close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Государственная столичная

код для вставкиСкачать
Проект по литературе ученицы 10
класса Свечниковой Светланы
: «Концепция «нового человека» в
советской литературе и литературе
русского зарубежья 20х – 40х годов »
: Коренная ломка
общественного устройства в результате
революции 1917 года вызвала к жизни
литературу, отражающую в себе различные,
а зачастую полярные, представления об
образе человека «нового» времени.
: каким видится человек, от
которого зависит будущее России,
писателям - современникам «грандиозного
политического катаклизма», нашедшим или
нет свое место в новой советской
реальности?
: Данное исследование
является актуальным, так как
позволяет современному читателю
не только представить себе
конкретную эпоху на уровне
исторического факта, но и
воссоздать «психологический
портрет» знаковой для нашей
страны эпохи.
1.
2.
:
Выявить существенные черты и
признаки литературного героя
произведений исследуемого периода
На основе их обобщения
сформулировать основные положения
концепции «нового человека» в
советской литературе и литературе
русского зарубежья 20х – 40х годов.
Если - изучить литературу, характеризующую
основные направления развития
литературного процесса
послереволюционного времени
- сопоставить взгляды авторов на
революцию и послереволюционное
строительство
- проанализировать тексты
художественных произведений,
воплотившие представления писателей о
«новом человеке» переходной эпохи
- выявить основные черты и признаки
литературного героя произведений
исследуемого периода
То на основе их обобщения можно сделать
вывод о концепции «нового человека» в
советской литературе и литературе
русского зарубежья 20х – 40х годов.
• 1. Изучить литературу, характеризующую
основные направления развития
литературного процесса
послереволюционного времени.
• 2. Сопоставить взгляды авторов на
революцию и послереволюционное
строительство.
• 3. Проанализировать тексты
художественных произведений,
воплотившие представления писателей о
«новом человеке» переходной эпохи.
• 4. Выявить основные черты и признаки
литературного героя произведений
В.В.Маяковского, М.М. Зощенко, А.Т.
Аверченко.
• 5.Обощить результаты исследования
художественных текстов.
• 6. Сделать вывод о концепции «нового
человека» в советской литературе и
литературе русского зарубежья 20х – 40х
годов.
Литературоведческие источники:
Андраша М. «Ave, Аверченко // Аверченко А.
Хлопотливая нация»
Воронский А. «Евгений Замятин»
Дядичев, В.Н. «В.В. Маяковский в жизни и творчестве
/ В.Н. Дядичев»
Николаев Д.Д. «Русская проза 1920-1930-х годов.
Авантюрная, фантастическая и историческая проза»
Смирнова А.И. «Учебное пособие в двух частях
«Литература русского зарубежья»»
Загладин Н.В. «История России. XX-Начало XXI в.
Учебник для 11 класса»
Публицистические источники:
• Бальмонт К.Д.
«Революционер ли я?»
• Блок А.А. «Собрание сочинений»
• Бунин И.А. «Окаянные дни»
• Маяковский В.В. «Я сам»
1. Владимир Маяковский
1.1. Хорошо 1927
1.2. Товарищу Нетте – пароходу и человеку 1926
1.3. Прозаседавшиеся 1922
2. Михаил Зощенко
2.1. Жертва революции 1923
2.2. Аристократка 1923
2.3. Царские сапоги 1927
2.4. Мелкий случай из личной жизни. Галоша 1926, 19341935
• 1. Аркадий Аверченко
1.1. Чертово колесо 1921
1.2. Черты из жизни рабочего Пантелея
Грымзина 1921
1.3. Трава, примятая сапогом 1921
1.4. Русское искусство 1921
• 2.Евгений Замятин
2.1. Дракон 1921
Обобщенный результат изучения:
- Исторических материалов
- Литературоведческих материалов
- Биографических материалов
««Мир и братство народов» - вот знак,
под которым проходит русская
революция. Вот музыка, которую
имеющий уши должен слышать»
А.Блок «Интеллигенция и
революция»
«Когда революция переходит в сатанический вихрь
разрушения – тогда правда становится
безгласной или превращается в ложь. Толпами
овладевает стихийное безумие, подражательное
сумасшествие, все слова утрачивают свое
содержание и свою убедительность.
Революция есть гроза. Гроза кончается
быстро и освежает воздух, и ярче тогда жизнь,
красивее цветут цветы. Но жизни нет там, где
грозы происходят беспрерывно. А кто умышленно
хочет длить грозу, тот явный враг
строительства и благой жизни»
К.Бальмонт «Революционер ли я?»
«ОКТЯБРЬ
Принимать или не принимать? Такого
вопроса для меня (и для других москвичейфутуристов) не было. Моя революция.
Пошел в Смольный. Работал. Все, что
приходилось. Начинают заседать»
В. Маяковский «Я сам»
«Новый человек»!
В.Маяковского
«Новый человек»?
В.Маяковского
• Гражданин с большой
буквы
• Герой-коллективист,
выходец из народа или
«пришедший» к нему
интеллигент
• Устремленность к
революционному идеалу
• Служение прекрасному
будущему – главная цель
жизни
• Бюрократ, пропадающий
на бесконечных
бесполезных заседаниях,
не приносит пользы
обществу
«Нету у меня у меня ни к кому ненависти –
вот моя “точная идеология”.
Ну, а еще точней? Еще точней, – пожалуйста.
По общему размаху мне ближе всего
большевики. И большевичать я с ними
согласен»
М.Зощенко
М.Зощенко «Аристократка»
Речевая характеристика героя:
1.
2.
3.
Изобилие просторечий («ежели», «бывало», «гляжу»,
«бабы», «фря»)
Нарушение морфологической и грамматической
формы слова («зуб во рте», «ложи взад», «испужалась»)
Нарушение синтаксической структуры предложения
(«Хотя оно и в блюде находится, но надкус на нем сделан и
пальцем примято», «Одни говорят – надкус сделан, другие –
нету», «Довольно свинство с вашей стороны. Которые без
денег – не ездют с дамами»)
• Частое употребление вводных слов
(«дескать», «бывало»)
• Использование различных типов
тавтологии
( « - здравствуйте, говорю.
–здравствуйте.
–интересно, - говорю, - действует ли тут
водопровод?
– не знаю, - говорит»)
• Постановка в одном ряду несопоставимых
понятий («И докушал, сволочь»; «Как, - говорю, надкус, помилуйте! Это ваши смешные
фантазии»; «Докушайте, говорю, гражданка.
Заплачено»).
• Введение в речь героя лексики, чуждой языку
рассказчика («Не пора ли нам в театр сесть?», «И
конфузится докушивать», «Сели мы в театр.
Досмотрели оперу»).
• Употребление слов, прочно вошедших
в обиход за годы советской власти,
неясных самому рассказчику («А хозяин
держится индифферентно - ваньку
валяет», «она мне и говорит своим
буржуйским тоном», «в театре она и
развернула свою идеологию во всем
объеме», «а я этаким гусем, этаким
буржуем нерезаным вьюсь вокруг ее»,
«подходит развратной походкой к блюду»).
«Новый
человек» М.Зощенко:
Новый «хозяин» мира:
• Воспринимает все
окружающее с точки
зрения своего
маленького «я»
• Революция
воспринимается через
призму житейских
мелочей
• Хочет «врасти» в
революционную
действительность
«Маленький человек»:
• Беззащитен перед
властью
• Плывет по течению
• Не способен
анализировать
ситуацию, поэтому слепо
верит в пропаганду
партии
«Новый человек» А.Аверченко:
• Рабочий человек: слепо следующий за
властью, своими руками, но по чужом слову
совершил революцию
• «Портрет» русских «дураков»: народ, не
понимающий, что происходит в стране, и
власть, не осознающую вред, который она
наносит стране
• Русский эмигрант: учится жить заново,
хранит все лучшее, что было в прошлом
• «Нисходящий» класс
«Новый человек» Е.Замятина:
• «Картуз налезал на нос и, конечно, проглотил бы
голову дракона, если б не уши: на оттопыренных
ушах картуз засел. Шинель болталась до полу;
рукава свисали; носки сапог загибались кверху –
пустые. И дыра в тумане: рот»
• «Драконочеловек», то есть человек, утративший
человеческое начало, переродившийся в зверя
Два чувства дивно близки нам,
В них обретает сердце пищу:
Любовь к родному пепелищу,
Любовь к отеческим гробам.
На них покоится от века
По воле бога самого
Самостоянье человека –
Залог величия его.
А.С.Пушкин
Спасибо за внимание!
Документ
Категория
Презентации по литературе
Просмотров
3
Размер файла
2 002 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа