close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Тема проекта: Творческое название проекта:

код для вставкиСкачать
«Проблемы Ихтиандра»
Автор проекта: Исаева Н.Е., методист ТОГОУ ДОД «Центр творческого
развития, экологии и туризма»
Основополагающий вопрос:
Легко ли жить в воде?
Проблемные вопросы:
Вся ли рыба съедобна?
Помогает ли симметрия жить в воде?
Может ли рыба быть индикатором окружающей среды?
Как защитить Osteichtyes?
Влияет ли среда обитания на ее обитателя?
Учебные предметы:
Экология, гидробиология
Участники:
Обучающиеся 8-9 классов
2
Значение рыб в жизни человека велико. Общий мировой улов рыбы в год равен
примерно 50 млн. т. Главная ценность рыбы, как пищевого продукта, в белках. Из
рыбы получают жир, богатый витаминами, и в особенности витамином Д, который
необходим и детям, и взрослым. Рыба – богатейший источник витаминов и
минеральных веществ: К, Na, P, Mg, S, Cl, Fе, I. Роль рыб в жизни человека
неоценима: они являются объектами промысла, неотъемлемой частью ценного
питания.
Учебный проект по теме рассматривает проблему существования рыб в воде,
влияние окружающей благоприятной и неблагоприятной среды на рыб, значение и
пользу рыб для человека.
Задания, данные в проекте, помогают обучающимся узнать о том, что рыбы,
находясь на вершине пищевых цепей в водных экосистемах, представляют собой
важный объект биомониторинга. Также обучающиеся знакомятся с методиками
проведения биомониторинга, на примере методики оценки здоровья среды
В.М.Захарова.
3
В ходе реализации проекта обучающиеся:
узнают основные методы сбора и обработки материала,
познакомятся с методикой В.М. Захарова по изучению
здоровья среды на примере рыб,
приобретут навыки работы с научной литературой,
ведения дискуссии, изложения и доказательств
собственных идей,
научатся выполнять самостоятельно исследовательский
проект и работать согласовано, в группе,
смогут владеть основными методами статистической
обработки данных.
4
«Мозговой штурм» (формулирование тем исследований учеников) – 1
занятие, 15 минут.
Формирование групп для проведения исследований, выдвижение
гипотез решения проблем – 1 занятие, 20 минут.
Выбор творческого названия проекта (совместно с учащимися) – 1
занятие, 10 минут.
Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе –
1занятие, 15 минут.
Обсуждение со школьниками возможных источников информации,
вопросов защиты авторских прав – 1 занятие, 10 минут.
Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в
группе – 1 занятие, 20 минут.
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий – 1 месяц, 8
занятий.
Подготовка школьниками презентации по отчету о проделанной работе
– 9 занятие.
Защита полученных результатов и выводов – 10 занятие.
5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Захаров В.М. Асимметрия животных. М.: Наука. 1987.
161 с.
www.fish.geoman.ru
http://ru.wikipedia.org/wiki/Список_рыб,_занесённых_в_К
расную_книгу_России
www.jbooks.biz
otvet.mail.ru/question
www.educent.ru/bi04.html
6
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
15
Размер файла
1 974 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа