close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
Роль университета в инновационном
развитии территории
Тихомирова Наталья Владимировна,
Ректор МЭСИ, д.э.н., профессор
Современные вызовы,
стоящие перед Университетами
•
Быстроменяющиеся технологии, позволяющие внедрять гибкое и
всеохватывающее образование
•
Рост объемов знаний не имеющий аналогов в истории развития
человечества
•
Развитие информационно-коммуникационных технологий
•
Глобализация и кооперация
•
Возникновение новых неизвестных ранее видов деятельности,
•
Быстрый переход от элитарности к массовости, к всеобщей
доступности высшего образования
•
Необходимость в гибкости структур и реализации программ, что
является частью подхода к высшему образованию как «обучению в
течение всей жизни»
Современные вызовы,
стоящие перед Университетами
•
•
•
•
•
•
Мы живем в изменяющемся стремительном мире, который
перенес «шок от настоящего»
Профессии у людей меняются с огромной частотой
Студенты, которые сегодня учатся, на третьем, четвертом курсе
сталкиваются с тем, что к пятому-шестому курсу, они
обнаруживают: то чему их учили уже изменилось
Появляются совершенно новые области знаний,
которых в буквальном смысле еще не было вчера
Этот стремительный темп познания приводит к тому, что
необходимо менять всю парадигму уже сложившегося
образования
В сегодняшнем мире, с его движением в сторону креативной
экономики, мы сталкиваемся с совершенно другими
требованиями к познанию
Современные вызовы,
стоящие перед Университетами
•
Повсеместное оснащение современным оборудованием
учебных заведений
•
Быстрое развитие восточных стран, таких как Китай, Индия
•
Распространение международных стандартов
•
Появление на рынке молодых образовательных центров,
основанных на современных технологиях, в том числе
иностранных
•
Переход от обучения с отрывом от работы – к краткосрочным и
мобильным формам обучения на рабочем месте
• Законодательное закрепление дистанционной работы
•
Вступление России в ВТО
•
Увеличение доли пожилого населения
Современные вызовы,
стоящие перед Университетами
• Повышение мобильности человеческих ресурсов
• Рабочее место все больше погружается в цифровое
пространство
• Улучшение каналов связи
• Развитие новых сегментов услуг
• Мобильность знаний - очевидна тенденция к постоянному
ускорению обновления оперативных знаний
• Возникновение открытых ресурсов, on-line учебников
• Повышение роли неформального обучения
• Образование становиться коллективным процессом
познания через решение конкретных задач
• Развитие возможностей для социального обучения
Что появилось в современном мире?
Глобальная система Интернет как вид
электронной коммуникации
Facebook
LinkedIn –
профессиональная
сеть
Твиттер
Google + социальная сеть
Foursquare –
геолокация
Flickr – фотосток
Blogger.com
Skype
Виртуальные миры
«Вконтакте»
Однокласники
Технологии изменят образование
Дистанционное
образование
Персонализация
Геймификация
Интерактивные
учебники
Обучение через
видеоигры
Еще недавно сводившееся к подозрительным объявлениям в метро
и маргинальным курсам по изучению иностранных языков через
Skype, становится все качественнее. Все больше и больше
известных учителей и профессоров выкладывают свои лекции на
YouTube или в iTunes.
В будущем компьютеры будут составлять персональные программы
для каждого школьника/студента, подстраиваясь под его
интеллектуальные и эмоциональные особенности.
Сторонники геймификации предлагают максимально интегрировать
игровые элементы в повседневную жизнь с целью максимизации
вовлеченности человека.
Страницы современных журналов с недавних пор превратились в
настоящее развлечение: цветные фотографии увеличиваются в
размерах, звучит музыка, проигрываются видеоролики, а
интерактивная инфографика чутко отвечает на прикосновение
пальцев.
В современных школах практикуются крайне редко. Виной тому не
только предубеждение общества, но и огромные средства, которые
требуются на создание красивых и сложных игровых миров. Для
преодоления этого барьера потребуется политическая воля.
Заместитель Генерального
секретаря ОЭСР Аарт де Гэс:
• «Необходимо, чтобы университеты и другие вузы
вышли из своей башни из слоновой кости. Они должны
стать более активными и играть значимую роль на
местном и глобальном уровнях. Они должны делать
больше, чем просто обеспечивать образование и
научные исследования - они должны
взаимодействовать с широким кругом
заинтересованных сторон, включая деловые круги и
промышленность. Вузы должны предоставлять
возможности для непрерывного обучения и вносить
вклад в развитие наукоемких рабочих мест, которые
позволяют обеспечить выпускникам занятость на
местном уровне, а также привлечь таланты не только из
региона, но из других мест».
Роль университетов в инновационном
развитии региона
• Университет в своей деятельности должен
опираться на программу социально –
экономического развития региона
• Университет – площадка для исследования
инноваций и поиска перспектив
• Университет – место обобщения и анализа
опыта
• Университет место подготовки кадров
• Высшее образование – стимулятор
развития более сильных, удобных и
чистых городов и регионов
Роль университетов в инновационном
развитии региона
•
•
•
университеты как инструменты поддержки
национальных и региональных экономик, поскольку
именно в вузах продолжается формирование и
развитие новых идей, проведение исследований, что
ведёт к созданию новых продуктов и услуг
повышает инвестиционный рейтинг этого региона, т.к.
университет считается гарантом развития
региональной экономики и благоприятствует
привлечению инвестиций
А повышение уровня образования граждан и
укрепление инновационного потенциала облегчает
адаптацию региональной экономики к новым
экономическим условиям
Роль университетов в инновационном
развитии региона
•
•
•
•
•
•
•
Генерация новых фундаментальных и прикладных знаний
Трансфер технологий, переход интеллектуального продукта в
производство
Инновационное производство, превращение идей в продукт
Воспроизводство кадров, квалифицированных ресурсов,
необходимых для инновационного процесса
Формирование культурного пространства региона, креативной
среды, социальной структуры и качественных характеристик
населения
Развитие социальных инициатив, формирование и поддержка
институтов гражданского общества
Обеспечение каналов включения в мировой мэйнстрим через
информационные и коммуникативные ресурсы университетов
Роль университетов в инновационном
развитии региона
•
•
•
•
•
•
•
Наличие институциализированных каналов взаимодействия
университетов с местными сообществами, в том числе включённость
университетов в конкурентную среду.
Неформальные практики взаимодействия через региональные
социальные сети
Ресурсы самих университетов как агентов инноваций, готовность к
выполнению миссии агентов инноваций
Деятельность университетов для улучшения инновационной среды
территории (описание и анализ существующих практик (кейсов): вклад
в развитие культурного капитала регионов, в формирование
человеческого капитала территории, в формирование публичного
пространства.
Влияние деятельности университетов на состояние региональных
рынков труда: динамика и факторы, предопределяющие изменения;
Влияние университетов на формирование «точек роста»
инновационной экономики региона через различные каналы
включения: создание предприятий, исследовательские,
конструкторские, внедренческие разработки для местных компаний.;
Анализ сильных и слабых сторон в инновационной деятельности
университетов
Роль университетов в инновационном
развитии региона
• создание цикла от проведения исследований до
реализации их результатов в промышленности
• использование результатов инновационной
деятельности в подготовке специалистов
• инвестиции в инновационную деятельность из
внебюджетных источников
• создание инновационных инфраструктур в вузе и
регионе
• Поддержка и развитие молодежного
предпринимательства
Причины, по которым Университеты занимают особое
место в инновационном развитии региона:
значительный научный потенциал,
высококвалифицированные научные кадры
университетская среда, выстраивая
инновационную политику, ориентируется на
потребность регионов
университеты являются интеллектуальными
центрами, в которых фундаментальные и
прикладные исследования тесно связаны с
подготовкой специалистов
потенциал значительной части разработок
достаточно высок, имеются уникальные
разработки, вызывающие большой интерес в
стране и за рубежом
• Современный университет должен стать
центром инновационного, основанного на
знаниях экономического развития региона
• центральным звеном - “Территории
инновационного развития”
(“Инновационного Региона”)
• Территория инновационного развития
способна двигаться от одной
технологической парадигмы к другой и
периодически обновляясь при помощи
новых технологий
Университет - центр научного и инновационного
развития
Макроэкономическая среда
Производство
Базовые кафедры
(стандарты,
лицензирование,
аккредитация)
Потребности
региона
(Программа
социальноэкономического
развития)
Университет - центр научного и инновационного развития
Система непрерывного
образования
Лицей
Школа
Научно – инновационный центр
Технопарк
Научная
школа
Бизнесинкубатор
Вуз
Колледж
Продукты
НИР,
НИОКР
Система профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации
Виртуальная научная деятельность
Виртуальный технопарк с выходом
на международные сети
Макроэкономическая среда
Экономика страны и региона
Требования
государства
Научно – производственные
лаборатории
Создание территории
инновационного развития
• обеспечит региональной экономике
устойчивое развития социальных процессов
• повышение конкурентоспособности и
привлекательности региона
• позволит стимулировать региональное
развитие, увеличении занятости, заработной
платы, отчислений в бюджеты различных
уровней, повышении устойчивости и
конкурентоспособности региональной
промышленности
Создание территории инновационного
развития позволит
повысить качество жизни населения, развитие
человеческого капитала
• измененить пропорции между отраслями экономики
региона в пользу наукоемких производств
• достичь устойчивые темпы экономического роста,
рост доли наукоемкой продукции в региональном
ВВП
• Сформировать «точеки роста» инновационной
экономики региона
• развить малый и средний бизнес, прежде всего, в
сфере новых технологий
• активно вовлечь в экономику и социальную сферу
результаты интеллектуальной деятельности
•
Модель нового университета
ориентация на глобальный рынок
образовательные и научные процессы
должны опережать текущее развитие
деятельность должна быть ориентирована
на практическое использование знаний и
научных исследований в целях развития
региона
Что нужно нашим студентам?
Студент сейчас
Отлично владеет
базовыми ИТ
компетенциями
Способен сам
находить
требующуюся ему
информацию
Не видит
необходимости в
записи лекционного
материала
Нуждается в
«путеводителе» по
миру знаний
Создать учебный
материал
Провести очные
занятия
Что нужно
студентам?
Создавать новые
знания
Направлять студента на
изучение необходимых
знаний
Обучать его с
использованием уже
привычных ему ИТтехнологий
Студент
в прошлом
Вынужден был
посещать занятия
преподавателя для
записи материала
Единственный
источник знаний –
лекции и книги
Управление университетом должно
измениться
Изменение технологий, бизнес-процессов,
формальных и неформальных взаимоотношений
между людьми
Возникновение новой корпоративной культуры
Изменение методов управления
Изменение техники личной работы
Появление новой модели управления – это
управление глобальной сетевой организацией на
базе информационных технологий
Изменение темпов принятия решений на основе
легко доступных и быстро обновляемых данных
Инновационное Образование в Университетах
• Новое время диктует новую систему подачи знаний
• Многолетний опыт преподавательской деятельности
всех сотрудников университетов показал, что
необходима не только мощная теоретическая база,
но и практические занятия, соответствующие духу
времени
• Инновационные технологии в образовании
позволяют получать ценные кадры
• Использования новых технологий в процессе
обучения создаются уникальные, современные
системы преподавания в высшей школе
Инновационное Образование в
Университетах
• Необходимо введение дисциплин, способствующих развитию
коммуникативных навыков студентов для их дальнейшей
успешной интеграции на производстве
• Сегодня ценятся мобильные специалисты, открытые для всего
нового, умеющие работать с большим объемом информации и
обучаться сразу в процессе работы
• Внедрение новаторских технологий в университетах должно
проходить поэтапно, все преподаватели должны повышать
квалификацию для того, чтобы предоставлять студентам
актуальные современные знания
• Теория должна подкрепляться практикой, а молодой
специалист – уметь оперативно реагировать на все изменения в
его профессии
Инновационное Образование в
Университетах
• комплексный подход в обучении специалистов технических
профессий на всех стадиях процесса
• соответствие получаемых в университете знаний с
требованиями будущих работодателей к своим сотрудникам
• углубленное изучение иностранных языков вне зависимости от
будущей специальности студента
• постоянный мониторинг знаний учащихся (важна не оценка, а
определение, в каких научных дисциплинах или практических
занятиях имеются пробелы знаний у студентов, с целью
корректировки программы)
Достичь максимального эффекта и более
рационально распределять ресурсы позволяет
партнёрство и сотрудничество между
университетами. Ключевые инструменты
развития такого партнёрства – соглашения о
сотрудничестве между университетами и
местными предприятиями, создание
совместных предприятий и аутсорсинг
некоторых услуг местным компаниям.
Международный опыт
Globally Competitive, Locally Engaged,
или «Обзор роли вузов в региональном развитии» долгосрочный проект Программы «Институциональное
управление в высшем образовании» ОЭСР (в кооперации со
Всемирным банком)
Цель - разработка рекомендаций для национальных и
региональных органов управления образованием по
формированию и реализации политических стратегий,
направленных на увеличение вклада вузов в социальное,
экономическое и культурное развитие регионов
Этапы и участники
I этап - 2004-2007 – 14 регионов из 12 стран-членов ОЭСР
(Австралия, Бразилия, Канада, Дания, Финляндия, Корея,
Мексика, Нидерланды, Норвегия, Испания, Швеция, Англия)
II этап - 2008-2010 - 14 стран-членов и стран-партнеров ОЭСР
III этап - 2011-2013 –участие подтвердили Великобритания, ЮАР,
Чили
Методика ОЭСР проекта «Обзор роли вузов в
региональном развитии» Программы
«Институциональное управление в высшем
образовании»
Проведение комплексного исследования роли вузов в развитии
региона на основе:
Самообследования на основе опросника, содержащего
набор рекомендуемых ОЭСР тем для раскрытия, с участием
всех вузов региона/города, а также других
заинтересованных сторон (местных органов власти,
промышленных и бизнес-кругов и т.д.). Результатом
является отчет о самообследовании.
Визита международной команды экспертов, результатом
которого является экспертный отчет.
Диссеминации результатов исследования на
международных конференциях, публикация
международного сопоставительного обзора.
Описания социально-экономических показателей
региона-участника проекта как составной части отчета
самообследовании, включая описание географической,
демографической ситуации в регионе, экономической и
социальной базы региона
Австралия, Штат Виктория
(обзор ОЭСР 2008-2010 гг.).
14 обзоров ОЭСР: 2-й раунд
14 обзоров ОЭСР: 2-й раунд
Проект ОЭСР: 3-й раунд
•
•
•
•
•
•
Chile (Valparaiso)
South Africa (Free State)
Colombia (Antoquia)
Poland (Wrocław)
Mexico (Sonora)
Spain (Basque Country)
Директор ОЭСР по образованию
Барбара Ишингер
… данные исследования являются
«механизмом ОЭСР, предназначенным для
мобилизации высших учебных заведений
на экономическое, социальное и
культурное развитие городов и регионов»
Круглый стол ОЭСР «Роль университетов в
профессиональной подготовке,
предпринимательстве, новаторстве и
развитии», Париж, сентябрь 2012
Основной итог круглого стола
• «Тройная спираль» взаимодействия
«университет – бизнес - государство» является
залогом успешного экономического и
социального развития
• В большинстве стран активно поощряется
специализация регионов, при этом лидирующую
роль зачастую играют университеты
• Однако одним их энтузиазмом дело с мертвой
точки не сдвинуть. Требуется активная
политическая поддержка со стороны властей
наряду с заказом и вложениями со стороны
реального сектора экономики
Выводы:
Университеты могут несколькими способами напрямую
воздействовать на усиление инновационного потенциала в
региональном масштабе
При этом роль университетов отнюдь не ограничивается
патентованием и лицензированием результатов исследований и
разработок
Помимо организации научных исследований, университеты могут
привлекать в регион интеллектуальные ресурсы из других
регионов и стран, оказывая содействие в их адаптации к
местным условиям
Кроме того, университеты могут способствовать интеграции
технологической деятельности в регионе, а также мобилизации
имеющихся в регионе, но недостаточно эффективно
используемых ресурсов
выводы:
•
Условия и практика успешного внедрения передовых технологий
и прорыва в развитии конкретной отрасли региональной
промышленности зависят от специфики этой отрасли и
внедрения технологий. Исследования показали, что конкретная
роль университетов зависит от конкретной модели развития
региональной промышленности
•
Университеты должны использовать стратегический подход при
выборе своей роли в укреплении инновационного потенциала
региона. Для этого университеты должны оценить конкретные
обстоятельства и потребности местной промышленности,
проанализировать соответствие потребностей региональной
экономики и внутренних возможностей самого университета
•
Университеты должны отказаться от унифицированного подхода
к трансферу технологий в пользу дифференцированного подхода
Название рейтинга
Место МЭСИ
Рейтинг вузов Министерства образования и науки
6 место
Мониторинг прозрачности сайтов вузов для
абитуриентов (Общественная палата, ГУ-ВШЭ, РИА
Новости)
Группа «Лидеры» –
1 место
Всемирный рейтинг сайтов образовательных и
научных учреждений (Webometrics)
3786 место из 20744
Рейтинг Slon. 10 самых доходных российских MBA
(программы, которые дают наибольший прирост
зарплаты при наименьшей стоимости обучения)
2 место
Результаты мониторинга сайтов государственных
вузов (информация об условиях обучения)
23-е место с
суммарным баллом 145
из 190 возможных
ЕГЭ-метр (справочная система для абитуриентов)
ТОП-20 вузов России
Рейтинг Forbes.ru. Самые сильные университеты
России
10 место из 30 вузов
Рейтинг «Качество приема в вузы 2012»
10 место
МЭСИ принял участие в 11 рейтингах
(общий рейтинг, рейтинг гуманитарных вузов, рейтинги по направлениям
подготовки)
Рейтинг
Российских вузов от Эксперт РА – 29 место из ТОП-100 вузов
Рейтинг социально-экономических вузов – 19 место из ТОП-30 вузов
направление
«Информационная безопасность» - 8 место (79,2) из 39 вузов
направление
«Лингвистика и иностранные языки» - 35 место (82,3) из 87
вузов
направление «Информатика и вычислительная техника» - 21 место (74,4) из 47
вузов
направление «Математика» - 8 место
(81,6) из 30 вузов
«Бизнес-информатика» - 16 место (77,9) из 50 вузов
направление «Экономика» - 37 место
(76,7) из 140 вузов
направление
«Менеджмент» - 35 место (74,8) из 84 вузов
направление «Психология» - 4 место
(76,7) из 28 вузов
направление «Психолого-педагогическое и специальное (дефектологическое)
образование» - 21 место (62,0) из 78 вузов
направление
ЯРОСЛАВСКИЙ ФИЛИАЛ
ОДИН ИЗ ПЕРВЫХ ФИЛИАЛОВ МЭСИ
15 ЛЕТ МЭСИ В ЯРОСЛАВСКОМ РЕГИОНЕ
В РЕЙТИНГЕ МИНИСТЕРСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ ОТНЕСЁН К ЭФФЕКТИВНЫМ
УЧЕБНЫМ ЗАВЕДЕНИЯМ
ИМЕЕТ ПРОГРАММУ СТРАТЕГИЧЕСКОГО
РАЗВИТИЯ ФИЛИАЛА
СИСТЕМА НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Среднее профессиональное образование:
8 специальностей
Высшее профессиональное образование:
16 программ по 9 специальностям и 7
направлениям подготовки бакалавриата
В стадии подготовки программы по 3
направлениям магистратуры (прикладная
информатика, экономика, менеджмент)
Дополнительное профессиональное образование с
учётом востребованности рынка труда региона
(около 50 программ ежегодно)
Послевузовское образование
(аспирантура МЭСИ)
УЧАСТИЕ Ярославского филиала в реализации приоритетных
механизмов достижения стратегических целей Концепции социальноэкономического развития Ярославской области до 2025 года
«Развитие отраслевых новых экономик на базе традиционных отраслей»
(развитие системы непрерывного образования через интеграцию учебных планов и
программ начального, среднего, высшего профессионального и послевузовского
образования; проект «Студенческий технопарк «Бизнес Start Up»; региональный
конкурс бизнес-идей «Молодость-Эрудиция. Стимул-Инновация»)
«Внедрение передовых механизмов управления социальными отраслями»
(Консультационно-методический центр технологий электронного обучения
для образовательных учреждений; проекты: «Лаборатория электронного
обучения»; «Одарённые дети»; «Школьник-Студент-Молодой учёный» )
«Развитие туризма и сопутствующего бизнеса»
(Центр научных исследований и подготовки кадров для развития регионального
туристско-рекреационного кластера; Рабочая группа по образованию и науке;
расширение спектра специальностей среднего профессионального образования по
подготовке кадров в сфере гостиничного бизнеса)
«Оптимизация территориального развития» (проведение исследований в целях
определения перспективных направлений развития как территорий муниципальных
образований, так и субъектов экономики, работающих на этих территориях; Центр
регионального маркетинга, Лаборатория информационно-технологического
консалтинга)
Развитие туризма и сопутствующего бизнеса
расширение спектра специальностей среднего профессионального
образования по подготовке кадров в сфере гостиничного бизнеса;
Центр научных исследований и подготовки кадров для развития
регионального туристско-рекреационного кластера;
рабочая группа по образованию и науке
Оптимизация территориального развития
проведение исследований в целях определения перспективных направлений
развития как территорий муниципальных образований, так и субъектов
экономики, работающих на этих территориях; формирование системы
профессиональных компетенций специалистов на основе образовательных
smart-технологий; проекты: Центр регионального маркетинга, Лаборатория
информационно-технологического консалтинга
Пленарное заседание
создание регионального электронного
университета (опыт Омска, Башкартостана)
подготовка, переподготовка и повышение
квалификации, в первую очередь, IT–
компетенциям
реализации национальной образовательной
инициативы «Наша новая школа»
формировании предпринимательских и бизнескомпетенций у молодёжи
Достойный вклад
в развитие
Ярославского региона!
От всей души
поздравляю с Юбилеем!
Желаю процветания и
долголетия!
Тихомирова
Наталья
Владимировна
Документ
Категория
Презентации по социологии
Просмотров
35
Размер файла
8 431 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа