close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Слайд 1 - Всё для детского сада

код для вставкиСкачать
СЛАЙДОВАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА УЧИТЕЛЯДЕФЕКТОЛОГА МДОУ «Д/C №23»
ГОНЧАРОВОЙ ЕЛЕНЫ ВАСИЛЬЕВНЫ
Гончарова Елена
Васильевна
23.09.1971г.
Должность: учительдефектолог
с 1995 г. работаю
в МДОУ №23
“Светлячок”
Образование:
высшее,ТГПИ
Специальность:
педагогика и
методика
начального
обучения
ЦЕЛИ
ИССЛЕДОВАНИЕ
ОСОБЕННОСТЕЙ
ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА С
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬ
НОЙ
НЕДОСТАТОЧНОС
ТЬЮ
РАЗРАБОТКА
СИСТЕМЫ
КОРРЕКЦИОННОВОСПИТАТЕЛЬНО
Й РАБОТЫ,
НАПРАВЛЕННОЙ
НА РАЗВИТИЕ
СЕНСОРНОГО
ВОСПИТАНИЯ
Изучить состояние теоретической разработанности проблемы
сенсорного воспитания детей с интеллектуальной
недостаточностью в общей и специальной психологопедагогической литературе
Исследовать особенности сенсорного развития детей
дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью
Разработать систему коррекционно-воспитательной работы,
направленную на развитие сенсорно-перцептивной сферы
дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
Сенсорное воспитание является
основой для:
Формирования у
ребёнка всех
психических процессов
•
•
•
•
•
внимания
памяти
мышления
речи
воображения
Становление всех видов
детской деятельности
•
•
•
•
предметной
игровой
продуктивной
трудовой
ЗАДАЧИ СЕНСОРНОГО
ВОСПИТАНИЯ,
НАПРАВЛЕННЫЕ НА КОРРЕКЦИЮ И
КОМПЕНСАЦИЮ НАРУШЕНИЙ
СЕНСОРНО-ПЕРЦЕПТИВНОЙ СФЕРЫ:
Обеспечение возможно более раннего начала
развития восприятия
Усвоение необходимой сенсорной базы
Преодоление отклонений в сенсорном
развитии
СХЕМА ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯДЕФЕКТОЛОГА
Коррекционнообразовательный процесс
Комплексное
обследование детей
Взаимодействие со
специалистами
Педагогический
процесс
Коррекционная
работа
Деление
детей на
подгруппы
Комплексное
обследование
детей
Распределение
детей для
индивидуальн
ой работы
Содержание
коррекционной
работы
с детьми
Составление
перспективного
планирования
с педагогами
Согласование
планирования работы
с родителями
Планирование
взаимодействия с
родителями
психолог
Взаимодействие со
специалистами и
воспитателями группы
логопед
составление
планов работы
консультации
Педагогический
процесс
Подготовка к занятиям
Отслеживание динамики
развития познавательной
деятельности и психических
процессов
начало года
конец года
Составление плана
работы на учебный год
Проведение занятий
подгрупповых
индивидуальных
ДИАГРАММЫ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ПО
РАЗДЕЛУ «СЕНСОРНОЕ ВОСПИТАНИЕ»
НАЧАЛО ГОДА
низкий уровень
средний уровень
высокий уровень
форма
цвет
величина
16.7
16.7
66.6
низкий уровень
средний уровень
высокий уровень
33.3
33.3
16.7
16.7
66.6
16.7
пространственные
представления
50
Конец года
66.7
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ
ПО СЕНСОРНОМУ ВОСПИТАНИЮ
Развитие зрительного
восприятия
РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ
Восприятие
формы
Восприятие
величины
Формирование
целостного
образа
предмета
Восприятие
цвета
Восприятие
пространства и
ориентировка в
нем
Развитие
тактильнодвигательного
восприятия
РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ
Развитие
неречевого слуха
Развитие речевого
слуха
Зрительное восприятие
величины
Цель.
Учить детей выполнять
простые действия с
предметами; обогащать
их сенсорный опыт;
формировать
представления о
величине предметов
(складывать
пирамидку, опираясь
на зрительное
соотнесение величин);
развивать координацию
движений рук под
зрительным и
осязательным
контролем; воспитывать
эмоциональноположительное
отношение к игре.
Различение
цветов
Цель.
Учить производить
выбор цвета по слову;
формировать
зрительную и
слуховую активность;
развивать
координацию
движения рук;
воспитывать
эмоциональноположительное
отношение к игре.
Практическое выделение формы
Цель.
Учить соотносить
плоскостную и
объёмную формы в
практическом
действии с
предметами,
пользоваться
методом проб;
развивать
внимание, мелкую
моторику пальцев
рук; формировать
положительное
отношение к игре.
Зрительное восприятие формы
Цель.
Учить зрительно
воспринимать и
соотносить форму
в предмете;
закреплять
знание названий
геометрических
фигур; развивать
внимание;
формировать
положительное
отношение к игре.
Представление о цвете и форме предмета
Цель.
Учить соотносить
плоскостную и объёмную
формы; закреплять
знание названий
основных цветов;
развивать внимание;
формировать
положительное
отношение к игре.
Цель.
Учить выбирать цвет по
образцу; закрепить
знание названий
основных цветов,
название
геометрических фигур;
развивать мелкую
моторику пальцев рук;
формировать
положительное
отношение к игре.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ
ЛИТЕРАТУРА
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
62
Размер файла
4 362 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа