close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Проектная деятельность: от

код для вставкиСкачать
Проектная деятельность:
от замысла к
воплощению…
Мастерская
Единственный путь, ведущий к знанию,
– это деятельность.
Бернард Шоу
ПРИОРИТЕТНЫЕ
НАПРАВЛЕНИЯ
ОБРАЗОВАНИЯ:
•СОВРЕМЕННЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ
•ИНФОРМАТИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАНИЯ
•ВОСПИТАНИЕ
СОЦИАЛЬНОАДАПТИРОВАННОЙ
ЛИЧНОСТИ
ТЕМА ШКОЛЫ:
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ
УСЛОВИЙ ДЛЯ
САМООПРЕДЕЛЕНИЯ
И
САМОРЕАЛИЗАЦИИ
ЛИЧНОСТИ
В АДАПТИВНОЙ ШКОЛЕ:
АКМЕОЛОГИЧЕСКИЙ
ПОДХОД
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ПРОЕКТНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Виды проектов
► Метод,
доминирующий в проекте
(исследовательские; творческие; ролевые,
игровые; ознакомительно-ориентированные
(информационные);
практико-ориентированные (прикладные).
► Предметно-содержательная область
(монопроекты и межпредметные)
► Характер контактов
(региональные, международные, сетевые и т.д.)
► Число участников проекта
(индивидуальные и групповые)
► Продолжительность выполнения проекта и
ее характер
(краткосрочные, средней продолжительности,
ОБРАЩЕНИЕ К УЧЕБНОМУ
ИССЛЕДОВАНИЮ
ВОЗМОЖНО, ЕСЛИ
УЧЕНИК
УЧИТЕЛЬ
Готов к
исследовательской
деятельности
Освоил
основной
предметный
материал
Готов к
исследовательской
деятельности
Готов к смене
социальных
ролей :
партнер и
координатор
И ученик, и учитель владеют навыками
ИКТ
Анатомия проекта
Презентация
(защита проекта)
Наиболее трудная
задача – поиск
проблемы.
Постановка
проблемы
В состав
учебного
материала
Проблема –
социально
значимое
противоречие.
Носит
исследовательский
характер
Интересна
ребенку
Объект исследования –
процесс или явление,
порождающее проблемную
ситуацию и избранное для
изучения.
Предмет исследования - то, что
находится в границах объекта
исследования в определенном аспекте
рассмотрения.
Цель проекта – модель
желаемого конечного результата
►
►
►
►
►
►
►
►
►
►
►
►
Доказать
Записать
Измерить
Изобрести
Изучить
Иллюстрировать
Исследовать
Классифицировать
Наблюдать
Нарисовать
Обнаружить
Объяснить
►
►
►
►
►
►
►
►
►
►
►
►
►
Описать
Организовать
Оценить
Подготовить
Проверить
Продемонстрировать
Проследить
Разработать
Рассчитать
Собрать
Создать
Сравнить
установить
Задачи проекта -
это выбор путей и средств для
достижения цели. Постановка
задач основывается на
дроблении цели на подцели.
3 шаг
2 шаг
1 шаг
Гипотеза это предположение, в котором дается
предполагаемый вывод о
существовании объекта, связи или
причины явления. Гипотеза может
подтвердиться или не подтвердиться в
ходе работы над проектом. Она
формулируется в виде определенных
отношений между двумя событиями
или явлениями.
Второй этап: планирование
Пошаговое
планирование
каждого
этапа
работы
Определение
конкретных
сроков
исполнения,
консультаций
Распределение
Определение
учащихся
ответственных
по группам
Определение
вида
продукта
и формы
презентации
Методы исследования:
Эмпирические
методы:
Теоретические
методы:
►
►
► Наблюдение;
►
► Сравнение;
►
► Измерение;
► Эксперимент;
►
►
►
►
Анализ;
Синтез;
Индукция;
Дедукция;
Сравнение;
Исторический метод;
Хронологический метод;
Социологические (опрос,
интервью,
анкетирование…)
Третий этап: поиск
информации
- прочитать в книге (справочная, учебная
литература, словари, справочники,
документальные источники);
– поискать информацию в Интернете;
– задать вопросы родителям,
специалистам;
– подумать самостоятельно;
– провести интервью с участниками
событий,
анкетирование;
– посмотреть по телевизору;
Продукт – результат
работы над проектом
Web – сайт
► Атлас
► Видеофильм
► Выставка
► Газета (брошюра,
книжка-малышка)
► Игра
► Карта
► Костюм
► Макет
► Модель
► Музыкальное и
►
► Мультимедийная
презентация
► Оформление
кабинета
► Праздник
► Путеводитель
► Серия иллюстраций
► Справочник, словарь
► Статья
► Сценарий
► Учебное пособие
Этапы рефлексии:
►
Я – с каким
настроением
работал, было ли
мне комфортно,
доволен ли я
собой;
►
МЫ – насколько
мне комфортно
работалось с
руководителем, в
паре с товарищем,
в социуме;
►
МОЯ РАБОТА – я
Умения и навыки
Исследовательская и
проектная деятельность
Рефлексивные
Исследовательские
Оценочная самостоятельность
Работа в сотрудничестве
Информационные
Менеджерские
Коммуникативные
Презентационные
Трудности…
► Из
поля зрения выпадает слабый
ученик;
► Степень участия каждого участника
проекта;
► Контроль всех этапов работы;
► Связать все части проекта воедино;
► Нехватка времени
Проекты:
«Сочини сказку»
«В эфире классные новости»
«История одного имени»
«Словарь вежливых слов»
«Словарь приветственных
слов»
«Сборник рифмовок»
«Тематический словарь
младшего школьника»
«Сказки на грамматическую
тему»
«Сборник «По следам моих
ошибок»
теперь…
А
Сяпала Калуша с Калушатами по напушке. И
увазила Бутявку, и волит:
— Калушата! Калушаточки! Бутявка!
Калушата присяпали и Бутявку
стрямкали. И подудонились.
А Калуша волит:
— Оее! Оее! Бутявка-то некузявая!
Калушата Бутявку вычучили.
Бутявка вздребезнулась, сопритюкнулась
и усяпала с напушки.
А Калуша волит калушатам:
— Калушаточки! Не трямкайте бутявок,
бутявки дюбые и зюмо-зюмо некузявые.
От бутявок дудонятся.
А Бутявка волит за напушкой:
— Калушата подудонились! Зюмо
некузявые! Пуськи бятые!
(Л.Петрушевская)
Тема проекта:
Что слово, звук
пустой?
Основополагающий
вопрос:
каждое ли слово, даже
придуманное, несет
образ
Гипотеза:
Все слова языка, даже
искусственно придуманные,– это
образы, которые
индивидуальны и являются
основой воображения
Предмет:
► Объект:
► Цель:
► Задачи:
► Гипотеза:
► Актуальность:
► Методы:
► Продукт:
► В каких предметных областях
можно использовать?
►
Задание 1 группе:
►Перед
вами необычный текст.
Переведите его «на русский»
язык.
►Трудно ли было это сделать?
►Что помогло вам правильно
перевести текст?
►Какие морфемы помогли вам
представить образы героев?
Задание 2 группе:
►Перед
вами необычный
текст. Представьте образы
героев сказки.
►Изобразите героев и их
костюмы в виде аппликации.
►Прокомментируйте.
Задание 3 группе:
►Перед
вами необычный
текст. Представьте образы
героев сказки.
►Разыграйте по ролям эту
сказку. Постарайтесь
передать своим исполнением
характер героев.
Цель: доказать, что каждое слово
несет образ и является основой
воображения
Задачи:
1. Определить, что каждое слово
языка построено по определенной
модели;
2. Выяснить, что каждое слово несет
образ и он индивидуален для
каждого человека;
3. Доказать, что слово – образ – это
основа воображения человека
Документ
Категория
Презентации по информатике
Просмотров
25
Размер файла
428 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа