close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
АДМИНИСТРАЦИЯ
городского округа Химки Московской области
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 24 Г. ХИМКИ
Обогащение словаря младших школьников в процессе
изучения
темы «Имя прилагательное»
Учитель начальных классов : Куценко Татьяна Владимировна
Москва 2013
Процесс обогащения словаря учащихся начальных классов
именами прилагательными на уроках русского языка
будет проходить более успешно, если:
- разработано определённое содержание работы по
обогащению словарного запаса учащихся (упражнения,
творческие задания, игры, конкурсы и др.) с учётом
возрастных особенностей детей;
- работа по обогащению словарного запаса именами
прилагательными ведётся систематически;
- работа по обогащению словарного запаса именами
прилагательными личностно значима для учащихся.
В разработке предлагаемого комплекса упражнений исходим из того, что он должен отвечать
следующим общедидактическим и общеметодическим требованиям:
соответствие содержания упражнений объему теоретических сведений по лексике, предусмотренных
программой начальной школы;
нацеленность на развитие у младших школьников логического мышления;
формирование с помощью упражнений лексических умений и навыков;
соответствие дидактического материала упражнений учебным целям и воспитательным задачам.
При разработке комплекса упражнений по обогащению словарного запаса младших школьников на
основе использования лингвистических словарей опираюсь на основные направления словарной работы
(обогащение словаря, активизация словаря, уточнение словаря, устранение нелитературных слов.
Предлагаемая система состоит из 8 видов упражнений:
1. Грамматические упражнения и задания.
2. Упражнения, основанные на работе со словарями синонимов и антонимов.
3. Упражнения, основанные на работе с пословицами и поговорками.
4. Упражнения, основанные на работе с народными приметами.
5. Упражнения, основанные на работе с фразеологизмами.
6. Кроссворд.
7. Викторины.
8. Игры и конкурсы.
Грамматические упражнения и
задания
Задание 1. Прочитайте имена прилагательные. Подумайте и запишите, какие из этих признаков можно
отнести к лисице, а какие – к белочке.
Веселая, пугливая, ловкая, жадная, хищная, хитрая.
Задание 2. Сгруппировать предметы по противоположным свойствам:
День светлый, а ночь ……………. Река глубокая, а ручеек ………………. Арбуз сладкий, а перец
…………………;
Задание 3. Распространите текст путем вписывания в него пропущенных прилагательных, которые
даются.
Дельфины – это самые…….морские животные. ……..дельфины выступают в ……. Цирках. Они
прыгают через обруч, танцуют ……. вальс, катают на своей спине дрессировщика. Слова для
справок: дрессированные, веселый, умные, морских.
Задание 4. Определите значение слова легкий, заменяя его в каждом отдельном сочетании
соответствующим синонимом.
Легкая ноша — ... (нетяжелая).
Легкая походка —... (плавная, изящная).
Легкая ткань —... (неплотная, тонкая, воздушная).
Легкая пища — ... (необильная, нежирная).
Легкая работа — ... (нетрудная, несложная).
Легкий слог — ...(изящный, доступный пониманию).
Легкий мороз — ... (небольшой, слабый).
Легкое ранение — ... (неопасное для жизни).
Легкий характер — ... (мягкий, уживчивый).
Народные приметы
Когда дубовый лист развернулся в заячье ухо, сеют овес.
Синие вечерние облака — к перемене погоды.
Если в радуге преобладает синий цвет — к ненастью.
Радуга красная — погода ясная.
Зеленая радуга — к сильному дождю.
Высокая круглая радуга — к хорошей погоде, низкая и
пологая — к ненастью.
Гром зимой — к сильным ветрам.
Сильный вихрь бывает перед проливным дождем.
Пословицы и поговорки
Сладки твои речи, да не лизать их.
Худ Роман, коли пуст карман.
Сам стар, да душа молода.
У всякого голова, да не у всякого умна.
Всякий дом хозяином хорош.
Хоть прям, да упрям.
Праздники памятны, а будни забывчивы.
Кто смел, тот и съел.
Наряди пень, и тот хорош будет.
Чем старее, тем правее, чем моложе, тем дороже.
Фразеологизмы
Смотреть сквозь розовые очки.
Столбовая дорога.
Лежать мертвым грузом.
Дать зеленую улицу.
По простоте душевной.
Переливать из пустого в порожнее.
Принять за чистую монету.
Вариться в собственном соку.
Из молодых, да ранний.
Золотые горы сулить.
Встреча за круглым столом.
Золотая середина.
Золотое время терять.
Игры и конкурсы
«Что задумано?»
Один ученик выходит за дверь. Под руководством учителя все задумывают предмет и подбирают к нему
ряд признаков. Устанавливают, кто будет называть эти признаки, и в каком порядке. Имя
существительное называют в последнюю очередь. Отгадывающий должен назвать предмет.
Например: большой, серебристый, быстроходный (самолет); пушистая, зеленая, лесная, колючая
(елка); осторожная, хищная, рыжая, хитрая (лиса); круглое, гладкое, сочное, спелое, сладкое (яблоко);
маленький, юркий, серый, пугливый (воробей); высокая, зеленая, стройная, кудрявая, белоствольная
(береза); маленький, холодный, быстрый, журчащий (ручеек); чистое, высокое, голубое, безоблачное
(небо); яркое, палящее, оранжевое (солнце).
«Опиши игрушку»
1-й вариант. К доске прикреплена предметная картинка игрушки или на столе выставлена сама игрушка
(лисенок, ежик, ослик, зайчонок, белочка, медвежонок и т. д.). Игроки по очереди выход — к доске и
записывают в
столбик под картинкой игрушки или под ее названием по одному слову, обозначая ее признак.
(Например: маленький, пушистый, рыжий бельчонок.)
2-й вариант. Ученики класса разбиваются на группы. Каждая из них получает листочки бумаги с
названием игрушки, выставленной на столе или изображенной на предметной картинке. За 3-5 минут
каждая команда-группа должна записать от трех и более признаков. Затем капитаны по очереди
зачитывают свои списки. Названные признаки вычеркиваются. Побеждает команда, которая за
установленное время напишет наибольшее количество признаков ко всем игрушкам.
«Загадки-шутки»
Ответьте на веселые вопросы и запишите прилагательные, которые
встретились в тексте:
Какое окончание состоит из первой и последней букв алфавита?
(-ая)
Каких камней не найдешь в море? (Сухих.)
Какой болезнью на земле никто не болеет? (Морской.)
Из какого полотна нельзя сшить рубашку? (Из железнодорожного.)
Какая лошадь бывает, когда ее покупают? (Мокрая.)
Какой путь днем не видать, а ночью он виден? (Млечный путь.)
В каком слове на конце пишется три буквы «е»? (Длинношеее.)
Что случится с красным платком, если его опустить в Черное море?
(Будет мокрым.)
Это интересно
Выберите прилагательные, которые характеризуют черты характера твоего знака.
20 января — 18 Водолей
Щедрый, доброжелательный, утонченный, неординарный, верный, артистичный, неэгоистичный,
февраля
удачливый.
19 февраля –
20 Рыбы
Мягкий, добрый,понимающий, стеснительный, эмоциональный, честный, чувствительный.
20 Овен
Бесстрашный, напористый, благородный, импульсивный, умный, самоуверенный, независимый.
марта
21
марта
—
апреля
21 апреля — 20 мая Телец
Здравомыслящий, целеустремленный, преданный, мягкий.
21 мая — 20 июня
Утонченный, любопытный, целеустремленный, умный, берется одновременно за несколько дел.
Близнецы
Мальчики — это отличники. Легко изучают иностранные языки, играют на музыкальных
инструментах. Девочки — прекрасные подруги, умеют поддержать разговор.
21.
июня —
22.
июля
23
июля
Рак
—
Заботливый, чувствительный, романтичный, обладает яркимвоображением.
22 Лев
Любящий, щедрый, теплый, благородный, творческий, темпераментный.
августа
23 августа — 23 Дева
Сдержанный, добрый, понимающий, пунктуальный. Хороший спокойный характер.
сентября
24 сентября — 23
Весы
октября
24 октября — 21
Привлекательный, общительный, артистичный, чувствительный, организованный, понимающий, с высоко развитой интуицией.
Скорпион
Сильный, целеустремленный, скрытный, энергичный, верный, мудрый.
Стрелец
Практичный, мудрый, верный, независимый, с хорошо развитым чувством юмора и воображе-
ноября
22 ноября — 21
декабря
22 декабря — 19
января
нием.
Козерог
Целеустремленный, практичный, экономный, эмоциональный.
Ребусы
Викторина «Знаем ли мы
Москву?»
Перечислите названия семи легендарных холмов, на которых построена Москва.
(Боровицкий, Сретенский, Тверской, Трехгорный, Горка, Лефортовский,
Воробьевский.)
Почему в старину Москву называли белокаменной? (Для строительства
использовали подмосковный белый камень.)
Какая площадь Москвы является самой древней? (Самая древняя площадь в
Москве — это Соборная площадь Кремля.)
Названия, каких московских улиц и площадей сохранили память о некогда
живших здесь ремесленниках? (Таганская, Кожевническая, Гончарная,
Бронная и другие.)
Когда были построены первые каменные стены Кремля? (При Дмитрии Донском
после очередного пожара были сооружены первые каменные стены.)
Сколько всего башен у стен Московского Кремля? (Стены Московского Кремля
имеют двадцать башен.)
На каких пяти башнях Московского Кремля установлены рубиновые звезды?
(Рубиновые звезды установлены на Спасской, Никольской, Троицкой,
Боровицкой, Водовзводной башнях.)
Выводы
Таким образом, в результате специально
организованного обучения подтверждается
необходимость систематической работы по
обогащению речи путем использования
упражнений, основная цель которых не только
обогащать речь учащихся, но и акцентировать их
внимание на употреблении точного слова для
передачи своей мысли в устной и письменной
форме.
Спасибо за внимание!
Документ
Категория
Презентации по русскому языку
Просмотров
60
Размер файла
1 922 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа