close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Опыт организации повышения квалификации преподавателей в

код для вставкиСкачать
Волгоградский государственный
медицинский университет
Опыт повышения квалификации
преподавателей
Волгоградского государственного
медицинского университета
К.м.н., д.п.н. А.И. Артюхина
Волгоград 2012
”Образовательный бум” в России
Общее количество
образовательных программ
Общее количество
вузов в России
Общее количество
студентов в России
Лучшие образовательные программы
в медицинском образовании
Владивостокский государственный
медицинский университет
•
2011
060101.65 Лечебное дело
•
2010
060101.65 - Лечебное дело
Волгоградский государственный
медицинский университет
2011
•
060101.65 Лечебное дело
•
060103.65 Педиатрия
•
060105.65 Стоматология
2010
•
060101.65 - Лечебное дело
•
060103.65 - Педиатрия
•
060105.65 - Стоматология
В основе – синтез образования,
науки и инновационной деятельности,
позволяющий разрабатывать и
внедрять новые образовательные
технологии мирового уровня и
формировать у выпускников вуза
профессиональные компетенции,
обеспечивающие их
конкурентоспособность на
международном рынке медицинских
услуг.
Этапы реализации программы:
2 этап – инновационный:
2009-2011г
3 этап - итоговый 2012 г
Модернизировать систему
образования в университете
Кафедра социальной
работы с курсом
педагогики и
образовательных
технологий
«Психолого-педагогические основы
высшего профессионального
образования» (первичный цикл для
преподавателей со стажем менее 5 лет)
« Психолого-педагогические и
организационно-методические
аспекты учебного процесса» (для
преподавателей - доцентов и ассистентов
со стажем более 5 лет )
«Психолого-педагогические и
организационно-методические
аспекты управления учебным процессом»
для профессоров и заведующих
кафедрами
ПОВЫШЕНИЕ
КВАЛИФИКАЦИИ
ППС ВолгГМУ
Кафедра
математики
и информатики
«Мультимедийные технологии
в образовании»
Ломка стереотипов, связанная с изменениями
в содержании преподаваемых дисциплин
(ценностные установки гуманитарных дисциплин изменились
на диаметрально противоположные)
Особенности
деятельности
преподавателя
вуза
Переход к реализации
уровневой профессиональнопреподавательской
подготовки и др.
Конвенция
о правах
преподавателей
вузов:
Преподаватель
вуза – особая
профессия
Как к личности
Требования к преподавателю
высшей школы
широта взглядов, интерес и готовность
к инновациям, чувство ответственности,
контактность, психологическая устойчивость
Как к специалисту
наличие специального высшего образования,
учёной степени,
глубокие знания в области обучения
Как к профессионалу
владение методами, технологиями,
ТСО, методами исследования
Как к воспитателю
владение воспитательными
технологиями, носящими
гуманитарный характер
Личность врача - решающий фактор
успеха в клинической медицине
Повышение квалификации
преподавателя медицинского вуза –
особый вид учебной деятельности
Совершенствование
профессиональных
компетенций
Развитие личности
Расширение кругозора
Стимулирование самообразования
Реализация акмеологических
устремлений
Результат – формирование психолого-педагогической готовности
к осуществлению эффективной преподавательской деятельности в
условиях модернизации
Наверное, не надо выдумывать более того,
что дает нам жизнь: те, кто учат – учатся;
кто развивает других – развивается сам; те,
кто воспитывают – воспитываются сами.
А.Г. Казакова
Андрагогическая модель
Блочно-модульная система
Лекции – практические занятия –
реализация полученного опыта на занятиях со
студентами
Для профессоров и заведующих кафедрами –
практические занятия в форме круглых
столов.
Особенности ПК ППС
в психолого-педагогической сфере
2.
Выявление
образовательных
потребностей
погружение
в профессиональные
ситуации
3.
4.
рефлексия
педагогического опыта
5
6.
возможность
«познать
себя»
актуализация
результатов
обучения
Интерактивные
методы
обучения
7.
Обратная
связь: e-mail,
Отчёт в виде
видео
Развитие умений самоанализа
профессионального самосознания личности
Деловые игры
Сюжетно-ролевые игры
Имитационные игры
Способствуют активному
восприятию и усвоению
информации, выработке умений и
навыков профессиональной
деятельности.
Дискуссии
Анализ конкретных ситуаций
Интерактивные методы:
круглый стол, мозговой штурм,
дебаты, регламентированная
дискуссия, тренинг (например,
«Эффективность проблемного
обучения»), метод занятия по
принципу «снежного кома»,
метод «ручка в центре стола»,
«каждый учит каждого»,
«ученик в роли учителя».
Возможность «познать себя»:
•диагностика педагогических
способностей,
•направленности и эффективности
своей деятельности, уровень
толерантности,
• способ реагирования в конфликтной
ситуации, уровень контроля при
общении с учащимися,
• собственный преобладающий стиль
педагогического общения.
Психологические тренинги:
• тренинг общения • тренинг стрессоустойчивости
Собственный опыт человека всегда
перевешивает чужие аргументы
ИСХОДНЫЙ
опыт жизни
НОВЫЙ
опыт
НОВЫЙ
опыт
опыт
профессиональный
(медицинский)
взаимодействия с
коллегами и
превращения
чужого
опыта в свой
полученный
в процессе
обучения в
системе ПК
ППС
опыт
педагогический
К. С. Льюис
НОВЫЙ
опыт
применения
полученных
умений в
преподавани
и своей
дисциплины
студентам
ОПЫТ РЕФЛЕКСИВНО-ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Рис. 1. Обучение с опорой на опыт в системе повышения
квалификации преподавателей медицинских вузов
Инновационная деятельность
преподавателя
30
Учебнометодическая
Реализация ФГОС ВПО 3-го поколения:
документация (РП, ООП, планы, УМК);
переориентация методических
подходов, мышления
Воспитательная
Усиление этических и моральных
аспектов, формирование
профессионально-субъектной
позиции студентов
Принятие стратегии «образование
в течение всей жизни»
Научная
Наука как основа инновационной
образовательной деятельности:
единство образования, научных
исследований и клинической
деятельности
Благодарю за внимание!
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
17
Размер файла
5 816 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа