close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Слайд 1 - :: ЗабКИПКРО ::

код для вставкиСкачать
Реализация программы
«Комплексное сопровождение
образовательного процесса в условиях
перехода на Федеральный
государственный стандарт
второго поколения»
Докладчик: Р.М.Сергеева
ЗДУВР МАОУ «СОШ №8»,
г.Краснокаменск
Идея программы
проектирование и реализация модели
комплексного сопровождения
образовательного процесса,
обеспечивающего достижение
образовательных результатов,
адекватных требованиям ФГОС,
развитие личности ребёнка, успешной
социализации школьника в жизни.
Суть опыта
•обеспечение комфортности в обучении;
•акцент на формирование способностей к умению учиться, к
учебной самостоятельности;
•построение обучения основам наук через индивидуальные
образовательные траектории;
•формирование основ теоретического мышления
(содержательного планирования, содержательного анализа,
содержательной рефлексии);
•обеспечение качества образования в соответствии с
требованиями ФГОС;
•развитие потенциальных возможностей личности ребенка.
аправления:
•Научно-методическое сопровождение
педагогов в условиях перехода на новый
ФГОС
•Психолого-педагогическое сопровождение
ОП
•Валеологическое сопровождение ОП
•Сопровождение талантливых и
мотивированных детей
•Сопровождение детей с ОВЗ
•Преемственность в обучении
•Развитие системы воспитания
Научно-методическое
сопровождение педагогов
в условиях перехода на
новый ФГОС
Новая школа требует
новых
учителей. Ключевой фигурой современной
школы является учитель, поскольку
«качество системы образования не может
быть выше качества работающих в ней
учителей»
Мак Кинзи, 2007 г.
Повышение результативности работы педагогов и эффективности ОП
в соответствии с требованиями ФГОС
Достигается через
- Научные
семинары;
семинары-практикумы;
- модельные
семинары;
- курсовую подготовку.
- Проектную
деятельность;
- самообразование
- Аттестацию;
- Участие в
профессиональн
ых конкурсах
- Анализ и
самоанализ
деятельности
педагогов;
- Рейтинговую оценку
Зависит от
Информационных
Кадровых
Материально-технической
ресурсов
ресурсов
базы
Приводит
К внедрению новых
профессиональных норм
Достижению новых образовательных
результатов
Модель внутрифирменной системы непрерывного образования педагогов
Стратегическая цель:
Формирование нового профессионализма педагога
Тактическая цель:
Создание условий, обеспечивающих непрерывное образование педагогов
Качество условий:
Матер. -техническое и
финансовое обесп.
Нормативно-правовое
обеспечение
Принципы андрогогики:
Приоритет
самостоятельности
обучения
Принцип совместной
деятельности
Принцип
индивидуализации
Принцип
направленности на
проблемные вопросы
практики
Принцип
демократичности
взаимоотношений
Принцип
деятельности
Направления НМС
НМС самообразования
педагогов
НМС аттестуемых
педагогов
НМС педагогов в
условиях ФГОС
НМС инновационной
деятельности
педагогов
НМС педагогов при
организации
деятельности
одарённых детей
НМС педагогов,
обобщающих
педагогический
опыт
Формы
интерактивного
общения
Семинары - практикумы
Организационнодеятельностные игры
Деловые игры
Творческие мастерские
Мастер - классы
Технологии обучения взрослых
Рефлексивно-ролевые
игры
Технология погружения
Технология поиска новых знаний на
основе опыта
•
Прогнозируемые
качественные и
количественные
результаты
Морально-психологический
климат
•
•
•
•
•
•
Формы и средства
диагностики
Технология каскада
Стабильность и развитие
Метод «мозгового штурма»
Перейти от периодического повышения квалификации кадров к их непрерывному образованию на основе
персонифицированных программ профессионального развития педагога;
Формирование новых образовательных потребностей педагогов, стремление к постоянному саморазвитию,
формированию общей , профессиональной и методической культуры;
Высокая готовность к инноавционной деятельности (70 – 80%);
Ежегодное участие в грантовых конкурсах различных уровней;
Достичь высокой удовлетворённости потребителей качеством , оказываемых образовательных услуг;
Создать конкурентно-способное ОУ;
Обобщить и распространить опыт работы ОУ;
Создание и внедрение
внутришкольной модели
научно-методического
сопровождения педагогов,
обеспечивающей
формирование
профессиональных норм в
соответствии с целями и
задачами новой
парадигмы образования
Разработать и внедрить
внутришкольную модель научно-методического
сопровождения педагогов.
Создать условия, обеспечивающие научно-методическое сопровождение:
•
определить основные направления научно-методического сопровождения на
основе диагностических исследований;
•
определить основные направления научно-методического сопровождения на
основе диагностических исследований;
•
обеспечить личностно-ориентированный подход путем построения индивидуальной
траектории саморазвития педагога;
•
создать поощряющий и поддерживающий климат в ОУ;
•
осуществлять деятельностный подход при организации научно-методического
сопровождения;
Оптимизировать процессы коллективного
поиска новых технологических решений
Определить систему диагностики, критерии и
показатели оценки уровня личностной
и профессиональной готовности в соответствии с
требованиями профессионального стандарта
педагогической деятельности
Направления научно-методического сопровождения
педагогов
•
•
•
•
•
•
•
•
Научно-методическое сопровождение педагогов в условиях
перехода на новый ФГОС;
Научно-методическое сопровождение самообразования
педагогов;
Научно-методическое сопровождение педагогов, находящихся в
режиме аттестации;
Научно-методическое сопровождение инновационной
деятельности;
Научно-методическое сопровождение педагогов при
организации исследовательской деятельности одаренных
детей;
Научно-методическое сопровождение молодых педагогов;
Научно-методическое сопровождение педагогов при подготовке
выпускников школы к ЕГЭ;
Научно-методическое сопровождение педагогов, обобщающих
педагогический опыт.
Сопровождение
детей с ОВЗ
Психолого-педагогическое
сопровождение ОП в
условиях перехода на
ФГОСна новый ФГОС
ИТО
ГО:
(326
уч)
Ср
Н
Литературное
чтение
Окружающий
мир
Регулятивные
УУД
Учебнопознавательн
ые УУД
Коммуникати
вные УУД
19%
22%
23%
23%
19%
20%
19%
63%
18%
59%
19%
65%
12%
65%
12%
59%
22%
60%
20%
61%
20%
Личностный
результат
Уровень
воспитанност
и
Уровень
физического
развития
Уровень
Русский язык
В
Математика
Уровень
Предметный результат
Метапредметный результат
30%
66%
4%
14%
I-38
12%
65%
II
232
71%
21%
III
28
9%
Преемственность в
обучении
Развитие
талантливых и
способных детей
«Цель
обучения
ребёнка
состоит в том, чтобы сделать его
способным развиваться дальше
самостоятельно»
А. Хаббард
Развитие
системы
воспитания
Валеологическое
сопровождение
ОП
На уровне учащегося:
•сохранение психического и физического
здоровья детей;
•комфортность в обучении;
•сформированность способностей учащихся к
умению учиться;
•развитие потенциальных возможностей
личности, готовность выпускников школы к
жизни
На уровне педагога:
:•соответствие качества образования требованиям ФГОС;
•скорректированная образовательная программа,
обеспечивающая формирование у учащихся УУД;
•обновление программ учебных дисциплин не менее 3
каждый год, обеспечивающих реализацию содержания
образования на основе системно-деятельностного подхода;
•знание актуальных и перспективных тенденций развития
системы образования;
•готовность педагога к использованию современных
педагогических технологий, форм и методов обучения
деятельностной парадигмы образования.
На уровне родителей:
:вовлеченность родительской
:общественности в управление
образовательным процессом;
•ответственность за воспитание
ребенка.
Организационно-нормативный уровень управления
:
•наличие информационно - коммуникационной
системы управления качеством образования;
•наличие реализуемой формы общественного и
ученического самоуправления;
•приобретение;
•статус автономного учреждения
Научно-методический уровень управления:
• профессиональный и личностный рост
каждого педагога
• авторские методические рекомендации
• маркетинговое исследование
«Востребованность социальных услуг»,
«Современная образовательная услуга
ПОРТРЕТ ВЫПУСКНИКА
Начальная школа
Основная школа
Любознательный, проявляющий
исследовательский интерес
Готов к выбору
Активно познающий мир
Избирательность
интересов
Доброжелательный, умеющий слушать
и слышать партнера
Познающий себя, утверждающий себя
как взрослый
Уважительное отношение к
окружающим, к иной точке зрения
Готовый нести ответственность перед
самим собой, другими
Умеющий учиться, способный к
самореализации
Умеет действовать с ориентацией на
другую позицию
Готовый самостоятельно действовать и
отвечать перед семьей и школой
Умеет работать в группе и
индивидуально
Навыки самоорганизации и здорового
образа жизни
Осознанно выполняет правила
здорового и безопасного образа жизни
СИСТЕМА «ПРОБ»; ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Метод
проектов
Метод
сотрудничества
Игровые
технологии
Диалоговое
общение
проба
эксперимент
наблюдение
интерпретация
устное и письменное обсуждение
тренинг
презентация
самоконтроль
Создание условий для выявления и
развития способностей каждого
ученика, формирование
духовно-нравственной,
физически здоровой,
творчески мыслящей
личности, способной
к творчеству и
самоопределению
ПОРТРЕТ ВЫПУСКНИКА
Дошкольник
Начальная школа
Деятельностный и активный
Исследовательский интерес
Креативный
Коммуникативность
Любознательный
Ответственность
Инициативный
Саморегуляция
Открытый к внешнему миру,
доброжелательный и отзывчивый
Уважительное отношение к
окружающим, к иной точке
зрения
Положительное отношение к себе,
уверенность в своих силах
Навыки самоорганизации и
здорового образа жизни
Чувство собственного достоинства
УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ=УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ
ПОРТРЕТ ВЫПУСКНИКА
Основная школа
Избирательность
интересов
Старшая школа
Личная профессиональная
перспектива
Осознающий себя личностью
Познающий себя, утверждающий
себя как взрослый
Умеет работать в группе и
индивидуально
Умеет действовать с ориентацией
на другую позицию
Осознанно выполняет правила
здорового и безопасного образа
жизни
Способен принимать
самостоятельные решения и нести
за них ответственность
Понимает ценности образования
как основы будущего успеха
Креативный, критически
мыслящий
Готов к сотрудничеству для
достижения совместного
результата
Разделяет ценности здорового и
безопасного образа жизни
СИСТЕМА «ПРОБ»; ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
1
Размер файла
3 861 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа