close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
СТАНДАРТ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
г. Екатеринбург
14 апреля 2011 г.
Александр Кондаков,
д.п.н., член-корреспондент РАО
Образование
важнейшая социальная деятельность
общества
системообразующий ресурс
социально-экономического и
политического развития государства,
социокультурной модернизации
российского гражданского общества
22
Ключевые эффекты образования как
ведущей социальной деятельности общества
консолидация общества в условиях роста
его разнообразия
социальное выравнивание общества
формирование российской гражданской
идентичности личности
взаимопонимание и доверие друг к другу
представителей различных социальных
групп, религиозных и национальных
культур
конкурентоспособность личности, общества
и государства
3
Основная цель российского образования
Общественный
договор
Новые
образовательные
запросы семьи,
общества,
и государства
Стратегия
2020
Наша новая школа
Новая
цель
образования
Инновационная экономика
Экономика знаний
Новые технологии
Широкое внедрение
новых технологий
во все сферы жизни
Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и
развития высоконравственного, ответственного, творческого, 4
инициативного, компетентного гражданина России
Социальные и моральные
вызовы школьному образованию
морально-нравственная дезинтеграция общества
низкий уровень доверия и социальной солидарности
нарушение преемственности поколений, социальных
механизмов трансляции национальных духовных традиций и
культурного опыта
недостаток гражданского, патриотического самосознания и
конструктивного общественного поведения
рост национализма, ксенофобии, усиление центробежных
социальных тенденций
снижение ценности производительного труда, науки,
творчества и образования
усиление миграционных процессов
недостаточный уровень воспроизводства населения
снижение физического, социального и психического здоровья
населения
55
Требования к выпускнику «Новой школы»
мотивированный к познанию
владеющий достаточными знаниями, компетенциями и
компетентностями, необходимыми для успешной
социализации, образования на протяжении жизни
критически мыслящий
готовый к сотрудничеству и коммуникации
готовый отвечать за свои действия и их последствия,
уважающий закон, справедливость, принимающий
ценность личности, человеческой жизни, общества,
человечества
6
Требования к выпускнику «Новой школы»
любящий свою семью, свой народ, его культуру, открытый
к ценностям и традициям других людей и народов,
уважающий и принимающий разные мнения и точки
зрения
социально-ответственный
мотивированный к смене социальных ролей, получению
нового знания, новым видам деятельности, готовый
отстаивать свою точку зрения
понимающий важность сбалансированности умственного,
физического и эмоционального развития для себя и
окружающих
обладающий навыками самонаблюдения, самоанализа,
самооценки, необходимых для определения стратегий
7
личностного развития, и проектирования своего будущего
Стратегия 2020
Главная цель
Новое качество жизни
Построение социального государства сбалансированной системы экономических
стимулов и социальных гарантий,
юридических, этических и поведенческих
норм, продуктивность которой зависит от
качества труда и уровня подготовки
граждан
8
Стратегия 2020
Новые задачи образования
образование должно обеспечить
формирование политической культуры
демократической России – подготовку поколения
свободных, обеспеченных, критически мыслящих,
уверенных в себе людей
достижение передовых позиций в глобальной
экономической конкуренции
изменение социальной структуры общества в пользу
среднего класса
Укрепление национальной безопасности
99
Исследования PISA
Оценивается функциональная грамотность –
способность применять полученные знания в различных
(в том числе, внеучебных) ситуациях = системнодеятельностный (компетентностный подход)
По читательской, математической , естественнонаучной
грамотности Россия – на 40-ых местах из 65 странучастниц исследования
Школьные реформы 2000-2010 гг. не изменили результатов
российских школьников по исследованиям PISA
10
Выводы по исследованиям PISA
Россия уступает развитым странам по:
уровню функциональной грамотности
числу представителей элиты,
имеющей высокий уровень подготовки
-
РИСКИ:
-
НИЗКАЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬ
РОССИЙСКИХ ВЫПУСКНИКОВ ШКОЛ,
ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА
11
Читательская грамотность. PISA
Способность понимать и использовать письменные тексты,
размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать
своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в
социальной жизни
Пути совершенствования читательской грамотности
российских школьников:
1. анализ материалов для чтения (в особенности для 5-7 классов)
2. обеспечение педагогических условий (на переходе из начальной
в основную школу) для превращения готовности учащихся к чтению
для обучения в читательское умение , обеспечивающее
самообучение за порогом школы
3. формирование стратегий работы с текстами :
- стратегии, направленные на понимание и запоминание
информации
- стратегии краткого изложения основного содержания текста
- стратегии самоконтроля
12
Математическая грамотность. PISA
(проблемы)
Выпускники современной российской школы не
подготовлены к свободному использованию математики
в повседневной жизни
ПРИЧИНЫ: недостаточное внимание в школьном курсе
математики практической составляющей
13
Математическая грамотность. PISA
Школа должна :
(пути совершенствования)
1. дать знания и умения необходимые для математически
грамотного человека:
пространственное воображение, некоторые свойства пространственных фигур;
использование масштаба; нахождение периметра и площадей нестандартных
фигур
умение читать и интерпретировать количественную информацию,
представленную в различной форме (таблицы, диаграммы, графики реальных
зависимостей)
умения работать с формулами, знаковыми и числовыми последовательностями
умения выполнять действия с различными единицами измерения (длины,
массы, времени, скорости) и другие
2. развивать важнейшие общеучебные умения, в том числе:
внимательно читать связный текст
выделять только те данные, которые необходимы для ответа на конкретный
вопрос
14
Естественнонаучная грамотность. PISA
У российских школьников наблюдается дефицит
сформированности ряда важных умений:
осуществлять поиск информации по ключевым
словам
анализировать процессы проведения исследований
составлять прогнозы на основе имеющихся данных
интерпретировать научные данные и данные
исследований , лежащих в основе доказательств и
выводов
интерпретировать графическую информацию
проводить оценочные расчеты и прикидки
15
Факторы, характеризующие наиболее эффективные
школы в формировании читательской грамотности
автономия школы и эффективная система отчетности школы перед
органами управления образованием, родителями и представителями
общественности, открытая публикация результатов деятельности
школы и итоговой аттестации выпускников
автономия школы в разработке учебного плана и учебных программ,
приобретении оборудования и материалов, а также определении
системы оценивания достижения планируемых результатов
Хорошая дисциплина в школе и доверительные отношения между
учащимися и педагогами
16
Факторы, характеризующие наиболее эффективные системы
образования стран в формировании читательской
грамотности
обеспечение равных возможностей получения качественного
образования независимо от социально-экономического статуса
учащихся посредством выстраивания индивидуальных траекторий
обучения
посещение в предшкольном возрасте учреждений системы
дошкольного образования
наличие независимой системы стандартизированных экзаменов,
оценивающих реализацию требований образовательных стандартов
адекватное ресурсное обеспечение образовательного учреждения,
независимо от его социально-экономического статуса
адекватная заработная плата учителей
17
Технологии открытого (сетевого) образования
Возможности сетевого образования:
образовательные сообщества становятся основным
элементом образования на протяжении всей жизни
обмен опытом участников образовательных сетей
способствует их взаимному развитию
образовательные возможности старших школьников
приближаются к образовательным возможностям
взрослых
лучший образовательный опыт общедоступен –
выравнивание образовательного пространства
от поддержки отдельных талантов к формированию
креативного потенциала города, региона, страны
18
Технологии открытого (сетевого) образования
Ключевые компетенции участников сетевого
интеллектуального сообщества:
умение определять свою роль в команде (лидера,
модератора, участника, фасилитатора)
умение подбирать под конкретную задачу конфигурацию
интеллектуальной сети и состав участников
умение принимать разнообразие точек зрения,
преодолевать групповые, в т.ч. межкультурные различия
способность оценивать и принимать коллективный опыт,
прогнозировать развитие событий и явлений, опираясь
на опыт участников интеллектуальной сети
умение презентовать свои результаты
19
Основы школьного стандарта
Общественный договор
(запрос семьи, общества и
государства)
Идеологическая и
методологическая
основа
Научная основа
Фундаментальное
ядро содержания
общего образования
и системно-деятельностный
подход
Концепция духовнонравственного развития и
воспитания личности
гражданина России,
Концепция социокультурной
модернизации
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт общего
образования
20
Социокультурная модернизация
Целенаправленная государственно-общественная
политика по формированию инновационной
активности граждан во всех видах социальноэкономической деятельности, их способностей к
духовно-нравственному, гражданскопатриотическому, эстетическому,
интеллектуальному, социальному развитию в
течение всей жизни, совершенствованию
социальных отношений и окружающего мира,
духовной консолидации общества на основе
общенациональных приоритетов, нравственных
ценностей и традиционных моральных норм
21
многонационального народа России
21
Концепция социокультурной модернизации
Образование – системообразующий ресурс развития
российского гражданского общества
ФГОС – общественный договор, конвенциональная норма
Образование рассматривается как целостная система, все
элементы которой взаимосвязаны и взаимообусловлены
Системность, сложность и вариативность образовательных
процессов и явлений
Самоорганизация и саморазвитие образовательных
сообществ, школ
Системные изменения на федеральном, региональном,
муниципальном и институциональном уровнях
Социокультурные характеристики не дополнительные, а
основные, фундаментальные характеристики
22
образовательного процесса
Концепция социокультурной модернизации
Главная задача ФГОС:
создание условий, способствующих формированию
социально-педагогической среды развития
человеческого потенциала России, реализации
социально-образовательных проектов, культурнообразовательных инициатив, созданию
интеллектуальных образовательных сетей
23
Концепция духовно-нравственного развития
и воспитания личности гражданина России
определяет:
систему базовых национальных ценностей
современный национальный воспитательный
идеал
цель и задачи духовно-нравственного
развития и воспитания обучающихся в
единстве учебной и внеучебной деятельности
24
Базовые национальные ценности
российского общества
Патриотизм
Социальная солидарность
Гражданственность
Семья
Здоровье
Труд и творчество
Наука
Традиционные религии России
Искусство и литература
Природа
Человечество
25
Патриотизм
любовь
к России
к своему народу
к своей малой родине
служение Отечеству
26
26
Социальная солидарность
свобода
личная и национальная
доверие к людям, институтам
государства и гражданского
общества
справедливость, милосердие,
честь, достоинство
27
27
Гражданственность
служение Отечеству
правовое государство
гражданское общество
закон и правопорядок
поликультурный мир
свобода совести и вероисповедания
28
28
Семья
любовь
и верность
здоровье
достаток
почитание родителей
забота о старших и младших
забота о продолжении семьи
29
29
Здоровье
духовно-нравственное, социальное и
психологическое здоровье
физическое здоровье человека
здоровый образ жизни
30
Наука
ценность
знания
стремление к истине
научная картина мира
32
32
Традиционные религии
России
представления о вере, духовности,
религиозной жизни человека,
ценности религиозного
мировоззрения, толерантности как
основе межконфессионального
диалога
33
33
Искусство и литература
красота
гармония
духовный мир человека
нравственный выбор
смысл жизни
эстетическое развитие
этическое развитие
34
34
Природа
эволюция
родная
земля
заповедная природа
планета Земля
экологическое сознание
35
35
Человечество
мир
во всем мире
многообразие культур и
народов
прогресс человечества
международное
сотрудничество
36
36
Базовые национальные ценности
российского общества
определяют:
идеологию отбора содержания образования
основное содержание программ духовнонравственного развития и воспитания
молодых граждан России
содержание, формы и методы
педагогического взаимодействия школы,
семьи, общественных и религиозных
организаций и иных институтов социализации
37
37
Современный национальный воспитательный
идеал личности гражданина России
Высоконравственный, творческий,
компетентный гражданин России,
принимающий судьбу Отечества как
свою личную, осознающий
ответственность за настоящее и
будущее своей страны, укорененный в
духовных и культурных традициях
многонационального народа России
38
Основные задачи духовно-нравственного
развития и воспитания школьников
формирование у обучающихся:
Личностной
культуры
Семейной культуры
Социальной культуры
39
Личностная культура
готовность и способность к нравственному самосовершенствованию,
самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуальноответственному поведению
готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою
позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и
поступки
способность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию
ответственности за их результаты, целеустремленность и
настойчивость в достижении результата
трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм
осознание ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям
и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и
нравственному здоровью и духовной безопасности
40
Семейная культура
осознание безусловной ценности семьи как
первоосновы нашей принадлежности к народу,
Отечеству
понимание и поддержание таких нравственных
устоев семьи, как любовь, взаимопомощь,
почитание родителей, забота о младших и старших
бережное отношение к жизни человека, забота о
продолжении рода
41
41
Социальная культура
осознание себя гражданином России на основе
принятия национальных духовных и нравственных
ценностей.
вера в Россию; забота о преуспевании единого
многонационального российского народа,
поддержание национального мира и согласия.
готовность солидарно противостоять глобальным
вызовам современной эпохи.
развитость чувства патриотизма и гражданской
солидарности.
способность к сознательному личностному,
профессиональному, гражданскому и иному
самоопределению и развитию.
42
42
Содержание среднего (полного)
общего образования
Направлено на обеспечение гражданского
становления, социальной зрелости и
функциональной грамотности обучающихся с
учетом их потребностей, склонностей,
способностей и познавательных интересов,
ориентирует на дальнейшее обучение в
учреждениях профессионального образования и
(или) профессиональную деятельность,
обеспечивает преемственность программ общего и
профессионального образования
43
Предметные результаты
среднее (полное) общее образование
устанавливаются для
интегрированных курсов
базовых курсов
профильных курсов,
ориентированных на приоритетное
решение соответствующих комплексов
задач
44
Интегрированные курсы
обеспечивают освоение обучающимися
ключевых теорий, идей, понятий, фактов и
способов действий совокупности предметов,
относящихся к единой предметной области, и
реализацию мировоззренческих,
воспитательных и развивающих задач общего
образования, формирование общей культуры
обучающихся на основе освоения ими
относящихся к отдельным областям знаний
45
Базовые курсы
обеспечивают систематические знания по
отдельному учебному предмету, которые
позволяют продолжить профессиональное
образование по непрофильному предмету.
Базовый курс в основном соответствует
современному уровню изучения предметов в
старшей школе
46
Профильные курсы
обеспечивают углубленные знания,
позволяют подготовиться к
последующему профессиональному
образованию и профессиональной
деятельности
47
Требования к структуре ООП
Структура основной образовательной программы
среднее (полное) общее образование
Целевой раздел
Пояснительная
записка
Планируемые
результаты
Система оценки
Содержательный
раздел
Программа развития УУД: включает
формирование компетенций в области
учебно-исследовательской и проектной
деятельности
Программа учебных предметов, курсов
Программа духовно-нравственного
развития, воспитания и социализации,
включает : духовно-нравственное развитие и
воспитание, социальную деятельность,,
профориентацию, формирование культуры,
здорового и безопасного образа жизни ,
экологической культуры
Программа работы с обучающимися
с ОВЗ и инвалидами
Организационный
раздел
Учебный план
Система условий
реализации ООП
48
ФГОС старшей школы
(преемственность и развитие)
Из Концепции профильного обучения (2002 г):
«На старшей ступени школы предусматривается
профильное обучение, ставится задача создания
«системы специализированной подготовки
(профильного обучения) в старших классах школы,
ориентированной на индивидуализацию обучения и
социализацию обучающихся, в том числе с учетом
реальных потребностей рынка труда……»
49
ФГОС старшей школы
(преемственность и развитие)
Из Концепции профильного обучения (2002 год):
Профильное обучение - средство дифференциации и
индивидуализации обучения, позволяющее за счет
изменений в структуре, содержании и организации
образовательного процесса более полно учитывать
интересы, склонности и способности обучающихся,
создавать условия для обучения старшеклассников в
соответствии с их профессиональными интересами и
намерениями в отношении продолжения образования
50
Профильное обучение
(основные цели)
Из концепции профильного обучения (2002 год):
обеспечить углубленное изучение отдельных учебных
предметов
создать условия для существенной дифференциации
содержания обучения старшеклассников с
возможностями построения индивидуальных учебных
планов
расширить возможности социализации обучающихся,
обеспечить преемственность между общим и
профессиональным образованием, более эффективно
подготовить выпускников школы к освоению программ
51
профессионального образования
Учебный план среднего (полного) общего образования
Учебный план должен содержать 9 (10) учебных предметов (курсов), из них 3 (4) профильных курса
Учебные предметы, которые выбирают
обучающиеся
из предметных областей
Филология
не менее одного предмета
при обязательном выборе
базового или профильного курса
«Русский язык и литература»
Иностранный язык
не менее одного предмета
Общественные науки
не менее двух предметов
при обязательном выборе
интегрированного курса «История:
Россия в мире»
Математика
и информатика
не менее одного предмета
при обязательном выборе базового
или профильного курса «Математика»
или интегрированного курса
«Математика и информатика»
Естественные науки
не менее двух предметов или
интегрированный курс
«Естествознание»
Физическая культура
и основы
безопасности
жизнедеятельности
Не менее двух предметов
Русский язык и литература
(базовый курс – не менее 3 ч в неделю, профильный курс – не менее 5 ч)
Родной язык и литература
(базовый курс – не менее 3 ч, профильный курс – не менее 5 ч)
Иностранный язык
(базовый курс – не менее 3 ч, профильный курс – не менее 5 ч)
Учебные предметы
(курсы) по выбору
обучающихся
Учебные предметы (курсы) по выбору
обучающихся, предлагаемые
образовательным учреждением:
«Астрономия», «Искусство», «Технология»,
«Дизайн», «Краеведение», а также иные
учебные предметы (курсы) в соответствии
со спецификой и возможностями
образовательного учреждения
Второй иностранный язык
(базовый курс – не менее 3 ч, профильный курс – не менее 5 ч)
История: Россия в мире (интегрированный курс – не менее 3 ч)
Обществознание (базовый курс – не менее 3 ч)
История (базовый курс – не менее 3 ч, профильный курс – не менее 5 ч)
География (базовый курс – не менее 3 ч, профильный курс – не менее 5 ч)
Экономика (базовый курс – не менее 3 ч, профильный курс – не менее 5 ч)
Право (базовый курс – не менее 3 ч, профильный курс – не менее 5 ч)
Математика и информатика
(интегрированный курс – не менее 3 ч)
Математика
(базовый курс – не менее 3 ч, профильный курс – не менее 5 ч)
Информатика
(базовый курс – не менее 3 ч, профильный курс – не менее 5 ч)
Естествознание (интегрированный курс – не менее 3 ч)
Физика (базовый курс – не менее 3 ч, профильный курс – не менее 5 ч)
Химия (базовый курс – не менее 3 ч, профильный курс – не менее 5 ч)
Биология (базовый курс – не менее 3 ч, профильный курс – не менее 5 ч)
Экология (базовый курс – не менее 3 ч)
Физическая культура
(базовый курс – не менее 3 ч в неделю)
Основы безопасности жизнедеятельности
(базовый курс – не менее 1 ч в неделю)
Индивидуальный
проект
Выполняется каждым обучающимся
в 11 классе в рамках урочной деятельности
по теме, утвержденной образовательным
учреждением; может быть выполнен
в рамках одного или нескольких изучаемых
учебных предметов и охватывать
познавательную, конструкторскую,
социальную, художественно-творческую
и иную деятельность
Интегрированный курс – освоение ключевых теорий,
идей, понятий, фактов и способов действий,
относящихся к единой предметной области
Базовый курс – освоение основ базовых наук,
систематических знаний и способов действий, присущих
определенному учебному предмету
Профильный курс – более глубокое освоение
систематических знаний и способов действий, присущих
определенному
учебному
предмету,
подготовка
к последующему профессиональному образованию или
профессиональной деятельности
Примеры выбора предметов для
учебных планов различных
профилей
Естественнонаучный профиль
Русский язык и литература – Б
Иностранный язык – П
Математика – Б
Обществознание – Б
Физика – П
Химия – П
Биология – П
53
Гуманитарный профиль
Лингвистический
Русский язык и литература- П
Иностранный язык- П
Математика и информатика- И
История- П
Естествознание- И
Второй иностранный язык –Б(П)
Исторический
Русский язык и литература- П
Иностранный язык- П
Математика и информатика- И
История- П
Естествознание - И
Обществознание - Б
Второй иностранный язык –Б
54
Экономический профиль
Русский язык и литература – Б
Иностранный язык – П
Математика – П
Экономика – П
Естествознание – И
Информатика – Б
История (или география) – Б (П)
55
Технологический профиль
Русский язык и литература – Б
Иностранный язык – Б
Математика – П
Обществознание – Б
Физика –П
Технология – Б
Информатика – П
56
Примеры выбора предметов для
индивидуальных учебных планов
Абитуриент медицинского факультета
Русский язык и литература – Б
Иностранный язык – П
Математика и информатика - И
Обществознание – И
Биология – П
Физика – П
Химия – П
57
Абитуриент факультета журналистики
Русский язык и литература – П
Иностранный язык – П
Математика и информатика – И
Обществознание – И
Естествознание – И
История – П
В качестве 7 предмета можно выбрать : или Экономику (Б),
или Географию (Б), или Право (Б)
58
Абитуриент физико-математического факультета
Русский язык и литература – Б
Иностранный язык – П
Математика – П
Обществознание – Б
Физика – П
Информатика – П
59
Абитуриент биологического факультета
Русский язык и литература – И
Иностранный язык – П
Математика и информатика – И
Обществознание – Б
Биология – П
Химия – П
В качестве 7 предмета: Экология (Б)
60
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
общего
образования фактически формулирует
требования к подготовке учителя для
реализации основной образовательной
программы общего образования
61
Новое содержание образования
Современное содержание образования не
может ограничиваться перечнем требований к
предметным знаниям, умениям и навыкам.
Оно должно охватить все основные
компоненты социализации:
Систему духовно-нравственных ценностей
Систему научных представлений о природе,
обществе и человеке
Систему универсальных учебных действий
62
Изменение роли участников
педагогического процесса
Ученик
Учитель
Получает готовую
информацию
Осуществляет:
•поиск
•выбор
•анализ
•систематизацию и
презентацию
информации
В традиционной
системе
образовательного
процесса
Новое качество
образования
Транслирует
информацию
Организует
деятельность
ученика в
инновационной
образовательной
среде
Новый образовательный
результат
«Компетентности к обновлению
компетенций» и мотивация к обучению
на разных этапах развития личности обучающихся
63
Информация о ФГОС на
сайте
www.standart.edu.ru
64
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
65
Документ
Категория
Презентации по обществознанию
Просмотров
24
Размер файла
1 290 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа