close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
Григорьева
Ирина Валерьевна,
ст. преподаватель
кафедра педагогики ИГЛУ
«..в
будущем система «портфолио»
должно стать альтернативной формой
оценки знаний абитуриентов. При
выставлении итоговых оценок и при
поступлении в ВУЗ должны учитываться
не только оценки за последние
экзамены, а все заслуги ученика,
включая участие в олимпиадах, в
соревнованиях. Переход к идеологии
«портфолио»».
Позицию Андрея Фурсенко
поддержал ректор МГУ Виктор
Садовничий, он также подчеркнул, что,
если такая форма аттестации будет
введена, то исполнится его самая
большая мечта.
инновационное
средство для
оптимизации
процедуры ЕГЭ
Web-портфолио
средство
аутентичного
оценивания
результатов
образовательнопрофессиональных
достижений
студентов
универсальный
инструмент
медиаобразования
для формирования
медиакомпетентнос
ти студентов
Термин «portfolio» в 70-х годах прошлого
века был заимствован педагогикой из
бизнеса
и
политики,
где
широко
используются
выражения
«портфель
инвестиций»,
«портфель
акций»,
«портфель
брендов»,
«министерский
портфель» и т. д.
С начала 90-х гг. в русской речи слово
«портфолио»
стало
означать
набор
фотографий манекенщицы или папку
эскизов дизайнера, на основании которых
работодатель оценивает претендента на
место
Портфолио- как технология.
Портфолио – современная образовательная
технология, в основе которой используется метод
аутентичного оценивания результатов
образовательной и профессиональной деятельности.
Портфолио – продукт.
Портфолио в переводе с итальянского означает
«папка с документами», «папка специалиста».
Web-портфолио (веб-портфель, E-portfolio, webportfolio) — это веб-базированный ресурс,
который
отражает
рост
учебных
или
профессиональных достижений владельца. Вебпортфолио школьника и студента — это веб-сайт,
на
котором
отражаются
образовательные
результаты — выполнения лабораторных работ,
проектных заданий, совместной деятельности.
Портфолио бумажный
Распечатывание материала:
- занимает много времени;
- требует экономических затрат;
- из-за тяжёлого веса не всегда удобен в
транспортировке (для собеседований,
экзаменов, занятий);
- требует огромного количества бумаги,
а значит и природного сырья, что не
выгодно с экологической точки
зрения.
Материалы бумажного портфолио
потерять, замарать, испортить.
Web (E)-portfolio
Материал находятся в цифровом формате и хранится в
электронной папке, на жестком диске компьютера, на
сервере.
Содержание портфолио можно копировать с помощью
одного клика на разные носители и брать с собой или не
брать вообще. В любой компании, учебном учреждении есть
выход в Интернет.
можно В виртуальном пространстве все материалы wEb-portfolio
всегда будут целы
В условиях инфляции знаний и информации владельцу бумажного портфолио придется
каждый раз распечатывать новый материал.
Содержание wEb-portfolio
легко обновляется путём
добавления нового материала с помощью нескольких
незамысловатых манипуляций на компьютере.
Бумажный формат портфолио не предполагает размещения в нём мульти медиа.
Дизайн
бумажного
выглядит стандартно.
В контент
wEb-portfolio
владелец может включить:
картинки, видео, звуковые файлы, медиа - презентации,
программы .
Дизайн wEb -portfolio возможно конструировать, используя
различные шаблоны интерфейса, а также с помощью
виджетов (widget) и гаджетов (gadget).
В огромной стопке папок
(бумажных портфолио) сложно найти, одну необходимую.
портфолио
обычно Лёгкость в проверке и оценке контента для преподавателя.
Владея ссылками на wEb-portfolio студентов, преподаватель
быстро найдёт в виртуальном пространстве необходимый
портфолио, конкретного студента или группы.
Деятельность
индивидуальная
образовательная
портфолио
групповая
студента, портфолио
аспиранта,
студенческой группы
выпускника вуза
профессиональная
портфолио
портфолио
кафедры,
преподавателя,
факультета,
административного
специализации,
работника вуза
вуза
по виду деятельности
по назначению
Практико-ориентированные
цель-анализ практической деятельности
Проблемно-ориентированные
средство повышения качества решения
проблемы
Проблемно-исследовательские
используются для сбора и систематизации
материала в связи с написанием реферата,
научной
работы,
подготовкой
к
конференции
Тематические
посвящены анализу, разработке различных
аспектов темы
развития (developmental web - portfolio). Этот
портфолио представляет собой своеобразный отчёт о деятельности,
которую владелец реализовывал на протяжении определённого периода
времени. Такой портфолио может напрямую быть связан с процессом
обучения в школе или университете;
-web-портфолио
-web-портфолио размышлений (reflective web - portfolio). Может
включать в себя личные размышления о содержании портфолио, и о
том, что представленные артефакты в нём значат для роста и развития
его владельца;
- репрезентационный web-портфолио (representational web-portfolio)
демонстрирует
образовательно-профессиональные
достижения
владельца. Когда такой вид портфолио используется в качестве резюме,
его иногда называют портфолио карьерного продвижения (career webportfolio)
Этап 1. Мотивация и целеполагание по созданию портфолио.
Этап 2. Разработка структуры материалов портфолио.
Этап 3. Планирование деятельности по сбору, оформлению и подготовке материалов к
презентации.
Выработка критериев оценивания материалов портфолио.
Этап 4. Сбор и оформление материалов.
Тренинги и консультации по формированию необходимых знаний и навыков создания и
презентации портфолио.
Рефлексия деятельности на этапе.
Этап 5. Пробы в презентации портфолио.
Рефлексия деятельности на этапе.
Тренинги и консультации по формированию необходимых знаний и навыков создания и
презентации портфолио.
Доработка критериев оценивания портфолио.
Этап 6. Презентация в рамках цели создания и использования.
Рефлексия деятельности на этапе.
Этап 7. Оценка результатов деятельности по оформлению и использованию материалов портфолио.
Итоговая рефлексия деятельности.
Содержание web-портфолио
образовательно-профессиональных достижений студента ИГЛУ:
Обязательная часть:
Блок I. Введение
Блок II. Методическая
копилка
Блок
III.
Фото
Цели и задачи web-портфолио
О структуре web-портфолио
Профессиональное резюме
Сочинение-самоанализ «Я и моя профессия»
Пакет учителя-исследователя
Пакет учителя-воспитателя
Мои Официальные документы
достижения
Блок IV. Виртуальная
библиотека по
педагогике
«Жизненный опыт» , различные практики: языковая, социальная,
трудовая, педагогическая.
«Обучение в вузе, предпрофессиональная и профессиональная
подготовка
Научная деятельность»
Курсы по выбору или дополнительное образование
Эл.
учебники
и
периодические
издания,
монографии,
авторефераты диссертаций, методические рекомендации).
Полезные ссылки
Библиография по актуальным проблемам образования
Вариативная часть:
Блок V.
«Я в мире людей»
Блок VI.
Участие в общественной жизни, друзья, любимые люди, мои
кумиры, хобби, интересы
Мои сильны и слабые стороны, черты характера, образ жизни,
мои ценности и идеалы, мои жизненные планы, мой девиз
«Взгляд на себя в
будущее»
Программное обеспечение
Блок VII. SOFTS
Блок
VIII. Форумы
Социальные опросы (результаты которых можно использовать
INTERACTION
при выполнении, например, научного исследования)
(Взаимодействие)
Блок IX.
карьеры: Начало
советы
профессионалов:
Чаты. Контакты. Гостевая книга. и. т. п.
Резюме
Картирование образовательной траектории
Статьи, посвященные вопросам: как оформить резюме, как вести
беседу при приеме на работу, как необходимо выглядеть, приходя
на собеседование и т.д.
Тест на стрессоустойчивость
Такую структуру предполагает на сегодняшний день
webпортфолио на нашем портале
При выработке критериев для оценивания
материалов портфолио необходимо придерживаться трёх основных принципов:
параметры и критерии оценивания вырабатываются на основе уже
имеющихся в культуре представлений о качестве портфолио-продукта и
собственного творческого вклада участников создания портфолио,
необходимого для полноты оценивания;
чем более уникальный портфолио-продукт создаётся, тем большим будет
собственный вклад участников его создания в разработку критериев
оценивания.
выработка
системы
(процедуры
и критерии
оценки), должна
При выработке
критериев
дляоценивания
оценивания
материалов
портфолио
2.Совместная
строиться
в процессе совместного
обсуждения
всех сторон и участников,
придерживаться
трёх основных
принципов:
деятельность необходимо
заинтересованных в успешных результатах использования портфолиотехнологии.
совместная деятельность по выработке критериев оценивания
3.Цикличность
циклически встраивается в два такта портфолио-технологии:
деятельности
проба по созданию и использованию портфолио и оценка
1.Обеспечение
полноты
оценивания
работы
при этом выработка критериев оценивания может как сопровождать
каждый из двух тактов, так и предвосхищать их.
1.
1.
1.
1. http://ipkps.bsu.edu.ru/source/predprof/baza_rek/portfolio.doc (Рекомендации по построению различных моделей и
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
использованию «портфолио» учащихся основной и полной средней школы. Письмо ГУ ВШЭ от 28.12.04 № 31-17/122929)
http://textbook.keldysh.ru/literacy/ (М.М.Горбунов-Посадов, Т.А.Полилова, А.Л.Семенов. Школа на пути к новой
грамотности)
http://edu.kem.ru/forum/topic.php?forum=1&topic=7 ((на сайте департамента образования Кемеровской области)
http://news.orenburg-cci.ru/education/?id=2906
http://www.krsk-obr.ru/arhiv/1/2/statii/15 (городской портал "Красноярское
образование") http://image.websib.ru/05/text_article.htm?454 (Т.Г. Новикова. Папка индивидуальных учебных
достижений «портфолио»: федеральные рекомендации и местный опыт) http://image.websib.ru/05/text_article.htm?457
(В.К.Загвоздкин. Портфель индивидуальных учебных достижений – нечто большее, чем просто альтернативный
способ оценки)
http://kraioko.perm.ru/docs/20.html (Рекомендации по построению моделей «портфолио» учащихся начальной и
основной и средней общеобразовательной школы)
http://uotula.ru/cgi-bin/index.cgi?id=19 (Управление образования г. Тула)
http://ps.1september.ru/articlef.php?ID=200406920 (Ольга ДАШКОВСКАЯ Портфолио: за и против)
http://design.gossoudarev.com/portfolio.html (Государев И.Б. Веб-портфолио)
http://mado.spb.ru/index.php?page=3 («Банк личных достижений учащихся»)
http://filippovatn.narod.ru/portfolio.htm (Мосина А.В., Лещенко О. С. ЭЛЕКТРОННОЕ ПОРТФОЛИО
ПРЕПОДАВАТЕЛЯ КАК ФОРМА ИНТЕРНЕТ-ПОДДЕРЖКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В
МАГИСТРАТУРЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА)
http://school30.izhevsk.ru/IMAGES/2005/20050426/innov/1.htm (ЭЛЕКТРОННОЕ ПОРТФОЛИО В ШКОЛЬНОМ
ИНТРАНЕТЕ)
http://www.diaghilev.perm.ru/content/files/doc/4.doc (Школа живой традиции. Мониторинг результативности
инновационной деятельности)
http://www.bob.ru/sshow.php?ID=1308238 (конкурс на сайте издания "Конкурсные торги")
http://www.edu.ru/db/cgi-bin/portal/schools/shk_sch.plx (поисковая система на федеральном портале "Российское
образование")
http://www.cross-ipk.ru/conf/files/4_14.doc (Полищук С.В. Информатизация образовательной среды кадетской школыинтерната)
http://atlas.nevarono.ru/sc/498/file_4.htm (Программа развития гимназии № 498)
http://e-school.by.ru/Project.htm (Проект "Электронная Школа 2007")
http://upr.1september.ru/2005/13/6.htm
http://schools.keldysh.ru/list.html (список сайтов московских школ на сервере "Школьные страницы")
http://olympiads.mccme.ru/turlom/2006/rez_pre/index.htm (сайт Турнира им. Ломоносова)
1.
Академия Естествознания проводит II Общероссийскую студенческую
электронную научную конференцию «СТУДЕНЧЕСКИЙ НАУЧНЫЙ ФОРУМ
2010». Это очень знаковое мероприятие для Российского студенческого
сообщества.
Студенты ГОУ ВПО ИГЛУ приняли активное участие в конференции
"Педагогические науки".
секции
Уважаемые студенты второго курса специальности "Теория и методика преподавания
иностранных языков и культур" ваша задача принять участие в обсуждении проблем,
представленных в статьях электронной конференции и выполнить задание в рамках
СРС.
Задание:
1. зарегистрироваться на сайте конференции Академии Естествознания (http://forum.rae.ru/)
2. , заполнив регистрационную карту до 15 февраля 2010 года;
3. с 15 по 20 февраля 2010 г. принять участие в обсуждении статей на сайте конференции; написать
мини-ессе на тему: «Студенческий научный форум 2010 моими глазами». Текст мини - ессе вы
должны оформить в специально организованном форуме в виртуальном методическом кабинете
(www.mediateacherXX.ucoz.ru),раздел
- Форум, конференции, вставив текст мини-ессе в
специальное диалоговое окно.
4. Перед тем как вставить текст в окно необходимо указать ваше полное имя и номер группы (для
оценки работы). Если Вы сообщение оформили, но не указали Имя или группу, оценка (баллы) за
задание не будет выставлена!!!!!
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
65
Размер файла
5 200 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа