close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Использование интернет-ресурсов на уроках английского языка

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Первомайская средняя общеобразовательная школа №11
Творческий отчет
учителя английского
языка
Винниковой Юлии
Николаевны
п. Красностепной
2012 г.
Звук, цвет, изображение,
Перед тобой дисплей и мышь.
Какое это наслаждение –
Ты по-английски говоришь!
Учитель электронный светит,
С него едва ли сводишь глаз.
Задай вопрос – и он ответит
И повторит хоть сотню раз!
На экране - мир волшебный,
Управляемый тобой.
Ты не просто наблюдатель,
А участник и герой!
Проблемы,
над которыми я работаю.
Сохранение и повышение
мотивации
к изучению английского языка.
Формирование коммуникативной
компетенции через
использование ИКТ.
Цель и задачи работы
Цель: выявить эффективность
использования Интернет ресурсов на уроках английского
языка на средней и старшей
ступени обучения в
общеобразовательной школе.
Задачи:
рассмотреть особенности использования
Интернет-ресурсов на уроке английского языка;
проанализировать результативность
применения Интернет-ресурсов в собственной
практической деятельности;
выявить "плюсы" и "минусы" использования
Интернет-ресурсов на уроке английского языка.
Актуальность
выбранной темы
Глобальная сеть –
«чудо заморское»!
Работа в Интернете –
Сайтысерьёзный
для
труд!
развлечения…
Теоретическая сущность
Формирование
устойчивой
мотивации
иноязычной
деятельности
Овладевание
культуроведческими
знаниями
Формирование
навыков
чтения
Развитие
умения
аудировать
Решение
дидактических
задач с
помощью
Интернета
Расширение
словарного
запаса
Развитие
устной
речи
Совершенствование письменной
речи
Использование Web Quest-метода
Web Quest-метод
Web Quest – дословно с
английского «поиск в сети
Интернет»
• Разработан американцем Берни
Доджем и австралийцем Томом
Марчем.
• В скором времени этот метод
стал известен и
усовершенствован в Швейцарии.
• Это деятельностно
ориентированная проектная
дидактическая модель,
предусматривающая
самостоятельную поисковую
работу учащихся на веб-сайтах
всемирной паутины с целью
решения учебной проблемы.
Преимущества Web Quest-метода
обеспечивает автономность и самостоятельность учащихся;
дает возможность осуществить индивидуальный подход;
делает осмысленным и целесообразным систематическое
использование на уроке Интернет-ресурсов, мультимедийных и
традиционных средств обучения;
мотивирует учащихся к применению языковых знаний и изучению
нового языкового материала;
позволяет использовать большое количество актуальной
аутентичной информации;
располагает возможностью для введения лингвострановедческого
компонента;
помогает организовать активную самостоятельную или групповую
поисковую деятельность учащихся, которой они сами управляют;
способствует принятию самостоятельных решений;
развивает критическое мышление, тренирует мыслительные
способности;
предполагает использование при обучении школьников разного
возраста и уровня владения языком.
Как работает Web Quest-метод?
Контроль и
оценка процесса
и результатов
Выполнение
задания
Определение
содержания
задания
Презентация
результатов
Ключевые моменты при подготовке к уроку с
использованием Интернет-ресурсов
Приготовить запасной
вариант урока.
Спланировать режим работы
учащихся.
Продумать, сколько времени потребуется на
выполнение работы.
Составить для учащихся Webлиографию (список
сайтов по теме с кратким описанием).
Выбрать темы, при изучении которых Интернет-ресурсы
органичнее впишутся в процесс обучения.
Сайты, которые я
использую на
уроках английского
языка.
Практическая
часть
творческого отчета.
Фрагмент урока в 5 классе.
Тема урока: «Кем ты хочешь стать?» (УМК “Enjoy
English” для 5-6 классов, М.З. Биболетова, Unit 3,
section 2).
Этап релаксационной
паузы с переходом в
этап формирования
лексических навыков на
основе стихотворения
“What are you going to
be?”.
Использован сайт http://englishon-line
(раздел «Игры» / «Игры на знание
грамматики английского языка» / “The
Present (am, is, are)”).
Цель этапа: повторить и
закрепить в игровой
форме умения и навыки
использования глаголасвязки to be при
образовании Present
Continuous.
Фрагмент урока в 5 классе.
Тема урока: «Употребление настоящего продолженного
времени» (УМК “Enjoy English” для 5-6 классов, М.З.
Биболетова, Unit 3, section 3).
Этап закрепления
изученного материала.
Использован сайт http://englishon-line
(раздел «Игры» / «Игры на знание
грамматики английского языка» / “The
Present (am, is, are)”).
Цель этапа: повторить и
закрепить в игровой
форме умения и навыки
использования глаголасвязки to be при
образовании Present
Continuous.
Фрагмент урока в 7 классе.
Тема урока: «Виды спорта» (УМК “Enjoy English” для 7
класса, М.З. Биболетова, Unit 4, section 1).
Этап закрепления
изученного материала.
Использована поисковая система
http://www.yandex.ru .
Цель и задачи этапа:
развивать умения
учащихся находить
интересующую
информацию в Интернете,
анализировать материал
найденных сайтов при
беглом просмотровом
чтении, умение кратко
передать их содержание
классу с опорой на сайт,
выразив свое мнение по
поводу полезности сайтов.
Фрагмент урока в 8 классе.
Тема урока: «Письмо Вольтера» (УМК “Enjoy English” для
8 класса, М.З. Биболетова, Unit 3, section 7).
Этап изучения нового
материала.
Использована поисковая система
http://www.yandex.ru .
Цель и задачи этапа:
продолжить учить
пользоваться поисковой
системой для расширения
кругозора; развивать
социокультурную
компетенцию учащихся;
реализовать
дифференцированный
подход в обучении
(дифференциация по уровню
обученности и интересам),
развивать умения устной
монологической речи на
основе прочитанного
(поисково-просмотровое
чтение).
I четверть
(полугодие)
II четверть
III четверть
Трудности,
которые мешают полноценному
использованию Интернет-ресурсов
на уроках английского языка
Недостаточная
компьютерная
грамотность
учителя
Наличие в классе
только одного
компьютера
с выходом
в Интернет
Низкая скорость
работы
Интернета
«...очень важно научиться пользоваться
всеми новыми технологиями. Это задача
номер один не только для учащихся, но и для
учителей - вся переподготовка должна быть
ориентирована на использование
современных технологий.»
Д.А. Медведев
Список использованной
литературы
1.
Использование научных исследований для продвижения
грамотности и чтения в библиотеках / Lesley Farmer and Ivanka
Stricevic. The Hague, IFLA Headquarters, 2011.
2. Национальная образовательная инициатива НАША НОВАЯ
ШКОЛА.
http://www.educom.ru/ru/nasha_novaya_shkola/school.php
3. Юдина И.А. Проектируем урок с ИКТ.
http://wiki.pippkro.ru/index.php/Проектируем_урок_с_ИКТ
4. http://archive.ifla.org/IV/ifla67/papers/019-106e.pdf
5. http://novsu.ru/file/60663
Документ
Категория
Презентации по английскому языку
Просмотров
411
Размер файла
5 419 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа