close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ИНФОРМАЦИЯ о направлениях

код для вставкиСкачать
 Анализ
ГИА по истории 2010-2012 гг.
Структура КИМов 2013 г.
Выполнение разных типов заданий
Общие принципы оценивания
Процедура апелляции
Уверенная ориентация педагога в
содержании экзаменационной работы и
условиях ее проведения является важной
составляющей подготовки детей к итоговой
аттестации.
Цель данных методических рекомендаций помочь учителю организовать эту
подготовку. Порекомендовать приемы
выполнения заданий разного типа.
К
моменту окончания основной школы у
учащихся должны выработаться обобщенные
алгоритмы действий по решению всех типов
задач, предусмотренных содержанием
итоговой аттестации в новой форме . Зная
типовые конструкции тестовых заданий
ученик практически не будет тратить время
на понимание инструкции на экзамене,
будет чувствовать себя более уверенно во
время экзамена, мобилизовать себя в
решающей ситуации, овладеть
собственными эмоциями.
Всякое
право
человека, прямо
или косвенно,
сводится к
обеспечению за
ним возможности
исполнять его
обязанности.
С. Франк
выявление
способностей, склонностей и
интересов учащихся на основе расширения
и углубления знаний в сфере
политического развития, умения и навыков
помогающих ориентироваться в
сложностях процессов, происходящих в
современном обществе и политической
науке.
Знакомство учащихся с основными нормами
права, с которыми чаще всего человеку
приходится сталкиваться в жизни;
Развитие критического мышления учащихся
применительно к реалиям нашей правовой
жизни;
Воспитание ответственности за собственное
благополучие и благополучие других людей;
Формирование умений вести дискуссию по
правовым вопросам в области защиты своих
прав (прав человека)
Изучение
прав человека приобретает особое
значение в условиях становления правового
государства, строить которое предстоит
будущему поколению. Знание человеком и
гражданином своих прав необходимо и в
экономической и в правовой деятельности.
•
курс «Введение в профессию историка»
преследует следующую цель – развивать
интерес учащихся к истории и деятельности
историка, так как это первая ступень к
формированию способностей для занятия
историей как наукой.
- формирование осознанного интереса к истории, основанного
на понимании существа исторической науки, ее месте в ряду
других наук, понимание главных направлений ее развития,
источников исторических знаний;
• - совершенствование умения самостоятельной работы
учащихся, овладение элементами методов исследования и
анализа, применяемых в исторической науке;
• - воспитание современного исторического сознания и
развитие самостоятельного персонифицированного
мышления.
Изучение курса «Введение в профессию историка» тесно
связано с такими дисциплинами, как отечественная и всеобщая
история, обществознание, география, МХК.
•
учащимся 10-11 классов социально-гуманитарного
профиля.
В результате изучения курса обучающиеся должны:
• знать и понимать особенности исторической науки,
исторического пространства и времени, принципы
периодизации исторического процесса, концепции
исторического развития человечества, особенности
методологических принципов историографии, типы
исторических источников и принципы их анализа,
вспомогательные исторические дисциплины,
творчество выдающихся историков;
• уметь проводить поиск исторической информации в
источниках разного типа, анализировать исторические
источники и деятельность исторических личностей,
публично презентовать результаты своей историкопознавательной работы;
• владеть культурой исследовательской деятельности,
толерантной культуры.
Проведение лекций, практических занятий,
семинаров, экскурсий, киноуроков, диспута.
Особое место в овладении данным курсом
отводится самостоятельной работе учащихся в
форме практических работ, генеалогического
исследования, реферата.
Оценка знаний и умений обучающихся проводится
с помощью итоговых тестов, защиты
реферативных, практических работ, собеседования.
Даная программа общим объемом 34 часа
изучается либо в течении года (1 часа в неделю),
либо в течение полугодия (2 часа в неделю).
Данный
курс имеет целью
подготовку учащихся к
ЕГЭ по обществознанию и
предполагает
формирование умений
выполнять задания
различных типов.
лекции, практикумы,
тестирование.
В рамках элективного курса
уделяется большое внимание
практическим занятиям,
конкретно отработке навыков
выполнения тестовых заданий,
написанию эссе, составлению
развёрнутого плана.
•
•
систематизация и углубление теоретических
знаний учащихся по ключевым направлениям
курса;
развитие компетентностей, позволяющих
использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности, преодоление
психологических барьеров при подготовке к
экзамену.
Программа элективного курса
«Многообразие общества»
предназначена для учащихся 11 класса и
рассчитана на 34 часа.
Цели
создания географического
клуба знатоков «Что? Где? Когда?»:
-
стимулировать интерес к предмету
географии
- объединить учащихся, имеющих интерес
к предмету «География»
- расширить кругозор географических
знаний учащихся
Научить
логически мыслить и искать
ответы на вопросы
Научить извлекать информацию из
различных географических источников
Расширить у учащихся кругозор
географических знаний
Сплотить учащихся, имеющих интерес к
познанию географии
Команда
учащихся
МАОУ «СОШ № 14».
Команда учащихся
школ-партнеров,
приславших вопросы на
игру.
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
7
Размер файла
2 546 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа