close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Предметный тренинг как форма компетентностной практики

код для вставкиСкачать
Предметный тренинг как форма
компетентностной практики
Кандидат психологических наук В.А. Львовский
lvovsky@mail.ru, +79161569511
Город Чебоксары. 28 марта 2013 года
Всероссийская научно-практическая конференция
«Компетентностные практики образования и учет
индивидуальных достижений»
Двойная процессуальность – это плохо!
Урочные формы
Внеурочные формы
Предметные
результаты
Метапредметные
результаты
Правильное обучение культурным учебным
предметам должно давать качественные предметные
и метапредметные результаты.
И то, и другое задает новые горизонты двойного
целеполагания (диалектическая спираль).
Новые предметы (метапредметы) лучше не вводить
или вводить с осторожностью и как можно позже.
Двойное целеполагание
О результатах образования надо научиться говорить
на двух языках: предметном («грамотности») и
метапредметном («компетентности»).
Педагогическое действие, задачи, оценки,
коррекционные процедуры – все должно быть
«окрашено в два цвета»:
предметный и компетентностный
Двойное целеполагание не должно приводить
к удвоению процессов!!!
Компетентность и позиция учителя
Наставник
Эксперт
Предметник
Организатор
Тьютор
Консультант
Управленец
Помощник
Тренер
Проблематизатор
Ритмичность. Цикличность. Продуктивность.
Орудийность/Средственность/Функциональность
Проектная задача в начальной школе
Образовательное событие и модули
Разновозрастное сотрудничество
Межпредметная координация
Концентрированное обучение (погружение,
мастерские, лаборатории)
Исследовательские и социальные проекты
Школьные научные конференции
Сетевые проекты
Тренинги и другие интенсивные формы
Образование в каникулы: «Летние
стратегические игры», «Нооген» и др.
Олимпиады МАРО
…
Что мешает хорошо сдать ЕГЭ по физике
Учительские
Ученические
Личностнокомпетентностные
(УУД)
Предметно-содержательные
Структура
знаний
Навыки
решения
Математика
Проблемы ученические и их преодоление
ЗНАНИЯ:
структура и логика
физики
ПАМЯТЬ:
символы, формулы,
уравнения, графики,
векторы
УМЕНИЯ:
понимание текста,
схематизация,
символизация
ОПЫТ:
прикидка, оценка,
округление,
анализ ответа
НАВЫКИ:
алгебраические,
графические и
геометрические
преобразования
Предметные тренинги
1. Недельное погружение в предмет
– тренинг понимания
2. Интенсивное суточное погружение
– тренинг освоения
Развертывание способа действия
Свертка и схематизация способа
Периодизация культурного развития по Д. Б. Эльконину
1-2 кл
5-6 кл
освоение знаковых средств
8-10 кл
освоение смыслов
Школьный курс физики в
возрастной рамке (конкретизация)
Ритмы курса физики в деятельностном аспекте
УБ№ 1
2
3
4
5
6
7
8
9
Предметная линия (физика)
10
11 12
13
14
15 16
17
18
19
Методология физики
20
Как устроена физика
(к вопросу о структуре знаний)
ФИЗИКА ДИСКРЕТНОГО
(СТРУКТУРНАЯ ФИЗИКА)
Пространство
– время
Экспериментальный
Сила –
импульс
методы
Работа –
энергия
и теоретический
Математические
методы
ФИЗИКА НЕПРЕРЫВНОГО
( ПОЛЕВАЯ ФИЗИКА)
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
3
Размер файла
1 239 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа