close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация

код для вставкиСкачать
Использование проектного метода
на уроках русского языка в
начальной школе
Исследователи характеризуют метод учебного
проекта как:
•личностно ориентированный;
•обучающий взаимодействию в группе и групповой
деятельности;
•развивающий умения самовыражения,
самопрезентации и рефлексии;
•формирующий навыки самостоятельности в
мыслительной , практической и волевой сферах;
•воспитывающий целеустремлённость,
ответственность, инициативность и творческое
отношение к делу;
•интегрирующий знания, умения и навыки из
разных дисциплин;
•здоровьесберегающий
Название проекта –
«Тренажёры по русскому языку»
Задачи проекта: закрепление у младших
школьников знаний, умений и навыков по
русскому языку в процессе разработки заданийтренажёров; формирование навыков
самостоятельной творческой работы на
предметном содержании русского языка:
совершенствование умений осуществлять
содержательное оценивание и самооценивание
процесса и результатов учебной деятельности.
Планируемый результат:
сборник или папка упражнений ,
заданий по русскому языку,
позволяющих закрепить полученные
знания и умения по самым
«ошибкоопасным» разделам и темам.
Этапы проектной деятельности:
погружение в проект,
организация деятельности,
осуществление деятельности,
презентациЯ
Содержание каждого из этапов:
Погружение в проект
На данном этапе учитель организует и проводит с учащимися
беседу , какие именно темы, орфограммы являются для них в этот
момент трудными, «ошибкоопасными». После этого учителем
формулируются проблемы: «Что надо делать, чтобы знания по этим
вопросам , разделам стали более прочными, а количество ошибок
уменьшилось или исчезло совсем?» В ходе осуждения выдвигается
идея самостоятельной разработки учащимися заданий-тренажёров
по русскому языку. В коллективном обсуждении уточняется тема
(название) проекта – « Тренажёры по русскому языку». Главная цель
данного проекта формулируется учащимися совместно с
педагогом следующим образом: составление таких заданий, с
помощью которых каждому ученику можно было бы с увлечением
Алгоритм работы над проектом:
•выбор темы , орфограмм, к которым будет
создаваться тренажёр;
•определение типа задания-тренажёра;
•разработка содержания задания-тренажёра и
его оформления;
•подготовка презентации проекта;
•презентация авторского варианта
«Тренажёра по русскому языку»;
•самооценка и оценка процесса и результата
работы над проектом
Основными критериями для оценки
качества разработанных тренажёров после
совместного анализа были признаны
следующие:
•соответствие содержания задания-тренажёра
определённой пройденной теме, орфограмме,
требующей отработки;
•удобство в применении тренажёра и
возможность многократного его
использования для разных учеников;
•оригинальность содержания заданий и
способа их оформления.
Осуществление деятельности
На этом этапе реализуется
индивидуальное выполнение
учащимися проектов в соответствии
с составленным алгоритмом. Учитель
в случае необходимости
консультирует учеников.
Презентация
Данный проект по своему типу предусматривает
индивидуальную форму презентации самостоятельно
разработанных детьми заданий-тренажёров. Перед
презентацией проводим блиц-опрос или анкетирование
учащихся для получения и уточнения краткой информации о
содержании проекта , о форме его воплощения, о планируемом
способе его представления ( это может быть рекламам
тренажёра или показ работы с ним).
По окончании процедуры защиты проектов организуется
коллективное обсуждение, на котором школьники и педагог
отмечают качество и обоснованность каждого проекта.
Итоговым моментом в работе младших школьников над
проектом является их самооценка процесса и результата
собственной деятельности , которая осуществляется с помощью
самооценочных листов.
Уважаемый ученик! Сегодня ты завершил свой первый проект. Ты знаешь,
как важно уметь оценивать свою работу и её результат. Для того чтобы
выполнить самооценку, закончи или дополни написанные ниже предложения
( вставляй подходящие слова вместо линий.)
Не спеши, будь правдивым и точным!
•Когда я узнал(а), какой проект мы будем выполнять, я _______ .
•Работать над проектом мне было _________________________ .
•Я думаю, что мой проект получился бы ещё лучше, если бы
____________.
•Самым интересным для меня в подготовке этого проекта было
________ .
Работа над этим проектом помогла мне ____________________.
•Я ________ выступать перед классом и защищать свой проект.
•Моя презентация получилась ____________________________.
•Самое сложное для меня в подготовке и защите проекта – это
______________________.
•Мне бы хотелось, чтобы следующий проект в нашем классе был
Пример тренажёра по теме «Безударные
гласные, не проверяемые ударением»:
-Уважаемый ученик! Меня зовут Наташа. Я
ученица 4 класса. Представляю твоему
вниманию тренажёр по русскому языку по теме
«Безударные гласные, не проверяемые
ударением». Он поможет тебе закрепить твои
знания и писать без ошибок. Сейчас тебе будет
прочитан текст. Внимательно прослушай его и
постарайся отметить для себя все слова с
безударными гласными. Ничего не записывай,
только слушай!
ПРАЗДНИК УРОЖАЯ
С огородов пожаловали на праздник урожая кочаны
капусты. Сорок одёжек и все без застёжек. За ними –
морковь. Кто поест моркови, тому прибавится крови. А
вот свёкла – мастерица румянить щёки. Огурцы, репка,
редька, помидор, картофель – все овощи в сборе.
Каждый из овощей на свой лад хорош. Всякий запасся
на зиму летним солнцем, летними дождиками и взял от
земли частицу её большой силы.
- Сейчас я буду читать этот же текст по отдельным
предложениям и делать между ними большую паузу.
Ты должен записать только слова с безударными
гласными, которые нельзя проверить ударением.
Желаю успехов!
Ключ:
ПРАЗ* НИК УР* ЖАЙ,
__*ГОР *Д, К_*ПУСТА,
М*_РКОВЬ, _*_ГУРЦЫ,
П*М * ДОР, К*_РТОФЕЛЬ,
ОВ*_ЩИ, Х_*РОШ.
ПРАЗДНИК, УРОЖАЙ,
ОГОРОД, КАПУСТА,
МОРКОВЬ, ОГУРЦЫ,
ПОМИДОР, ОВОЩИ,
КАРТОФЕЛЬ, ХОРОШ
Документ
Категория
Презентации по русскому языку
Просмотров
29
Размер файла
398 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа