Презентация

Ресурсы педагогического колледжа по
подготовке и дополнительному
образованию педагогов
для системы дошкольного образования:
современный аспект
Кожекина Татьяна Васильевна, зам. директора по
научно-методической работе ГБОУ СПО Педагогический
колледж № 10, канд. пед. наук, Почетный работник
среднего профессионального образования РФ, чл-корр.
Академии профессионального образования.
20 марта 2014 года
Миссия ПК№10
Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012
Статья 2
Инклюзивное образование обеспечение равного доступа
к образованию для всех
обучающихся с учетом
разнообразия особых
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей
Статья 3. Основные принципы государственной
политики и правового регулирования
отношений в сфере образования
…2) обеспечение права каждого человека на
образование, недопустимость дискриминации
в сфере образования;
…7) свобода выбора получения образования
согласно склонностям и потребностям
человека, создание условий для
самореализации каждого человека, свободное
развитие его способностей, включая
предоставление права выбора форм
получения образования, форм обучения,
организации, осуществляющей
образовательную деятельность,
направленности образования в пределах,
предоставленных системой образования, а
также предоставление педагогическим
работникам свободы в выборе форм
обучения, методов обучения и воспитания;
8) обеспечение права на образование в
течение всей жизни в соответствии с
потребностями личности, адаптивность
системы образования к уровню подготовки,
особенностям развития, способностям и
интересам человека…
Федеральный государственный образовательный
стандарт дошкольного образования
Приказ от МОиН РФ 17 октября 2013 г. №1155
1.3. в Стандарте учитываются:
Индивидуальные потребности ребенка, связанные с его
жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие
особые условия получения им образования (далее особые
образовательные потребности), индивидуальные потребности
отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными
возможностями здоровья
1.5. Стандарт направлен на достижение следующих целей:
Обеспечение государством равенство возможностей для
каждого ребенка в получении качественного дошкольного
образования
2.11.2. Содержательный раздел ……
Содержание коррекционной работы и/или инклюзивного
образования включается в программы, если планируется ее
освоение детьми с ОВЗ
• Письмо Министерства образования и науки РФ
«Об интегрированном воспитании и обучении детей
с отклонениями в развитии в дошкольных
образовательных учреждениях»
от 16 января 2002 года №03-51-5 ин
• Письмо Министерства образования и науки РФ «О
концепции интегрированного обучении лиц с ОВЗ
(со специальными образовательными
потребностями» от 16 апреля 2001 года №29/154-6
• Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации (Минобрнауки России)
Москваот 20 сентября 2013 г. N 1082 г
"Об утверждении Положения о психолого-медикопедагогической комиссии"
Отбор педагогических технологий для
смешанных ( инклюзивных) групп
• Отбор отдельных «технологических» прием
приемов с повторяемостью операций в
педагогическом процессе,
• Гарантия позитивного результата
• При подготовке и дополнительном образовании
педагогов предназначены для обучения
практическим навыкам
• Опираются на личностно-ориентированную
концепцию, на гуманистическую концепцию, на
здоровьесберегающую концепцию на концепцию
социально-педагогической поддержки и др.
Речь идет об организации и управлении
содержанием деятельности детей на уровне
дошкольного образования (п.2.1. в ФГОС ДО)
Работа ведется в рамках ГИП
Проектирование и внедрение модели Центра
профессиональных педагогических квалификаций
«Образование для всех и для каждого»
Ответственный за сопровождение инновационной
деятельности ГБОУ СПО города Москвы Педагогический колледж №10:
• Кожекина Татьяна Васильевна, заместитель
директора по НМР, кандидат педагогических наук, почетный работник
СПО РФ, чл.-корр. АПО
• E-mail: tkоzhekina@yandex.ru
Москва, ул. Ф.Полетаева, дом 2, корпус 7