close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация выступления 20.09.2012 г. В.Ф. Щербатюк

код для вставкиСкачать
Методика отбора
дидактических единиц
профильных
общеобразовательных
программ химии в условиях
внедрения ФГОС по
профессиям и специальностям
В соответствии с ФГОСами по
профессиям и специальностям,
общеобразовательная подготовка
является частью
профессиональных
образовательных программ,
базовой составляющей
профессионального образования.
Поэтому на различных ступенях
получения профессионального
образования должна быть
обеспечена связь
общеобразовательных,
профессиональных и специальных
дисциплин.
При разработке рабочей учебнопрограммной документации важно
правильно осуществить отбор
дидактических единиц программы с
учетом профиля получаемого
профессионального образования,
акцентировать внимание
обучающихся на знания, которые
будут необходимы им для освоения
программы ОПОП и в будущей
профессиональной деятельности.
1. Взять ФГОС по профессиям
и специальностям.
2. Отметить в нём те
моменты, которые касаются
нашей дисциплины (химии)
3. Осуществить отбор
дидактических единиц,
сопряженных с модулями
ОПОП, по разделам и темам
курса химии в рамках
конкретной профессии
(автомеханик).
Например: тема 1.1. «Основные
понятия и законы химии».
Аллотропные модификации углерода
(графитовые щётки в генераторе),
кислорода (горение топлива). Анодирование
металлов основанное на выделении
атомарного кислорода на аноде. Атомарный
кислород окисляет металл тонкой плёнкой.
Такой металл очень твёрд и износоустойчив.
Так, алюминий, широко применяемый в
машиностроении, в электротехнике.
Тема 1.2. «Периодический закон и
Периодическая система
химических элементов Д.И.
Менделеева и строение атома»
Моделирование как метод прогнозирования
ситуации на производстве (моделирование
автомобилей).
Тема 1.3. «Строение вещества»
Эмульсии и суспензии. Золи и гели.
Металлическая связь: хорошая
теплопроводность металлов, учитываемая
при изготовлении поршней двигателей;
твёрдость – при изготовлении режущих
инструментов; электропроводность - в
токонесущих конструкциях, например, в
двигателях.
Тема 1.5. Классификация
неорганических соединений и их
свойства
Правила разбавления серной кислоты.
Использование её в профессии (в
аккумуляторах, очистка металлов от
коррозии).
Едкие щелочи, их использование в
качестве ингибиторов коррозии металлов.
Соли применяются для разметки
(карбонат кальция - мел и медный
купорос). Хлорид натрия и калия - для
обработки дорог в зимнее время.
Карбонат кальция - наполнитель резины
и бумаги. Фосфат кальция используется
в качестве стабилизаторов полимеров.
Оксиды: сернистый газ, углекислый и
угарный газы, их влияние на О.С. и
здоровье человека. Дистиллированная
вода, её свойства и использование в
аккумуляторах.
Тема 1.6. Химические реакции
Ингибиторы. Добавление
антиокислительных присадок
(ингибиторов) для повышения
химической стабильности бензинов.
Производство аммиака (Аммиак - один из
главных медикаментов в аптечках).
Тема 1.7. Металлы и неметаллы
Свойства металлов. Хорошая
теплопроводность - изготовление поршней
двигателей; твёрдость – изготовление
режущего инструмента.
Алюминиевые сплавы, медь и её сплавы автомобилестроение.
Коррозия металлов: химическая и
электрохимическая. Зависимость скорости
коррозии от условий окружающей среды.
Классификация коррозии металлов по
различным признакам. Способы защиты
металлов от коррозии: масляные краски
создают на поверхности прочные плёнки;
лаки создают плёнки слабее, но придают
блестящую поверхность, эти плёнки
выдерживают действие высоких
температур, щелочей, кислот; эмали
образуют теплостойкие покрытия,
декоративные плёнки, атмосферостойкие;
создание антикоррозийных сплавов и т.д.
Лабораторные работы №4, 5
Производство чугуна и стали.
Применение этих сплавов в профессии.
Катодные процессы для покрытия
металлических изделий. Для этого
используют медь, цинк, никель, хром и
т.д.
Производство серной кислоты,
необходимой для заправки
аккумуляторов, получения белой
краски, лекарств.
Тема 2.2. Углеводороды и их
природные источники
Углеводородное сырье – топливо для
автомобилей: бензин, пропан-бутан,
метан. Углеводородное сырьё – это сырьё
для получения каучука и резины
(амортизаторы, шины, изоляционные
материалы, ремни, ленты, резиновые
прокладки, шланги, трубки), а также сырьё
для получения растворителей, пластмасс
(детали автомобиля, рукоятки
инструментов, т.д.).
Тема 2.3. Кислородсодержащие
органические соединения.
Спирты - альтернативное топливо,
экологически более чистое. Антифризы –
незамерзающая жидкость. Этиленгликоль
- составная часть электролита в
электролитических конденсаторах.
Фенолформальдегидная пластмасса в
электротехнике. Резина, полученная на
основе спирта из углеводов, природного
газа. Электроизоляционные материалы.
Практические занятия (упр. 1)
Тема 2.4. Азотсодержащие
органические соединения. Полимеры
Капрон как представитель полиамидных
волокон (обшивка салона, сидений) и
пластмасс. Полимерные «рубашки» защита металлов от коррозии.
Пластмассы для оборудования
автомобиля, для изготовления деталей
электрооборудования т.д. Для
автомобиля имеют значение такие
свойства пластмасс, как, коррозионная
стойкость, звукопоглощение, малая
теплопроводность и отсутствие
магнитных свойств.
Поливинилхлорид применяется для
изготовления аккумуляторов,
сепараторов для аккумуляторов,
клапанов. Он используется как
пластификатор при защите от коррозии,
идёт на изготовление изоляции для
проводов, изоляционной ленты.
Фенолоформальдегидные пластмассы –
вся электротехника. Это - основа
крышек, выключателей, патронов,
кнопок т.д. Пластмассы идут на
изготовление вкладышей подшипников,
и других деталей машин, что
обеспечивает их долговечность и
бесшумность работы деталей.
Полиэтилен – изготовление труб,
шлангов, бочков для различных
жидкостей применяемых в
автомобилях.
ОБОБЩЕНИЕ КУРСА ХИМИИ
(подготовка к итоговой аттестации)
Приложения к билетам) имеют
профессиональную направленность.
4. Использование в
образовательном процессе
современных педагогических
технологий, способствующих
формированию общеучебных
компетенций обучающихся.
Например, при организации
внеаудиторной
самостоятельной работы
обучающихся я использую
компьютерные технологии:
Интернет, электронную почту.
Так, перечень внеаудиторных
самостоятельных работ, методику
их подготовки и оформления,
обучающиеся получают по
электронной почте.
Таким образом, организация
самостоятельной работы
обучающихся является
средством формирования
компетенций
самоорганизации и
самообучения.
У обучающихся также развиваются
общие (общеучебные) компетенции,
включающие способность:
осуществлять поиск информации,
необходимой для эффективного
выполнения задач;
использовать информационнокоммуникационные технологии в своей
деятельности;
работать в коллективе и команде,
эффективно общаться с коллегами,
преподавателем;
оформлять отчётную документацию.
Спасибо за внимание!
Документ
Категория
Презентации по химии
Просмотров
11
Размер файла
186 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа