close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
Муниципальное Дошкольное Образовательное Учреждение
Детский Сад Комбинированного Вида № 143
г.о. Тольятти
с приоритетным осуществлением
художественно-эстетического развития воспитанников
Заведующий
МДОУ д/с № 143 «Бусинка»
Петрова Галина Ивановна
•
•
•
награждена почетной грамотой Министерства образования РФ
лауреат городской премии им. В. Татищева в области образования 2002 г.
за инновационную разработку –
Комплекс информационного
обеспечения мониторинга развивающей личности
лауреат городской премии им. В. Татищева в области образования 2003 г.
за инновационную разработку – программа «Роднички надежды»
Цель образования в ДОУ
выявление и развитие способностей
каждого воспитанника, формирование
духовно богатой, творчески мыслящей и
активной личности, интегрированной,
на элементарном уровне, в систему
национальной и мировой культуры,
способной в будущем к участию в
духовном развитии общества
Искусство в педагогическом процессе
используется в трех направлениях
• в эстетическом оформлении
развивающей среды
учреждения, в котором
протекает жизнь и
деятельность детей
• в ознакомлении детей с
произведениями искусства
как явлением отечественной
и мировой художественной
культуры
• в развитии художественного
творчества и способностей
детей
Задачи деятельности МДОУ д/с № 143
•
•
•
•
•
•
сохранение и укрепление
физического и психического
здоровья, создание условий,
обеспечивающих эмоциональное
благополучие каждого ребенка
обеспечение обогащенного
художественно-эстетического,
познавательного, речевого развития
детей, формирование базисных
основ личности
осуществление лечебнооздоровительных мероприятий,
направленных на укрепление
здоровья и снижения
заболеваемости ослабленных и
часто болеющих детей
коррекция речевых нарушений у
дошкольников
приобщение детей к
общечеловеческим ценностям
взаимодействие с семьей для
обеспечения полноценного развития
ребенка
Полученные достижения
–
авторская программа по художественноэстетическому воспитанию «Роднички Надежды»
(Михайлова Е.А., Петрова Г.И., Землякова Г.Н.) для
детей с 2 до 7 лет
–
проект «Моделирование, проектирование и
исполнение костюма в системе занятий
изобразительным искусством в дошкольных
учреждениях»
–
авторская программа по развитию творческого
потенциала на занятиях по изобразительной
деятельности «Народный костюм в дошкольном
образовательном учреждении» (Михайлова Е.А.,
Петрова Г.И., Землякова Г.Н.) для детей 6 лет
Достижения воспитанников (индивидуальные,
коллективные)
по итогам конкурсов,
фестивалей и других мероприятий
45
40
35
30
25
20
2005 год
15
2006 год
10
2007 год
5
0
участие
победы в
участие, победы
муниципальных и во всероссийских
региональных
и
конкурсах
международных
конкурсах
итого
Проект «Моделирование, проектирование
исполнение костюма в системе занятий
изобразительным искусством
дошкольных учреждениях»
и
в
Продукты интеллектуальной собственности
•
Авторская программа «Народный костюм в дошкольном
образовательном учреждении» (Михайлова Е.А., Петрова Г.И.,
Землякова Г.Н.) для детей 6 лет
•
Роспись деталей одежды, штор, атрибутов костюма, других
элементов текстиля для интерьера на заказ
•
Изготовление коллекций костюмов в технике росписи по ткани
(батик) на заказ
•
Прокат готовых коллекций для детских общественных
мероприятий
•
Методическое обеспечение творческих проектов (написание
презентаций, образовательных программ, методического
сопровождения проектов, грандов по имеющемуся материалу
заказчика)
Формы распространения педагогического опыта МДОУ № 143 в
профессиональном сообществе г.о. Тольятти
Уровень
Годы
2005
Муниципаль
ный
1. Мастер – класс «Обучение
дошкольников технике рисования
пастелью, сангиной, углем.
2.Тольяттинский образовательный
форум.
Методический семинар «Развитие
творческих способностей детей
дошкольного возраста через
художественно-эстетическую
деятельность».
2006
2007
1. Городской семинар
«Формирование основ
архитектурно-дизайнерской
деятельности у детей дошкольного
возраста».
Региональн
ый
1. Межрегиональная выставкаярмарка инновационных
образовательных проектов
учреждений и работников
образования.
Всероссийс
кий
Междуна
родный
1. Мастер – классы по
академическому рисунку, основам
живописи, композиции в
архитектуре, композиции в дизайне
в рамках V Всероссийского конкурс
– олимпиады детского архитектурно
– художественного творчества им.
В.Е. Татлина.
Проект
«Воспитание культуры здоровья дошкольника
путем оптимизации двигательной среды»
Проект
«Воспитание культуры здоровья дошкольника
путем оптимизации двигательной среды»
Результат-эффект
•
•
•
•
•
•
Повышения уровня физического развития и физической
подготовленности
Снижение пропуска дней по болезни с 5,5 до 2,1.
Снижение заболеваемости детей на 3%
Повышение степени самостоятельности в организации
собственной и совместной двигательной деятельности
Оптимизация двигательной активности детей
Активизировался познавательный интерес к
физкультурным занятиям
Средние показатели развития физических качеств у
детей 5-6 лет (в баллах)
Физические
качества
Экспериментальная
группа
Контрольная группа
до
эксперим.
после
эксперим.
до
эксперим.
после
эксперим.
Гибкость
4,4
5,0
4,2
4,6
Ловкость
2,0
4,5
2,0
3,6
Координация
2,8
4,4
3,1
4,0
Силовая
выносливость
3,8
5,0
3,7
4,7
Скоростно-силовое
качество
3,6
4,8
3,0
4,5
Общая
выносливость
3,3
4,7
2,3
4,0
Распределение детей детского сада № 143 "Бусинка"
по группам здоровья
80
71,4
70,8
65,5
70
проценты
60
1 группа
50
2 группа
40
30
25
3 группа
29,2
24,3
4 группа
20
10
3,6
4,5
0,4
4,9
0
2005
2006
год
2007
0,4
МДОУ детский сад №143 «Бусинка»
г. о. Тольятти
Сироштан Г.С.,
Петрова Г.И.
НЕСТАНДАРТНОЕ
ФИЗКУЛЬТУРНОЕ
ОБОРУДОВАНИЕ В
РАМКАХ ПРИМЕНЕНИЯ
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИ
Х ТЕХНОЛОГИЙ ДОУ
Методическое
пособие
Проблемно-ориентированный анализ деятельности ДОУ
Динамика речевых нарушений у дошкольников 4 -7 лет
заикание
0
2
нензначительное
недоразвитие речи
12
2006
25
13
фонетическое
недоразвитие речи
52
год
1,5
1,5
общее недорозвитие
речи
11
2005
22
26
62
0
20
40
проценты
60
80
фонетикофонематическое
недоразвитие речи
общее количество
детей с нарушениями
речи
ПРОБЛЕМА: существует необходимость в повышении
эффективности речевого развития детей в соответствии с их
индивидуальными особенностями
Проблемно-ориентированный анализ
деятельности ДОУ
Уровень тревожности в системе «ребенок-ребенок»
82%
82%
81%
80%
80%
79%
78%
78%
77%
76%
2004г.
2005г.
2006г.
ПРОБЛЕМА: существует необходимость в снижении уровня
тревожности детей в системе «ребенок-ребенок»
Проблемно-ориентированный анализ
деятельности ДОУ
Степень активности родителей
42%
42%
41%
40%
40%
39%
37%
38%
37%
36%
35%
34%
2004г.
2005г.
2006г.
ПРОБЛЕМА: существует необходимость разработки и
внедрения системы взаимодействия ДОУ с родителями
Проблемно-ориентированный анализ
деятельности ДОУ
ПРОБЛЕМА: существует необходимость в эффективном
взаимодействии воспитателей и узких специалистов
Программа развития ДОУ
Ведущие проблемы
Мероприятия
Достигнутые результаты
1. Повышение
эффективности
речевого развития
детей в соответствии с
их индивидуальными
особенностями
Проект «Формирование
готовности
дошкольников с
нормальным и
нарушенным речевым
развитием к овладению
грамотой»
•Разработана диагностика
дошкольников общеобразовательных
и специальных (логопедических)
групп, определены критерии оценки.
•Составлены:
- план-программа развивающей
работы по формированию
зрительных процессов и зрительномоторной координации в группах для
детей с нормальным речевым
развитием и с ОНР; перспективное
планирование фронтальных
логопедических занятий по коррекции
звукопроизношения и обучению
грамоте дошкольников с ОНР;
- план мероприятий по обучению
педагогов;
-экспресс – диагностика уровня
готовности детей старшего
дошкольного возраста к овладению
грамотой.
• Достигнута динамика изменений
речевых нарушений
Динамика речевых нарушений
дошкольников 4-7 лет
заикание
0
4
2007-2008
11
0
2006-2007
2
0
фонетическое
недоразвитие речи
25
52
11
10
нензначительное
недоразвитие речи
48
12
13
1,5
1,5
2005-2006
16
15
22
20
общее недорозвитие
речи
26
30 40
проценты
62
50
60
70
фонетикофонематическое
недоразвитие речи
общее количество
детей с нарушениями
у
Ведущие проблемы
2. Снижение уровня
тревожности детей в
системе «ребенокребенок» средствами
игровой деятельности,
т.к. наблюдается
взаимосвязь между
этими явлениями
82%
80%
78%
76%
74%
72%
70%
68%
66%
64%
Мероприятия
Достигнутые результаты
• Обучение педагогов
современным
технологиям
организации и развития
сюжетной игры
дошкольников
• Установлено сотрудничество с
к.п.н., доцентом ТГУ
Н.А. Матуняк
• Разработан план сотрудничества
•Овладение педагогами
технологией организации
сюжетной игры
(Н.Я.Михайленко,
Н.А.Короткова)
82%
71%
2006г.
2007г.
уровень
тревожности
в системе
"ребенокребенок"
Ведущие
проблемы
Мероприятия
3.Существует
необходимость
разработки и
внедрения системы
взаимодействия
ДОУ с родителями
•Создание модели
взаимодействия ДОУ с
родителями
•Создание
попечительского совета
Достигнутые результаты
• Определены эффективные формы
взаимодействия с родителями:
- презентация дошкольного учреждения
- педагогический совет с участием
родителей
- педагогические беседы с родителями
- тематические консультации
-групповые и общие собрания родителей
- деятельность родительского комитета
-создание родительского клуба
«Находка»
Степень активности родителей
50%
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
47%
37%
2006г.
2007г.
Ведущие проблемы
Мероприятия
Достигнутые результаты
4. Существует
необходимость в
эффективном
взаимодействии
воспитателей и узких
специалистов
Создание модели
взаимодействия
воспитателей и узких
специалистов
•Определены функции
каждого сотрудника ДОУ в
области художественно эстетического воспитания
•Разработаны журналы
взаимодействия узких
специалистов и
воспитателей
Организационная модель управления
Связи с общественными
организациями
Заведующая
Совет педагогов
Научно-методический
совет
Научно-методическая служба
Научный руководитель
Зам. зав. по ВМР
Узкие специалисты
Воспитатели
Узкие специалисты
Художественно-эстетическое
развитие
Научный
руководитель
Зам. зав. по ВМР
Психолог
Общее родительское
собрание
Воспитатель по изодеятельности
Музыкальный руководитель
Социальное развитие
Психолог
Психофизическое развитие
Психолог
Инструктор по физической
культуре
Интеллектуально-личностное
развитие
Психолог
Логопед
Творческие группы
воспитатели
Медицинская
служба:
Врач-педиатр
Ст. медсестра
Вспомогательный
персонал:
Зам. зав. по АХЧ
Кастелянша
Пом. воспитателей
Модель выпускника ДОУ
Интеллектуальное развитие
- Способен к практическому и умственному
экспериментированию, обобщению,
установлению причинно-следственных связей и
речевому планированию.
-Группирует предметы на основе их общих
признаков
-Проявляет осведомленность в разных сферах
жизни
- Обладает технологической
и информационной компетентностями
Физическое развитие
- В совершенстве владеет своим телом,
различными видами движений
-Имеет представления о своем физическом
облике и здоровье
-Владеет культурно-гигиеническими навыками
и понимает их необходимость
Социальная зрелость
- Понимает разный характер отношений к нему,
выражает свое отношение
-Выбирает соответствующую линию поведения
- Обладает социально-коммуникативной
компетентностью
Личные качества
- Эмоциональность
-Креативность
-Произвольность
-Инициативность
-Самостоятельность и ответственность
-Самооценка
-Свобода выбора
Индивидуальные особенности развития
- Состояния физического здоровья: группа здоровья, перенесенные заболевания, период после болезни
- Творческие способности: музыкальные, изобразительные, ручные (художественный труд)
- Коррекция: речевых нарушений
- Профилактика: физических и психических отклонений
Смета реализации программы развития
МДОУ
№ 143 «Бусинка»на 2007-2010гг.
Наименование статей расходов
Сумма
Организационные условия
91500-00
Материально-технические условия
140245-00
Научно-методические условия
27120-00
Всего
258865-00
Смета реализации программы развития МДОУ № 143
«Бусинка»на 2007-2008 гг.
Направления
развития
Наименование статей расходов
Сумма
1.Художественноэстетическое
•Дизайнерское оформление помещений
20250-00
2.Физкультурнооздоровительное
•Приобретение спортивного инвентаря
•Научно-исследовательская работа
профессорско-преподавательских кадров
13580-00
•Работа научного руководителя
•Приобретение специального оборудования
для детей коррекционной группы
18000-00
•Привлечение профессорскопреподавательских кадров
•Установка программного комплекса для
диагностики детей
•Приобретение специального оборудования
6000-00
3.Интелектуальное
4.Социальноэмоциальное
Всего по смете :
12000-00
18120-00
600-00
1670-00
90220-00
Ожидаемые результаты
№
результат/
продукт
Показатели
результата
Методики
измерения
Индикаторы измерения
Текущее
значение
Целевое
значение
1.
Повышение
эффективности
речевого развития
детей в
соответствии с их
индивидуальными
особенностями
Доля
воспитанников с
нормальным
речевым
развитием
Диагностика
речевого
развития
дошкольников,
разработанная
ТГУ
48%
60 %
2.
Снижение уровня
тревожности детей
в системе
«ребенок-ребенок»
Доля
воспитанников с
низким и
средним уровнем
тревожности в
системе
«ребенокребенок»
Методика
«Выбери нужное
лицо» Теммл,
Дорки (в системе
«ребенокребенок»)
82%
50%
№
результат/
продукт
Показатели
результата
Методики
измерения
Индикаторы измерения
Текущее
значение
Целевое
значение
3.
Создана система
взаимодействия
ДОУ с
родителями
Разработана
модель
взаимодействия.
Доля родителей
участвовавших
в мероприятиях
ДОУ
Анкетирование,
анализ
документации
(регистрацион
ных листов,
протоколов
мероприятий)
37%
55%
4.
Создание
системы
взаимодействия
воспитателей и
узких
специалистов
-Разработана
модель
взаимодействия
- Наличие
интегративных
связей
Анализ
документации
(журналов
взаимодейст
вия,
индивидуаль
ных карт
развития)
Отсутствие
интегратив
ных связей
-Внедрена
модель
взаимодейст
вия
-Наличие
интегратив
ных связей
Презентацию подготовили:
•заведующий МДОУ №143 «Бусинка» Г.И. Петрова
•заместитель заведующего по ВМР И.В. Светлакова
Тольятти, 2008
Документ
Категория
Презентации по физкультуре
Просмотров
56
Размер файла
669 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа