close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
Педагогический совет
• Развитие образовательного
учреждения МОУ «СОШ №10
имени В.П. Поляничко»в условиях
внедрения национальной
образовательной инициативы
• «Наша Новая школа»
Повестка дня
• 1. Национальная образовательная
инициатива «Наша Новая школа».
• 2. Деятельность системы образования РФ
• в условиях внедрения национальной
образовательной инициативы
• «Наша Новая школа».
• 3. Деятельность образовательного
учреждения
МОУЦ «СОШ №10 имени В.П. Поляничко» в
условиях внедрения национальной
образовательной инициативы
• «Наша Новая школа»
Регламент проведения
педагогического Совета
• Время проведения - 1,5-2 часа
• Выступление основных докладчиков 45 минут.
• Содоклады в прениях -10 минут
• Национальная образовательная
инициатива
• «Наша новая школа»
• Общее образование для всех и каждого
• Ключевые направления развития общего
образования
• Инструменты и механизмы обновления
школьного образования
• ПОСЛАНИЕ ПРЕЗИДЕНТА
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ДМИТРИЯ АНАТОЛЬЕВИЧА
МЕДВЕДЕВА
ФЕДЕРАЛЬНОМУ СОБРАНИЮ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
(5 ноября 2008 года)
• Письмо Департамента
государственной политики в
образовании Минобрнауки РФ
от13 марта 2009 г. № 03-451
«Об обсуждении проекта
национальной
образовательной
инициативы
«Наша новая школа»
• Указ Президента Российской
Федерации от 10 марта 2009
года № 259
«О проведении
в Российской Федерации
Года учителя»
• Письмо Минобрнауки России
от 6 марта 2009 года №
вм276/03
«О разработке комплекса
мероприятий,
направленных на
формирование
позитивного образа
учителя»
Разработка проекта федерального закона
«Об образовании в Российской Федерации»
Изменения законодательства Российской
Федерации в области образования 2002-2008 гг.
•
•
•
•
•
•
2002-2003 годы :
Вопросы образовательной деятельности (федеральные
перечни учебников, расширение перечня образовательных
программ, реализуемых образовательными учреждениями НПО,
СПО, ВПО; использование дистанционных технологий,
финансирование общеобразовательных программ и т.п.)
2004-2006 годы
Полномочия органов государственной власти и местного
самоуправления в сфере образования, статус образовательных
учреждений (организаций)
2007-2008 годы
Регламентация образовательных институтов: ФГОС,
Уровневое ВПО, обязательное общее образование;
родительская плата, надзор и контроль в сфере образования,
ЕГЭ.
Формат обновления законодательства об
образовании
•
Варианты:
• 1) продолжение корректировки законодательства об
образовании посредством внесения изменений в действующие
законодательные акты;
• 2) разработка и принятие Образовательного кодекса Российской
Федерации;
• 3) разработка новой редакции Закона Российской Федерации
«Об образовании» и новой редакции Федерального закона «О
высшем и послевузовском профессиональном образовании»;
• 4) разработка Федерального закона «Об образовании в
Российской Федерации», включающего (интегрирующего) нормы
законодательства по всем уровням и во всех подсистемах
образования, в том числе нормы Федерального закона «О
высшем и послевузовском профессиональном образовании».
•
Образовательный кодекс или новый закон?
Виды, этапы и сроки работы по подготовке
законопроекта
• Этап
•1 этап
Виды работ
Срок окончания
Подготовка текста проекта федерального закона
март - октябрь 2009 г.
2 этап
Согласование проекта федерального закона с
заинтересованными федеральными органами
исполнительной власти
ноябрь 2009 г. – март
2010 г.
3 этап
Внесение проекта федерального закона
Правительство Российской Федерации
4 этап
Рассмотрение проекта федерального закона на
заседании
Правительства
Российской
Федерации
сентябрь 2010 г.
5 этап
Внесение проекта федерального закона в
Государственную
Думу
Федерального
Собрания Российской Федерации
ноябрь 2010 г.
в
июль 2010 г.
Проблемные вопросы
инициативы
«Наша новая школа»
Москва, январь 2010
Участие в непрерывном образовании
90
79,7
80
71
70
60
48
50
42
40
28
30
22
20
12
10
10
0
Дания
Швеция
Ирландия
ЕС
Чехия
Россия
Венгрия
Румыния
Что можно в действительности можно объяснить?
Соответствие целям опережающего развития
Школа ступеней
Педагоги-профессионалы
Общедоступные современные условия
Школа – общественный центр
5 пунктов президентской инициативы
1. Возможность уже в школе раскрыть свои способности,
сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире.
Этой задаче должны соответствовать обновленные
образовательные стандарты
2. Разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей,
их сопровождения в течение всего периода становления личности
3. Система стимулов для лучших педагогов, постоянного повышения их
квалификации, пополнения новым поколением учителей
4. Облик школ должен измениться.
Нужны новые принципы работы
школ. Находиться в школе должно
быть комфортно
5. Приоритет здорового образа
жизни должен быть в полной мере
реализован в школе
1. Обновление образовательных стандартов
•Требования к
• результатам
• умение учиться, компетентности
• разные результаты для разных ступеней
• опора на закономерности возрастного развития,
передовую науку
• структуре
• вариативная часть
• выбор занятий учениками
• «неаудиторная занятость»
• условиям
•
•
•
•
механизмы достижения нового качества
предоставляемые новые возможности
стимулирование обновления и эффективности
привлечение талантливых педагогов
1. Обновление образовательных стандартов
•Система оценки качества образования
• измерение новых результатов
• переход между ступенями
• добровольные механизмы для школ по группам
• общественно-профессиональная экспертиза
• сопоставительные исследования
• международные
• межрегиональные, межмуниципальные
2. Система поддержки талантливых детей
Эксклюзивное сопровождение
&
Культивирование талантов
из всей школьной среды
& интернаты для особенно
одаренных детей на базе
самых передовых вузов
& конкурсы и олимпиады
& дополнительное образование
& банк данных одаренных
детей, отслеживание
их достижений
& творческие мероприятия
& исследования, проекты
& слеты одаренных детей
очно-заочные школы, программы профильного обучения
доступность современных учебников, ЭОР
портфолио
3. Развитие учительского потенциала
Конкурсная поддержка лучших учителей в развитие ПНПО
Внедрение НСОТ: зарплата зависит от качества
Педагогическая практика и стажировки
на базе победителей ПНПО
Повышение квалификации
модульный принцип
информационные технологии
подушевое финансирование школ
Педагогическое образование
современная психолого-педагогическая подготовка
инновационные программы бакалавриата и магистратуры
Обновление аттестации: подтверждение квалификации (статья в УГ)
Обновление квалификационных требований: компетентностный подход
Достойная пенсия
4. Современная школьная инфраструктура
•Обновление норм проектирования и строительства школ,
современый школьный дизайн
•Обновление СанПиНов
•Безопасность и комфорт, школа ступеней
•Эффективное школьное хозяйство
• финансовая самостоятельность
• аутсорсинг
•Партнерство в социальной сфере
• интерактивные выставки
• эксплуаториумы
• совместные проекты
5. Здоровье школьников
•Индивидуальный мониторинг и программы развития здоровья
•Выбор предметов и курсов, формирование индивидуальных
образовательных программ
•Заинтересованность в учебе
•Желание заботиться о своем здоровье,
стремление к здоровому и ответственному образу жизни
•
(Из материалов к выступлению директора Департамента
государственной политики в образовании Минобрнауки России И.М.Реморенко 17
марта 2009 года на брифинге для журналистов российских средств массовой
информации в Министерстве образования и науки РФ)
•
•
(Из материалов к выступлению директора Департамента государственной
политики в образовании Минобрнауки России И.М.Реморенко 17 марта 2009
года на брифинге для журналистов российских средств массовой информации
в Министерстве образования и науки РФ)
Направления сопровождения педагога
Инновационная
деятельность
Аттестация
Конкурсное
движение
Задачи
Создание условий
для диалога,
поддержки
инноваций,
апробации и
внедрения
инновационных
решений; помощь в
работе учителяминноваторам
Формирование
портфолио
профессиональной
деятельности
педагога
Мотивация
творчества
учителей,
организация
конкурсной
поддержки
лидеров
образования
Направления сопровождения педагога
Методическая деятельность
• Внутришкольные формы
повышения квалификации
педагогов в ОУ
Задачи
Расширение возможностей учителей для
саморазвития профессиональной компетенции, в
т.ч.учителей, имеющих базовое непедагогическое
образование
Информационное
обеспечение деятельности
педагога
Накопление, распространение, обмен информацией о
том, какие процессы идут в сфере образования,
особенно в части, касающейся лучших методов
обучения и воспитания, технологий и ресурсов
инноваций
• Проектирование
методических продуктов
Проектирование, оформление и распространение
методических продуктов и инструментов для
реализации ключевых направлений модернизации
образования в различных образовательных областях
• Деятельность
профессиональных
объединений педагогов
Расширение участия педагогов в развитии школьной
образовательной системы
• Аналитическая
деятельность педагога
Определение проблем в развитии профессиональной
деятельности
Основные виды сопровождения педагога
• Консультирование
• Эффективное консультирование - это
процесс, который выполняется вместе с
педагогом, но не вместо педагога
• Консультирование призвано
актуализировать творческий потенциал
личности педагога, побудить его к
самоанализу, к принятию ответственности
за решение профессиональной проблемы
с помощью рекомендаций и советов
Основные виды сопровождения педагога
• Индивидуальная и групповая
супервизия
• Супервизия является интегративным
вариантом научно-методического
сопровождения
• К основным методам супервизии
относятся проясняющее наблюдение,
экземплярно-событийный метод и
фокус-анализ
•
(Научно-методическое сопровождение персонала школы: педагогическое
консультирование и супервизия: Монография/ Под ред. М.Н.Певзнера)
Основные виды сопровождения педагога
• Модерирование
• Модерация понимается
как направляемый
структурированный
процесс интеракции в
группах,
сориентированный на
результат (принятие
группового решения)
• Модератор является
организатором групповой
коммуникации – авторитет
процесса
СТРАТЕГИЯ 2020 и новая модель российского образования
Программа комплексной модернизации образования
До 2015 года обновление кадров, через
проведение обязательной аттестации работников
образования и построение новой модели
сетевого повышения квалификации
• Создание системы аттестации работников
образования и переход от добровольной к
обязательной аттестации.
• Аттестация может быть в двух вариантах: «+»
или «–», то есть результатом аттестации
может быть право учителя быть учителем в
школе. Или с присвоением категории:
высшая, средняя, низшая.
Эту норму необходимо закрепить в
Федеральном стандарте и в течение 5 лет
провести эту процедуру.
Аттестация педагогических работников
направлена на решение следующих задач:
• подтверждение соответствия работников
занимаемой ими должности;
• повышение уровня профессионального
мастерства и распространение
инновационного опыта;
• стимулирование их внутриорганизационного
личностного карьерного (статусного)
профессионального роста.
По итогам аттестации могут быть установлены
следующие квалификационные категории:
• Базовая квалификационная категория
присваивается педагогическим и руководящим
работникам, подтвердившим соответствие
занимаемой должности.
• Соответствие занимаемой должности
педагогического или руководящего работника
определяется посредством оценки уровня
профессиональной подготовленности
(теоретической, предметной, психологопедагогической, методической и т.п.) с учетом
современных достижений в области
профессиональной деятельности.
• Аттестация на подтверждение права занятия
соответствующей должности для педагогических и
руководящих работников является обязательной и
проводится не реже 1 раза в пять лет.
• Первая квалификационная категория
присваивается педагогическим работникам,
владеющим и эффективно применяющим в
практической профессиональной
деятельности инновационные
образовательные методики и технологии.
• 7. Высшая квалификационная категория
присваивается педагогам, владеющим
инновационными образовательными
методиками и технологиями, и активно их
распространяющими в профессиональном
сообществе.
• Аттестация на первую и высшую
квалификационные категории для
педагогических работников является
добровольной. При этом сохраняется
обязательность получения педагогическими
работниками базовой категории вне
зависимости от факта и сроков получения
первой или высшей квалификационной
категории.
• Срок действия первой и высшей
квалификационных категорий – 5 лет.
• По результатам педагогической деятельности в
межаттестационный период педагогическому
работнику могут присваиваться статусные звания.
• Статусные звания (учитель-наставник, учительисследователь, учитель-методист, старший
учитель, куратор, учитель-консультант, учительвоспитатель и т.п.) отражают успешность и
качество выполнения конкретных видов работ,
включая педагогический портфолио, и
определяются образовательным учреждением
самостоятельно.
• Статусное звание присваивается на основании
анализа произведённых стимулирующих выплат за
три предшествующих года.
Базовые принципы новой
модели образования
• Новый преподаватель
• Новое лицо педагога: исследователь,
воспитатель, консультант, руководитель проектов
•
•
•
•
Снижение доли "герметичных" учебных заведений,
преподаватели которых больше нигде не работают
Творческие компетенции преобладают над дидактикой
Новая модель рынка труда преподавателей: он теряет свою
прежнюю замкнутость, накладывается на рынки
интеллектуальных работников других профессий (причем в обе
стороны). Резко растет эффективная зарплата преподавателя;
несоответствие реального вознаграждения ведет к оттоку
квалифицированных кадров
Необходима последовательная селекция педагогического
корпуса, ускоренное замещение неэффективных педагогов и
адресная поддержка эффективных и перспективных
• Новый контракт с преподавателем
• Вывод базовой зарплаты преподавателей на
уровень эффективного контракта
• Формирование отраслевой пенсионной системы
для ускорения обновления кадров
• Программы повышения квалификации и
переподготовки открытые для разных
поставщиков
• перенос основной подготовки педагогов на
уровень магистратуры и программ
переподготовки
• Широкое применение гибкой системы оплаты
труда и стимулирующих механизмов
3. Развитие учительского потенциала
Конкурсная поддержка лучших учителей в развитие ПНПО
Внедрение НСОТ: зарплата зависит от качества
Педагогическая практика и стажировки
на базе победителей ПНПО
Повышение квалификации
модульный принцип
информационные технологии
подушевое финансирование школ
Педагогическое образование
современная психолого-педагогическая подготовка
инновационные программы бакалавриата и магистратуры
Обновление аттестации: подтверждение квалификации (статья в УГ)
Обновление квалификационных требований: компетентностный подход
Достойная пенсия
16
Основные направления деятельности
системы образования
на 2009 – 2010 учебный год
• Развитие и совершенствование форм
социального диалога образовательных
учреждений с представителями
общественности, социальными
институтами Санкт-Петербурга
• Формирование ответственности и
поддержка мастерства учителя в
качественной работе с воспитанниками и
учащимися
Основные направления деятельности
системы образования
на 2009 – 2010 учебный год
• Внедрение эффективных форм
управления образовательным
учреждением через повышение степени
доверия всем участникам
образовательного процесса
• Разработка и реализация программ
«Здоровое поколение» в каждом
учреждении района
Основные направления деятельности
системы образования
на 2009 – 2010 учебный год
• Расширение воспитательного потенциала
образовательного учреждения в целях решения
задач гражданского и патриотического
воспитания, снижения негативных явлений в
молодежной среде
• Создание условий для развития жизненных
умений, социальных и этических компетенций
воспитанников и учащихся, поддержка их
творческих инициатив
• Отработка новых моделей образовательных
инноваций с использованием цифровых
технологий
Основные направления деятельности
системы образования
на 2009 – 2010 учебный год
• Внедрение эффективных форм
управления образовательным
учреждением через повышение степени
доверия всем участникам
образовательного процесса
• Разработка и реализация программ
«Здоровое поколение» в каждом
учреждении района
• Деятельность образовательного
учреждения в условиях внедрения
национальной образовательной
инициативы
• «Наша Новая школа»
Программа развития государственной общеобразовательной
школы № 10
Создание условий для
формирования ключевых
компетенций учащихся
с целью их успешной
адаптации в обществе
2009-2014 год
Цель деятельности
•
Формирование позитивного
имиджа образовательного
учреждения
Воспитательная
система школы
• Социализация личности
в школьном коллективе
посредством
социального
творчества
Цель деятельности
образовательного учреждения
2009-2010 год
• Организация деятельности школы
для осознания учащимися и
родителями требований к образу
современного выпускника в
соответствии с образовательными
стандартами через реализацию
программы развития школы
Задачи деятельности для
достижения цели
• Активизировать познавательную
деятельность учащихся посредством
проведения предметных декад,
организацию работы над портфолио
учащихся, внедрения игровой
деятельности в образовательный
процесс
• Разработать интегрированные
разновозрастные игры, направленные
на развитие познавательного интереса
Задачи деятельности для
достижения цели
• Организовать внедрение пакета
программ связанных с деятельностью
по новой методической темы школы
• Продолжить внедрение практики
методического обучения в каникулярное
время
Задачи деятельности для
достижения цели
• Разработать программу
поэтапного формирования умений
и навыков,
необходимых для
сдачи ЕГЭ, для организации
данного вида деятельности с 5
класса
• Разработать Положения о
проведении промежуточной
Задачи деятельности для
достижения цели
• Систематизировать деятельность
образовательного учреждения с
родительским сообществом через
проведение родительских конференций.
Совместных игровых родительских
собраний, участие родителей в декаде
прикладных наук
Проект программы работы над
методической темой
• «Формирование базовых компетенций
в образовательном процессе как
средство повышения педагогического
мастерства»
Цель
Создание условий для повышения
профессионального мастерства
педагогов через систему
деятельности по формированию
компетенций
Задачи
• 1. Изучить теоретико-методологическую основу
выбранной методической темы.
• 2. Изучить содержание проекта образовательных
стандартов второго поколения.
• 3. Спланировать систему деятельности
образовательного учреждения по формированию
универсальных учебных действий с учетом
возрастных особенностей учащихся с 1по 11 класс.
• 4. Сформировать пакет диагностических
материалов, позволяющих контролировать
уровень развития универсальных учебных
действий на различных этапах работы.
• 5. Определить пути преемственности,
связанные с реализацией методической
темы «Инновационные развивающие
технологии в образовании», как
технологической основы по
формированию коммуникативных
универсальных учебных действий.
• 6. Упорядочить темы для методической
работы, выбранные педагогами в
качестве индивидуальной деятельности
в соответствие с методической темой
школы.
• 7. Провести недели педагогического мастерства в целях
контроля над деятельностью педагогов по реализации
методической темы и анализа промежуточных
результатов работы по формированию универсальных
учебных действий.
• 8. Провести фестиваль педагогических достижений по
результатам трехлетнего периода деятельности.
• 9. Провести анализ диагностических материалов,
направленных на выявление уровня развития
универсальных учебных действий.
• 10. Произвести анализ деятельности образовательного
учреждения по работе над реализации методической
темы и представить его в виде публичного отчета перед
педагогическим коллективом.
Формирование коммуникативных универсальных
учебных действий с учетом возрастных
особенностей учащихся 1-4 классы
• -умение слушать и слышать друг друга;
• -умение с достаточно полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации;
• - умение устанавливать рабочие отношения,
• эффективно сотрудничать и способствовать
продуктивной кооперации
Формирование коммуникативных
универсальных учебных действий с учетом
возрастных особенностей учащихся 5-9
классы
• умение адекватно использовать речевые средства для
дискуссии и аргументации своей позиции;
• -умение представлять и сообщать в письменной и устной
форме;
• -понимание возможности различных точек зрения, не
совпадающих с собственной;
• -готовность к обсуждению разных точек зрения и
выработке общей (групповой) позиции;
• -планирование общих способов работы;
• -обеспечивать обмен знаниями между членами группы
для принятия эффективных совместных решений;
• -способность брать на себя инициативу в организации
совместного действия (деловое лидерство);
• -интегрироваться в группу сверстников и строить
продуктивное взаимодействие со сверстниками и
взрослыми;
• - адекватное межличностное восприятие;
Формирование коммуникативных универсальных
учебных действий с учетом возрастных
особенностей учащихся 10-11 классы
• готовность спрашивать, интересоваться чужим мнением и
высказывать свое мнение,
• -умение вступать в диалог, а также участвовать в коллективном
обсуждении проблем, владение монологической и диалогической
формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими
нормами родного языка
• - способность с помощью вопросов добывать недостающую
информацию (познавательная инициативность);
• -разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы,
поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта,
принятие решения и его реализация;
• -управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка
действий партнера, умение убеждать.
• -готовность адекватно реагировать на нужды других, в частности
оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе
достижения общей цели совместной деятельности;
• - стремление устанавливать с доверительные отношения
взаимопонимания, способность к эмпатии.
Ожидаемый результат
•
•
•
Создание системы деятельности по
формированию универсальных учебных
действий.
Формирование у школьников базовых
компетенций
Развитие профессиональных
компетентностей педагогов.
Формы предоставления
результатов деятельности
• Итоговые диагностические контрольные работы в
начальной школе
• Социальные проекты
• Портфолио учащихся
• Научно-исследовательские работы учащихся
• Научно-практические конференции
• Недели педагогического мастерства
• Портфолио педагогов
• Фестиваль педагогических достижений
Программа
« Формирование навыков научноисследовательской деятельности как
составной части универсальных
действий в образовательном процессе»
Виды и деятельности и формы и виды представления
результатов исследовательских работ спланированы с
учетом возрастных особенностей
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
1 класс-«Природа вокруг нас»
2-класс «Мир животных»
3-класс «Круг моего чтения»
4 класс-«Город, в котором я живу»
5класс- «Почему так названы»
6класс- «Имя в истории развития человечества»
7класс- « Мир вокруг нас»
8 класс- «Научный эксперимент»
9класс- «Учимся писать реферат »
10класс- «Основы научно-исследовательской
деятельности»
11 класс-«Эссе как литературный жанр»
Программа
«Формирование коммуникативных
универсальных компетенций через
игровую деятельность в
образовательном процессе»
Вид деятельности
Первая четверть
Вторая четверть
Третья
четверть
Четвертая
четверть
Урочная
деятельность
В рамках
тематического
планирования
учителей
Внеурочная
деятельность
по предмету
В рамках
Годовой
предметных
круг
недель
спортивных
соревнований
Внеклассная
деятельность
в рамках класса
1класс – «Мы
теперь не только
дети, мы теперь
ученики»
2 класс –
«Игры народом
мира»
3 класс - «Вместе
дружная семья»
4 класс- «Лидер»
5 класс - Игра
«Устав класса»
Совместные
родительские
собрания
родителей с
детьми
( игровая
программа)
1-4 классы
Игровая программа
«Книжкина неделя»
Досуговые классные
часы
Внеклассная
деятельность
в рамках школы
6, 7, 8, 9. классы
«Права и
обязанности
человека»
( первый триместр)
1-4 классы
«Игровая
программа
«Уроки
вежливости»
Игровая программа
«Лидер»
5 -11 классы
Интеллектуальный
марафон:
«Что, где. Когда?»
«Брейн ринг»
«Умницы и умники»
«Звездный час»
игра
по
станциям
«Городагерои»
«Их именами
названы»
Игра
«Приказано
выжить»
Конкурс строя
и песни
Программа
•
«Развитие культуры толерантного
сознания как составной части
коммуникативных универсальных
действий в образовательном процессе»
Последовательность действий,
направленных реализацию программы
• 1-5 классы: развитие эмпатии, сочувствия,
сопереживания, навыков группового взаимодействия.
•
7-9 классы: обучение учащихся пониманию друг
друга, умению признавать точку зрения другого,
умению выходить из конфликтной ситуации,
раскрытие интереса к другим народам, нациям,
осуществляется посредством личностноориентированных классных часов, работы
учащихся по сохранению школьных традиций.
•
10-11 классы: формирование активной жизненной
позиции, развитие способности жить в мире разных
людей и идей, знание прав и свобод и признание
права другого человека на такие же права другого
человека, осуществляется посредством
самостоятельной, индивидуальной и групповой
работы учащихся
Программа
«Использование социальных проектов в
образовательном процессе как средство
формирования компетенций»
Социальные проекты 2009-2010
•
•
•
•
•
•
•
2 класс- Игры народов мира
3класс Игры народов России
4класс - Подарок ветерану
5 класс- Подарок ветерану
6класс - Зеленый пояс Славы
7 класс- Награды Родины
8 класс - Великая Отечественная война в советском
кинематографе
• 9 класс- Великая Отечественная война в художественной
литературе
• 10 класс -Великая Отечественная война в современном
театральном искусстве
• 11класс-Создание интерактивных учебных пособий по ОБЖ и
ПДД
Программа
• «Личностно-ориентированный
классный час
как составная
часть развития коммуникативных
универсальных действий»
Последовательность действий,
направленных реализацию
программы
• Проведение обучающего семинара «Личностноориентированный классный час в системе работы
классного руководителя»
• Моделирование вариантов личностноориентированных классных часов с учетом
возрастных особенностей учащихся.
• Организация административного контроля над
проведением классных часов.
• Проведение открытых классных часов в рамках
недели педагогического мастерства.
• Обобщение и презентация методического опыта.
Решение педагогического
совета
• Внести коррективы в программу
развития образовательного учреждения
и годовой план деятельности с учетом
направлений деятельности
национальной образовательной
инициативы «Наша Новая школа»
Решение педагогического совета
• Внести коррективы в программу
«Здоровье», разработанную в
образовательном учреждении с учетом
требований национальной образовательной
инициативы «Наша Новая школа»
• Спланировать деятельность
образовательного учреждения по работе с
одаренными детьми, разработать
индивидуальные педагогические маршруты
для одаренных детей.
Решение педагогического совета
• Принять методическую тему школы
«Формирование базовых компетенций
в образовательном процессе как
средство повышения педагогического
мастерства»
Пишем синквейн «Новая школа»
•
•
•
•
•
•
•
ПРАВИЛА НАПИСАНИЯ СИНКВЕЙНА
1 строчка – одно слово – название стихотворения, тема,
обычно существительное.
2 строчка – два слова (прилагательные или причастия).
Описание темы, слова можно
соединять союзами и предлогами.
3 строчка – три слова (глаголы). Действия, относящиеся к
теме.
4 строчка – четыре слова – предложение. Фраза,
которая показывает отношение
автора к теме в 1-ой строчке.
5 строчка – одно слово – ассоциация, синоним, который
повторяет суть темы в 1-ой
строчке, обычно существительное.
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
17
Размер файла
2 100 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа