close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
Суть изменений
в деятельности учителя
с введением ФГОС НОО
Михеева Ю.В., зам. директора по УВР в начальной школе
МОУ СОШ имени В.М. Комарова Звёздного городка
19 апреля 2011 года
Президентская инициатива
«…это новые учителя, открытые ко
всему
новому,
понимающие
детскую
психологию
и
особенности
развития
школьников,
хорошо
знающие
свой предмет…»
Рефлексия учителя
Анализ
деятельности:
соответствие
результатов
обучения
установленным
новым стандартом
Требования к результатам
Стандарт 2004 года:
- предметные
- общеучебные
умения и действия
Стандарт 2010 года:
- личностные
- метапредметные
(универсальные
учебные действия)
- предметные
Изучение ФГОС
Курсы повышения
квалификации
Самообразование
www.standart.edu.ru
Глоссарий
www.standart.edu.ru
Новые формы организации
учебного процесса
Урок – коллективное
действие
Учебное занятие
Урок - мастерская
Урок - консультация
Урок - презентация
Занятия по решению
проектных задач
Деятельностная
педагогика
Урок
Требования к
уроку
Традиционный
(классический) урок
Объявление темы Учитель сообщает учащимся
урока
Урок
современного типа
Формулируют сами учащиеся
Сообщение целей и Учитель формулирует и сообщает Формулируют сами
учащимся, чему должны научиться определив границы
задач
учащиеся,
знания и
незнания
Планирование
Учитель
сообщает
учащимся, Планирование
учащимися
какую
работу
они
должны способов достижения намеченной
выполнить, чтобы достичь цели
цели
Практическая
деятельность
учащихся
Под
руководством
учителя
учащиеся
выполняют
ряд
практических
задач
(чаще
применяется фронтальный метод
организации деятельности)
Учащиеся осуществляют учебные
действия по намеченному плану
(применяется
групповой,
индивидуальный методы)
Урок
Требования к
уроку
Традиционный
(классический) урок
Урок
современного типа
Осуществление
контроля
Учитель осуществляет контроль за Учащиеся осуществляют контроль
выполнением
учащимися (применяются
формы
практической работы
самоконтроля, взаимоконтроля)
Осуществление
коррекции
Учитель в ходе выполнения и по Учащиеся
формулируют
итогам
выполненной
работы затруднения
и
осуществляют
учащимися
осуществляет коррекцию самостоятельно
коррекцию
Оценивание
учащихся
Учитель осуществляет оценивание Учащиеся
дают
оценку
учащихся за работу на уроке
деятельности по её результатам
(самооценивание,
оценивание
результатов
деятельности
товарищей)
Итог урока
Учитель выясняет у учащихся, что Проводится рефлексия
они запомнили
Домашнее задание
Учитель
объявляет
и Учащиеся
могут
выбирать
комментирует (чаще – задание задание
из
предложенных
одно для всех)
учителем
с
учётом
индивидуальных возможностей
Урок
традиционного
типа
учебную
деятельность
реализует
учитель
ребёнок при
этом только
присутствует
современного
типа
в основе
системнодеятельностный
подход
главный деятель
на уроке
- РЕБЁНОК
учитель
осуществляет
скрытое
управление
деятельностью
учащихся
«Нужно, чтобы дети, по возможности,
учились самостоятельно, а учитель
руководил этим самостоятельным
процессом и давал для
него материал»
К.Д. Ушинский
«Посредственный учитель
излагает. Хороший учитель
объясняет. Выдающийся
учитель показывает.
Великий учитель
вдохновляет»
Уильям Уорд
Универсальные учебные действия
Урок
современного типа
Тему формулируют
учащиеся
сами
Цели, задачи формулируют
сами учащиеся, определив
границы знания и незнания
Планирование учащимися
способов
достижения
намеченной цели
Учащиеся
осуществляют
учебные
действия
по
намеченному
плану
(применяется
групповой,
индивидуальный методы)
Познавательные общеучебные,
коммуникативные
Регулятивные целеполагания,
коммуникативные
Регулятивные планирования
Познавательные, регулятивные,
коммуникативные
Универсальные учебные действия
Урок
современного типа
Учащиеся
осуществляют
контроль
(применяются
формы
самоконтроля,
взаимоконтроля)
Учащиеся
формулируют
затруднения
и
осуществляют
коррекцию
самостоятельно
Учащиеся
дают
оценку
деятельности
по
её
результатам
(самооценивание,
оценивание
результатов
деятельности товарищей)
Проводится рефлексия по
итогам работы на уроке
Учащиеся могут выбирать
домашнее
задание
из
предложенных учителем с
учётом
индивидуальных
возможностей
Регулятивные контроля
(самоконтроля),коммуникативные
Регулятивные коррекции,
коммуникативные
Регулятивные оценивания
(самооценивания), коммуникативные
Регулятивные саморегуляции,
коммуникативные
Познавательные, регулятивные,
коммуникативные
Математический диктант
«Вычисли сумму 23 и 5»
28
www.planetaznaniy.astrel.ru
Универсальные учебные действия
Типовые задачи (задания) в ООП НОО
по формированию УУД
Планируемые результаты
Познавательные
Показатели (характеристики)
планируемых результатов
Типовые задачи
(задания)
Информационные:
умеет
находить,
выделять,
собирать, обрабатывать, хранить,
передавать
необходимую
информацию
из
различных
источников в разных формах
(текст,
рисунок,
таблица,
диаграмма, схема); осуществлять
анализ информации и давать ей
оценку на предмет достоверности.
Познавательные
информационные направлены на
установление
обучающимися
связи
между
содержанием
учебного
материала
и
информационными источниками.
Эти типовые задания направлены
на включение обучающихся в
поисковую
(исследовательскую)
деятельность. Например, «Узнай,
столицами
каких
государств
являются
города…»,
«Найди
синонимы к слову…», «Узнай,
почему так говорят…», «Уточни
значение слова…», «Выбери текст
(книгу, задачу), в котором…»,
«Найди по словарю…», «Докажи
на примере (с помощью)…»,
«Проверь по словарю, прав ли
Незнайка?..»
Система контроля и оценки
Контролю и оценке подлежат предметные и
метапредметные результаты
Традиционные формы
• контрольные работы
• тесты
• диктанты…
Новые формы
• комплексная работа на межпредметной
основе
• портфолио
По окончании начальной школы
диктант с грамматическим заданием по
русскому языку;
проверочная работа по русскому языку;
проверочная работа по математике;
комплексная работа на межпредметной
основе (предметные результаты + УУД);
работа
по
выявлению
уровня
читательской
и
информационной
компетенции («Чтение: работа с текстом»,
«Формирование ИКТ-компетентности»)
Из опыта работы
Ведение
проблемного
диалога
(автор Е.Л.Мельник)
Использование
интерактивного
плаката
Из опыта работы
Методика
«волшебные
линеечки»
(автор Г.А.Цукерман)
Из опыта работы
Рефлексия
Лист обратной
связи
Из опыта работы
Проектная
деятельность
«Тот, кто обращаясь к старому,
способен открывать новое,
достоин быть учителем»
Конфуций
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ
ВАМ
и ВАШИМ УЧЕНИКАМ!
Ссылки:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
http://standart.edu.ru (фотоматериалы)
http://www.niro.nnov.ru/?id=4624 (книга ФГОС)
http://razksk.68edu.ru/nnsh/lgod1.jpg (логотип «Наша новая школа»)
http://mou-akim2010.narod.ru/sc-pic/i0222.jpg (фотография с президентом Д.А. Медведевым)
http://img11.nnm.ru/9/6/3/9/6/68ca4f7b569aec75a8662ac6bf7.jpg (фотография с учителем у
интерактивной доски)
http://www.char.ru/books/p1672395.jpg (книга из серии «Стандарты второго поколения»)
http://www.livejournal.ru/static/files/themes/big/21845_7488da383a9 (книга из серии
«Стандарты второго поколения»)
0b1c24acc464534445afd.jpg (книга из серии «Стандарты второго поколения»)
http://www.sgpi.ru/userfiles/st8.jpg (книга из серии «Стандарты второго поколения»)
http://www.knigisosklada.ru/images/books/2916/big/2916890.jpg (книга из серии «Стандарты
второго поколения»)
http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=230 (страница сайта www.standart.edu.ru)
http://asholl.people.wm.edu/reflectpicc.jpg (рисунок учительницы )
http://www.knigisosklada.ru/images/books/2916/big/2916770.jpg (книга из серии «Стандарты
второго поколения»)
http://www.aif.by/media/k2/items/cache/f2a7773de0fb03c8e2b54157ac851fa1_XL.jpg (учитель и
ученица)
http://s1.hubimg.com/u/1128716_f520.jpg (учитель с учениками)
Сканированный разворот страниц учебника «Русский язык. 1 класс» (УМК «Планета
знаний»)
Документ
Категория
Презентации по математике
Просмотров
1
Размер файла
9 375 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа