close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ
ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ШКОЛЫ № 192
за 2011-2012 учебный год
Содержание
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ
1.
О школе: статус, лицензия,
государственная аккредитация
2.
Документы в Интернете
3.
Реорганизация школы
4.
Цели и задачи школы на 2011-2012
учебный год
5.
Локальные акты
6.
Структура управления
7.
Контингент
8.
Программа развития
УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
1.
Режим функционирования
2.
Режим обучения
3.
Кадровый состав школы
4.
Материальное обеспечение
5.
IT-инфраструктура.
6.
Обеспечение безопасности
7.
Организация питания
ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
1.
Профилизация классов
2.
Комплектование классов по типам
3.
Педагогические технологии
4.
5.
6.
Дополнительное образование
Социальное партнерство
Сотрудничество с ВУЗами
РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОУ, КАЧЕСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ
1.
Показатели успеваемости
2.
Независимая проверка МЦКО
3.
Результаты ГИА,
4.
Результаты ЕГЭ
5.
Публикации учителей
ВНЕКЛАССНАЯ И ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1.
Интеграция основного и
дополнительного образования
2.
Виды внеклассной и внеурочной
деятельности
3.
Факультативы и элективы
4.
Выезды
5.
Результаты участия в олимпиадах
6.
Участие в конкурсах и конференциях
7.
Выступление в Вене
8.
Химические конференции
9.
Ремонт спортплощадки
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧРЕЖДЕНИЯ
О школе
• Адрес: Ленинский проспект, д. 34 А
• Телефон/ факс 8-499-137-72-85
• Сайт школы: http://www.sch192.ru/,
http://rc.s192.ru/
• Электронный адрес школы: mail@sch192.ru
• Директор школы – Старкова Татьяна
Михайловна
Средняя общеобразовательная школа № 192 работает с 1960 года
(приказ №01/274 от 4 августа 1960 по Московскому городскому
отделу народного образования).
ГБОУ средняя общеобразовательная школа № 192 функционирует на
основании лицензии Серии А № 270397 регистрационный
№024114 от 14.05.2007 г. с двумя приложениями, свидетельства о
государственной
регистрационный
аккредитации
№007477
от
Серии
ГА
№000386,
18.05.2007
г.,
выданными
Департаментом образования г. Москвы и Устава ГОУ средней
общеобразовательной школы № 192 (Редакция №2), принятого
Общим собранием и утвержденным Департаментом образования
г. Москвы.
Официальные документы в Интернете
Устав школы, 3-я редакция http://rc.s192.ru/wpcontent/uploads/2012/01/УСТАВ.doc
Программа развития школы http://rc.s192.ru/?p=1
План работы школы на 2011-2012 учебный год http://rc.s192.ru/wpcontent/uploads/2012/08/план192общ2.doc
Структура управления школой
http://www.sch192.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=85
5&Itemid=34
Положение об Управляющем совете http://rc.s192.ru/wpcontent/uploads/2012/03/Положение-об-управляющем-совете-ГБОУСОШ-192.doc
Самообследование http://rc.s192.ru/wpcontent/uploads/2012/04/самообследование192-1.doc
Реорганизация школы
На основании приказа Департамента образования города
Москвы от 11.07.2011 г. №450 Государственное
образовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №192 переименована:
Новое полное наименование школы:
Государственное бюджетное образовательное
учреждение города Москвы средняя
общеобразовательная школа № 192
Сокращенное наименование: ГБОУ СОШ № 192.
В 2011-2012 уч. Году к ГБОУ СОШ № 192 присоединился
детский сад (ГБОУ детский сад) № 625 (бывший 1500)
(приказ Департамента образования города Москвы №314 от 15.05.12)
Цели и задачи работы школы
на учебный год
Цели:
Формирование социально-активной личности школьника с
высоким уровнем культуры, стремлением к дальнейшему
развитию.
Разработка и реализация непрерывного образовательного
пространства, обеспечивающая преемственность
образования от школы до ВУЗа.
Организация оптимального учебно - воспитательного
процесса на основе компетентностного и деятельностного
подхода с учетом индивидуальных особенностей учащихся.
Выявление и реализация образовательного потенциала
учащихся, их интересов, образовательных возможностей,
состояния здоровья.
Задачи:
внедрение новых современных педагогических технологий обучения и
воспитания.
разработка форм учета достижений учащихся, позволяющих проследить
личные успехи и неудачи в усвоении учебного материала в соответствии с
динамикой развития учащихся (портфолио учащегося);
создание эффективной системы выявления и поддержки одаренных
учащихся;
развитие учительского потенциала: мотивация профессиональной
творческой деятельности учителя, современного, диалектического стиля
педагогического мышления, готовности к профессиональному
самосовершенствованию, работе над собой;
обеспечение интеграции урочной и внеурочной деятельности учащихся и
учителей через сеть кружков, факультативов, индивидуальных занятий и
дополнительного образования;
совершенствование системы контроля за состоянием и ведением школьной
документации.
Локальные акты
согласованы и утверждены в соответствии с существующими требованиями
Устав ОУ;
Положение о Совете Школы;
Правила внутреннего трудового распорядка для работников;
Положение о Педагогическом Совете;
Правила поведения обучающихся;
Коллективный договор;
Правила внутреннего трудового распорядка для работников;
Соглашение по охране труда;
Инструкции по правилам техники безопасности для отдельных рабочих мест и учебных
кабинетов;
Должностные инструкции;
Положение об аттестации педагогических работников;
Положение об аттестации обучающихся;
Положение об Управляющем совете
Положение о Методическом совете;
Положение о ресурсном центре;
Положение о приеме в лицейские классы
Положение о получении образования в семье;
Положение о родительском комитете;
Правила пользования библиотекой;
Приказы и распоряжения директора Школы;
Штатное расписание.
Структура управления
Директор школы
Педагогический совет
Психологическая
служба
Аттестационная
комиссия
Библиотека
•Зам.директора по УВР НШ
•Замдиректора по УВР СШ
•Зам.директора по соц.защите
•Зам.директора по АХЧ
•Зам.директора по эксперименту
•Зам.директора по ИТ
•Зам.директора по безопасности
Родительский комитет
Методический совет
Социальная служба
•МО начальных классов
•МО учителей математики
•МО учителей словесности
•МО учителей биологии
•МО учителей химии
•МО учителей физики
•МО учителей физкультуры и ОБЖ
•МО учителей английского языка
•МО учителей истории и географии
Охрана
Перечень структурных подразделений
школы:
•
•
•
•
•
•
Управляющий совет школы
Педагогический Совет
Методический совет
Совет по профилактике
Совет по инновационной работе
Службы обеспечения:
•
психологическая
логопедическая
примирения
мониторинга и диагностики
информационной поддержки
библиотечная служба
санитарно-техническая служба
Комиссии
аттестационная
охраны труда
предупреждения травматизма и безопасности
контроля за качеством питания
пожарно-техническая
Данная схема управления соответствует задачам школы и ее Уставу.
Основные формы координации
деятельности аппарата управления:
• Заседание Управляющего совета школы
• подготовка и проведение Педсоветов, конференций,
методических Советов и объединений;
• проведение оперативных и административных
совещаний;
• совещания при директоре;
• производственные совещания;
• круглые столы;
• родительные собрания;
• проведение собеседований.
Контингент обучающихся
Общая численность обучающихся на 1 июня 2012 года – 596 человек.
В школе 23 класса, из них 9 – лицейские классы, 3 класса с группами углублённого
изучения химии, физики, математики, 2 профильных естественнонаучных класса.
•
Начальная школа – 111 человек
•
Средняя школа – 362 человек
•
Старшая школа – 122 человек
Старшая школа; Начальная школа;
19%
20%
Начальная школа
Средняя школа
Старшая школа
Средняя школа;
61%
В начальной школе открыты 2 группы продленного дня, в классах II ступени – 1 группа,
которые посещает 75 детей, группы работают до 18-00
Образовательный процесс организован на трех ступенях: начальная школа, среднее и
старшее звено.
Школа реализует, согласно Уставу очную форму обучения, семейную форму обучения,
обучение по индивидуальному учебному плану (по медицинским показаниям).
За последние годы образовательными
услугами школы воспользовались:
Учебный год
2007-2008
2008-2009
2009-2010
20102011
2011-2012
Количество
обучающихся
389
485
508
567
599
Из них,
реализующие
семейное
образование
17
47
39
46
39
18
21
22
22
23
число классов
Увеличение контингента по годам
700
600
500
400
485
508
567
596
389
Количество обучающихся
300
200
100
0
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
Социальный состав учащихся
Число (%) учащихся из неблагополучных семей – 9 (1,5%).
В многодетных – 109 человек (18%);
Число (%) учащихся из социально незащищенных семей – 16
(2,7%).
Число обучающихся (%), состоящих на внутришкольном
контроле – 7 (1,1%)
Число обучающихся (%), принимавших активное участие в
школьных мероприятиях - 530 (88%)
Программа развития
•
Программа развития государственного образовательного учреждения средней
общеобразовательной школы №192 на 2010 - 2014 годы (далее - Программа) основополагающий документ, устанавливающий приоритеты, стратегию и
основные направления её развития
•
Легко понять, что за видимой множественностью задач, стоит на самом деле
одна задача: формирование личности с высоким уровнем общей культуры.
Именно такая личность, легче найдет место в жизни и сможет осознанно
выбрать направление своей будущей профессиональной деятельности.
Воспитание ее в каждом из учеников – задача, положенная в основу
Программы развития.
Ключевая проектная идея
• Формирование культурных, грамотных, социально-активных граждан.
Понятие «Общая культура» включает в себя три основных элемента:
а) Знание фундаментальных основ организации природы и общества.
б) Понимание взаимосвязи явлений окружающей действительности.
в) Стремление к дальнейшему развитию личности.
Стратегическая цель
Формирование единой команды учащихся и учителей для принятия коллективных
решений и достижения командного результата. Предполагается переход от простой формы
передачи знаний и навыков, необходимых для существования в современном обществе, к
готовности учащихся действовать и жить в быстро меняющихся условиях, учиться
предвидеть следствия предпринимаемых действий. Решению данной проблемы будет
способствовать развитие надпредметных умений, навыков, деятельностного подхода в
обучении, исследовательской, проектной и социально-значимой деятельности.
Приоритетные направления деятельности ОУ
Создание образовательной среды в соответствии с компетентностным и системнодеятельностным подходами в образовании в Городской целевой программой развития
образования «Столичное образование-5»:
Разработка и реализация непрерывного образовательного пространства, обеспечивающая
преемственность образования от школы до ВУЗа;
Обновление содержания образования в соответствие с моделью непрерывного
естественнонаучного образования. Обращать внимание на ключевые понятия
естественнонаучного и гуманитарного знания и их взаимосвязь. Избегать ухода в
узкоспециальные области, добиваться восприятия окружающего мира как целого.
Развитие у школьников способностей к самостоятельной учебной и научной деятельности
(учиться изучать, учиться делать)
Создание для школьника комфортного окружения.
Интеграция общего и дополнительного образования
• Краткий анализ.
В настоящее время в школе сложился квалифицированный, работоспособный коллектив
учителей и учащихся. Об этом можно судить по результатам работы школы, успешным
поступлениям выпускников в ВУЗы, выступлениям учащихся на олимпиадах разного уровня (от
окружных до Всероссийских), творческих и исследовательских конкурсах, конференциях. Победы
учителей в конкурсах «Учитель года», ПНПО и др., постоянное повышение педагогического
мастерства, многочисленные публикации в научных и методических изданиях, создание учебников
и учебных пособий, учёба в аспирантуре позволяют говорить о больших возможностях и
перспективах дальнейшего развития школы. Успешному развитию способствует и наличие
материальной базы для преподавания естественных наук (лаборатории, компьютерные классы,
современная техника, прекрасная библиотека).
Модель системы изменений, инновационные программы
1. Для совершенствования единой образовательной среды и обеспечения преемственности
школа-ВУЗ необходимо:
• Усовершенствование учебного плана в соответствие с обновлением содержания образования.
• Создание адаптивных программ по экологии и естествознанию. Связь этих программ с
программами по основным естественным дисциплинам (биология, химия, физика, география).
• Создание программ и методических материалов для практикумов по естествознанию, экологии,
биологии, физике, химии.
• Разработка модульных и практических курсов по экологии и естествознанию в начальной и
средней (5-6 классы) школе.
• Разработка программ дополнительного образования.
• Совершенствование модели непрерывного экологического образования (в рамках участия в ГЭП
«Формирование ключевых образовательных компетентностей на примере экологического
образования в интересах устойчивого развития»).
• Работа Методического совета школы над проблемой создания внутришкольного механизма
контроля и экспертизы качества образования, содержания программ.
•Работа над созданием новых критериев оценки педагогической деятельности, направленных на
достижение учащимися планируемых образовательных результатов.
•Создание страниц школьного сайта, посвященных экологическому образованию в интересах
устойчивого развития в школе 192.
•Продолжение сотрудничества с Биологическим факультетом МГУ, физико-техническим
университетом (МФТИ) и научно-исследовательскими институтами РАН (ИППИ, ИНЭОС, ИОХ).
Планируется заключение договора с Высшим химическим колледжем РАН.
•Мотивационная поддержка участников образовательного процесса: Методическая поддержка и
сопровождение участников конкурсов: Учитель года, ПНПО, Соискание Гранта Москвы, Соискание
Грантов Префекта, (экология, информатизация, «Молодой ученый»).
•Постоянная методическая поддержка и сопровождение молодых педагогов, создание института
наставничества.
• Разработка педагогических подходов, инновационных методик, основанных на современных
педагогических технологиях и формировании образовательных компетенций.
•Участие в окружном эксперименте по мониторингу качества образования.
•Постоянный обмен опытом: проведение открытых уроков и мастер-классов по биологии, химии,
экологии, физике, физической культуре.
•Преподавание на курсах МИОО, ОМЦ.
•Публикации учителями статьей, методических разработок, научных исследований в
педагогической и научной литературе, выпуск педагогических пособий, учебников и др.
•Организация методических кабинетов по химии и экологии для учителей округа.
•Работа над программой «Практикумы по естественнонаучным дисциплинам как путь
преодоления неуспешности учащихся».
•Работа по созданию «Портфолио» отдельных учащихся и педагогов.
•Создание банка данных и «Портфолио» одарённых детей
•Разработка и усовершенствование адаптационных и пропедевтических курсов (Азбука графики,
Окружающий мир, История химии и др.).
•Совершенствование системы школьного экологического мониторинга. Разработка экологических
проектов, направленных на осмысление ситуаций, связанных с обеспечением
жизнедеятельности и факторов риска.
• Создание компьютерного банка данных методических разработок учителей ОУ.
•Посещение лекций цикла «Академическая наука – образованию»
•Организация деятельности лектория для педагогов и учащихся старших классов по актуальным
проблемам современной науки. Приглашаются выпускники, преподаватели ВУЗов, учёные.
•Внедрение и развитие новых педагогических технологий:
• «Чтение и письмо для развития критического мышления»,
•Исследование и эксперимент на уроке
•Проектная и исследовательская деятельность, социальное проектирование
УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
Режим функционирования
• Школа работает с 9.00 до 20.00
• Школа реализует программы начального, основного и полного
среднего образования, функционирует блок программ
дополнительного образования.
• Организация образовательного процесса в соответствии с уровнями
образовательных программ делится на 3 структурных подразделения
(ступени):
1 ступень – начальная школа 1-4 классы (нормативный срок освоения 4
года)
2 ступень – основная (средняя) школа 5-9 классы (нормативный срок
освоения 5 лет)
3 ступень – старшая школа 10-11 классы (нормативный срок освоения 2
года)
Режим обучения
ГОУ СОШ № 192 работает:
1-6 классы - в режиме пятидневной рабочей недели с шестым развивающим днем;
7-11 классы - в режиме шестидневной рабочей недели
Продолжительность уроков – 45 минут (в 1 классе – 35 минут), перемены – 10-20
минут. Каникулы после каждой четверти ( в 1 классе – дополнительные каникулы в
середине 3 четверти).
Расписание уроков составляется с опорой на санитарно- гигиенические нормы и
с учетом дополнительного образования во внеурочное время.
Среднее количество уроков в день: 1 ступень – 4-5 уроков, 2 ступень – 5-6
уроков, 3 ступень – 6-7 уроков.
Занятия в школе проходят в одну смену. Группы продленного дня работают до
18.00.
Учебный год начинается 1 сентября .
Можно ознакомиться с учебными планами средней и старшей школы
Кадровый состав школы
На настоящий момент в школе 85 сотрудников.
•
Внутренних совместителей – 19 чел., из них учителей – 9 чел.
•
Внешних совместителей – 14 чел., из них учителей – 9 чел.
•
Численность сотрудников в должности директора образовательного
учреждения и заместителя директора - 8 чел.
•
Общая численность учителей (без совместителей) – 51 чел.
•
25 учителей высшей категории
•
14 учителей первой категории
•
17 учителей второй категории
•
4 отличника народного просвещения
•
3 почётных работника образования
•
9 лауреатов Гранта Москвы
•
5 лауреатов премии ПНПО
•
2 финалиста конкурса «Учитель года»
•
7 кандидатов наук
Материальное обеспечение
• Здание рассчитано на 550 учащихся. В школе 26 учебных кабинетов.
• 2 компьютерных класса укомплектованы и располагают возможностью
выхода в Интернет. Имеется внутришкольная локальная компьютерная
сеть.
• Оборудованы химический кабинет, две химические лаборатории,
лаборантская и весовая; физический и два биологических кабинета.
• Школьная библиотека полностью укомплектована учебными
пособиями. Собрана большая библиотека научной литературы
(биология, физика, химия).
• Школа имеет спортивный зал (пристройку) площадью
•
175, 9 кв. м, гимнастический зал, площадью 90,3 кв.м и актовый зал
площадью 158, 4 кв. м.
• На территории школы находится спортивная площадка с асфальтовым
покрытием, на которой оборудованны баскетбольная, волейбольная и
футбольная площадки.
В 2011-2012 учебном году школа получила:
• Интерактивые доски – 7 шт.
• Компьютеры- моноблоки – 17 шт.
• Оборудование по физике - ГИА и ЕГЭ –
лаборатории
• 2 кабинета для младших классов – Apple
компьютеры 32 шт.
• Графические планшеты – 5 шт.
• Сканеры – 4 шт.
IT-инфраструктура
В ГОУ СОШ №192 компьютеризировано:
•
общешкольная локальная сеть, имеющая выход в Интернет, объединяет все
кабинеты, канцелярию, кабинеты директора и заместителей директора,
учительскую.
Все кабинеты администрации (завучи, секретарь, завхоз), библиотека оснащены
компьютерной техникой.
•
11 кабинетов для учителей-предметников имеют компьютеры с выходом в
интернет
•
оборудован актовый зал школы.
•
В школе используются устройства для ввода графической информации (сканеры,
принтеры).
•
Составлен и ежегодно обновляется Паспорт оснащения школы учебным
оборудованием
На всех компьютерах установлено и настроено лицензионное системное,
сервисное и учебное ПО.
Особенности преподавания информатики и информационных технологий
Обучение информатике и ИКТ ведется с 5 по 11 класс.
C учетом преемственности разработана и реализуется программа курса информатики с 5 по 11
классы.
Разработаны интегрированные уроки по различным темам учебных предметов с
применением компьютерных технологий.
Организована дистанционная подготовка учащихся 9, 10, 11-х классов к ГИА и ЕГЭ.
Использование средств ИКТ во внеурочной деятельности
Создан и поддерживается сайт школы. Разработка и редактирование сайта осуществляется
группой учащихся и учителей.
Создаются дистантные курсы в среде Moodle по разным разделам информатики и биологии.
Обеспечение программной и технической поддержки при проведении школьных мероприятий
и праздников (в течение учебного года).
Подготовка материалов и презентации для проведения уроков, семинаров, с использованием
ИКТ и IT.
Обеспечение безопасности
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Охрана труда и техника безопасности учащихся и сотрудников школы;
Профилактические мероприятия с учащимися по правилам поведения на
дорогах;
Действия, связанные с антитеррористической деятельностью;
Пропаганда здорового образа жизни, профилактика алкоголизм и
наркомании;
Воинский учёт, преподавание основ воинской службы, выезды в воинскую
часть;
Профилактика травматизма. Обучение всех сотрудников образовательного
процесса правилам оказания первой медицинской помощи;
Работа со структурами ГО и ЧС. Обучение основам гражданской обороны;
Взаимодействие с МВД, участковым и уполномоченным по делам
несовершеннолетних. Профилактика правонарушений детей и подростков;
Противопожарная безопасность ОУ, проведение профилактических бесед с
сотрудниками МЧС.
Организация питания
В школе работает буфет. Заключен договор на поставку горячего питания со
школьно-базовой столовой «Школьник-ЮЗ». Питание детей осуществляется по 2
направлениям:
бесплатное и льготное питание;
платное питание.
Общее
кол-во
учащихся
1-4
кл.
111
5-11
кл.
485
Кол-во
завтраков,
реализуемых
за бюджетные
средства
1-4 кл.
104
5-11
кл.
57
Кол-во
обедов,
реализуемых
за бюджетные
средства
1-4
кл.
17
5-11
кл.
57
Кол-во
завтраков,
реализуемых
за
родительские
средства
Кол-во
обедов,
реализуемых
за
родительские
средства
5-11 кл.
5-11 кл.
35
40
Ф.И.О.
ответственного
за питание
Иванов Максим
Игоревич
ОСОБЕННОСТИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
Профилизация классов
10 – 11 классы
профильные
естественнонаучные
7 – 9 классы
Классы с углублённым
изучением отдельных
предметов
5 – 6 классы
1 – 4 классы
7 - 11 классы
лицейские
биолого-химические
7 - 11 классы
лицейские
физико-математические
общеобразовательные с
естественнонаучным компонентом
общеобразовательные
Наличие и комплектование классов по
типам на 01.09. 2011 г.
Классы
Ступень
обучения
1
2
3
Тип класса
Количество
классов
Количество
обучающихся
1-4 классы
общеобразовательный
1-4
из них семейное
обучение
5-6
общеобразовательный
5-6
из них семейное
обучение
7-9
с углублённым
изучением физики,
химии и математики
3
71
7-9
лицейские
6
141
7-9
семейное обучение
10-11
профильные
естественнонаучные
2
32
10-11
лицейские
3
73
семейное обучение
4
111
1
5
135
5
20
16
да
Технология лекционно-семинарскозачетного
обучения
да
да
да
Проектная и исследовательская
деятельность
да
да
да
Интегративный подход к содержанию
образования
да
Развитие мыследеятельностных
способностей
да
Обучение в сотрудничестве
да
да
да
Дистанционное обучение
да
да
да
да
да
да
да
да
да
Использование компьютерных обучающих
программ и учебных фильмов
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
Цифровые лаборатории
Компьютерная поддержка
да
да
да
Проблемное обучение
да
история
да
естествознан
ие
химия
да
экология
физика
Исследование и эксперимент на уроке
информатика
биоогия
русский язык
математика
Использование современных образовательных
технологий
да
да
да
да
да
Экскурсии и экспедиции
да
да
Чтение и письмо для развития критического
мышления
да
да
олимпиады
да
да
Игровые методы и приёмы
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
Дополнительное образование
Дополнительное образование осуществляется по программам следующих направленностей:
Научно-техническая
Занимательная математика
Эколого-биологическая
Занимательная зоология
Занимательная экология
Школьный экологический мониторинг
Природа под микроскопом
Туристско-краеведческая
Экологический туризм
Художественно-эстетической
Художественная роспись по ткани
Естественнонаучной
Занимательная химия
Юный биохимик
Культурологической
Грамотей
Физкультурно-спортивные
Мини-футбол
Меткий стрелок
Социально-педагогической
Юные психологи-исследователи
Учебный план дополнительного образования 2011-1012 уч.год
Кружки, работавшие на базе ГБОУ СОШ № 192
Художественное моделирование костюма (куклы). И.Г.
Наумова – от МГДД(Ю)Т;
Школа игры на гитаре. М.А. Ведерникова– от «Планеты»;
Жизнь в почве. В.С. Федий – от МГДД(Ю)Т;
Современная ботаника. И.А. Савинов – от ДНТТ;
Подготовительный факультатив по физике. С.А. Балашов
– от МГДД(Ю)Т;
Настольный теннис. По договору с муниципалитетом.
Социальное партнёрство школы
В целях обеспечения непрерывности образования и профессиональной ориентации
учащихся школа заключила договоры о сотрудничестве и взаимопомощи
• с Биологическим факультетом Московского Государственного университета им,
М.В.Ломоносова;
• факультетом педагогического образования Московского Государственного
университета им. М. В. Ломоносова;
• Институтом проблем передачи информации РАН
• Высшим химическим колледжем РАН
• Физико-техническим институтом (государственным университетом).
В сфере дополнительного образования учащихся у школы заключены договоры с
досуговыми центрами:
• Московским городским Дворцом детского (юношеского) творчества (МГДД(Ю)Т),
Домом научно-технического творчества Молодежи (ДНТТМ), Центром развития
творчества детей и юношества «Планета».
Вопросы профилактики и охраны здоровья в школе решаются в сотрудничестве с:
• Центром психолого-медико-социального сопровождения «Юго-Запад»;
• Комиссией по делам несовершеннолетних управы «Гагаринское»;
• Управлением внутренних дел «Гагаринское».
• Санитарно-профилактическая работа в школе ведется совместно с детской
поликлиникой №41.
Сотрудничество с ВУЗами и НИИ РАН
•Биологический факультет МГУ им М.В.
Ломоносова
•Факультет педагогического образования МГУ
•Высший химический колледж РАН
•Физико-технический институт (МФТИ)
•Отделение химии и наук о материалах РАН
•Институт проблем передачи информации РАН
Формы сотрудничества
ВУЗ и НИИ
•Работа в школе
сотрудников и
студентов. Выпускники
школы возвращаются
учителями
•Чтение лекций
•Подготовка к
олимпиадам
•Проведение семинаров,
факультативов, кружков
•Руководство проектами
•Участие в выездах
Школа
•Участие школьников
в научной работе
•Выбор профессии
•Поступление
школьников в ВУЗы
•В ВУЗ поступает
мотивированных,
хорошо
подготовленный
студент
•Учителя –
преподаватели в ВУЗах
и на КПК
Результативность работы
педагогического коллектива
по обучению школьников
Показатели обученности и качества за
последние 3 учебных года
•Учебный год
•2009-2010
•2010-2011
•2011-2012
•Число обучающихся (%),
оставленных на повторное
обучение
•0
•1 (0,01%)
•1 (0,01%)
•Число обучающихся (%),
закончивших учебный год без
троек
•210 (36,88%) 163 (30,4%)
•166 (29%)
•Из них, число обучающихся (%),
закончивших учебный год на
отлично
•30 (6,15%)
•36 (6,73%)
•35 (6,1%)
•Число обучающихся,
награжденных медалями
•1
•3
•2
Процент «отличников» и «хорошистов»
по параллелям
Доля "отличников" и "хорошистов" по итогам года
100
60
отличники (%)
40
хорошисты (%)
20
классы
Б
11
Б
10
В
9
А
9
Б
8
В
7
А
7
Б
6
Б
5
А
4
А
0
2
процент
80
Независимая проверка МЦКО
В мае 2012 года Московский центр качества образования провёл
независимую проверку знаний по русскому языку и математике в 7-х
и 4-м классах. Проверка проводилась в присутствии наблюдателя.
Результаты представлены на диаграмме:
Процент выполнения заданий
84
82
80
82,9
81,9
78
76
74
72
математика
72,8
70
68
66
4А
7А
Показатель учебных достижений классов:
4 А - 1.06
7 А – 1,18
7 Б – 1,13
Определяется отношением среднего процента выполнения теста
учащимися данного класса к среднему проценту выполнения теста
учащимися всей выборки (около 850 школ).
7Б
русский язык
Результаты итоговой аттестации
в 9-х классах
Государственная итоговая аттестация в 9-м классе проходила как в
традиционной, так и в форме экзаменационной форме. Сама процедура
проведения экзамена, экзаменационный материал по предметам
базового компонента были разработаны в соответствии с
рекомендациями и руководящими документами Министерства
образования и науки РФ, Департамента образования города Москвы и
Юго-Западного окружного управления образования.
Экзаменационный материал, в обязательном порядке, прошел процедуру
обсуждения на методическом совете школы.
Предварительно, учащиеся прошли репетиционный экзамен в формате ГИА.
По выбору экзамены в формате ГИА сдавали:
1. Биология – 4 человека
2. Обществознание – 2 человека
3. Английский язык – 7 человек
4. Историю – 1 человек
5. Химию – 1 человек
Сравнение результатов репетиционного ГИА
(февраль) и основного экзамена по классам
Математика
120%
100%
80%
успеваемость
60%
качество
40%
20%
0%
февраль
ГИА
февраль
9А
ГИА
9Б
Русский язык
120%
100%
80%
Ряд1
60%
Ряд2
40%
20%
0%
февраль
ГИА
9А
февраль
ГИА
9Б
февраль
ГИА
9В
Результаты ГИА-9 по математике и
русскому языку
Количество учащихся
Распределение оценок по ГИА
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
39
5
26
4
9
3
13
9
6
2
1
0
математика
русский
процент учащихся
Результаты экзамена ГИА за 3 года
70%
60%
50%
5
40%
30%
4
20%
2
3
10%
0%
математика
2010
русский
математика
2011
русский
математика
2012
русский
в 2012 году
ГИА по русскому языку
сдавали 62 человека,
по математике – 42 человека
Экзамены в традиционной форме – 9
классы
В традиционной форме сдавали:
• Алгебру (для математических классов) – 13 чел.
• Алгебру – 16 чел.
• Русский язык – 8 чел.
Экзамены по выбору сдавали:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Геометрию (профильный уровень) – 15 чел.
Физику (профильный уровень) – 24 чел.
Физику – 8 чел.
Экономическую географию – 13 чел.
Английский язык – 3 чел.
Биологию (профильный уровень) – 10 чел.
Биологию – 21 чел.
Обществознание – 6 чел.
Историю России – 3 чел.
МХК (проект) – 1 чел.
Химию (профильный уровень) – 19 чел.
Химию – 3 чел.
Единые государственные экзамены в
2012 году
ЕГЭ в 2012 году сдавали 77 человек
• Русский язык и математику сдавали все выпускники
школы.
Распределение на ЕГЭ по выбору:
• Биология – 33 чел.
• Информатика и ИКТ – 16 чел.
• История – 3 чел.
• Английский язык – 13 чел.
• Химия – 35 чел.
• География – 1 чел.
• Обществознание – 12 чел.
• Физика – 21 чл.
Результаты ЕГЭ в 2012 году
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
средний балл по школе
профильный
биохим
Би
ол
ог
ия
Ли
те
ра
ту
Об
ра
ще
ст
во
зн
ан
ие
Ин
фо
ма
ти
ка
Фи
зи
ка
Ан
гл
ий
ск
ий
Хи
ми
я
яз
ык
ру
сс
ки
й
ти
ка
физмат
ма
те
ма
средний балл (из 100)
Средний балл по предметам и классам
предметы
Публикации учителей 2011 года
Габриелян О. С. , Ф. Н. Маскаев, С. Ю. Пономарев, В. И. Теренин Химия. 10 класс. Профильный уровень. Изд. «Дрофа»
2011 г.
Глазков Ю.А., Варшавский И.К., Гаиашвили М.Я. ГИА 9 класс. Тематические тестовые задания (в новой форме). М.:
Экзамен, 2011. — 144 с.
Глазков Ю.А., Варшавский И.К., Гаиашвили М.Я. Комплексные числа. 9-11 классы. (Серия «Предпрофильная и
профильная подготовка») М.: Издательство «Экзамен», 2011. 157 с.
Глазков Ю. А., Гаиашвили М. Я. ЕГЭ. Практикум по математике: подготовка к выполнению части В. — М.: Экзамен,
2011. — 126 с.
Глазков, М. Я. Гаиашвили М.Я. Математика. 9 класс. Тематические тестовые задания к государственной итоговой
аттестации. М.: Издательство «Экзамен», 2011, 142 с.
Глазков, Гаиашвили: Тесты по алгебре. 7 класс. К учебнику Ю.Н.Макарычева и др. «Алгебра. 7 класс».М.:
Издательство «Экзамен»., 2011— 128 с.
Гаиашвили М.Я. Глазков Ю.А. Алгебра 7 кл. Самостоятельные и контрольные работы к учебнику Макарычева. М.:
Издательство «Экзамен»., 2011— 192 с.
Глазков Ю. А. , М. Я. Гаиашвили. Тесты по алгебре: 8 класс: к учебнику Ю. Н. Макарычева и др. «Алгебра. 8 класс» —
М.: Издательство «Экзамен». — 109 с.
Гаиашвили М.Я. Глазков Ю.А. Тесты по алгебре. 9 класс: К учебнику Ю.Н. Макарычева и других; под редакцией С.А.
Теляковского «Алгебра. 9 класс».М.: Издательство «Экзамен», 2011 г., 112 с.
Глазков Ю.А., Варшавский И.К., Гаиашвили М.Я. Математика. ЕГЭ. Решение задач группы В. М.: Издательство
«Экзамен», 2011, 397 с.
Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С., Родионова Е.И. Биология. («Порядок в живой природе»). Учебник. 9 класс.
– М . : Баласс, 2011. – 352 с., ил.
Терехина Н.В. Значимая микросреда современных подростков и ее влияние на формирование ведущей
деятельности. «На пороге взросления» Сборник тезисов участников 3-й Всероссийской научно-практической
конференции по психологии развития. Москва, 2011, стр. 121.
Romashov L.V., Boldinov A.V., Nosov K.A., Titov I.Yu. The first example of stable ortho-quinone methide derivatives. IX
International Congress of Young Chemists. Cracow, Poland, 2011, p. 167.
И. Киселев , Н. Ракитина Взаимосвязь школа–вуз в экологическом образовании. «Первое сентября», Журнал
«Биология», 2011, № 12 (материалы 10 московского педагогического марафона учебных предметов). Репортаж с
Марафона
Тихомиров А.В., Киселев И.А. Программа по биологии: линейная или концентрическая? Материалы Всероссийского
съезда учителей биологии.
Тихомиров А.В. Биология на практике в биологических классах. Материалы Всероссийского съезда учителей
биологии.
Ракитина Н.Г., Терехин М.Б. Использование интерактивных методов обучения в преподавании биологии в лицейских
классах. Материалы Всероссийского съезда учителей биологии
Публикации учителей 2012 года
Болдинов Алексей, Носов Кирилл (10 Б) Новая мультикомпонентная реакция салицилового
альдегида и лиганды, получаемые на её основе. Тезисы доклада. ХХ Московская городская
конференция проектных и исследовательских работ учащихся по химии. Макс Пресс, Москва,
2012.
Глазков Ю.А., Варшавский И.К., Гаиашвили М.Я. Комплексные числа. 9-11 классы. 9-11 классы. М.
Экзамен, 2012. 158 с.
Гаиашвили М.Я., Глазков Ю.А. Единый государственный экзамен. Алгебра 8 кл. Тематические
тестовые задания. М.: Экзамен, 2012 – 112 с.
Глазков Ю.А., Варшавский И.К., Гаиашвили М.Я. ЕГЭ 2012. Математика. Сборник заданий и
методических рекомендаций М.: Экзамен, 2012 – 368 с.
Глазков Ю.А., Варшавский И.К., Гаиашвили М.Я. ЕГЭ 2012. Математика. Сборник заданий и
методических рекомендаций. М.: Издательство «Экзамен», 2012, с.367
Zhilin D.M. Stoichiometric Experiments with Alkane Combustion: A Classroom Demonstration.
(Горение алканов: демонстрационный эксперимент по стехиометрии) Journal of Chemical
Education, 2012.
Бородин М. Н., Жилин Д. М., Пентин А. Ю., Барышова И. В. Программа по химии. Основная
школа: 8–9 классы. 2012. Изд-во Бином
Внеклассная и внеурочная
деятельность
Интеграция основного и
дополнительного образования
Интеграция основного и дополнительного образования как совокупность согласованных условий,
обеспечивает:
повышение уровня качества образования;
развитие ребенка в избранном направлении;
личностно-ориентированный подход;
неразрывную связь воспитания и образования;
оптимизацию организации деятельности ученика и учителя;
снижение нагрузки за счет индивидуализации образования;
здоровьесбережение;
оптимизацию отношений в школьном коллективе;
гуманизацию образовательного процесса, предполагающую совместную творческую деятельность педагогов,
учителей, учащихся и их родителей
Принципы, на которых построена работа в 192 школе, в частности естественнонаучного направления,
принципы интеграции общего и дополнительного образования, как составной части модели
непрерывного экологического образования можно назвать:
принцип вариативности, предусматривающий учёт интересов детей и подростков, свободно выбирающих
вариативные образовательные программы и время на их освоение;
индивидуальное, личностно ориентированное обучение;
научность и фундаментальность содержания образования, основанная на современных исследованиях в области
естественных наук, в частности, экологии.
выездная деятельность, т.к. с живыми системами, в том числе и надорганизменными, надо знакомиться в
естественной обстановке;
реализация исследовательского подхода на всех этапах образовательного процесса, что ведёт к развитию навыков
анализа полученной информации; позволяет сопоставлять материал, полученный при изучении различных
предметов и из разных источников, выявлять проблемные вопросы, требующие дополнительного осмысления,
находить возможные пути решения поставленных исследовательских задач.
деятельностный подход в изучении естественных дисциплин;
Решение проблемных творческих задач – главный способ осмысления мира.
Схема интеграции основного и дополнительного образования представлена на
следующем слайде
Уроки
Начальная школа
Средняя школа
Старшая школа
Курс
«Мир вокруг нас»
Уроки экологии,
интегрированные курсы,
экологизация предметов
Курс
«Экология Москвы и УР»
«Биологический рисунок»
Биологический,
химический.
экологический практикумы
«Биологический рисунок»
Биологический,
химический.
экологический практикумы
Практикумы
«Окружающий мир»
Практикумы
по естествознанию,
биологии, экологии;
экология в экскурсиях
«Занимательная
экология»
Юный эколог,
Школьный экологический
мониторинг,
Природа под
микроскопом и др.
Школьный мониторинг,
Экспедиционный
эксперимент и др.
Лекторий
«Проблемы
современной науки»
Лекторий
«Проблемы
современной науки»
Проектноисследовательская
работа, доклады,
выступления,
природоохранные акции
Проектноисследовательская
работа, доклады,
выступления,
природоохранные акции
Экологические
практики 7, 8 кл.,
другие выезды,
экскурсии
Химико-экологическая
практика 10 кл.,
другие выезды,
экскурсии
Элективные
курсы
Факультативы
Кружки
Лекции
Проектная
деятельность
Выезды
«Конструктивная»
проектная
деятельность
Экскурсии
по биологии, экологии;
решение
нестандартных задач
Экотурклубы
«ГРУША» и
«Африка»
Кружки
Внеурочная
деятельность
Экскурсии
Проектная
деятельность
Экологические
практики
Походы
Участие в
олимпиадах
Научные
лекции и
семинары
Экологический
мониториг
Экспедиции
Участие в
конференциях
Факультативы и элективные
курсы
Экология в 1-4 классах
Азбука графики
Практикум по естествознанию в 5-6 классах
Биологический рисунок
Химический практикум
Графический рисунок
Демонстрационные опыты по химии
Информационные технологии
Физико-химические методы анализа
Физическая химия
Отдельные вопросы курса математики
Подготовка к ЕГЭ по русскому языку;
математике
Подготовка к поступлению на мехмат и
ВМК МГУ
Теория вероятности и комбинаторика
Лекторий
«Проблемы современной науки»
Темы лекций:
Еськов К.Ю., канд. биол. наук
«Антропогенез: что нового?»
Глаголев М., канд. биол. наук
«Парниковый эффект и глобальное
изменение климата»
Тарасова О.С., докт.биол.наук «Человек в
невесомости»
Быкова Елена «Химия в производстве
косметики».
Веденина В.Ю., канд. биол. наук
«Акустическая коммуникация и
видообразование у прямокрылых
насекомых».
Родионова Е.И. , канд. биол. наук.
«Загадки индивидуального запаха»
Плечев П. Ю. д.геол.н.,
профессора кафедры петрологии
Геологического факультета МГУ им. М.В.
Ломоносова, «Магма под вулканами».
Эколого-туристские выезды
2011-2012 года
– Эколого-туристский слёт (сентябрь,
2011г.), причём в нём участвовали все
классы – с 5 по 11.
– Экологическая практика на
Звенигородской биостанции МГУ (ноябрь
2011 г., И.А. Киселев, Н.Г.Ракитина, О.А.
Чудинова).
– Туристский поход в Краснодарский край
(ноябрь 2011 г., Терехин М.Б.,Терехина
Н.В.);
– Экологическая экскурсия в Московскую
область для 5-6 классов (май 2012 г.,
Родионова Е.И., Тихомиров А.В.,
Рожанская Н.И.);
– Экспедиция в Тебердинский заповедник с
Дерсу Узала(март 2012. А.В. Тихомиров,
Н.Г. Ракитина, Н.И. Рожанская);
– Туристский поход в Крым (март 2012 г.,
Терехин М.Б.,Терехина Н.В.);
– Эколого-ботаническая практика в Тверской
области (июнь 2012 г., Н.Г. Ракитина,
А.В.Тихомиров, А.М. Пашинский);
– Орнитологическая экспедиция на
Соловецкие острова (июль 2012 г.,В.А.
Войцик, Е.И. Родионова, М.И. Иванов, А.М.
Пашинский);
– Эколого-туристский поход в Архыз (август
2012 г. Терехин М.Б.,Терехина Н.В.);
Соловецкая экспедиция
Экспедиция в Тебердинский заповедник
Результаты участия в олимпиадах
•
•
•
•
•
В 2011-2012 учебном году в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников
приняли участие более 400 учащихся школы.
В окружном этапе приняли участие 229 человек.
В олимпиадах регионального уровня участвовали 118 школьников
В олимпиадах федерального уровня приняли участие 89 человек
По результатам олимпиад и конкурсов в МГУ без экзаменов поступили 8 человек
Количество призовых мест в олимпиадах различного
уровня
международные
федеральные
2011-2012
2010-2011
городские
2009-2010
окружные
0
20
40
60
80
Результаты участия в олимпиадах окружного уровня
Олимпиада
2010-2011
всего
Побед
2011-2012
Призеры
всего
Побед
Призеры
2, окружной этап Всероссийской олимпиады по
астрономии
1
1
2
1
2, окружной тур Всероссийской олимпиады по
английскому языку
26
1
17
6
2, окружной тур Всероссийской олимпиады по
биологии
31
17
49
11
2, окружной этап Всероссийской олимпиады по
географии
10
2
7
2
2, окружной этап Всероссийской олимпиады по
истории
6
2, окружной этап Всероссийской олимпиады по
литературе
19
2, окружной тур Всероссийской олимпиады по
математике
39
2, окружной тур Всероссийской олимпиады по ОБЖ
3
2, окружной тур Всероссийской олимпиады по
русскому языку
17
2, окружной тур Всероссийской олимпиады по физике
30
2, окружной тур Всероссийской олимпиады по химии
37
2, окружной тур Всероссийской олимпиады по
экологии
9
6
4
1
4
8
33
1
3
1
1
6
0
8
1
9
43
4
5
10
36
1
15
3
17
11
Результаты участия в олимпиадах городского уровня
Олимпиада
2010-2011
всего
3, региональный тур Всероссийской
олимпиады по английскому языку
1
3, региональный тур Всероссийской
олимпиады по биологии
15
Побед
1
2011-2012
Призеры
всего
0
1
9
8
Побед
Призеры
0
1
1
3, окружной этап Всероссийской олимпиады
по литературе
2
1
1
1
3, региональный тур Всероссийской
олимпиады по ИКТ
3
1
3
3
3, региональный тур Всероссийской
олимпиады по математике
3
0
7
2
3, региональный тур Всероссийской
олимпиады по физике
5
0
7
3
3, региональный тур Всероссийской
олимпиады по химии
10
2
12
2
3, региональный тур Всероссийской
олимпиады по экологии
3
2
2
2
Результаты участия в олимпиадах городского уровня
(продолжение)
Московская командная олимпиада по
программированию
Московская открытая олимпиада школьников
по геологии
2
1
1
3
Московская физическая олимпиада
Московская олимпиада школьников по
программированию
2
2
2
10
1
1
1
4
Московская математическая олимпиада
4
1
Московская филологическая олимпиада
1
1
Московская химическая олимпиада
1
1
12
4
2
3
13
7
0
Объединенная Московская межвузовская
олимпиада по математике
8
Школьная биологическая олимпиада МГУ
8
2
4
Конференция НТТМ-Москва
2
2
9
2
2
Московская командная олимпиада по
программированию
4
1
Московская олимпиада школьников по
биологии (5-8 классы)
7
2
4
1
Московский городской этап Турнира юных
биологов (Командная)
8
1
Столичная олимпиада МФТИ
Турнир Ломоносова
4
58
44
69
1
1
55
Результаты участия в олимпиадах федерального уровня
Олимпиада
2010-2011
всего
Побед
2011-2012
Призеры
всего
Ломоносов - информатика
3
Ломоносов - математика
4
1
14
"Ломоносов" - биология
7
2
12
1
1
Побед
Призеры
2
1
3
"Ломоносов" - география
"Ломоносов"-геология
"Ломоносов" - русский язык
"Ломоносов" - физика
"Ломоносов" - химия
2
2
5
7
1
"Ломоносов " - психология
"Физтех", математика
"Физтех", физика
1
7
2
3
12
2
1
1
2
1
4
1
2
1
6
1
2
Результаты участия в олимпиадах федерального
уровня (продолжение)
Олимпиада
2010-2011
всего
Покори Воробьевы горы - биология
Шаг в будущее. Биология
Шаг в будущее. Математика
Побед
5
4
5
2011-2012
Призеры
всего
1
7
1
1
1
1
Побед
Призеры
1
Интернет-олимпиада школьников "Шаг в
физику«
7
"Олимпиада школьников по физике СанктПетербург
8
1
5
Международный математический турнир
городов
5
2
8
2
Заключительный этап Всероссийской
олимпиады по биологии
4
2
1
1
Заключительный этап Всероссийской
олимпиады по
1
Заключительный этап Всероссийской
олимпиады по
1
1
4
• Дмитрий Сутормин стал победителем в заключительном
этапе Всероссийской олимпиада школьников по биологии,
которая проходила в апреле 2012 г. в г. Оренбурге
А в июле, в Сингапуре он победил в Международной
олимпиаде по биологии, поднявшись до 5 абсолютного
места в рейтинге лучших молодых биологов мира. Это
наивысший результат команды России за последние 10 лет.
• 8 апреля 2012 года в нашей школе прошла Десятая устная
городская олимпиада по геометрии для 8 – 11 классов. В
ней приняли участие 289 человек. Олимпиада по
геометрии проводится в рамках Восьмой Всероссийской
олимпиады по геометрии памяти И.Ф. Шарыгина.
Параллельно олимпиада проходила в г. Ульяновске,, в г.
Кирове и в г. Саратове.
Участие в конкурсах и конференциях
«Мы и биосфера» 3-й Московский турнир юных биологов (командная) – диплом 2
степени
ХХ Московская конференция проектных и исследовательских работ
учащихся по химии МИОО – К.Носов и А. Болдинов – дипломы 2
степени.
Конференция «НТТМ-Москва» - 2 диплома 1 степени и 2 диплома 2
степени.
Открытая научная конференция «Потенциал» - К.Носов и А. Болдинов
– диплом 2 степени.
Всероссийский конкурс юношеских исследовательских работ им. В. И.
Вернадского – 2 диплома лауреатов и 3 диплома в номинациях.
Всероссийский конкурс научных работ «Юниор» - А. Крылова –
диплом 2 степени.
Окружной этап ЮТМ в жанре «Экология» - 3 диплома 1 степени
Выступление в Вене
• Учитель химии нашей школы Денис
Михайлович Жилин и ученик 11-го класса
нашей школы Антон Башев приняли
участие в ежегодной генеральной
ассамблее Европейского сообщества наук
о Земле (European Geoscience Union),
прошедшей с 22 по 27 апреля в столице
Австрии Вене
(meetings.copernicus.org/egu20 12).
• Денис Михайлович вёл секцию
«современная геоинформатика и
образование» и выступал на ней с
докладом «Novices and Experts in
Geoinformatics: the Cognitive Gap»
(Новички и мастера в геоинформатике:
когнитивная пропасть).
• Антон представлял на ней созданную им
открытую базу данных геохимической
информации получив для этой поездки
специальный грант.
На конференциях по химии
• Кирилл Носов и Алексей Болдинов (10 Б класс)
выступили на ХХ Московской конференции
проектных и исследовательских работ
учащихся по химии, которая проходила в марте
в Московском институте открытого
образования. На этой конференции они
получили дипломы 2 степени.
• А в конце марта они с успехом представили
свои работы на XXXVI Всероссийской научнопрактической конференции школьников по
химии, которая проходит в Санкт-Петербурге (
30 матра - 1 апреля). Алексей награжден
Дипломом 1 степени, Кирилл - 3
степени. Работы выполнены под руководством
Леонида Владимировича Ромашова.
• 24-28 июня в г. Санкт Петербурге прошёл
Менделеевский конкурс студентовхимиков, XXII Менделеевская конференция
молодых ученых.
• На конференцию был приглашён ученик 10
Б класса Алексей Болдинов. Он
представлял работу "Новая
мультикомпонентная реакция
салицилового альдегида как способ
синтеза перспективных лигандов
каталитического окисления.", научный
руководитель Л.В. Ромашов.
•
Алексей получил диплом "За высокую
мотивацию к научным исследованиям"
и грамоту за "Успешное выступление“
Участие в форуме по нанотехнологиям
• 6-28 октября 2011 года в Москве, на территории Экспоцентра, прошел
IV Международный форум по нанотехнологиям RUSNANOTECH 2011.
• Ученики старших классов нашей школы приняли участие в «Дне
открытых дверей для будущих медиков и биологов»,прошедшем
в рамках секции «Нанотехнологии в здравоохранении и
фармацевтике».
• Они прослушали лекции ведущих ученых по темам, определяющим
развитие биомедицины 21 века: академика Свердлова Евгения
Давидовича "Геномика и рак", профессора Северинова Константина
Викторовича "Идеальный молекулярный грузовик", Шумского Сергея
Александровича "Язык и мозг: как мы мыслим и говорим", а также
поработали в молекулярно-биологической лаборатории «Kits for
Kids», приняв участие в практикуме «Использование
иммуноферментного анализа для отслеживания распространения
болезни».
Благотворительный фонд
"Поколение Ашан"
в рамках программы "Содействие развитию спорта и
здорового образа жизни" отремонтировала нашу
спортивную площадку. Постелено современное
каучуковое покрытие, сделана новая разметка.
Теперь стадион имеет три зоны: волейбольную,
баскетбольную и площадку для мини-футбола.
до ремонта
после ремонта
Документ
Категория
Презентации по обществознанию
Просмотров
53
Размер файла
5 814 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа