close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Метод проектов в курсе

код для вставкиСкачать
Метод проектов в курсе краеведения
как средство развития речи учащихся
на примере изучения темы
«Публицистический стиль. Публичное
выступление на общественно значимую
тему» в 8 классе
Презентация методического проекта
Лабутиной Татьяны Семёновны,
учителя русского языка и литературы
ШМОКУ СОШ с УИОП пгт Ленинское
Шабалинского района Кировской области
Цель и пафос развития
педагогической науки и практики –
это возможность
проектировать и осуществлять
процесс обучения и воспитания человека
с гарантированным эффектом.
Другой цели у педагогики нет.
В.П. Беспалько
Актуальность темы
Изучив литературу по теме проекта, я пришла к выводу,
что современная образовательная ситуация требует:
смещения акцентов от этических и альтруистических к
прагматическим ценностным ориентациям;
изменения как содержания, так и технологий образования
на старшей ступени средней школы.
Использование местного материала способствует
воспитанию у учащихся патриотических чувств, гордости
за свой край, любви к своему народу, а также расширяет
кругозор школьников, развивает познавательные
интересы, закладывает навыки исследовательской
деятельности.
Актуальность темы
Занятия по краеведению
являются средством развития не
только познавательной активности
учащихся – рациональная
организация учебного процесса, его
оптимизация позволяют
актуализировать важнейшие
речевые умения школьников,
включить их во все виды речевой
деятельности (говорение,
аудирование, чтение, письмо),
совершенствовать умение работать
с текстами разных стилей и типов
речи. И здесь на первый план
выходит метод проектов –
технология личностноориентированного образования.
Обоснование выбора темы
«Публицистический стиль. Публичное выступление на
общественно значимую тему» в 8 классе
Выбор темы определялся противоречием:
есть личный опыт создания творческих
работ краеведческого характера, но это
единичные факты, относящиеся к
внеклассной работе. При проведении
уроков данный опыт не используется.
Формулировка проблемы
Наличие в классе детей с разной степенью
мотивации вызвало
необходимость создания образовательного
пространства, которое позволит осуществить
цель проекта.
Цели:
помощь в определении темы публичного
выступления на основе предложенного
краеведческого материала;
самостоятельная работа с источниками
информации;
упражнение в основных видах речевой
деятельности, приобретение
коммуникативных умений с помощью
работы в группах;
развитие исследовательских умений;
развитие системного мышления;
приобретение навыка публичного
выступления в естественной речевой
ситуации, творческое самовыражение.
Методические задачи:
составить рабочую программу по краеведению для
8б кл. на 2011-2012 уч.г., в которой наметить
ориентиры для выбора индивидуальных
образовательных маршрутов учащихся;
к марту – апрелю 2012 г. определить для каждого
учащегося темы публичных выступлений;
разработать схемы индивидуальных
образовательных маршрутов, предложить источники
информации для работы над публичным
выступлением;
составить график публичных выступлений,
используя для них уроки русского языка и
краеведения;
создать банк краеведческих материалов по темам
рабочей программы.
Основные идеи для решения проблемы:
образовательный процесс строится не в логике учебного
предмета, а в логике деятельности, имеющей
личностный смысл для ученика, что повышает его
мотивацию в учении;
дидактическое обеспечение реализует принцип
субъектности образования;
на основе наследованных природных задатков в
процессе воспитания и одновременно в ходе
саморазвития, самопознания, самореализации в
различных видах деятельности формируется
индивидуальность человека.
Этапы реализации идей по годам
1-й этап – разработка программы по краеведению;
при планировании тем уроков – максимальный учёт
интересов учеников, которые должны выбрать тему
публичного выступления.
2-й этап – определение учащимися тем публичных
выступлений;
составление индивидуальных образовательных
маршрутов; самостоятельная работа учащихся;
консультации.
3-й этап – демонстрация результатов и их оценка.
Ожидаемый результат
В результате работы над публичным
выступлением на краеведческой основе
возникает банк данных – банк источников
информации и собственно публичные
выступления. Учащиеся должны знать, что их
работы имеют практическое применение.
Материалы можно использовать на выпускных
испытаниях в 9 классе в элементе сочинения,
в 11 классе – в сочинении по проблеме текста
для аргументации в качестве жизненного
источника.
Может быть выход на новый уровень – участие
в творческих конкурсах.
Мероприятия:
уроки в соответствии с календарно-тематическим
планированием в курсе «Краеведение», в том
числе:
урок-экскурсия, вечер-презентация, урокипрезентации; выходы на концерты;
самостоятельные исследования учащихся;
индивидуальные консультации;
участие в творческих конкурсах;
презентации публичных выступлений, публичные
выступления.
Критерии и методы оценки
Требования к
видам
деятельности
Критерии
оценки,
баллы
Подготовка к
публичному выступлению
Презентация работы
над проектом
Добросовестность и
своевременность
выполнения работы;
степень
самостоятельности;
творческое отношение,
креативность;
степень включённости в
групповую работу и
чёткость выполнения
отведённой роли;
объём источников
информации.
Стремление
к
достижению
высоких
результатов;
умение сжато,
структурированно,
логически связно
излагать мысли;
владение
рефлексией.
Публичное выступление
Решение общественно
значимой проблемы;
выражение своей
гражданской позиции;
использование лексических,
морфологических и
синтаксических средств
выразительности;
логичность, образность,
эмоциональность работы,
оценочность, призывность;
эстетическое оформление;
способы воздействия на
аудиторию, эмоциональность
Выступления.
Добросовестность, самостоятельность, новизна – 5 баллов.
Небольшие отклонения от рекомендаций, неустойчивое стремление решать задачи
творческого характера – 4 балла.
Значительные отклонения от требований, постоянный контроль со стороны учителя,
недостатки в оформлении – 3 балла.
Более низкая оценка не выставляется, проект подлежит переделке или доработке.
Результаты
Проект имеет социально значимый
продукт – программу курса
«Краеведение»; методическое
обеспечение, в том числе банк
источников информации; публичные
выступления на общественно значимые
темы.
Лучшие работы участвуют в творческих
конкурсах.
9 учащихся из 22 (40,9%) имеют
годовые оценки по краеведению на
балл выше, чем по русскому языку.
Документ
Категория
Презентации по английскому языку
Просмотров
6
Размер файла
121 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа