close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Умные машины - Детский сад №128

код для вставкиСкачать
Умные машины
Подготовила учитель-логопед
МДОУ № 128 г. Липецка
Савельева Татьяна Станиславовна
Актуальность темы:
современная модель образования ориентирована на повышение качества
образования, так как современное общество предъявляет большие
требования к таким качествам личности как креативность, мобильность,
динамизм, конструктивность, способность к поиску знаний, к саморазвитию.
Развитие личности ребенка, его познавательных, коммуникативных и
творческих способностей возможно при внедрении в воспитательно-
образовательный процесс проектных методов обучения, в каждом из
которых определена проблема. Вариативность использования
интегрированного метода многообразна и позволяет целенаправленно
развивать личность каждого ребёнка.
*
*
*
Пути реализации:
создание условий;
обновление содержания форм и методов работы
с детьми путём внедрения проектной
деятельности;
обеспечение сотрудничества детского сада и
семьи посредством организации презентаций,
защиты продуктов проектов.
Принципы, на которых основано
обучение:
ведущая роль отводится практическим формам работы:
непосредственно-образовательная деятельность,
беседы,
целевые прогулки, экскурсии, наблюдения,
дидактические, словесные, подвижные, сюжетно-ролевые,
строительные, настольные игры,
опытно-экспериментальная, художественно-продуктивная,
конструктивная деятельность,
чтение художественной, энциклопедической литературы.
СИСТЕМНАЯ «ПАУТИНКА» К ПРОЕКТУ
«УМНЫЕ МАШИНЫ»
транспорт
Виды
транспорта
профессии
ремонт
заводы
*Проектная карта.
*
*
*
*
Проектная деятельность
реализовывалась поэтапно и
включала: подготовительный,
основной и заключительный
(презентация) этапы.
В содержание
входило:
подготовительного этапа
изучение методической, энциклопедической и художественной
литературы воспитателями, учителем-логопедом
изготовление атрибутов для игр и обучающего материала.
Большая роль отводилась работе с родителями, которые принимали
активное участие в создании мотивации для более глубокого изучения
детьми проблемы проекта: читалась детям литература, рассматривались
иллюстрации, просматривался цикл телепередач, подбирались книги по
тематике проекта, осуществлялся сбор природного, бросового
материала для организации конструктивной деятельности и
изготовления атрибутов, костюмов.
НАГЛЯДНЫЙ И СТИМУЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ
основного этапа
В содержание
входило:
- планирование непосредственно-образовательной деятельности
воспитателями, интегрированных занятий учителя-логопеда с целью
пополнения знаний детей в разных видах деятельности и развития
творческих способностей воспитанников;
- наблюдения;
- экскурсии;
- беседы;
- опытно-экспериментальная деятельность;
- ознакомление с художественной литературой;
- игровая деятельность;
- художественно-продуктивная деятельность;
- конструктивная деятельность;
- трудовая деятельность.
На втором (основном) этапе важная роль отводилась привлечению
родителей к активному участию в проекте через выпуск информационных
листов, с помощью которых воспитатель и дети обращались к ним с
просьбой о помощи в совместном изготовлении макетов, игрушек,
костюмов, атрибутов в домашних условиях.
ОРГАНИЗАЦИЯ НОД
ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ТРАНСПОРТА
ЦЕНТР ИСКУССТВА
ЦЕНТР ИГРЫ
Третий (заключительный) этап –
презентация проекта:
защита индивидуальных продуктов проекта детьми – макетов
различных видов транспорта;
встреча с папой – водителем;
оформление выставки детских работ
по теме проекта.
ЗАЩИТА ПРОЕКТОВ
Мини-музей транспорта
Документ
Категория
Презентации по физкультуре
Просмотров
71
Размер файла
9 346 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа