close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
Модель системы оценки достижений
образовательных результатов в
общеобразовательном учреждении.
Механизмы и инструменты
оценивания личностных,
метапредметных, предметных
результатов
Нормативно-правовое обеспечение, кадровые условия,
финансовые условия, Материально– технические условия
Требования к структуре
Личностные:
самоопределение, смыслообра
зование, нравственно-этическая
ориентация
Оценка внешних и
внутренних результатов
ФГОС
Требования к условиям
реалзации
Требования к результатам
Метапредметные:
регулятивные, коммуникативные,
познавательные
Предметные:
Система основополагающих
элементов научного знания
система формирования действий,
ООП НОО, БУП, УМК
Типовые задания и методики
Внутренняя оценка
Листы наблюдения и
оценивания
Комплексные
контрольные
работы
Оценочные
листы, листы
наблюдения
Контрольные
работы,срезы, тесты
Внешняя
оценка
Внутренняя
оценка
ПОРТФОЛИО
Федеральный государственный
образовательный стандарт
Требования к результатам освоения ООП
Личностные
результаты
Метапредметные
результаты
Системно- деятельностный подход
РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА
Предметные
результаты
Кадровое обеспечение
Методические
ресурсы
Условия ОУ
Внешняя оценка:
мониторинговые исследования
Личностные результаты
Внутренняя: листы
наблюдения, анкеты
Сформированность УУД
Смыслообразование
Методика Г.И. Веденеевой,
проба на познавательную
инициативу, Филипс
«Школьная тревожность»
Нравственно –этическое
оценивание
Методика Т.А. Нежновой, задание
на норму справедливого
распределения, тест «Маски»
Мониторинг.
Портфолио
Самопознание и
самоопределение
Методика выявления
характера атрибуции
успеха/неуспеха
КИМы
Прогрммы
внеурочной
деятельности
Программа
доп.образования
Программа
воспитательной
работы
УМК
Социальный
педагог
Психолог
Педагог доп.
образования
Учителя
Основная
образовательная
программа
Локальные
акты
Устав ОУ
Нормативно – правовое
сопровождение
Методические
ресурсы
Кадровое обеспечение
Условия ОУ
Проба на
внимание
Нахождение
схем по
задачам
Дорога к
дому
Итоговая комплексная работа. Портфолио
Итоговая оценка
Социальное
Общеинтеллек
туальное
Листы
наблюдений,
диагностичес
кие карты и
т.д.
Внеурочная деятельность
Духовно нравственное
Предметные области
Спортивнооздоровительное
Познаватель
ные УУД
Коммуникатив
ные УУД
Регулятивные
УУД
Программа формирования УУД
Типовые
задачи и
методики
Внутренняя: листы
наблюдения, анкеты
Метапредметные
Общекультурное
Внешняя оценка:мониторинговые
исследования
КИМы
Прогрммы
внеурочной
деятельности
Прогрбластиамм
а
доп.образования
Программа
воспитательной
работы
УМК
Социальный
педагог
Психолог
Педагог доп.
образования
Учителя
Основная
образовательная
программа
Локальные
акты
Устав ОУ
Нормативно – правовое
сопровождение
Кадровое обеспечение
КИМы
Прогрммы
внеурочной
деятельности
Программа
доп.образования
Программа
воспитательной
работы
УМК
Социальный
педагог
Психолог
Педагог доп.
образования
Учителя
Основная
образовательная
программа
Локальные акты
Устав ОУ
Нормативно – правовое
сопровождение
Методические ресурсы
Условия ОУ
Внешняя оценка: мониторинговые
исследования
Русский
язык
Литературное
чтение
Итоговые к/ р
Предметные
Матема
тика
Комплексные к/р
Окружающ
ий мир
Техноло
гия
Стартовая диагностика
Итоговый контроль
Внутренняя: листы наблюдения,
анкеты
Физичес
кая
культура
Музыка
Текущий контроль
Накопительная оценка
Портфолио
Итоговая оценка
ИЗО
ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ ПРИ ОПРЕДЕЛЕНИИ
ИТОГОВЫХ ОТМЕТОК
1- шаг. Самостоятельный подсчет итоговых
баллов успешности учащимися.
2-й шаг. Опрос «Всех ли устраивает
получившаяся итоговая отметка?»
3-й шаг. Пересдача наиболее низких
результатов проверочной работы.
4-й шаг. Подсчет среднеарифметического балла.
Объявление окончательной итоговой отметки.
5-й шаг. Выставление отметки за изученный модуль в
таблицу требований. Перевод итоговой отметки в
журнал.
ИТОГОВАЯ КОМПЛЕКСНАЯ РАБОТА
текст
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (ВОПРОСЫ
И ЗАДАНИЯ)
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ
ЗАДАНИЯ
(ВЫПОЛНЯЮТСЯ ПО
ЖЕЛАНИЮ)
ЧТЕНИЕ
РУССКИЙ ЯЗЫК
математика
ФОРМА ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЙ
КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО УРОВНЯМ
Необходимый уровень – в задании (задаче)
понадобились только давно полученные знания.
Программный уровень – в задании (задаче) столкнулись
с необычной ситуацией. Здесь нужны прежние знания в
новой ситуации или понадобятся новые только сейчас
получаемые знания.
Максимальный уровень – такие задания (задачи)
никогда не учились решать или же использовались
правила и факты, которые не изучали на уроках.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОТМЕТКИ ПО
УРОВНЮ УСПЕШНОСТИ
1-й УРОВЕНЬ
НЕОБХОДИМЫЙ
2-й УРОВЕНЬ
ПРОГРАММНЫЙ
3-й УРОВЕНЬ
МАКСИМАЛЬНЫЙ
3, 4
5
5+ (5,5)
1 КЛАСС УЧИМСЯ ОЦЕНИВАТЬ СВОЕ
ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
1
Размер файла
1 870 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа