close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
АКТУАЛЬНЫЕ И ПОТЕНЦИАЛЬНЫЕ
РЕСУРСЫ РАЗВИТИЯ
ПРОФЕССИОНАЛИЗМА УЧИТЕЛЯ
ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ
Мачехина Ольга Николаевна
кандидат педагогических наук
доцент кафедры ООТ МИОО
научный руководитель ГЭП
Государственная программа развития
Московского образования на период 2012-2016 годы
«…Разработка и реализация программ развития профессиональной
компетентности педагогов, обеспечивающих реализацию
московского стандарта качества образования, в т.ч. в решении задач
индивидуализации образовательных траекторий (одаренные дети,
дети-мигранты, дети с ОВЗ и др.) достижения личностных
образовательных результатов и социализации учащихся»
«…Разработка и внедрение процедур достижения высоких уровней
профессиональной квалификации педагогов (педагог-мастер, педагогнаставник педагог-исследователь, педагог-эксперт)»
«…Организация
подготовки и сопровождения профессионального
развития педагогов в условиях реализации новых ФГОС,
национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», в
т.ч. в системе ДПО и методической службы (семинары, конференции,
организационно-деятельностные игры и др.)»
Президент Российской Федерации Д.А. Медведев
«Национальная образовательная инициатива»
«НАША НОВАЯ ШКОЛА»
«…Естественно, НОВАЯ ШКОЛА ТРЕБУЕТ НОВЫХ
УЧИТЕЛЕЙ. Понадобятся педагоги, как глубоко владеющие
психолого-педагогическими знаниями и понимающие
особенности развития школьников, так и являющиеся
профессионалами в других областях деятельности,
способные помочь ребятам найти себя в будущем, стать
самостоятельными, творческими и уверенными в себе
людьми. Чуткие, внимательные и восприимчивые к
интересам школьников, открытые ко всему новому учителя
– ключевая особенность современной школы»
Профессионализм
Профессиональное
мастерство
Профессиональная
компетентность
Повышение качества образования
Дифференциация
понятий
Профессиональная компетентность учителя - совокупность
профессиональных и социально-личностных характеристик, необходимых для
успешной педагогической деятельности. ПРОФЕССИОНАЛИЗМ – высшая
степень развития профессиональной компетентности, включающая также
педагогическое мастерство.
Знания
когнитивная
основа
компетентности
Умения
Опыт
использования
знаний
СОЦИАЛЬНОЛИЧНОСТНЫЕ
ХАРАКТЕРИСТИКИ
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ПОНЯТИЙ
Компетентность
владение, обладание человеком
соответствующими ситуации
компетенциями, включающее его
личностное отношение к ней и
предмету деятельности
Компетенция
совокупность взаимосвязанных
качеств личности (знаний, умений,
навыков, способов деятельности),
задаваемых по отношению к
определённому кругу предметов и
процессов и необходимых, чтобы
качественно и продуктивно
действовать по отношению к ним
СТРУКТУРА КОМПЕТЕНТНОСТИ
___________________________________________
КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПРЕДСТАВЛЕНА СЛЕДУЮЩИМИ
УРОВНЯМИ КОМПЕТЕНЦИЙ
Ключевые компетенции
ценностно-смысловая,
общекультурная,
информационная,
коммуникативная,
социально-трудовая,
личностного
самосовершенствования,
ПРОЕКТНАЯ
Базовые компетенции
отражают специфику
определенной
профессиональной
деятельности
Предметные
(специальные)
компетенции
профессионально
адаптированная
система научных знаний и
способов деятельности
в проблемных ситуациях
УЧИТЕЛЬ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ владеет высоким
уровнем развития ПРОЕКТНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
ПРОЕКТНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ – способность
человека при наличии мотивации организовать
собственную деятельность как в
индивидуальном, так и в коллективном режиме
для решения возникшей проблемы или
устранения противоречия
УЧИТЕЛЬ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ умеет
I. Определять противоречие и формулировать
проблему;
II. Целеполагать деятельность и определять
достигаемый результат;
III. Формулировать целесообразные задачи;
IV. Планировать и осуществлять целесообразные действия;
V. Готовить и проводить презентацию полученного
результата;
VI. Организовывать и проводить промежуточную и
итоговую рефлексию.
К ТРАКТОВКЕ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ ДОКЛАДА
РЕСУРС
средства, позволяющие с помощью определённых
преобразований получить желаемый результат
УСЛОВИЕ
НОВЫЙ
ПРОФЕССИОНАЛИЗМ
УЧИТЕЛЯ
то, что определяет деятельность кого-либо или
чего-либо в определенных обстоятельствах и от
чего успешность или неуспешность этой
деятельности зависит
Системная интегральная характеристика
личности учителя, представляющая собой
совокупность профессиональной педагогической
компетентности, мастерства, опыта,
профессионально и социально значимых
личностных качеств, индивидуального стиля
деятельности, креативности, педагогической
рефлексии, готовности к исследованию своей
деятельности, обеспечивающая эффективность и
качество образовательного процесса
ВИДЫ РЕСУРСОВ
АКТУАЛЬНЫЕ
Комплекс средств,
реально
использующихся
для решения
поставленных
задач и
воспринимаемых
как хорошо
освоенные и
необходимые для
качественной
профессиональной
деятельности
большинством
представителей
коллектива.
РЕСУРСЫ
ПОТЕНЦИАЛЬНЫЕ
Комплекс средств,
номинально
имеющихся в
образовательном
учреждении, но
либо не
использующихся
часто и активно,
либо не
использующихся
никогда и не
воспринимающихся
как нечто
необходимое и
удобное.
УЧАСТИЕ В РАБОТЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ
СООБЩЕСТВ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ
В
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПОЗИТИВНОЕ
АДМИНИСТРАТИВНОЕ
ВОЗДЕЙСТВИЕ НА ПРОЦЕСС
РАЗВИТИЯ
ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ЧЕРЕЗ
СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ
МОТИВАЦИОННЫХ СТИМУЛОВ
актуальные
НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫЕ РЕСУРСЫ РАЗВИТИЯ
ПРОФЕССИОНАЛИЗМА УЧИТЕЛЯ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ
потенциальные
АКТИВНОЕ
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В
ПРОСТРАНСТВЕ ШКОЛЫ
НЕПРЕРЫВНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
СОПРОВОЖДЕНИЕ
СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ
ПРОФЕССИОНАЛИЗМА
УЧИТЕЛЯ
ДИСТАНЦИОННЫЕ
ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ И
ПОВЫШЕНИЯ
КВАЛИФИКАЦИИ
(конференции, курсы,
конкурсы, форумы)
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
КОНТАКТНЫЕ ДАННЫЕ:
МАЧЕХИНА ОЛЬГА
НИКОЛАЕВНА
Телефон – 8 903 210 42 25
e-mail – helga_mon@mail.ru
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
12
Размер файла
1 231 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа