close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

О III этапе развития инновационного образовательного проекта

код для вставкиСкачать
О III этапе развития инновационного
образовательного проекта
«Университетско-школьный кластер
Пермского края» в 2011 году
Университетско-школьный кластер
Долгосрочный инновационный
образовательный проект Министерства
образования Пермского края и НИУ ВШЭ – Пермь
I этап развития - октябрь – декабрь 2009 года
II этап развития – июнь – ноябрь 2010 года
III этап развития – июнь – ноябрь 2011 года
Кластер (англ. cluster – гроздь, пучок, скопление) - организационная
форма объединения усилий заинтересованных сторон в направлении
достижения конкурентоспособных преимуществ в системе общего
образования.
Университетско-школьный кластер - инновационное
образовательное сообщество образовательных учреждений Пермского
края, обеспечивающее повышение уровня профессиональной
компетенции учителей посредством их участия в деятельности кафедр
предметного содержания под руководством профессорскопреподавательского состава университетов.
3
Цель деятельности на III этапе развития
Создание эффективных условий для
повышения качества образования в контексте
современных требований посредством
совершенствования профессиональной
компетенции учителей
Участники проекта
I этап развития
2009 год
II этап развития
2010 год
Количество
образовательных
учреждений
22 ОУ Пермского края
55 ОУ Пермского края
(11 ОУ города Перми,
11 ОУ Пермского края)
(33 ОУ города Перми,
22 ОУ Пермского края)
Количество
учителей
212 учителейпредметников
420 учителейпредметников;
615 участников
сетевых
образовательных
проектов
Количество
учащихся
100 старшеклассников -
91 старшеклассник -
участники Школы
общественного лидера
участники Школы
общественного лидера
Университеты партнеры
НИУ ВШЭ – Пермь (организатор проекта), ПГУ, ПГПУ
Основные преимущества работы в проекте
(результаты анализа 388 опросников учителей, участников I-II этапов)
Актуализация процессов профессионального саморазвития,
повышение уровня профессиональной самооценки,
осознание необходимости системного профессионального
роста;
развитие навыков сетевого дистанционного взаимодействия,
работы в виртуальных предметных и проектных командах на
специальном сайте Университетско-школьного кластера,
вхождение в новое информационное пространство;
взаимодействие и обмен опытом с коллегами,
компетентными в содержании и технологиях организации
урочной деятельности;
значительные преимущества технологии веб-тестирования (в
сравнении с очным тестированием) на сайте кластера.
6
III этап
• Сроки проведения III этапа: с 15 июня по 30
ноября 2011 года;
• Количество участников: 400 учителей из ОУ
Пермского края;
• Участники кластера: ОУ – победители
отборочного конкурса на основе их соответствия
системе показателей готовности к инновационной
деятельности в формате Кластера.
В соответствии с этим преимущества возникают у ОУ
Университетского округа и участников I и II этапов
Кластера.
III этап
Организационная структура
Проектная группа
4 кафедры предметного
содержания
(учителей математики, русского
языка, английского языка, истории
и обществознания)
Мониторинговая
группа
Специальный сайт http://www.hse.perm.ru/cluster/
(системное интерактивное взаимодействие
всех субъектов Университетско-школьного кластера)
8
Направления деятельности предметных кафедр
1. Разработка и реализация специальной технологии мониторинга
уровня предметно-содержательной компетенции учителей (5кратное тестирование в течение проекта).
2. Разработка и содержательно-технологическое обеспечение
индивидуальных образовательных маршрутов (в очном и вебформате) учителей, входящих в состав кафедр предметного
содержания (не менее 20%).
3. Создание учебно-методических инновационных комплексов
(УМК), обеспечивающих процесс восстановления и
усовершенствования предметной компетенции учителей.
4. Организация сетевых взаимодействий учителей предметников
(предметных сообществ) в рамках деятельности кафедры:
проведение содержательно-практических семинаров.
Формат взаимодействия «преподаватель кафедры – учитель
школы» - индивидуальное тьюторское сопровождение
преподавателями Пермских университетов процесса
усовершенствования предметной компетенции учителей.
9
Специальный сайт Университетско-школьного кластера
http://www.hse.perm.ru/cluster/
Особенности развития Кластера на III этапе его
деятельности
Совершенствование системы мотивации, поощрения и стимулирования
для учителей – участников инновационного проекта;
интегрирование форм и технологий, используемых в Кластере, с
обновленной краевой системой повышения квалификации педагогов;
проведение пропедевтических семинаров, направленных на повышение
уровня информационно-коммуникационной компетенции учителей в
аспекте обучения дистанционным технологиям, применяемым в формате
Университетско-школьного кластера;
совершенствование системы управления качеством деятельности
учителей в формате кластера на институциональном уровне (уровне
ОУ) с созданием оптимальных условий для профессионального развития
учителя и как результат – предметной компетенции учащегося.
11
Особенности развития Кластера на III этапе его
деятельности
Дважды апробированная в Кластере форма повышения
компетентности педагогов позволяет рассматривать такую
деятельность как официальную форму повышения квалификации
учителя с выдачей соответствующего документа.
При успешном освоении образовательной программы в объеме 102
часов участнику Кластера вручается Свидетельство о повышении
квалификации государственного образца.
12
Особенности развития Кластера на III этапе его
деятельности
Для руководителей ОУ – участников Кластера
наиболее актуальными становятся следующие
организационные решения:
• обеспечение стабильности списочного состава
учителей – членов предметных кафедр Кластера;
• обеспечение контроля процесса прохождения
каждым участником Кластера всех видов
контрольных точек образовательной программы.
Спасибо за внимание!
14
Документ
Категория
Презентации по обществознанию
Просмотров
16
Размер файла
3 954 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа