close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
«Академия повышения квалификации и профессиональной
переподготовки работников образования»
Центр системно-деятельностной педагогики
«Школа 2000...» АПК и ППРО РФ
к.психол.н. В.А. Петерсон
Особенности организации
образовательного процесса в
условиях введения ФГОС НОО
и ООО
20 апреля 2012 года
Как определить, состоялся ли успешный
переход на новые ФГОС?
Подход 1. По критериям готовности
образовательного учреждения
Доклад Минобрнауки РФ «О реализации НОИ
«Наша новая школа» в 2011 году» (март, 2012)
Возникает серьезная опасность формального
отношения к введению ФГОС, что может не
вывести школы к 2014 году на новый уровень
результатов и качества образования.
Как определить, состоялся ли успешный
переход на новый ФГОС?
Подход 2. По результатам обучения
РИСКИ:
1.Новые измерители достижения планируемых
результатов не прошли широкую апробацию и
общественное обсуждение.
2.Инструменты и методики измерения разные и не
всегда согласуются друг с другом.
3.Недостаточная подготовка педагогов и психологов.
Вывод:
В ситуации неопределенности
необходим корректный выбор
педагогических инструментов,
обеспечивающих максимальную
вероятность достижения
планируемых результатов
обучения.
ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД − позиция, взгляд, точка зрения на
способ преподавания, при котором учащийся осваивает культуру не
путем простой передачи информации, а в процессе собственной
учебной деятельности.
СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД − деятельностный
подход, основывающийся на общих законах теории деятельности.
Теория деятельности
Л.С. Выготского,
А.Н. Леонтьева и др.
(психологическая версия)
Теория учебной
деятельности
В.В. Давыдова
Теория деятельности
Г.П. Щедровицкого
(социотехническая версия)
Общая теория
деятельности
Г.П. Щедровицкого,
О.С. Анисимова
В.В. Давыдов
ТЕОРИЯ
РАЗВИВАЮЩЕГО
ОБУЧЕНИЯ
Москва, 1995
СД-педагогика
«Школа 2000...»
(Л.Г. Петерсон)
Образовательная система Петерсон – пакетное
предложение, обеспечивающее управление поэтапным
переходом к реализации ФГОС и ФГТ и систему
методического сопровождения педагогов при освоении
ДМО (школа, регион, АПК и ППРО):
1. ТЕХНОЛОГИЯ деятельностного метода.
2. СИСТЕМА ДИДАКТИЧЕСКИХ ПРИНЦИОВ.
3. УМК (2 варианта)
4. СИСТЕМА МОНИТОРИНГА результатов обучения (ИКТ)
5. ПРИМЕРНАЯ ООП НОО «Учусь учиться» и ДОУ «Мир открытий».
6. МНОГОУРОВНЕВАЯ СИСТЕМА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
(АПК и ППРО, выезд, дистант).
7. СИСТЕМА МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ, ДОУ при
переходе к ДМО.
8. МЕХАНИЗМ И МОДЕЛИ ТРАНСЛЯЦИИ ДМО для различных
ступеней непрерывной системы образования в регионах.
Схема-аксиома «Рефлексивная самоорганизация»
2
где 1 − действие, в котором возникло
затруднение;
2 − фиксирование затруднения;
6
1
3 − анализ этапов действия и определение
места затруднения (исследование − И);
И К
П
3
5
4
4 − определение причины затруднения
(критика − К);
5 − постановка цели и проектирование (П);
6 − реализация проекта.
Структура учебной деятельности
(педагогическая версия)
Мотивация
Пробное
действие
Затруднение
Цель
Структура учебной деятельности
(педагогическая версия)
Мотивация
Пробное
действие
И
Реализация
проекта
Затруднение
К
П
цель
проект
Кто должен пройти этот путь?
Что при этом делает учитель?
Самоконтроль
Самооценка
Рефлексивный
метод
Аксиома
«Коммуникативное
взаимодействие»
Аксиома
«Воспроизводимая
деятельность»
Аксиома
«Рефлексивная
самоорганизация»
понимающий
автор
1
6
2
2
1
Н
3
1
4
5
2
5
6
3
критик
4
арбитр
Аксиома «Мотивация
к деятельности»
Нд
ХМ
=
ОНТОСХЕМА МИРА
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
организатор
3
4
5
УУД, выполняемые учащимися при работе
по ТДМ «Школа 2000...» на уроках ОНЗ
Этап 4. ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА
ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ
Требования к этапу
На данном этапе учащиеся в
коммуникативной форме
обдумывают проект будущих
учебных действий:
самостоятельно ставят
цель своей учебной
деятельности;
выбирают способ,
строят план достижения
цели;
определяют средства,
ресурсы и сроки.
УУД, выполняемые
учащимися
– формулирование
познавательной цели (Р);
– выбор способов и средств
решения задач (Р);
– планирование (Р);
– аргументация своего мнения
(К);
– учет разных мнений (К);
– осознанное построение
речевого высказывания (П);
– смыслообразование (Л).
ПРИНЦИПИАЛЬНАЯ НОВИЗНА ПОДХОДА
1. ДСДМ обеспечивает каждому ребенку возможность не
просто выполнять некоторые УУД в некоторых заданиях,
но создает условия для выполнения на каждом уроке
всего комплекса УУД, предусмотренных ФГОС.
НШ
СШ
ПО
ДОУ
ОНТОСХЕМА МИРА
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Этапы формирования любого умения
(исходя из общей схемы формирования нового элемента системы)
Представление о действии.
первичный ОПЫТ и мотивация
ТДМ
Приобретение ЗНАНИЙ о способе
выполнения действия
Курс «Мир
деятельности»
Тренинг в ПРИМЕНЕНИИ знаний,
самоконтроль и коррекция
ТДМ
КОНТРОЛЬ
Курс «Мир
деятельности»
«Формирование учебной деятельности требует постановки детьми и решения
задач особого рода − задач на освоение метазнаний о способах познания»
(В.С. Лазарев).
Надпредметный курс
«Мир деятельности»
ТДМ
Надпредметный курс
«Мир деятельности»
Тренинг УУД
на предметных
уроках
Тема:
Учиться…
А что это значит?
Делаю
САМ!
Траектория саморазвития учителя
при освоении ДСДМ
С
Курсы
С-уровня
БАЗОВЫЙ
(СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ)
П
Т
Курсы
Т-уровня
УГЛУБЛЕННЫЙ
(ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ)
ТДМ
М
Курсы
M-уровня
МЕТОДИЧЕСКИЙ
Многоуровневая система повышения
квалификации учителей
в АПК и ППРО;
выездные курсы в регионах;
дистанционное обучение (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ).
Эксперимент ЦСДП «Школа 2000...»
«Механизмы реализации ФГОС и ФГТ на основе ДМО с
позиций непрерывности образовательного процесса на
ступенях ДОУ – НШ – СШ», 2011−2016 гг.
П
П
ЦСДП
«Школа 2000…»
АПК и ППРО
П
П
География эксперимента
7 федеральных округов 36 субъектов
РФ
Москва, Санкт – Петербург
Республики Татарстан, Башкортостан, Кабардино-Балкария,
Тыва, Удмуртия, Коми
Забайкальский , Красноярский, Пермский, Хабаровский край
Белгородская, Владимирская, Волгоградская, Вологодская,
Воронежская, Калининградская, Кировская, Ленинградская,
Липецкая, Московская, Мурманская, Нижегородская,
Новгородская, Омская, Оренбургская, Орловская, Рязанская,
Самарская, Свердловская, Тверская, Томская, Тюменская,
Ярославская области, Ханты-Мансийский автономный округ
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
3
Размер файла
2 960 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа