o p y i n g o f m a t e r i a l fro m o t h e r
s y l l a b i , p e r h a p s a s t h e m o s t e x p e d i e n t m ean s o f p r o v i d i n g
r e a d y -m a d e s u g g e s t i o n s
for te a c h e r s .
C e r ta in ly th ere i s
n e e d f o r much w o r k i n t h e f i e l d
th e p r e s e n t i n v e s t i g a t o r ’ s s tu d y .
t o u se in th e
lite r a tu r e
n e e d in g a t t e n t i o n .
c la s se s
S e le c tio n
of
of su b je c t m atter
se e m s t o b e a m a j o r p r o b le m
I n a d d i t i o n t o t h e g e n e r a l l y a c k n o w le d g e d
need fo r b e t t e r lib r a r y f a c i l i t i e s ,
t h e p r o b le m o f d i f f i c u l t y -
r a t i n g s o f l i t e r a r y s e l e c t i o n s m u s t be f a c e d s c i e n t i f i c a l l y .
Thus f a r o n l y a l i m i t e d num ber o f s u c h r a t i n g s h a v e b e e n d e t e r ­
m in e d s o t h e r e i s
n e e d f o r much a d d i t i o n a l w o r k .
The t r e n d s t o w a r d a u n i f i e d K n g l i s h p r o g r a m w i t h no
s e p a r a tio n b etw een l i t e r a t u r e
and c o m p o s i t i o n , and t h e i n c r e a s e d
t r e n d to w a r d i n t e g r a t e d c o u r s e s i s
so m ew h a t h e s i t a t i n g l y s u g ­
g e s te d by th e m a j o r it y o f s y l l a b i .
T hey a w a i t p r o o f o f t h e
v a lu e s o f such c h a n g e s.
to i n i t i a t e
d r a stic
r a d i c a l d e v e lo p m e n t.
tio n ,
O n ly t h e u l t r a - p r o g r e s s i v e s s t e p
changes;
fo rth
e v en t h e y urge g ra d u a l r a th e r th an
T h e se p r o g r a m s , x^rhile b r e a k i n g fro m t r a d i ­
o ffe r su b stitu te s
i n t h e w a y o f m a t e r i a l s an d m e t h o d s w h i c h
167
m ust f a c e th e tim e t e s t .
A ll in a l l ,
it
is
e n c o u r a g in g t o s e e t h e c o n s c ie n ­
t i o u s a t t e m p t s b e i n g made by c u r r i c u l u m b u i l d e r s t h r o u g h o u t
our n a tio n to p r o v id e
a course
fo r th e i n d iv i d u a l h ig h s c h o o l s tu d e n t
in l i t e r a t u r e w h ic h i s
b o t h p r a c t i c a l and p a l a t a b l e .
HLBLIOGRAPHY
A.
CITY COURSES OP STUDY
B a l t i m o r e , C o u r s e o f S t u d y i n E n g l i s h , (S?ades 7 - 1 2 .
m o re, M a ry la n d , 1 9 3 2 .
240 pp .
B a lti­
C l e v e l a n d H e i g h t s , " J u n i o r H ig h S c h o o l C o u r s e o f S t u d y —
E n g l i s h . " U n p u b lish e d s y l l a b u s , C le v e la n d H e ig h t s ,
O h io , 1 9 3 0 .
87 p p .
D e n v e r , C o u rse o f S t u d y M onograph Humber H i n e , S e c o n d Re­
v i s e d E d i t i o n , E n g l i s h , J u n i o r H ig h S c h o o l , Grades
S e v e n , E i g h t and H i n e . D e n v e r , C o l o r a d o , 1 9 3 1 .
123 p p .
J o l i e t , " C o u rse o f S t u d y i n E n g l i s h an d R e a d i n g L i s t , J u n i o r
H ig h S c h o o l s . 11 U n p u b l i s h e d s y l l a b u s , J o l i e t P u b l i c
S c h o o l s , S c h o o l D i s t r i c t H o. 8 6 , W i l l C o u n t y , I l l i n o i s ,
1931.
166 p p .
L ong B e a c h , E n g l i s h C o u rse o f S t u d y f o r S e n i o r H ig h S c h o o l s ,
( G rades 1 0 , 1 1 , a n d 1 2 ) .
L ong B e a c h , C a l i f o r n i a , 1 9 3 2 .
435 p p .
M i n n e a p o l i s , " C o u rse o f S t u d y i n E n g l i s h C o m p o s i t i o n , Gram­
m a r , and L i t e r a t u r e , Grades 7 - 9 . w U n p u b l i s h e d s y l l a b u s ,
M in n e a p o lis , M in n e so ta , 1 9 3 5 .
136 p p .
Hew K e n s i n g t o n ,
" C o u rse o f S t u d y i n E n g l i s h f o r t h e S e n i o r
H ig h S c h o o l . " U n p u b l i s h e d s y l l a b u s , Hew K e n s i n g t o n ,
P e n n sy lv a n ia , 1933.
138 p p .
P a s a d e n a , " C o u r se o f S t u d y f o r E n g l i s h , J u n i o r H ig h S e h o o l ,
Grades 7 - 1 0 , C u r r ic u lu m M onograph Humber 5 2 . "
U n p u b lish e d
s y lla b u s , P asadena, C a lifo r n ia , 1932.
I l l pp.
R ich m o n d , C o u r s e o f S t u d y i n E n g l i s h f o r S e n i o r H ig h S c h o o l s .
H ichm on d, V i r g i n i a , 1 9 3 0 .
31 p p .
y
S a c r a m e n t o , C o u rse o f S t u d y M onograph Humber O ne, J u n i o r H ig h
S c h o o l E n g l i s h . S acram en to: C a p it a l P r e s s , 1 9 3 0 .
187 p p .
W a s h i n g t o n , O u t l i n e C o u rse o f S t u d y i n E n g l i s h f o r t h e S e n i o r
an d J u n i o r H ig h S c h o o l . W a s h in g t o n : U n i t e d S t a t e s Govern­
m en t P r i n t i n g O f f i c e , 1 9 3 3 .
32 p p .
169
B.
COUNTY COUPES OF STUDY
B a l t i m o r e C o u n t y , M a r y l a n d , C oiirse o f S t u d y i n E n g l i s h ,
P a r t T h r e e : Grades S e v e n t o N i n e .
B a l t i m o r e : W arw ick
an d Y o r k , I n c . , 1 9 3 7 .
240 p p .
D u v a l C o u n t y , F l o r i d a , ” Guide f o r T e a c h e r s o f L i t e r a t u r e
i n D u v a l C ou n ty S c h o o l s , Grade N i n e . ” U n p u b l i s h e d s y l ­
la b u s , J a c k s o n v i l l e , F lo r id a , 1 9 3 6 .
77 p p .
Los A n g e l e s C o u n t y , C a l i f o r n i a , ffL i t e r a t u r e a s a n I n t e r p r e ­
t a t i o n o f L i f e — O u t l i n e f o r t h e T w e l f t h G r a d e .” Unpub­
l i s h e d s y l l a b u s , C o u n ty S u p e r i n t e n d e n t o f S c h o o l s , D i v i ­
s i o n o f S e c o n d a r y E d u c a t i o n , L os A n g e l e s , C a l i f o r n i a ,
1936.
23 pp .
C.
STATE COURSES OF STUDY
F l o r i d a , E n g l i s h C o u rse o f S t u d y f o r F l o r i d a H ig h S c h o o l s ,
Volume I I , Number 1 , Grades 7 - 1 2 .
T a lla h a ss e e :
S ta te
D ep artm en t o f P u b li c I n s t r u c t i o n , 1 9 3 4 .
183 p p .
I n d i a n a , T e n t a t i v e C o u rse o f S t u d y i n E n g l i s h f o r S e c o n d a r y
S c h o o l s . I n d i a n a p o l i s : S t a t e D e p a r tm e n t o f E d u c a t i o n ,
1932.
298 pp.
K a n s a s , C o u r s e o f S t u d y f o r H ig h S c h o o l s » P a r t I I :
E n g lis h .
T op ek a:
S t a t e o f K a n s a s D e p a r tm e n t o f E d u c a t i o n , 1 9 3 5 .
208 p p .
M a s s a c h u s e t t s , C o u rse o f S t u d y i n E n g l i s h f o r J u n i o r H ig h
S c h o o ls.
B o s t o n : The Commonwealth o f M a s s a c h u s e t t s B u l ­
l e t i n o f t h e D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n , Number 4 , W hole
Number 262:, 1 9 3 3 .
84 p p .
M i n n e s o t a , E n g l i s h f o r t h e J u n i o r H ig h S c h o o l P e r i o d . S t .
P a u l:
S e c o n d a r y S c h o o l C u r r ic u lu m B u l l e t i n Number A - l ,
S t a t e o f M i n n e s o t a D e p a r tm e n t o f E d u c a t i o n , 1 9 3 3 .
New H a m p s h i r e , P ro g r a m o f S t u d i e s Recommended f o r t h e P u b l i c
S c h o o l s o f New H a m p s h i r e , Grades 7 - 1 2 , P a r t I I : E n g l i s h .
C o n co r d : S t a t e B oard o f E d u c a t i o n , 1 9 3 8 .
250 p p .
170
Mew Y o r k , S y l l a b u s i n E n g l i s h f o r S e c o n d a r y S c h o o l s , G rad es
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Y ork P r e s s , 1 9 3 4 , 299 p p .
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S c h o o ls.
( B u l l e t i n N o. 1 , R e v is e d , S u p p lem e n tin g th e
H ig h S c h o o l M a n u a l o f 1 9 3 2 )
N a s h v ille : S t a t e o f T ennessee
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91 pp .
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77 p p .
V i r g i n i a , V i r g i n i a C u r r ic u lu m P r o g r a m ; T e n t a t i v e C ou rse o f S t u d y
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D.
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G i l l , B e t h Truman, ’’ The V a l u e s o f E x t e n s i v e R e a d in g i n t h e
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120 p p .
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1 9 2 9 .” U n p u b lish e d M a ste r * s t h e s i s , U n i v e r s i t y o f O regon,
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134 p p .
170
R o g e r s , V e ra M . , ’’E x t e n s i v e R e a d in g P r o c e d u r e s i n t h e
T e a c h in g o f L i t e r a t u r e • ” U n p u b l i s h e d M a s t e r ’ s t h e s i s ,
U n i v e r s i t y o f S o u t h e r n C a l i f o r n i a , Los A n g e l e s , C a l i ­
f o r n i a , 193 1#
357 p p .
S e a r s , G e r t r u d e , ’’Some T ren d s i n t h e T e a c h in g o f L i t e r a t u r e
i n t h e J u n i o r H ig h S c h o o l Y e a r s a s R e v e a l e d i n T h i r t e e n
S t a t e a n d Ten C i t y C o u r s e s o f S t u d y P u b l i s h e d S i n c e
1927
U n p u b lish e d M a s t e r ’ s t h e s i s , U n i v e r s i t y o f O regon,
E u g en e, O regon, 1 9 3 8 .
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New Y ork : D . A p p l e t o n - C e n t u r y Company, 1 9 3 5 .
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New Y ork: D. A p p le t o n - C e n t u r y Company, 1 9 3 7 .
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P.
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C h i l d s , J o h n L . , ffW h it h e r P r o g r e s s i v e E d u c a t i o n ? 11 P r o g r e s s i v e
E d u c a t io n , 1 3 : 5 8 3 - 9 , D ecem ber, 1 9 3 6 .
E b e r h a r t, W ilf r e d , " E v a lu a tio n i n E n g lis h i n th e E ig h t-Y e a r
S t u d y , 11 E n g l i s h J o u r n a l , 2 8 : 2 6 1 - 7 0 , A p r i l , 1 9 3 9 .
H e a t o n , M a r g a r e t , 11The F o r e g r o u n d o f t h e A m e r ic a n S c e n e , " E n g­
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E n g l i s h J o u r n a l , 2 5 : 7 3 7 - 4 4 , N o v em b er, 1 9 3 6 .
J o h n s o n , Roy I v a n , "The E n g l i s h C u r r ic u lu m i n A c t i o n , " E n g l i s h
J o u r n a l , 2 7 : 2 2 9 - 3 5 , M a rc h , 1 9 3 8 .
Lyman, H o l l o L . , " E n g l i s h i n R e l a t i o n t o T h ree M a jo r C u r r ic u lu m
T r e n d s ," E n g l i s h J o u r n a l , 2 5 : 1 9 0 - 9 , .N o v e m b e r , 19 35*
M a g d a n z, F r a n c e s , " E n g l i s h T a k es t h e Open R o a d ," P r o g r e s s i v e
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P o o l e y , R o b e r t , " V a r ie d P a t t e r n s o f A p p r o a c h i n t h e T e a c h in g
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174
R e y n o l d s , G eorge P . , ” The I n t e g r a t i o n o f E n g l i s h and
L ite r a tu r e w ith R e la te d S u b j e c t s , ” E n g lis h J o u r n a l,
2 4 : 5 9 3 - 4 , S ep tem b er, 1 9 3 5 .
R o b e r t s , H o l l a n d D . , ’’E n g l i s h T e a c h e r s F a c e th e F u t u r e —
A C r e a t i v e .V ie w o f Our L i v e s a n d W o r k ,” E n g l i s h J o u r n a l ,
2 7 : 1 0 1 - 1 3 , Fe b ru a r y , 1 9 3 8 .
R o y s t e r , S a l l i b e l l e , '’R e v i s i n g t h e C u r r ic u lu m i n E n g l i s h , ”
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E n g l i s h J o u r n a l , 2 4 : 3 9 6 - 4 0 3 , M ay, 1 9 3 5 .
Thomas, C h a r l e s S . , ’’V a r i a b l e s and C o n s t a n t s , ” E n g l i s h J o u r n a l ,
2 5 :1 0 1 -1 3 , February, 1936.
T h o r p e , C l a r e n c e D e W i t t , ’’S e l e c t i n g E n g l i s h T e a c h e r s f o r t h e
New C u r r i c u l u m , ” P r o g r e s s i v e E d u c a t i o n , 1 3 : 3 4 4 - 8 , M ay,
1936.
’
U h l , W i l l i s L . , ffThe I n t e r e s t o f J u n i o r H ig h S c h o o l P u p i l s i n
I n f o r m a t i o n a l R e a d in g S e l e c t i o n s , ” E l e m e n t a r y S c h o o l J o u r ­
n a l , 3 2 :3 5 2 -6 0 , January, 1934.
W a t t , H . A . , ”Can T h e se D ry B on es L i v e ? ” E n g l i s h J o u r n a l ,
2 7 : 4 2 3 - 8 , M arch, 1 9 3 8 .
W i t t y , P a u l , ’’R e a d in g f o r M e a n i n g , ” E n g l i s h J o u r n a l , 2 7 : 2 2 1 - 9 ,
M arch, 1 9 3 8 .
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