close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Есть ли точки пересечения между

код для вставкиСкачать
Есть ли точки пересечения между
проектной деятельностью и проектной
задачей.
Расскажи – и я забуду,
Покажи – и я запомню,
Дай попробовать – и я пойму.
Китайская пословица.
Дугинова Ж.Ю.
Проектная деятельность
ПРОЕКТ (от лат.
projectus, букв. —
брошенный вперед)
1) совокупность
документов (расчетов,
чертежей и др.) для
создания какого-либо
сооружения или
изделия.
2) Предварительный
текст какого-либо
документа.
3) Замысел, план.
Проектная задача
Проектная задача – это
система заданий
(действий),
направленных на поиск
лучшего пути
достижения результата
в виде реального
«продукта».
Проект – это специально организованный учителем
и самостоятельно выполняемый учащимися
комплекс действий, где они могут быть
самостоятельными при принятии решения и
ответственными за свой выбор и результат труда,
создание творческого продукта.
Специальные
проектные умения
Умение работать в
коллективе
Умение брать
ответственность за выбор,
принятие решения и т.п.
Умение разделять
ответственность
Умение анализировать
результаты деятельности
Умение работать с
различными
информационными потоками
и носителями информации
Способность ощущать себя
членом команды (подчинять
свой интеллект, характер,
время интересам общего
дела)
Способности, которые
формируются в ходе
решения проектных
задач
o
o
o
o
o
o
Рефлексировать
Целеполагать
Планировать
Моделировать.
Проявлять инициативу
при поиске способов
решения задач
Вступать в
коммуникацию
Результаты проекта
Атлас, видеофильм,
диафильм, газета,
журнал, коллекция,
гербарий, костюм, макет,
модель, наглядные
пособия, плакат,
публикация, справочник,
словарь, экологическая
программа, книга,
викторина, панно,
поделка, праздник,
представление, план,
реферат.
Результаты решения
проектной задачи
Может быть реальный
«продукт» - текст, схема,
или макет прибора,
результат анализа
ситуации, представленный
в виде таблиц, диаграмм,
графиков, созданных
детьми. А может быть
нематериальный
«продукт» - качественное
изменение самого ребёнка
(группы детей)
РОЛЬ УЧИТЕЛЯ
РОЛЬ УЧИТЕЛЯ
Учитель сторонний
наблюдатель
Основной метод –
встроенное наблюдение
СТРУКТУРА
1.ВЫБОР ТЕМЫ.
2.ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ И ЗАДАЧ.
3.ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ.
4.ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.
5.ПОДГОТОВКА К ЗАЩИТЕ И ЗАЩИТА РАБОТЫ.
6.РЕФЛЕКСИЯ
ФОРМЫ ПРОДУКТОВ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Альбом
Альманах
Анализ данных соцопроса
Атлас
Атрибуты класса
Бизнес-план
Видеофильм
Выставка
Газета
Журнал
Игра
Карта
Картина
Коллекция
Костюм
Макет
Модель
Оформление кабинета
Пакет рекомендаций
Письмо в…
Праздник
Презентация
Публикация
Путеводитель
Серия иллюстраций
Система классного
(школьного) самоуправления
Сказка
Справочник
Сценарий
Учебное пособие
Экскурсия
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
3
Размер файла
1 189 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа